COLEGIO UNIÓN EUROPEA VIRTUAL/CURSOS/13... · 2020. 10. 2. · COLEGIO UNIÓN EUROPEA JORNADA...

COLEGIO UNIÓN EUROPEA

JORNADA MAÑANA

TERCER PERIODO Octubre 13 al 16

1. Matemáticas 2. Ciencias Naturales, Física, Química

3. Tecnología e Informática 4. Educación Artística

5. Educación Física

COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED ” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”

http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

Dirección Colegio

Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur

Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94

Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584

Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

Tel: 3241000 Línea 195

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS GRADO: Undécimo

Semana 13 – 16 se octubre Periodo 3 guía 3

DOCENTE: Juan Carlos Torres Alvarado

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Recordar conocimientos básicos de la asignatura

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ¨Preparación Pruebas Saber

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Poner en práctica razonamientos que conduzcan a la resolución de problemas.

NIVELACIONES: juancarlostorresalvarado.blogspot.com

PRODUCTO POR ENTREGAR: fotos con la evidencia de toda la actividad

FECHA DE ENTREGA: 13 - 16 de Octubre

Para Nivelaciones juancarlostorresalvarado.blogspot.com Entrega de trabajos [email protected]

Esperando que se encuentren bien en medio de la situación que estamos pasando, les cuento que los temas

que nos faltan para las dos últimas guías son :

a. Máximos y Mínimos aplicando Derivadas

b. Integrales

Pero atendiendo a la situación sobre la prueba Saber que se debe presentar en noviembre, decidí que se debe

practicar dicha prueba por lo tanto recomiendo ver los videos de dichos temas que los encontraran en mi canal

posteriormente (las pruebas no realizan preguntas de temas de grado undécimo) y contestar las siguientes

preguntas liberadas por el ICFES para analizar y mejorar sus conocimientos en matemáticas.

Recomiendo para hacer la actividad tratar de contestar sinceramente cada pregunta y al finar comparar sus

respuestas con la tabla final, retomando cada pregunta, consultando y reformulando la respuesta para las

respuestas fallidas.

ACTIVIDAD

Entregar los procedimientos realizados para cada respuesta, recuerde que este trabajo no es para mí, es para

que usted se cualifique y obtenga un buen puntaje por lo tanto invito a realizar un proceso a conciencia y se

esfuerce de la mejor forma.

El cuadernillo consta de 49 preguntas en esta guía se presentan 25 y en la próxima las 24 finales

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file:///C:/Users/ESTUDIANTE/Documents/Cuadernillo%20de%20preguntas%20Saber%2011-

%20Matem%C3%A1ticas.pdfents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-

+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b

Si no puede ingresar resuelva las siguientes::









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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: 11º

HORAS ÁREA: 6 SEMANALES HORAS QUÍMICA: 3 SEMANALES

DOCENTE: SAMUEL DAVID VARGAS NEIRA OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Nombrar compuestos organicos de la familia de los hidrocarburos saturados. NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: COMPUESTO ORGÁNICOS Y APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Nombra compuestos químicos orgánicos, teniendo en cuenta sistemas de nomenclatura, así como la identificación de propiedades fisicoquímicas, a través del desarrollo de programas guía de actividades que contienen ejercicios de lápiz y papel, desarrollo de TP y simulacros de pruebas saber.

ACTIVIDADES: Nombrar hidrcocarburos alifáticos de la familia de los alcanos. MATERIAL DE APOYO: Guía anexa PRODUCTO POR ENTREGAR: Ejercicios de alcanos FECHA DE ENTREGA:

16 de octubre de 2020

METODOLOGÍA DE TRABAJO: (Aquí coloque el contenido que desea desarrollar con los estudiantes de su guía de trabajo) Nomenclatura de compuestos orgánicos





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NOTAS:

1. CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN ENVIARSE AL CLASSROOM RESPECTIVO DE CADA CURSO, SI NO SE HA MATRICULADO INGRESE A CLASSROOM E INGRESE EL CÓDIGO, DE ACUERDO AL CURSO: CÓDIGO: b7r5gg4

2. NO SE RECIBIRAN TRABAJOS AL CORREO ELECTRÓNICO, TODO DEBE ENVIARSE AL AULA RESPECTIVA, SOLO EL CORREO SE DESTINARÁ PARA ACLARACIÓN DE DUDAS.

