58
Música Serie azul Cuaderno de actividades Pilar Pascual Mejía ESO + plus Cre sce n do
ISBN 978-84-205-5315-3
9 7 8 8 4 2 0 5 5 3 1 5 3
Tipo coporativo: Bembo Regular y Bold
Msica Serie a
zulMsica Serie azul
Tipo coporativo: Bembo Regular y Bold
Cuaderno
de activida
des
Pilar P
ascual Meja
ESO
+plusMsicaCuad
ernoCuad
ernoCuad
erno
de activida
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Pilar P
ascual Meja
++plus+Cresc
endo
+plus++++++plus+Cresc
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Tipo coporativo: Bembo Regular y Bold
Cuaderno
de activida
des+plus
Cuaderno
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de activida
desCuaderno
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des++plus+
Crescendo
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Equipo editorial
Beln Garca Calvo Rosa Beltrn Gallardo Patricia Penanes Blanco
Equipo de diseo
Marta Illescas Nez Luis M. Turnes Plasencia Sergio Snchez Gmez Alberto Martnez Fernndez
Produccin
Jos Antonio Clares Tini Cardoso
PEARSON EDUCACIN, S.A., 2007 Ribera del Loira, 28, 28042 Madrid
Pilar Pascual Meja, 2007
ISBN: 978-84-205-5315-3
Depsito legal: Impreso en Espaa
Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la Ley, cualquier forma de reproduccin, distri-bucin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con autorizacin de los titulares de propiedad intelectual. La infraccin de los derechos mencionados puede ser consti-
tutiva de delito contra la propie-dad intelectual (arts. 270 y sgts. Cdigo penal).
Autora
Pilar Pascual Meja
Diseo
CUBIERTA
Equipo de diseo
INTERIOR
Alberto Martnez Fernndez
Maquetacin
CUBIERTA
Confusin, S. L.
INTERIOR
Estudio Sushi
Ilustracin
Pablo Torrecilla
Fotografa
Age Fotostock Cover Getty Images Iberimage
> Pearson Educacin contribuye con Aldeas Infantiles SOS.
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ndice
1
2
3
4
5
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Mapa de contenidos ........................................... 4
El universo de la msica ..................................... 6
La notacin musical .......................................... 11
Tiempo de villancicos ........................................ 16
Quien canta sus males espanta ........................ 21
El nacimiento de la orquesta ............................ 26
Msica para la danza ........................................ 32
Sones de ayer, hoy y siempre ........................... 38
Msica del siglo XX ............................................ 44
Msica en la aldea global ................................. 49
Hemos aprendido .............................................. 54
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Competencias bsicas: 1 Competencia en comunicacin lingstica 3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 5 Competencia social y ciudadana 7 Competencia para aprender a aprender 2 Competencia matemtica 4 Tratamiento de la informacin y competencia digital 6 Competencia cultural y artstica 8 Autonoma e iniciativa personal
Creacin
Formas musicales elementales: eco, ostinato, lied, canon, rond.
Parmetros del sonido.
El universo de la msica
La notacin musical
Tiempo de villancicos
Quien canta sus males espanta
Elementos de lenguaje musical: ritmo, meloda, armona, textura.
Textura: homofona y polifona.
Signos de prolongacin.
Alteraciones.
Formas musicales.
Textura: monodia acompaada.
Bajo continuo.
Romance.
Cancin.
Meloda.
Frase.
2 5 6 8
1 3 4 7
1 2 4 7
1 2 3 7
Competencias bsicas
La msica en la cultura
y en la sociedad
Interpretacin
Apreciacin musical
Sonido, tecnologa y medios de comunicacin.
La msica en la Antigedad.
Audicin de msica de diferentes estilos.
La voz humana. Clasifi cacin de las voces humanas.
Clasifi cacin de los instrumentos musicales.
Cancin: Sxrum, sxrum, sxrum.
Instrumentos de percusin escolar: pequea percusin, lminas y corporales.
Representacin corporal de las cualidades del sonido.
Bsqueda de informacin sobre compositores y msicos.
Registro con notacin grfi ca convencional.
Improvisacin rtmica.
Audicin de fragmentos vocales e instrumentales.
Discriminacin de sonidos de la escala de do mayor.
Cancin: Do, re, mi, Sonrisas y lgrimas.
La danza en el Renacimiento.
La notacin musical.
Valoracin de la lectura y escritura musical.
Composicin de una cancin para un texto (ritmo y meloda).
Improvisacin instrumental.
La msica en la Edad Media.
El canto gregoriano.
Msica cinematogrfi ca.
Msica al servicio de otros lenguajes.
Audicin de fragmentos musicales del Renacimiento.
Ave Mara.
Anlisis auditivo.
Joy to the world.
Danzas del Renacimiento.
Composicin de una variacin.
Acompaamiento instrumental.
Creacin de una letra para una meloda.
El estilo renacentista.
Gneros vocales: madrigal, villancico, motete, misa.
Gneros vocales: pera, cantata, coral, oratorio, pasin, zarzuela.
Gneros instrumentales: preludio, tocata, fuga, concierto grosso, concierto con solista, suite.
El estilo barroco.
Normas en los espectculos musicales.
Audicin de fragmentos musicales del Barroco.
Tipos de voces.
Cancin: Dnde vas, Alfonso XII?
Instrumentos musicales del Barroco.
La interpretacin vocal.
Agrupaciones vocales e instrumentales.
Bsqueda de informacin sobre autores y obras.
Registro y grabacin de producciones propias.
Improvisacin vocal.
Anlisis de una partitura.
Lenguajede la msica
Expresin corporal
Instrumentos
Voz
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Aplicacin habitual del lenguaje musical.
Forma musical: sonata.
Escala diatnica.
Grados de la escala.
Tipos de escala: ascendente, cromtica, pentatnica.
Sonidos enarmnicos.
Lectura y escritura musicales.
Tipos de escalas.
Acordes.
Grupos de valoracin especial: tresillo.
Sncopas y notas a contratiempo.
Construccin de acordes.
2 3 5 8
1 2 6 7
3 6 7 8
1 3 7 8
2 45 6
El nacimiento de la orquesta
Msica para la danza
Sones de ayer, hoy y siempre
Msica del siglo XX XX
Msica en la aldea global
Sinfona en sol mayor La sorpresa, 2. movimiento.
Audicin de fragmentos musicales del Clasicismo.
La fl auta mgica.
La interpretacin instrumental.
Entonacin de una meloda utilizando el lenguaje convencional.
Instrumentos de la orquesta sinfnica y agrupaciones orquestales.
Instrumentos populares.
Danzas y agrupaciones instrumentales.
Bsqueda de informacin.
Anlisis de una audicin.
Comentario de un texto musical.
Investigacin sobre msica.
El estilo clsico.
Gneros vocales: pera
Gneros instrumetales: concierto, sinfona, sonata.
Audicin de fragmentos vocales e instrumentales de danza: zarzuela, pera y ballet.
Anlisis y comentario de: Danza de los adolescentes, La consagracin de la primavera.
Interpretacin vocal, instrumental y corporal.
Cancin: Esta noche no alumbra.
Creacin de una estrofa a partir de la estructura formal de un texto.
Invencin grupal de una coreografa: expresin corporal ante estmulos sonoros, espacio individual y coreogrfi co.
Construccin de acordes.
Msica y danza.
Danzas y bailes populares de diferentes regiones y pases.
Danzas populares, histricas y de saln.
El ballet.
La danza en la zarzuela y en la pera.
El estilo romntico.
La pera romntica.
Audiciones de msica popular y del Nacionalismo.
Audicin de instrumentos populares.
Cancin popular: Cancin de Ronda.
La interpretacin en la msica popular.
Instrumentos populares del mundo.
Improvisacin.
Acompaamientos.
Anlisis de una partitura.
Composicin de una meloda paralela en una cancin.
Msica folclrica y etnogrfi ca.
Diferenciacin entre msica folclrica y culta.
Anlisis de la funcin social de los medios de comunicacin.
El Nacionalismo musical.
Audicin de obras musicales de los estilos del siglo XX.
Audicin de instrumentos electrnicos.
Cancin: Nobody knows. La interpretacin en la msica contempornea.
Instrumentos electrnicos.
Creacin de una composicin de msica concreta.
Estilos del siglo XX: Postromanticismo, Impresionismo, jazz, vanguardias.
Msica y nuevas tecnologas.
Audicin de instrumentos de la msica popular moderna.
La batera.
Adagio, Sinfona del Nuevo Mundo.
Cancin: La bamba.
La interpretacin en la msica popular moderna.
Formas de baile moderno.
Instrumentos de la msica popular moderna.
Creacin de una cua publicitaria.
Creacin de un acompaamiento meldico.
Aplicacin de la informtica y las nuevas tecnologas a la creacin y composicin musicales.
Composicin de melodas.
Msica en los medios de comunicacin: cine, radio, publicidad.
Msica popular urbana.
Msica cinematogrfi ca.
Lectura y escritura musical.
