Paseo Cuéllar, 6 50006-ZARAGOZA Tfno: 976 27 88 86 - Fax: 976 25 35 56 [email protected]http://casacanal.es/ PLAN DE ACTIVIDADES DURANTE LA SUSPENSION DE LAS CLASES LECTIVAS PRESENCIALES (16 a 27 de marzo de 2020) CURSO: GRADO MEDIO MATERIA: LENGUA PROFESOR/A: RAQUEL BUENO MAIL del docente: [email protected]ACTIVIDADES SEMANA 1 1.- Continuar de manera autónoma con el libro de texto. 2.- Técnicas de estudio: el subrayado. 3.- Texto con cuestiones y soluciones. 2.- Técnicas de estudio: el subrayado. https://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944888 En qué consiste? El subrayado tiene tres objetivos fundamentales: F.2.5.1/REV
Nos servimos del subrayado para destacar las ideas más importantes del texto o del tema a estudiar:
Seleccionar lo fundamental tratando de localizar las ideas y aspectos más importantes y ver su encadenamiento lógico.
Jerarquizar las ideas ya que no todas tienen la misma importancia. Hay que buscar ideas fundamentales, debiendo ir del todo a la parte; de lo general a lo particular.
Para seleccionar y jerarquizar hay que subrayar las palabras clave de manera que, sólo leyendo lo subrayado, se conozca lo fundamental del tema.
Subrayar demasiado complica la labor de síntesis. Hay que tener en cuenta los objetivos que tenemos, la importancia del texto y de cada párrafo en particular y los conocimientos previos que ya tenemos sobre la materia. Como consejo, el texto subrayado no debe superar la cuarta parte del texto entero.
Técnica de subrayado.
1. Lectura párrafo a párrafo. Se subrayan las palabras clave, tanto ideas principales como secundarias. Se puede utilizar diferentes colores y trazos para diferenciar distintas partes del subrayado pero sin sobrecargar el texto.
2. También se pueden hacer anotaciones al margen en forma de palabra clave. Se suele anotar palabras típicas como: Introducción, definición, características, elementos, causas, consecuencias, tipos, funciones, etc.
3. Para destacar o relacionar unos contenidos con otros podemos utilizar interrogaciones, flechas, signos, símbolos...
4. Cuando por su importancia sea necesario subrayar varias líneas seguidas, es más práctico situarlas entre corchetes o paréntesis.
Un coche cambia repentinamente de carril sin señalar la maniobra con sus intermitentes y sin mirar cuidadosamente. ¡Ojo! Para evitar la colisión, el conductor de otro vehículo tiene que dar un volantazo que casi le saca de la calzada. Por un momento el miedo le ha paralizado. Se recupera de inmediato, acelera y dificulta la circulación del primero hasta que logra que, alteradísimo, aparque en la cuneta. Los dos pasan de los cuarenta y visten buenos trajes. En otras circunstancias diríamos que parecen educados. Pero, comienza un enfrentamiento verbal y ¡zas!, acaba a tortazo limpio.
La policía municipal pone fin, mal que bien, al espectáculo pugilístico, pero no al verbal que acaba en los tribunales.
Pero, si son padres amables, amigos cariñosos, compañeros irreprochables, vecinos correctos… ¿Qué les ha transformado en fieras salvajes? . Pues posiblemente sus fluidos orgánicos se han inundado de testosterona, unas copas han disminuido su nivel de serotonina, también ha contribuido la falta de azúcar en el riego sanguíneo, entre otras muchas cosas. Y todo ello porque uno llegaba tarde a la reunión y el otro había tenido un mal día con su jefe, porque el atasco de la mañana todavía gravitaba sobre sus respectivos estados de ánimo y porque, a pesar de ser invierno, había hecho un calor endiablado en Madrid y el traje de lana no es el mejor atuendo en esas circunstancias.
Demasiados pequeños inconvenientes cotidianos que convierten la jungla de asfalto en un infierno negro.
