ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA Acreditada como Normal Superior mediante Resolución 77 del 22 de Enero de 2003 por el Ministerio de Educación

Nacional. Reconocimiento oficial No. 77781 del 5 de Diciembre de 2000 por la Secretaria de Educación Departamental

X CONGRESO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA

CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD Septiembre 30 y Octubre 1 y 2 de 2015

"¿Es posible, a través del conocimiento y el arte, trascender la brutalidad o estamos condenados a matarnos cíclicamente a

lo largo de la historia?" CIRO ALFONSO GUERRA

En el marco de los 140 años de historia y pedagogía y 70 años de patrimonio arquitectónico y natural de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, se celebra el X CONGRESO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA, Conocimiento y Creatividad. ¿Qué puede haber más de creativo que el conocimiento humano que adquiere variadas formas como la ciencia, la tecnología, el arte, la literatura, la religión o la filosofía? Sin conocimiento no nos podemos acercar al mundo para conservarlo, transformarlo y embellecerlo. Sin conocimiento no es posible el logro de la paz, ni la construcción de una sociedad democrática, justa y sostenible. La historia del conocimiento, en sus diversas formas, es la historia de la creatividad humana y del desarrollo de los pueblos.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

Acreditada como Normal Superior mediante Resolución 77 del 22 de enero de 2003 por el Ministerio de Educación

Nacional. Reconocimiento Oficial No 17781 del 5 de diciembre de 2000 por la SED

Para Aristóteles el conocimiento es una tendencia natural; para Umberto Eco una necesidad de la especie humana; para Carl Sagan un medio de supervivencia y un derecho de nacimiento del ser humano; para Francis Bacon es poder; para AlvinToffler el activo más valioso de una cultura y una sociedad; para Timothy Ferris es una aventura como el universo mismo. La Corte Constitucional de Colombia ha afirmado que el conocimiento “es inherente a la naturaleza del hombre, es de su esencia; él hace parte de su dignidad, es un punto de partida para lograr el desarrollo de su personalidad, es decir para llegar a ser fin en sí mismo” (Sentencia T-02 de 1992). El conocimiento siempre seduce, pero la relación con él, especialmente en el proceso educativo, es un poco tormentosa. El X CONGRESO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA quiere explorar el vínculo entre los jóvenes y el conocimiento y la forma como éste les permite hacer gala de su creatividad al resolver problemas de todo tipo, ya sean sociales, tecnológicos, recreativos, …etc. Además, quiere dejar volar la creatividad de los maestros para que muestren las múltiples formas como en sus prácticas pedagógicas el conocimiento es enseñado como una aventura.

1. OBJETIVO El X CONGRESO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA, Conocimiento y Creatividad, pretende reflexionar sobre una educación científica, creativa, lúdica, que prepare y comprometa a las nuevas generaciones en el amor al conocimiento y en una posición crítica frente a nuevos oscurantismos, frente a la pseudo-ciencia y a la utilización indebida de todas las formas de conocimiento.

2. TEMÁTICAS El X Congreso continúa la dinámica de los nueve eventos que lo han precedido: habrá un escenario para jóvenes, para estudiantes de los grados 10°, 11° y de facultades de filosofía; y otro para maestros en ejercicio y en formación. 2.1. Escenario para los jóvenes En el mito de la caverna Platón muestra el conocimiento como un camino de libertad que se remonta desde la oscuridad hasta la luz por un sendero abrupto y escarpado. Algo similar enseña Parménides en su poema Sobre la Naturaleza: la vía del conocimiento es una marcha de la oscuridad hacia la claridad de la verdad. La Carta de la Transdisciplinariedad llama la atención sobre el ascenso de un nuevo oscurantismo que es favorecido por la ruptura entre un saber cada más acumulativo y un ser cada vez más empobrecido. La red pone al alcance de un click millones de unidades de información que tienen que ser decantadas, clasificadas y organizadas para ser convertidas en conocimiento.

El escenario para los jóvenes quiere abordar esa relación de las nuevas generaciones con el conocimiento. Se espera que, como dice Carl Sagan, se recurra a las dos formas de pensamiento que hacen posible todo conocimiento crítico –y por extensión, la creatividad–: la admiración y el escepticismo. Los jóvenes, dado su creatividad y crítica, pueden abordar, entre otras, las siguientes temáticas: - Internet y el conocimiento. - Institución educativa y sociedades de la información y del conocimiento. - Ciencia, literatura y creatividad. - Desarrollo a escala humana y conocimiento. - Internet, pseudociencia, nuevos oscurantismos y conocimiento. - Conocimiento y preservación de los recursos naturales. - Escritura y conocimiento. - Deporte, recreación y conocimiento. - Arte y conocimiento.

