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DCN SECUNDARIA

Date post:27-Jun-2015
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CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
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  • 1. DISEO CURRICULAR NNAACCIIOONNAALL DDEEEEDDUUCCAACCIINN BBSSIICCAA RREEGGUULLAARRDireccin Nacional deEducacin Bsica RegularPERUEDUCACININICIALEDUCACINPRIMARIAEDUCACINSECUNDARIAEL DISEOCURRICULARLA EDUCACINBSICA REGULARJJooss FFrrooiillnn RRooddrrgguueezz MINISTERIO DE EDUCACINSSnncchheezz

2. Proyecto Educativo NacionalVisinTodos desarrollan su potencial,acceden al mundo letrado, resuelvenproblemas, practican valores, sabenseguir aprendiendo, se asumenciudadanos y contribuyen aldesarrollo combinando su capitalcultural y natural con losavances mundiales.Objetivo 2Institucioneseducativasque garantizanaprendizajes pertinentesdecalidadObjetivo 6Una sociedad que educa asus ciudadanos y loscomprometecon sucomunidadObjetivo 5Educacin superiorde calidad aportaal desarrollo y lacompetitividadnacionalObjetivo 1Oportunidadesy resultadoseducativos deigual calidadpara todosObjetivo 3Maestros bienpreparados queejercenprofesionalmentela docenciaObjetivo 4Una educacinfinanciada,gobernada contransparencia yque lograresultados 3. CURRCULODE LAEDUCACINBSICAABIERTOFLEXIBLEINTEGRADORDIVERSIFICADOSESUSTENTAEN LOSPRINCIPIOSY FINESDE LAEDUCACINPERUANASEGN LA LEY 28044 4. CARACTERSTICAS DEL CURRCULOVALORATIVO SIGNIFICATIVO PARTICIPATIVOen tanto responde aldesarrollo armonioso eintegral del estudiante y acrear actitudespositivas de convivenciasocial, democratizacin dela sociedad y ejercicioresponsable de laciudadana.en tanto toma encuenta lasexperiencias yconocimientos previosy las necesidades delos estudiantes.se construye por lacomunidad educativa yotros actores de lasociedad; por tanto, estabierto a enriquecersepermanentemente yrespeta la pluralidadmetodolgica. 5. Elementos iniciales de articulacin entre los tres niveles:marco comn y logros de aprendizaje.Elementos que necesitaban articulacin: propsitoseducativos y organizacin comn de las reas(capacidades, conocimientos y actitudes)ABCategoras curriculares con diferentes concepciones(componentes, capacidades)C1. REFLEXIONES PREVIASPrioridad en el debate tcnico sobre las competencias:cmo formularlas cuales son las que se debenconsiderar en el currculo escolar?Necesidad de poner nfasis en la formacin ciudadana ycvica. ED 6. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en elmarco de una sociedad democrtica, intercultural y ticaen el Per.Dominio del castellano para promover la comunicacinentre todos los peruanos.Preservar la lengua materna y promover su desarrollo yprctica.Conocimiento del ingls como lengua internacional.Desarrollo del pensamiento matemtico y de la culturacientfi ca y tecnolgica para comprender y actuar en elmundo.12345PROPSITOS EDUCATIVOS AL 2021 7. PROPSITOS EDUCATIVOS AL 2021Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y elfuturo de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de unaconciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional delos recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; comoparte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travsde las artes, las humanidades y las ciencias.678910Dominio de las Tecnologas 11 de la Informacin y Comunicacin (TIC). 