CT_musica (1) - Copia

8/20/2019 CT_musica (1) - Copia

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓNSECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE ARTES

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULAARTE I (MÚSICA)

PRIMER GRADOSECUNDARIA2011/2012


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TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MÚSICA)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARAUNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo:

Fecha: Actividad # 1 Clase 1 Calificación Tema: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones .- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuestacorrecta. Contestar en anexo II.1.-Es el resultado en el oído de vibraciones regulares.a)Arte b)Ruido c)Sonido d)Vibración

2.-Esta música nace de la inspiración de la gente del pueblo.a)Músicacomercial

b)Música culta c)Música popular d)Música religiosa

3.-Cuando hablamos de sonidos graves o agudos nos referimos a la cualidad delsonido conocido como:a)Altura b)Duración c)Intensidad d) Timbre

4.-Cuando hablamos de sonidos largos o cortos nos referimos a:a)Altura b)Duración c)Intensidad d) Timbre

5.-La música producida por la voz humana le denomina:a)De cámara b)De orquesta c)Instrumental d)Vocal

7.-La música instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se ledenomina:a)De cámara b)De orquesta c)Quinteto d)Solista

8.-Es la música que se toca en hospitales, actualmente se busca en ella un efectocurativo.

a)Ambiental b)Educativa c)Religiosa d)Terapéutica9.-El movimiento nacionalista se inspiró en:a)El siglo XIX b)México c)Raíces de su

naciónd)Rusia

10.-País en el que surgió el movimiento nacionalista.a)España b)Japón c)México d)Rusia


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11.- Cual es el valor de la redonda.a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos

12.- Valor de la nota negra.a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos

13.- Elementos de la música.a)Melodías, notasy ritmo

b)Melodía,armonía y ritmo

c)Melodías, notasy neumas

d) Silencios,notas y ritmos.

14.- Son 5 líneas y cuatro espacios.a)Claves b)Pentagrama c)Silencios d)Tetragrama

15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano…a)Anselmo deFlandes

b)Guido D´Arezzo c)Juan Pérez d)San JuanBautista

16.- ¿A los sonidos agudos también se les llama?a)Altos b)Bajos c)Igual d)Medios

17.- Son signos que se escriben al principio del pentagrama y sirven para darnombre y entonación a las notas.a)Claves b)Líneas

adicionalesc)Octava d)Tesitura

18.-Es la distancia sonora entre la primera y la última nota de la escala.a)Décima b)Ninguna c)Octava d)Quinta

19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas.a)Claves b)Ninguna c)Solfeo d)Tesitura

20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de:a)Un tiempo b)Dos tiempos c)Tres tiempos d)Cuatro tiempos

21.-La doble línea el final de una pieza musical nos indica:a)Continuación b)Inicio c)Nada d)Final

22.- ¿Qué opción es la indicada para completar un compás de 3/4.a) Una negra b) dos redondas c)Tres corcheas d)Tres negras


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ARTE I (MÚSICA))


Fecha: Actividad # 2 Clase 2 Calificación Tema: EL SONIDO.


Instrucciones: Lea atentamente la indicaciones de cada una de las secciones dela actividad y resuélvala en forma clara y ordenada.

I. Conteste correctamente las siguientes preguntas1.- ¿Qué es el sonido?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2.-Escriba los sonidos que escuche a su alrededor. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

3.-De lo que escuchó distinga y escriba los sonidos regulares e irregulares.

Regulares ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Irregulares ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

II. Realice el siguiente experimento: 1.-Rompa una liga.

2.-Tómela de los extremos.

3.-Puntee la cuerda.

4.-Registrea en el recuadro lo quesucedió.

Registro de experiencias

___________________________________

____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________

____________________________________

Próxima clase: El Ruido


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 3 Clase 3 Calificación Tema: EL RUIDO


Instrucciones : Lea la siguiente información y conteste las preguntas:indicadas.

Tomada de:

Según la Real Academia Española ruido se define del siguiente modo:

Ruido: Sonido inarticulado, por lo general desagradable.

1.-Elabore su propia definición de ruido. _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Distingamos el ruido del sonido:

Dividamos el grupo en cuatro subgrupos; el primer grupo prepare monedas de

cualquier denominación, el segundo grupo tenga en la mano sus lápices, el tercergrupo prepárese para aplaudir y por último un grupo más rasque el espiral de sucuaderno.Siga las indicaciones del profesor:


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Continuación:

1 2 3 4 5 6 7 8Monedas * * * * * * * *

Lápices * * sh sh * **

shAplauso sh * * * * sh Sh *Espiral * * sh sh sh * * sh sh sh * *

Ahora organice con sus compañeros de grupo improvise una interpretación,basándote en el ejercicio anterior.

