Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata

“Educamos en valores a los líderes del tercer milenio”

Presentación del

Colegio Hermanas Misioneras de La Consolata

Fecha de Fundación 6 de Marzo de 1950

Rectora Fundadora Hna. Ricarda Gallo

Resolución de 1ra. Aprobación No. 1579 del 23 de Junio de 1952

Última Resolución de aprobación No. 7456 del 13 de Noviembre de 1998

Código DANE 311001000450

NIT 8600112511

CÓDIGO ICFES 025205

Dirección Carrera 24 B No. 1 D – 12

Localidad 14 Los Mártires

UPZ 37 Santa Isabel

Municipio Bogotá, D.C.

Teléfono: (1) 233 40 27

E-mail: colegioconsolata@yahoo.es

Página Web: www.colegioconsolata.com

Twiteer @colconsolata

Facebook Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata

Personería Jurídica 999 del 17 Noviembre de 1987

Calendario A

Jornada Única

Horario Rotativo

Horario Estudiantes Transición y Primaria

Lunes a Viernes: 6.45 a. m a 1.30 p.m.

Secundaria y Media Vocacional

Lunes a Viernes: 6.45 a.m. a 2.30 p.m.

Diseño e Impresión: Instituto San Pablo ApóstolCra. 24B No. 29A-02 Sur PBX: 746 2138

www.ispaeducacion.edu.co Bogotá - Colombia

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2017 Tabla de Contenido

Presentacion del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata

Datos personales del estudiante

Tabla de contenido

Misión y política de calidad.

Himno del Colegio

Símbolos del Colegio

Mapa de Procesos

Principios y ejes

Presentación y Resolución rectoral

Apartado preliminar

Título I. Admisión y matrícula de la Familia

Capítulo1.Definiciones

Capítulo 2. Proceso de admisión y matrícula estudiantes nuevos

Capítulo 3. Proceso de admisión y matrícula estudiantes antiguos

Título II. Comunidad Educativa

Capítulo 1. De los Estudiantes

Capítulo 2. De las Familias

Capítulo 3. De los Maestros

Título III. Gobierno Escolar

Capítulo 1. Rectora

Capítulo 2. Consejo Directivo

Capítulo 3. Consejo Académico

Capítulo 4. Organismos de Participación Institucional

Título IV. Sistema de Evaluación y promoción

Capítulo 1. Fundamentos Pedagógicos

Capítulo 2. Sistema Institucional de Evaluación

Capítulo 3. Plan de Estudios

Capítulo 4. Escala de Valoración

Capítulo 5. Plan de Mejoramiento Académico

Capítulo 6. Inglés por niveles

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TítuloV.Resoluciónpacíficadeconflictos

Capítulo1.Definiciones

Capítulo2.TiposdeConflictoyProtocolosdeManejo

Capítulo 3. Faltas contra la sana convivencia

Capítulo 4. Manual de Procedimientos

Capítulo 5. De la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar

Capítulo 6. Nueva Carta de Civilidad Consolata sin indiferencia

Capítulo 7. Prevención de conducta Psico-social

Título VI. Costos educativos

Título VII. Higiene y Salud Pública

Capítulo 1. Salud

Título VIII. Bienes y servicios complementarios

Título IX. Medio ambiente escolar

Título X. Servicio Social

Capítulo 1. Propósito, Carácter y Marco Legal

Título XI. Medios de Comunicaciones internas

Título XII. Reconocimientos a la Comunidad

Capítulo 1. Reconocimientos a los Estudiantes

Capítulo 2. Reconocimientos a los Docentes y Directivos Docentes

Política de Calidad

El Colegio Hermanas Misioneras delaConsolatafielalapedagogíade Jesús y al carisma misionero Allamaniano, garantiza una forma-ción integral co-educativa a través de un servicio humano y oportuno con responsabilidad social, opti-mizando recursos y talentos para la satisfacción de la comunidad educativa, mediante procesos ins-titucionales eficientes, eficaces ypertinentes.

Creencias Institucionales

En el Colegio Hermanas Misione-ras de la Consolata creemos que:

La educación integral es un pro-ceso humanizante y humanizador que articula la espiritualidad, la ciencia, el arte y el deporte me-diante procesos pedagógicos que ayudan a transformar el contexto.

La Institución educativa es un am-biente propicio para desarrollar procesos de cambio en la forma-

ción de líderes capaces de res-ponder a los retos que la socie-dad les plantea.

El estudiante es una persona ar-tífice de su proceso de formación integral.

El aprendiz es la apropiación críti-ca de pautas socialmente estable-cidas de los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales.

El Maestro es el facilitador de es-trategias para el mejoramiento de los procesos de desarrollo in-tegral de los estudiantes.

La enseñanza es una intervención intencional a través de estrategias de valoración y acompañamiento.

MisiónSomos una comunidad educativa católica, inspirada en el carisma de la congregación Hermanas Misione-ras de la Consolata y los principios pedagógicos de su fundador, Beato José Allamano. Formamos en valo-res a niñas, niños y adolescentes en su proceso de desarrollo integral, académico y convivencial de calidad, líderes capaces de tomar decisiones responsables hacia la transforma-ción social y humana de su entorno; a través de un proyecto educativo democrático, participativo y delibe-rante, orientado por un equipo idó-neo y competente.

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Himno del Colegio

Coro

Consolata de insigne hidalguía

Constructora de un mundo mejor

con tu ejemplo será bello el día

brillará siempre el sol del amor.

I

Nobles hijos de la Consolata

buscaremoslaluzhastaelfin

por un mundo de paz y esperanza

nueva era de alegre vivir.

II

Conquistemos la más alta cima

con estudio y amor a la ciencia

Dios nos brinda su faro de guía

Forjadores de una patria nueva.

III

Hallaremos un nuevo horizonte

predicando como hizo Jesús

su palabra será nuestra estrella

una huella divina de luz.

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SÍMBOLOS DEL COLEGIO

BANDERA DEL COLEGIO

Está compuesta por dos franjas de igual tamaño en colores azul y blanco.

El color blanco representa la pu-reza Inmaculada de la Virgen Ma-ría, que el/la Estudiante CONSO-LATA está invitada(o) a imitar.

El color azul es una invitación a la trascendencia y quiere simbo-lizar la grandeza y bondad de la Virgen, Portadora de la Consola-ción

ESCUDO DEL COLEGIO

En él observamos:

Una C que abarca una H y una M, Indicandoladoblesignificación;Colegio y Consolata.

La H de Hermanas y la M de Mi-sioneras.

En el centro se observa un Mun-do que nos recuerda nuestro compromiso misionero.

Caminando, cada día con fe, mostraremos las alegrías pro-yectándonos como personas conscientes de nuestro compro-miso cristiano y misionero.

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Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata

“Educamos en valores a los líderes del tercer milenio”

PRINCIPIOS

Los Institutos de la Consolata en Colombia han descubierto que el Padre Allamano tiene mu-cho que decirnos acerca de pedagogía. Sus en-señanzas, su actuar como formador, sus escri-tosnosdanpautasesencialesqueendefinitivaconstituyen un estilo propio de formar.

En consecuencia, presentamos los principios que será obligatorio tener en cuenta en el que-haceryreflexionarpedagógicodenuestroCo-legio.

1. Profunda espiritualidad: Nuestro colegio vivencia una espiritualidad inspirada en el amor a la Eucaristía, a María Santísima Con-solata, la tendencia continua a la santidad, el espíritu de familia y el espíritu misione-ro, tal como lo vivió y transmitió el Beato JoséAllamano.Laexperienciadeunaespi-ritualidad profunda permite la formación en los valores humanos y cristianos.

2. El encuentro con el “Otro”: Nuestras relacio-nes deben tener el sello del contacto interper-sonal. Conocer personalmente al Otro en su realidad concreta, descubriendo y disfrutando de la multiplicidad y diversidad de los talentos ycarismaspersonales.Estapreocupaciónexi-ge del maestro humildad, paciencia, escucha activa, acompañamiento, discernimiento y testimoniodevida.Maestros “firmesen losprincipios pero suaves en los métodos”.

Este principio nos lleva a concebir la pedago-gía como “encuentro”: construir con el otro.

3. Consolación: Al fundar 2 congregaciones misioneras, Allamano las identifica con elnombre de Consolata, advocación maria-na que nos lleva a ser portadores de con-solación. María Consolata es la primera consoladora ya que con su sí aceptó ser

la madre de quien es la consolación de la humanidad, Jesús. Nuestro colegio como entidad católica, seguidora de Jesús, es un espacioprivilegiadoparaelanuncioexplí-cito de Jesucristo y quienes participan de este carisma comparten la importante ta-rea de consolar a través de la educación. Por eso en el Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata todo maestro/ colaborador debe ser no solo un educador sino también un consolador.

4. Sentido de familia: Inspirados por el Padre José Allamano, nuestro colegio, en calidad de comunidad formadora sostiene y orien-ta a los estudiantes en un espacio donde se respira un clima de afecto, donde todos se sienten a gusto y se colaboran. De ahí la im-portancia de la acogida a cada miembro de la comunidad, la atención personalizada, el acompañamiento y la escucha, el interés por cada persona.

5. Conciencia misionera: el espíritu misione-ro es característica que distingue nuestro Colegio.Efectivamente,lafilosofíainstitu-cional y la espiritualidad se inspiran en el Padre José Allamano quien tenía al mundo en sus horizontes, no solamente con los cri-terios actuales de la globalización sino con los de la evangelización. De él aprendimos a vivenciar la conciencia misionera, abrir-nos a la internacionalización y a llevar el Evangelio como una inmensa riqueza com-partida. Este principio nos permite ampliar lavisióndenuestrosestudiantes,afindeque no solamente deseen conocer y com-prender lo que sucede en lo local, nacional o mundial sino que además, lo vean con los ojos de la fe y del compromiso evan-gelizador y transformador. Ofrecemos a nuestros estudiantes formación en frater-nidad universal fundamentada en los prin-cipios evangélicos, para que sean hombres

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y mujeres abiertos al diálogo intercultural y ecuménico (Nota de la 5ta disciplina de Peter Senge). Desde nuestro ser misionero para el mundo queremos crear sensibilidad y solidaridad con todos los pueblos y todas las culturas.

6. Conciencia crítica: todo miembro de nues-tra comunidad educativa deberá conocer bien la realidad colombiana y la proble-mática del mundo en general, la cual lo interpela constantemente. Siguiendo el ejemplo del Padre Allamano, la realidad co-nocida y reflexionada, seráun instrumen-to indispensable para el contacto entre la escuela y la vida Ver: (Enseñar o aprender Francesco Tonucci). Nuestros estudiantes deben pasar de una conciencia ingenua a una conciencia crítica en lo académico, social y cultural. Queremos y podemos for-mar y desarrollar en nuestros niños, niñas y jóvenes una sensibilidad hacia las personas y los pueblosmásmarginados y explota-dos, suscitando sentimientos de compa-sión, solidaridad y compromiso en proyec-ción a una sociedad más justa y fraterna.

7. Responsabilidad ecológica: considerada como la relación armónica con la creación: Dios, el ser humano y el entorno. La espiri-tualidad que ofrece el Colegio, abre la per-sona a la trascendencia y le permite sentir-se parte del TODO y abrirse a Él; de ahí que la responsabilidad ecológica es también la ética del cuidado, la prevención, promoción y defensa de la vida. El principio de la espi-ritualidad samaritana pasa por curar, sanar y liberar la naturaleza frente a la destruc-ciónyexplotaciónconstante.Seránuestratarea motivar en la comunidad educativa la necesidad de respetarla y protegerla.

8. Formación integral: nuestra educación tie-ne el carácter general de abarcar todas las dimensiones del ser humano: cognitiva, co-municativa, socio-afectiva, espiritual, ética, corporal y estética para que el estudiante alcanceelperfilConsolata.

9. Inclusión: nuestra institución garantiza atención en términos de equidad a todos los estudiantes con estrategias articuladas desde lo directivo, administrativo, acadé-mico y social comunitario promoviendo in-

clusión de personas de diferentes grupos poblacionales y diversidad cultural para desplegar sus virtudes, capacidades, intere-ses y talentos hacia su desarrollo integral.

10. Deliberación: nuestra institución favorece en la Comunidad Educativa la libertad de elegiryserelegido,deexpresarseytomardecisiones para abordar las diversas situa-ciones que se presenten, fortaleciendo así, la reflexión crítica sobre la realidad;propiciamos la investigación comunitaria que conlleve a relaciones óptimas con las comunidades y sus dirigentes.

11. Laboriosidad: siguiendo los principios del beato José Allamano promovemos el gus-to por el trabajo como una actividad enca-minadaaunfinyalternativaalocioyusodel tiempo libre fortaleciendo el empren-dimiento y superando así sentimientos de inferioridad, autoestima baja o minusvalía.

EJES Son fundamentos de nuestra práctica pedagó-gica para integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir a través de conceptos, pro-cedimientos, valores y actitudes que orienten la enseñanza y el aprendizaje; están fuertemen-te vinculados con nuestras estrategias de inno-vación y participación. Tienen carácter, interdis-ciplinar y transdisciplinar, recorren la totalidad del currículo y en particular la totalidad de las áreas del conocimiento, las disciplinas y los te-mas. Contribuyen a la formación equilibrada de la personalidad, inculcan respeto a los derechos humanos y a otras culturas, al desarrollo de há-bitos que combaten el consumismo desaforado yeliminancualquiertipodediscriminaciónexis-tente. Buscamos crear condiciones favorables para proporcionar a los niños, niñas y jóvenes solidez en la formación en responsabilidad so-cial, ambiental, espiritual y académica.

Los siguientes son los ejes integradores del Co-legioidentificadosconbaseenlasnecesidadesde la comunidad educativa:

1. Formación en valores.

Tenemos, como el Padre José Allamano, la convicción que la formación en valores desde los principios Evangélicos son la

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solución para los grandes problemas del mundo moderno. Nuestros egresados sa-brán actuar en favor de los marginados, desplazados, desempleados y en general en defensa de los más desprotegidos; po-drán aportar desde sus posibilidades a la construcción de una sociedad en paz, más justa y humana.

1. Respeto. Es entendido como el tra-tamiento digno y decoroso mediante el cual me relaciono conmigo mismo y con los demás; en donde el máxi-mo valor es el ser humano. Funciona cuando hay un equilibrio entre los de-rechos y deberes y cuando tenemos una profunda convicción de amor y justicia.

2. Honestidad. Es la capacidad humana de vivir coherentemente de acuerdo con los principios y valores inherentes a la verdad, el respeto por el otro, por lo ajeno y lo comunitario, asumiendo una actitud ética y moral frente a las personas y recursos que el entorno ofrece.

3. Justicia. La justicia significa tenerpresente los derechos de todas las personas sin importar su condición social ni de género; es tomar úni-camente lo que nos corresponde, valorar lo que se tiene, quererlo. La justicia propicia el surgimiento de otros valores como la solidaridad, la honestidad, la igualdad, la tolerancia y la responsabilidad, y a su vez, estos en su conjunto, fomentan una convi-vencia armónica entre los integrantes de la comunidad educativa.

4. Perdón – reconciliación. Es la capaci-dad humana de vivir en relación consi-go mismo, con el otro y en comunidad en una actitud constante de armo-nía, paz y serenidad, gracias a la re-paración amorosa, moral, material y consciente de cualquier falta, lo cual permite asumir actitudes sinceras de reconstrucción de las relaciones para garantizar una convivencia armónica ypacífica.

5. Solidaridad. Es la adhesión incon-dicional de las personas a la causa o empresa de otros, llevándolas a sen-tirse y reconocerse unidas queriendo compartir las mismas necesidades, intereses o ideales para alcanzar un bienestar común.

6. Autonomía. Es la capacidad de la per-sona para tomar sus propias decisio-nes libres y responsables a la luz de los valores que dan sentido a la vida humana y asumir las consecuencias de sus actos.

7. Liderazgo. “Formar en valores líderes del tercer milenio” implica un com-promiso de velar por la superación personal, profesional y espiritual de la comunidad educativa; llevar ade-lante y con calidad los proyectos que emprende a través de equipos de tra-bajo productivos. Tiene por objeto formar y empoderar personas com-petentes, brillantes y capaces de con-ducir su proyecto de vida orientados por el conjunto de valores y principios Allamanianos.

2. Pastoral educativa.

Nuestra Pastoral Educativa establece es-trategias pedagógicas que evidencian lo implícito del Evangelio: el anuncio de Jesu-cristo. Este eje está inspirado en la Peda-gogía de Jesús basada en la parábola del Buen Samaritano Lc.10, 25-37 y el Camino de Emaús Lc.24, 13-35 que ponen en evi-denciaelsignificadodepastoral,“acompa-ñamiento”. Nuestro currículo no sólo es in-tegral, sino también evangelizador en toda la Gestión Educativa.

El colegio se ofrece como un servicio de la Iglesiaalasociedad,noexclusivoparaloscatólicos, sino abierto a todos. Su objetivo no se centra en transmitir una doctrina, sino en educar a la persona; se propone desarrollar en ella unas dimensiones pro-fundamente humanas y, al mismo tiempo, cristianas, pues están impulsadas por los grandes acontecimientos en que nace el Hombre Nuevo: Encarnación, Pascua, Pen-tecostés. Intentamos llegar a las raíces de

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la persona y de la cultura. Nuestra pastoral es esencialmente misionera y se desarrolla en dos vertientes concurrentes: pastoral de conversión, dirigida a formar la identi-dad cristiana de las personas; y pastoral de creación de la comunidad eclesial, desde las pequeñas comunidades que se insertan activamente en la sociedad, como fermen-to capaz de evangelizar y crear nueva cul-tura.

3. Excelencia Integral.

El eje de la excelencia es una meta edu-cativa constante a la que no podemos re-nunciar. El Beato José Allamano insistía en la primacía de la santidad: “Primero san-tos…” retomando las palabras de Jesús: “Sed perfectos como vuestro Padre” y en la necesidad de una buena preparación académica; no quería personas mediocres o ignorantes: pues “la ignorancia hace mu-cho daño” y un hombre ignorante es “como una lámpara apagada que no alumbra a na-die”. El colegio tiene como meta el alcanzar laexcelenciaintegral:comopersona,comoprofesional, como ciudadano–ciudadana. Es un estilo educativo que articula la es-piritualidad, la ciencia, el arte y el deporte en el estudiante Consolata mediante pro-cesos pedagógicos que le ayudan a trans-formarelcontexto,loorientaasucríticayle ofrece herramientas para su formación como persona, desarrollando todas sus características, condiciones y potencialida-des. Este eje permea e inspira los criterios y principios con los cuales se planean y pro-graman todas las acciones educativas y la ejecución de cada una de ellas.

4. Democracia participativa y deliberante.

Este eje está basado en la concepción de la educación como un proceso dialógico, de comunicación entre los miembros de la Comunidad Educativa y con el entorno; posibilita la inclusión y las decisiones ba-

sadas en la argumentación y en la trans-parencia de procedimientos y resultados; permite fortalecer la ciudadanía desde una pedagogía deliberativa nutrida de las pedagogías problematizadoras, crítica y de la alteridad. El ejercicio de estas carac-terísticas conduce a la mutua aceptación y reconocimiento de todos los miembros de la Comunidad Educativa, a responder a la singularidad del otro, a crear una sociedad más justa mediante el empoderamiento de los estudiantes para un mayor control so-bresuproyectodevidaquesereflejeenloeconómico, político, social y cultural.

5. Lectura, escritura, oralidad y Tics.

Este eje pone en juego las capacidades de nuestros estudiantes para relacionarse con los otros. Son aprendizajes fundamentales para el acceso a la cultura y la apropiación social del conocimiento. Leer, escribir, ha-blar y manejar las Tics para aprender son transcendentales en el proceso de realiza-ción del proyecto de vida de cada estudian-te, y es un derecho que facilita la inclusión real en la sociedad.

6. Lúdica.

Este eje desarrolla la inteligencia lúdica entendida como una capacidad que posee el ser humano desde sus primeras etapas de vida y cuyas expresiones van desdeel juego y la risa, al sentido del humor, el pensamiento metafórico y la creatividad; la inteligencia lúdica es fundamental para darsentidoalaexistenciaycomprenderalotro.Losaportesdelalúdicaalaexpresiónartística corporal optimizan los procesos pedagógicos, por medio de una metodo-logía constructiva, dialógica y metacogniti-va. A través del juego se van comunicando con el otro, con los otros y con el medio. A medida que va creciendo sus juegos se van complejizando y sus posibilidades de cono-cimiento se van ampliando.

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PRESENTACIÓN

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO HERMANAS MISIONERAS DE LA CONSOLATAPresenta este Manual de Convivencia Escolar para su Comunidad Educativa, en el marco del reconocimiento de la dignidad de toda perso-na y de sus derechos mediante el cumplimiento delosdeberesquetalreconocimientoexige,yde acuerdo con el propósito de la Comunidad Hermanas Misioneras de la Consolata en su institución educativa: la formación integral de hombres y mujeres como líderes honestos, au-tónomos, respetuosos, solidarios, justos, con capacidadparaperdonaryreconciliarseyexce-lentes en el desarrollo de sus conocimientos y capacidades como en sus relaciones interperso-nales y sociales.

RESOLUCIÓN RECTORAL N° 001 -30 de Noviembre de 2016

Por la cual se reforma el Manual de Convivencia Escolar del

Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata

LA RECTORA DEL COLEGIO HERMANAS MISIO-NERAS DE LA CONSOLATA,

en uso de sus atribuciones legales y

CONSIDERANDO:1. Que la Constitución Política de Colombia,

Artículo 67, consagra la educación como un derecho de la persona, con la función de formar a los ciudadanos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la de-mocracia.

2. Que los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, establecen el uso del Manual de Convivencia Escolar para todos los centros educativos

3. Que en el literal c del Artículo 144 de la misma Ley 115 se señala como función del Consejo Directivo la adopción y reforma del Manual de Convivencia Escolar de con-formidad con las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.

4. Que el numeral 7 del Artículo 14 del De-creto 1860 de 1994 incluye el Manual de Convivencia en el Proyecto Educativo Insti-tucional.

5. Que el Artículo 17 del Decreto 1860 regla-menta el contenido del Manual de Convi-vencia Escolar, sin perjuicio de aquellos otros temas que tengan relación con los derechos y obligaciones de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa y con los procesos que garanticen la convi-vencia escolar.

6. Que la Ley 1620 de 2013 tiene por objeto “contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley Ge-neral de Educación – Ley 115 de 1994 – me-diante la creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar” (Art.1).

7. Que el Decreto 1965 de 2013 reglamenta lo establecido en dicha Ley 1620, asignan-do procedimientos y protocolos para la atención integral de las situaciones que se puedan catalogar en el marco de la misma.

8. Que el presente Manual atendió el marco del horizonte filosófico contenido en el

Manual de convivencia Reglamento escolar del Colegio

Hermanas Misioneras de la Consolata

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Proyecto Educativo Institucional, el bloque de constitucionalidad, las normas interna-cionales relacionadas con los niños, niñas y adolescentes, las normas aplicadas al sistema educativo, a la Infancia y la Ado-lescencia, la convivencia escolar, los prece-dentes jurisprudenciales para la educación, el concordato, los estatutos y normas de la Congragación de las Hermanas Misioneras de la Consolata, su misión y visión, y los re-querimientos establecidos en la Ley.

9. Que en la reunión del Consejo Directivo del 23 de noviembre de 2016 se revisó, ac-tualizó y adoptó la reforma al Manual de Convivencia Escolar del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata para su vigencia a partir del primer día de matrículas corres-pondientes al año lectivo 2017

RESUELVE:ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar la reforma del Manual de Convivencia Escolar del Colegio Her-manas Misioneras de la Consolata para su vi-gencia a partir del primer día de las matrículas correspondientes al año lectivo 2017.

ARTÍCULO SEGUNDO: Derogar el anterior Ma-nual de Convivencia Escolar.

ARTÍCULO TERCERO: Publicar el texto com-pleto del nuevo Manual de Convivencia Escolar, de modo que sea ampliamente conocido por to-dos los miembros de la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO CUARTO: Remitir a la Dirección Lo-cal de Educación la presente Resolución y copia del nuevo Manual de Convivencia.

Dada en la Rectoría del COLEGIO HERMANAS MISIONERAS DE LA CONSOLATA a los 30 días del mes de noviembre de 2016.

La presente Resolución rige a partir del 1° de Diciembre de 2016.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

GLORIA IRLÉN BERNAL MOLINA Rectora

Apartado PreliminarCONVIVENCIA. Es un efecto imprescindible de las relaciones entre los integrantes de un grupo humano, para el bienestar y la salud, donde se armonizan los intereses individuales con los co-lectivos y por lo tanto se llega a la resolución de conflictosdemaneraconstructiva.

CONVIVENCIA ESCOLAR. Es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un ámbito de respeto mutuo y de solidaridad recí-proca,expresadaenlainterrelaciónarmoniosadentro de la Comunidad Educativa.

Tiene un enfoque formativo en tanto se trata de un aprendizaje determinado en los objetivos fundamentales y en la responsabilidad compar-tida por toda la comunidad educativa.

Con la convivencia escolar se enseña y se apren-de,yseexpresaenvariosespaciosformativos,dentro y/o fuera de la institución: el aula, las sa-

lidas pedagógicas, los actos comunitarios, la bi-blioteca, las aulas especializadas, los actos edu-cativos, la ruta escolar, la tienda escolar, etc.

MANUAL DE CONVIVENCIA. Instrumento de gestión de carácter formativo que promueve el desarrollo personal y social del universo estu-diantil, incluyendo también a los demás miem-bros de la comunidad educativa.

“En el reglamento o manual de convivencia se definen los valores,principios,derechos yde-beres que regulan la convivencia en la institu-ción. Las normas que se inscriben dentro del manual son mecanismos para la organización escolar y se convierten en la herramienta de ac-ción para el desarrollo, promoción y defensa de los derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad Educativa”. (Portal Colombia apren-de/M.E.N.)

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JUSTIFICACIÓN. De acuerdo con el Artículo 87 de la Ley 115 y teniendo en cuenta que las normas han sido creadas por los mismos seres humanos para mantener la armonía, organiza-ción y la sana convivencia, se hace necesaria la construcción de un reglamento o Manual de Convivencia Consolata que garantice el cum-plimiento de deberes y derechos, así como de compromisos; cuyo objetivo sea el crecimiento y desarrollo de toda la comunidad educativa.

Es muy importante resaltar que este Manual está basado en el respeto de los derechos inhe-rentes a los estudiantes de la Consolata tratan-do de mejorar la visión normativa convencional

para favorecer la búsqueda de su identidad, au-todeterminación, superación, liderazgo, partici-pación, responsabilidad, protagonismo y desde luego el desempeño de su rol dentro de la co-munidad.