2.2. Escenario para los adultos El escenario para los maestros en ejercicio y en formación se centra específicamente en la formación del pensamiento crítico en niñas, niños y adolescentes, y en estrategias de aula que permitan hacer del conocimiento una aventura y un goce. Hoy día se piensa más en la educación como un espacio de formación de pensamiento que como lugar de repetición de informaciones. La red ha “democratizado” la información, la ha puesto al alcance de todos, pero muy pocos la decantan en conocimiento. ¿Cómo puede la escuela, la institución educativa, tener unos currículos flexibles y dinámicos que permitan a niños, niñas y jóvenes desarrollar sus potencialidades y construir conocimientos? Los maestros en ejercicio y en formación pueden abordar, entre otras, las siguientes temáticas: - El aula de clases como taller de construcción de conocimiento. - La investigación en el aula. - El desarrollo del pensamiento crítico. - Pensamiento crítico y creatividad. - Didácticas para desarrollar pensamiento crítico y creatividad. - Lúdica y conocimiento.

3. PONENCIAS Tanto los jóvenes como los maestros en ejercicio y en formación pueden presentar ponencias individuales o grupales. Deben ser enviadas a congresfilosofía@yahoo.es en formato Word, tamaño carta, letra arial 12 y con un máximo de 10 páginas. Estas ponencias se reciben hasta el día 15 de septiembre de 2014.

4. INVERSIÓN La presente edición del congreso tiene un costo de $ 35.000,oo para estudiantes; y de $ 60.000,oo para maestros en ejercicio y demás adultos que deseen participar.

5. AFICHE El afiche de la presente edición es un homenaje a la Escuela Normal Superior de Bucaramanga en sus 140 años de historia y pedagogía y 70 años de patrimonio natural y arquitectónico. La propuesta inicial, que se muestra en el encabezado de esta convocatoria, fue elaborada por el artista Alberto Erazo, padre de familia de dos estudiantes, una niña y un niño, de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. El “Ícaro”, como es llamada por los estudiantes la imagen, fue coloreado por la estudiante Laura Sánchez, del grupo 11-7. El maestro Alberto quiso exaltar y resaltar el compromiso de los estudiantes que en estos últimos cuatro años han defendido con decisión, amor y compromiso el bosque y el edificio histórico que corren peligro de desaparecer para dar paso a un intercambiador vial. En el fondo del afiche se alcanza a percibir toda la majestad de la edificación que el próximo 13 de noviembre cumple 70 años de haber sido inaugurada.

6. INVITADOS ESPECIALES

6.1. INVITADOS INTERNACIONALES

CARLOS CALVO MUÑOZ

Ph. D. en Educación (1979), Master of Arts en Antropología (1976), en Educación (1975), Stanford University, USA. Licenciado y Profesor de Filosofía, Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Académico postdoctoral en la Universidad de Stanford, USA, y Universidad de Lovaina, Bélgica. Profesor invitado y conferencista en universidades de América Latina, USA, Europa, India y China. Intereses: Educación informal, teoría del caos y de la complejidad, etnoeducación, educación indígena y de jóvenes y adultos. Como académico de la Universidad de La Serena, Chile, dirige el Programa de Doctorado en Educación con mención en Mediación Pedagógica y coordina el Programa de Intercambio de Maestros, PRIMA, programa educativo de autogestión para realizar pasantías de estudio dirigido a docentes y estudiantes, especialmente en el extranjero. Ponencia: El rol del asombro en la educación y en la investigación. Taller: Relación entre la propensión a aprender y la meditación. ALBERTO MORENO DOÑA

Español, residente en Chile. Licenciado en Educación Física (U. de Valencia, España), Máster en Estudios Latinoamericanos, mención filosofía (U. de La Serena, Chile) y Dr. por la Universidad de Granada, España. Profesor Asociado en la Escuela de Educación Física de la Facultad de Filosofía y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en donde realiza labores de docencia, investigación y gestión académicas. Ponencia: Educación informal, caos y escolarización. El juego como principio

existencial pedagógico. Taller: El misterioso viaje del aprendizaje. Autonomía en el medio acuático,

desarrollo del pensamiento y construcción de la relación afectiva. ALEJANDRO DEL ÁGUILA MURPHY

México. B.S. en Ciencias Actuariales, Universidad de Anahuac (1997); Diplomado en Teología, Universidad Iberoamericana de México (2000); Master en Acción Internacional Humanitaria, Universidad de Deusto (2005); European Master’s in Human Rights and Democratisation, National University of Ireland – Galway / Irish Centre for Human Rigths (Ireland) (2011). Profesional en asistencia y protección humanitaria, ha trabajado en países como Honduras, Guatemala, Angola, Uganda, Mozambique, Zambia. Ponencia: Los zapatistas y la educación de sus hijos. SAM VAN AKEN