Competencias bsicas: 1 Competencia en comunicacin lingstica 3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 5 Competencia social y ciudadana 7 Competencia para aprender a aprender 2 Competencia matemtica 4 Tratamiento de la informacin y competencia digital 6 Competencia cultural y artstica 8 Autonoma e iniciativa personal
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El
un
ivers
o d
e l
a m
si
ca
6
Cul es el origen de la m
sica? Qu
cualidades tiene un sonid
o que sea percibido
de forma diferente a otro?
Desde el origen de
la humanidad, cada pueblo
ha creado su propia
msica; sin embargo, cre
es que hay mucha
diferencia en la actualidad
entre la msica que
t escuchas y la que oye u
na persona que vive
en Inglaterra, frica o Chi
na?
La palabra msica procede del trmino musa, que en la antigua Grecia designaba a las representantes de todas las formas de sabidura. La msica ha estado presente en la vida del hombre desde la Prehistoria hasta nuestros das y ha cumplido numerosas funciones: entretener, servir a los poderosos, alabar a Dios y a las divinidades, celebrar estas civiles y religiosas, etc.
El sonido, la materia prima de la msica, es la sensacin acstica que se produce en nuestro odo por la vibracin de una onda sonora. Los parmetros del sonido son: altura, intensidad, duracin y timbre. Se distingue del ruido en que el primero es el resultado de una vibracin regular en el aire, mientras que el segundo lo es de una vibracin irre-gular. Sin embargo, la separacin entre msica y ruido es confusa, ya que, por ejemplo, en la msica contempornea se utiliza el ruido con n esttico. Los avances cient cos del siglo XX han modi cado la forma de componer e interpretar msica, pero tambin han contribuido al desarrollo de la acstica, ciencia que estudia los fundamentos fsicos del sonido. Esta se aplica al estudio de los instrumentos, a la a nacin de los sonidos y al acondicionamiento acstico de las salas de conciertos, de forma que los efectos de eco, reverberacin y resonancia no distorsionen la audicin. Cada pueblo o cultura tiene sus propias manifestaciones musicales. En la antigua Grecia la msica tena una alta conside-racin social y los lsofos le daban un gran valor educativo; hoy en da la msica, que se difunde mayoritariamente a travs de los medios de comunicacin, es, adems de un arte, un objeto de consumo.
Esta partitura corresponde a la cancin Sxrum, sxrum, sxrum (popular de Estonia). Apren-ded a interpretarla con ayuda de vuestro profesor o profesora. Podis cantarla al unsono a una sola voz o a varias voces, en forma de ostinato o de canon. Para acompaarla, improvisad ritmos diferentes con los instrumentos de percusin corporal y movimientos que expresen las cualidades del sonido.
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7Recuerdo
Aprendo
1 Sita en los pentagramas el smbolo musical que se indica.
2 Une con echas el nombre de cada fi gura musical con el signo que la representa.
Redonda Corchea
Blanca Semicorchea
Negra
3 Escribe en el pentagrama lo que se indica debajo.
4 Los cuatro parmetros de la msica son altura o tono, intensidad o volumen, duracin y timbre. Com-pleta la tabla eligiendo la opcin correcta en cada caso de las que se ofrecen en la parte inferior.
Cualidad Efecto Causa Medida Expresin musical
Altura
Intensidad
Duracin
Timbre
Efecto: largo / corto; fuerte / dbil; el color del sonido; agudo / grave.
Causa: nmero de vibraciones por segundo; forma de la onda; tiempo que permanece un cuerpo emi-tiendo una onda sonora; amplitud de la vibracin.
Medida: herzios; decibelios; sonido fundamental + armnicos; horas, minutos, segundos.
Expresin musical: figuras, compases, ritmos; matices, reguladores; instrumentos, familias de instrumentos, tipos de orquestas; pentagramas, clave, notas.
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El universo de la msicaEl universo de la msica
5 Completa las frases con las palabras adecuadas.
Una nota es ms aguda cuanto ms _______________ se sita en el pentagrama.
Pentagrama es el conjunto de ___________ lneas y ___________ espacios en los que se escribe la msica.
Los sonidos, dependiendo de la __________________ , pueden ser fuertes o dbiles.
La altura es la cualidad del sonido por la que podemos distinguir sonidos ____________ y graves.
Corchea, negra y blanca son figuras musicales que representan la ____________ del sonido.
6 El silencio es la ausencia absoluta de sensacin auditiva, lo contrario del sonido. Intenta permanecer unos segundos en silencio absoluto, es posible?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7 A qu fenmeno acstico se refiere cada definicin? Escribe la letra del que se define en cada caso.
a) Eco b) Reverberacin c) Resonancia
Rebote del sonido contra una superficie que hace que lo oigamos despus. Eco mltiple que suena despus del sonido original, lo alarga y deforma. Un objeto que vibra por la influencia de la vibracin de otro. Una cancin en forma de canon.
8 Descubre la palabra escondida.
Mecanismo que hace oscilar un pndulo a intervalos regulares de tiempo e indica con toda exactitud la velocidad musical. ______________________
9 Has comprobado que al cantar es muy importante la respiracin. Qu sabes t de ella? Lee las siguien-tes afirmaciones y escribe V si son verdaderas y F si son falsas.
Mediante la inspiracin, introducimos el aire en nuestros pulmones. La espiracin permite que el aire salga de los pulmones.
10 La tesitura de la voz se delimita desde el sonido ms agudo al ms grave que puedas emitir; vara pro-gresivamente con el tiempo, la costumbre de cantar y las afecciones de la voz, con la ronquera o el resfriado. Descubre tu propia tesitura siguiendo estas instrucciones.
Toca la nota do en un teclado. Entnala con la voz y canta una escala ascendente hasta la ms alta que puedas emitir. Esta marca el lmite agudo de tu voz.
Toca y entona de nuevo la nota do y canta una escala descendente. La nota ms grave que seas capaz de emitir, marca el otro lmite de tu voz.
Escribe en el pentagrama las notas que marcan los lmites agudo y grave de tu voz. &
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El universo de la msica
El universo de la msica
11 Recuerda las cualidades de la voz y marca con una X las frases verdaderas.
La tesitura es la zona aguda o grave en la que la voz puede cantar.
Las voces masculinas se clasifican en tenor, bartono y bajo.
Las voces femeninas se clasifican en soprano, mezzosoprano, contralto y solista.
La colocacin permite encontrar el lugar en que la voz resuena.
A diferencia de los instrumentos musicales, la voz humana carece de timbre.
La potencia de una voz se mide por el volumen sonoro que es capaz de producir.
La afinacin de una voz depende de su altura.
12 Los instrumentos musicales se clasifican en cuatro grupos que, a su vez, se dividen en subgrupos: cor-dfonos (cuerda frotada, pulsada y percutida), aerfonos (viento-madera y viento-metal), electrfonos (amplificados y electrnicos) y de percusin (idifonos y membranfonos). Escribe el nombre de cada instrumento y el grupo o subgrupo al que pertenece.
Nombre
Grupo
Subgrupo
13 Las composiciones musicales se organizan y estructuran por sus formas. Escribe, junto a cada una de ellas, su representacin con letras maysculas.
ABCD
ABCDAABB ABA ABACADA AAA
Ostinato _____________ Eco _____________ Canon _____________
Rond _____________ Lied _____________ _____________
14 En la Edad Antigua encontramos los primeros testimonios de la importancia de la msica. Escribe el nombre de los siguientes instrumentos: arpa, ctara, cmbalos o aulos.
_____________ _____________ _____________ _____________
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10
El universo de la msica
Para saber ms
15 En todas estas series relacionadas con las formas, los estilos y los tipos de msica, hay un elemento que sobra. Rodalo con un crculo y explica por qu.
Sonata Sinfona Suite Armona ________________________________________________________
Tocata Cantata Preludio Pianissimo ________________________________________________________
Popular Folclrica Religiosa Canon ________________________________________________________
Ostinato Eco Rond Profana ________________________________________________________
16 En la actualidad, existen diversos estilos y tipos de msica, que suelen ir ligados a una forma mu-sical y a un momento histrico. Escucha estos fragmentos musicales y escribe el tipo de msica al que pertenecen: profana, religiosa, popular urbana o popular folclrica.
La serranilla _____________________________ Streets of Philadelphia _____________________________
Te Deum _____________________________ Obertura 1812 _____________________________
17 Infrmate y averigua nombres de cantantes de pera que sean:
Sopranos _______________________________________________________________________________
Tenores _______________________________________________________________________________
Mezzosopranos _______________________________________________________________________________
Bartonos _______________________________________________________________________________
18 Investiga al compositor de la suite Peer Gynt, Eduard Grieg.
_______________ _______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________ _______________ _______________
19 Sabas que abusar de los auriculares a un volumen elevado y escuchar msica a muchos decibelios pue-de provocar prdida auditiva? Re exiona sobre cul es el umbral del sonido, la contaminacin acstica y su in uencia en nuestra vida y en cuanto nos rodea.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Lugar de nacimiento
Cronologa Lugares donde desarroll su obra
Obras importantes
Msicos contemporneos
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La n
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usi
cal
11
Conoces los smbolos mu
sicales para leer y
escribir msica? Una part
itura es la imagen
de la msica, la represent
acin de las
cualidades del sonido: la a
ltura, la duracin,
la intensidad y, en ocasion
es, tambin
el timbre. La msica, al se
r un lenguaje,
necesita un sistema gr co
. Notas, guras,
compases, aires, matices,
etc., son elementos
de un lenguaje musical qu
e nuestra cultura
occidental ha ido elaboran
do a lo largo de los
siglos para transmitir y co
municar la msica.