3. TODA ACTIVIDAD A ENTREGAR DEBERA CONSOLIDARSE Y ENVIARSE EN UN SOLO ARCHIVO EN FORMATO PDF, NO SE RECIBIRAN FOTOGRAFÍAS INDIVIDUALES, PARA NO SATURAR EL MEDIO DE ENTREGA.

4. TODA ACTIVIDAD DEBERA MARCARSE CON NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE, SI NO ESTA MARCADO, LA ENTREGA SE RECHAZARÁ.

5. CUALQUIER DUDA ESCRIBIR AL CORREO: [email protected]





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RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO 1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NP. No presentó los trabajos y/o no realizó

las entregas a tiempo.

Se evidencia unas entregas insuficientes, que cumplen

con la mayoría de los

objetivos de las

actividades.

Se evidencia unas entregas

regulares, que cumplen

con la mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia

unas entregas básicas,

que cumplen con la

mayoría de los

objetivos de las

Se evidencia unas entregas sobresalientes, que cumplen

con la mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia unas entregas

excelentes, que cumplen

con la totalidad de los objetivos

de las actividades.





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actividades.

Clasificación y Nomenclatura

HIDR

OCAR

BURO

S

• Solo contienen C y H• Hidrocarburos líneales: los átomos de C están unidos uno tas otro.• Hidrocarburos ramificados o arborescentes: cuando aparecen varias cadenas

convergentes de C, aquí la cadena de mayor longitud se nombra como cadena principal y es la base para determinar el nombre de los compuestos y los fragmentos que aparecen a los lados de la cadena principal se les llama sustituyentes.

• Fórmula semidesarrollada: no presenta de manera explícita los enlaces entre C y el H, sólo indica los enlaces entre los C´s y el # de H´s enlazados a cada C.

• Fórmula Estructural: cada extremo de una línea de enlace representa a 1 C aunque su símbolo no se muestre ni tampoco los H´s presentes.





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TIPOS DE CARBONO

PRIMARIO.- Está unido a un solo átomo de carbono.

Ejemplo:CH3-CH2-CH3

Los C´s rojo son primarios porque están unidos a un solo carbono, el de color azul?.

SECUNDARIO.- Está unido a 2 C´s Ejemplo:CH3-CH2-CH3

El C rojo es secundario porque está unido a dos átomos de C.

TERCIARIO.- Está unidos a 3 C´s. Ejemplo:

El C rojo es terciario porque está unido a tres C´s.

CUATERNARIO.- Está unido a 4 C´s. Ejemplo:

El C rojo es cuaternario porque está unido a 4átomos de carbonos, los de color azul.





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ALCANOS• Hidrocarburos SATURADOS y tienen únicamente enlaces sencillos• Conforme crece la cadena de C´s se añade un grupo metilo –CH2-• Serie homóloga serie de compuestos cuya serie varía por la adición de la

misma unidad estructural. para nombrar su terminación es ano• Fórmula general CnH2n+2. Ej. alcano de 5 C´s: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12• P.E. , P.F y densidad al el # de C´s en la cadena. Los 1ros 4 son

gaseosos, del pentano al hexadecano (16 Cs) son líquidos, y a partir del heptadecano (17Cs) son sólidos

• Insolubles en agua• principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran cantidad

de calor que se libera en una rxn de combustión• El 1er. Alcano que tiene un isómero es el C4H10 llamado isobutano

F. Molecular Fórmula Semi-desarrollada

Nombre P.E (°C)

CH4 CH4 metano -162C2H6 CH3-CH3 etano -89C3H8 CH3-CH2-CH3 propano -42C4H10 CH3-CH2-CH2-CH3 butano 0





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REGLAS DE NOMENCLATURA PARA ALCANOS

• Para nombrar estos compuestos se tienen en cuenta las siguientes reglas:

• Se usan prefijos que indican el numero de átomos de carbono: met, et, prop, etc.

• El sufijo característico de ellos es ANO.

• En el caso de alcanos que presentan ramificaciones, se identifica la cadena de mayor numero de carbonos y se utiliza el nombre del alcano de igual numero de carbonos como nombre del compuesto.

• Se numera la cadena principal a partir del extremo mas cercano a la ramificación.