Salvador Hernáez. Revista “Conocer”
1.- Resume el texto en un máximo de seis líneas
2.- Escribe un sinónimo de: colisión, enfrentamiento, todavía, atuendo.
- Escribe un antónimo de: dificulta, salvaje, alterado, amable.
3.- Redacta en unas 15 líneas algunas formas de resolver o mejorar este problema de tráfico.
SOLUCIONES1.- Resume el texto en un máximo de seis líneas.
La idea principal es la transformación que pueden sufrir ciudadanos a los que podemos calificar como normales cuando se someten a las tensiones de la vida cotidiana. El cada vez más denso tráfico que soportan las ciudades aumenta la agresividad de los conductores hasta tal punto que pequeños incidentes desencadenan explosiones de violencia verbal e incluso física. Tensiones y conflictos subyacentes, circunstancias adversas afloran potenciando las reacciones agresivas e irracionales.
La respuesta debería girar en torno a esa idea principal argumentativa. Perfectamente se podría comenzar con una exposición breve del incidente y unirla con el argumento base.
Recuerda que no debes copiar frases de texto a la hora de elaborar tu resumen; debes ser capaz de emplear tus propias expresiones para resumir el texto que te ofrecen.
3.- Redacta en unas 15 líneas algunas formas de resolver o mejorar este problema de tráfico.
Las ideas que aparecen en la solución del ejercicio del Tema 1 son igualmente válidas para este ejercicio. Ten presente los consejos que te proponíamos.
Seguro que tú sufres como todos los crecientes problemas del tráfico en nuestras carreteras y ciudades, seguro que con tus amigos has hablado de posibles soluciones, has leído artículos sobre el tema y tienes opiniones sobre las medidas que toman las autoridades en el tema del tráfico y la circulación vial; es hora de que las reflejes por escrito.
Apunta los problemas más graves: atascos, lentitud, aparcamiento, contaminación, ruido, accidentes,…incluso ordénalos por importancia. Luego aporta soluciones: transporte público, descongestión de cascos urbanos, energías alternativas en el trasporte, aparcamientos disuasorios, …
Solo te resta emprender la redacción final donde incluirás el trabajo previo, puedes empezar cada párrafo con la exposición del problema y continuar aportando las soluciones a cada uno de ellos.
1.- Continuar de manera autónoma con el libro de texto.
2.- Técnicas de estudio: el mapa conceptual.
3.- Texto con cuestiones y soluciones.
2.- Técnicas de estudio: el mapa conceptual.
Paso 1: Define el tema de tu Mapa ConceptualDebes saber que los mapas conceptuales son muy versátiles, así que cuando tengas que elaborar tu primer mapa debes plantearte esta pregunta; ¿qué quiero reflejar en mi mapa conceptual?Esto significa hallar la pregunta de enfoque sobre la cual se basará tu trabajo, que se refiere a lo que el lector va a aprender efectivamente una vez que lea tu mapa conceptual.Debido a que existen muchos caminos para desarrollar tu tema, enfócate en aquél que te permita sentirte satisfecho con la información que vas a transmitir y aprender.
Por ejemplo: si quieres hacer un mapa conceptual sobre la música, hay muchas maneras de abordarlo; hablar de géneros musicales, épocas musicales, su história, tendencias, artistas, instrumentos, etc. Observa que en el siguiente ejemplo, el autor escogió como pregunta de enfoque “El Lenguaje Musical” lo cual de inmediato traslada al lector a un contexto específico, evitando así confusiones o ambigüedades.
Paso 2: Recopila toda la información necesariaDependiendo de qué tan complejo sea el tema deberás buscar suficiente información sobre el mismo, si sueles utilizar internet como medio de investigación, te recomendamos visitar y comparar al menos 3 páginas web, para asegurarte de obtener información veraz, además que uno de los beneficios de los mapas conceptuales es que, mientras realizas la recopilación de información, tu cerebro ya está asimilando el contenido antes de plasmarlo.Si se trata de un proyecto personal, o uno donde las ideas provienen de tu mente, asegúrate de recopilar también toda la información necesaria. Léelo varias veces y trata de hacer un resumen de una página que refleje lo más importante. ¡Tómate tu tiempo para este paso y no olvides ningún detalle!.