Observa la partitura de la cancin Do, re, mi. Pertenece al musical de Broadway y a la banda sonora de la pelcula Sonrisas y lgrimas. La actriz y cantante que la interpreta es July Andrews y el compositor Rob Rotgers. Cntala con la ayuda de tu profesor o profesora. No olvides cuidar la respiracin, afi nacin, articulacin y colocacin de la voz.
El pentagrama es el conjunto de cinco lneas y cua-tro espacios en los que se escriben los sonidos.
Las lneas adicionales se emplean con los sonidos que no caben en el pentagrama.
Las notas expresan la altura de los sonidos y las fi guras la duracin.
Hay tantas fi guras como silencios.
Partes de las fi guras
corchete
plica
cabeza
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12
La notacin musicalLa notacin musical
Clave es un signo musical que se escribe al principio del pentagrama y da el nombre y el lugar en que se sita cada nota. Hay cinco tipos.
El comps es la organizacin de la msica mediante pulsos acentuados de manera regular. Puede ser bina-rio, ternario y cuaternario. Los compases se separan con lneas divisorias. El numerador indica el nmero de partes y el denominador, la figura que dura una parte.
Recuerdo
2 Une con una lnea las duraciones equivalentes. 3 Dibuja debajo de cada silencio la figura a la que corresponde.
______ ______ ______
______ ______
1 La meloda es la sucesin lineal de sonidos acompaados de un ritmo que configuran una idea musical. Observa la partitura de la cancin Do, re, mi y cntala con la ayuda de tu profesor o profesora, cuidan-do la respiracin, afinacin y colocacin de la voz. Despus, seala en la partitura los siguientes ele-mentos: clave, pentagrama, comps, doble barra, notas, lnea adicional, puntillo, silencio y caldern.
4 El ritmo determina el carcter y el estilo de una composicin. Las figuras representan la duracin de los sonidos. Resuelve las equivalencias de duracin entre estas figuras unindolas con lneas a sus cifras correspondientes.
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La notacin musical
13
La notacin musical
Aprendo5 Matemticas musicales.
6 Sabiendo que las plicas de las figuras no deben sobresalir en exceso del pentagrama y que se colocan a la derecha y hacia arriba o a la izquierda y hacia abajo, segn la situacin en el pentagrama, coloca las plicas en las siguientes notas.
7 Escribe los nombres de los siguientes sonidos segn la clave.
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
8 Anota debajo de cada pulso F, D o SF segn creas que es fuerte, dbil o semifuerte.
_________________________________________________________________________________________________
9 Escribe junto a cada esquema rtmico la palabra binario, ternario o cuaternario, segn el nmero de partes que tenga.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
F D F
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14
La notacin musicalLa notacin musical
13 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre la msica en la Edad Media.
En la Edad Media se inicia la escritura musical. Las actuales notas provienen de la notacin de Guido DArezzo.
Al margen de la msica religiosa, los juglares y trovadores practicaban msica profana, de temtica casi siempre amoro-sa o blica.
Las dos principales escuelas musicales son el Ars Nova, que supuso la introduccin de la polifona, y el Ars Antiqua, que mar-ca una mayor libertad en la composicin.
Alfonso X el Sabio es el autor de las Cantigas de Martn Codax y el Llibre vermell, conservado en el Monasterio de Montserrat.
14 Completa la frase.
El ______________ es la divisin de un fragmento musical en partes iguales, segn los ______________. Se separan con lneas ______________. Pueden ser b______________s, t______________s y c______________s.
15 La armona es la relacin entre las notas cuan-do suenan simultneamente. Sabiendo que los acordes se forman por la superposicin de sonidos en intervalos de tercera, anota en el pentagrama los sonidos de los acordes que con-forman la armona de la cancin.
10 Completa los siguientes compases escribiendo las figuras que faltan.
11 Compn un ostinato rtmico para acompaar la cancin Do, re, mi con estos instrumentos de percusin.
12 Invntate una respuesta rtmica para estas preguntas rtmicas. Finaliza siempre el ltimo comps en tiempo fuerte.
&
44 \ \\44 \ \\44 \ \\
C G F G7 DoMayor SolMayor FaMayor Sol7
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La notacin musical
15
La notacin musical
16 Escucha la cancin Do, re, mi y subraya la opcin correcta en cada caso.
Forma musical: Eco Lied Canon Rond
Voces: Femeninas Masculinas Femeninas y masculinas
Instrumentos: Violn Guitarra Piano
17 Escribe, al lado de cada uno de estos trminos musicales italianos, la intensidad que representan.
Mezzoforte _____________________________
Mezzopiano _____________________________
Pianissimo _____________________________
Forte _____________________________
18 La textura es la forma de enlazar la meloda y la armona de una composicin. Une con echas cada textura con su defi nicin.
Mondica
Polifnica
Homofnica
No meldica
19 El canto gregoriano es la manifestacin cultural ms importante de la Edad Media. Completa las pala-bras de esta frase relacionadas con l.
El canto gregoriano es exclusivamente c , mondico, sin acompaamiento
i l, y posee un fin r o. Sigue el ritmo del texto escrito en
l n y se divide en f s, como la prosa hablada.
20 En la Edad Media, la msica era mayoritariamente vocal, y los instrumentos se empleaban para acom-paar el canto de juglares y trovadores o para la danza. Escribe C, V o P al lado de estos instrumentos musicales segn sean de cuerda, viento o percusin.
Lad Platillos Tringulo Dulzaina
Pfano Vihuela Rabel rgano
Prescinde de las normas
Una voz lleva la meloda y otras acompaan
De una sola lnea meldica
De varias lneas meldicas
Para saber ms
21 La corte de Alfonso X se caracteriz por la convivencia de tres culturas, cules?
_____________________________________________
_____________________________________________
Por qu fue esto tan importante para la Europa medieval?
_____________________________________________
_____________________________________________
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Tiem
po
de v
illa
nci
cos
16
Has recorrido alguna vez
las calles pidiendo
el aguinaldo navideo? Q
u tipo de msica
es la ms propia de la Nav
idad y el invierno?
Muchos compositores se han inspirado en las imgenes y sonidos del invierno y otras estaciones. Por ejemplo, los famosos conciertos de Las cuatro estaciones estn basados en cuatro sonetos que tal vez compuso el propio autor. Vivaldi escribi debajo de la partitura los textos de los sonetos para que los msicos tuvieran muy claro lo que musicalmente estaban expresando. Esto se llama msica programtica o descriptiva.
La msica ms navidea es el villancico. Llegada esta poca del ao, se escuchan cons-tantemente villancicos por todos lo medios de comunicacin, especialmente en muchas pelculas. Adems, los anuncios y los comercios recurren a la msica navidea para incitar al consumo. La in uencia de la televisin ha hecho que sean ms populares los villancicos extranjeros cantados en ingls, francs o alemn que los tradicionales espaoles. Pre-gunta a tus padres y abuelos, porque ellos conocen muchos villancicos que nunca oirs en la televisin. El villancico es tambin una forma musical vocal a varias voces propia del Renacimiento, cuyos temas no son siempre navideos.
Canta el villancico Joy to the world con tus compaeros/as de clase. Tambin podis tocarlo con la auta dulce y acompaarlo con instrumentos de percusin. La meloda se atribuye al compositor Georg Friedrich Haendel.
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17
Allegro es un tempo o aire, palabras italianas que indican la velocidad del comps.
Signos de prolongacin.
La ligadura ( ) es una lnea curva que une dos o ms notas de igual nombre y sonido sumando sus valores.
El puntillo ( ) es un punto que se coloca a la derecha de la gura o silencio y lo prolonga en la mitad de su duracin.
El caldern ( ) es otro signo de prolongacin que dilata el sonido deteniendo el pulso.
1 Escribe el nombre de cada nota debajo de la partitura del villancico de la pgina anterior.
2 Escribe la fi gura que dura la mitad que la anterior.
3 Completa las siguientes igualdades.
= semicorcheas = blancas = corcheas
Recuerdo
Aprendo4 Inventa otras estrofas para el villancico Joy to
the world.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
5 Une con echas los valores equivalentes de las dos columnas.
6 Separa los compases con lneas divisorias. Presta atencin a los puntillos, las ligaduras y los calderones!
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18
Tiempo de villancicosTiempo de villancicos
7 Analiza la cancin Joy to the world.
Comps _______________________________ Figura que dura un pulso ______________________________
Nmero de voces ______________________ Signos de prolongacin _______________________________
Tempo ________________________________ Carcter _____________________________________________
Figuras ________________________________________________________________________________________
Forma musical (subraya la correcta): rond ostinato canon lied ________________________________
Anacrusa (comienza en parte dbil) o ttica (comienza en parte fuerte) _____________________________
mbito (nota ms aguda y nota ms grave) _______________________________________________________
Opinin personal _______________________________________________________________________________
10 Clasifica los siguientes instrumentos segn la familia a la que pertenezcan: 1 cuerda frotada, 2 cuerda pulsada, 3 cuerda percutida, 4 viento-madera y 5 viento-metal.