NOMENCLATURA

Radicales Alquilo

Sí alguno de los alcanos pierde un átomo de H se forma un radical alquilo. Estos radicales aparecen como ramificaciones sustituyendo átomos de H de las cadenas.Los radicales alquilo de uso más común son:





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• Se indica el nombre y la posición de los radicales que estén presentes, teniendo en cuenta a que carbono de la cadena principal se halla unido.

• En el caso que se presenten 2 o mas radicales iguales, se indica el numero de veces que se encuentra, usando prefijos como di, tri, tetra, etc.

• El nombre de los radicales se nombra por orden alfabético o de complejidad.

Ejemplos:

4-ETIL-2-METILHEPTANO

5-ISOPROPIL-3- METILNONANO

3-METIL-5-n-PROPILOCTANO





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En las estructuras identifique los carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios.

3-ETIL-4-METILHEXANO

I. Escriba la estructura correcta para cada uno de los siguientes nombres.1) 3-ETIL-2,3-DIMETILPENTANO2) 2-METILBUTANO3) 4-ETIL-2,2,5,6-TETRAMETILHEPTANO4)3-ETIL-4-ISOPROPIL-5-METILHEPTANO5) 2,3-DIMETLBUTANO6) 3-METIL-4-PROPILOCTANO7) 4-ETIL-4-ISOBUTIL-7,7-DIMETILNONANOEscribe las fórmulas desarrolladas de todos los isómeros del hexano C6H14Escribe la fórmula de 2,2,4-trimetilpentano.

TAREA

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ÁREA: FISICA 11 ROXMANTH GARCIA ASIGNATURAS: GRADO: 11

HORAS ÁREA: HORAS ASIGNATURA 1:

HORAS ASIGNATURA 2

DOCENTE: ROXMANTH GARCIA G.

OBJETIVO REFLEXION DE LA LUZ

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: LUZ

MATERIAL DE APOYO

Refracción

La refracción de la luz es el cambio de dirección de los rayos de luz que ocurre tras pasar estos de un

medio a otro en el que la luz se propaga con distinta velocidad. Se rige por dos principios o leyes de la

refracción:

El rayo incidente, el refractado y la normal a la superficie en el punto de incidencia están en el

mismo plano

La ley de Snell de la refracción, que marca la relación entre el ángulo de incidencia iˆ , el de

refracción rˆ , y los índices de refracción absolutos de la luz en los medios 1 y 2, n1 y n2, según:

sin(iˆ)sin(rˆ)=n2n1





https://www.fisicalab.com/apartado/velocidad-luz#indice-refraccion






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Refracción

La refracción de la luz ocurre cuando esta pasa de un medio transparente con un determinado índice de

refracción a otro, también transparente, con uno distinto. Observa, en la imagen de la izquierda, que

cuando la velocidad de propagación en el nuevo medio es menor, y por tanto es mayor el índice de

refracción, el rayo se acerca a la normal. En la imagen de la derecha vemos el caso contrario, en el que el

rayo se aleja de la normal.

No confundas el ángulo rˆ en los casos de reflexión y refracción. Hemos optado por darles el mismo

nombre ya que lo habitual es que te centres en uno u otro fenómeno. Si vas a resolver un ejercicio en el que

tengas que estudiar ambos a la vez, te recomendamos que cambies el nombre a cualquiera de ellos. Ten

presente que el rayo reflejado permanece en el medio del rayo incidente. El rayo refractado, en cambio,

pasa a uno distinto.

Por otro lado, observa que a partir de las relaciones que se establecen entre el índice de refracción absoluto

y el relativo podemos escribir:










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Donde v1 y v2 es la velocidad de la luz en los medios 1 y 2 respectivamente y n2,1 es el índice de refracción

relativo del medio 2 respecto al 1.

ACTIVIDADES:










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1. FECHA DE ENTREGA:

5 AL 9 DE OCTUBRE DE 2020.

Enviar el trabajo al correo [email protected]

En asunto colocar: CURSO, 1ER APELLIDO 2APELLIDO 1ER NOMBRE 2DO

NOMBRE

EJEMPLO: 802, LOPEZ GARZON JULIAN ESTEBAN

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL

[email protected]

POR FAVOR, EL ESCRITO DE SU PROPIA AUTORIA, NO COPIA DE OTRA







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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA ASIGNATURAS: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO:11° TERCER PERIODO GUIA 3

HORAS SEMANALES: 4 SEMANA del 13 al 16 de octubre

DOCENTE: WILSON GONZALEZ HERNANDEZ

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Utiliza herramientas digitales para ampliar perspectivas y enriquecer su aprendizaje colaborando con otros y trabajando de manera efectiva en equipo, a nivel local y global.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: A pocos pasos de ser un Colaborador Global.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Proponer especificaciones y restricciones de diseño, en una posible solución tecnológica para verificar el cumplimiento de su desempeño dentro de un contexto, comunicar los temas de intereses al grupo de forma eficiente, diseñar y desarrollar estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de sus derechos y los de su comunidad.