Profesor asociado de la Universidad de Syracuse. Bachelor of Arts, Slippery Rock University, Pennsylvania. Masters Level Coursework, Satate Academy of Fine Arts Poznan, Poland. M.F.A., University of North Carolina at Chapel Hill. Expositor y conferencista invitado en galerías y museos de los Estados Unidos. Teleconferencia. 6.2. INVITADOS NACIONALES

JULIÁN DE ZUBIRÍA SAMPER

Magíster Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educación de la Universidad Católica del Ecuador. Economista de la Universidad Nacional e investigador pedagógico. Ha sido Consultor del Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador, de la Universidad del Parlamento Andino, del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y del Convenio Andrés Bello. Profesor de maestrías en México, Chile, Ecuador y Colombia y de cursos postdoctorales en Universidades de Venezuela.

ÁNGELA MARCELA PEÑA DÍAZ

Licenciada en Biología de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional. Con 10 años de experiencia en educación básica y superior. Actualmente, Formadora de Formadores y Coordinadora de Núcleos en el Programa Pequeños Científicos de la Universidad de los Andes, a través del cual, ejecuto proyectos de desarrollo profesional docente, acompañamiento de aula e instituciones educativas. Ponencia: El rol de las ideas previas en la clase de ciencias Taller: La indagación en el aula. JAVIER SANABRIA PINEDA

Licenciado en Química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Magíster en Educación de la Universidad de los Andes. Ha sido profesor de ciencias naturales en educación básica y media. Actualmente hace parte del equipo Pequeños Científicos de la Universidad de los Andes, el cual orienta foros, talleres y acompaña a instituciones educativas en experiencias de aula e investigación relacionadas con la enseñanza de las ciencias naturales.

Ponencia: Coaching y comunidades de aprendizaje.

Taller: La indagación en el aula.

6.3. INVITADOS LOCALES

PEDRO MIGUEL ORTIZ GUERRERO

Bucaramanga. Escuela de Bellas Artes de Bucaramanga (1969); discípulo de los

maestros Segundo A. Gelviz (pintor) y Alan Patterson (escultor); Gestión y

Administración Cultural, Corporación Interamericana de Educación superior

(2010); MOMA. Art & Activity: Interactive Strategies for Engaging with Art. *With

Distinction (2014); Artica. Montevideo. Arte y Cultura en Circulación. Políticas

Públicas y Gestión de lo Común (2014). Padre del estudiante del grado undécimo,

Darío Alberto Ortiz Mujica, quien lo estará acompañando en la realización de los

talleres

ALBERTO ANTONIO ERAZO PEÑA

Bucaramanga. Dibujo y Escultura Artística, Escuela de Bellas Artes, Cartagena;

Dibujo Artístico, Escuela Moderna, Miami – Florida; Artes Plásticas, Universidad

Industrial de Santander; Nuevas Tendencias, Museo de Arte Moderno de Bogotá;

Docente universitario; tallerista.

PEDRO RODRÍGUEZ SERRANO

Médico, Universidad de Druzhba Narodov, Moscú (1979); Estudios de posgrado en Reumatología, Linfoendocología, Homotoxicología, Medicina Natural y Homeopatía en Rusia, Alemania, Perú, Argentina y Colombia; Master en PNL DHE con Richard Bandler. Conferencista invitado a diversos simposios y congresos internacionales de medicinas Alternativas; Docente universitario; Fundador de la Clínica Salud-Dar y del Spa Sindamanoy en la población de Zapatoca.

ROSENBER JARAMILLO MEJÍA

Sociólogo, Universidad Cooperativa de Colombia; Licenciado en Educación. Especialidad en Artes, Universidad Francisco de Paula Santander; Estudios Universitarios en Arte, Escuela Distrital de Bellas Artes de Cali (1980); Especialista en Pedagogía y Didáctica de la Literatura Infantil; Universidad Cooperativa de Colombia; Especialista en Docencia Universitaria, Universidad Cooperativa de Colombia; Docente de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, Bucaramanga. Padre de María Celeste y María del Mar, estudiantes del grado undécimo. DORA HERRERA ANAYA DIEGO ALONSO CORREA RODRÍGUEZ Rectora Est. Grado Undécimo Presidente X Congreso 2015

JORGE A. DEHÁQUIZ MEJÍA LUZ MARÍA GUTIÉRREZ DE CORONEL Maestro de FilosofíaENSB Maestra ENSB-PFC