Comparta tus experiencias.

Anote sus conclusiones:

Explorar la siguiente página:

BibliografíaLecturas. (S.f). Escolar . Recuperado el 29 de Julio de 2011, de Escolar.com:http://www.escolar.com/lecturas/ciencia/el-sonido-y-el-ruido.html

Próxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duración)


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 4 Clase 4 Calificación Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (INTENSIDAD Y ALTURA)


Instrucciones : Defina el concepto de intensidad y altura.

Intensidad: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Altura __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Dibuje un triángulo en donde las palabras escritas correspondan a la Intensidad yun círculo en donde correspondan a la altura

Ejemplo.

Fuerte, quedo. Grave, agudo.

Una mujer y un hombre muy ronco. La explosión de un cohete pirotécnico.

El sonido producido por el aletear de unzancudo.

El sonido de la tuba y el píccolo

Comparte tus conclusiones.Próxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duración).


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 5 Clase 5 Calificación Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE Y DURACIÓN)


Instrucciones : Conteste lo que se le pide en cada sección de la actividad.1.- Defina el concepto de timbre y el de duración.

Timbre: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Duración __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2.- Dibuje un triángulo en donde las palabras escritas correspondan al timbre y un

círculo en donde correspondan a la duración.Ejemplo.Perro gato Blanca corchea

Silencio de negra y silencio deredonda

Juan y Ana

Guitarra piano Trompeta flauta

Comparta sus conclusiones. Próxima clase: Sonidos del entorno


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ARTE I (MÚSICA))

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 6 Clase 6 Calificación

Tema: LOS SONIDOS DEL ENTORNO.


Instrucciones : Realice las indicaciones señaladas en la siguiente actividad.

1.-Registre todos los sonidos que escuche en el entorno y señale con una cruz lasopciones propuestas en el siguiente recuadro.

2.-Anote cualquier otro sonido o ruido que haya escuchado, en aquellosrecuadros destinados para ello y señalados con la palabra “otros”.

Coches Motos Aves

Voces de personas Ruido de algún motor Rechinar de algo

Ventilador Timbre Claxon

Parlante o bocina delalgún vendedor.

Otros Otros

Otros Otros Otros

3.- Dibuje el objeto o persona que produjo el primer sonido que escuchó.

¿Qué considera importante de esta actividad? Por lo menos escriba tres puntosimportantes.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Próxima clase: El oído.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 7 Clase 7 Calificación Tema: EL OÍDO


Instrucciones .- Lea atentamente el siguiente texto, observe el diagrama yconteste lo que se le pide.

El oído: Es el órgano responsable de la audición y el equilibrio, una delas funciones principales del oído es la de convertir las ondas sonoras envibraciones que estimulen las células nerviosas, para ello el oído tiene tres partes

claramente identificadas. Estas secciones están interconectadas y son el oídoexterno, el medio y el interno. Cada parte tiene funciones específicas dentro de lasecuencia de procesamiento del sonido.

¿Cuál es la importancia del oído para el ser humano? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________Próxima clase: Clase integradora.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 8 Clase 8 Calificación Clase integradora


Instrucciones .- Lea atentamente las indicaciones de cada una de las seccionesde la actividad y contesta en forma clara y ordenada.

1. Relacione las siguientes columnas escribiendo el número que corresponda enel paréntesis.

( ) Sonido 1 Intensidad( ) Ruido 2 Es el resultado en el oído de

vibraciones regulares.( ) Oído 3 Altura( ) Sonidos graves y agudos 4 Duración( ) Sonidos fuertes y quedo 5 Timbre( ) Característica de cada cuerpo

sonoro.6 Es el órgano responsable de la

audición y el equilibrio( ) Es un sonido largo y otro corto 7 Es el resultado en el oído de

vibraciones irregulares.

2. Dibuje el aparato auditivo:


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3. Anote un ejemplo de cada cualidad del sonido:

Intensidad: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Altura __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Timbre __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Duración: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 9 Clase 10 Calificación Tema: RITMO


Instrucciones : Lee la definición y realiza la actividad indicada.

Ritmo : Es el patrón de duración o valor de un cierto grupo de notas.

Enumere los lugares u objetos que tengan ritmo en el medio donde se

desenvuelve.