Más que un compendio de derechos y debe-res y más allá de un instrumento jurídico, este manual es el resultado del aporte de todos los miembros de la institución, quienes así estable-cen su compromiso de una vivencia en justicia y paz, valorando sus propios derechos y los de los demás, dando testimonio en cada acto de su vida logrando así trascender positivamente en el mundo.

TITULO I Admisión y Matrícula de la Familia

CAPITULO I. Definiciones

Artículo 1. Costos educativos. El Consejo Di-rectivo del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, aprobó previamente los costos educativos para el año en curso siguiendo la reglamentación legal vigente. Los padres de familia como usuarios del servicio educativo se comprometen a pagar los costos correspon-dientes al año escolar respectivo, según las es-pecificacionesdelContratodeMatrícula.Talescostos comprenden la matrícula, las pensiones mensuales y otros cobros.

El Colegio Hermanas Misioneras de la Conso-lataestáclasificadoenel régimende libertadregulada, por lo cual su sistema para los cobros de matrícula, pensiones y cobros para el año es-colar, se rige según la ley vigente.

Artículo 2. Matrícula. Es un acto jurídico volun-tario que formaliza la vinculación del aspiran-te admitido como estudiante del Colegio. De conformidad con el artículo 201 de la Ley Ge-neral de Educación (Ley 115de 1994), se realiza mediante la suscripción de un Contrato de Ma-trícula para el año lectivo. Tal contrato podrá renovarse, siempre y cuando tanto los padres de familia, representantes legales o acudientes

autorizados como el estudiante hayan cumpli-do con los requisitos académicos, convivencia-les y se encuentren a paz y salvo por todo con-cepto. Incluye: Hoja de Matrícula, Contrato de Matrícula y el pagaré de costos educativos.

Parágrafo 1. El padre de familia y/o acudien-tequienfirmalamatrículaenlaInstituciónesquien representa legalmente al estudiante.

Artículo 3. Contrato de Matrícula. Contiene los derechos y obligaciones entre las partes, las causales de terminación y las condiciones para la renovación del contrato (Artículo 201, Ley 115). También las clausulas legales a las cuales el padre de familia y/o acudiente se somete. Es firmadoporlaRectora,LaHermanaAdministra-dora del Colegio y el padre de familia y/o acu-diente del estudiante el día de la matrícula.

Artículo 4. Pagaré. Es el documento que cer-tificaqueelfirmanteestáobligadoapagar lacantidad de dinero al Colegio por el servicio educativo prestado,

Parágrafo 1. ElPagaréseráfirmadoporelpa-dre de familia y/o acudiente y el co-deudor so-lidario, persona que debe ser diferente al cón-yuge.

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Artículo 5. El padre de familia y/o acudiente y el estudiante al hacer el acto de la matrícula aceptan y asumen el Proyecto Educativo Insti-tucional (P.E.I.) y el Manual de Convivencia del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata (Art. 201 de la Ley 115 de 1994).

Artículo 6. Valor de la matrícula. Es la suma anticipada que se paga una vez al año para for-malizar la vinculación del estudiante al colegio, se renueva, de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 201 de la Ley 115 de 1994 y su valor no podrá ser superior al diez por ciento (10%) de la tarifa anual que adopte el colegio para cada grado.

Artículo 7. Matrícula extemporánea. Aplica, únicamente si hay disponibilidad de cupos, para quienes no se matriculen en las fechas estable-cidasparatalfinconunrecargodel25%,previasolicitud escrita autorizada por la rectoría en la primera semana de diciembre. Este requisito es indispensable.

Artículo 8. Pre-matrícula. Diligenciamiento y envío del formulario de actualización de datos en proyección a la matrícula y cobertura del año siguiente. En el mes de octubre se envía el formulario al colegio con el pago de $130.000.oo, dinero que será abonado al valor de la ma-trícula.

Parágrafo 1. El padre de familia y/o acudiente que no reserve el cupo en el tiempo estable-cido por la institución, pierde el derecho a la renovacióndelcontratodematrícula,excepto,permiso solicitado por escrito a rectoría.

Parágrafo 2. El padre de familia y/o acudiente que haya pagado la reserva de cupo y por cir-cunstancias que lo ameriten no se le dé la conti-nuidad al estudiante en el colegio se le devuel-ve el 100% del dinero.

Artículo 9. Para estudiantes que vienen de otros países de un idioma distinto a la Lengua Castellana los certificados de estudios debense apostillados en su país de origen y los padres defamiliadebenrealizarlatraducciónoficialdeloscertificadosenelMinisteriodeRelacionesExterioresyprevioestudiodelConsejoAcadé-mico lo ubicará en el grado correspondiente. Deben realizar nivelación en el Área de Ciencias

Sociales y si es necesario también en el Área de Lengua Castellana.

Parágrafo. 1. Los estudiantes que vengan de países del Convenio Andrés Bello (España, Ve-nezuela, Perú, Ecuador, Bolivia, Chile y Pana-má). Deben realizar nivelación en el Área de Ciencias Sociales.

Artículo 10. Pensión. Es la suma anual que se paga al colegio como establecimiento educa-tivo privado por el derecho que tiene cada es-tudiante a participar en el proceso formativo, durante el respectivo año lectivo o año acadé-mico. Su valor será igual a la tarifa anual adop-tada por el colegio, menos el valor pagado por concepto de matrícula y cubre el costo de todo lo comprendido como servicio educativo y se acostumbra cobrar en diez mensualidades an-ticipadas y consecutivas.

Artículo 11. Recargo por mora. Es el cobro por cada mensualidad en mora. Después del día 16 de cada mes, se cobra el recargo de $25.000.oo por mora. Si hay entrega de informes académi-cos antes de esta fecha, se debe estar a paz y salvo por todo concepto.

Artículo 12. No renovación, cancelación del contrato de matrícula y pérdida del carácter de estudiante.

El colegio puede dar por terminado el contra-to de servicio educativo en cualquier momento aun cuando no haya culminado el año escolar, previo el cumplimiento del debido proceso, sin perjuicio de las acciones penales o civiles que puedan ocasionarse con la infracción de alguna de las normas estipuladas.

Se pierde el carácter de estudiante

1. Cuando se culmine el año para el cual tiene vigencia la matrícula y esta no sea renovada.

2. Por cancelación unilateral del Contrato de Matrícula.

3. Por incumplimiento de los padres de fami-lia, representantes legales o acudientes de alguna de las cláusulas del contrato de Ma-trícula.

4. Por razones de comportamiento inadecua-do, bajo rendimiento académico o incapaci-

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dades por problemas de salud que requie-ran tratamiento especial, que de acuerdo con el debido proceso implique la cesación de la matrícula y esta sea analizada por el comité de convivencia y adoptada por el Consejo Directivo.

5. Cuando el estudiante haya perdido el gra-do por dos veces consecutivas.

6. Cuando la familia no se encuentre a paz y salvo con la Institución sobre las obliga-ciones económicas contraídas en el año o años anteriores. La no cancelación de los costos educativos en su totalidad, permi-tirá a la institución la no renovación del contrato de matrícula para el año lectivo inmediatamente siguiente, sin perjuicio de exigirelcobroejecutivoporlavíajudicial.

7. Cuando se determine para el estudiante como una estrategia formativa a una falta la no renovación de matrícula para el año siguiente.

8. Cuando el estudiante y su familia o acu-dientes no se presenten a diligenciar el proceso de matrícula o renovación de la misma en los días señalados.

9. La falta de acompañamiento de los padres o acudientes,reflejadaensuausenciaalascita-ciones o convocatorias que les hayan efectua-do los docentes o directivos de la institución

CAPÍTULO 2. Proceso de admisión y matrícula para

estudiantes nuevos

Artículo 1. Admisión y Matrícula. Es el proceso por el cual se incorpora a las(los) aspirantes que libremente y junto con sus padres o acudientes, soliciten y cumplan con los requisitos para ser matriculadas(os) como estudiantes de la insti-tución. Incluir la entrega de la orden

Artículo 2. Documentos y requisitos necesa-rios para iniciar el proceso. Anexar

1. Registro civil.

2. Tarjeta de identidad (para mayores de sie-te años).

3. Certificadomédico(expedidoporlaE.P.Salacualesténafiliados).

4. FotocopiadelcarnetdeafiliaciónalaE.P.So SISBEN.

5. Formulario de inscripción debidamente di-ligenciado (ver formato en: www. colegio-consolata.com)

6. Formulario de Información Integral del Es-tudiante (diligenciado por el colegio del cual proviene).

7. CertificadodeconductaycomportamientoexpedidoporelColegiooJardíndedondeproviene.

8. informes académicos del último año esco-lar.

9. Paz y salvo a la fecha por todo concepto de la institución de donde proviene.

10. Secretaría Académica revisa la documenta-ción y con el visto bueno le entrega al pa-dre de y/o acudiente la orden de cancela-ción en secretaría del proceso de admisión del estudiante.

11. Pruebadesuficienciaacadémica.

12. Entrevista para padres y estudiantes; in-dispensable presentar en esta fecha los siguientesdocumentos:Certificadodelosgrados anteriores al grado para el cual soli-cita cupo, debidamente aprobados. Prima-ria: grado anterior, bachillerato: certifica-dos a partir de 5º primaria.

13. Constancia laboral de los padres, indicando tipo de contrato y salario mensual deven-gado.

14. Fotocopia del observador del estudiante.

15. Para las niñas y niños de transición y prime-ro fotocopia del cuadro de vacunas.

16. Contrato de matrícula y pagaré debida-mentefirmadoyautenticadoporpadresoacudientes y codeudor solidario.

17. Afiliaciónalsegurodeaccidentes.(Esteesobligatorio para las niñas y niños que par-ticipenenlosgruposdeactividadesextra-curriculares y para participar en las salidas pedagógicas).

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CAPÍTULO 3. Proceso de matrícula para estudiantes

antiguos

Artículo 1. Requisitos necesarios para iniciar el proceso.

1. Presencia del padre de familia y/o acudiente.

2. Haber aprobado el correspondiente año lectivo.

3. PresentarelcertificadodePazySalvoportodo concepto.

4. Presentar el documento de identidad.

5. Presentar Certificado de estudios del añoanterior o recibo de constancia de solicitud.

6. Fotocopia de afiliación a la EPS del estu-diante.

7. Presentarcertificadomédicoactualizado.

8. Presentar la orden de matrícula.

9. Presentar el recibo de pago del saldo de la matrícula

10. Firmar el Contrato de Matrícula, el pagaré y la hoja de matrícula.

Parágrafo 1. La falta de presentación de algu-no de los documentos anteriormente mencio-nados impide el acto de matrícula.

Articulo 2. Edad mínima para iniciar grados de escolaridad:

GRADO EDAD

Transición 5 años

Primero 6 años

Segundo 7 años

Tercero 8 años

Cuarto 9 años

Quinto 10 años

Sexto 11 años

Séptimo 12 años

Octavo 13 años

Noveno 14 años

Décimo 15 años

Undécimo 16 años

Los aspirantes deben haber cumplido respecti-vamente las siguientes edades antes del 30 de abril del año en curso. La Institución se reserva elderechodeverificarloscasosespeciales.

Artículo 3. Retiro voluntario de estudiantes

El padre de familia y/o acudiente que decida retirar voluntariamente al estudiante antes de finalizarelañolectivodebe:

a. Informar por escrito a la Rectoría del Cole-gio la decisión, indicando los motivos y la fecha a partir de la cual se realiza el retiro del estudiante.

b. Estar a Paz y Salvo por todo concepto.

c. Solicitarlaentregadedocumentosycertifi-cados en la secretaría académica del Colegio.

TÍTULO II Comunidad Educativa

Está constituida por el grupo de personas que forman parte, inciden y contribuyen con el ámbito educativo del colegio. Dentro de sus principales funciones se encuentra el promover el bienestar y la promoción de actividades tendientes a mejo-rar la calidad de la educación en la institución.

La Comunidad Educativa del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata está conformada por:

1. Hermanas Misioneras de la Consolata

2. Directivos

3. Directivos Docentes

4. Docentes

5. Padres de familia

6. Estudiantes

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7. Administrativos

8. Servicios Generales

9. Egresados

10. Sector productivo (proveedores de uni-formes, transportes, alimentos y bebidas, etc.)

11. DILE Mártires, Dirección Local de Educa-ción

12. La Alcaldía Local de los Mártires.

13. Entidades Gubernamentales de apoyo (I.C.B.F., Policía Nacional de Infancia y Ado-lescencia, Fiscalía de menores Programa Futuro Colombia, CESPA (Centro Especial de Protección del Adolescente), etc.

CAPÍTULO 1. Estudiantes

Se considera estudiante, a todo aquel que ha-biendo cumplido con todos los requisitos para la admisión, tiene su matrícula vigente.

Artículo1.Perfildelestudiante.

1. Expresivoenlavivenciadelosvaloresfun-damentados en los principios del Evangelio y la espiritualidad Allamaniana.

2. Conexcelenciaacadémicayconvivencial.

3. Crítico, orientado a la investigación y pro-yectado a la universidad y al trabajo.

4. Con alto desempeño en inglés como len-guaextranjera.

5. Con competencia en tecnología y comuni-cación.

6. Capaz de dar y recibir amor siendo promo-tor de paz.

7. Firme en dar testimonio de fe y de princi-pios éticos y morales.

8. Solidario y servicial con espíritu misionero.

9. Atento al cuidado de sí mismo y del entorno.

10. Ciudadano democrático, participativo y con competencia deliberante.

11. Con sentido patrio e identidad institucional.

12. Agradecidos con Dios, la familia y su Insti-tución.

13. Conocedor de los derechos y deberes con-templados en la ley 1098 de 2006 de Infan-cia y Adolescencia, la Ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de marzo y septiem-bre de 2013 respectivamente.

Artículo 2. Derechos y deberes de los estu-diantes.

DERECHO. Eslafacultadqueexisteparadirigiryexigirsobrelasprerrogativasestablecidas.“Elderecho de una persona está limitado por los derechos de los demás” y «todo derecho impli-ca un deber».

DEBER. Es asumir y cumplir estrictamente con la responsabilidad que corresponde a cada per-sona de acuerdo con los principios, metas y ro-les establecidos en las normas y acuerdos del medio social en el cual se desarrolla.

Artículo 3. Derechos de los estudiantes.

1. Conocer oportunamente: El Manual de Convivencia, el cronograma del año esco-lar, el horario para las diferentes activida-des escolares, Los logros y la planeación de cada asignatura al inicio de cada período.

2. Recibir formación y preparación académica que corresponda al plan de estudios y al grado que cursa.

3. Recibir de los educadores testimonio real y auténtico como personas y como profesiona-les, con una orientación actualizada en todos los aspectos: humano, académico y religioso.

4. Conocer a tiempo los resultados de las eva-luacionesparcialesydefinitivas.

5. Presentar las acciones de mejora de los lo-gros no aprobados en las fechas y horarios estipulados por la institución.

6. Presentar las evaluaciones realizadas du-rante su ausencia, previa presentación de lajustificaciónmédica,calamidaddomésti-ca o situación debidamente aclarada.

7. Conocer y participar activamente en el diseño y operacionalización del Proyecto Educativo Institucional.

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8. Participar en el proceso pedagógico del Colegio y en todos los actos que se realicen en él.

9. Ser miembro activo del gobierno escolar y de los grupos culturales, sociales y depor-tivos que funcionan en el Colegio, obser-vando un buen rendimiento académico y convivencial.

10. Solicitar reconocimiento y respeto de los derechos consagrados como fundamenta-les para toda persona en la Constitución Nacional, la ley 1098 código de la infancia y la adolescencia y demás normas vigentes.

11. Ser tratada(o) con respeto y sin discrimi-nación alguna por las religiosas, directivos, docentes, compañeras, administrativos y personal de servicios generales.

12. Ser escuchada(o) antes de ser sanciona-da(o), teniendo la posibilidad de hacer los descargos correspondientes.

13. Conocer las anotaciones que sobre su com-portamiento, rendimiento académico o desarrollo de procesos sean hechas en el observador del estudiante.

14. Hacer uso del conducto regular en caso de conflicto.

15. Ser atendida(o) en el servicio de orienta-ción escolar manteniendo la debida reser-va,exceptoenaquelloscasosenloscualesesté comprometido el bienestar físico y/o moral de la estudiante, hecho ante el cual se deberá informar de inmediato al acu-diente y/o a las directivas.

16. Serexcusada(o)porinasistenciaalplantel,siempre y cuando sus padres o acudiente hayan presentado oportuna y debidamen-te (máximo tres días después de haberregresadoal colegio) la justificaciónen lasecretaría del plantel o con quien corres-ponda. En caso de enfermedad solamente seadmitiránexcusasmédicasemanadasdi-rectamente de la E.P.S. o en su defecto por un médico competente. Si no se presentan lajustificacióndentrodeesteplazo,laina-sistenciaquedaráinjustificada.

17. Ausentarse de clase, actividad o acto co-munitario, por fuerza mayor, previa obten-

ción de la autorización de los acudientes y de coordinación.

18. Ser respetada(o) por su confesión religio-sa.

19. Gozar de un ambiente sano, alegre, tran-quilo y adecuado manejo del lenguaje que permita escuchar, comprender y asimilar las disciplinas académicas.

20. Disfrutar de la planta física del plantel, im-plementos, dependencias y servicios que éste ofrezca de acuerdo con el tiempo re-glamentario para su uso.

21. Pertenecer a los grupos de servicio social, culturales, lúdicos y a los grupos infantil y juvenil misionero.

22. Los estudiantes que durante el transcurso del año escolar llegasen a presentar una situación especial, que afecte su salud, su seguridad, su condición psicológica, su in-tegridad física, ética o moral y que por esta razón considere que debe tener unas con-diciones especiales, deberá a través de sus padres o representantes legales:

1. Presentar por escrito al Equipo de Gestión Institucional, la situación que esté viviendo.

2. Solicitar que sean estudiadas las si-tuaciones y soluciones que ella (él) y su familia presenten para continuar los estudios correspondientes al año lectivo.

3. Anteunsituaciónextremasusrepre-sentantes legales deberán solicitar la posibilidad de optar por el proceso de “educación sustitutiva no presencial”, conelfindegarantizarlafinalizaciónde los estudios correspondientes al año lectivo.

De acuerdo con lo anterior el Equipo de Gestión Institucional, analizará el caso y solicitará al estamento que considere necesario, adoptar las deci-siones necesarias.

23. Los estudiantes tienen derecho a una for-mación integral para la vida y el liderazgo, por lo tanto el Colegio se reserva el dere-cho de reubicar aleatoriamente a todas/

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todos los estudiantes anualmente en aula (A o B) según corresponda, como prepara-ción a la vida universitaria y laboral, para el grado que cursará en el año lectivo. Adicio-nalmente la Comisión de Evaluación y pro-moción de cada grado realiza un análisis a los casos especiales que requieran reubica-ciónconelfindesuperardificultadesaca-démicas y/o convivenciales.

Parágrafo 1. Ningún Directivo, Directivo Do-centeoprofesorestáautorizadoparamodifi-car dichos cambios.

Artículo 4. Deberes del estudiante Consolata.

El primer deber del estudiante Consolata es: conocer y cumplir el reglamento o Manual de Convivencia (Ley 115, art. 87)

Artículo 5. Respecto a Criterios de Respeto y valoración de espacios y bienes.

1. Utilizar correctamente los lugares de es-tudio y recreación (Aulas, laboratorios, corredores, biblioteca, salón de actos, y de ayudas educativas, oratorio, zona deporti-va etc.), conociendo y cumpliendo sus re-glamentos internos (verlos en cada depen-dencia).

2. Usar correctamente el material didáctico (grabadoras, libros, insumos audiovisuales, computadores, implementos deportivos etc.).

3. Abstenerse de entrar a las dependencias reservadas para la Comunidad religiosa, do-centes, directivos, psicólogos, la secretaria del Colegio, etc., sin previa autorización.

4. Mantener en buen estado las instalaciones e implementos del colegio, cuidando los muebles y enseres de la institución, abs-teniéndose de escribir letreros o grafitisen los pupitres, en las mesas de los labo-ratorios, paredes, sillas, baños; los tableros solodebenserutilizadosconfineseduca-tivos. Es necesario responsabilizarse de los costos en caso de ocasionar algún daño.

5. Avisar oportunamente, a quien correspon-da, cualquier daño que se produzca en los pupitres, enseres del salón o elementos del Colegio y responder por ellos.

6. Cuidar sus elementos personales, ya que el colegio no tiene la obligación de responder porobjetosextraviadosoperdidos.

7. Presentar el carné estudiantil para solicitar elpréstamodetextos,dentroy/ofueradelainstitución(siempreycuandoexistanva-rios ejemplares del mismo), de acuerdo con el reglamento interno de la biblioteca.

8. No hurtar, dañar ni esconder útiles, objetos o prendas de las compañeras o de algún miembro de la comunidad educativa.

Artículo 6. Respecto al Medio Ambiente.

1. Cuidar y valorar los seres vivos (plantas y animales) que se encuentran dentro y fue-ra de la institución

2. Fomentar el buen uso y la conservación del agua como uno de los principales recursos naturales.

3. Propiciar un ambiente sano y agradable, evitando la contaminación visual y auditi-va(ruidoexcesivo),utilizandolosespaciosdestinadosparatalfin.

4. Fomentar el valor de la escucha.

5. Hacer uso adecuado de las canecas y de-más recipientes, depositando en ellas las basuras, de acuerdo con las directrices del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE)

6. Cuidar, valorar, defender su entorno y la naturaleza en general, como un patrimo-nio común, que no puede ser utilizado en perjuicio de los demás.

7. Contribuir con el orden y el aseo del patio, las escaleras, los corredores, los laborato-rios y los salones de clase.

Artículo 7. Respecto al respeto por sí mismo (a) y por los (las) demás.

1. Respetar a todos los miembros de La Co-munidad Educativa y no maltratarlos de palabra o de obra con chanzas, apodos y burlas de mal gusto que entorpezcan las buenas relaciones y fomenten las disputas.

2. Reconocer los propios valores, así como las debilidades y errores para corregirlos y aprender de ellos.

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3. Controlar sus actitudes y emociones. Ser tolerante.

4. Servir a quien lo necesite sin esperar nada a cambio.

5. No encubrir ni ser cómplice de las (los) compañeras(os) en faltas contra la moral y la dignidad de las personas.

6. Ser capaz de tomar decisiones que favo-rezcan su proceso académico, convivencial, sicológico, ético y moral.

7. Hablar siempre con la verdad, aduciendo causas justas y sin usar el soborno.

8. Respetar y abstenerse de todo proselitis-mo ideológico contrario a la filosofía delplantel.

9. Mantener actitud de respeto y participa-ción en momentos de oración y en todas las celebraciones religiosas.

10. Asistir puntualmente a clases, a las acti-vidades religiosas, convivencias, salidas pedagógicas, día de la familia, día del es-tudiante y demás actividades programadas por la institución, en los horarios estableci-dos, cumpliendo los requisitos de promo-ción académica, de convivencia, las pautas definidas y establecidas en el ProyectoEducativo Institucional, en el reglamento o manual de convivencia, el incumplimiento de estos deberes serán responsabilidad de los padres de familia. Si por alguna razón le es imposible asistir, deberá presentar carta dejustificaciónarectoríadondeseanaliza-rán los motivos y en caso de ser aceptados se dará respuesta a la solicitud indicando las recomendaciones pertinentes para cumplir con estos deberes de acuerdo a lo analizado en una nueva fecha.

11. No hacer, dentro ni fuera de la institución, prácticas relacionadas con el estudio y la experimentacióndelosfenómenospsíqui-cos, parasicológicos, de satanismo, espiri-tismouotrasanálogas,ajenasalafilosofíade la Institución.

12. Asumir y vivenciar los valores estipulados en el Proyecto Educativo institucional.

13. Recibir y practicar, dentro y fuera del ám-bito escolar, la educación religiosa y moral

que imparte el Colegio como institución católica, en respuesta a la elección que sus padres hicieron al matricularla(o) en este plantel.

14. Presentar solicitudes respetuosas, verba-les o escritas, observando el conducto re-gular, ante las personas e instancias corres-pondientes del Colegio.

15. Como la institución no discrimina por creencias religiosas, las(los) estudiantes de otras religiones, deben participar respe-tuosamente en todas las actividades que tengan que ver con la religión católica.

16. No conformar grupos al interior de la insti-tución o fuera de ella, que atenten contra la sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa o de la sociedad en general.

17. Ser consciente de sus propios actos y no atribuir a otro la responsabilidad que le atañe.

18. Reconocer la idoneidad e integridad de cada una de las personas que le rodean respetando en los demás, los mismos dere-chosexigiblesparasímismo.

19. Respetar el colegio, su nombre, sus símbo-los, sus principios y sus objetivos.

20. Usar un vocabulario decente y respetuoso que evidencie los valores recibidos en su formación familiar e institucional.

21. Los/las estudiantes mayores respetarán y protegerán a sus compañeras/os meno-res, dando ejemplo de buenos modales y de sana convivencia, buscando así el buen trato y el respeto mutuo.

22. No están permitidas las manifestaciones deexcesivoafectoodepareja,entrecom-pañeras(os), durante todas las actividades de carácter institucional (académicas, de-portivas, culturales, jean days, salidas pe-dagógicas, etc.).

23. Acudir e informar a directivos y/o profe-sores del colegio cualquier tipo de mani-festación de drogadicción o cualquier otra forma de farmacodependencia, violencia intrafamiliar, agresión a la integridad per-sonal, física o psicológica que sufra cual-

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quieradesuscompañeras(os)afindequese le acompañe en la ayuda profesional que requiera y se active la RAICE (Ruta de Atención Integral de Convivencia Escolar).

24. Acoger los cambios aleatorios y/o sugeri-dos por la Comisión de Evaluación y pro-moción de cada grado, realizada por el Co-legio anualmente para la ubicación de los estudiantes en el grupo del cual hará parte en el siguiente año lectivo.

Artículo 8. Respecto a lo académico.

«La educación es un proceso de formación per-manente, personal, cultural y social, que se fun-damenta en una concepción integral de la per-sona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes» (Ley 115 Art. 1).

En consonancia con lo anterior, los estudiantes deberán cumplir con el debido proceso acadé-mico.

1. Cumplir con sus compromisos como estu-diante, buscando siempre la superación y laexcelencia.

2. Tener en cada clase los libros y útiles ne-cesarios, debidamente marcados, bien pre-sentados y darles el uso pertinente; se su-giere el respeto por los derechos de autor (Ley 98 de 1993, art. 26 – Decreto 1070 de 2008).