8. EEDDUUCCAACCIINN BBSSIICCAA RREEGGUULLAARR((EEBBRR))Es la modalidad que abarca los niveles deEducacin Inicial, Primaria y Secundaria; estdirigida a los nios y adolescentes que pasanoportunamente por el proceso educativo.1/3MINISTERIO DE EDUCACIN 9. OOBBJJEETTIIVVOOSS DDEE LLAA EEBBRRDESARROLLARCAPACIDADES,VALORES YACTITUDESDESARROLLARAPRENDIZAJES ENDIVERSOS CAMPOSIdentidad.Ciudadana.Mundo del trabajo.Proyecto de Vida.Aprender a aprender.Aprender a pensar.Aprender a convivir.Ciencias.Humanidades.Tecnologa.Arte.Deporte.FORMARINTEGRALMENTE ALEDUCANDO2/3MINISTERIO DE EDUCACIN 10. OORRGGAANNIIZZAACCIINN DDEE LLAA EEBBRRNIVELESINICIAL PRIMARIA SECUNDARIACICLOS I II III IV V VI VIIGRADOSAosAos0-2 3-5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 53/3MINISTERIO DE EDUCACIN 11. DDIISSEEOOCCUURRRRIICCUULLAARRNNAACCIIOONNAALLSintetiza las intencioneseducativas y contiene losaprendizajes previstos quetodo estudiante deEducacin Bsica Regulardebe desarrollar. 12. DDIISSEEOO CCUURRRRIICCUULLAARR NNAACCIIOONNAALLDDEE LLAA EEBBRRDocumento normativo y orientador dela Educacin Bsica Regular, vlidopara todo el Per, que sintetiza lasintenciones educativas, les da unidade identifica los aprendizajes quedeben alcanzar los estudiantes alfinalizar cada nivel.Los aprendizajes que plantea sefundamentan en un diagnstico de larealidad nacional, cuentan con unsustento pedaggico y son coherentesa los principios y fines de la educacinperuana.1/15MINISTERIO DE EDUCACIN 13. AANNTTEECCEEDDEENNTTEESSEl Diseo Curricular Nacional de la EBRsurge frente al problema dedesarticulacin del nivel Inicial, Primaria ySecundaria en el Per, y una visinsegmentada del proceso educativo, quetuvo su mayor expresin durante el 2001y 2003, con la proliferacin de diseoscurriculares en secundaria.Su elaboracin signific un trabajoparticipativo de consulta a diversos actoresdel Estado y Sociedad Civil, desarrolladoentre el 2004 y 2005, con la intencin debuscar la legitimacin social del mismo.2/15MINISTERIO DE EDUCACIN 14. FUNDAMENTOSEl DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos queexplicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender.Propone ccoommppeetteenncciiaass aa lloo llaarrggooddee ccaaddaa uunnoo ddee llooss cciiccllooss- Las competencias se logran en unproceso continuo mediante eldesarrollo de capacidades,conocimientos, actitudes y valoresdebidamente articulados.- Las competencias se evidencian enel saber actuar de los estudiantes. 15. 1.-OBJETIVOS DE LA EBRFUNDAMENTOS DEL DISEO CURRICULAR NACIONALOBJETIVOSEBR 16. MMAARRCCOO CCUURRRRIICCUULLAARRFINES DE LA EDUCACIN PERUANACARACTERSTICASDEL ESTUDIANTELOGROS EDUCATIVOSPOR NIVELPLAN DEESTUDIOSDE LA EBRMINISTERIO DE EDUCACIN3/15 17. CCAARRAACCTTEERRSSTTIICCAASS DDEELL DDIISSEEOOCCUURRRRIICCUULLAARR NNAACCIIOONNAALLFLEXIBLESe adeca a...ABIERTOSe enriquececon...Caractersticas de la realidad.Necesidades e intereses deaprendizaje.Contenidos al interior de cada rea.Creacin de talleres y reasadicionales.ARTICULADOEstablece...Logros educativos secuenciales ygraduados por niveles educativosCCUURRRRIICCUULLOODDIIVVEERRSSIIFFIICCAABBLLEEAprendizajessignificativosMINISTERIO DE EDUCACIN4/15 18. EENNFFOOQQUUEE PPEEDDAAGGGGIICCOOMINISTERIO DE EDUCACINEl Diseo Curricular Nacional