Casa

Ej. Reloj.

Escuela

Ej. Timbre

Club

Ej. Nadar

Otros

Comparte tus experiencias con los compañeros.

Próxima clase: Psicomotricidad.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 10 Clase 11 Calificación Tema: PSICOMOTRICIDAD


Instrucciones : Siga las indicaciones de su profesor.

Sal Miel Flores ÁrbolesCasa Sol Mano PájaroCol Sapo Chícharo SopaSilla Dedo Vaso Mesa

Ahora presta mucha atención a las indicaciones y levanta el brazo izquierdocuando aparezca la letra (b), el derecho cuando aparezca la letra (d), para el pieizquierdo la (p) y la (q) para el pie derecho.

b b d d b d b

d d b b d b d

p p q q p q p

q q p p q p q

b d p q b p b

d b q p d q p

p q b d p b q

p b q d p q bq

Realiza tus combinaciones diseñando inclusive tus propios signos.Comparte tus experiencias con los compañeros.

Próxima clase: El compás


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 11 Clase 12 Calificación Tema: COMPÁS


Instrucciones .- Lee las definiciones y realiza la actividad indicada.

Compás: Unidad musical que divide a éste en partes iguales, se representamediante una fracción al comienzo de la obra o durante el transcurso de la mismay equivale a un determinado número de pulsos.

Numerador: Indica el número de tiempos que hay en cada compás.

Denominador: Es el numero o figura que corresponde al valor de un tiempo.

Compás de cuatro cuartos

Numerador

Indica lostiempos dentro

del compás.

Figura Denominador

Indica la figuraque domina encada tiempo.


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Dibuja cada compás.

2

-

4

3

-

4

4

-

4

6

-

8

Ejemplo:

Anote un ejemplo de un compás con sus figuras rítmicas. Observe la muestraque hace el profesor.

Próxima clase: Ejercicios rítmicos.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 12 Clase 13 Calificación Tema: EJERCICIOS RÍTMICOS


Instrucciones .- Realiza con la ayuda de tu profesor los siguientes ritmos:

Ahora realiza variantes con este mismo ejercicio utilizando objetos o sonidosguturales inclusive alterando su propia estructura.

Próxima clase: Apreciación o análisis de obras.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 13 Clase 14 Calificación Tema: APRECIACIÓN O ANÁLISIS DE OBRAS


CANON.- Este canon esta pensado en cuatro partes o voces, cada una de lasvoces tiene su tiempo de ingreso, cuando por fin las cuatro voces cantan juntashacen polifonía. Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor analiza, has rítmica y canta.

Próxima clase: Improvisación rítmica y movimiento.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 14 Clase 15 Calificación Tema: IMPROVISACIÓN Y MOVIMIENTO


Instrucciones .- Con la ayuda de tus compañeros inventa ocho compasesbasándote en las figuras de negra, corchea, blanco y sus respectivos silencios.

Próxima clase: Clase integradora.


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ARTE I (MÚSICA)Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 15 Clase 16 Calificación

Clase integradora


Instrucciones .- Lee la indicaciones de cada sección de la actividad y contéstalade forma clara y ordenada.

I. Subraya la respuesta correcta.1.-Es el patrón de duración o valor de un cierto grupo de notas.

Compás Denominador Movimiento Ritmo

2.-Indica el número de tiempos que hay en cada compásCompás Denominador Numerador Ritmo

3.- Unidad musical que divide a éste en partes iguales, se representa medianteuna fracción.

Compás Canon Denominador Numerador

4.- Indica la figura que domina en cada tiempo del compás

Compás Denominador Numerador Psicomotricidad

II. Contesta la siguiente pregunta.

¿Qué es psicomotricidad? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

III. Realiza la siguiente actividad.En la siguiente partitura, encuentra las sumas de los valores y su figura

musical que corresponden a cada compás.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 16 Clase 18 Calificación Tema: APARATO FONADOR


Instrucciones .- Observa la imagen y contesta las preguntas indicadas despuésde esta.

¿Qué tan importante es en la vida diaria el aparato fonador? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


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¿Cuáles son los cuatro factores que intervienen en la emisión de la voz? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

¿Qué partes intervienen en cada factor?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Próxima clase: Tesituras.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 17 Clase 19 Calificación Tema: TESITURAS


Instrucciones .- Lea con atención el siguiente texto..

Tesitura: Término musical que indica la máxima o mínima altura que puedealcanzar un determinado instrumento o voz.