Trompeta Flauta Clave Vihuela
Clavicordio Lad Zanfoa Oboe
8 Elige la opcin incorrecta en cada caso.
El villancico
a) Suele tener estrofas y estribillo.
b) Es una composicin destinada exclusivamente a la Navidad.
c) Es una forma musical vocal a varias voces similar al madrigal italiano.
El madrigal
a) Es una composicin a varias voces que narra leyendas basadas en los cantares de gestas.
b) Es una composicin a dos, tres y/o cuatro vo-ces de carcter polifnico contrapuntstico.
c) No tiene acompaamiento instrumental y los versos son de tema amoroso.
El romance
a) Es un canto en versos octoslabos que no tiene estribillo.
b) Es de carcter narrativo y tiene su origen en los cantares de gesta.
c) Al contrario que el villancico, no aparece en el Cancionero de Palacio.
9 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas estas afirmaciones.
Los msicos renacentistas suelen tener mecenas, que ya no son eclesisticos.
El nacimiento de iglesias reformadas apenas influy en la msica.
El Renacimiento elabora un mismo estilo para la msica religiosa y profana.
Los instrumentos se perfeccionan en el Renacimiento y surgen nuevas formas musicales, como la variacin, la tocata, el madrigal o el villancico.
Los corales son cantos religiosos protes-tantes; los anthem, cantos anglicanos; y los motetes, composiciones catlicas.
Los humanistas del Renacimiento des-precian la msica.
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Tiempo de villancicos
19
Tiempo de villancicos
11 Debido al desarrollo de la construccin de instrumentos, en el Renacimiento aparecen formas musicales exclusivamente instrumentales. Escribe la forma musical que corresponde a cada defi nicin.
Pieza que presenta un tema sencillo, del que luego se desarrollan distintas versiones, aunque siempre
dejando reconocible el tema inicial. ________________________
Pieza breve para instrumento de teclado. ________________________
Pieza de carcter breve e improvisado que tambin se denomina tiento. __________________
12 Escucha el fragmento que te propone tu profesor o profesora. Se trata de una composicin del siglo XVI. Expresa en cada aspecto las caractersticas del estilo renacentista.
Meloda Ritmo Armona Timbre
Textura Forma Dinmica
13 En las siguientes series de instrumentos, hay uno que es diferente a los dems. Subryalo.
Violn Viola Zanfoa Clavicmbalo
Chirima Flauta Corneta Trompeta
Clarinete Clave Oboe Flauta
14 Relaciona cada msico con la obra musical que compuso.
Juan del Encina
Antonio de Cabezn
Toms Luis de Victoria
Luis de Narvez
15 Responde a las siguientes cuestiones sobre los cancioneros.
Qu son los cancioneros? _______________________________________________________________________
Cita el nombre de algunos de los cancioneros ms famosos. ________________________________________
En qu consisten? ______________________________________________________________________________
Cul es el motivo del nombre de cada uno de ellos? ______________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Fabordn del cuarto tono
Cuatro diferencias sobreGurdame las vacas
Ave Mara
Ms vale trocar
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
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Tiempo de villancicos
16 Durante el Renacimiento se produjo la Reforma luterana, el Cisma anglicano y, frente a ellos, la Contra-rreforma catlica. Cada uno produjo sus formas y estilos musicales. Escribe en la columna que corres-ponda los siguientes nombres.
Palestrina Enrique VIII Coral Lutero Cantos litrgicos en ingls Motete Concilio de Trento Textos litrgicos en alemn Anthem
17 Sopa de letras. Encuentra los nombres de cuatro danzas propias del Renacimiento.
P I O Z A R A B A N D A
A S R W X N S A C H I G
V O L E P I L U A M A I
A G A L L A R D A P I G
N L A M P U L E P N H P
A C U E R T I P A N O I
18 Completa la frase siguiente relativa a una de las caractersticas bsicas de la msica renacentista. Para ello, utiliza las letras que encontrars en la parte inferior. Con las que te sobren, podrs componer el apellido de uno de los msicos ms famosos del Renacimiento.
El Renacimiento emplea un mismo e __ __ __ __ o para la msica r __ l __ __ __ __ __a y p __ __ __ a __ a.
P A L N E I G I O S R O F N S T I L E S T R I N A
Para saber ms19 Investiga y encuentra un villancico antiguo
y poco conocido. Anota aqu sus sonidos.20 Escribe direcciones de Internet que recopilen
letras de villancicos populares.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Reforma luterana Cisma anglicano Contrarreforma catlica
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21
Qu
ien
can
ta s
us
mal
es e
span
taSeguramente
sabrs cantar canciones q
ue
contienen bonitas meloda
s y tararear temas
musicales famosos; pero,
qu es cancin,
meloda, frase musical?
Una cancin es una composicin musical con texto y meloda. La textura de una cancin puede ser: Mondica: meloda a una sola voz, normalmente a capella o sin acompaamiento. Homofnica: dos o ms melodas de igual ritmo y letra, pero diferentes sonidos. Polifnica: melodas diferentes con ritmos diferentes.
La meloda es la sucesin de diferentes alturas e intervalos (distancia entre dos sonidos), con ritmo determinado y ordenadas con un n esttico. Igual que el lenguaje hablado, tiene unos puntos de respiracin, de pausa, de nal, que la dividen y articulan en frases. Una frase es una idea musical estructurada a su vez en partes cada vez de menor tamao. Las frases ms sencillas se suelen dividir en otras dos partes principales o semifrases. En el caso de la cancin, la estructura de las frases viene determinada por la msica y no por el texto, aunque, normalmente, coinciden el fraseo musical y el verbal.
Con la ayuda de tu profesor o profesora interpreta el romance Dnde vas, Alfonso XII?, una cancin popular que se hizo muy famosa en el Madrid castizo y que, posteriormente, se integr en la banda sonora de una pelcula sobre la historia que narra. Puedes cantarla o tocarla con la auta dulce.
Las alteraciones son signos que modifican la al-tura de las notas en un semitono. El sostenido ( ), un semitono ascendente; el bemol ( ), un semito-no descendente; y el becuadro ( ) anula el efecto del sostenido y el bemol. Las alteraciones accidentales se escriben delante de las notas y en la misma lnea o es-pacio que ellas; las propias al principio de la obra junto a la clave y el comps.
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Quien canta sus males espantaQuien canta sus males espanta
1 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
Los intervalos son la distancia entre dos sonidos.
La meloda es una sucesin de diferentes ritmos.
La cancin es una meloda animada por un ritmo, tenga o no texto.
Las alteraciones son signos que modifican la altura de las notas.
Las alteraciones accidentales se colocan delante de las notas, y las propias, entre el comps y la clave.
Recuerdo
2 Escucha el Ave Mara de Toms Luis de Victoria y diferencia las texturas en estos fragmentos. Escribe a continuacin la letra que corresponde a cada uno de ellos.
3 Observa el teclado en el que figuran los nom-bres de las notas y la distancia que hay entre ellas. Indica despus si hay un tono (T) o un semitono (S) entre las siguientes notas.
4 Los dos puntos que se colocan a la izquierda de la doble barra indican:
a) Que debe repetirse el fragmento ante-rior desde el comienzo.
b) Que el sonido anterior se prolonga la mitad de su duracin.
c) Que se repite el fragmento anterior desde el comienzo o desde otra doble barra con puntos de repeticin a la derecha.
A
Monoda
Polifona imitativa
Polifona homfona
B
C
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Quien canta sus males espanta
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Quien canta sus males espanta
5 Ordena de grave a agudo las siguientes notas alteradas.
6 Completa con las figuras y notas que quieras los compases de este ejemplo musical para que suene a + a.
7 Completa con las figuras y notas que quieras los compases de este ejemplo musical para que suene a + a.
8 Analiza la cancin Dnde vas, Alfonso XII?
Cul es la textura? Cul es la forma musical?
a) Mondica a) Lied (ABA)
b) Homofnica b) Rond (ABACAD)
c) Polifnica c) Romance (AAAAA)
Divide la meloda de la pgina 21 en dos frases y dos semifrases.
Comps _________ Figura que dura un pulso _________ Figuras __________________________________
Signos de prolongacin _________________________________________________________________________
Alteraciones: propias / accidentales sostenido / bemol / becuadro _________________________________
A cul de las siguientes escalas pertenece la cancin? _____________________________________________
Aprendo
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Quien canta sus males espantaQuien canta sus males espanta
9 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas estas afi rmaciones relacionadas con el Barroco.
El Barroco se caracteriza por la monodia.
El compositor barroco escriba una meloda y un bajo cifrado, generador de acordes.
El bajo continuo era interpretado por un instrumento meldico de registro grave.
El desarrollo de la tcnica de construccin de instrumentos favoreci la irrupcin del violn y de la viola de gamba.
El msico estaba al servicio de un noble, quien le encarga sus obras, muchas de las cuales se interpretaban solo una vez.
11 Escucha este fragmento musical. Se trata de una composicin del periodo que transcurre entre 1600 y 1750. Seala las caractersticas del estilo barroco.