3. Traer diariamente la agenda estudiantil y hacer buen uso de ella registrando cuida-dosamente los compromisos académicos cotidianos.

4. Organizar y hacer buen uso del tiempo para la realización de compromisos escola-res tanto en la casa como en el Colegio.

5. Tener en cuenta que en el Plan de Estudios del colegio todas las áreas son igualmente importantes.

6. Estar presente en el aula de clase, cum-pliendo su compromiso académico y par-ticipando activamente en todas las clases, tareas y trabajos que se programen.

7. Entregar los trabajos en el tiempo señala-do, en perfecto orden, teniendo en cuenta las técnicas indicadas por el docente.

8. Preocuparse por conocer los contenidos de los programas y los logros propuestos para las diferentes áreas a cursar durante el año lectivo.

9. Revisar periódicamente los logros estable-cidos para autoevaluar el grado de progre-so como estudiante, detectando los acier-tos y debilidades.

10. Presentarse a las actividades de evalua-ción, refuerzo, superación y nivelación en los horarios programados, con la debida preparación.

11. Cumplir con las tareas, trabajos de investi-gación, lecciones, refuerzos y demás prue-bas de conocimiento que le correspondan. Los trabajos para desarrollar en la casa, se deben elaborar allí y no en las horas de cla-se.

12. Esforzarse cada vez más por mejorar el rendimiento académico, y no conformarse con aprobar la asignatura y el área con los logros mínimos requeridos.

13. Entregar a los padres de familia o acudien-tes las citaciones o diferentes comunica-ciones que se les envíe.

14. Los estudiantes que por enfermedad o calamidad doméstica comprobada, se au-sentendel colegio, tendránmáximoocho(8) días calendario para presentar las eva-luaciones realizadas durante su ausencia, entregando al docente la excusa corres-pondiente diligenciada en la secretaria del colegioyfirmadaporloscoordinadores.

15. Los estudiantes que estando dentro de la institución no se presenten a las evaluacio-nes correspondientes tendrá la nota míni-ma,salvoexcusajustificada.

16. El fraude o el intento de fraude (falta de honestidad) comprobado, en cualquier tipo de evaluación, será valorado acadé-micamente con BAJO y además afectará el comportamiento social, a criterio y de-cisión del Consejo de Docentes, presidido por el Equipo Directivo.

17. Cuando el/la estudiante se ausente o inca-pacite, debe adelantarse en las asignaturas a cuyas clases no asistió.

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18. Demostrar y mantener buen rendimiento académico para ser integrante de los gru-pos deportivos, artísticos o culturales que representen a la Institución.

Artículo 9. Respecto a la Convivencia.

«La Autonomía es el arte de disciplinarse a si mismo para no tener que verse disciplinado por otros».

1. Acatar La Constitución Política, las leyes de Colombia, las disposiciones previstas en este Manual, las circulares y orientaciones dadas en la Institución.

2. Llegar puntualmente al colegio y a las cla-ses de acuerdo con el horario establecido. En caso contrario cada estudiante asumirá la responsabilidad por los temas y activida-des realizadas durante su ausencia.

3. Permanecer en el aula durante el horario de clases, salvo situaciones especiales, manteniendo en ella el comportamiento debido y haciendo las actividades que or-ganice el docente.

4. Estarenelcolegiotodalajornada,exceptocuando haya permiso especial de salir. En caso de ausencia al colegio, cuando la es-tudiante regrese, deberá presentarse con elpadredefamiliaparasolicitarlaexcusaensecretaría.Lafichaqueallíseleexpidedeberá ser presentada al profesor de la pri-mera hora de clase y entregada a la moni-tora de asistencia para ser archivada.

5. Al estudiante que llegue después de las 6:45 a.m. se le tendrá en cuenta un retar-do. Se realizará control a la llegada al cole-gio registrándola en el libro destinado para estefinquieneslleguenhastalas7:00a.m.pasarán a su respectivo salón y entregará el carné estudiantil para el registro de la llegada tarde. De todos los retardos se lle-vará un seguimiento por parte de la Coor-dinación de Convivencia.

El/la estudiante que complete 3 retardos, hará un diálogo formativo con su direc-tor(a) de Grupo, en caso de reincidencia se dejará registro en el observador y se citará a los padres de familia, para ser enterados de la situación.

Una vez superado este proceso y si el/la estudiante no corrige esta situación será remitida/o a la Coordinación de Conviven-cia,dondesefirmaráuncompromisoparasuperarestadificultad,unavezagotadoeldebido proceso para las llegadas tarde y ante el incumplimiento de el/la estudiante de sus compromisos será remitido al Comi-té de Convivencia, para analizar su caso y tomar las decisiones pertinentes.

El desplazamiento de los estudiantes que llegan tarde, hacia sus respectivos salones, se hará hasta las 7:00 a. m.; quien llegue después de esta hora tendrá que ser justi-ficadoporelpadredefamiliaoacudiente,a más tardar el día siguiente en secretaría.

En caso que el/la estudiante no se acoja a lo estipulado anteriormente, para el caso de retardos y opte por no entrar al Colegio, la institución no se hace responsable de su seguridad, se contarán las horas de inasis-tencia del tiempo que no esté en el colegio y para poder ingresar a clases deberá pre-sentarse con sus representantes legales, padres de familia o acudientes, que hayan firmado lamatrícula, con el propósito depresentar sus descargos e iniciar el debido proceso.

6. Evitar salirse del salón con la disculpa de ir a buscar personas o visitar algún sitio del colegio. En caso que necesite salir, por un motivojustificado,deberásolicitarelcarnéal docente con quien se encuentre en clase dejándole su carné estudiantil. Cuando in-grese nuevamente al salón de clases, debe-rá devolver el carné al docente y reclamar el suyo.

7. Permanecer en el aula durante los cambios de clase.

8. Mantener orden y disciplina durante el desplazamiento del salón de clases a otros lugares del colegio (laboratorios, bibliote-ca, capilla) y/o del patio a los salones de clase, para evitar molestias y favorecer el trabajo en general.

9. Ingerir alimentos y bebidas solamente en las horas de descanso, fuera del aula de clase.

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10. No ingerir alimentos durante el desplaza-miento a los salones por corredores y esca-leras.

11. Durante los descansos mantener una acti-tud respetuosa y de buenos modales.

12. Comportarse excelentemente en convi-vencias, salidas pedagógicas, actividades lúdicas,extracurricularesyculturales,den-tro y fuera de la institución.

13. Hacer buen uso y responsabilizarse perso-nalmente de dinero, equipos tecnológicos como: computadores portátiles, tabletas, IPod, ipads, mp3, mp4, grabadoras, radios, filmadoras,celulares,cámarasfotográficasy demás elementos de uso personal, para quenointerfieranenelnormaldesarrollode las clases, ya que el colegio no se hace responsable de daños o perdidas de estos elementos.

14. No conectar elementos electrónicos en las tomas de corriente de la institución.

15. No traer elementos ni comidas para ven-derlosconfinespersonales.

16. Informar a los padres de familia de las acti-vidades programadas en el colegio y entre-garles a tiempo las circulares informativas que se envían, devolviendo el desprendible firmadoaldíasiguientealdirectorodirec-tora de grupo.

17. Mantener la paz y la cordialidad entre com-pañeros y compañeras para evitar riñas dentro y fuera de la institución que ocasio-nan perjuicios morales y/o físicos irrepara-bles.

18. Ser honestas(os) evitando el fraude, la fal-sificación de documentos, firmas, notas,etc.

19. No utilizar el nombre del colegio para rea-lizar actividades intra o extra institución,no autorizadas por el Colegio (Prom., pre-Prom.,excursiones,etc.)

20. Portar diariamente el carné estudiantil, el documento de identidad y el carné del se-guro contra accidentes. En caso de pérdida del carné estudiantil, deberá solicitar el du-plicado en secretaría, asumiendo el costo correspondiente.

21. No participar ni organizar ausencias colec-tivas.

22. Respetar a las(los) monitores de curso, acatando sus orientaciones y colaborando para que cumplan sus funciones.

23. Mantener una sana convivencia con las compañeras y compañeros de ruta, en el caso de usar el servicio de transporte esco-lar.

24. Hacer buen uso de la sala de tecnología y la redde Internetconfinesacadémicosyformativos.

25. Para hacer uso de los equipos de la sala de sistema fuera de horas de clases se requie-re autorización de coordinaciones.

26. Poner toda su capacidad como persona para lograr una sana convivencia dentro de los preceptos que la Ley 1620 y el decreto 1965 consagran, así como los demás dere-chos y deberes establecidos en este Regla-mento o Manual de Convivencia.

27. Tener claro que el Colegio no se hace res-ponsable por pérdida o daños de los ob-jetos que traigan los miembros de la co-munidad educativa, por tanto cada uno es responsable de sus pertenencias.

Artículo 10. Respecto a la presentación per-sonal.

La estética y el buen gusto en la presentación personal, deberán distinguir al estudiante Con-solata, quien cumplirá con lo estipulado en la Carta de Civilidad acordada al respecto, por la Comunidad Educativa.

El uso del uniforme de ninguna manera esta-rá ligado amodas y/o influencias de tribus osub-culturas urbanas, siendo estos conceptos pasajerosquenoseidentificanconlaimagenyfilosofíadelcolegio.

Las anteriores aclaraciones no pretenden afec-tar el libre desarrollo de la personalidad, toda vez que los estudiantes pueden utilizar dichas modas de manera autónoma fuera de la jorna-da escolar, fuera de la institución y en ningún momento mezclado con prendas que hacen parte del uniforme, situación que será ampa-rada y autorizada por sus padres o acudientes.

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1. Llevar con dignidad y respeto el uniforme, de tal manera que manifieste el apreciopor su persona y por el colegio, portándolo exclusivamenteparaasistiraélynoaluga-res recreativos, tabernas, discotecas, hela-derías, parques, etc.

2. UsareluniformeexigidoporelColegioyaquehasidosolicitadoconelfindeevitarladiscriminaciónylosgastosexcesivosporvestuario, excepto el día en que sea pro-gramado jean Day.

3. Elusodeldelantalesobligatorioyexclusi-vo dentro de la Institución.

4. Usar la sudadera el día que corresponde a las clases de Educación Física, artes y en las ocasionescuandoelcolegioloexija.

5. No utilizar prendas diferentes a las autori-zadas con el uniforme.

6. En cuanto al uso de accesorios, están per-mitidos:reloj,máximounamanillaopulse-ra, aretes pequeños en oro, en plata o en colores azules o blancos, que no superen el lóbulo de la oreja,máximodos anillos,si usa cadena esta debe ir por dentro de la camiseta o de la blusa. Por salud, están prohibidos los piercing, por seguridad se sugiere evitar el uso de accesorios.

7. Todos los estudiantes deben tener marca-dos, con nombre completo y curso, los ob-jetosdeusopersonalparasuidentificaciónen caso de pérdida, igual que los uniformes de diario y de educación física, con marca-dor indeleble o bordado.

8. No están permitidos las tinturas, los mecho-nes,nilospeinadosextravagantes,lascabezasrapadas, piercing y demás accesorios no con-templados en el uniforme de la institución.

Artículo 11. Uniforme diario para niñas y se-ñoritas.

Modelo de jardinera: Paño, Lana escocés azul medio, según el modelo debe cumplir con las siguientes características:

1. Tallelargo,aproximadamente10cmdeba-jo de la cintura y largo a mitad de la rodi-lla terminando en cuadro completo (Debe quedar la línea azul en el orillo).

2. Escote redondo.

3. Falda con 10 prenses tipo tabla 5 al frente, 5 atrás.

4. Cremallera larga al lado izquierdo.

5. Pretina al sesgo de 3 cms. de ancho.

6. Blusa: blanca en Dacrón hilo, cuello sport, manga larga.

7. Saco: azul oscuro en lana de abotonadura alfrente,conelescudooficialdelcolegioal lado izquierdo.

8. Medias: Media media blanca acanalada en nylon licrado, con el escudo hacia adentro y hacia afuera, según modelo.

9. Zapatos: Colegial en material, color azul os-curo, cordones blancos.

10. Delantal: En tela de Dacrón algodón esco-cés azul medio a cuadros, el cual debe por-tarse durante toda la jornada, para prote-ger la jardinera.

Artículo 12. Uniforme diarios para niños y jó-venes.

1. Pantalón: En Dacrón, azul oscuro, sin pren-ses, con pasadores y resorte en la parte posterior de la cintura, dos bolsillos latera-les y dos atrás, bota recta sencilla.

2. Camisa: blanca, en Dacrón hilo. Cuello ca-misero fusionado, pechera, un (1) bolsillo, manga larga puño sencillo, con logo en el cuello y en el bolsillo.

3. Buzo azul oscuro: con cuello V, resorte en puño y cintura, según modelo con el escu-do nuevo del colegio en la parte superior izquierda.

4. ParalosniñosseoficializaunabataenDa-crón, del mismo color del delantal de las ni-ñas con botonadura al lado izquierdo, cue-llo tortuga, manga larga con puño sencillo, sin botón, embone azul oscuro, largo tres cuartos con abertura atrás.

5. Medias: Media caña, acanaladas color azul oscuro.

6. Zapatos: negros, de amarrar, cordones ne-gros.

7. Chaqueta impermeable de diario azul oscu-ro con el escudo. (voluntario).

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Artículo 13. Uniforme de educación física, para niñas y niños.

Sudadera azul oscuro con embone, material vendaval crushed según el modelo que com-prende:

1. Chaquetadesudaderaconelescudooficialal lado izquierdo y el nombre “Consolata”, en la parte posterior, abajo, bordados se-gúnmodelo, tipode letrayespecificacio-nes autorizadas por el colegio.

2. Pantalón largo (A la cintura, bota recta).

3. Camiseta Deporte: para niños y niñas. En la coste blanco, tipo polo, cuello y puños teji-dos. Con el escudo al lado izquierdo.

4. Tenis blancos, de amarrar, en cuero que brinden protección y estabilidad para las actividades propias de la educación física, deben mantenerse bien limpios y no deben tener marcas.

5. Medias blancas, (media caña) hasta donde inicia la rodilla, con canales angostos y el escudooficialdelcolegiobordadoaladoylado.

6. Falda short azul oscura (niñas).

7. Pantaloneta azul oscura resortada según modelo (niños).

8. Chaqueta impermeable oficial opcional ycachucha azul oscura en tela náutica, con elescudooficialdel colegio. (parasalidaspedagógicas y el desarrollo de las clases de educación física o en actividades comunita-rias al aire libre).

Para los laboratorios se debe utilizar bata blanca. Elescudooficialdelcolegiosedebeadquirirex-clusivamente en la institución.

Chaqueta impermeable color azul oscuro, cue-lloalto,conelescudooficialdelcolegioborda-do al lado izquierdo (Opcional).

CAPÍTULO 2. De las Familias

Artículo1.Perfildelasfamilias.

1. Aceptan y asumen los principios del Pro-yecto Educativo Institucional.

2. Están abiertos a la vida espiritual e identi-dad con el evangelio de Jesucristo y el ca-risma misionero de la Consolata.

3. Son generadores de espacios para el diá-logo democrático y participativo para que sus hijos vayan tomando decisiones según su edad y responsabilidad, evitando sobre-protección, autoritarismo o permisividad.

4. Acompañantes de sus hijos en el proceso de formación integral que ofrece el cole-gio.

5. Promotores de los valores instituciona-les-Allamanianos, democráticos, políticos y éticos.

6. Capacesdeexpresarconsuejemployprác-ticadiariaelsentidoysignificadodelcuida-do del medio ambiente.

7. Capaces de ofrecer su apoyo y colabora-cióncomoexpresióndeagradecimientoypertenencia a la institución, dando ejemplo ante sus hijos de respeto y acatamiento a las normas y decisiones de la misma.

Artículo 2. Derechos de los padres de familia o acudientes.

«La familia como célula básica de la sociedad y principio de la vida es la primera educadora de sus hijos por su misión de ser formadora de personas».

1. Conocer el Manual de Convivencia y velar por su cumplimiento.

2. Conocer y participar activamente en la operacionalización del Proyecto Educativo Institucional.

3. Proponer iniciativas y sugerencias que es-tén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan al buen funcionamiento del plantel.

4. Conocer oportunamente las sanciones que afecten al estudiante.

5. Participar en el Consejo de Padres o en la Junta directiva de la Asociación de Padres de Familia.

6. Recibir información oportuna sobre el ren-dimiento académico y convivencial de su hija(o).

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7. Plantear sus inquietudes, en forma respe-tuosa, a las directivas y profesores del plan-tel teniendo en cuenta el conducto regular.

8. Ser atendidos en las diferentes dependen-cias del Colegio dentro de los horarios es-tablecidosparatalfin.

9. Disfrutar de los servicios que el Colegio programe para los padres de familia.

10. Colaborar con los docentes en el creci-miento integral de las estudiantes.

Y todos los demás derechos, de acuerdo con el Decreto No. 1286 del 27 de Abril de 2005.

Artículo 3. Deberes de los padres de familia o acudientes

1. Interesarse en que el/la estudiante acuda puntualmente a sus clases, porte el unifor-me limpio y completo, estudie diariamente y realice los trabajos que se le asignen.

2. Apoyar las normas del plantel y no pedir excepciones incompatibles con la organi-zación de la institución (salidas a odonto-logía, consultas médicas, etc.) en horas de clase. En caso de tratamiento con especia-listas se deberá traer la constancia del se-guimiento respectivo, y las incapacidades que esto genere.

3. Informarse periódicamente del comporta-miento y aprovechamiento de su hija, hijo o acudida/o para estimularla/o y hacer los correctivos adecuados, según el caso. Es obligatorio asistir a la entrega de informes, el día y hora indicados.

4. Justificarpersonalmenteyporescrito lasfaltas de asistencia o llegadas tarde de su hija(o) o acudida(o), haciéndose presente en la secretaría del plantel.

5. No permitir que su hija(o) o acudida(o) per-manezca con el uniforme una vez regrese del Colegio.

6. Cualquier inquietud o permiso debe hacer-se personalmente y nunca por teléfono.

7. Los padres de familia tienen la obligación de enterarse del rendimiento de sus hi-jas(os),nosóloenlaentregaoficialdein-formes de evaluación, sino participando puntual y activamente en las citaciones

programadas por el Colegio para mejor co-municación familia-colegio y mayor conoci-miento del estudiante.

8. Asistir puntualmente a reuniones, talleres y/o Convivencias para padres. La no asis-tencia o la inasistencia reiterada, serán motivo de estudio y análisis para otorgar el cupo de su hija(o) para el año siguiente.

9. En caso de bajo rendimiento, los padres o acudientes y las/ los estudiantes o acudi-das(os) deberán tomar los correctivos de acuerdo con las observaciones y orienta-ciones hechas por las Comisiones, las Coor-dinaciones, Orientación y Rectoría.

10. No está permitido a los padres ni a los fa-miliares traer los implementos académicos que hayan sido olvidados por sus hijas(os), ni a las(os) estudiantes realizar llamadas te-lefónicasparatalfin,salvocasosespeciales.

11. Dar cumplimiento a lo establecido en el contrato de Matrícula y en el pagaré, cum-pliendo con las obligaciones económicas contraídas con el colegio como contra prestación a la educación de sus hijas/hijos. La pensión debe ser cancelada oportuna y consecutivamente cada mes, para tener derecho a los informes académicos corres-pondientes; Ley 1098 de infancia y adoles-cencia de noviembre de 2006 (artículo 8), el incumplimiento de una de las partes, dará por terminado el contrato.

12. Responsabilizarse de la formación y edu-cación de su hija(o) o acudida(o) en concor-dancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política Nacional del 4 de Julio de 1991, el Artículo 17 de la Ley 115, el Código de la Infancia y de la Adoles-cencia y por el presente Manual de Convi-vencia Escolar.

13. Hacer buen uso de los horarios de atención de docentes y directivas, llegar puntualmen-te y anunciarse para poder ser atendido.

14. Llegar a tiempo a todas las actividades pro-gramadas por el Colegio.

15. Proporcionar al estudiante un ambiente de comprensión y respeto dentro del hogar y no recargarle de trabajo que le impida el cumplimiento de sus labores escolares.

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16. Asumir responsablemente el compromi-so de ser los primeros educadores de su hijo/a o acudido/a y las obligaciones que contraen en el momento de la matrícula, deacuerdoconlafilosofíayelManualdeConvivencia del Colegio.

17. Fomentar el respeto y las buenas relacio-nes personales con las directivas, docentes y demás padres de familia para lograr una mayoreficaciayactualizaciónenlamisióneducativa.

18. Colaborar con las actividades programadas por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y/o el Consejo de Padres enbeneficiodesushijas(os).

19. Respetar y apoyar la organización de las ac-tividades extracurriculares que el colegioprograme.

20. Hacer un acompañamiento debido en la realización de tareas y trabajos. No hacerle las tareas, recordar que son parte del pro-ceso de aprendizaje de su hija(o).

21. Hacer seguimiento continuo a los deberes académicos del (la) estudiante (Tareas, tra-bajos, evaluaciones, etc.)

22. Revisaryfirmaradiariolaagendaescolar,ya que esta representa un medio efectivo de comunicación entre los estamentos del colegio y la familia.

23. En caso de inconformidad, desacuerdo o duda con alguna determinación institucio-nal, se debe seguir el conducto regular y dirigirse respetuosamente a quién corres-ponda.

24. Y todos los demás de acuerdo con el Decre-to 1286 de 27 de Abril de 2005.

25. Responsabilizarse del acompañamiento que debe hacer a su hija(o) o acudida(o) y del manejo de medios electrónicos, redes sociales, celulares y equipos de tecnología en general.

26. Acatar la Ley 1620, el decreto 1965 de 2013 de convivencia escolar y los demás regla-mentos y normas que regulen los asuntos de protección, prevención y atención de los niños, niñas y adolescentes de eventos de agresión.

Artículo 4. Corresponsabilidad y participa-ción de la familia.

La familia cumple un papel importante en el proceso de formación de nuestros estudian-tes, es por esto que tendremos en cuenta los siguientes artículos emanados de la Ley 1620 de 2013. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia es-colar, la educación para el ejercicio de los dere-choshumanos,sexualesyreproductivosdelosniños, niñas y adolescentes desde sus respecti-vos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagra-do en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de la Infancia y la Adolescencia.

Artículo 5. Participación de la familia.

La familia, como parte de la comunidad educa-tiva, en el marco del Sistema Nacional de Con-vivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, laEducaciónpara laSexualidady laPrevención y Mitigación de la Violencia Escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 44 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, quegeneren confianza, ternura,cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.

2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar, los derechos huma-nos,sexualesyreproductivos,laparticipa-ción y la democracia, y el fomento de esti-los de vida saludable.

3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo paralaconvivenciaylasexualidad.

Artículo 6. Escuelas de formación de padres.

La formación de padres es una acción formal que tiene como objeto incrementar la concien-cia de los padres y promover la utilización de sus aptitudes y competencias parentales. For-

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ma parte de la educación de los niños, niñas y adolescentes habilidades de los padres para atender las necesidades de los niños y niñas a lo largo de su desarrollo.

El Colegio Hermanas Misioneras de la Consola-ta justifica las ESCUELASDE FORMACIÓNDEPADRES en el deseo de los padres de desem-peñar adecuadamente su rol; en el incremen-to de la incidencia del divorcio y las familias reconstituidas, el abuso y negligencia infantil, los problemas emocionales y la alta incidencia del embarazo en la adolescencia; en la creencia de los padres que el ser padre en la actualidad es más duro que en el pasado, la preocupación por el consumo de drogas por parte de niños, niños y adolescentes y los índices de suicidio en la adolescencia entre otros. Las Escuelas de Formación están a cargo del Departamento de Psico orientación y se llevarán a cabo durante el año en dos talleres para cada curso, cuyos te-mas se darán sobre la base de las necesidades y requerimientos de la comunidad educativa del colegio. La asistencia es obligatoria y será eva-luada en cada periodo académico. Los espacios, tiempos y actividades de las Escuelas de Forma-ción de Padres se detallan en el Cronograma General Institucional.

CAPÍTULO 3. De los Maestros

Artículo1.Perfildelmaestro.

1. Posee formación humana y ética.

2. Asume con lealtad losprincipios y lafilo-sofía institucional y los modela a los estu-diantes.

3. Es equilibrado y maduro.

4. Es responsable y enseña con su ejemplo.

5. Es justo, veraz y equitativo.

6. Es acogedor, tolerante, exigente y cohe-rente.

7. Conoce a sus estudiantes y familias.

8. Es líder, con disposición, competencia y compromiso, para poner sus conocimien-tos al servicio de la Institución.

9. Es democrático, da espacio a la creatividad y a la originalidad.

10. Escucha, tiene capacidad de diálogo y com-prende las situaciones personales de los demás.

11. Con conocimiento y manejo de las Leyes: 115 de 1994, 1098 de 2006, 1620 y su de-creto 1965 de 2013 y el decreto 1075 de 2015, como herramientas fundamentales para su quehacer profesional.

Artículo 2. Formación académica.

1. Licenciado en su área o profesional en pe-dagogía con identidad vocacional.

2. Inquieto intelectualmente y en constante actualización.

3. Pedagogo creativo, en constante autoeva-luación de su trabajo.

4. Atiende inquietudes y aportes de sus estu-diantes, directivos y compañeros.

5. Planea sus actividades académicas con in-novación y creatividad.

6. Eldocentede lenguaextranjeradebedo-minar el inglés en las cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir.

Artículo 3. Formación social y democrática.

1. Ser sociable, capaz de establecer relacio-nes auténticas de amistad y colaboración, capaz de vivir en comunidad.

2. Tener la capacidad de reconciliarse y la ha-bilidad para ser conciliador.

3. Trabajar en equipo tanto en su respectiva área como con los compañeros y directivos.

4. Manejar correctamente la comunicación y la información.

5. Tener un trato respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa.

6. Mantener presentación personal en con-texto.

7. Ser cortés en el trato y tener una actitud personal digna de ejemplo.

8. Estar en diálogo con los padres de familia y dar la información requerida con objetivi-dad y precisión.

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Artículo 4. Formación cristiana y misionera.

1. Identificado con los principios católicos ymisioneros de la Institución dando testi-monio y razones de su fe.

2. Respetuoso de los estudiantes con otro credo religioso.

3. Profesional ético y fundamentado en los principios evangélicos, morales y legales.

4. Con sólida espiritualidad Allamaniana ma-nifestada en el aprecio por la Eucaristía y la devoción Mariana.

5. Identificar,reportaryrealizarelseguimien-to a los casos de acoso escolar, violencia escolaryvulneracióndederechossexualesy reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el ma-nual de convivencia y con los protocolos definidosen laRutadeAtención Integralpara la Convivencia Escolar.

6. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos, igualmente deberá reportar al comité de convivencia para ac-tivar el protocolo respectivo.

7. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de am-bientes de aprendizajes democráticos y to-lerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para laresolucióndeconflictos,elrespetoa ladignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.

8. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.

9. Contribuir a la construcción y aplicación del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I).

Artículo 5. Derechos y deberes de los docen-tes y directivos docentes.

DERECHO.Eslafacultadqueexisteparadirigiryexigirsobrelasprerrogativasestablecidas.“Elderecho de una persona está limitado por los derechos de los demás” y «todo derecho impli-ca un deber».

DEBER. Es asumir y cumplir estrictamente con la responsabilidad que corresponde a cada per-sona de acuerdo con los principios, metas y ro-les establecidos en las normas y acuerdos del medio social en el cual se desarrolla.

Artículo 6. Derechos.

El personal docente y docente directivo del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, tiene derecho a:

1. Recibir oportuna y clara inducción sobre losprincipiosyfilosofíainstitucional.

2. Recibir un trato digno y cortés por parte de todos los miembros de los diferentes esta-mentos de la institución.

3. Ejercerlalibreyrespetuosaexpresiónyelderecho a la discrepancia.

4. Ser evaluado de manera justa, de acuerdo conlasexigenciasdelainstituciónyserre-troalimentado en el momento oportuno.

5. Recibir una corrección fraterna, en forma directa, privada y oportuna, en los momen-tosdedificultady/odeficiencia.

6. Rendir descargos y ser escuchado por las faltas cometidas.

7. Trabajar en un ambiente sano y seguro.

8. Participar en la elaboración de proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formación integral de la Comunidad Edu-cativa, a través de los diversos Comités y Consejos.

9. Participar en el desarrollo y actualización del Proyecto Educativo Institucional P. E. I.

10. Tener oportunidad para participar en ac-tividades de actualización, capacitación y eventos socio-culturales que redunden en beneficiodelaComunidadEducativa.

11. Conformar grupos de estudio, investiga-ción, pedagógicos, literarios, artísticos, culturales o deportivos que posibiliten un mayor crecimiento personal.

12. Participar en las actividades espirituales, formativas y sociales propias de la institu-ción.

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13. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeño de su labor docente.

14. Conocer oportunamente la programación del colegio, asignación académica, hora-rios, cargos y demás responsabilidades que le asigne la institución.

15. Participar activamente en la elección de sus delegados y representantes al Consejo Directivo, al Comité de Convivencia y a la Comisión de Evaluación y Promoción.

16. Utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que ofrece la institu-ción.

17. Ser estimulado cuando se haga merecedor de ello.

Artículo 7. Deberes.

Los docentes y directivos docentes tienen los siguientes deberes.

1. Cumplir la Constitución y leyes de Colom-bia.

2. Desempeñarconeficacialasfuncionesasucargo.

3. Inculcar en los estudiantes el amor a los va-lores históricos y culturales de la Nación y el respeto a los símbolos patrios.

4. Cumplir las funciones inherentes a su car-go.

5. Dar un trato cortés a compañeros, estu-diantes, padres de familia y demás miem-bros de la Comunidad Educativa.

6. Cumplir la jornada laboral y dedicar la to-talidad del tiempo reglamentario a las fun-ciones propias de su cargo.

7. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le seanconfiados.

8. Conservar una conducta pública acorde conlafilosofíadelcolegioyladignidaddesu cargo.

9. Manejar de manera prudente la informa-ción que le sea confiada en determinadasituación.

10. Participar en la elaboración, planeación y programación de actividades de cada área.

11. Organizar las actividades pedagógicas de las áreas a su cargo de acuerdo con los cri-terios establecidos en la programación.

12. Desempeñar la dirección o co-dirección de grupo cuando le sea asignada.

13. Participar en los comités en que sea reque-rido.

14. Cumplir con los turnos de acompañamien-to pedagógico que le sean asignados, tra-bajando en la prevención objetiva de inci-dentes y asumiendo la responsabilidad civil que dependa de su incumplimiento.

15. Participar en los actos de comunidad y asis-tir a las reuniones convocadas por el Equi-po de Gestión Institucional.

16. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido.

17. Solicitar permiso con anticipación, respal-dado legal para casos de salud (E. P. S. o A. R. L.) o calamidad doméstica.

18. Responder por el desarrollo de los progra-mas académicos de los grupos bajo su res-ponsabilidad.

19. Diligenciar los documentos reglamenta-rios.

20. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

21. Actuar con justicia e imparcialidad en el ejercicio de su cargo.

22. Manejar acertada y oportunamente los conductos regulares.

23. Utilizar los recursos de la institución para finesnetamentelaboralesynopersonales.

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TITULO III Gobierno escolar

6. Orientar el proceso educativo con la asis-tencia del Consejo Académico;

7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el ma-nual de convivencia;

8. Identificar las nuevas tendencias, aspira-cionese influenciasparacanalizarlasafa-vor del mejoramiento del proyecto educa-tivo institucional;

9. Promover actividades de beneficio socialque vinculen al establecimiento con la co-munidad local;

10. Aplicar las disposiciones que se expidanpor parte del Estado, atinentes a la presta-ción del servicio público educativo, y

11. Lasdemásfuncionesafinesocomplemen-tarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

De acuerdo con La Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013.

12. Liderar el Comité de Convivencia Escolar acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 y 13 de la presente Ley.

13. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los compo-nentes de promoción, prevención, aten-ción y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la conviven-cia escolar.

14. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el Manual de Con-vivencia Escolar, y el Sistema Institucional de Evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudian-tes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Ins-titucional.

15. Reportar los casos de acoso, violencia es-colar, vulneracióndederechos sexuales yreproductivos de niños, niñas y adolescen-

Todos los establecimientos educativos debe-rán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la co-munidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994 y el Capítulo IV del Decreto 1860 de 1994. De acuerdo con lo ante-rior, el Gobierno Escolar del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, está constituido por:

1. Rectora

2. Consejo Directivo

3. Consejo Académico

CAPÍTULO 1. Rectora

Eslamáximaautoridadacadémicadeunainsti-tución educativa, es la representante legal ante las autoridades educativas, ejecutora de las de-cisiones del gobierno escolar.

Artículo 1. Funciones.

De acuerdo con el Decreto 1860 de 1994.

1. Orientar la ejecución del Proyecto Educa-tivo Institucional P.E.I. y aplicar las decisio-nes del gobierno escolar.

2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios.

3. Promover el proceso continuo de mejora-miento de la calidad de la educación en el colegio.

4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocina-dores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

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tes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del Comité de Convi-vencia Escolar, de acuerdo con la normati-vidadvigente,losprotocolosdefinidosenla Ruta de Atención Integral y hacer segui-miento a dichos casos.

CAPÍTULO 2. Consejo Directivo

Es la máxima instancia directiva de participa-ción de la Comunidad Educativa, orientación académica y administrativa del colegio.

Artículo 1. Integrantes.

1. La rectora del colegio, quien lo preside y convoca ordinaria y extraordinariamentecuando lo considere necesario.

2. La Hermana Directora Administrativa.

3. La Hermana representante de la Comuni-dad Hnas. Misioneras de la Consolata, en el Colegio.

4. Los Coordinadores Académico y de Convi-vencia.

5. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de Docentes.

6. Dos representantes de los Padres de Fami-lia elegidos uno por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y otro por el Consejo de Padres de Familia.

7. Un (una) representante de los/as estudiantes elegida por el Consejo de Estudiantes, entre los/as) estudiantes del grado undécimo.

8. Un (una) representante de los/las egresa-dos/as elegido por el Consejo Directivo o que haya ejercido en el año inmediatamen-te anterior el cargo de representante de los/las estudiantes.

9. Un representante de los sectores producti-vos organizados en el ámbito local.

El Consejo Directivo, deberá quedar integrado dentro de los sesenta primeros días si-guientes a la iniciación de clases de cada período lectivo anual; e inmediatamente

entrará en ejercicios de sus funciones. Las decisiones del Consejo Directivo se toma-rán por mayoría simple de quienes lo con-forman.

Artículo 2. Funciones del Consejo Directivo.

1. Tomar las decisiones que afecten el fun-cionamientodelainstitución,exceptolasque sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa.

2. Servir de instancia para resolver los con-flictos que se presenten entre docentesy administrativos con los estudiantes del colegio, después de haber agotado los pro-cedimientos previstos en este Reglamento o Manual de Convivencia.

3. Adoptar el Reglamento o Manual de Convi-vencia.

4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa cuando al-guno de sus miembros se sienta lesionado.

5. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo, del plan de estudios y someter-los a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que hagasusveces(DILE),paraquecertifiquenel cumplimiento de los requisitos estable-cidos en la ley y los reglamentos.

6. Estimular y controlar el buen funciona-miento de la Institución educativa.

7. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse al Re-glamento o Manual de Convivencia. En nin-gún caso pueden ser contrarios a la digni-dad del estudiante.

8. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

9. Promover las relaciones de tipo acadé-mico, deportivo y cultural con otras insti-tuciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

10. Fomentar la conformación de asociaciones de padres y de estudiantes.

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11. Reglamentar los procesos electorales pre-vistos en el decreto 1860 de 1994.

12. Darse su propio reglamento.

CAPÍTULO 3. El Consejo Académico

El Consejo Académico es el organismo que ase-sora y contribuye con la ejecución del Plan de Estudios del Colegio, la promoción de la calidad de los docentes, los recursos pedagógicos, y el desarrollo de los procesos formativos de los estudiantes en lo referente a sus procesos aca-démicos.

Artículo 1. Integrantes.

1. La Rectora del Colegio quien lo preside.

2. La Hermana Directora de la Pastoral Educa-tiva.

3. Los Coordinadores de área.

4. Un docente por cada área definida en elPlan de Estudios.

5. Un representante de Psico orientación.

Artículo 2. Funciones del Consejo Académico.

1. Servir de órgano consultor del Consejo Di-rectivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.

2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,introduciendolasmodifica-ciones y ajustes, de acuerdo con el procedi-miento previsto en el decreto 1860.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

4. Participar en la evaluación institucional anual.

5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y para la promoción, asig-narles sus funciones y supervisar el proce-so general de evaluación.

6. Recibir y decidir los reclamos de los estu-diantes sobre la evaluación educativa.

7. Lasdemásfuncionesafinesocomplemen-tarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

CAPÍTULO 4. Organismos de participación

institucional

Artículo 1. Equipo de Gestión Institucional.

Es el estamento de autoridad personal, encarga-do de gestionar, ejecutar y controlar los procesos de acuerdo con cada área funcional y bajo su res-ponsabilidad se encuentran las siguientes áreas:

1. Dirección Administrativa

2. Dirección de la Pastoral Educativa

3. Coordinación Académica

4. Coordinación de Convivencia

Artículo 2. Integrantes.

1. Rectora quien lo preside

2. Hermana Directora Administrativa

3. Hermana Directora de la Pastoral educativa

4. El (la) Coordinador(a) Académico(a)

5. El(la) Coordinador(a) de Convivencia

Artículo 3. Comité de calidad.

Es la instancia en la institución que planea, hace seguimiento,verificayproponeajustesatodoslos procesos y procedimientos de la Gestión de Calidad.

Artículo 4. Integrantes.

1. Rectora

2. Hermana Directora Administrativa

3. Hermana Directora de la Pastoral educativa

4. El (la) Coordinador(a) Académico(a)

5. El(la) Coordinador(a) de Convivencia

6. El (la) Psicorientador(a)

7. Un representante de los docentes

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8. Un representante del Consejo de Padres

9. Dos representantes de los estudiantes

Artículo 5. Comisión de profesores por grado.

Esta comisión se encarga de analizar uno a uno a los estudiantes, con el propósito de eviden-ciar aquellos casos en los que se presenten dificultades en los procesos académicos y/oconvivenciales, traza estrategias de superación, informa a los estudiantes y padres de familia, parafinalmenteremitiralaComisióndeEvalua-ción, Comité de Convivencia, Consejo Académi-co o Consejo Directivo.

Artículo 6. Integrantes.

La Comisión de profesores por grado está con-formada por los profesores responsables de las áreas del conocimiento en cada grado, las (los) Directoras(es) de grupo, Psico orientación y re-presentantes del Equipo de Gestión Institucio-nal quienes llevan estricto control de los infor-mes y situaciones que allí se evidencian.

Artículo 7. Comisión de evaluación y promoción.

El Consejo Académico conformará, una Comi-sióndeevaluación y promoción, conelfindedefinirlapromocióndeloseducandosyhacerrecomendaciones de actividades de acciones de mejora para estudiantes que presenten di-ficultades.

En la reunión que tendrá la Comisión de evalua-ción ypromoción alfinalizar cadaperíodoes-colar, se analizarán los casos de educandos con desempeño académico bajo en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones genera-les o particulares a los profesores, o a otras ins-tancias del establecimiento educativo, en tér-minos de actividades de refuerzo y superación. Analizadas las condiciones de los educandos, se convocará a los padres de familia o acudientes, alestudianteyalprofesorrespectivoconelfinde presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos por parte de los involucrados. Las Comisiones, además, analizarán los casos de los estudiantes con des-empeñosexcepcionalmentealtosconelfinderecomendar actividades especiales de motiva-ción. Igualmente se establecerá si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y

cumplieron los compromisos del período ante-rior. Las decisiones, observaciones y recomen-daciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para pos-teriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

Artículo 8. Integrantes.

1. La rectora, quien la convoca y la preside.

2. El Coordinador/a Académico/a.

3. El/La Psico-orientador/a

4. Un docente representante de cada una de las siguientes áreas: Lengua Castellana, Matemáticas e inglés

5. Un representante de los padres de familia por nivel.

Artículo 9. Comité de Convivencia.

El Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, ha conformado el Comité de Convivencia Escolar, de acuerdo con lo reglamentado en la Ley No. 1620 de 15 de marzo de 2013, "Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, laEducaciónpara laSexualidady laPrevención y Mitigación de la Violencia Escolar". El Comité de Convivencia Escolar, es un órgano obligatorio de participación de todos los esta-mentos de la comunidad educativa orientado a la promoción, prevención, detección, atención y seguimiento de todas aquellas conductas que atenten contra la convivencia escolar, la ciuda-danía y el ejercicio de los derechos humanos, sexualesyreproductivosde losestudiantesalinterior de la institución educativa.

Artículo 10. Integrantes.

1. La rectora del establecimiento educativo, quien lo convoca y preside.

2. Personera(o) estudiantil

3. El docente con función de orientación psi-cólogo(a)

4. El coordinador de Convivencia

5. El presidente del Consejo de padres de familia

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6. El presidente del Consejo de estudiantes

7. Un (1) docente que lidere procesos o estra-tegias de convivencia escolar

Artículo 11. Funciones del Comité de Convi-vencia Escolar.

Como ente garante de los derechos y deberes de los miembros de la comunidad y de la sana convivencia de los mismos son funciones del comité de Convivencia Escolar del Colegio Her-manas Misioneras de la Consolata:

1. Identificar,documentar,analizaryresolverlos conflictosque sepresentenentredo-centes y estudiantes, directivos y estudian-tes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en el colegio acciones que fomen-ten la convivencia, la construcción de ciuda-danía, el ejercicio de los derechos humanos, sexualesy reproductivosy laprevenciónymitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación del colegio a es-trategias, programas y actividades de con-vivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivasque afecten la convivencia escolar, por so-licitud de cualquiera de los miembros de la comunidadeducativaodeoficiocuandoseestime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la ConvivenciaEscolardefinidaenelartículo29 de esta ley, frente a situaciones especí-ficasdeconflicto,deacosoescolar,frentea las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos se-xualesyreproductivosquenopuedenserresueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión

de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estruc-tura del Sistema y de la Ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instru-mentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los dere-choshumanos,sexualesyreproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la res-pectiva instancia que hace parte de la es-tructura del Sistema Nacional de Conviven-cia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, laEducaciónparalaSexualidady la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicasquepermitanlaflexibilizacióndel modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contextoeducativo y supertinenciaen lacomunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

9. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participacióndefinidasenelproyectoedu-cativo institucional del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata.

10. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de compe-tencias ciudadanas.

11. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna delasnormasallídefinidas.

12. Conocer y seguir la Ruta de Atención Inte-gral cuando se presente un caso de violen-cia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situaciónque lo amerite, de acuerdo con las instruc-ciones impartidas en el manual de convi-vencia del Colegio.

13. Utilizarlosmecanismoslegalesexistentesy los establecidos en la Ruta de Atención

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Integralaqueserefiereestaley,pararesti-tuir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos.

Artículo 12. Sesiones.

El Comité de Convivencia Escolar sesionará una vez por cada período académico del año escolar yextraordinariamente,cuandoseanecesarioyserá convocado por la rectora, dichas sesiones se llevarán a cabo después de la reunión de aná-lisis docente por grado donde serán remitidos los casos especiales que de acuerdo con el de-bidoproceso,nohansuperadosusdificultadesconvivenciales.

Artículo 13. Quórum decisorio, actas, accio-nes o decisiones.

El quórum decisorio para este comité será de la mitad más uno de sus integrantes, las acciones o decisiones que allí se tomen serán registradas en actas de reunión y archivadas en su respecti-va carpeta, las decisiones serán comunicadas a los interesados únicamente por la rectora o por quien ella delegue para hacerlo.

Artículo 14. Comité de conciliación conviven-cialyresoluciónpacíficadeconflictosdecurso.

El Colegio Hermanas Misioneras de la Consola-ta con el propósito de mantener un clima con-vivencial agradable, conciliador y pacífico hadiseñado las siguientes estrategias:

1. Instalar el Comité de conciliación convi-vencialy resoluciónpacíficadeConflictosde cada curso, durante el primer mes de labores académicas, este se reunirá ordina-riamenteuna(1)vezporperíodoyextraor-dinariamente cuando los miembros del co-mité lo estimen conveniente.

2. Dicho comité estará conformado por: la (el) director(a) de grupo, el representan-te al consejo estudiantil, las(los) monito-ras(es) académicos y de convivencia, quie-nes serán elegidas(os) democráticamente deacuerdoconunperfiljustoyconciliadorque le permita apoyar el proceso de reso-luciónpacíficade conflictosal interiordecada curso.

3. Informar y preparar a miembros de la co-munidad educativa, en el manejo y resolu-

cióndeconflictosdesdelafilosofíaAllama-niana y la pedagogía de Jesús.

4. Generar espacios de diálogo entre las par-tesqueseencuentrenenconflicto.

5. Seleccionar y formar a los miembros del co-mité de convivencia, como mediadores del conflicto,queintervenganentrelaspartesbuscando la solución.

6. El comité de convivencia será la instancia encargada de mediar en los casos que no han sido resueltos por los comités de curso.

Artículo 15. Funciones de los Comités de Con-ciliación.

1. Capacitarse acerca de la resolución de con-flictos.

2. Estudiar, analizar y difundir, El Manual de Convivencia, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013.

3. Crear las estrategias que conduzcan a la re-solucióndelconflicto.

4. Sermediadorentrelaspartesenconflicto.(Pedagógica, didáctica, reeducativa).

5. Generar el ambiente propicio para prevenir deformaoportunaconflictos.

6. Obrar con justicia y equidad en la resolu-cióndeconflictos.

7. Generar los espacios de diálogo y de conci-liación dentro de la institución.

8. Paralasolucióndelconflictosetendráencuenta:identificarlaspartesdelconflicto,determinar el grado de intencionalidad de acuerdo con la etapa del desarrollo moral del estudiante, analizar el problema y dar las alternativas de solución.

Artículo 16. Consejo de padres.

El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación de los padres de familia del esta-blecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integradopormínimoun (1) ymáximotres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educa-

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tivo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional – P. E. I. Duran-te el transcurso del primer mes del año esco-lar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, la rectora del estable-cimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.

La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectua-rá en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de ini-ciada la reunión. La conformación del consejo de padres es obligatoria y así deberá registrar-se en el Reglamento o Manual de Convivencia.

Artículo 17. Personera(o) de los/las estu-diantes.

«En todos los establecimientos educativos la (el) personera(o) de los estudiantes será una (un) estudiante que curse el último grado que ofrezca la institución, encargada(o) de promo-ver el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Po-lítica, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.» (Decreto 1860 de 1994, Art. 28)

Será elegida(o) por los/las estudiantes que vo-tan secretamente en una jornada estipulada en el cronograma.

Artículo 18. Los requisitos para este cargo son:

1. Ser estudiante matriculada(o) y activa(o), comprometida(o) e identificada(o) con laFilosofía del Colegio y el Manual de Convi-vencia.

2. Tener y hacer uso de cualidades de lide-razgo que le permitan analizar, conocer y ejercer públicamente sus funciones.

3. Llevar mínimo cuatro (4) años en el Cole-gio.

4. Haberse destacado por su rendimiento académico y comportamiento escolar.

5. Gozar de buenas relaciones humanas.

6. Ser estudiante de último grado.

7. Presentar un proyecto factible de realiza-ción en el desempeño del cargo.

Artículo 19. Funciones de el/la personero(a).

1. Promover y vigilar el cumplimiento de los derechos y deberes de los(as) estudiantes.

2. Presentar ante el Consejo Directivo las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos y hacer cumplir los deberes.

3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los(as) estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los/las estudiantes.

4. Difundir el conocimiento del Manual de Convivencia.

5. Ejercer bien sus derechos como persona y estudiante, siendo el (la) primero(o) en dar ejemplo.

6. Desarrollar el proyecto propuesto al inscri-birse como candidato(a).

PARÁGRAFO: Los/las estudiantes que deseen postularse para la personería del colegio, de-ben presentar un proyecto de trabajo que será orientado, evaluado y avalado por el área de sociales y el Consejo Académico, para poder le-galizar su candidatura.

Artículo 20. Causales de revocatoria del cargo.

Para todos los cargos de los órganos de parti-cipación institucional se tendrán en cuenta las siguientes causales de revocatoria.

1. No cumplir con sus funciones.

2. No dar testimonio, ni académico ni convi-vencialfrentealafilosofíadelainstitución.

3. Involucrase en situaciones académicas y/o convivenciales que vallan en contra de las directrices del colegio contenidas en este reglamento o manual de convivencia.

4. Al final del 1er. Semestre del año escolar,se evaluará la gestión de la(el) personera(o) estudiantil, de la(el) estudiante delegada(o) ante el Consejo Directivo, de la(el) Presi-

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denta(e) del Consejo Estudiantil, de los/las delegadas(os) de cada curso al consejo estu-diantil, de las monitores(as) de curso y los/las responsables de otros cargos; y en caso de incumplimiento o de presentarse un he-cho que vaya en contra de lo estipulado en el Manual de Convivencia o que atente con-tra las buenas costumbres y afecte la buena marcha de la institución, se reunirá el Conse-jo Estudiantil con el Equipo Directivo, escu-charán al estudiante en cuestión, analizarán el caso, y si es necesario harán la revocatoria del mandato y elegirán a quien le seguía en la votación hecha en la jornada de elección. El Equipo Directivo comunicará luego la de-cisión al Consejo Directivo, al Consejo de Profesores y a los/las estudiantes.

Artículo 21. Cabildante de los/las estudiantes.

«En todos los establecimientos educativos la (el) cabildante de los estudiantes será una (un) estudiante matriculado en el colegio entre los grados Sexto a Undécimo, como lo indica elAcuerdo 597 del 21 de agosto de 2015 del Con-sejo de Bogotá D. C.

Será elegida(o) por los/las estudiantes que vo-tan secretamente, en una jornada estipulada en el cronograma y su período es de dos años.

Artículo 22. Los requisitos para este cargo son:

1. Ser estudiante matriculada(o) y activa(o), comprometida(o)eidentificada(o)conlaFilo-sofía del Colegio y el Manual de Convivencia.

2. Tener y hacer uso de cualidades de lide-razgo que le permitan analizar, conocer y ejercer públicamente sus funciones

3. Haberse destacado por su rendimiento académico y comportamiento escolar

4. Gozar de buenas relaciones humanas.

5. Ser estudiante de sexto a undécimo deEducación Básica y Media

6. Tener disponibilidad de tiempo para cum-plir con sus funciones

Artículo 23. Funciones de el/la Cabildante de las/los estudiantes

1. Promover y vigilar el cumplimiento de los derechos y deberes de los(as) estudiantes.

2. Asistir el último viernes del mes de mayo de cada año a la celebración del día del Ca-bildante en sesión Plenario del Consejo de Bogotá D. C.

3. Asistir el viernes de la última semana de Septiembre de cada año a la evaluación de dicho proceso en sesión Plenaria del Con-sejo de Bogotá D. C.

4. Conocer el funcionamiento, las gestiones y procesos que adelantan los Cabildantes Es-tudiantiles y demás instancias del sistema Distrital de participación.

PARÁGRAFO 1: Los/las estudiantes que de-seen postularse como Cabildante Estudiantil del colegio, deben presentar una propuesta de trabajo donde se identifiquen las problemáti-cas de la Localidad y sus posibles soluciones.

PARÁGRAFO 2. Causales de revocatoria del cargo aplican los mismos de los líderes estu-diantiles.

Artículo 24. Consejo Estudiantil.

Es el órgano que garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Está integrado por un vocero de cada uno de los grados que tiene el Colegio. Los estudian-tes de preescolar y de los tres primeros grados de primaria, serán convocados a una Asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

La elección de cada uno de las representantes debe hacerse por voto secreto.

«El voto es un derecho y un deber (C .N.). Los/las estudiantes deben ejercer el derecho al sufra-gio, participando en las elecciones para hacer parte del gobierno escolar de la Institución. La estudiante votará secretamente en cada mesa de votación, con tarjetón electoral numerado e impreso, o sistema de elección digital.

Los estudiantes que eligen Personero(a) y dele-gados de curso, imponen por mandato a los ele-gidos, el programa que presentaron al inscribir-se como candidatos y los apoyarán en su gestión.

El Consejo Estudiantil elegirá la (el) represen-tante de las(los) estudiantes al Consejo Direc-tivo del establecimiento y le asesorará en el cumplimiento de sus deberes.

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Artículo 25. Líderes estudiantiles.

Son estudiantes que en forma voluntaria o por sus talentos y designación del curso, colaboran con la buena marcha del grupo y con la organi-zación de las actividades a ellos encomendadas. Cada una (uno), conforma un comité que la(lo) respalda y acompaña en su labor, de tal forma que todas(os) las(os) estudiantes del curso per-tenezcan a uno de ellos.

Artículo 26. Representante de curso.