se basaen un enfoque pedaggico orientadoal desarrollo de COMPETENCIAS.COMPETENCIAS:Saber actuar reflexivo, creativo yautnomo para resolver problemas olograr propsitos en el escenario de lavida cotidiana de los nios y nias, enlas dimensiones del: saber ser, saberconvivir, saber hacer y saber conocer.5/15 19. CCAARRAACCTTEERRSSTTIICCAASS DDEELL EESSTTUUDDIIAANNTTEECooperativoOrganizadoEmpticoToleranteDemocrticoProactivoAutnomoReflexivoCrticoInvestigadorInformadoCreativoComunicativoEtico y moralSensible y solidarioFlexible y ResolutivoMINISTERIO DE EDUCACIN6/15 20. AASSPPEECCTTOOSS BBSSIICCOOSS DDEELL DDCCNNEL DOCENTECOMOMEDIADOREDUCATIVOCENTRALIDADDE LAPERSONANFASIS ENPROCESOSPEDAGGICOSAPRENDIZAJEINTERACTIVOLASINTELIGENCIAS MLTIPLESEVALUACIN DEAPRENDIZAJESCOMO HECHOEDUCATIVOAPRENDIZAJESIGNIFICATIVOY FUNCIONALLA PERSONA YSUDESARROLLOHOLSTICOLOS NUEVOSCONTEXTOSDE LASOCIEDADMETACOGNICINYAUTOEVALUACINHUMANISTA SOCIO COGNITIVO AFECTIVOMINISTERIO DE EDUCACIN7/15 21. AFECTIVO-MORALCORRIENTESAGOGICPEDAS 22. P ER DI UN CC AI CP II O NSDELALa calidad,La equidad,La interculturalidad,La democracia,La tica,La inclusin,La conciencia ambiental,La creatividad y lainnovacin, 23. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOSPrincipio de construccin de los propios aprendizajesPrincipio de necesidad del desarrollo de lacomunicacin y el acompaamiento en los aprendizajesPrincipio de significatividad de los aprendizajesPrincipio de organizacin de los aprendizajesPrincipio de integralidad de los aprendizajesPrincipio de evaluacin de los aprendizajes 24. APORTES DE LA CIENCIAPSICOLGICASPEDAGGICASEPISTEMOLGICASSOCIOLGICAS 25. Sistema CurricularUn Marco curricular nacional compartido, que sea intercultural, inclusivoe integrador; y que, a la vez, permita el desarrollo de currculosregionales que posibiliten la pertinencia a la diversidad del pas.Estndares de aprendizaje o Mapas de progreso del aprendizaje, queson expectativas de aprendizaje claras, precisas y medibles quedescriben lo que los estudiantes deben saber, saber hacer y valorar, altrmino de cada ciclo de la Educacin Bsica.Las Rutas del Aprendizaje, son herramientas pedaggicas de apoyo a lalabor del docente en el logro de los aprendizajes. Contienen: el enfoque,las competencias, las capacidades y sus indicadores, los estndares aalcanzar al trmino de cada ciclo, as como orientaciones pedaggicas ysugerencias didcticas 26. Sistema Curricular 27. Escenario 2014Conviven de manera paralela elDCN, Mapas de progreso y rutas deaprendizaje.Las rutas definen con claridad lascompetencias, capacidades a lograren comunicacin, en matemtica y enciudadana.Se irn alineando los diferentesinstrumentos que componen elsistema curricular: marco curricular,mapas de progreso, rutas deaprendizaje y los currculosregionales. 28. LLOOGGRROOSS EEDDUUCCAATTIIVVOOSSAl concluir la EBR se concretan estas caractersticas en logroseducativos por niveles EDUCACIN SECUNDARIAValora el trabajo individual y en equipo como parte de sudesarrollo personal y social. Demuestra actitudemprendedora para el mundo laboral, aplicando suscapacidades y conocimientos en la formulacin de proyectosproductivos sostenibles en el tiempo. Se interesa por losavances de la ciencia y tecnologa.Valora y practica un estilo de vida saludable y esresponsable de su propia