Meloda Ritmo Armona
___________ ___________ ___________
Timbre Textura Forma
___________ ___________ ___________
Dinmica
___________
10 El Barroco desarrolla formas musicales mayores o menores segn sea el nmero de instrumen-tos y voces. Relaciona las siguientes formas con sus defi niciones y escribe en los recuadros M o m, segn sean mayores o menores, e I o V segn sean instrumentales o vocales.
Preludio Sonata Suite Oratorio Fuga Concerto grosso Cantata
________________: pieza para ser sona-ta por uno, dos o tres instrumentos.
________________: forma cuyo motivo principal es imitado por un fragmento en estilo contrapuntstico.
________________: forma breve para instrumento de cuerda.
________________: sucesin de danzas para orquesta o para un nmero redu-cido de instrumentos.
________________: forma vocal dra-mtica en la que los personajes no actan.
________________: forma en la que un grupo de solistas contrastan, dispu-tan, con el resto de la orquesta.
________________: obra creada para ser cantada, con arias, coro y acompa-amiento instrumental.
12 Comprueba todo lo que sabes sobre la voz humana, los tipos de voces y las agrupaciones corales.
Las voces femeninas aguda, media y grave se denominan respectivamente:
a) Soprano, mezzosoprano, contralto.
b) Tenor, bartono, bajo.
c) Contralto, mezzosoprano, soprano.
Las voces masculinas aguda, media y grave se denominan respectivamente:
a) Mezzosoprano, soprano, contralto.
b) Tenor, bartono, bajo.
c) Bajo, bartono, tenor.
Cuando un cantante interpreta una compo-sicin sin acompaamiento instrumental, se dice que canta:
a) A ritmo ternario.
b) A capella.
c) Con voz aguda.
Dentro de las agrupaciones corales, cul es la de mayor tamao de estas tres?
a) Coro de cmara.
b) Masa coral.
c) Orfen.
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Quien canta sus males espanta
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Quien canta sus males espanta
13 Vivaldi, Corelli, Bach y Haendel son grandes representantes de la msica barroca. Averigua quin compuso cada una de estas obras:
Las cuatro estaciones _______________________
El clave bien temperado ____________________
Msica para los reales fuegos artificiales
El Mesas __________________________________
Pasin segn San Mateo ____________________
Concierto de Brandemburgo ________________
14 En esta sopa de letras, descubre el nombre de las distintas variedades que present la pera en Alemania, Inglaterra y Espaa. Con las letras sobrantes, formars el nombre del ms famoso compositor francs del siglo XVII.
J E S I N G S P I E L
Z A R Z U E L A A N B
A P M A S C A R A D A
T I S T E L U L L Y S
Compositor: _________________________________
Para saber ms16 Cul es la obra ms conocida del composi-
tor Pachelbel? Escchala y escribe tus impresio-nes sobre ella.
_____________________________________________
_____________________________________________
17 Qu son los stradivarius?
_____________________________________________
Dnde se encuentra una de las ms famosas colecciones de stradivarius del mundo?
_____________________________________________
15 Bach es la culminacin de una gran saga de compositores germanos. De la siguiente serie, seala qui-nes no pueden ser incluidos en dicha saga.
Telemann Pachelbel Monteverdi Buxtehude Peri
18 Has asistido alguna vez a una pera o a un concierto de una orquesta sinfnica? En estos espectculos, hay unas normas respetadas por todos cuantos acuden y que, sin duda, t conoces. Subryalas.
a) Estar sentado y en silencio antes de que co-mience la msica.
b) Aplaudir solo al finalizar un acto o una de las partes de la composicin.
c) Entrar en la sala en mitad de la actuacin.
d) Hablar en voz alta con personas de la fila de atrs.
e) Ojear el programa de mano para informarnos sobre el compositor y los intrpretes.
f) Guardar silencio para disfrutar de la acstica de la sala.
g) Aplaudir por cortesa al principio del espectculo al director de la orquesta.
19 Johann Sebastian Bach y George Friedrich Haendel fueron dos msicos nacidos con unos das de dife-rencia: Haendel, el 23 de febrero, y Bach, el 21 de marzo, ambos de 1685, en dos poblaciones alema-nas. Sin embargo, sus vidas fueron muy desiguales y se desarrollaron en contextos distintos. Investiga y compara sus dos biografas.
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
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El
naci
mie
nto
de l
a o
rqu
est
a
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Sabes qu es una orques
ta sinfnica? Cmo
crees que sera la msica s
i no existieran los
instrumentos? Cundo se
inventaron?
El hombre ha creado instrumentos desde tiempos remotos con la nalidad de expresar sonidos musicales. En la Prehistoria los tambores se usaban para la guerra; los crtalos y los cmbalos para bailar. Hoy en da las grandes orquestas sinfnicas son el fruto de la evolucin de la historia de la msica. Los avances tcnicos en la construccin de los ins-trumentos, el desarrollo de la tcnica de los intrpretes y el progreso de la composicin musical han ido paralelos.
La msica era indistintamente vocal o instrumental hasta el siglo XVII, cuando los instru-mentos favoritos de los compositores eran los de cuerda frotada con arco, tanto por sus cualidades expresivas como por el escaso desarrollo de los instrumentos de viento de la poca. Poco a poco se fueron incorporando otros; en los tiempos de Mozart y Haydn, las orquestas tenan autas, oboes, clarinetes, fagotes, trompas, trompetas y timbales. Durante el siglo XIX mejoraron considerablemente los instrumentos, y los compositores crearon, tanto obras espec cas para instrumentos como para toda la orquesta sinfnica. Los instrumentos de percusin, los ltimos en entrar en la orquesta, han cobrado gran presencia y protagonismo en la msica del ltimo siglo.
ViolnViola
VioloncheloContrabajoPiano Clave
GuitarraArpaLad
Bandurria
Percutidacon teclado
Pinzadas FrotadasPulsadas y
pa
TrompetaTrompa
TrombnTuba
Metalrgano
ClarineteSaxofnPcoloFlauta
Madera
Membranfonos
TimbalBombo
PanderoCaja
MaracasTringuloVibrfono
GiroSonajas
RascadorMetalfono
CarillnPlatillosGong
XilfonoCastauelasCaja china
Celesta
ClavesCrtalos
Plato
Ondas Martenotrgano
Hammond
Guitarra elctrica
Sintetizador
INSTRUMENTOS
Cuerda o cordfonos Viento o aerfonos
Percusin Electrfonos
ContrafagotCorno ingls
OboeFagot
Campanlogo
Lengeta sencilla
Lengeta doble
Idifonos
Cuadro de familias de instrumentos
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1 Completa cada frase y escribe la palabra que falta.
Los instrumentos que producen sonidos por la vibracin directa de sus cuerdas se llaman
___________________.
El sonido se produce en los instrumentos de-bido al movimiento vibratorio del aire que
circula por un tubo ___________________.
Los ___________________ son instrumentos en los que el sonido se produce por las vibracio-nes de una piel o una membrana bien estira-da.
Los instrumentos que producen sonidos al ser golpeados, rasgados o percutidos se llaman de
___________________.
Los instrumentos ___________________ produ-cen los sonidos a travs de medios tecnolgi-cos.
2 En el Barroco se crearon nuevas formas instru-mentales. Recuerda en qu consisten las si-guientes y escribe al lado de cada de nicin la forma que le corresponde.
Preludio Tocata Suite Oratorio Pasin Fuga Sinfona
___________________ Composicin orquestal similar a la sonata.
___________________ Forma breve para instru-mentos de tecla.
___________________ Sucesin de danzas.
___________________ Composicin para instru-mento y orquesta.
___________________ Forma musical en estilo contrapuntstico imitativo.
___________________ Forma vocal dramtica de carcter religioso.
___________________ Forma vocal que narra la pasin de Cristo a partir del Evangelio.
Recuerdo
3 Escribe el nombre debajo o al lado de cada instrumento.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ____ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ ____ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
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El nacimiento de la orquestaEl nacimiento de la orquesta
Aprendo4 Crucigrama de instrumentos.
1 Aerfono y de madera, de lengeta simple.
2 Cordfono ms representativo de la msica espaola.
3 Su sonido se produce mediante unos teclados cuyas teclas se pulsan y dejan pasar el aire desde los fuelles para que vibre en los tubos.
4 Cordfono de los ms antiguos de la historia.
5 Curiosidades musicales.
Es lo mismo el clave que las claves? __________________
En qu se diferencia el clave del piano? _________________________________________________________
Por qu la flauta travesera es un instrumento de la familia de la madera si es de metal?
_______________________________________________________________________________________________
Aunque los tambores son tocados desde la Prehistoria, qu familia de instrumentos ha sido la ltima en incorporarse a la orquesta sinfnica?
_______________________________________________________________________________________________
6 Las orquestas se diferencian por el nmero y tipo de instrumentos de que se componen y por el gnero de msica que interpretan: sinfnica o larmnica, banda, orquesta de jazz, de rock, cuarteto, quinteto, rondalla.
Escribe el tipo de orquesta al que corresponde cada grupo de instrumentos.