Tanto la voz soprano como lacontralto pertenecen la vozblanca, en esta clasificaciónquedan incluidas las voces de losniños y mujeres.

En cuanto al tenor y bajo,pertenecen a la voz del hombre

adulto también conocidas comovoces negras.

Al cantar el hombre usa su propio instrumento musical. El canto es unode los medios más antiguos de hacer música y constituye una importantemanifestación cultural en la vida de los pueblos.Por su voz, cada persona se distingue de las otras; podemos identificarlas por el

timbre sin necesidad de verla. La voz forma parte de la personalidad.La calidad de la voz de cada persona esta relacionada, entre otros factores con:1.-Una respiración adecuada2.-Una emisión clara3.-Una adecuada resonancia4.-una dicción clara

Próxima clase: Principios de la técnica vocal.


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QUÍMICA I (FUNDAMENTOS DE QUÍMICA)


Fecha: Actividad # 18 Clase 20 Calificación Tema: PRINCIPIOS DE LA TÉCNICA VOCAL


Instrucciones .- Leae atentamente el siguiente texto y realice la actividad.

Para cantar bien es necesario que pongas atención en una serie depasos, uno de ellos es la respiración pues si realizas una adecuada respiraciónpodrás interpretar de manera mas clara y relajada la obra coral que desees

siempre y cuando sea acorde a tu tesitura.Para que respirar correctamente sigue los pasos siguientes y presta

mucha atención a tu profesor.

Inspirar Retener ExhalarVocalización y respiración:

Sigue las indicaciones del profesor.

Cantemos el siguiente ejercicio que sirve para la respiración.


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Próxima clase: Interpretación de obras.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 19 Clase 21 Calificación Tema: INTERPRETACIÓN DE TEMAS


Instrucciones .- Cante la siguiente obra coral italiana, la cual puede serinterpretad como canon dividiendo sus dos partes hasta el noveno compás el cualindicar el principio de la segunda parte.

Anote sus experiencias. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

Próxima clase: Vocalización.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 20 Clase 22 Calificación Tema: VOCALIZACIÓN


Instrucciones .- Siga las indicaciones de su profesor.

Próxima clase: Apreciación de tesitura.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 21 Clase 23 Calificación Tema: APRECIACIÓN (IDENTIFICAR TESITURAS)


Instrucciones .- Lea con atención las indicaciones de cada una de la secciones deesta actividad y resuélvalas en forma clara y ordenada.

1.- Escuche con atención la grabación propuesta por el profesor y anota tusconclusiones.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________

2.- Identifica las voces o tesituras colocando en el recuadro los nombres del los

cantantes según corresponda.

Soprano Contralto Tenor Bajo

Próxima clase: Clase integradora.


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ARTE I (MÚSICA)




Instrucciones.- Lea con atención las indicaciones de cada una de las secciones dela presente actividad y resuélvala en forma clara y ordenada.

I. Relacione ambas columnas escribiendo el número que corresponda en elparéntesis.

! Ritmo 1) Es el órgano responsablede la audición y el equilibrio

! Sonido 2) Voces de mujeres y niños. ! Oído 3) Es el número o figura que

corresponde al valor de untiempo.

! Blancas 4) Término musical que indicala máxima o mínima altura quepuede alcanzar undeterminado instrumento ovoz.

! Tesitura 5) Integración de las funcionesmotrices y psíquicas.

! Compás 6) Es el resultado devibraciones de un cuerposonoro o elástico.

! Psicomotricidad 7) Voces de hombres. ! Numerador 8)Indica el número de tiempos

que hay en cada compás ! Denominador 9) Es el patrón de duración o

valor de un cierto grupo denotas.

! Negras 10) Unidad musical que dividea éste en partes igualesdelimitado por dos barras yrepresentado por un quebrado.


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II. Relacione con una flecha la tesitura que le corresponde a cada tipo de voz.

Contralto

Bajo

Soprano

Tenor

III. Entona con el grupo.

No olvides hacer un repaso de todo lo visto en los tres parciales anteriores.Próxima clase: Examen


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 23 Clase 26 Calificación Tema: CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS


Instrucciones .- Lea con atención el siguiente texto y complete el recuadro inferiorcon un ejemplo de cada tipo de instrumento.

La primera clasificación que se hace de los instrumentos musicales es laque corresponde al material con el cual han sido construidos o aquel que es partede su naturaleza.

En las diferentes latitudes los instrumentos varían mucho en propósito y diseño,desde los objetos naturales no elaborados, como las caracolas, a los complicadosproductos de la tecnología industrial.Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos losderechos.