Se elige por semestre y cumple las siguientes funciones:

1. Colaborar con la organización de la entra-da de las(os) estudiantes al aula de clase y otros espacios de actividad escolar.

2. Asistir puntualmente a las reuniones que sea convocado.

3. Representar a sus compañeras/os ante el Consejo Estudiantil.

Artículo 27. Funciones del Monitor/a de asis-tencia y puntualidad

1. Informar al Director de Curso cuando una (un) compañera(o) completa tres fallas o tres llegadas tarde en el mismo período.

2. En cada hora de clase, recordar al profesor que registre la puntualidad y asistencia de las(los) estudiantes y firme la planilla decontrol.

3. Registrar en el libro respectivo, la lista de estudiantes inasistentes en el día.

4. Solicitar y registrar en el libro de asisten-cia, las excusas expedidas por secretaríaa las(os) estudiantes ausentes el día ante-rior.

5. Entregaralfinalizarlasegundahoraenlarecepción del Colegio la lista de estudian-tes que no se hayan presentado al colegio.

Artículo 28. Monitor/a Académico.

Se elige por período académico. Son sus funciones:

1. Coordinar y apoyar las actividades realiza-das por las Monitoras de Asignatura y fo-

mentar hábitos de estudio para lograr el máximoaprovechamientodeltiempolibrey superación cotidiana en el desempeño académico.

2. Apoyar a los(as) estudiantes con mayor di-ficultad académica mediante la monitorade cada asignatura.

3. Informar al Director de Curso y a la Coor-dinación Académica sobre el desempeño académico del curso.

4. Motivar a los(as) estudiantes del curso a participar activamente en el diseño y desa-rrollo de los proyectos que se hagan insti-tucionalmente y por áreas.

5. Formar parte activa del comité académico del curso.

6. Recordar a sus compañeros(as) las tareas y evaluaciones diligenciando el cronograma de actividades académicas.

7. Llevar el control de las niñas (niños) que re-quieren nivelación de logros y por lo tanto actividades de superación.

Artículo 29. Funciones del Monitor/a de Convivencia.

1. Fomentar en el curso el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia.

2. Informar al director (a) de curso las faltas y conflictosquehanivelconvivencialsepre-senten.

3. Formar parte activa del comité de convi-vencia del curso.

Artículo 30. Funciones del Monitor/a de Asig-natura.

Organizar el grupo y dirigir trabajos, ejercicios, investigaciones, etc., por orden del docente co-rrespondiente o del coordinador.

Artículo 31. Funciones del Monitor/a de Pro-tección Ambiental.

1. Colaborar con el control de la presentación personal de las(os) estudiantes del curso (segúnlasexigenciasdelmanualdeconvi-vencia).

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2. Colaborar con el control de la organización y mantenimiento del aula de clase y del patio.

3. Fomentar el espíritu de conservación y res-peto por los recursos naturales del entorno.

4. Colaborar con el proyecto de las 5´S para la organización de ambientes escolares.

Artículo 32. Funciones del Monitor/a de Liturgia.

1. Motivar y organizar el curso para la oración diaria.

2. Participar activamente en las celebracio-nes litúrgicas, fomentando el respeto por cada una de ellas.

3. Incentivar el espíritu misionero y la pro-yección de la institución como colegio en pastoral.

Artículo 33. Auto gobierno escolar.

1. Objetivo. Generar en las estudiantes de gra-dos décimo y undécimo la toma de decisiones asertivas, liderazgo frente a sus compañeros competitividad para enfrentar los retos de su vida futura, profesional y empresarial.

2. Funciones. Se distribuirán los cargos de do-centesdeacuerdoconelperfilylascapa-cidades tanto académicas, como de domi-nio de grupo de cada estudiante así como otros cargos de responsabilidad y apoyo como manejo de medios audio-visuales, colaboración en la convivencia general del colegio y apoyo logístico en la organización de actividades comunitarias.

3. Metodología. De común acuerdo estudian-tes y docentes seleccionarán a quienes cumplan con el perfil requerido para eldesempeño de cada cargo.

4. Desarrollo. Este grupo de estudiantes brin-darán su apoyo a los procesos académicos y convivenciales del colegio haciendo pre-sencia en la organización de las actividades comunitarias, culturales, lúdicas, deportivas, sociales, etc. Que desarrolle el colegio a lo largo del año. Velarán por el cumplimiento de las normas contempladas en el manual de convivencia siendo las primeras en dar ejem-plo para tener autoridad moral frente a sus demás compañeras y poder solicitar apoyo en las diferentes actividades programadas.

5. Revocatoria. En caso tal que el cumplimiento de dichas funciones afecten el rendimiento académico de cualquiera de los cursos o que alguno de los cursos o de los/las estudiantes incumpla con las normas contempladas en el manual de convivencia, se estudiará la situa-ción en el comité de convivencia y el consejo académico para revocar dichas funciones, par-cialodefinitivamente,duranteelañolectivode su desempeño.

Artículo 34. Asociación de Egresadas

La Asociación de Egresadas(os), es un organis-modeafiliaciónvoluntariaquehacepartedelacomunidad educativa, y tiene un representante en el Consejo Directivo del Colegio.

Se considera egresada(o) todo estudiante que haya culminado sus estudios y haya recibido el título de bachiller otorgado por el Colegio.

TÍTULO IV Sistema de Evaluación y Promoción

CAPÍTULO 1. Fundamentos Pedagógicos

El currículo desarrollado en el Colegio corres-ponde al de Educación Formal que conduce al título de Bachiller Académico, a través de los niveles de:

1. Educación Preescolar con Transición.

2. Educación Básica con:

Ciclo de Primaria: 1º a 5º

Ciclo de Secundaria: 6º a 9º

3. Educación Media: 10º y 11º

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Las áreas fundamentales estipuladas en el Ar-tículo 23 de la Ley 115 tienen como proyectos transversales, los de enseñanza obligatoria, se-gún el Artículo 14 de la misma ley.

1. Proyecto de investigación para grados dé-cimo y undécimo.

2. Estudio de la Constitución

3. Aprovechamiento del tiempo libre.

4. Proyecto en la prevención

5. Cátedra De la Paz

6. Protección del ambiente (PRAE).

7. Educación en valores. ERE.

8. Educaciónsexual.

9. Afrocolombianidad.

10. Educación para la democracia.

11. Inglés.

12. Cátedra de Bogotá.

13. Cátedra de la paz. (Decreto 1038 del 25 de mayo de 2015)

14. Derechos humanos.

15. Desarrollo del pensamiento lógico a través del juego.

16. PILEO Proyecto de Lectura, Escritura y Ora-lidad.

Artículo 1 . Proyecto de la Enseñanza de In-glés por Niveles.

Tiene como objetivo fundamental ubicar a los y las estudiantes de la sección secundaria respecto asuniveldeinglés,yasí,podercertificara2022elnivel B2 en grado undécimo según los estándares propuestos por el Marco Común Europeo.

Artículo 2. Proyectos en pastoral.

1. Encuentros para la vida: son espacios de re-flexiónconsigomismo,conlosotros;don-de se promueve la participación, preven-ción, convivencia, a partir de actividades previamente planeadas. Con la asistencia de los estudiantes a las diferentes estra-tegias de formación desarrolladas como salida pedagógica en espacios diferentes a la Institución y en algunos casos con la pre-sencia de los padres de familia para forta-

lecer los temas tratados e irradiarlos en la vida familiar.

2. Educación en la prevención y mitigación de la violencia escolar.

3. Servicio Social.

4. Formación de docentes.

5. Escuela de padres.

6. Personaje de la semana

7. Infancia y Adolescencia Misionera-IAM

Artículo 3. Programas en convenio.

1. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani:

1. Ética con inteligencia emocional. Pro-grama que tiene como propósito po-tenciar las competencias intra e inter - personales de los/las estudiantes paraexplorarse,conocerseyproyec-tarseparadefinirsuproyectodevida.

2. Lectores competentes. Es un progra-ma donde se desarrollan aptitudes para la lectura competente, el aná-lisis crítico, las habilidades sociales y las competencias afectivas. Se trabaja material de apoyo, herramientas vir-tuales 2.0 y gráficos conceptuales uoperadoresgráficos.

2. SMART. Cursos libres de inglés por niveles.

Artículo 4. Simulacros.

Con el propósito de fortalecer el proceso de aprendizaje y evaluar sus desempeños, los es-tudiantes deben presentar pruebas simulacros aplicadasporempresasexternaseneláreadeinglés para los grados 3° a 11° y en preparación alaspruebasoficialesdel ICFES:SABER3°,5°,7°, 9°, 10° y 11°. Esta estrategia mejora los re-sultados del ISCE-Índice Sintético de Calidad Educativa y fortalece las habilidades y compe-tencias de los estudiantes para el ingreso a la Educación Superior. El costo está regulado y au-torizado mediante la resolución de costos edu-cativos de la Secretaria de Educación Distrital.

Articulo 5. Salidas pedagógicas.

Son estrategias didácticas que promueven la comprensión del entorno para generar en

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los estudiantes un manejo globalizado de los conceptos y a la vez permitir un acercamien-to hacia problemáticas ambientales, sociales, culturales que afectan su contexto.Desde laley: “el currículo se elabora para orientar el quehacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir su innovacióny adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica…” (Artículo 33 decreto 1860/94).

CAPÍTULO 2. Sistema Institucional de

Evaluación (S.I.E.)

Artículo 1. Marco legal del sistema institucio-nal de evaluación (SIE).

“El Sistema Institucional de Evaluación es el conjunto de políticas, criterios, estrategias, normas, procedimientos e instrumentos inte-rrelacionados y orientados a dirigir, coordinar y ejecutar los procesos de evaluación de los educandos en la Institución, enmarcados en los referentesfilosóficos,teóricos,legalesyregla-mentarios del Proyecto Educativo Institucional.

ConelSIEsebuscalaeficienciainternadelser-vicio educativo que se ofrece y procura que el P.E.I. se constituya en alternativa para transfor-mar la educación…”

En el SIE, la evaluación se concibe como un pro-ceso sujeto a criterios previamente estableci-dos y enmarcados en el respeto a la dignidad humana y el orden jurídico.

Para el Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, el respeto a la dignidad humana es preponderante e inherente al carisma misione-ro Allamaniano, plasmado en reconocer al edu-cando Allamaniano como sujeto de derechos y se asume el servicio educativo como proceso de desarrollo humano.

El ejercicio del servicio educativo en Colombia se enmarca en la Ley 115/94 donde se esta-blecennosololosfinesyprincipiosdelaedu-cación, sino los procedimientos a seguir para garantizar su calidadyeficaciaal formar inte-

gralmente a las ciudadanas y ciudadanos. En consecuencia, como institución educativa, el Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, asume desde el Proyecto Educativo Institucio-nal la legislación vigente expresada en la Ley115/94, Decreto 1860/94, Ley 715/01, Decreto 1850/02 y Decreto 1290/09, entre otras Resolu-ciones, Acuerdos y Sentencias emanadas de los organismos del Estado.

Una educación colegiada y humanista cristia-na, fundamentada en la Pedagogía de Jesús, Carisma Misionero Allamaniano, centrado en procesos y en la persona humana, da garantía a la sociedad de un servicio educativo de calidad académica y formación del proyecto de vida de los/las estudiantes. Por antonomasia, el SIE se convierte en parte fundamental del proceso de formación humana-académica, donde la eva-luación como estrategia de calidad pedagógica responde a la dinámica misma de la planeación estratégica y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

Artículo 2. Criterios de evaluación.

LosparámetrosfijadosporlaLey115,artículo77 y Decreto 1860/94 artículo 34, establecen que las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar las áreas funda-mentalesdeconocimientodefinidasparacadanivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la Ley, adaptar al-gunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas dentro de los lineamientos que es-tablezca el Ministerio de Educación Nacional.

Con base en lo anterior y con el propósito de optimizar los procesos cognitivos, pedagógi-cos, didácticos, teleológicos y epistemológi-cos de las áreas y P.E.I., el Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata organiza el plan de estudios y determina las áreas respectivas para cada nivel y se opta como criterio para la promoción la valoración obtenida en cada área contemplada en el plan de estudios. La valora-ción de cada área será registrada en informes a lospadresdefamiliaalfinaldecadaperíodoeinformefinaldelañoacadémico.

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En cada área la evaluación del desempeño académico tendrá una valoración cualitativa y cuantitativa que se constituye en referente para determinar el alcance de logros y desa-rrollo de competencias que consecuentemente será parámetro de promoción.

Artículo 3. Criterios de promoción.

Promoción: certificacióndecalidadqueexpidela institución a cada uno de los estudiantes que acredita que superó los estándares instituciona-les para cada grado, los cuales están en concor-dancia directa con los referentes de calidad emi-tidos por el Ministerio de Educación Nacional.

1. Al finalizar el año escolar la Comisión deEvaluación y Promoción designada por el Consejo Académico, se encargará de deter-minar cuáles estudiantes deben ser promo-vidos a un grado determinado, atendiendo a las directrices del Decreto 1290/09, Ma-nual de Convivencia y logros promociona-les de las asignaturas.

2. La Comisión de Evaluación y Promoción teniendo como referente las valoraciones finales de cada asignatura, podrá deter-minar que un estudiante es candidato a reprobar el año cuando se encuentre en alguna de las siguientes situaciones:

3. Estudiantes que hayan obtenido desem-peño bajo en tres o más asignaturas con el debido seguimiento en el año escolar. Casos especiales podrán ser analizados por la comisión según el proceso llevado cada estudiante.

4. Educandos/as que hayan dejado de asistir, justificada o injustificadamente a más del20% de las actividades académicas progra-madas por el colegio, durante el año escolar.

5. Acuerdo N0 02 de septiembre 29 de 2010. En la segunda semana de noviembre, al tiempo con el desarrollo de las clases, todo estudiante que en su desempeño académico evidencia logros no alcanza-dos en una o más áreas en algún período del año escolar, presentará actividades de mejoramiento.

Terminado este proceso:

1. Todo estudiante que presente una o dos áreas con un promedio igual o inferior a 3.2 (bajo), tendrá la oportunidad en la tercera semana de noviembre de presentar prue-bas de suficiencia académica, teniendocomo referencia los logros promocionales yasídefinirelprocesofinalconlosresulta-dos obtenidos que determinarán la valora-ciónfinalenestasáreas.

2. Toda(o) estudiante que habiendo presen-tadopruebasdesuficienciaacadémicaenuna o dos áreas, no obtenga resultados favorables y desee continuar su proceso académico en el colegio, deberá acreditar promedio académico igual o superior a TRES SIETE (3.7) Si el promedio es inferior, reprobará el grado.

3. Los(as) estudiantes que no presenten las actividades contempladas en el Plan de Su-ficienciaAcadémica,reprobaránelgrado.

4. Todo(a) estudiante que en su desempeño académico evidencie tres (3) o más áreas con valoración del desempeño BAJO y una definitiva de 3.2, se determinará que suproceso académico durante el año lectivo ha terminado y en consecuencia el concep-tofinal será:NOPROMOVIDO/AALGRA-DO SIGUIENTE.

Los (las) demás estudiantes serán promovi-das(os) al siguiente grado.

Artículo 4. Promoción anticipada para estu-diantes excepcionales de básica y media.

Requisitos:

1. Haber obtenido desempeño SUPERIOR en el grado anterior y en el que está cursando.

2. No haber tenido promoción anticipada en el grado anterior.

3. No haber sido sancionado/a conviven-cialmente. (Acta de matrícula de última oportunidad, acta de compromiso de con-vivencia o suspensión).

4. Haber aprobado satisfactoriamente una pruebadesuficienciaacadémicaqueensumomento prescriba el Consejo Académico,

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con un promedio mínimo de 4.5 = SUPE-RIOR.

5. Tener la aceptación de el/la estudiante, pa-dres de familia y/o representantes legales.

6. Presentar por escrito el/la solicitud de pro-moción anticipada al Consejo Académico, con aprobación de los padres y/o repre-sentantes legales de la estudiante, en el primer período académico.

7. Estar al día con las obligaciones económi-cas adquiridas en el contrato de matrícula.

8. En el momento de ser aprobada la soli-citud, tener resultados con desempeño Superior en las actividades y evaluaciones programadas en cada una de las áreas del plan de estudios.

9. Previo estudio de la solicitud presentada por el/la estudiante al consejo académico, la comisión de evaluación y promoción, de-terminará la aprobación o no de la promo-ción anticipada.

CAPÍTULO 3. Plan de Estudios

Artículo 1. Preescolar

Dimensiones del desarrollo integral de la per-sona: Cognitiva, Comunicativa, Sociopolítica, Ética, Estética, Corporal, Afectiva y Espiritual.

Artículo 2. Educación básica primaria.

Áreas del conocimiento Áreas que la conforman

1.Ciencias Naturales y Educación Ambiental Ciencias Naturales y Ecología

2. Ciencias Sociales Historia, Geografía, Constitución y Democracia (Catedra de la Paz)

3. Educación Artística Música y Artes Plásticas

4. Educación Ética y en Valores Ética con Inteligencia Emocional

5. Educación Física, Recreación y Deportes Educación Física

6. Educación Religiosa E. R. E.

7. Humanidades Lengua Castellana, Lectores Competentes

8. Humanidades:LenguaExtranjera Inglés

9. Matemáticas Aritmética, Geometría y Estadística

10. Tecnología e Informática Tecnología e Informática

Artículo 3. Educación básica secundaria.

Áreas del conocimiento Áreas que la conforman

1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental Biología, Ecología, Química y Física

2. Ciencias Sociales Historia, Geografía, Constitución y Democracia (Catedra para la Paz)

3. Educación Artística Música, Artes Plásticas

4. Educación Ética y en Valores Ética con Inteligencia Emocional

5. Educación Física, Recreación y Deportes Educación Física

6. Educación Religiosa E. R. E

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7. Humanidades Lengua Castellana, Lectores Competentes

8. Humanidades:LenguaExtranjera Inglés

9. Matemáticas Matemáticas, Geometría, Estadística y Algebra

10. Tecnología e Informática Tecnología e Informática

Artículo 4. Educación media.

Áreas del conocimiento Áreas que la conforman

1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental Biología, Ecología, Química y Física

2. Ciencias Sociales Historia, Geografía, Constitución y Democracia (Catedra para la Paz),

3. Educación Artística Música, Artes Plásticas

4. Educación Ética y en Valores Ética con Inteligencia Emocional

5. Educación Física, Recreación y Deportes Educación Física

6. Educación Religiosa E. R. E

7. Humanidades Lengua Castellana, Lectores Competentes

8. Humanidades:LenguaExtranjera Inglés

9. Matemáticas Matemáticas y Cálculo

10. Tecnología e Informática Tecnología e Informática

11. Ciencias políticas y económicas Economía y Política

12. Filosofía Filosofía

Artículo 5. Énfasis.

Los énfasis del colegio corresponden a forta-lezas en la formación integral de las(los) estu-diantes y se desarrollan como áreas en todos los niveles de la educación Consolata. Corres-ponden en el plan de estudios a:

• Humanidades: LenguaCastellana y Lecto-res Competentes

• Bilingüismo: Inglés por niveles en básicasecundaria y media

• FormaciónenValores:ÉticaconInteligen-cia Emocional

Artículo 6. Profundización en la Media Aca-démica.

“La educación media académica permitirá al estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizarenuncampoespecíficodelascien-cias, las artes o las humanidades y acceder a la educaciónsuperior”.Ladefinicióndeénfasisen

la educación media académica, vista como pro-fundización,tienecomofinalidadposibilitarunmayor conocimiento acerca de las asignaturas o campos del conocimiento contenidos en el plan de estudios del P.E.I.

• Humanidades

• CienciasNaturales

Artículo 7. Desempeños.

Los parámetros de evaluación de los desempe-ños académicos y convivenciales serán criterios básicos para cada asignatura.

Artículo 8. Desempeño Superior.

Asumeuncomportamientoexcelenteyacordecon los valores y la filosofía propuesta por elColegio Hermanas Misioneras de la Consolata, alcanzando óptimamente los logros propues-tos, ejecutando de manera apropiada los pro-cesos que le permiten enriquecer su proceso de enseñanza-aprendizaje

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1. Ejerce dominio sobre sus emociones y acti-tudes evidenciando comportamientos res-petuosos.

2. Evidencia en todo momento, dentro y fue-radelainstituciónelperfildela(el)estu-diante Consolata.

3. Se destaca por su excelente comporta-miento y trato interpersonal con todos los estamentos de la comunidad educativa.

4. Manifiestaentodossusactoselsentidodepertenencia a la institución.

5. Reflejayvivenciacontodassusactitudeselcarisma misionero.

6. Demuestra constantemente la habilidad y la capacidad de resolver y proponer solu-ción a situaciones problema de la cotidiani-dad a partir del conocimiento.

7. Asume con alto nivel de responsabilidad y dedicación todos sus compromisos y debe-res académicos.

8. La presentación de todos sus trabajos, con-sultas y tareas es constante y las argumen-ta con propiedad.

9. Asiste puntualmente a las clases y activida-des programadas en el colegio

10. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidosylosrelacionaconexperienciasvividas, adoptando una posición crítica.

11. Su participación activa dentro y fuera del aula de clase favorece y enriquece su des-empeño alcanza entre el 90% y el 100% de los logros en cada asignatura sin plan de mejoramiento académico.

Artículo 9. Desempeño Alto.

Mantiene una actitud positiva y un comporta-mientoóptimodentrode losvaloresy lafilo-sofía del colegio Hermanas Misioneras de la Consolata, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso de enseñan-za-aprendizaje.

1. Evidencia dentro y fuera de la institución el perfildelestudianteConsolata.

2. Se destaca por su excelente comporta-miento y trato interpersonal con todos los estamentos de la comunidad educativa.

3. Reflejayvivenciaconsusactitudeselcaris-ma misionero.

4. Asiste puntualmente a las clases y activida-des programadas en el colegio

5. Alcanza entre el 80% y el 89% de los logros propuestos en cada una de las asignaturas, sin plan de mejoramiento académico.

6. Se apropia del conocimiento para argu-mentar, interpretar, y proponer situacio-nesencontexto.

7. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.

8. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades propuestas en el aula en cada una de las asignaturas.

Artículo 10. Desempeño Básico.

Presenta una actitud y comportamiento bue-noenelmarcodelosvaloresylafilosofíadelcolegio Hermanas Misioneras de la Consolata, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños propuestos en las asignaturas.

1. Manifiestasentidodepertenenciaalcole-gio.

2. Reflejayvivenciaalgunasactitudesdelca-risma misionero.

3. Presentadificultadesensucomportamien-to y trato interpersonal con las todas las personas de la comunidad educativa.

4. Evidencia dentro y fuera de la institución el perfildelestudianteConsolata.

5. Asiste puntualmente a las clases y activida-des programadas en el colegio

6. Alcanza entre el 65% y el 79% de los logros propuestos en cada una de las asignaturas, con o sin plan de mejoramiento académico.

7. Presenta los trabajos, consultas y tareas, y lasargumentacondificultad.

8. Participa eventualmente en el desarrollo de las actividades propuestas en clase.

9. Relaciona los conceptos aprendidos con el contexto, pero requiere de colaboraciónpara hacerlo.

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Artículo 11. Desempeño Bajo.

Presenta insuficiencia en su desempeño acti-tudinalantelosvalores,lafilosofíadelColegioy/o en los requerimientos mínimos para alcan-zar los desempeños básicos propuestos en las áreas.

Presenta una o la mayoría de las siguientes di-ficultades.

1. No evidencia el sentido de pertenencia al colegio.

2. No evidencia en sus actitudes el carisma misionero.

3. Presenta dificultades en su comporta-miento y trato interpersonal con todos los miembros de la comunidad educativa.

4. No evidencia dentro y/o fuera de la institu-ciónelperfildelestudianteConsolata.

5. Alcanza menos del 65% de los logros pro-puestos en cada una de las asignaturas, con actividades complementarias.

6. Asiste eventualmente a las clases y activi-dades programadas en el colegio

7. Es inconstante con la presentación de traba-jos, consultas y tareas, y no las argumenta, loquedificultasudesempeñoacadémico.

8. Evidencia desinterés en la participación del desarrollo de las actividades propuestas en clase.

9. No relaciona los conceptos aprendidos con el contexto, y requiere de colaboraciónpara hacerlo.

Nota: Para la presentación de todo tipo de evalua-ciones pendientes por inasistencia del estudiante, suspadresdeberánpresentarexcusaenlasecre-taría del colegio adjuntando certificado médicoexpedido por la E.P.S o certificado que acrediteuna calamidad doméstica; esta será presentada a los docentes respectivos, con el visto bueno de la coordinación de convivencia, académica, y registro en la agenda, en un término no mayor a los tres (3) días hábiles posteriores a la convalidación de la excusa.Estosdocumentospodránserverificadospara establecer su autenticidad.

CAPÍTULO 4. Escala de Valoración

Con el propósito de establecer los criterios de valoración de los desempeños de cada una de las (los) estudiantes en las diferentes áreas y en conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril del 2009 en su artículo 5, el Colegio Her-manasMisionerasdelaConsolataunificalaes-caladevaloraciónycalificación.

Se establece para todas las áreas la valoración cuantitativa de 1 a 5, para los grados primero a undécimo equivalente con la escala nacional:

SUPERIOR: Cuando el porcentaje de logro está por encima del 90%.

ALTO: Cuando el porcentaje de logro está por encima del 80%.

BÁSICO: Cuando el porcentaje de logro está por encima del 65%.

BAJO: Cuando el porcentaje de logro está por debajo de 64%.

ESCALA NACIONAL VALORACIÓN

NUMÉRICA

SUPERIOR 4.5 a 5.0

ALTO 4.0 a 4.4

BÁSICO 3.3 a 3.9

BAJO 1.0 a 3.2

En todas las áreas se evalúa el desempeño de los estudiantes a través de las actividades de clase, tareas, trabajos, evaluaciones parciales y evaluación final y actitudinal, con una valo-raciónde1.0a5.0endondeelresultadofinalserá el promedio de los resultados periódicos.

La escala de valoración para el nivel Pre-escolar – Transición es de orden cualitativo: EXCELEN-TE, BUENO, ACEPTABLE E INSUFICIENTE.

El Comportamiento Social se evalúa igualmen-te con criterios de orden cualitativo.

Artículo 1. Estrategias de valoración integral de los/las estudiantes

El sistema de evaluación del Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata es coherente con lo

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establecido en el Decreto 1290/09 en el cual reglamenta la evaluación del aprendizaje y pro-moción de los estudiantes de la de educación básica y media, con los siguientes parámetros.