2
3
1
4
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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El nacimiento de la orquesta
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El nacimiento de la orquesta
7 Cada forma de danza se interpreta tambin con una agrupacin instrumental diferente. Escribe junto a cada danza el nmero que le corresponde.
8 Escucha un fragmento del 2. movimiento Andante de la Sinfona La sorpresa de Joseph Haydn y responde.
La sorpresa es la acentuacin inesperada al final de la repeticin de la primera frase. Cul es el ins-trumento que marca dicha acentuacin y a qu familia pertenece?
Has reconocido otros instrumentos? Indcalos ____________________________________________________
Con qu trminos dinmicos expresaras la intensidad? (forte, piano, mezzoforte) __________________
9 Analiza la partitura adaptada del tema anterior.
Comps _________ Figura que dura un pulso ___________
Figuras ____________ Anacrsico o ttico ______________
mbito (nota ms aguda y nota ms grave) ______________
Signos de prolongacin ________________________________
Alteraciones: propias / accidentales sostenido bemol becuadro _____________________________________________
Forma musical (subraya la correcta): rond ostinato canon lied variacin.
Explica, con tus palabras, qu es una variacin ___________
_______________________________________________________
10 Elige entre estas palabras desordenadas la forma mu-sical que corresponde a cada de nicin.
Obra orquestal en la que un solista es acompaado por la orquesta __________________________________
Obra orquestal para muchos instrumentos _________
_________________________________________________
Obra basada en un texto o programa establecido
_________________________________________________
1 Orquesta sinfnica
2 Rondalla
3 Cobla
4 Gaita y tambor
5 Banda
CA
MMO
G
I
F O S NN
PAA
RIT
I A
R
TO C
CO
NIE
R
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30
El nacimiento de la orquesta
11 Domnico Scarlatti y el Padre Soler compusie-ron sonatas para clave muy clebres. Sabes cul es la diferencia entre la sonata barroca y la clsica? Elige la opcin correcta.
a) La sonata barroca consta de tres partes y tres temas; la clsica, de dos secciones monotem-ticas.
b) La sonata barroca es de un solo tiempo, monotemtica y en dos secciones; la clsica consta de tres o cuatro tiempos.
c) La sonata barroca es de un solo tiempo, monotemtica y en dos secciones; la clsica consta de dos tiempos.
13 Escucha el fragmento que te propone tu profesor o profesora. Se trata de una composi-cin de la segunda mitad del siglo XVIII. Reco-noce las caractersticas del estilo clsico.
Meloda Ritmo Armona
___________ ___________ ___________
Timbre Textura Forma
___________ ___________ ___________
Dinmica
___________
12 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes a rmaciones sobre el Clasicismo musical.
La msica clsica es paralela al arte neoclsico, en el que despus del barro-co teatral, grandioso y realista, los artis-tas buscan la belleza ideal, la sencillez, la mesura.
La msica clsica se basa en un ritmo natural y en melodas de frases regula-res; se cambia el bajo continuo por una armona vertical, clara y equilibrada.
La msica clsica depende de la palabra, lo que favorece el desarrollo de la pe-ra, pero no nace ninguna forma instru-mental relevante.
Pars es la ciudad en la que desarrollan su obra los principales compositores clsicos: Haydn, Mozart y Beethoven.
En Espaa, el estilo clsico desarrolla la msica instrumental gracias a Boccheri-ni, Soler y Sanz.
El msico del Clasicismo no depende de ningn seor y es un profesional libre.
14 Escucha este fragmento de la pera La fl auta mgica de Wolfgang Amadeus Mozart. Es el canto de Papageno, que suspira por ver a su amada. Despus responde a estas preguntas.
Qu instrumento suena en los interludios o fragmentos entre la voz del cantante?
a) Oboe
b) Xilfono
c) Carilln
A qu familia pertenece?
a) Viento
b) Cuerda
c) Percusin
La voz del cantante es masculina pero, a qu registro pertenece? ___________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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31
Para saber ms15 En el siguiente texto se recoge una carta en la
que Boccherini recurre a Carlos III tras el falle-cimiento del infante Luis Alfonso de Borbn, hermano del rey, en 1785.
Excmo. Seor Don Luis Boccherini, violn y compositor de msica del Sr. Infante Don Luis desde el ao 1770 con el sueldo de 18.000 reales anuales, viene en la lista de criados nombrados por S. A. a quienes ha resuelto el rey se paguen seis mesadas para que en este intermedio busquen su acomodo, suplica a S. A. en el Memorial adjunto que en consideracin al esmero con que sirvi a S. A. por espacio de quince aos y a que quedar en la calle con seis hijos hurfanos de madre, sujetos a los trabajos consiguientes a la indigencia, se digne a continuarle el sueldo y darle el distinto que fuere de real agrado.
Martn, A.: Historia de la msica espaola, vol. 4
(siglo XVIII), Alianza Editorial, Madrid, 1996, p. 44.
Tras la lectura del texto responde a estas cues-tiones.
a) Comenta la consideracin de msico como criado y servidor.
b) Averigua cul fue la respuesta de Carlos III.
c) Boccherini naci en Italia pero compuso prin-cipalmente en Espaa. Investiga otros datos acerca de su biografa y de su obra.
16 Hoy en da, la mayora de la msica que se graba para las pelculas o la msica pop no se realiza con instrumentos musicales, sino con procedimientos informticos que imitan el soni-do de los instrumentos.
Por qu? ___________________________________
_____________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
17 Qu instrumentos utilizaras para ambientar musicalmente una escena de pelcula?
Triste: _______________________________________
Romntica: __________________________________
De accin: ___________________________________
En una iglesia: _______________________________
En una fiesta flamenca: ______________________
18 Seguramente habrs odo hablar de estos grandes intrpretes; pero, sabes de qu instrumento es vir-tuoso cada uno? Avergualo.
Mstislav Rostropovich ________________________ Narciso Yepes ________________________________
Arthur Rubinstein ___________________________ Nicanor Zabaleta _____________________________
Pau Casals __________________________________
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M
sica
para
la d
an
za
32
Cundo naci la danza?
Es lo mismo baile
que danza? Qu es un ba
llet? Cul es la
relacin entre la msica y
la danza?
Desde los orgenes de la humanidad, el hombre ha utilizado los movimientos rtmicos del cuerpo para expresar emociones. Antes de la palabra, surgieron el gesto y el movimiento con un carcter mgico y ritual. No hay pueblo sin cancin o baile tpico. La msica y las formas de bailar nos dicen mucho de sus gentes, ya que la historia de la danza es para-lela no slo a la msica sino tambin a la sociedad y cultura de los pueblos; va ligada al texto, a la cancin y a las estas (religiosas, locales, gremiales, familiares). Espaa es uno de los pases de mayor riqueza folclrica. La danza se diferencia del baile en que las melodas, ritmos y formas coreogr cas son rgidas, realizadas por un nmero cerrado de danzantes; el baile, en cambio, suele ser una forma ms libre de exteriorizar senti-mientos, habitualmente de alegra y diversin. El nmero de intrpretes no es jo y est abierto a hombres y mujeres segn el in ujo de la moda. El ballet es una forma de danza muy especializada y con grandes di cultades tcnicas, que lleva aparejada la nocin de espectculo; decorados, gurines y msica participan en la funcin coreogr ca. Las danzas pueden ser histricas, de saln y folclricas.
La isa canaria es un baile popular que algunos creen de origen guanche. El paso bsico, similar al del vals, se repite siempre, pero enriquecido con distintas evoluciones, cade-nas y guras en el espacio. Las isas ms antiguas se parecen a las jotas de la Pennsula y las ms modernas tienen in uencias hispanoamericanas. Esta noche no alumbra es una cancin popular de las que se incluyen en la isa.
s
Escala diatnica de do:
Las escalas diatnicas se componen de siete sonidos o grados. Los ms importantes son el 1.er grado o tnica, el 5. grado o dominante y el 3.er grado o mediante, porque con ellos se construyen los acordes (o sonidos simultneos).
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33
Recuerdo
Jota Danza prima
Aurresku y zortzikoMueira
Bolero Jota, seguidilla
Sardana Fandango, sevillana
Isa
L
T
I
I
SIO
NA
A
AL
N
EA
O
P
T IRS
A
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TI G
E A
R
C G EI R A
A
P
3 En las siguientes escalas, colorea los sonidos tnica de verde, los mediante de azul y los dominante de rojo.
Aprendo4 Escribe la manifestacin artstica que corresponde
a cada defi nicin.
Forma especializada de baile en cuyo espectculo in-tervienen tambin la msica, la coreografa y la esce-nografa.
___________________________________________________
Movimiento con melodas, ritmos y formas coreogr-ficas rgidas, realizadas por un nmero cerrado de danzantes.
___________________________________________________
Movimiento libre, muy influenciado por las modas, en el que el nmero de intrpretes no es fijo y est abier-to a hombres y mujeres.
___________________________________________________
1 Dada la riqueza del folclore espaol, existe una gran variedad de danzas. Relaciona cada regin con su danza caracterstica y escribe el nmero delante de ella.
