Date post: | 06-Jul-2015 |
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CONVERSATORIODerechos de autor y Creative Commons en
Educación virtual
–OER-
“Recursos Educativos Abiertos”
“ Open Educational Resources”
OER
Materiales basados en la RED que se ofrecen libre y abiertamente para USO y REUSO en la enseñanza, aprendizaje e investigación
Unesco 2002
• 1998: “contenido abierto” y la Open Publication License
• 2001: Fundación de Creative Commons• 2001: MIT - OpenCourseWare
Momentos claves en la educación abierta
• Solo serán abiertos si son publicados con una
licencia libre• Lo son todas las herramientas, materiales o
técnicas usadas para apoyar el acceso al conocimiento
¿Entonces?
Elementos que propiciaron la idea de OER
• “Los avances tecnológicos que permiten la creación, organización, distribución y utilización de recursos digitales para apoyar los cambios en los paradigmas pedagógicos.
• Un viraje de paradigma en el análisis del copyright (derecho de autor) que permite y soporta la idea de que otros se beneficien de los recursos del conocimiento a un pequeño o incluso ningún costo.
• La noción de que la educación es un derecho y de que se deben adoptar medidas para incrementar el acceso a oportunidades educativas asequibles y de calidad.”
Peter Bateman
http://kn.open.ac.uk/public/getfile.cfm?documentfileid=12162
Elementos que propiciaron la idea de OER
• “Los avances tecnológicos que permiten la creación, organización, distribución y utilización de recursos digitales para apoyar los cambios en los paradigmas pedagógicos.
• Un viraje de paradigma en el análisis del copyright (derecho de autor) que permite y soporta la idea de que otros se beneficien de los recursos del conocimiento a un pequeño o incluso ningún costo.
• La noción de que la educación es un derecho y de que se deben adoptar medidas para incrementar el acceso a oportunidades educativas asequibles y de calidad.”
Peter Bateman
http://kn.open.ac.uk/public/getfile.cfm?documentfileid=12162
TIC – Web 2.0
Web 2.0 mirada desde la educación
• La web no es un motor de contenidos para
sujetos aislados
• La web es gestor de relaciones entre sujetos que conforman una comunidad
http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
“Enviar y leer correo electrónico todavía es la actividad más frecuente que reporta el usuario promedio de Internet a pesar del crecimiento de las comunicaciones en tiempo real como los mensajes instantáneos, texto, y Los espacios de mensajes en las redes sociales”. (Pew Research center).
Conectar información por links
Usabilidad: uniformidad en Información
Búsquedas: Encontrar información
Nuevas formas de presentación de la información
Características Atribuidas a la web 1.0
http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
“…uno de los ejemplos mas claros de lo que las aplicaciones Web 2.0 hacen:Reemplazan el fuerte peso de las instituciones tradicionales con la
Naciente sabiduría de las masas”. (Pew Research Center)
Conectar Personas: Formación de Redes Sociales
Mercantilización de la Información
Usuario como gestor del conocimiento
Desarrollo FLOSS
Características Atribuidas a la web 2.0
http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
“Se trata de tomar en cuenta las comunidades semánticas de usuarios. …Es posible atravesar los historiales de búsqueda convergentes de los usuarios y reconocer y construir informáticamente estas comunidades
de hiperusuarios, vinculados semánticamente. Se constituyen así configuraciones ecológicas humanas y no solamente textuales…”
Smart Data: web semántica
Integración de la web en los escritorios
Web móvil
Características Atribuidas a la web 3.0
http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
K n o w l e d g e s h a r i n g & l e a r n i n g a s a n a c t i v e c r e a t i o n p r o c e s s i n d i s p e r s e e n v i r o n m e n t s
W e b 2 . 0 – o r s o i t ’ s c a l l e d
Traducido de http://www.slideshare.net/andreasmeiszner/beyond-the-open-educational-resource-move-towards-open-and-participatory-learning-ecosystems
Compartir conocimiento y aprender como un proceso de creación activa en ambientes dispersos
Las TIC y la Web 2.0 nos permiten hoy hacer las cosas en forma diferente y más
eficiente, pero también significan un importante CAMBIO en la forma como vivimos y trabajamos y
nos obliga a generar nuevas capacidades y paradigmas.