1. Determinar la obtención de los logros esta-blecidos en cada área.

2. Definir el avance en la adquisición de losconocimientos de los/las estudiantes.

3. Estimularelafianzamientodevaloresyac-titudes de la educanda.

4. Favorecer en cada educando el desarrollo de sus capacidades y habilidades.

5. Identificar características personales, in-tereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.

6. Contribuira la identificacióndelas limita-ciones o dificultades en el alcance de loslogros del proceso formativo.

7. Ofrecer al educando oportunidades para aprenderdelacierto,delerrorydelaexpe-riencia.

Artículo 2. A la luz de los siguientes principios:

1. “Coherencia: cuando existe corresponden-cia entre el compromiso de los docentes y la exigenciaquelehacemosaloseducandos.

2. Transparente:en lamedidaquesedefinepreviamente en el colegio un sistema de evaluaciónenelcualsefijanloscriteriosylos procedimientos; además, porque cada actividaddeevaluaciónesexplicadaypor-que los resultados de la misma son de co-nocimiento de los educandos y padres de familia.

3. Eficacia:porqueseorientaalaconsecuciónde logros.

4. Eficiencia:porqueoptimizaelusodelosre-cursos.”

5. En síntesis, la evaluación tiene por objeto contribuir a la autorregulación del proceso educativo por parte de el/la educando(a) y, por lo tanto, al mejoramiento de la calidad educativa, concibiéndose la evaluación del estudiante como:

6. Permanente: realizarse a lo largo de todo el año escolar, para apreciar, estimar y emi-

tir juicios valorativos sobre procesos de de-sarrollo y pedagógicos.

7. Sistemática: obedece a una planeación de acuerdo con el currículo de cada asignatu-ra, donde se registra y analizan de forma ordenada los pasos y operaciones.

8. Integral: tienen en cuenta las dimensiones del desarrollo humano, buscando la motiva-ción y la toma de conciencia de su desarrollo psicológico, social, cognitivo, ético y estético.

9. Objetiva: se basa en la observación del des-empeño real y el juicio deriva del desempe-ño de la educanda.

10. Participativa: se centra en los/las estudian-tes, con el acompañamiento de docentes y padres de familia, a través de autoevalua-ción, heteroevaluación y coevaluación.

11. Flexible:tieneencuentalascaracterísticasindividuales y ritmos de aprendizaje, su in-terés e historia personal, según las condi-ciones institucionales y del entorno.

12. Así la evaluación del estudiante se con-vierte en una valoración de la enseñan-za-aprendizaje a través de:

13. Prueba diagnóstica al inicio de cada año escolar.

14. Evaluaciones parciales: 2 periódicas, donde el estudiante evidencia la habilidad de in-terpretar, argumentar y proponer.

15. Evaluaciónfinal:1periódica,tiposaber.

16. Aspecto actitudinal: incluye la responsabi-lidad, respeto, orden, honestidad, partici-pación.

17. Otrasformadeevaluación:talleres,expo-sición, trabajos de consulta, tareas y/o las que el docente de área considere para el desarrollo de las competencias.

18. Dentro del proceso evaluativo se tendrá en cuenta además de los aspectos anteriores la evaluación del comportamiento social, como elemento fundamental para el normal desarrollo de las actividades académicas.

Artículo 3. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de las(los) estudiantes durante el año escolar.

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Los estudiantes que presenten bajos desem-peños en algunas áreas, seguirán el siguiente proceso:

1. Alfinalizarcadaperíodoacadémicoypre-vio conocimiento de los estudiantes de su bajo desempeño, el docente titular del área respectiva dará a conocer el plan de mejoramiento para la superación de las dificultades durante el siguiente períodoacadémico, con la firma del estudiante ylos padres de familia.

2. El docente dejará evidencias de cada acti-vidad de mejoramiento desarrollada por los estudiantes, dentro de los parámetros establecidos en el seguimiento académico. Estas evidencias deberán permanecer en poder de los docentes de cada área.

3. En caso de persistir en la no superación de los logros propuestos se tendrá el siguien-te proceso:

4. El docente del área citará a los padres de familia para analizar la situación que ha ro-deado la persistencia en la no superación de los logros, dejando consignadas las con-clusiones y acuerdos en el observador de la estudiante.

5. Por ningún motivo los estudiantes podrán estar en proceso de dos o más períodos re-probados en la misma área.

6. Si al finalizar el últimoperíodo académicoel estudiante persiste en la no aprobación de logros de algún período académico, se dejará consignado el seguimiento académi-co llevado a cabo durante el año en el ob-servador del estudiante, y se procederá a lapresentacióndeunaevaluaciónfinalendonde estarán consignados todos los logros correspondientes al grado cursado, cuya mí-nima nota aprobatoria será de 3.3 sobre 5.0.

7. Si el estudiante no alcanza los logros pro-puestos con esta última evaluación, se re-mitirá a la comisión de evaluación y promo-ción, quien determinará si podrá ser o no promovida(o) al grado siguiente y bajo qué condiciones se hará esta promoción.

8. La valoración de un estudiante que haya superado los logros propuestos en algún

período académico, después de haber he-cho su proceso de recuperación, será de 3.3 (desempeño básico). En ningún caso el estu-diante que estuvo en proceso de superación podrá obtener una valoración superior.

9. Los casos especiales de pérdida en una o más área serán remitidos a la comisión de evalua-ción y promoción, para determinar el proce-so a seguir para la superación de logros.

10. Para la remisión de un estudiante a la comi-sión de evaluación y promoción, en todos los casos deberá tener el seguimiento he-cho por el titular de la asignatura y coordi-nación académica.

11. Existelaprobabilidaddequealgunosestu-diantes no alcancen a cumplir los requisitos para la promoción por motivos diversos. Los criterios para definir la reprobaciónquedan establecidos de manera explícitacuandosedefinenlosdelapromoción.

CAPÍTULO 5. Plan de Mejoramiento Académico

El Colegio Hermanas Misioneras de la Consola-ta, trabaja por el pleno ejercicio del derecho a una educación de calidad. En contravía de este esfuerzo está el fracaso escolar en cualquier grado.Estaexperiencianegativa suele conde-nar a los estudiantes a una situación en la que el acceso a otros derechos y por ende, a mejores oportunidades de desarrollo personal y social, se vuelve problemático. El fracaso perjudica la consolidación de la autoestima y reduce la con-fianzaenlacapacidadparaenfrentarsituacio-nesdesafiantes.

El objetivo del Plan de Mejoramiento Acadé-mico es evitar que los estudiantes reportados a la Comisión de Evaluación y Promoción, re-prueben el año, brindando acciones concretas que los lleven a ser, pensar y actuar de manera exitosa.Lasaccionesestánencaminadasapro-mover habilidades de orden social, intelectual, psicológico y espiritual que incidan de manera positiva en la obtención de desempeños aca-démicos superiores. A los padres de familia y/o acudientes se brindan herramientas efectivas y constructivas de corresponsabilidad para la

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obtención de desempeños superiores de los estudiantes. El Plan de Mejoramiento Académi-co se lleva a cabo en el primero y en segundo semestre como una actividad en la que tanto estudiantes y padres de familia se obligan a asistir activamente. Los espacios, tiempos y ac-tividades del Plan de Mejoramiento Académico se describen en el Cronograma Anual Institu-cional. El Plan de Mejoramiento Académico es dirigido por el Departamento de Psico orienta-ción y está avalado por el Consejo Académico y el Equipo de Gestión Institucional.

Artículo 1. Proceso de autoevaluación de es-tudiantes.

La autoevaluación se reconoce como una herra-mienta clave para el mejoramiento de las diná-micas al interior de cada clase. Es por esto que la evaluación durante cada uno de los períodos académicos, se regirá bajo las siguientes normas:

1. Al inicio de cada período académico cada docente socializará con las(los) estudian-tes el respectivo cronograma de activida-des, tareas, acciones pedagógicas y didác-ticas que se tendrán como referente de valoración de la asignatura.

2. El docente socializará los criterios que se-rán tenidos en cuenta para el proceso de autoevaluación y co evaluación, haciendo unareflexiónsobrelaimportanciadeestaapreciación dentro del proceso de forma-ción estudiantil.

3. En cada período académico el docente faci-litará un formato para la aplicación de la au-toevaluación y el espacio para su realización.

4. Ésta deberá tener una valoración entre 1.0 y 5.0 y deberá ser tenida en cuenta para la notafinalde laasignatura.Elajustede lanota podrá ser convenido entre el docente y las/los estudiantes, en un proceso de co evaluación y heteroevaluación.

5. El porcentaje que representará esta valo-raciónenlanotafinaldelaasignaturaseráacordado entre las estudiantes y el docen-teypodrásermodificadoencadaperiodo.No todas las asignaturas estarán sujetas al mismo porcentaje, pues este dependerá de la dinámica al interior de cada aula.

6. De los acuerdos entre el docente y las/los estudiantes, se levantará un acta, que servi-rádeevidenciayseráfirmadaporel/lamo-nitor(a) académica y docente respectivo.

Artículo 2. Estrategias de apoyo para resol-ver situaciones pedagógicas pendientes de los/las estudiantes.

En el proceso de formación integral del estu-diante Consolata, es de vital importancia hacer un seguimiento minucioso a cada una de las si-tuaciones presentadas al interior del colegio para brindar el apoyo y acompañamiento reque-rido para garantizar una atención de calidad, crecimiento personal y mejoramiento académi-co. Con este propósito se establece el siguiente conducto regular que deberá seguirse en todas las situaciones particulares que se presenten:

1. Toda situación de inconformidad en alguna asignatura, será asumida con el docente res-pectivo el cual hará las aclaraciones sobre la misma y establecerá, si la inconformidad es procedente, las acciones pedagógicas nece-sarias para su solución, teniendo en cuenta los puntos de vista del estudiante y el ma-nual de convivencia del colegio. Esto deberá ser registrado en el observador del estu-diante como parte del proceso formativo.

2. En caso de no llegar a un acuerdo entre las partes para la solución de la situación presentada el director de grupo asumirá el caso como mediador entre el docente y la(el) estudiante teniendo como referente el manual de convivencia y SIE. En este caso el docente establecerá las estrategias de mejoramiento indicando el proceso a se-guir, dejando registro en el observador del estudiante.

3. Si con el proceso anterior no se ha cum-plidoasatisfaccióndelaspartesladificul-tad presentada, el departamento de psi-co-orientación entrará a apoyar el proceso de mejoramiento. De acuerdo con el proce-so adelantado en esta instancia se dejará consignado en el observador.

4. Como cuarta instancia y en caso de persis-tir la situación de inconformidad, con carta escrita y firmada por la parte interesadase remitirá a coordinación académica, para

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buscar la mejor estrategia de solución. De este proceso registro en el observador del estudiante.

5. En caso de persistir la inconformidad y no se haya logrado una solución pertinente y procedente al caso, como quinta instan-cia la parte interesada dirigirá una carta al EquipodeGestiónInstitucionalexplicandolas inconsistencias anteriores.

6. Agotadas las instancias anteriores y de persistir la inconformidad, la sexta ins-tancia corresponde al Consejo Académico que mediante carta escrita por la parte in-teresada, dará curso a la misma teniendo en cuenta los procesos anteriores a la luz del Manual de Convivencia, sistema insti-tucional de evaluación y otras fuentes del código educativo. Se levantará un acta del trámite seguido.

7. Como último recurso institucional: Si ago-tadas las instancias anteriores no se ha lle-gado a un acuerdo satisfactorio, mediante carta escrita dirigida al Consejo Directivo, laparteinteresadaexplicaráelprocesose-guido y la inconformidad respectiva.

Artículo 3. Acciones que garantizan el cum-plimiento del SIE.

Para cumplir con las estrategias de evaluación propuestas en el sistema de evaluación se pro-pone:

1. Realizar el diseño y actualización del plan de estudios de cada área.

2. Elaborar malla curricular, logros e indica-dores de logros, estándares curriculares, recursos y actividades de cada asignatura.

3. Entregar periódicamente en coordinación académica el cronograma de actividades y evaluación.

4. Encadaperíodoeldocentedefinirálava-loración que se consignará en el registro escolar de valoración y en el boletín que se entregará a los padres de familia, teniendo en cuenta que dicha valoración obedecerá como mínimo a cuatro acciones de evalua-ción, teniendo como referente los criterios de evaluación y promoción del SIE.

5. Cada docente es responsable de entregar en las fechas establecidas las planillas de notas a coordinación académica.

6. Alfinalizarcadaperíodo,losdocentesdili-genciarán el formato de seguimiento aca-démico a la estudiantequepresentadifi-cultad en el alcance de los logros.

7. Elaborar informe de dirección de curso cuan-do la coordinación académica lo requiera.

8. Cada director realizará la dirección del cur-so con la asesoría y acompañamiento de Sico orientación y coordinación académica y coordinación de convivencia.

9. Alfinalizarelperíodoacadémico,cadadi-rector de curso presentará informe del desempeño académico a la comisión de evaluación y promoción.

10. Realizar registro periódico en el observa-dor, determinando el seguimiento del des-empeño de la estudiante.

11. Elaborar el acta de clase a diario, y entre-garla periódicamente a la coordinación académica.

12. Cada docente citará periódicamente en el horario establecido por la institución a los padres de familia y/o acudientes para informar sobre el desempeño académico, registrandoeleventoyfirmasrespectivasen el observador del estudiante.

Artículo 4. Periodicidad y contenido de infor-mes académico a los padres de familia.

Según el numeral 8 del artículo 4 del Decreto 1290,elSIEdefinirálaperiodicidaddeentregade informes a los padres de familia.

Con base a este numeral, el colegio opta cuatro períodos académicos:

Período Fecha inicial Fechafinal

Primero 1 de Febrero 30 de Marzo

Segundo 31 de Marzo 9 de Junio

Tercero 4 de Julio 1 de Sept.

Cuarto 4 de Sept. 30 de Nov.

Alfinaldecadaperíodoseharáentregadelin-forme académico a los padres de familia. El cole-

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gioensuautonomíadefineatravésdelConsejoAcadémico el modelo de informe que en general tendrá en cuenta los siguientes parámetros:

1. Datos generales de la institución y del es-tudiante.

2. Las asignaturas con sus respectivos logros, la valoración cualitativa y cuantitativa se-gún la escala establecida, recomendacio-nes para mantener sus logros o supere las dificultadesylasfallas

3. Valoración del desempeño convivencial

4. Para mejor comprensión de los resultados delavaloraciónéstosseexpresanydescri-ben con la letra correspondiente, el con-ceptoqueexpliquelasituaciónrealyunanota numérica que facilite la ubicación en una escala de uno (1) a cinco (5), teniendo en cuenta que la aprobación opera cuando se obtiene como mínimo la valoración de básico.

5. AlfinalizarelCuartoperiodoseharáentre-ga de un quinto informe que hará referen-ciaalapromociónfinal.Esteregistromos-traráelresultadofinaldecadaunadelasasignaturasdonde seexpresa si adquiereel carácter de promoción o aplazamiento del año académico.

6. Se recuerda a los padres de familia que para recibir oportunamente estos infor-mes, se debe estar a paz y salvo por todo concepto con el colegio.

Artículo 5. Graduación de bachilleres.

En conformidad con el artículo 18 del Decreto 1290, toda/o estudiante que haya sido promo-vida/o en el grado Undécimo posee el derecho de graduación. La graduación es un acto proto-colario a través del cual la institución entrega a las familias y a la sociedad las/los) nuevas(os) bachilleresconsellodegarantíadelperfildelestudiante de la Consolata.

Los requisitos inherentes para graduarse:

1. Elmanualdeconvivenciayperfildelestu-diante Consolata serán referente funda-mental para tener en cuenta.

2. Las(los) estudiantes debe estar a paz y sal-vo con la institución por todo concepto.

3. Haber sido promovida (o) por la comisión de evaluación y promoción.

4. Haber cumplido con el servicio social obli-gatorio (Ley 115 y Decreto 1660)

5. Presentar, sustentar y aprobar un proyecto degradoquecumplaconlasespecificacio-nes y parámetros dados por el comité de investigación.

6. El colegio ofrece sus instalaciones para la realizar la ceremonia de proclamación de bachilleres con el uniforme del colegio, si los padres de familia y los estudiantes optan por realizar dicha ceremonia en otro recinto.

Artículo 6. Instancias, procedimientos y me-canismos de atención y resolución de recla-maciones de los padres de familia sobre la evaluación y promoción.

Para el estudio de circunstancias académicas es necesario tener en cuenta los canales y proce-dimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones. Las instancias establecidas en la institución son órganos educativos que consti-tuyen en forma colegiada la conducción de es-trategias y juegan un rol de vital importancia en el establecimiento de políticas educativas en materia de cooperación y resolución de casos especiales y pertinentes.

Conelfindepropiciarespaciosadecuadosparala recepción y solución de reclamaciones de los padres de familia con respecto a los distintos procesos académicos, se plantea el siguiente conducto regular:

1. El padre de familia deberá solicitar por escrito una cita con el docente respecti-vo. Para esto se hará uso de la agenda del estudiante y del horario de atención de los docentes a padres de familia.

2. Si después de la reunión con el docente de la asignatura o ante la imposibilidad de reunirse con el mismo, la reclamación per-siste entonces se procederá a solicitar cita con el acompañante grupal del estudiante, quien analizará el caso.

3. Como tercera instancia y ante la no reso-lución satisfactoria de la reclamación, se acudirá a coordinación académica para es-tudiar la situación.

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4. De persistir la no satisfacción de la recla-mación, mediante carta dirigida a Rectoría explicandolasituaciónyprocesoseguido.En esta instancia se dará curso a la recla-mación y se establecerán estrategias de solución, responsabilidades, acuerdos y compromisos.

5. La quinta instancia de reclamación en caso de persistir la inconformidad, mediante carta escrita dirigida al Consejo Académico explicandolasituaciónyprocesoseguido,quien asumirá en términos pedagógicos a la luz de la legislación educativa, manual de convivencia y sistemas institucional de evaluación la solución pertinente.

6. Como última instancia institucional y en caso de persistir la inconformidad, se acu-dirá al Consejo Directivo mediante carta escritaexplicandolasituación.

7. Con el fin de optimizar la información res-pecto al procedimiento y tratamiento del caso, en cada instancia se debe elaborar un acta avalada con las firmas respectivas enel observador del estudiante los acuerdos y compromiso de las partes. Estas evidencias constituyen parte vital para ser proactivos

en la solución asertiva de reclamaciones que conlleven a la prestación de un servicio edu-cativo de calidad en la atención al usuario.

CAPITULO 6: Inglés por niveles

ARTÍCULO 1: Proyecto de la enseñanza de in-glés por niveles.

Para lograr el objetivo propuesto, el área ha ve-nido implementando las siguientes estrategias:

1. Convenio - Nivel de Acceso con la Univer-sidad de Cambridge y uso de sus textoslicenciadosparalapresentacióndeexáme-nes internacionales.

2. Entrenamiento y aplicación de simulacros deexámenesinternacionalesdelaUniver-sidad de Cambridge con empresas exter-nas.

La aplicación de los simulacros mencionados y el trabajo desarrollado en el aula, hacen posi-ble la organización y asignación de los niveles en secundaria para el siguiente año.

GRADOS NIVELSIMULACRO CAMBRIDGE

NIVEL EVALUADO

6ELEMENTARY I

KET

A1PRE INTERMEDIATE I

7ELEMENTARY II

A1PRE INTERMEDIATE II

8ELEMENTARY III

A2PRE INTERMEDIATE III

9PRE INTERMEDIATE 9TH

A2INTERMEDIATE 9TH

10PRE INTERMEDIATE 10TH

PET

B1INTERMEDIATE 10TH

11INTERMEDIATE 11TH

B2UPPER INTERMEDIATE 11TH

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Parágrafo 1.

Los estudiantes de primaria aplicarán simula-cros así: Grado 3ro STARTERS, Grado 4to MO-VERS y 5to FLYERS.

Artículo 2: Promoción anticipada del inglés por niveles.

Todo estudiante que se encuentre cursando al-gún nivel de inglés en la sección secundaria po-drá solicitar la promoción anticipada antes de culminar primer semestre académico si cumple los siguientes requisitos:

REQUISITOS:

1. Los padres de familia deberán presentar so-licitud escrita de promoción anticipada del nivel de inglés ante el Consejo Académico.

2. Cursar al momento de presentar la solici-tud,elnivelenelcualhasidoclasificadoelaño anterior

3. Haber aprobado primer y segundo período académico con promedio igual o superior a 4.5

4. Demostrar conocimiento y dominio de las competencias básicas para el nivel

5. Presentaryaprobarlapruebadesuficien-cia académica realizada por el área de in-glés, con una valoración mínima de 4.1.

6. Citar formalmente a los padres de familia, para informar la decisión tomada.

7. Formalizar la Promoción Anticipada en el observador del estudiante.

Parágrafo 1. NIVEL OPTATIVO:

Si algún estudiante clasificado en el nivel in-termedioy/oaltosesienteidentificadoconlasiguiente descripción, se sugiere institucional-mente y de manera opcional el cambio de nivel para el siguiente año escolar:

1. Haber dejado logros pendientes en uno o más periodos académicos.

2. Haber obtenido valoración numérica infe-rior a 3.3.

3. Haber presentado y reprobado la prueba desuficienciaacadémica.

4. Presentar solicitud escrita de los padres y el/la estudiante, ante el Consejo Académi-co para cambio de nivel en el área de inglés el año siguiente al que cursa.

5. Radicar la solicitud durante el último pe-riodo académico, a más tardar el último día hábil de octubre.

6. Se dará respuesta escrita en el tiempo co-rrespondiente a las sesiones ordinarias del Consejo Académico.

TÍTULO V Resolución Pacífica de Conflictos

El presente capítulo, está centrado en los con-ceptos y procederes que se deben tener en cuenta para resolver con oportunidad y justi-cia losconflictos individualesocolectivosquese presenten entre miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, administrativos, padres de familia, personal de servicio generales), de igual manera, establecer normas de comportamiento social que se de-ben observar para garantizar el mutuo respeto.

Describe igualmente, las definiciones, las ins-tanciasdediálogoyconciliaciónqueexistenen

el Colegio como los procedimientos para for-mular las quejas o reclamos, los protocolos de manejodelosconflictostipoI,IIyIII,asícomolos que deben ser tenidos en cuenta con las en-tidades gubernamentales de apoyo, la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, todos ellos enmarcados dentro de la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013.

CAPÍTULO 1. Definiciones

1. Conflictos.Sonsituacionesquesecaracte-rizan porque hay una incompatibilidad real

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o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente.Sonsituacionesenlasquelosconflictosnoson resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuan-donoexistaunaafectaciónalcuerpooalasalud de cualquiera de los involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comuni-dad educativa que busca afectar negativa-mente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y elec-trónica.

4. Agresión física. Es toda acción que tenga comofinalidadcausardañoalcuerpooalasalud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordis-cos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, en-tre otras;

5. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemo-rizar,descalificaraotros. Incluye insultos,apodos ofensivos, burlas y amenazas;

6. Agresión gestual. Es toda acción que bus-que con los gestos degradar, humillar, ate-morizarodescalificaraotros;

7. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relacio-nes que otros tienen. Incluye excluir degrupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar ne-gativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros;

8. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o hu-millantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a tra-vés de redes sociales y enviar correos elec-trónicosomensajesdetextoinsultantesu

ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

9. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, hu-millación, ridiculización, difamación, coac-ción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estu-diantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complici-dad de su entorno.

10. Ciberacoso escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de infor-mación (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

11. Violencia sexual. De acuerdo con lo esta-blecido en el artículo de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por violencia sexualcontra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexualejercido sobre un niño, niña o adolescen-te, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefen-sión, de desigualdad y las relaciones de po-derexistentesentrevíctimayagresor”.

12. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejer-cicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

13. Restablecimiento de los derechos de los ni-ños, niñas y adolescentes. Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra natu-raleza, que se desarrollan para la restaura-ción de su dignidad e integridad como su-

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jetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

CAPÍTULO 2. Tipos de conflicto y protocolos de manejo

Artículo 1. Situaciones Tipo I. Corresponden aestetipolosconflictosmanejados inadecua-damente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

Artículo 2. Protocolo de manejo.

1. Mediar de manera pedagógica con las per-sonas involucradas.

2. Fijar formas de solución de manera im-parcial, equitativa, justa y acciones para la reparación de los daños causados, el resta-blecimiento de los derechos y la reconcilia-ción.

3. Establecer compromisos y hacer segui-miento.

Artículo 3. Situaciones tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y Ciberacoso (Ciberbu-llying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cual-quiera de las siguientes características:

1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

2. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquie-ra de los involucrados.

Artículo 4. Protocolo de manejo.

1. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.

2. Remitir la situación a las autoridades admi-nistrativas, cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos.

3. Adoptar medidas de protección para los in-volucrados,conelfindeevitaraccionesensu contra.

4. Informar de manera inmediata a los padres o acudientes.

5. Generar espaciosparaexponer yprecisarlo acontecido.

6. Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el resta-blecimiento de derechos y la reconciliación.

7. Realizar el reporte en el Sistema de Infor-maciónUnificadodeConvivenciaEscolar.

8. El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis del caso y seguimiento de las so-luciones.

Artículo 5. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación se-xual,referidosenelTítuloIVdelLibroIIdelaLey 599 de 2000, o cuando constituyen cual-quier otro delito establecido en la ley penal co-lombiana vigente.

Artículo 6. Protocolo de manejo.

1. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.

2. Informar de manera inmediata a los padres o acudientes.

3. Informar de la situación a la Policía Nacio-nal (de infancia y adolescencia).

4. Citar a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos en conocimiento del caso.

5. Adoptar las medidas propias para prote-ger a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan infor-mado o hagan parte de la situación pre-sentada.

6. Realizar el reporte en el Sistema de Infor-maciónUnificadodeConvivenciaEscolar.

7. Realizar seguimiento por parte del Comi-té Escolar de Convivencia de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo.

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8. Reportar el caso según corresponda a las siguientes Instituciones Gubernamentales de apoyo:

- Localidad 14 Los Mártires

- Dirección Local de Educación (DILE). Carrera 30 # 1 A – 20. Teléfono: 351 24 54

- ICBF. Calle 13 No. 31- 04. La Gran América 4377630 Ext.: 148000 -148001 - 148002. Cel.: 320 8657082

- URI-Paloquemao: Carrera 29 No. 18-45 Piso 1°

- Comisaría de Familia: Carrera 21 No. 14 - 75, Barrio El Listón

- Policía Nacional de Infancia y Adoles-cencia: Cra. 24 Nº 12-32

- Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses. Calle 7 A # 12 A – 51

- Secretaría Distrital de Salud. Carrera 32 #12-81

CAPÍTULO 3. Faltas contra la sana convivencia

Antes de iniciar la lectura de este capítulo, se invita a las y los estudiantes a fortalecer y viven-ciar los valores infundidos en sus hogares y for-talecidos en el colegio, pensar antes de hablar, actuar o tomar decisiones que afecten directa o indirectamente a cualquier miembro de la comu-nidad educativa o la imagen institucional del Co-legio Hermanas Misioneras de la Consolata, esto con el propósito de prevenir los correctivos que se deriven de sus procederes inadecuados.