1 Andaluca y Murcia 2 Aragn y Navarra 3 Castilla 4 Canarias
5 Pas Vasco 6 Galicia 7 Asturias 8 Catalua 9 Baleares
2 Letras revueltas. Descubre el pas donde es popular cada una de estas danzas.
Bolero
Vals
Pavana
Tango
Mazurca
Sirtaki
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Msica para la danza
5 Analiza la isa canaria Esta noche no alumbra.
Comps __________ Figura que dura un pulso __________ Figuras ________________________________
Signos de prolongacin _________________________________________________________________________
Forma musical (subraya la correcta): rond ostinato canon lied.
Alteraciones: propias / accidentales sostenido bemol becuadro.
Anacrsica o ttica ______________________________________________________________________________
mbito (nota ms aguda y nota ms grave) _______________________________________________________
Nmero de voces _______________________________________________________________________________
Textura: mondica homofnica polifnica _____________________________________________________
Trminos dinmicos _____________________________________________________________________________
Carcter _______________________________________________________________________________________
Opinin personal _______________________________________________________________________________
6 Inventad en grupo una segunda estrofa que contine la cancin. Os ser muy fcil si observis la estruc-tura formal del texto y componis otra letra para la misma msica en la que las tres frases (A, B y C) se combinen con el mismo orden.
A _____________________________________________ A
B _____________________________________________ B
A _____________________________________________ A
C _____________________________________________ C
C _____________________________________________ C
C _____________________________________________ C
A _____________________________________________ A
B _____________________________________________ B
7 Escribe I, III y V en los grados tnica, mediante y dominante de las siguientes escalas.
Esta noche no alumbra
la farola del mar,
esta noche no alumbra
porque no tiene gas.
Porque no tiene gas,
porque no tiene gas,
esta noche no alumbra
la farola del mar.
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8 Fjate en el ejemplo y aprende a escribir acordes sobre las siguientes notas tnicas (I) empleando los grados mediante (III) y dominante (V).
9 Escucha un fragmento de la pieza La danza de los adolescentes, del ballet La consagracin de la primavera de Stravinsky. Despus, responde estas preguntas:
Subraya la opcin correcta: Vocal Instrumental Vocal e Instrumental
Instrumentos que has reconocido _________________________________________________________________
Tempo o aire: Allegro - Andante - Adagio.
En qu se diferencia la msica de este ballet de otros que has escuchado? __________________________
________________________________________________________________________________________________
Infrmate y escribe el argumento del ballet _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Opinin personal _______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
10 Cul de estas caractersticas tcnicas del bailarn de ballet es propia de uno u otro sexo? Escribe H para el bailarn y M si consideras que es ms comn en la bailarina.
Altura del salto Elasticidad en el cuerpo El giro y la fuerza
Habilidad para controlar a la bailarina Rapidez y fuerza en los pies para bailar de puntas
11 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas estas afirmaciones relacionadas con el Romanticismo.
Es de origen literario y, a diferencia del Clasicismo, posterga el sentimiento y realza la forma.
Los artistas se inspiraban en su propio interior o en la fantasa, centrndose especialmente en la Edad Media y en pases exticos y lejanos.
La msica era considerada un arte inferior por su grado de abstraccin y por su gran capaci-dad expresiva.
Todos los compositores romnticos escribieron msica para piano y la mayora de ellos, como Bach o Mozart, fueron grandes virtuosos.
Clara Wieck y Fanny Mendelssohn fueron dos mujeres concertistas de violn.
Se construyeron grandes salas de conciertos y aumenta la plantilla orquestal.
Aparecieron las figuras del director, del intrprete y del virtuoso vocal o instrumental, como Liszt o Pagannini.
El msico gan definitivamente su libertad y vivi de la composicin o la interpretacin.
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Msica para la danzaMsica para la danza
12 Relaciona con echas los siguientes autores con sus peras y los personajes protagonistas.
Rossini Carmen Don Jos
Bizet La fuerza del destino Don lvaro
Verdi El barbero de Sevilla Fgaro
13 Las zarzuelas, adems de canto y dilogos hablados, suelen contar con nmeros de danza. Localiza alguno de estos fragmentos y prepara una audicin comentada de zarzuela para el resto de la clase.
1 Por ser la Virgen de la Paloma, de La verbena de la paloma (Toms Bretn).
2 Fandango, de Doa Francisquita (Amadeo Vives).
3 Mazurca de las sombrillas, de Luisa Fernanda (Federico Moreno Torroba).
Puedes seguir este esquema.
a) Biografa del compositor. Obras ms impor-tantes.
b) Caractersticas de la composicin elegida.
c) Aspectos del romanticismo musical presentes en la obra.
Para saber ms
14 Escribe al lado del nombre de cada compositor la letra correspondiente al estilo al que pertenece y el nmero de su pas de procedencia.
A Belcantismo Bellini Meyerbeer
B Verismo 1 Italia
C Arte total 2 Francia Verdi Bizet
D pera lrica 3 Alemania E Gran pera Puccini Wagner
15 Escribe al lado de cada forma musical M o m, segn sea mayor o menor respectivamente, y V o I, segn sea vocal o instrumental.
pera __ __ Sinfona __ __ Ballet __ __ Lied __ __ Poema sinfnico __ __
16 Investiga a Stravinsky, compositor de La consagracin de la primavera.
Lugares donde Obras Msicos desarroll su obra importantes contemporneos
Lugar Fecha
de nacimiento de nacimiento
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Msica para la danza
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Msica para la danza
19 Infrmate y escribe la letra que identifi ca al compositor de cada ballet.
____ El lago de los cisnes ____ El amor brujo ____ Romeo y Julieta
____ La bella durmiente ____ El sombrero de tres picos ____ El cascanueces
20 Completa con las consonantes los nombres de los siguientes bailes.
Baile social de ritmo uniforme y regular: __ A __ O __ O __ __ E.
Espectculo de baile de la Francia del siglo XIX interpretado por bailarinas: __ A __ __ E __ .
Baile que requiere el uso de zapatos especiales con suelas de madera: __ __ A __ U .
Baile en que un bailarn o bailarina ejecuta, con gran improvisacin, movimientos de brazos y piernas: __ __ A __ E __ __ O.
Baile popular hispanoamericano que contiene tambin ritmos tpicos del jazz: __ A M __ O.
21 Renete con tus compaeros e inventad juntos una coreografa con la msica elegida.
Ttulo de la msica _________________________ Nmero de participantes ____________________________
Posicin inicial: crculo dos lneas enfrentadas cuadrado rectngulo tringulo estrella.
Paso bsico: marcha vals cruzado.
Figuras en el espacio: lneas, crculos, etc. __________________________________________________________
Descripcin de la coreografa ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
17 Has visto alguna grabacin de danza o ballet?
En caso afirmativo, cul? ___________________
___________________________________________
Te ha gustado? ___________________________
Razona tu respuesta _______________________
___________________________________________
18 Investiga y recopila algunas danzas populares de tu pueblo, ciudad o comunidad autnoma.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
TchaikovskyA FallaB ProkofievC
M
D BF
PM
BN
L
C TLLB SC
L
QL
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So
nes
de a
yer,
ho
y y
sie
mp
re
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Has odo hablar de la m
sica folk o la msica
country? Has escuchado
alguna vez una
dulzaina o una gaita? Has
visto bailar una
jota? Sabes que se pued
e acompaar una
cancin con sartenes? Co
noces el origen
de la palabra folclore?
Cancin de ronda es un tema folclrico o popular. Folclore es un trmino de origen an-glosajn que une los trminos arcaicos folk y lore, y que se podra traducir como saber popular. Por folclore se entiende cualquier manifestacin artstica de autor annimo, original de una regin o pas, transmitida oralmente por diversas generaciones a travs de los siglos. Se usa con una nalidad prctica para determinadas celebraciones (bodas, nacimientos, funerales, etc.) o rituales (el solsticio, la siembra, la recoleccin, etc.).
Cada pueblo o nacin del mundo tiene sus propios cantos, danzas e instrumentos pecu-liares, pero el estudio de la cultura popular, el folclore, se inici en el siglo XIX. El movi-miento romntico lo propici, y el Nacionalismo musical fue fruto de su conocimiento. En la actualidad, estamos asistiendo a un fenmeno curioso, porque, a la vez que en cualquier parte del mundo se escuchan y triunfan los mismos intrpretes y estilos, se produce una revitalizacin de las tradiciones musicales autctonas y aumenta el inters por conocer las msicas e instrumentos de otras culturas y continentes.
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Como vives en alto,
vives airosa;por eso te has c
riado
tan buena moza.
Qutate nia
de esos balcones,
que si t no te quitas,
ramo de flores,
llamar a la justicia
que te aprisione
con las cadenas
de mis amores.
Ven y ven y vente conmigo,
mi vida, ven y ven y ven.
Vente conmigo,
mi vida, ven y ven y ven.
Recuerdo1 Qu es una cancin popular?
a) Una cancin muy conocida de un cantante de moda.
b) Una cancin de autor annimo que se ha transmitido por tradicin oral.
c) Una cancin que solo conocen gen-tes de un pueblo.
2 Relaciona estos gneros de canciones con la poca del ao. Escribe la letra correspondiente.
Canciones rogativas
Villancicos
Ronda de Nochebuena
Pregones
Aguinaldos
Canciones de San Juan
3 Sabas que las sartenes se emplean para acompaar canciones en la msica tradicional? Encuentra en esta sopa de letras siete instru-mentos populares. Con las letras sobrantes podrs construir una frase.