Estrategia "Aprende en casa"

➢ El tiempo escolar en casa debe partir del acompañamiento de las familias y cuidadores al desarrollo de las

actividades académicas e integrales que los maestros y maestras entregarán a los estudiantes, fomentando el

desarrollo autónomo, la responsabilidad y el compromiso.

➢ Para ello, es necesario que se construyan acuerdos y rutinas en familia sobre los espacios adecuados para el

desarrollo de las actividades escolares que faciliten la concentración y disposición para el cumplimiento de sus

deberes, tiempos y horarios para la realización de actividades asignadas en las plataformas digitales.

➢ Las familias y cuidadores deberán acompañar de manera afectuosa el desarrollo de las actividades escolares

de los estudiantes. Esto permitirá motivarlos y ayudar su trabajo académico, según las indicaciones de

maestros y maestras. En lo posible, resolverán sus inquietudes para lo cual contarán con el apoyo de la

Institución Educativa.

➢ Las familias y cuidadores tienen la posibilidad de acceder a los recursos educativos que se encuentran en los

medios digitales. Ese acceso se realizará según las indicaciones de los docentes, quienes guiarán las actividades

y consultas que deberán realizar los estudiantes en las plataformas virtuales.

Medio de comunicación

➢ Durante el tiempo de aplicación de la estrategia las familias y cuidadores, y los maestros y maestras usaran

como medio de comunicación el correo electrónico [email protected] para dialogar sobre

las actividades escolares que desarrollen los estudiantes en los hogares, sobre el avance de sus aprendizajes,

dificultades y dudas o recomendaciones frente a las actividades.







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APRENDIZAJE: Croma Key

Un Croma es una técnica audiovisual que se usa ampliamente tanto en cine y televisión como en

fotografía para extraer un color de la imagen y reemplazar el área que ocupaba por otra imagen.

Muchas veces hemos visto los detrás de cámara de nuestras películas y series favoritas, y en más de una ocasión, hemos visto como usan un gran fondo de color verde o azul. Esta técnica de vídeo deja transparentes todos los píxeles de un color específico que está en el vídeo. Así, con alguien delante una pantalla de un color específico, cualquier color, puedes “recortar” esa persona perfectamente, dejándola en la imagen, lo restante transparente y está lista para colocar otra imagen en el fondo. El croma es casi igual de antiguo que el propio cine, pero como en el mismo, ha ido evolucionando con la ayuda de la tecnología y la informática hasta llegar a ser recurrente en prácticamente el 90% de las producciones audiovisuales. El realismo que se ha logrado con la evolución de las nuevas tecnologías y el ahorro económico que supone contribuye a ello.






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1. Actividad. Crear Video Clase.

➢ Paso 1.

De las siguientes actividades escoger en la que para usted tuvo un mejor desempeño.

▪ Infografía en Prezi de un animal colombiano que pueda inspirar una innovación tecnológica.

▪ Informe a través de una página de un sensor electrónico.

▪ Informe de comunicación auditiva con indagación inicial, tablas, resultados de mediciones,

conclusiones y recomendaciones para la comunidad de su entorno.

▪ Presentación de resultados de la prueba de Dominancia cerebral usando Cubemap.

▪ Video presentación con propuesta a partir de un libro, serie, película, etc. de un artefacto

tecnológico que se está anticipando a un invento a desarrollar en el futuro.

➢ Paso 2. Crear una video clase con la actividad escogida de fondo y una grabación de video de cada estudiante en primer plano explicando el contenido de la actividad, similar a la transmisión de un video juego.






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➢ COMO HACERLO.

▪ Técnica 1 (la más simple)

Parece frente a un televisor donde proyecte su actividad y explíquela mientras se graba a usted

mismo con la pantalla de fondo.

Recomendaciones: usted debe estar bien iluminado, la grabación debe estar dentro del marco

del televisor.