integridad, proponiendoalternativas de solucin a los problemas alimentarios queafectan a la comunidad local, nacional y mundial.MINISTERIO DE EDUCACIN8/15 29. LLOOGGRROOSS DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE PPOORRCCIICCLLOOSSLOGROS DEAPRENDIZAJEEDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC.SECUNDARIACICLOICICLOIICICLOIIICICLO IVCICLOVCICLO VICICLOVIIEXPRESIN YCOMPRENSINORALCOMPRENSINLECTORAPRODUCCINDE TEXTOSNIVEL DE COMPLEJIDAD CRECIENTEMINISTERIO DE EDUCACIN9/15 30. HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDADLas I.E. de Secundaria hacen uso de un mnimo de 06 horas de libredisponibilidad respectivamente.Horas obligatorias29Incluye una hora de dedicacinexclusiva para Tutora yOrientacin EducativaHoras de libre disponibilidad 06Total de horas establecidas 35EN EDUCACION SECUNDARIALas horas de libre disponibilidad debern priorizar las rea de comunicacin,matemtica y educacin para el trabajo, segn las necesidades de los estudiantes.En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursosmateriales especializados y otras condiciones favorables para la enseanza del rea deIngls, sta podr ser priorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad. 31. TTEEMMAASS TTRRAANNSSVVEERRSSAALLEESSEDUCACINPARA LACONVIVENCIA,LA PAZ Y LACIUDADANAEDUCACININTERCULTURALEDUCACIN PARA ELAMOR, LA FAMILIA YLA SEXUALIDADEDUCACINPARA LAEQUIDADDE GNEROEDUCACIN EN YPARA LOSDERECHOSHUMANOSEDUCACINAMBIENTALEDUCACIN ENVALORES OFORMACIN TICARESPUESTA APROBLEMASCOYUNTURALES DETRASCENDENCIA.MINISTERIO DE EDUCACIN10/15 32. PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBRNIVELES EDUCACININICIALEDUCACINPRIMARIAEDUCACINSECUNDARIACiclos I II III IV V VI VIIGrados aos0 2aos3 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5Matemtica Matemtica MatemticaComunicacinComunicacinComunicacinInglsArte ArtePersonal SocialPersonal SocialFormacin Ciudadana yCvicaHistoria, Geografa yEconomaPersona, Familia yRelaciones HumanasEducacin Fsica Educacin FsicaEducacin Religiosa Educacin ReligiosaCiencia yAmbiente Ciencia y AmbienteCiencia Tecnologa yAmbienteEducacin para el TrabajoTUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVACURRICULARESAREASRelacin consigo mismo,Relacin con el medio natural y socialComunicacin,Antesrea deCienciasSociales 33. ORGANIZACIN DE LAS REAS POR NIVEL EDUCATIVOSECUNDARIAPRIMARIA INICIAL MatemticaComunicacinComunicacinPersonal SocialTUTORA Ciencia yambienteY ORIENTACIN EDUCATIVAEducacin para el Trabajo MatemticaComunicacinArtePersonal SocialEducacin FsicaEducacin ReligiosaCiencia y AmbienteMatemticaComunicacinInglsArteHistoria, Geografa y EconomaFormacin Ciudadana y CvicaPersona, Familia y Relacs. HumanasEducacin FsicaEducacin ReligiosaCiencia, Tecnologa y AmbienteRelacin consigo mismoRelacin con elmedio natural y social 34. TTUUTTOORRAA YY OORRIIEENNTTAACCIINNEEDDUUCCAACCIIOONNAALLMINISTERIO DE EDUCACINEs un servicio deacompaamiento socio-afectivoy cognitivo a los estudiantes.Se abordan temas de intersdel grupo de estudiantes(eleccin vocacional, desarrollopersonal, salud fsica y mental,ayuda comunitaria, cultura yactualidad).Es transversal y permanente.Se destina una hora paratutora grupal en el aula.14/15 35. EESSTTRRAATTEEGGIIAASS MMEETTOODDOOLLGGIICCAASSProcedimientos,acciones y ayudasposibles que utilizan