Paso 3: Sintetiza y prioriza la informaciónUna vez que hayas hecho un resumen de toda la información que recopilaste, deberás ejercitar tu habilidad de síntesis para seleccionar únicamente los conceptos que consideres más
importantes para explicar tu tema. Una vez identificados, debes ordenarlos de acuerdo a su importancia.
Por ejemplo: Si tu mapa conceptual se trata sobre: ¿Cómo llevar una vida saludable?, debes comenzar con una idea general relacionada a la importancia del cuidado de nuestro cuerpo y espíritu, para luego enfocarte en qué tipo de hábitos mejoran la salud y a partir de allí comenzar a mencionar prácticas como el ejercicio, la adecuada alimentación, meditación, etc, es decir, debes comenzar de lo más general a lo más específico.
Una vez hecho esto, tendrás que afinar más tu capacidad cerebral de síntesis para resumir cada concepto de tu lista en una sola oración e incluso palabras claves que representen claramente la idea principal.La idea es que con este resumen que estás elaborando, sintetices lo más que puedas la información, destacando únicamente lo esencial, que es lo que efectivamente el cerebro procesa y retiene por más tiempo.El objetivo es que cualquier persona que lea tu mapa conceptual por primera vez, pueda entender lo que quieres transmitir con él, así que para asegurarte de haber hecho este paso correctamente, puedes pedir ayuda a un familiar o compañero para que lea tu lista de ideas ordenadas y te comente si entendió todo perfectamente.
Observa en este ejemplo los dos aspectos importantes que mencionamos sobre el orden de las ideas y su amplitud. Principalmente, al hablar del Sistema Solar, el autor comenzó refiriéndose a lo más general para ambientar a cualquier lector, conocedor o no conocedor del tema, antes de nombrar o enumerar los planetas.Asimismo, nota como las frases son cortas y concisas, permitiendo definir perfectamente cada concepto con la información más importante.
Paso 4: Crea una lista de conceptosSelecciona los conceptos más relevantes del tema, es decir, aquellos que son necesarios para poder comprender el significado del texto, y colócalos en una lista.Luego ordena tu lista sepáralos por área y por niveles de inclusividad (mayor, igual o menor inlcusividad), colocándo el más inclusivo y general al principio.Para determinar mejor el orden de los conceptos puedes analizar tu pregunta de enfoque, quizás puedas terminar modificando el tema central o escribir uno diferente. Revisa tu lista y agrega más conceptos si son necesarios.Ya tienes toda la información para comenzar tu mapa conceptual, ahora puedes decidir entre hacerlo de forma
manual, o visitar aquí y conocer algunos programas para elaborar mapas conceptuales que recomendamos para ti. Todo depende de cómo te sientas más cómodo y de cuánto tiempo tengas para realizarlo.Recomendamos que apliques los dos métodos para detectar cuál es el que más te favorece y te genera mejores resultados.Primero que nada debes ubicar el título de tu mapa conceptual dentro de un recuadro en la parte superior central de la hoja, como te mostramos en las imágenes anteriores. El título se refiere al tema central de tu mapa conceptual o el concepto más importante a partir del cual desarrollarás el resto de las ideas.
Paso 5: Conecta las ideasAhora comienza trazando una línea recta a partir del recuadro del título, que conecte con el recuadro que contendrá la idea principal de tu mapa conceptual. Esta puede ser la definición más importante.A partir del título coloca los conceptos más importantes arriba, normalmente suelen haber hasta tres conceptos generales en la parte superior del mapa, y debajo de ellos coloca los subconceptos correspondientes y de ésta forma ve desarrollando jerárquicamente tu lista de conceptos.Une los conceptos mediante líneas conectora y palabras de enlace que deben explicar la relación entre esos conceptos que se unen.