En la actualidad se hace necesario el buscar una clasificación más de tallada delos instrumentos desde diferentes puntos de vista como:

POR SUCONSTRUCCIÓNIdiófonos

POR SU EJECUCIÓN.

1.-Percutidos(Alturadeterminada y alturaindeterminada)2.-Punteados3.-Frotados

Escribe un ejemplo decada uno:

Cordófonos 1.-Punteo digital2.-Punteo con uña3.-Percusión4.-Punteo mecánico5.-Frotación

Membranófonos 1.-De altura determinada2.-De alturaindeterminada

Aerófonos Todos los que producenel sonido con aire.

Próxima clase: Las familias de la orquesta.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 24 Clase 27 Calificación Tema: LAS FAMILIAS DE LA ORQUESTA


Instrucciones .- Lea con atención la siguiente definición y observe del diagrama.Familias de la orquesta: Son todos aquellos instrumentos que constituyen laorquesta sinfónica la cual se divide en:

Próxima clase: Apreciación de la orquesta

"#$ %

$ &$% '

'$ ( '$

)(


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 25 Clase 28 Calificación Tema: APRECIACIÓN DE LA ORQUESTA


Instrucciones .- Preste atención a la grabación propuesta por el profesor y hagalas anotaciones pertinentes.

¿Quién es el autor de la obra guía orquestal?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Quién es el narrador? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Qué instrumento o familia de instrumentos intervino primero en la obra? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________


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Ahora realice un dibujo representativo de cada familia de la orquesta.

Cuerdas Percusión

A. Madera A. Metal

Próxima clase: Expresión


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 26 Clase 29 Calificación Tema: EXPRESIÓN


Instrucciones .- Con la ayuda de tu profesor realice el siguiente experimento:

En una serie de seis copas vierta agua en cada una de ellas cuidandoque cada una tenga diferente cantidad; después toque con un lápiz cada una delas copas. También puedes frotar con tu dedo humedecido en la parte superior de

las mismas.

1.- ¿Qué notó al tocar la copa que contenía menor cantidad de agua? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.-Cuando frotó con Su dedo la copa ¿qué sucedió? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Próxima clase: Familias de instrumentos de la orquesta


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 27 Clase 30 Calificación Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS


Instrucciones .- A continuación le presentamos la imagen de cada instrumento dela orquesta. Conteste la pregunta de cada recuadro.Con base en la exposición dada por el profesor, responda las preguntas que acontinuación se formular.

CuerdaViolín: ¿Cómo se considera el violín en laorquesta?

¿Cómo se ejecuta el violín?

Viola: ¿Qué es la viola?

¿Qué tipo de ejecución tiene esteinstrumento?


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Violonchelo: ¿Qué tipo de sonidosproduce el violonchelo?

¿Qué tipo de ejecución tiene este

instrumento?

¿Qué tan grande es el violonchelo?

Contrabajo: ¿Qué sonidos produce elcontrabajo?

¿Qué tipo de ejecución tiene esteinstrumento?

¿Qué tan grande es el contrabajo?

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓNTimbales: ¿Qué significa alturadeterminada?

¿Por qué los timbales son de altura

determinada?


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¿Qué significa altura indeterminada?

¿Por qué estos instumentos son de alturaindeterminada?

Instrumentos altura determinada.

A continuación anote los instrumentos depercusión de altura determinada que conoce.(Percusióna: golpe)

Próxima clase: Continuación (aliento madera y aliento metal)


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 28 Clase 31 Calificación Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS ( continuación ); ALIENTO MADERA,ALIENTO METAL


Instrucciones .- Lea la información de los recuadros y conteste las preguntasindicadas en cada uno.

De sonido más grave que el del cornoinglés y poseedor de sonido gutural.

¿Cómo es el corno inglés?

¿Es de caña doble o sencilla?

Se distingue por tener un sonidomelancólico y elocuente, si tocaras con laboquilla su sonido es semejante al delpato. Este instrumento es tambiénconocido como el payaso de la orquesta.¿Es de caña doble o sencilla?


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Flauta transversal :Su sonido es delicado y fresco, ademásde alcanzar sonidos graves.

¿Por qué esta considerado este

instrumento en la familia de las maderas?

Clarinete : Es un instrumento muy rico enexpresividad dado que en cualquier zonade su tesitura resulta brillante, suave yprofundo.¿Qué diferencia hay entre el clarinete y eloboe?

Oboe: Su sonido es muy dulce yexpresivo.