Se considera como falta toda omisión u obra en contra de los deberes que tiene la estudiante y de los derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

La levedad o gravedad de la falta dependerá de las circunstancias atenuantes y agravantes y en manera especial de la reincidencia.

Si se comete una falta grave que esté o no considerada entre las faltas enunciadas, esta

quedará a consideración del Equipo de Gestión Institucional quien tomará las decisiones perti-nentes, sin tener en cuenta el conducto regular.

Artículo 1. Faltas leves.

1. Llegar tarde al colegio, a la clase y/o a las actividadesprogramadas,sinpreviajustifi-cación.

2. Falta de aseo y de una adecuada presenta-ción personal.

3. No portar el carné del Colegio y pasaporte para transitar por el colegio.

4. Incumplir con tareas y/o trabajos asigna-dos.

5. No trabajar en grupo cuando se le solicita.

6. Trabajar en actividades diferentes durante la clase.

7. No traer los elementos propios para el de-sarrollo de las clases.

8. No prestar atención a las clases y/o a las indicaciones dadas por el docente.

9. No traer ni utilizar la agenda escolar.

10. Permanecer dentro del aula en horas de descanso.

11. Estar en sitios no permitidos (cuarto piso, sala de docentes, etc.)

12. Utilizar juegos de azar dentro de la institu-ciónconfinesnopedagógicos.

13. Pasar elementos de cualquier naturaleza a otros salones, en horario de clase.

14. Irrespeto a símbolos patrios, religiosos o celebraciones institucionales.

15. Incumplir con la disciplina y buen compor-tamiento dentro de las rutas escolares.

16. No entregar las circulares y/o citaciones a los padres de familia.

Artículo 2. Debido proceso para las faltas leves:

El docente o Directivo que conozca la situación hará el diálogo y compromiso respectivo con la estudiante; si es reiterada la falta, informará a coordinación, quien luego de escuchar a la es-tudiante y comprobar el hecho, procederá a las

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acciones formativas y correctivas como diálogo con la estudiante o amonestación escrita según su criterio y se hará anotación en el observador de la estudiante.

Artículo 3. Faltas graves.

1. Reincidir en cualquiera de las faltas leves

2. Portar inadecuadamente el uniforme y/o presentarse con el uniforme que no corres-ponda,segúnelhorario,sinjustificación.

3. Ausentarse del colegio sin autorización es-crita de Coordinación de convivencia o aca-démica.

4. Agresión física o verbal a cualquier miem-bro de la comunidad educativa.

5. Hurtar, ocultar o sustraer objetos de pro-piedad o uso de la institución o de cual-quier persona de la institución.

6. Adulterar o falsificar información acadé-mica,firmas,registrosevaluativosydocu-mentos que se manejen en las diferentes dependencias.

7. Las amenazas o intimidaciones hechas a: compañeras, docentes, personal directivo, administrativo o de servicios generales, personalmente, por terceros, por medio escrito, verbal o electrónico.

8. Acceder a información confidencial de lainstitución o de otra entidad.

9. Obstaculizar el normal desarrollo de las actividades escolares, provocando situa-ciones que originen desordenes de la co-munidad y/o usando objetos de cualquier índole o químicos que puedan causar lesio-nes personales o daños en cosa ajena.

10. Suplantar al acudiente para resolver situa-ciones o problemas.

11. Presentarse al colegio en estado de em-briaguez o bajo el efecto de sustancias psi-coactivas.

12. Portar y/o consumir y/o comercializar licor, cigarrillos o sustancias psicoactivas dentro o fuera de la institución o inducir a los/las compañeros/as para el consumo o adquisi-ción de las mismas.

13. Inducir o someter a otros a conductas que atenten contra la moral y las buenas cos-tumbres.

14. Fomentar o participar en actividades, es-cándalos o peleas, que afecten la imagen y el buen nombre de la comunidad, dentro o fuera de la institución.

15. Realizar actividades a nombre del colegio sin la respectiva autorización del equipo di-rectivo.

16. Pertenecer a pandillas delincuenciales o a subculturas urbanas que atenten contra la sana convivencia y la integridad de los miembros de la comunidad educativa y promover la formación de las mismas.

17. Evadir clase estando dentro del Colegio.

18. Vender comestibles, comercializar artículos y/o vender minutos para llamadas a celular.

19. Realizar prácticas espiritistas o de cual-quier índole que comprometan la salud mental e integridad de las personas.

20. Portar, divulgar o estimular el comercio o usodematerialpornográfico.

21. Hacer fraude, entiéndase por fraude toda actitud de intento de engaño en trabajos, tareas, investigaciones, evaluaciones, por copia, plagio, suplantación, etc.

22. Facilitar el ingreso de personas ajenas a la institución, sin seguir el conducto regular establecido.

23. Encubrir faltas graves cometidas por los/las compañeros/as y/o amenazar en caso de ser delatadas.

24. Protagonizar acciones de desorden con agua, harina, huevos, etc., dentro o fuera de la institución.

25. Dañar trabajos, libros, cuadernos o útiles escolares propios o ajenos.

26. Escribir mensajes que lesionen la integri-dad de las personas o deterioren la planta física o el mobiliario.

27. Establecer acuerdos grupales para el in-cumplimiento de las normas contempladas en este Manual ya sean de carácter acadé-mico o de convivencia.

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28. Incumplir los reglamentos vigentes en la institución (sala de informática, laborato-rios de idiomas, química, física, biblioteca, tienda escolar, etc.)

29. No cumplir debidamente con el servicio so-cial estudiantil.

30. Llamar por apodos o términos irrespetuo-sos a cualquier miembro de la comunidad educativa.

31. Dirigirse en términos o actitudes desobli-gantes a los directivos, profesores, compa-ñeras y demás personas de la institución.

32. Hacer uso indebido, dañar o disponer abu-sivamente de los bienes de la institución (puertas, paredes, ventanas, baños, mue-bles, equipos, etc.) o de los que estén a car-go del personal de la misma.

33. Faltar a la verdad frente a actos o situacio-nes personales o colectivas.

34. Atentar y/o no respetar su vida y la de los demás.

35. Obstaculizar el debido seguimiento de cualquier caso que se esté tratando.

36. Cortarse o cortarle el cabello a una compa-ñera, dentro o fuera de la institución.

37. Indisponer el hogar con el colegio y vice-versa, llevando o trayendo información dis-torsionada verbal o escrita.

38. Utilizar las herramientas de trabajo escolar bien sea, lápices, bolígrafos, compases, bis-turí, elementos o sustancias para el trabajo en los laboratorios, etc., como elementos de agresión en contra de cualquier miem-bro de la comunidad educativa.

39. Portar e ingresar al colegio armas blancas, corto punzantes, armas de fuego, armas contundentes o cualquier sustancia quími-ca que sea dañina o peligrosa y ponga en riesgo la integridad física, psicológica, éti-ca, moral y emocional de cualquier miem-bro de la comunidad.

Ante el eventual caso que una/un estu-diante sea sorprendida/o infringiendo los numerales 38 y 39, el colegio informará a los padres de familia como representan-tes legales y primeros responsables de la

formación de sus hijas/os y dará aviso a las autoridades policivas correspondientes de acuerdo con los artículos 18 y 44 (numeral 9) de la ley 1098 de infancia y adolescencia.

40. Inducir, promover u obligar a tener rela-ciones contratadas o voluntarias, dentro o fuera del Colegio, y/o cambiar las incli-nacionessexualesdealgúnmiembrodelaComunidad Educativa.

41. Realizar actos de índole privado sexualconsentido o no en las instalaciones del Colegio.

42. Inducir, promover, propiciar, o facilitar ac-tividades que vayan en detrimento de la saludcolectivamoralsexualpúblicaopri-vada.

43. La disciplina repercute en el prestigio del colegio, por lo tanto los actos indebidos fuera del plantel como: formar parte de pandillas, riñas callejeras, hacerse acompa-ñar de amigos/as o del novio/a con el uni-forme del colegio, se consideran asuntos internos de la institución y son causa de amonestación y/o de sanción.

Artículo 4. Faltas o delitos electrónicos.

Cuando un estudiante desde su computador personal, el computador de su casa, del colegio, de un café internet o desde su celular, suba fo-tografíasalaredoserefieraacualquiermiem-bro de la comunidad (compañera(o), Hermana de la comunidad, docente, directivo, adminis-trativo, padre de familia o personal de servicios generales), en términos insultantes, ofensivos, agresivos, denigrantes, amenazantes, o que atenten moral o psicológicamente contra algu-no de ellos, se enfrentará a una falta de triple responsabilidad, siendo ellas: responsabilidad Constitucional, Civil y Penal.(C. P. arts. 120-121, Ley 1336).

Para estos casos, se dialogará con los estudian-tescomprometidos,conelfindeescucharsusversiones o hacer sus descargos, se citará a los padres de familia para ser enterados de lo su-cedido dejando registro en el observador y los estudiantes serán remitidos al comité de convi-vencia,conelfindedefinirsuresponsabilidadytomar los correctivos, de acuerdo con el debido proceso de cada uno.

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De acuerdo con la gravedad de la falta cometi-da, el colegio se reserva el derecho de reportar a las autoridades competentes. (Ley 1098/2006, art. 44 núm. 9) o ante el CAI virtual donde se re-portan este tipo de faltas.

Artículo 5. Debido proceso para las faltas graves:

El docente o quien conozca la situación infor-mará a Coordinación en donde se escuchará a la estudiante y se comprobará la situación para citar a padres o acudientes, concluyendo con la matrícula de observación o la remisión a comi-té de convivencia para análisis y sugerencia de cancelación de matrícula o negación de cupo, situación en la cual el caso pasará a Consejo Directivo después de haber seguido el debido proceso y el conducto regular.

PARÁGRAFO: Las faltas contra la sana con-vivencia contempladas dentro del Manual de Convivencia, cometidas fuera de la institución y/o representándola, con o sin el uniforme, se-rán consideradas como graves.

Artículo 6. Circunstancias atenuantes.

1. La edad, el desarrollo psicoafectivo, men-tal, volitivo y las circunstancias personales, familiares y sociales.

2. Excelentesconductaycomportamiento.

3. El confesar voluntariamente la falta.

Artículo 7. Circunstancias agravantes.

1. Ser reincidente en las faltas.

2. El perjuicio que sufra la comunidad educa-tiva.

3. El haber cometido la falta aprovechando la confianzadepositadaenla/elestudiante.

4. El haber preparado premeditadamente la falta o con complicidad de otras personas.

5. La no colaboración personal, familiar o so-cial.

6. Negarse a recibir ayuda cuando esté invo-lucrada/o en problemas que afecten su in-tegridad y la de los demás.

ElColegioconelfindegarantizara lasniñas,niños y adolescentes matriculadas/os), el pleno

respeto a su dignidad, vida, integridad física, psicológica y moral dentro de la convivencia escolar, incorpora en el Manual de Convivencia, lasobligacioneséticasdefinidasenelartículo43 del Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), que dice:

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Huma-nos, la aceptación, la tolerancia hacia las di-ferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quie-nes presentan discapacidades, especial vul-nerabilidad o capacidades sobresalientes.

2. Proteger eficazmente a los niños, niñas yadolescentes contra toda forma de maltra-to, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los de-más compañeros y de los profesores.

3. Establecer en sus reglamentos los mecanis-mos adecuados de carácter disuasivo, correc-tivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niñas, niñosy adolescentes condificultadesenelaprendizaje, en el lenguaje o con capacida-des sobresalientes o especiales.

CAPÍTULO 4. Manual de Procedimientos

Artículo 1. Conducto Regular Ruta de Aten-ción Integral de Convivencia Escolar

Es la acción mediante la cual se inicia el desarro-llo y se llega a la culminación del procedimiento académico, convivencial y formativo, cuando una/un estudiante infringe alguna de las nor-mas establecidas. En todos los casos del con-ducto regular debe mediar la aplicación de los principios generales del reglamento estudian-til, como son: el diálogo, el derecho a la defensa y la acción pedagógica formativa. El conducto regular a seguir es el siguiente:

1. Docente de la asignatura

2. Director (a) de grupo

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3. Coordinador (es)

4. Orientadora escolar

5. Comité de Convivencia y Comisión de eva-luación

6. Rectoría

7. Equipo de Gestión Institucional

8. Consejo directivo, convocado por Rectoría.

En caso que la falta sea grave, se pueden omitir los pasos anteriores y pasar el caso directamen-te al Consejo Directivo.

Si se presentan faltas no contempladas en el Manual de Convivencia, estas serán estudiadas y valoradas en el Comité de Convivencia y/o en el Consejo Académico y/o en el Consejo Directi-vo, según corresponda.

El estudiante que cometiere faltas descono-ciendo lo que indica este reglamento o manual de convivencia, verá afectada su valoración cualitativa conceptual de comportamiento so-cial, toda vez que se aplica el principio de cau-sa-efecto.

Artículo 2. Generalidades.

1. Cuando una (un) estudiante se enferme o se accidente, se le prestará atención inme-diata por parte de enfermería. La monitora de curso informará al Coordinador de Con-vivencia y al director de grupo, quien avi-sará a los padres de familia. Si el accidente es grave, se llevará de inmediato a la clínica que corresponda según el Seguro de Acci-dentes o a la E.P.S acordada con los padres de familia.

2. Los permisos urgentes para salir del colegio durante el horario de clases deben traerse por escrito en la agenda del estudiante y presentarlos en Coordinación de Convi-vencia a la primera hora del día de la salida 6:30 a. m. Para retirarse del plantel, el/la estudiante sólo podrá hacerlo acompaña-da de los padres o acudientes, por seguri-dad no se permite la salida de estudiantes sin la presencia de un adulto responsable. Noseconcedenpermisosniserecibenex-cusas por teléfono. Es conveniente apartar citas médicas y odontológicas en la jornada

contraria, para evitar interferir con el pro-ceso académico.

3. El colegio se reserva el derecho para asignar permisos con fines personales, turísticos orecreativos, cuando un estudiante necesite un permiso especial, para varios días, deberá:

1. Presentar por intermedio de sus pa-dres documento escrito a rectoría, manifestando el motivo por el cual debe ausentarse del colegio.

2. Acreditar constancia médica de la E. P. S. si el caso así lo requiere.

3. Presentar talonario de pago de pen-siones evidenciando que se encuen-tra al día en sus pagos, hasta la fecha en que solicita el permiso.

4. El estudiante, respaldado por su fa-milia, asumirá totalmente la respon-sabilidad y el resultado académico del período y/o del año en curso.

5. En caso de no cumplirse con los ante-riores requerimientos los trabajos y evaluaciones que el estudiante deje de presentar por su inasistencia se-rán valorados con el desempeño más bajo (según SIE).

6. Los padres de familia y estudiantes deben acoger las fechas del receso escolar establecidas para las institu-ciones de calendario A y contenidas en el cronograma.

Artículo 3. Corrección Formativa.

Se considera como un proceso justo y conscien-te frente a una falta leve o grave que se com-prueba violatoria del Manual de Convivencia. La corrección formativa debe llevar a un mejora-miento en la manera de actuar y debe prevenir futuros errores.

Se aplicará a nivel individual o grupal luego de que agotados los recursos dados en el debido proceso, persista la problemática.

«Si bien la educación es un derecho fundamen-tal y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la cul-minación de sus estudios, de allí no puede co-

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legirse que el centro docente esté obligado a mantenerindefinidamenteentresusdiscípulosa quien de manera constante y reiterada desco-noce las directrices disciplinarias y quebranta el orden presente en este reglamento o manual de convivencia ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la re-lación que el estudiante establece con la insti-tución en que se forma, representan abuso del derecho, en cuanto que causan perjuicio a La Comunidad Educativa e impiden al Colegio al-canzarlosfinesquelesonpropios».SentenciaT519 de 1992 Corte Constitucional.

En lo posible, las sanciones se tratarán de abo-lir en la Institución y se aplicarán en casos es-trictamente necesarios, buscando el bienestar del grupo social, después de haber tenido en cuenta los agravantes, los atenuantes y haber permitido el ejercicio del derecho a la legítima defensa.

“La (el) estudiante que incurra en faltas leves o graves contra la sana convivencia o el normal proceso pedagógico, deberá realizar una acción reparadora por las faltas cometidas, ante la persona o personas contra quien se haya equi-vocado en su proceder”.

Artículo 4. Debido proceso.

El colegio tendrá en cuenta dentro del debido proceso, además del institucional el contempla-do en la Ruta Integral de Convivencia Escolar.

1. Amonestación verbal y escrita.

El primer proceso a realizar es un llama-do de atención verbal, hecho en forma de diálogo reflexivo y ante el proceder in-adecuado de la estudiante, tendiente a su corrección. Se hará anotación escrita en el Observador de la estudiante de ser nece-sario, una vez que haya sido escuchada. En caso de reincidencia en la falta, se citará a los padres o acudiente y se registrará el diálogoformativohechoconlafirmadelospadres, del docente y/o del coordinador.

2. Firma de acta de compromiso.

Es un documento anexo al observadordel estudiante, con conocimiento y firma

del acudiente o padre de familia y del di-rector de curso, hecho en presencia de un directivo docente y en el cual quedarán consignados los compromisos tanto de la estudiante como de los padres de familia o acudiente. Durante el año se hará el de-bido seguimiento para el cumplimiento de dicho compromiso.

3. Matrícula en observación.

Es la última oportunidad que tiene el estu-diante para cambiar su actitud, su proceder y permanecer dentro de la institución. Se firmaenRectoríaenpresenciadelcoordina-dor, de los padres de familia o del acudiente debidamente autorizado y del estudiante.

4. Seguimiento Convivencial.

El estudiante que debido a su equivocado proceder,firme compromisode conviven-cia o matrícula en observación, recibirá un formato de seguimiento convivencial el cual deberá hacer llenar por todos los do-centes que le dicten clase, para demostrar lasuperacióndesusdificultades.Seentre-gan 2 seguimientos por período.

5. Cancelación de matrícula.

Solamente lo hará el Equipo Directivo del colegio con prescripción del Consejo Direc-tivo, después de analizar el debido proceso paraelcaso.Sefirmaráenpresenciadelospadres de familia o acudiente, del coordi-nador y del (la) estudiante.

6. Cancelación del cupo para el año siguiente.

Para garantizar la excelencia educativa,después de tener en cuenta el seguimiento formativo apropiado, el debido proceso y el análisis pertinente del caso, la decisión sobre la continuidad o la cancelación del cupo para quienes hayan reprobado su año escolar, hayan tenido bajo rendimien-to académico o problemas disciplinarios graves, será competencia del Consejo Di-rectivo después de escuchar al Consejo de profesores, a la estudiante y a sus padres.

7. No proclamación como bachiller en público.

Si algún estudiante de grado 11° comete faltas graves comprobadas, después del debido seguimiento (Conducto regular), se aplicará la no proclamación en público.

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Quien se haga merecedor(a) de esta sanción recibirá su diploma en la secretaría del co-legio en caso de aprobar satisfactoriamente

Por parte del Comité Escolar de Convivencia:

Artículo 1. Garantía de derechos y aplicación de principios.

En todas las acciones que se realicen en el marco de los diversos componen-tes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, debe garan-tizarse la aplicación de los principios de protección integral incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes;laprevalenciadelosderechos;lacorresponsabilidad;laexigi-bilidad de los derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, niñasyadolescentesdelosgruposétnicos,comosedefinenenlosartículos7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. Así mismo deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la protección de los datos contenida en la Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.

Artículo 2. Acciones del componente de promoción.

Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concen-tran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con elfindegenerarunentornoparaelejerciciorealyefectivodelosderechoshu-manos,sexualesyreproductivosenlostérminosestablecidosenlaLey1620de2013. En virtud del componente de promoción, las entidades que integran el Sis-tema Nacional de Convivencia Escolar deberán adelantar las siguientes acciones:

el año escolar y cumplir a cabalidad con los requisitos inherentes a la graduación.

CAPÍTULO 5. De la ruta de atención integral para la convivencia escolar

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Artículo 3. Acciones del componente de prevención.

Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y repro-ductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la convivencia de los miembros de la co-munidad educativa.

Hacen parte de las acciones de prevención:

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Artículo 4. Acciones del componente de atención.

Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación, aplicación y activación de protocolos internos de los estableci-mientos educativos cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convi-vencia Escolar.

Reporte a entidades gubernamentales de apoyo, (I.C.B.F., Comisa-rias de Familia, Defensor de Familia, CESPA (Centro de atención para adolescentes), Policia de Infancia y adolescencia, Fiscales y jueces penales para adolescentes y las dema´s instituciones que forme parte del Sistema Nacional de Bienestar Familiar.

Con el fin de garantizar el respeto por los derechos de niñas, niños y adolescentes y ante la eventualidad de situaciones que ameriten el reporte de parte del Colegio a entidades guberna-mentales que puedan brindar su apoyo al proceso formativo que lleva el Colegio, se tendrá en cuenta el siguiente protocolo:

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Artículo 5. Seguimiento convivencial.

Todo estudiante, que falte al Manual de Convi-vencia o que a criterio del Comité de Conviven-cia, el Coordinador de Convivencia y la Comisión de Evaluación, por prevención o corrección, deba tener un acompañamiento especial, se le entregará un SEGUIMIENTO CONVIVENCIAL, el cual debe diligenciar el estudiante, con cada uno de los docentes que le dictan clase y en el cual se evaluarán diferentes aspectos de su convivencia en el Colegio, con el propósito de prevenir o ayudarle a superar las dificultadesque presente en este aspecto.

CAPÍTULO 6. Nueva carta de civilidad Consolata sin

indiferencia

El Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata siendofielalaMisióndevivenciarunproyectoeducativo democrático, participativo y delibe-rante ha consultado a la Comunidad Educativa sobrelapertinenciadelasnormasexpresadasen la Carta de Civilidad para elaborar la nueva Carta de Civilidad Consolata Sin Indiferencia. Los padres de familia y estudiantes han tomado decisiones con responsabilidad han deliberado para considerar las mejores opciones en busca de entendimiento y han consensuado a favor de sus propios intereses.

La Nueva Carta de Civilidad Consolata Sin Indi-ferencia nos obliga a asumir compromisos de forma responsable porque es fruto de la ges-tión conjunta y participada. Cumpliendo estos acuerdos estamos promoviendo la correspon-

sabilidad en la construcción de un entorno con-vivencial humano, feliz, para fortalecer la paz, la libertad, la igualdad y la seguridad no solo dentro de nuestro colegio, sino también en la vivencia social y familiar.

Con más del 60% de los votos, las siguientes normas fueron refrendadas por la Comunidad Educativa:

1. Solo se pueden usar computadores portá-tiles,amplificadoresdesonido,celulares,iPod, ipads, mp3/4/5, cámaras, juegos de video, etc. a la entrada, descansos y salida del colegio. No deben utilizarse durante las horas de clase, excepto si es un ele-mento valido para el desarrollo del acto educativo.

2. Toda la Comunidad Educativa debe mane-jar una actitud y vocabulario respetuoso.

3. No está permitido consumir alimentos du-rante los actos educativos.

4. Toda la Comunidad Educativa debe llegar puntualmente a los actos educativos.

5. Los uniformes deben portarse de acuerdo con el horario de clase y cumpliendo con las especificacionesdadasporelReglamentoo Manual de Convivencia especialmente las que se relacionan con el orden y aseo.

6. No está permitido el maquillaje facial, los piercing, las expansiones, los accesoriosadicionales al uniforme como bufandas, gorras, guantes, etc.

7. Quien se maquille las uñas deberá hacerlo máximoentonosrosadoclarosindecora-ciones.

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Las sanciones al incumplimiento de cualquiera de estas normas: debido al elevado porcentaje de refrendación estas normas son de obligato-rio cumplimiento, son un mandato de la Comu-nidad Educativa que debemos hacer cumplir todos: directivos, padres de familia, docentes y estudiantes. El incumplimiento será sancionado como falta grave.

CAPÍTULO 7. Prevención de conductas de riesgo psico-social

El programa de prevención de conductas de riesgo psico-social, tiene como propósito desa-rrollar competencias cognitivas, emocionales y comunicativas que permitan a los/las estudian-tes relacionarse consigo mismo y con los demás

en el marco del respeto, la tolerancia, el auto-cuidado y el amor propio. Por tanto se requiere de acompañamiento profesional y formación en la prevención de consumo de sustancias psico-activas,elalcohol,laeducaciónsexual,elmanejo de las redes sociales, para la construc-ción de su proyecto personal y comunitario. Lo anteriordebeseracordecon lafilosofía insti-tucional, la pedagogía de Jesús y la formación Allamaniana.

Cabe aclarar que son programas preventivos, por tanto si alguno/a de los/las estudiantes incurre en una conducta que atente con la in-tegridad física o psicológica propia o de sus compañeros/as se debe seguir la ruta de aten-ción inmediata estipulada por el Ministerio de Educación Nacional de manera prioritaria. (Ley 1620 del 15 de marzo de 2013).

TÍTULO VI Costos Educativos

El valor de los costos educativos aprobados para la vigencia 2017 según la Resolución No. 14-032 del 3 de Noviembre de 2016 de la Secretaría de

Educación, por la cual se autorizan las tarifas anuales de matrícula y pensión dentro del régi-men Libertad Regulada, son los siguientes:

GRADOTARIFA ANUAL

MATRICULA Y OTROS COBROS

PENSIÓN 2017

Trans 4.337.166 571.327 390.345

1 4.167.134 554.324 375.042

2 3.686.525 506.263 331.787

3 3.099.629 447.574 278.967

4 3.129.722 450.583 281.675

5 2.603.930 398.004 234.354

6 2.384.190 376.030 214.577

7 2.177.007 355.311 195.931

8 2.127.530 350.364 191.478

9 2.089.101 346.521 188.019

10 2.572.569 394.868 231.531

11 2.572.569 460.802 231.531

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OTROS COBROS 2017

Material de apoyo Fundamerani - Lectores competentes 81.888

Material de apoyo Fundamerani - Inteligencia Emocional 81.888

Agenda escolar 36.458

Carné estudiantil 4.935

Sistematización 21.025

Revista 37.399

Salida pedagógica convivencia proyecto pastoral educativa 37.794

Expedicióndeconstancias(Cuandosesoliciten) 6.224

Expedicióndecertificadosyactasdegrado(Cuandosesoliciten) 8.073

Derechos de grado - Grado undécimo 65.934

Salidas Pedagógicas (Cuando se realicen) 37.794

Simulacros tipo SABER 3o, 5o, 7o, 9o, 10o, y 11o 36.341

Simulacros ingles 24.227

Duplicado del Diploma 138.309

Derecho de admisión de estudiantes nuevos 69.155

Parágrafo 1. Quienes no se matriculen en las fechas de diciembre designadas por el Colegio, podránhacermatrícula extemporánea conunrecargo del 25%, solamente con autorización escritadeRectoría.Dichaautorizaciónseexpe-dirá únicamente sobre solicitud escrita por los padres y/o acudientes y presentada en la pri-mera semana de diciembre. Aplica sólo si hay disponibilidad de cupos del año en curso.