losmaestros para promoveraprendizajessignificativos.EESSTTRRAATTEEGGIIAASSDDEEEENNSSEEAANNZZAAProcedimientos paraaprender, recordar osolucionar un problema.EESSTTRRAATTEEGGIIAASSDDEEAAPPRREENNDDIIZZAAJJEEEjemplos: generacin deexpecativas, activacinde la informacin previa.Ejemplos:Recirculacin de lainformacin (repaso,subrayar, destacar, copiar).Elaboracin de informacin(imgenes mentales,parafrasear, tomar notas)MINISTERIO DE EDUCACIN15/15 36. EEDDUUCCAACCIINN SSEECCUUNNDDAARRIIAA1/4MINISTERIO DE EDUCACINLa Educacin Secundaria es el tercernivel de la EBR. Atiende en lasinstituciones educativas a adolescentesque hayan aprobado el sexto grado deeducacin primaria. 37. OORRGGAANNIIZZAACCIINN CCUURRRRIICCUULLAARR EENNSSEECCUUNNDDAARRIIAAMINISTERIO DE EDUCACINGRANDESINTENCIONALIDADESLOGROS DEAPRENDIZAJECAPACIDADESFUNDAMENTALESVALORESREA CURRICULARCAPACIDADDE REACapacidadesespecficasCAPACIDADDE REACapacidadesespecficasCONTENIDOSBSICOSACTITUDES2/4 38. ORGANIZACIN DE LAS REASCOMPETENCIASCAPACIDADESCONOCIMIENTOSACTITUDESDescriben lo logros que alcanzarn los estudiantes en cada ciclo de la EBR,expresados en actuaciones idneas o un saber hacer, segn el reacurricular.Describen los aprendizajes que seespera alcancen los estudiantes encada grado en funcin de lascompetencias del rea. Pueden sercognitivas, motoras o socioafectivas.Presentan los datos, teoras, leyes,hechos, etc. provenientes de lasdisciplinas involucradas en el reacurricular, que sirven como mediopara el desarrollo de las capacidades.Describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de los valoresprevistos y las competencias del rea curricular. 39. DISTRIBUCIN DE HORAS MNIMAS EN EDUCACINSECUNDARIAREAS CURRICULARESGRADO DE ESTUDIOS1 2 3 4 5MATEMTICA 4 4 4 4 4COMUNICACIN 4 4 4 4 4INGLS 2 2 2 2 2ARTE 2 2 2 2 2HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 3 3 3 3FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 2 2 2 2 2PERSONA, FAMILIA Y RELACIONESHUMANAS 2 2 2 2 2EDUCACIN FSICA 2 2 2 2 2EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3EDUCACIN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVO 1 1 1 1 1HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 40. SE RECONOCE COMOPERSONA EN PLENOPROCESO DE CAMBIOCOMUNICAASERTIVA YCREATIVAMENTESUS IDEAS,SENTIMIENTOS...PRACTICA UN ESTILO DEVIDA DEMOCRTICO CONPLENO EJERCICIO DESUS DEBERES YDERECHOS DEMUESTRASEGURIDAD YCONFIANZA EN LATOMA DE DECISIONESPARA LA SOLUCIN DEPROBLEMASVALORA EL TRABAJOINDIVIDUAL Y EN EQUIPOVALORA Y PRACTICA UNESTILO DE VIDASALUDABLEDEMUESTRA SUSPOTENCIALIDADESENFATIZANDO SUCAPACIDADCREATIVA Y CRTICAAPRENDE A APRENDER,REFLEXIONANDO YANALIZANDO SUSPROCESOSMINISTERIO DE EDUCACINLLOOGGRROOSS EEDDUUCCAATTIIVVOOSS EENNSSEECCUUNNDDAARRIIAA3/4 41. EEJJEESS CCUURRRRIICCUULLAARREESS YY TTEEMMAASSTTRRAANNSSVVEERRSSAALLEESS DDEE SSEECCUUNNDDAARRIIAAAPRENDER ASERAPRENDER AHACERAPRENDER AVIVIR JUNTOSAPRENDER ACONOCEREEJJEESS CCUURRRRIICCUULLAARREESSEDUCACINPARA LACONVIVENCIA,LA PAZ YCIUDADANAEDUCACINPARA ELAMOR, LAFAMILIA Y LASEXUALIDADEDUCACINEN VALORES YFORMACINTICAEDUCACININTERCULTURALTTEEMMAASS TTRRAANNSSVVEERRSSAALLEESSEDUCACINAMBIENTALEDUCACINPARA LAEQUIDAD DEGNEROMINISTERIO DE EDUCACIN4/4 42. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE 43. GGRRAACCIIAASS

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