¿Cómo es la embocadura del oboe?


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ALIENTO METAL.

Instrumentos que se construyen de diferentes metales y aleaciones.

Trompeta :

Posee un sonido de gran brillantes y escapaz de destacar sobre toda laorquesta.

Apoyándose en la imagen, describa elinstrumento.

Trombón : De sonido brillante aunquegrave en comparación de la trompeta,con frecuencia es usado en la orquestapara resaltar los episodios climáticos.

Basándos en la imagen, realice unadescripción.

Corno francés :Su sonido es romántico y es relacionadocon la cacería inglesa.

Basándose en la imagen, realice unadescripción.


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Tuba: Este instrumento es elresponsable de dar los sonidos másgrave y profundos en la orquesta.

Basándose en la imagen realice una

descripción del instrumento.


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ARTE I (MÚSICA)




Instrucciones .- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de los siguientestemas.

1.-Clasificación de los instrumentos.a) Idiófonosb) Membranófonos

c) Cordófonosd) Aerófonos

Familias de los instrumentos.a) Cuerdasb) Aliento maderac) Aliento metald) Percusión

Próxima clase: Examen.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 30 Clase 34 Calificación Tema: EL CUERPO COMO INSTRUMENTO


Instrucciones .- Lea con atención la siguiente información y sigue la indicacionesde la actividad.

¿Sabia que el cuerpo humano es un instrumento musical? ¿Y que elhombre primitivo utilizó su cuerpo para imitar los sonidos de la naturaleza para

después usarlo de manera racional para hacer música? Pues si efectivamente elcuerpo humano es todo un instrumento y hoy con la ayuda y guía de su profesorharemos música.

Realice el siguiente ejercicio rítmico.Escucha con atención

We will rock you

Ahora reproduzca el ritmo utilizando sus manos y cuerpoAdemás de hacer la melodía

Anote sus conclusiones:

Próxima clase: La voz como instrumento.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 31 Clase 35 Calificación Tema: LA VOZ COMO INSTRUMENTO


Instrucciones :

1. Formen equipos de cuatro integrantes.2. Realicen una composición rítmica utilizando solamente la boca.

3. Presenten y evalúen la composición frente al grupo.

Composición.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 32 Clase 36 Calificación Tema: OBJETOS DEL ENTORNO COMO INSTRUMENTOS


Instrucciones .- Todo lo que te rodea puede ser utilizado como instrumento, paraesta ocasión usaremos los objetos que tenemos a la mano como mesa banco, elbote de basura, espiral del cuaderno y la puerta.

En equipos de 4 integrantes completen y ejecuten el siguiente esquema rítmico

en compas de 2/4.

Mesabanco

Bote debasura

Espiral

delcuadernoPuerta

Anota tus conclusiones.

Próxima clase: Improvisación integrando el cuerpo voz e instrumentos.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 33 Clase 37 Calificación Tema: IMPROVISACIÓN INTEGRANDO EL CUERPO VOZ E INSTRUMENTOS


Instrucciones .- Realice con la ayuda de su profesor un ejercicio rítmico en el cualintegre sonidos guturales, de instrumentos u objetos del entorno.

Ejercicio rítmico

Próxima clase: Integradora.


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ARTE I (MÚSICA)


Fecha: Actividad # 34 Clase 38 Calificación Tema: CLASE INTEGRADORA


Instrucciones .- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de todo lo visto enel parcial y contesta el cuestionario.

1.- Define ritmo

2.- Define compas

3.- Función del numerador

4.- Función del denominador

5.- Instrumentos Membranófonos

6.- Instrumentos Idíofonos

7.- Instrumentos cordófonos

8.- Instrumentos aerófonos

9.- Familias de la orquesta sinfónica

10.- Instrumentos de altura determinada e indeterminada

Próxima clase: Examen.


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ARTE I (MÚSICA)

ANEXO I (PARTITURAS VARIAS).



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Anexo IIEXAMEN DE DIAGNÓSTICO. MÚSICA I

PRIMERO DE SECUNDARIAHOJA DE RESPUESTAS

Deberá localizar en la hoja de respuestas el número que corresponda a lapregunta que leyó y con su lápiz, rellenará completamente el círculocorrespondiente a la letra de la opción que haya elegido como correcta.

______________________________________________________________________Nombre Apellido Paterno Apellido Materno

______________________________________________________________________Escuela Grupo Fecha

a b c d

01

0203040506070809

1011121314151617181920

21222324

Calificación:

______________

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