▪ Técnica 2 (la más sencilla)

Use PowerPoint (incluido en office con el correo institucional) para crear una video

presentación donde se incrusta su imagen desde una cámara web.





https://www.youtube.com/embed/CUMkeY-k4CA?feature=oembed


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▪ Técnica 3 (si solo tiene celular)

Use la aplicación Kinemaster, debe primero grabar su explicación con un fondo de un color

sólido, también debe hacer varias imágenes de su actividad para usarlas de fondo.

▪ Técnica 4 (editar video)

Usar un programa de edición de video o de transmisión en línea como OBS Studio para crear la

video presentación, la mayor ventaja es que puede usar de fondo directamente la pagina en la

que realizo su actividad y la grabación la puede hacer en vivo.





https://www.youtube.com/embed/EQJ6m_gw4jo?feature=oembed

https://www.youtube.com/embed/ArNaJVeLFuk?feature=oembed


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APRENDIZAJE: Estructura

Recuerda por un momento la última celebración de Halloween (la fiesta que se celebra la noche de "Todos los Santos"). Miraras a donde miraras, había vampiros, fantasmas o esqueletos sonriéndote maliciosamente. Los vampiros y los fantasmas no existen en la realidad, ¡pero los esqueletos, seguro que sí! Todo el mundo posee un esqueleto compuesto por muchos huesos. Estos huesos conforman la estructura de tu cuerpo, permiten que te muevas de muchas formas diferentes, protegen tus órganos internos y hacen muchas cosas más.

El cráneo

El cráneo protege la parte más importante de todas: el cerebro.

Puedes notar el cráneo apretándote la cabeza, especialmente en la

parte posterior, unos cuantos centímetros (o pulgadas) por encima

del cuello. El cráneo, de hecho, está compuesto por diferentes huesos. Algunos de estos huesos protegen el

cerebro, mientras que otros conforman la estructura de la cara. Si te tocas debajo de los ojos, podrás palpar la

cresta de los huesos que forman los huecos donde se alojan los ojos.

Y, aunque no puedas verlo, el hueso más pequeño de todo el cuerpo también se encuentra en la cabeza. ¡El

estribo, ubicado detrás del tímpano, solo mide de 2,5 a 3,3mm (o de 0,1 a 0,13 pulgadas)! ¿Quieres saber

algo más? El único hueso de la cabeza que puedes mover es la mandíbula inferior. Se abre y se cierra para

permitirte hablar y masticar alimentos.

El cráneo es genial, pero ha cambiado mucho desde que eras un bebé. Todos los bebés nacen con espacios

entre los huesos del cráneo. Esto permite que los huesos se muevan, se cierren y se superpongan mientras el

bebé atraviesa el canal del parto. Poco a poco, a medida que crece el bebé, el espacio entre los huesos se va

cerrando hasta desaparecer por completo.

La palabra estructura se refiere a la disposición y distribución de las partes de un todo, cuyo orden y relación entre sí permiten el funcionamiento de un determinado sistema. Proviene del latín structus, que quiere decir 'construido', y la partícula ura, que quiere decir 'resultado' o 'actividad'.

En una estructura, cada elemento tiene una función específica y una correlación con los demás elementos que componen la estructura. Eso hace posible que el sistema sea eficaz en su propósito. Por lo tanto, una estructura está diseñada para cumplir una función.

Tomado de significados.com






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2. Construir

Cada estudiante construirá un modelo de la estructura del cráneo humano que podrá utilizar como adorno o disfraz con los pasos del siguiente video:

La plantilla para realizarla la encuentran en el aula de Teams o en el siguiente enlace: https://bit.ly/2wQgMbZ

Despues de terminar el modelo lo pueden decorar con colores o pinturas.

El producto a entregar es un video corto enseñando el proceso y resultado de su creación.

LAS ACTIVIDADES SE PUEDEN DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA DE RECESO SE EXPONDRAN VIRTUALMENTE EL DIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

OPORTUNIDAD PUEDEN NIVELAR EL SEGUNDO PERIODO CON ESTAS DOS ACTIVIDADES





https://bit.ly/2wQgMbZ

https://www.youtube.com/embed/VcLLefuRFc4?feature=oembed


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3. Encuentro virtual

El encuentro virtual es para presentar los videos de las actividades, y por supuesto estar en contacto con

ustedes.