Orientado al servicioOrientado al producto
Nichos de mercadosMercados de masa
El costo de reproducción es casi “cero”
Existe un costo para la reproducción
“Copyleft” “Copyright” (Derecho de Autor)
El todo es más importante que la suma de las partes
Protege lo tuyo, no compartas
El conocimiento no es inútil si no se comparte
El conocimiento es poder, agárrate a él
Colaborativo Individual
Todos tenemos algo que decirExpertos dirigen
AbiertoCerrado
El futuroEl pasado
Traducido de http://www.slideshare.net/andreasmeiszner/beyond-the-open-educational-resource-move-towards-open-and-participatory-learning-ecosystems
Y, ¿ésto qué significa en la práctica?
MIT OpenCourseWare
• Institucional, la respuesta de la facultad a los retos de la educación en línea
• 2002: lanzamiento de un piloto de 50 cursos
• 2008: casi todos los materiales para más de 2000 materias están disponibles
• Una aventura! (Charles Vest)
http://www.slideshare.net/csavage/unesco-oer-way-forward-elearning-africa-2008
Universidad Rice Connexions
• Respuesta individual a las limitaciones de los libros textos tradicionales
• La visión: “libros de texto adaptados a muchos estidos de aprendizaje y traducidos a una multitud de idiomas… libros de texto que son actualizados continuamente y corregidos por una legión de contribuyentes” (Rich Baraniuk)
• El resultado: un ambiente para desarrollar, compartir y publicar contenido académico en línea
http://www.slideshare.net/csavage/unesco-oer-way-forward-elearning-africa-2008
Universidad de Western CapeProyecto Free Courseware
• Promoción del uso de OER por los estudiantes y funcionarios de UWC
• Crean y publican OER• Llamar la atención sobre el libre y
abierto acceso al conocimiento en una gran comunidad
http://www.slideshare.net/csavage/unesco-oer-way-forward-elearning-africa-2008
Universidad de Cape Town
• OpeningScholarship – Investigación sobre el impacto potencial sobre las OER y el Acceso Abierto
• Health OER – en asocio con la Universidad de Michigan y la Universidad de Ghana para crear OER en medicina y ciencias de la salud
http://www.slideshare.net/csavage/unesco-oer-way-forward-elearning-africa-2008
Universidad Virtual Africana Arquitectura OER
• Busca promover asociaciones colabotarivas entre las instituciones Africanas por los cuatro elementos del “proceso evolutivo” de las OERs:– Creación– Organización– Diseminación– Utilización
http://www.slideshare.net/csavage/unesco-oer-way-forward-elearning-africa-2008
Elementos que propiciaron la idea de OER
• “Los avances tecnológicos que permiten la creación, organización, distribución y utilización de recursos digitales para apoyar los cambios en los paradigmas pedagógicos.
• Un viraje de paradigma en el análisis del copyright (derecho de autor) que permite y soporta la idea de que otros se beneficien de los recursos del conocimiento a un pequeño o incluso ningún costo.
• La noción de que la educación es un derecho y de que se deben adoptar medidas para incrementar el acceso a oportunidades educativas asequibles y de calidad.”
Peter Bateman
http://kn.open.ac.uk/public/getfile.cfm?documentfileid=12162
Control Individual
• Reproducir• Distribuir• Comunicar al público• Modificar
Derecho Moral
Derecho Patrimonial
• Dominio Público • Excepciones legales • Autorización expresa
Uso/reuso
• Dominio Público • Excepciones legales
Autorización expresa
Uso/reuso
Dominio PúblicoMuerte +80 años
• Dominio Público • Excepciones legales • Autorización expresa
Uso/reuso
Excepciones
Legales
Las excepciones legales exigen condiciones de modo, tiempo y lugar que no se ajustan a los propósitos y alcances más amplios de los OER
Riesgo
“La Decisión 351 permite, con el fin de ilustración para la enseñanza, la reprografía de escritos, específicamente de obras breves y de compendios de obras incluidas en publicaciones periódicas…en Internet el derecho de los autores no tiene excepciones, teniendo éstos el pleno control sobre su obra… (si puede uso personal) lo que no podría hacer es tomar ese material, imprimirlo y hacer un uso público de ese material. Tampoco puede copiarlo con destino a sus alumnos”
Fernando Zapata
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0016
• Dominio Público • Excepciones legales • Autorización expresa
Uso/reuso
= $
4 a 8 años
http://www.flickr.com/photos/paroxismos/2365796120/
Por: Paroxis
Materiales basados en la RED que se
ofrecen libre y abiertamente para USO y REUSO en la enseñanza, aprendizaje e investigación
Unesco 2002
Derecho Patrimonial
• Reproducir• Distribuir• Comunicar al público• Modificar
Materiales basados en la RED que se ofrecen libre y abiertamente para
USO y REUSO en la enseñanza, aprendizaje e investigación
AUTOR OBRA
ACCESOCONOCIMIENTO
Un viraje de paradigma en el análisis del copyright (derecho de autor) que permite y soporta la idea de que otros se beneficien de los recursos del conocimiento a un pequeño o incluso ningún costo.