Por ejemplo: si tu mapa conceptual se trata de “Estrategias para elevar el autoestima”, deberías definir “Autoestima” en primera instancia. Sobre la línea conectora debes escribir una palabra o verbo de enlace
que permita al lector reconocer la relación entre el contenido de los recuadros; como por ejemplo: “es”, “consiste en”, “se clasifica en”, “permite”, esto se llama proposición o conectores.
Realiza esto con todas las ideas que previamente anotaste en tu resumen, en orden de importancia, hasta la parte inferior de la hoja.
En este ejemplo puedes observar mejor las proposiciones que
mencionamos anteriormente; “lo hacemos”, “para”, “determinada por”, “modifican” etc. Éstas se encuentran ubicadas entre las líneas azules que conectan los distintos conceptos y es importante escribirlas fuera de los recuadros, para indicar claramente la interrelación entre las ideas.Toma en cuenta que puedes relacionar la idea de un recuadro con otra en diferentes segmentos del mapa, solo debes cuidar que cada relación se identifique correctamente, separando los recuadros de manera adecuada e identificando correctamente las proposiciones para que no se genere ninguna confusión.
Nota cómo puedes realizar relaciones entre distintos segmentos de un mapa conceptual con este ejemplo sobre el “Aparato Digestivo”. El concepto “Jugos digestivos” está relacionado con las “Glándulas anejas” y el “Tubo digestivo” al mismo tiempo, por lo cual, en vez de repetir palabras, puedes incorporar una nueva línea conectora que denote esta relación a través de una proposición.De esta forma es mucho más fácil recordar la información y puedes aprender cómo estan vinculadas varias partes de un todo.Te recomendamos leer nuestro artículo: 7 Ejemplos de Mapas Conceptuales Efectivos, observando estos ejemplos podrás aprender cómo relacionar mejor las ideas.
Paso 6: Revisa tu mapaUna vez que termines tu mapa conceptual, es recomendable repasar todo el contenido, leyéndolo varias veces para asegurarte que las relaciones entre las ideas se hicieron correctamente, y que todo el contenido tiene sentido y orden lógico.
No importa si tu primer intento no resultó como esperabas, siempre puedes reorganizar todo y afinar detalles, agregar o suprimir ideas hasta que quede perfecto y, lo más importante es que al leerlo, toda la información importante se vea reflejada y se entienda, por lo cual puedes pedir la opinión de un tercero para asegurarte que está todo en orden.
En este mapa conceptual, el autor explicó lo más importante y enfocó su mapa en la información que deseaba transmitir. También puedes observar cómo en el apartado “¿De dónde viene el nombre de las notas? “ coloca la palabra “Origen” seguido de material multimedia adjunto que puede ser un video o imágenes, lo cual es una gran ventaja si deseas elaborar tu mapa conceptual en forma digital.Finalmente, independientemente del uso que le des a los mapas conceptuales, evalúa los resultados que obtuviste, si comprendiste efectivamente el contenido para un examen, o si el público comprendió el mensaje transmitido en caso de haberlo empleado en alguna exposición.
Es importante que hagas un seguimiento de los resultados para identificar qué puedes mejorar de cada mapa conceptual y hacerlos cada vez más concisos.
3.- Texto con cuestiones y soluciones.
ELOGIO DEL MALESTAREn las sociedades ricas y seguras cada vez soportamos menos el dolor. En
primer lugar, el dolor físico. De lo cual, en líneas generales, me congratulo, porque es una consecuencia del avance médico y técnico, y porque no creo que uno deba sufrir en su carne si puede evitarlo. Aún así, lo cierto es que nos estamos convirtiendo en unos seres blandengues y quejicas.
Pero lo que encuentro verdaderamente preocupante e incluso peligroso es la falta de resistencia ante el dolor vital. Qué digo dolor, ni siquiera eso: hoy en día no soportamos ni el más pequeño malestar. Aturdidos, envenenados y engañados por la imagen del mundo que nos ofrecen las películas, los programas de televisión y, sobre todo, la publicidad, tendemos a creer que la vida es una fiesta permanente llena de familias felices correteando con sus preciosos perros con campos primaverales, de amores que no acaban nunca, de ejecutivos con trabajos apasionantes e importantísimos, de cocinas impecables en las que el ama de casa (todas ellas guapas y vivaces) se lo pasan bomba en su cotidianidad.