U N I B N S T C R
U M E A N Z T A O
P O P N U E L S T
P A N D E R E T A
A R P U R I O A M
T A G R O M N B
I Z A R S L I U O
E G A I T A M E R
P R E A U N A L I
G U I T A R R A L
F I E S T A F I N
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Ciclo de NavidadA
MayoB
VeranoC
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Sones de ayer, hoy y siempreSones de ayer, hoy y siempre
Aprendo4 Canta con tus compaeros Cancin de ronda. En algunos compases ms agudos es posible que tu voz
no se sienta cmoda y tengas que respirar e impostar mejor. Responde despus al cuestionario.
Lugar de origen ________________________________ Comps ____________________________________
Figura que dura un pulso _______________________ Figuras _____________________________________
Signos de prolongacin _________________________________________________________________________
Forma musical (subraya la correcta): rond ostinato canon lied.
Alteraciones: propias / accidentales sostenido bemol becuadro.
Anacrsica o ttica ______________________________________________________________________________
mbito (nota ms aguda y nota ms grave) ___________________ Nmero de voces _________________
Textura de la cancin: a) mondica b) polifnica c) homofnica
Trminos dinmicos _____________________________________________________________________________
Signos de articulacin (picados, ligaduras) ________________________________________________________
Con qu dificultades os habis encontrado? ______________________________________________________
Carcter _______________________________________________________________________________________
Opinin personal _______________________________________________________________________________
5 Invntate un ostinato rtmico para acompaar con instrumentos de percusin y escrbelo aqu.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6 Experimento musical. Piensa el nmero de la tecla en la que tocaras estos sonidos. Coincide alguno?
Sol Fa Si La Do
7 Qu nombre reciben los sonidos de igual altura y nombre diferente? Marca la respuesta correcta con una cruz.
Alterados Enarmnicos Bemoles
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Sones de ayer, hoy y siempre
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Sones de ayer, hoy y siempre
8 Letras revueltas.
Averigua cmo se llaman las escalas.
De cinco sonidos: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
De sonidos cromticos: __ __ __ __ __ __ __ __ __
De grave a agudo: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
9 Despus de cantar con tus compaeros y/o tocar con la auta dulce y los instrumentos de percusin la cancin popular de Liberia Kokoleoko, convirtete en compositor e inventa una meloda en paralelo como una segunda voz, de forma que modifi ques la textura monofnica de la cancin, que pasar a ser homofnica.
10 Cada pas tiene sus propios instrumentos tradicionales. Une con una echa el instrumento y la zona geogrfi ca a la que pertenece.
Lad Balalaica
Castauelas Gaita
Flauta de pan Xilfono
Crtalos Tambor
Ctara
11 Algunos compositores de los siglos XIX y XX introdujeron elementos folclricos en sus obras. Refresca tu memoria y seala aqu el nombre de al menos cinco de ellos.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
NC N
N
ENE
E
EE
NPT
AN
ICA
M COO
RA AC
N
DT
Oriente Medio
Amrica del Sur
Espaa
JavaEscocia frica
Antigua Grecia
Antiguo Egipto Rusia
TT
TI
SA
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Sones de ayer, hoy y siempreSones de ayer, hoy y siempre
12 Qu instrumento cordfono adquiri en el siglo pasado categora de instrumento sinfnico?
_____________________________________________
Qu concierto para solista y orquesta ha dado fama internacional a este instrumento?
_____________________________________________
15 Relaciona mediante echas los siguientes compositores nacionalistas con su lugar de nacimiento y una de sus obras.
Alicante Nochebuena del diablo
Madrid Caprichos romnticos
Vitoria Diez melodas vascas
Pamplona Danzas espaolas
Tarragona El pesebre
16 Investiga.
Qu son las canciones de quintos? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Qu son las alboradas? A quines iban dirigidas? ________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Pablo Sarasate
Conrado del Camposcar Espl
Jess Guridi
Pau Casals
Para saber ms
Es un movimiento conectado con el Ro-manticismo, consecuencia de las luchas por la independencia y reaccin ante la dominacin extranjera.
El origen est en que los pueblos con una misma tradicin y una misma len-gua buscan su unificacin (Italia y Alemania).
Se desarrolla entre 1850 y 1919; surge como corriente compositiva paralela al Romanticismo musical, mayoritariamen-te en pases de Centroeuropa.
El primer Nacionalismo es el hngaro, y el ltimo es el ruso.
La msica nacionalista se inspira en el folclore y la tradicin musical de cada pas.
1 Brasil 2 Bohemia
3 Finlandia 4 Noruega
5 Hungra 6 Rumana
7 Inglaterra 8 Rusia
Glinka Tchaikovsky Smetana y Dvork Grieg
Sibelius Vaugham-Williams Bartk Villalobos
13 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas estas afi rmaciones relacionadas con el Nacionalismo musical.
14 Escribe al lado de cada compositor el nmero que acompaa a su pas de procedencia.
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Sones de ayer, hoy y siempre
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Sones de ayer, hoy y siempre
Qu son las canciones de cuna? Son de ritmo binario o ternario?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Qu son las canciones de ronda?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
17 Observa esta partitura de Cancin de ronda.
En qu se diferencia de la cancin de ronda que encabeza esta unidad?
________________________________________________________________________________________________
A qu lo atribuyes?
________________________________________________________________________________________________
Cul es la diferencia entre la difusin de una cancin a principios y a finales del siglo XX?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
18 Investiga en fuentes bibliogrficas, en Internet o preguntando a las personas mayores y anota aqu algunas manifestaciones musicales popu-lares de tu comunidad autnoma.
_____________________________________________
_____________________________________________
19 Conoces alguna danza o cancin popular de otro pas? Antala aqu.
_____________________________________________
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_____________________________________________
20 Busca en Internet pginas web dedicadas a la msica tradicional y antalas aqu.
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M
sica
del
sig
lo XX
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Sabes que la electrnica y
la informtica han
cambiado la forma de com
poner y difundir
la msica clsica y popula
r? Actualmente
podemos escuchar la ms
ica de otras pocas
y producir msica de form
a sencilla, con
ordenadores e instrument
os electrnicos.
En el siglo XX se produjeron importantes avances en la grabacin y reproduccin del soni-do: se inventaron los instrumentos electrnicos, que producen o modifi can su sonido por medios electrnicos y llegan al oyente a travs del sonido amplifi cado de los altavoces.
Actualmente, el cine y las nuevas tecnologas Mini-Disc, Internet, CD-Rom, MP3 han dado un gran auge a esta msica de consumo y difusin a la msica clsica. Hoy en da los magnetfonos y discos de vinilo son casi piezas de museo, y muchas son las nuevas tecnologas que se han incorporado al mundo de la msica en las dcadas de 1980 y 1990 con grandes repercusiones sobre los msicos, la difusin de la msica y los consumido-res. Casi ninguna grabacin se realiza con msica en directo, sino por ordenador. Con la llegada de los samplers, los MIDI, los software que imitan la grabacin en estudio se gana en calidad sonora, dando al productor casi ms poder que al msico o al autor. De hecho, productores e ingenieros de sonido hacen discos con msicos ausentes, incluso muertos, como Freddy Mercury o John Lennon.
En las ltimas dcadas, se ha generalizado el uso de la amplifi cacin en la msica, lo que se ha denominado hipersonorizacin o exceso de volumen. Esto afecta a la msica moderna y a la msica clsica, que tambin utiliza micrfonos y amplifi cadores e instru-mentos electrnicos.
Interpreta con tus compaeros la cancin Nobody knows (Negro espiritual).
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Recuerdo1 Clasifi ca estos instrumentos escolares de percusin escribiendo al lado de cada uno si son afi nados o no
afi nados y si estn hechos de madera, metal o parche.
Crtalos ________________ ________________ Metalfono ________________ ________________
Claves ________________ ________________ Pandereta ________________ ________________
Xilfono ________________ ________________ Pandero ________________ ________________
Carilln ________________ ________________ Cascabeles ________________ ________________
2 Ordena con un nmero del 1 al 6 los siguientes periodos de la historia de la msica del ms antiguo al ms moderno. Despus, escribe al lado de cada uno el instrumento que lo caracteriza: rabel, lira, vihue-la, clave, piano o violn.
Romanticismo _________________________ Barroco _________________________
Edad Media _________________________ Edad Antigua _________________________
Clasicismo _________________________ Renacimiento _________________________
3 Observa la partitura de la cancin Nobody knows (negro espiritual) y responde:
a) Analiza la cancin.
Comps (binario / ternario / cuaternario) ________________ Figura que dura un pulso ________________
Figuras musicales _________________
Anacrusa / ttica (segn comience en parte dbil o fuerte) _________________
Forma musical o estructura: lied rond canon - ostinato _________________
Nmero de voces ________________ mbito (nota ms aguda y nota ms grave) _____________________
Signos de prolongacin del sonido _______________________________________________________________
Textura de la cancin: a) mondica b) polifnica c) homofnica _____________________________________
Con qu dificultades te has encontrado? ____________________________________