Parágrafo 2. El valor de las salidas pedagógicas autorizadas por esta resolución es de $ 37.794 costo que se cobrará en el momento oportuno.

Parágrafo 3. Los costos del material de los pro-gramas en convenio con la Fundación de Peda-gogía Conceptual Alberto Merani, están debi-damente aprobados en esta resolución, por lo tanto hacen parte de los costos educativos.

Parágrafo 4. Los costos anteriores son ajusta-dos cada año, de acuerdo con lo reglamentado por el Gobierno Nacional a través del índice de inflaciónquedeterminalasalzasoporlaReso-luciónexpedidaparatalfin,deacuerdoconel

Régimen de Libertad Regulada y la Certifica-ción de Calidad que tiene el Colegio.

Parágrafo 5. En caso de no cumplir con el pago al terminar el mes correspondiente, el rector de la institución requerirá mediante documento escrito al suscribiente del contrato, informán-dole que por no atender los pedimentos de pago realizados y hallarse en mora, la Institu-ción se ve obligada a comunicar de esta situa-ción a la central de riesgo competente e iniciará el cobro jurídico, mediante el ejercicio de las ac-ciones judiciales. Además, advertirá que la Ins-titución Educativa dará cabal aplicación al con-tenido del artículo 6 de la resolución ministerial 8260de2010,sobreretencióndecertificadosde evaluación, sin detrimento del derecho que tiene el beneficiario educando de recibirla prestación del servicio educativo. A la letra reza:“Retencióndecertificadosdeevaluación”.En caso de no pago oportuno de los cobros pactados al momento de la matrícula, los esta-blecimientos de educación privada preescolar, básica y media podrán retener los informes de

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evaluación de los estudiantes a menos que los padres o responsables de esta obligación pue-dan demostrar un hecho sobreviniente que les impida cumplirla.

El suscribiente del contrato de matrícula que llegue a esta situación, no tendrá derecho a la renovación del contrato para el año académico inmediatamente siguiente. En tal evento la ins-titución comunicará por escrito esta determina-ción, al suscribiente del contrato. Si durante el tiempo de requerimiento del cobro o del pro-ceso judicial, el padre de familia logra cumplir con su obligación, solicitará mediante escrito a la institución educativa, la renovación del con-trato de matrícula.

La renovación de matrícula no se hará de forma automática, esta se realizará en el momento de la matrícula, actualizando los datos solicitados por la institución.

Parágrafo 6. El padre de familia y/o acudien-te debe realizar el pago de pensión en los 16 primeros días calendario del mes en curso. Es necesario que el pago de pensiones se realice de forma consecutiva mes tras mes, de lo con-trario se aplicará el recargo por mora por los meses no cancelados según la normativa.

Parágrafo 7. Sedefinen11cuotasdepagoquecomprenden la matrícula y 10 meses de pen-sión en el Colegio Hermanas Misioneras de la Consolata.

Artículo 1. Tratamiento para situaciones de mora y no pago. El padre de familia y/o acu-diente incurre en mora cuando vence la fecha indicada en el pagare de costos educativos para el correspondiente pago de la pensión mensual y causa la sanción por mora que se indique en el pagare, de conformidad con el Código de Comercio y el Código de Procedi-miento Civil.

Mientras el padre de familia y/o acudiente permanezca en situación de mora, el Colegio no hará entrega de constancias de Desempe-ño académico o informes de evaluación, sin detrimento del derecho que tiene el estudian-te de recibir la prestación del servicio educa-tivo según resolución No 7884 del 19 de Sep-tiembre de 2011 del Ministerio de Educación Nacional. Si las situaciones de mora son reite-rativasoalfinalizarelañoacadémicoelpadrede familia y/o acudiente no se encuentre a paz y salvo, es causal de no renovación del Contra-to de prestación del servicio educativo para el siguiente año.

TÍTULO VII Higiene y Salud Pública

CAPÍTULO 1. Salud

Artículo 1. De conformidad con las disposicio-nes constitucionales y legales establecidas por la Constitución Política, toda persona tiene el deber de procurar el cuidado integral de su sa-lud y la de su comunidad, obrando conforme al principio de la solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en riesgo, la vida o salud de las perso-nas(C.P.art.49incisofinal;95numeral2),porlotanto se establece un proyecto de prevención y atención de emergencias y unas normas que pre-tenden preservar el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias

Psico-trópicas. En el Colegio Hermanas Misione-ras de la Consolata se tendrán en cuenta:

1. Cumplir con las normas de higiene, presen-tación personal y a mantener ordenado y limpio el salón de clase así como las demás instalacionesdel colegio, conelfindequesean sitios agradables para el ejercicio de la democracia y el placer de aprender. Tenien-do en cuenta el proyecto de las 5´S el cual busca la organización general de los diferen-tes ambientes que utilizan los estudiantes (salones de clase, patio de descanso, aulas especializadas, corredores, baños, etc.)

2. Usar debidamente las instalaciones sanita-rias.

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3. Aplicar las normas correspondientes para la prevención de desastres con el fin deevitar accidentes, abstenerse de ingresar a las áreas restringidas.

4. Cuidar la salud, no masticar chicle ni ingerir alimentos en el salón de clase, al igual que no comprar lo que ofrecen en ventas am-bulantes y sitios aledaños al Colegio.

5. No portar, distribuir o ingerir bebidas alco-hólicas, cigarrillos u otras sustancias aluci-nógenas.

6. En caso de presentar síntomas gripales o de alguna virosis, informar oportunamen-te a dirección de curso, coordinación de convivencia y enfermería. Adicionalmente tomar las medidas preventivas necesarias para su protección y la de la comunidad, como por ejemplo: uso de tapabocas ante la presencia de estos síntomas, mantener las ventanas de los salones abiertas permi-tiendo una buena ventilación para evitar la propagación de virus, finalmente y silos síntomas son muy fuertes evitar venir al colegio, asistiendo a consulta médica y presentandoeldebidocertificadoante lasecretaria del colegio.

7. Cada año, el/la estudiante presentará en elmomentodelamatrícula,elcertificado

de salud emitido por una E.P.S o SISBEN y la fotocopia del carné respectivo, además presentará Seguro contra Accidentes: El día de la matrícula, el acudiente asegura-rá al estudiante contra accidentes dentro y fuera de la institución. En caso que el Acudiente no desee asegurarlo/la, hará una carta eximiendo al Colegio de todaresponsabilidad en caso de un accidente y asumiendo su compromiso de presentarse en la institución lo más pronto posible para atender la emergencia. El carné del seguro contra accidentes debe traerse diariamen-te al Colegio.

Artículo 2. Dentro de los protocolos para el manejo de diferentes espacios de práctica pedagógica y de servicios, se hace especial relevancia al uso de los laboratorios de física, biología y química, ya que se solicita a las/los estudiantes utilizar elementos de bio-seguri-dad de carácter preventivo y obligatorio como son:batablanca,guantesde látexonitrilo,ymono-gafas, elementos que por su naturaleza preventiva y de bio-seguridad son personales y deben ser provistos por los padres de fami-liaalos/lasestudiantesdelosgradossextoaundécimo. Se propone ubicar aquí …. Estaba en costo.

TÍTULO VIII Bienes y Servicios Complementarios

Artículo 1. Servicio De enfermería.

1. El servicio de enfermería presta los pri-merosauxiliosaquienes losnecesitendeacuerdo con el reglamento establecido.

2. Se recomienda a los padres de familia estar al tanto del estado de salud de sus hijos y en caso de enfermedad no enviarlos al cole-gio,llevarlosalmédicoytraerelcertificadode la E. P. S correspondiente con copia del tratamiento médico respectivo. En caso que el estudiante por prescripción médica deba ingerir medicamentos esenciales durante la jornada escolar, los padres deben autorizar

de forma escrita y sustentarlo, presentando la formula médica. El/la estudiante debe-rá ser muy responsable en comunicarlo al director/a de grupo, para su registro en el observador. La enfermería está disponible para colaborar en la aplicación (inhaladores) o toma de medicamentos; previa solicitud escrita por los padres o acudientes.

3. En el caso que el estudiante tenga inca-pacidadmédicacertificadaque le impidahacer Educación Física, deberá mostrarla al profesor respectivo y dejarla en coor-dinación para ser archivada en su hoja de vida.

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4. Conelfindedarbuenmanejoyprevenirenfermedades causadas por virus u otros agentes, se recomienda seguir las instruc-ciones de lavado permanente de las manos (ubicadas en los baños). El uso de tapabo-cas en caso de presentar síntomas gripa-les, el uso de bloqueador y cachucha en los eventos comunitarios al aire libre para prevenir los efectos dañinos de los rayos solares.

5. Periódicamente, el área de enfermería realizacontrolesycampañasconelfindeverificar y prevenir problemas de salud,maneja una hoja de reporte con datos de anamnesis básica de cada estudiante e in-forme de reportes de accidentes en caso que se presenten durante la jornada esco-laroextra-curricular.

Artículo 2. Primeros Auxilios, protocolo y diagnóstico.

Cuando un/una estudiante presente una situa-ciónquerequieraatencióndeprimerosauxiliosel protocolo a seguir es el siguiente:

Artículo 2. Servicio de psico-orientación.

Es un espacio en el cual se brinda apoyo a la comunidad educativa, orientando la toma de decisiones, buscando estrategias para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje tanto en casa como en la institución. El profesional pro-mueve integridad física y/o psicológica de los estudiantes y sus familias. De igual manera des-de sus diferentes tareas institucionales, procura que los procesos de acompañamiento desde su áreaseanoportunosyeficientes,brindandose-guridad y confianza a la comunidad educativa.En este sentido cabe mencionar la importancia que cobran las escuelas de padres en tanto bus-can dar a conocer las situaciones, temáticas o comportamientos que día a día niños y jóvenes están en riesgo de adoptar, de igual manera res-cata el valor de la familia como núcleo central de aprendizaje y enseñanza para la vida.

Artículo 3. Carné estudiantil.

1. Eseldocumentoqueidentificaalos/lases-tudiantes, docentes, personal administrati-vo y de servicios generales como miembros activos de la institución. Debe portarse en forma visible y en todo momento.

2. Los/las estudiantes que hagan parte de las actividades extracurriculares deben por-tar con carácter obligatorio los carnés es-tudiantil, de la E.P.S o SISBEN o seguro de accidentes.

3. Para poder asistir a las salidas pedagógicas los estudiantes deben entregar a sus direc-tores de grupo fotocopia del documento de identidad, E.P.S o SISBEN y/o seguro de accidentes, durante el primer mes del año lectivo, además, dos días antes de la salida entregar el desprendible con la firma deautorización de los padres o acudientes; sin el cumplimiento de estos requisitos el colegio no permite la salida de ningún es-tudiante a las actividades de carácter, aca-démico, deportivo, recreativo o cultural, que se realicen fuera de la institución.

Artículo 4. Biblioteca.

Funciona de 6:30 a.m. a 4:00 p.m. y se enrique-cecadaañocontextos,materialesdidácticosytodo lo necesario para favorecer el proceso pe-dagógico e incentivar la investigación.

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Para su uso es necesario presentar el carné y cumplir con el reglamento correspondiente.

Comonoexistebibliobanco,cadaáreahaceunaseleccióncuidadosadelostextosquefavorez-can el proceso educativo y la lista se entrega a los Padres de familia el día de la matrícula.

Artículo 5. Tienda Escolar.

Proporciona a los/las estudiantes refrigerios de buena calidad, aptos para su nutrición. Funcio-na únicamente en los descansos estipulados en el horario del colegio.

La secretaría de salud hace controles periódi-cosalosproductosqueallíseofrecenverifican-do los controles de calidad, registro INVIMA, concepto sanitario positivo, etc. Esto garantiza una buena calidad de lo que allí se ofrece a las/los estudiantes, docentes y padres de familia, cuando lo requieren.

Artículo 6. Oratorio.

Es uno de los espacios importantes del Colegio, lugar reservado para la oración, sitio de encuen-tro, de alabanza y petición al Dios de la vida; mo-tivo por el cual merece respeto y cuidado.

Artículo 7. Fotocopiadora.

Presta servicio durante las horas de descanso de los/las estudiantes y después de terminar la jornada escolar.

Artículo 8. Laboratorios de Biología, Química, Física, Sistemas e Idiomas.

Deben ser usados como complemento del desa-rrollo de las áreas respectivas. Los/las estudian-tes que entren a estos lugares en compañía del docente,debenobservarexcelentecomporta-miento y cumplir con el respectivo reglamento.

Artículo 9. Sala de Música.

Es un espacio especialmente creado para los y las estudiantes de nuestra institución, donde se puede acceder a instrumentos musicales, taller vocal de entonación y canto, ensayo del gruporepresentativoyalosprocesosdeexplo-ración artística con acompañamiento del do-cente. Es un lugar alterno a las aulas, donde por

mediode laexperiencia,seaccedeconmayorfacilidad y agrado a los saberes relacionados con la música. Los estudiantes deben hacer co-rrecto uso de este espacio y cuidar los elemen-tos que allí están a su disposición, en caso de dañar algún instrumento deberá responder por su reposición.

Artículo 10. Servicio de Transporte.

El servicio de transporte se ofrece puerta a puerta en forma totalmente independiente del colegio. Sin embargo, la coordinadora de dicho servicio se mantendrá en permanente comuni-cación con el Coordinador de convivencia, para supervisar el comportamiento de los/las estu-diantes; esto se hará efectivo a través de Infor-mes periódicos del diario acontecer en las rutas y así garantizar un óptimo servicio.

Quienes contraten este servicio deberán can-celarlo puntualmente y cumplir con el contrato quehayanfirmado.Teniendoencuentaquelarutaesunaextensióndelcolegioserecuerdaalos/las estudiantes que hagan uso de este ser-vicio que allí prevalecen las normas del Manual de Convivencia y del Código Nacional de Tránsi-to y Transporte para rutas escolares.

Los/las estudiantes que presenten inconve-nientes en el manejo de las rutas, deben iniciar su conducto regular con la coordinadora de di-cho servicio y luego pasarán a realizar el debido proceso con el coordinador de convivencia.

Artículo 11. Plan estratégico de seguridad vial.

El Colegio Hermanas Misioneras de la Consola-ta, cuenta con El Plan Estratégico de Seguridad Vial,elcualtienecomoobjetivodefinirlaspolí-ticas de Seguridad Vial que protejan a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Artículo 12. Comité de Seguridad Vial.

El Colegio nombrará anualmente un Comité de Seguridad Vial el cual está integrado por:

1. La Rectora

2. La Hermana Directora Administrativa

3. El Coordinador de Convivencia

4. La Coordinadora de Transporte Escolar

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5. Un representante de los profesores

6. Un representante de los estudiantes

7. Un representante de los padres de familia.

Tiene como objetivo hacer cumplir las políticas de Seguridad Vial establecidas a través de la Secretaria de movilidad, elaborar, actualizar y divulgar el Plan Estratégico de Seguridad Vial.

TÍTULO IX Medio Ambiente Escolar

Artículo 1. Todos los integrantes de la Comuni-dad Educativa deben contribuir al aseo, conser-vación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, así como al cuidado del medio am-biente y el cumplimiento del proyecto de las 5´S.

Artículo 2. El Colegio cuenta con planes de emergencia y evacuación, cuyos procedimien-

tos deben seguir todos los miembros de la Comunidad Educativa en casos de riesgo. A través del área de Ciencias y la coordinación de Convivencia hará anualmente simulacros de evacuaciónconelfindeconcientizarypreparara los estudiantes y demás miembros de la Co-munidad Educativa ante cualquier situación de emergencia.

TÍTULO X Servicio Social

CAPÍTULO 1. Propósito, carácter y marco legal

el servicio social obligatorio es uno de los pro-yectos transversales de la institución y por ende hace parte del proyecto educativo institucional (P.E.I). Como tal debe ser adoptado en los tér-minos legales contemplados en los artículos del decreto 1860 de la ley 115 de 1994, resolución 4210 de 1996, resolución 03997/96 y 042887/96: Plan de atención básica y sistema de seguridad social (acciones de promoción y preservación).

Su propósito general está dirigido a estudiantes de grado décimo y undécimo quienes ofrecen un servicio comunitario a diferentes entidades socia-les y en especial a aquellas susceptibles de ayuda por diferentes circunstancias, por ende posee un sentido misionero y se vive como un apostolado, propiosdelafilosofíadelainstitución.

Artículo1.Objetivosespecíficosdelserviciosocial.

1. Sensibilizar a los/las estudiantes ante la realidad social de diferentes entidades sociales.

2. Brindar conocimientos teóricos sobre los diferentes grupos de personas con quienes se va a trabajar y las actividades a realizar.

3. Proyectar a la comunidad valores y actitu-des acordes a la formación de estudiante Consolata, de acuerdo con las necesidades de los grupos.

4. Atender de manera efectiva las necesida-des de los grupos para los que se trabaje.

5. Cumplir satisfactoriamente con las horas establecidas por la ley de servicio a la co-munidad.

Artículo2.Beneficiosdelserviciosocial.

1. Fortalecimiento de actitudes de bienestar personal, familiar, social y comunitario.

2. Proyección de la imagen institucional.

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3. Proyección de los aprendizajes académicos a la realidad social.

4. Potenciación de los valores corporativos: justicia, equidad, respeto, autonomía, tole-rancia, honestidad y amor.

5. Sensibilización frente al valor de la vida y desarrollo de la persona.

6. Conocimiento de las problemáticas de la ciudad y búsqueda de alternativas de solu-ción.

7. Mejoramiento de la calidad de vida indivi-dual, social y comunitaria.

8. Manejo de problemáticas relacionadas con la vida y con la cotidianidad.

9. Desarrollo de la responsabilidad, sensibili-dad, liderazgo social, autonomía y autenti-cidad.

Artículo 3. Grados y requerimientos básicos de aprobación.

El servicio social se realiza en los grados décimo y/o undécimo de la institución desarrollando algu-na actividad social y comunitaria dentro del colegio o en alguno de los centros, fundaciones o institu-ciones con los cuales el colegio posee relación.

Para la aprobación del servicio social los/las es-tudiantes deben cumplir con un mínimo de 80 horas de servicio a la comunidad y según las ca-racterísticas del centro o actividad que realicen estas horas pueden ser homologables depen-diendo del trabajo realizado, lugar, actividades y desempeño cualitativo del servicio.

Artículo 4. Causas de reprobación del servi-cio social

1. Completar mínimo tres fallas sin excusajustificada,teniendoencuentaque2llega-das tarde suman 1 falla.

2. Incumplir con el trabajo asignado.

3. Incumplir el reglamento o manual de con-vivencia de nuestro Colegio y de la institu-ción en la cual se preste el servicio, ya que este se hace extensivo a cada unode loscentros donde haya presencia Consolata.

4. Faltar el respeto a cualquier persona diri-gente de los centros o a las personas que se tienen a cargo.

5. Comportamiento inadecuado que afecte la imagen institucional.

6. Faltar al reglamento o normas establecidas en cada uno de los centros y las cuales de-ben asumirse al estar vinculados con ellos.

7. Retirarse voluntariamente de los centros.

8. Ser retiradas(os) por decisión de los padres de familia.

9. Ser retiradas(os) por parte de las directivas de cada centro, actividad interna del cole-gio e instituciones.

10. No presentar en el colegio el documento quecertificalaaprobacióndelservicioso-cial, una vez este haya sido terminado.

11. Cambiar horario y días de prestación del servicio social, sin autorización del Colegio. Elnoseguiresteconductohacequelaex-cusa pierda su validez.

Parágrafo. Ningún estudiante puede cambiar horario o fechas de prestación del servicio so-cial sin la previa autorización escrita de los pa-dres de familia y de la persona responsable del servicio social en el colegio.

Como norma de buena educación y sentido de responsabilidad, si por algún motivo el/la estu-diante no puede presentarse al servicio social debe avisar con anticipación a la institución.

El servicio social no es recuperable, quien re-pruebe por alguna de las causas anteriores debe reiniciar su servicio en otro lugar previa asignación del docente coordinador del servi-cio en el colegio, no hay horas acumulables por reprobación.

Solo se acumulan horas cuando por organiza-ción interna de los centros o actividades, estas sean suspendidos o terminados.

Quien curse grado décimo o grado undécimo y repruebe el grado, no deberá repetir servicio social siempre y cuando este haya sido aproba-doycertificadoporloscentros.

Artículo 5. Horarios del servicio social.

El servicio social debe cumplirse en horario adi-cional al tiempo de clase normal y debe acor-

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darse en cada centro o actividad según la dis-ponibilidad de tiempo de la estudiante y de los requerimientos de cada lugar.

Toda faltadebe ser justificadapormedioes-critoyfirmadaporlospadresdefamilia,aldíasiguiente de la falla, presentarla a la persona que coordina el servicio social en el colegio y con sufirmapresentarlaen los respectivoscentros.

Artículo 6. Evaluación y seguimiento.

En todos los centros y actividades de servicio social hay una persona responsable de los/las estudiantes del colegio que allí asistan, esta persona coordina en su centro un seguimiento de las actividades realizadas por cada estudian-te, así como el control de puntualidad y asisten-cia, (de acuerdo con los formatos de seguimien-to que propone el colegio); esta persona tiene a su cargo realizar los ajustes, llamados de aten-ción y observaciones para un buen desarrollo del trabajo encargado; a su vez, mantendrá una comunicación constante con la persona encar-gado del servicio social en el colegio para infor-mar lo pertinente a cada estudiante.

La coordinación general del servicio social en el colegio, esporádicamente realizara algunas vi-sitas a los centros y/o llamadas telefónicas para constatar el buen desempeño de este servicio en cada lugar donde haya presencia Consolata.

Alfinaldelservicio,cadacentrooactividaddaalos/lasestudiantesuncertificadodeaproba-ción de horas y buen desempeño en el servicio realizado,estecertificadovadebidamentefir-mado por la persona responsable de las estu-diantes del colegio y las directivas de cada cen-tro o actividad.

Este certificado debe presentarlo cada estu-diante al colegio para efectos legales de apro-bación del servicio social.

Artículo 7. Consideraciones especiales.

Por ley están exentas/os de prestar serviciosocial aquellas/os estudiantes que desarrollen actividades deportivas, artísticas, culturales e intelectuales representativas a nivel Distrital o Nacional (ligas deportivas, entidades artísticas o culturales, reconocidas, dicha participación debe ser respaldadaconcertificadoexpedidopor la entidad.

TÍTULO XI Comunicaciones

CAPÍTULO 1. Medios de comunicación interna y externa

El Colegio cuenta con varios medios de comuni-cación tanto a nivel interno, como externo, por medio de estos se busca llevar información cla-ra y oportuna a todos los miembros de la Comu-nidad Educativa, manteniendo en ellos actuali-zaciones y mejora continua para su excelente funcionamiento, a continuación se describen:

1. La agenda escolar.

2. Las circulares.

3. La Revista «Ideales»

4. La emisora

5. El circuito Cerrado de sonido y T. V.

6. Las carteleras

7. La página Web: www.colegioconsolata.edu.co

8. Correo electrónico: colegioconsolata@yahoo.es

9. Twiteer: @colconsolata.

10. Facebook: Hermanas Misioneras De la Con-solata

Para su buen uso es necesario:

1. Adquirir y hacer empleo adecuado de la Re-vista Ideales y de la agenda escolar.

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2. Leer y entregar a los padres o acudientes las comunicaciones que el plantel envíe y regresar al colegio el respectivo despren-dible de recibido.

3. Aprovechar y hacer buen uso de los recur-sos audiovisuales que ofrece el Colegio, como medios enriquecedores del proceso educativo.

TÍTULO XII Reconocimientos a la Comunidad

CAPÍTULO1. Reconocimientos a los/las estudiantes

El Colegio Ofrece a sus estudiantes los siguien-tes reconocimientos:

1. Reconocimiento al mérito a la Excelencia Consolata, se otorga a los/las estudiantes que son reconocidos en su excelencia inte-gral en dos o más períodos académicos.

2. Reconocimiento al mérito académico.

3. Reconocimiento al mérito Convivencial.

4. Reconocimiento al esfuerzo y superación.

5. Reconocimiento al espíritu misionero.

6. Reconocimiento al espíritu emprendedor.

7. Estos reconocimientos se darán en cada gradoalfinaldecadaperíodoacadémicoyalfinaldelañoescolar.

8. Hacer uso de la promoción anticipada esta-blecida por la Ley.

9. Reconocimiento especial al estudiante que encadapromociónvivenciemejorelperfilde Estudiante Consolata.

10. Reconocimiento especial para el/la bachi-ller que obtenga el mejor resultado en el examen de Estado SABER Once, en cada promoción.

11. Reconocimiento especial para los/las bachille-res que cursaron todos los niveles de Educa-ción Preescolar, Básica y Media en el plantel.

12. Mención de reconocimiento a los esfuer-zos realizados por el/la personero(a) en pro del bienestar institucional.

Parágrafo. Personaje de la semana. Es el re-conocimiento a la/el estudiante que vivencie el valor seleccionado para cada mes y sea selec-cionado por sus docentes y compañeros, tendrá la oportunidad de compartir con sus compañe-ras/os una presentación familiar y venir de par-ticular durante la semana en que sea elegido como Personaje de la semana.

CAPÍTULO 2. Reconocimiento a los docentes y directivos

docentes.

Artículo 1. El Colegio ofrece a los docentes que laboran en él los siguientes estímulos:

1. Representar a la Institución en homenajes a la misma.

2. Tomar parte en actividades académicas dentro o fuera de la Institución y en su re-presentación.

3. Disponer de tiempo para participar en eventos de formación y capacitación.

4. Hacerse acreedores a distinciones o reco-nocimientos por parte de la Institución u otras entidades.

5. Tener la posibilidad de la experiencia par-ticipativa en los encuentros para la vida y convivencias para docentes.