El concepto actual de felicidad es relativamente moderno. Durante la Edad Media, por ejemplo, la gente vivía instalada en lo contrario, en la aceptación del dolor como único destino, en el llanto perpetuo de la pérdida del Paraíso y el entendimiento de este mundo como valle de lágrimas. Después, a medida que se fue desarrollando la conciencia individual, los humanos fuimos aspirando más y más a conseguir el gozo en este mundo.
Pero una cosa es aspirar a ser feliz y saber que tienen derecho a ello, y otra es esta ramplona obligatoriedad de la dicha perpetua. Hoy la gente no soporta la más mínima inquietud o pesadumbre. Pero el problema es que la existencia es siempre crítica, siempre inestable, siempre irregular. No es posible vivir sin cosechar fracasos. Luego, claro está, también existen los momentos perfectos, los triunfos, las risas, los diversos amores, toda esa belleza que seremos más capaces de apreciar si aceptamos, precisamente, la cuota de malestar. Porque la vida es muy hermosa pero duele.
2.- Escribe el significado de estas palabras a.- Congratulo b.- Cotidianeidad c.- Impecable d.- Frustraciones e.- Pesadumbre
3.- escribe una redacción donde expreses tu opinión sobre la felicidad en las diferentes etapas de la vida: niñez, juventud y vejez.
ELOGIO DEL MALESTAR1.- Resume el contenido del texto.
La autora denuncia la exigencia de un supuesto derecho a la felicidad cómoda y continua que no acepta los aspectos negativos de la vida; rechazamos y negamos el dolor, la inquietud, el miedo, la pena incluso la tristeza. Nos obligan a sentir como inaceptable incluso algo tan natural como envejecer, pretendiendo que vivamos en un perpetuo estado de juventud irresponsable.
Rosa Montero denuncia nuestra incapacidad de aceptar que vivir, saber vivir, es no solo aprovechar los momentos de bonanza y dicha sino también ser capaces de afrontar situaciones ingratas, conflictos desagradables de los que podemos salir reforzados.
Puedes ver que es un texto muy abierto, que plantea temas que afectan no solo al ámbito social, al modelo de sociedad que asumimos y creamos entre todos sino también a nuestra postura personal frente a ese modelo.
2.- Escribe el significado de estas palabras :- Congratulo: me alegro de, me satisface.- Cotidianeidad: normalidad, relativo a la vida diaria.- Impecable: sin fallo, sin que falte nada, sin que se le pueda poner reparo, sin mancha.- Frustraciones: sensaciones que aporta el fracaso, la no resolución de los problemas y conflictos de forma satisfactoria.- Pesadumbre: pena, malestar, tristeza, falta de ánimo.
3.- escribe una redacción donde expreses tu opinión sobre la felicidad en las diferentes etapas de la vida: niñez, juventud y vejez.
Antes de comenzar volvemos a recordar la conveniencia de releer el texto que acompañaba a la tercera pregunta del ejercicio del tema 1, aquí lo puedes volver a aplicar.
Este texto de Rosa Montero te propone un trabajo mucho más personal, nada menos que te pide que hables de la felicidad…espero que no te pille en un mal día.
Para guiarte proponemos que vayas enmarcando la felicidad en las diferentes etapas de la vida de una persona.
Hablaras de qué es la felicidad para un niño…recuérdate y escribe qué hacía que te sintieras feliz: ¿el cariño de tu gente, un juguete especial, el juego, los amigos,…?
Igual puedes hacer con la adolescencia, la madurez o la vejez: ¿los primeros amores, los colegas, las aficiones, la pareja, los hijos, viajar, la tranquilidad, los nietos,…?
Donde no lleguen tus vivencias personales llegará tu sentido común…pero esta vez no me cuentes que no conoces el tema, aunque tengas un día de perros.
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