Encuentro virtual “Comunicador Global”

Martes 13 de octubre de 2020

10:00 a 12:00 a.m.

A través de Microsoft Teams

(Al correo recibirá la invitación)

4. Entrega

Las opciones para entregar los videos son las siguientes:

➢ Enviando al aula en Teams. ➢ Enviando al correo [email protected]

En el asunto del correo debe escribir el nombre del estudiante y su curso. Entregar el día 13 de octubre de 2020 o antes si es posible; cualquier inquietud será resuelta por medio del correo electrónico.

PRODUCTO POR ENTREGAR:

1. Dos videos.

FECHA DE ENTREGA: martes 13 de octubre. EVALUACIÓN

Después de recibidas las actividades, se evaluará y responderá en la plataforma Moodle o al correo con la nota y las recomendaciones. La nota se puede consultar en la página del colegio.

METODOLOGÍA DE TRABAJO: VIRTUAL







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Para dialogar sobre dificultades, dudas o recomendaciones escribir en el horario de clase al correo

[email protected]

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO

VALOR CUALITATIVO

1.0 No presentó los trabajos y/o no realizó las entregas a tiempo.

2.0 Se evidencia unas entregas insuficientes, que cumplen con la mayoría de los objetivos de las actividades.

3.0 Se evidencia unas entregas regulares, que cumplen con la mayoría de los objetivos de las actividades.

3.6 Se evidencia unas entregas básicas, que cumplen con la mayoría de los objetivos de las actividades.

4.0 Se evidencia unas entregas sobresalientes, que cumplen con la mayoría de los objetivos de las actividades.

5.0 Se evidencia unas entregas excelentes, que cumplen con la totalidad de los objetivos de las actividades.

NOTA Para los estudiantes que deben recuperar la asignatura en el primer o segundo periodo, deben enviar

todas sus actividades de aprendizaje pendientes.






COLEGIO UNIÓN EUROPEA I.E.D “Formadores en líderes de la información y la comunicación”

GUÍA DE ACTIVIDAD PARA DOS SEMANAS DE TRABAJO

ESTRATEGIA “ APRENDE EN CASA”

TITULO UNIDAD DE

APRENDIZAJE

Preparándonos para nuestra

recta final. Intensidad horaria: 3 horas semanales

Fecha Octubre 13-16

ASIGNATURA Ed. Física y Artes DOCENTE Claudia Fulano CURSO:11

OBJETIVO Reflexiono sobre mi perfil como estudiante de grado undécimo.

COMPETENCIA Soy capaz de proyectar la última etapa de mi paso por el colegio demostrando sentido de pertenencia y reflejando mis valores institucionales.

ACTIVIDAD

Ya nos encontramos en la última etapa en el colegio en donde se refleja

procesos de responsabilidad, liderazgo, respeto y comunicación en cada

uno de ustedes.

Para esta semana vamos a demostrar sentido de identidad y pertenencia

con la institución a lo largo de todo este proceso que empezó el primer día

que llegaron al colegio, unos en preescolar, otros en primaria y otros en

algún nivel de bachillerato.

Ustedes recibieron por parte de la institución la educación en ésta primera

etapa de la vida y gracias a su esfuerzo pronto recibirán el tan anhelado

título de bachiller. Paso necesario para seguir obteniendo muchos más

logros y éxito.

Personalmente, como directora de curso les agradezco haber colocado su

confianza en nuestra institución y muy respetuosamente les solicito hacer

la actividad que se describe a continuación:

1. Tomarse una fotografía de medio cuerpo, con excelente presentación

personal, portando el uniforme de diario.

2. Realizar la bandera de Colombia, en forma de banderín.

3. Realizar un video de la estrofa del HIMNO NACIONAL DE

COLOMBIA, asignada al final de la guía, teniendo en cuenta las

siguientes recomendaciones:

a. Portar el uniforme del colegio.

b. Tener excelente presentación personal.

c. Ubicarse en una parte organizada y limpia.

d. Tener una postura de firmes. Pies unidos.

e. Encuadrar cuerpo entero de cabeza a pies (plano general)

f. Entonar únicamente la estrofa que se le indica al final de la guía.

g. Al mismo tiempo de empezar a entonar la estrofa que le corresponda ,

es necesario recibir el banderín tomándolo con su mano derecha

(alguien debe ayudarle a alcanzar el banderín pero debe intentar al máximo

que NO se vea la mano de su asistente )

h. Antes de terminar la estrofa debe entregar con la mano izquierda el

banderín a su asistente (de nuevo intentando que no se vea la mano de su

asistente).