AUTOR OBRA
ACCESOCONOCIMIENTO
• Dominio Público • Excepciones legales • Autorización expresa
Uso/reuso
?
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
Educación = ?No permite reuso
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
Las licencias CC disminuyen los costos de transacción asociados con el reuso de las obras creativas
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
Las licencias CC disminuyen los costos de transacción asociados con el reuso de las obras educativas
http://www.slideshare.net/rejon/oer-xinxai-now-dalian-ocwc-conference-2008
Elementos que propiciaron la idea de OER
• “Los avances tecnológicos que permiten la creación, organización, distribución y utilización de recursos digitales para apoyar los cambios en los paradigmas pedagógicos.
• Un viraje de paradigma en el análisis del copyright (derecho de autor) que permite y soporta la idea de que otros se beneficien de los recursos del conocimiento a un pequeño o incluso ningún costo.
• La noción de que la educación es un derecho y de que se deben adoptar medidas para incrementar el acceso a oportunidades educativas asequibles y de calidad.”
Peter Bateman
http://kn.open.ac.uk/public/getfile.cfm?documentfileid=12162
Necesidades
de la educación
Centre for Educational Research and Innovation (CERI) - OER
Ministerio de EducaciónVisión 2019
3 programas estratégicos para mejorar la calidad y la competitividad de las personas y del país
1. Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos
“El desafío del país en los próximos 15 años es garantizar el acceso de toda la población a las TIC y generar capacidad para que las personas puedan beneficiarse de las oportunidades que ellas ofrecen. Para el sector educativo esto significa, entre otros, dotar con computadores y conectividad a todos los centros educativos, desarrollar competencias tecnológicas requeridas para su uso, ofrecer una diversidad de contenidos de servicios a través de las redes y medios digitales, y formar a profesores y alumnos para su utilización efectiva en ambientes de aprendizaje enriquecidos con mayor información y nuevas formas de acceder al conocimiento y contribuir a su producción”.
Visión 2019
Para finalizar:
Qué sucede en nuestro entorno?
PrivadoNo disponiblePropia UniversidadUniversidad Minuto de Dios (Bogota)
PrivadoBy-nc-ndUniversidad de la
Sabana (Bogota)
Privadoby-nc-saPontificia Universidad
Bolivariana (Medellín)
Privadoby-nc-ndUniversidad del Norte (Barranquilla)
by-nc-ndMEN
Públicoby-nc-ndUdeA (Medellín)
Privadoby-nc-nd
Licencias CC
Universidad de los Andes (Bogota)
PúblicoUniversidad Nacional
(Bogota)
PrivadoUniversidad Javeriana
(Cali)
PrivadoAlgunas
autorizaciones
Derecho de Autor por defecto
EAFIT
Tipo de institucionesDetallesOpciones LegalesUniversidades
• Solo serán abiertos si son publicados con una
licencia libre• Lo son todas las herramientas, materiales o
técnicas usadas para apoyar el acceso al conocimiento
¿Entonces?
ABIERTO
PUBLICO
CERRADO
Estrategia Legal
Estrategia Tecnológica
Estrategia Económica
Apertura copia, distribución, comunicación pública y modificación
Solo Estrategia Económica (se acerca a lo abierto) “Acceso Gratis”
Estrategia Legal
Estrategia Tecnológica
Estrategia Económica
Control copia, distribución, comunicación pública y modificación
Documento Conpes PI
“Bases de un Plan de Acción para la Adecuación del Sistema de Propiedad Intelectual a la Competitividad y Productividad Nacional 2008 – 2010”
• Ignora las necesidades del sector educativo
• Incluye estrategias para el sector educativo
Gracias!!
[email protected]/carobotero
www.firmasonline.com/1firmas/camp1.asp?C=1303
A menos que se informe de otra maneraesta conferencia está licenciada
CCBYSA 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/,
Carolina Botero Cabrera, agosto 2008