Deben seguir exactamente las anteriores instrucciones porque el objetivo

es montar el video completo del Himno Nacional con todo el PROM 2020.

Al sumar cada parte se crea un efecto de recibir y entregar la bandera al

cantar cada estrofa del Himno Nacional. Es un trabajo de calidad, y para

ello se necesita del sentido de pertenencia, la responsabilidad y el respeto

por los símbolos patrios. Les pido a todos la mayor seriedad y puntualidad

en la entrega de toda la actividad.

4. Hacer un video con la letra del Himno del Colegio, documentando el

video con fotografías propias que aludan a las frases o estrofas del Himno

del Colegio. Pueden utilizar la colección fotográfica que tienen. Pueden

realizar la actividad en grupos MÁXIMO de tres personas. Este video será

un obsequio del PROM 2020 al colegio. De nuevo siempre Calidad,

seriedad y puntualidad.

MATERIAL DE APOYO

Himno del Colegio (Video hecho por la sede B (Maria Cano)

https://www.youtube.com/watch?v=kHvuVF1g8WQ en el año 2017.

PRODUCTO

1. Fotografía descrita en el punto1 de la actividad.

2. Video del HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA con la entonación de

estrofa asignada siguiendo las indicaciones del punto 3.

3 Video del Himno del colegio con las indicaciones referenciadas en el

punto 4.

Las tres actividades son OBLIGATORIAS. Recuerde que es nota X 2 Artes

y ed. Física. Animo!!!

SEGUIMIENTO DE LA

ACTIVIDAD Por classroom en el aula virtual.

FECHAS DE

ENTREGA Viernes , Octubre 16

https://www.youtube.com/watch?v=kHvuVF1g8WQ

HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA

Distribución para su entonación por estrofas

Brayan Agredo

Kevin Álvarez

Daniel Baquero

Ingrid Beltrán

Ingrid Carvajal

Anlly Chacón

Juan Manuel David

Laura González

David León

Ingrid López

Jhony Martínez

Andrés Mosquera

Leidy Ramírez

Jean Paul Ruíz

Jaime Villalba

¡Oh gloria inmarcesible!

¡Oh júbilo inmortal!

¡En surcos de Dolores

el bien germina ya!

El bien germina ya!!

Luisa Gutiérrez

Yaquelín Ariza

Yerli Bedoya

Juan Briñez

Breidy González

Daniela Mahecha

Karen Moreno

¡Cesó la horrible noche!

La libertad sublime

derrama las auroras

de su invencible luz.

Angie Oviedo

Camila Pérez

Jhon Rodríguez

Jefferson Rodríguez

Jefferson Trujillo

Yury Aguilar

Laura Ávila

Johan Batista

Jonathan Buitrago

Dixón Matinez

Harold Perez

Paola Camacho

Jannin Murillo

Michael Rey Laura Sierra

Danna Valero

Kevin Vasquez

La humanidad entera,

que entre cadenas gime,

comprende las palabras

del que murió en la cruz.

HIMNO DEL COLEGIO UNION EUROPEA IED

CORO

Somos estudiantes la Unión Europea

Ciencia, fortaleza y protección del ambiente

Nuestros ideales son de sana convivencia

Solidaridad y justicia en nuestra mente

Estrofa I

Nuestro colegio Unión Europea

Digno espacio de estudio y reflexión

Donde traslucen los ideales

De saber y comunicación

Estrofa II

Alta cima de Ciudad Bolivar

Mirador de la Capital

Con el lema de estudio y progreso

Nos educa en la fraternidad.

CORO

Somos estudiantes la Unión Europea

Ciencia, fortaleza y protección del ambiente

Nuestros ideales son de sana convivencia

Solidaridad y justicia en nuestra mente

Estrofa III

Rectitud, libertad y autonomía

Honestidad, lealtad y equidad

Los valores y puntos de guía

De esta escuela de amor y amistad

Estrofa IV

Aquí estudiamos felices y conscientes

De que la vida venimos a triunfar

Con la premisa de ser excelentes

Por los caminos que vamos a cruzar.

Date post:	09-Oct-2020
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