Departamento de Inglés

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DEPARTAMENTO DE INGLÉS 4º ESO

1- Competencias Básicas

La asignatura colabora en el desarrollo de las 8 competencias.

2- Programa del curso 1º TRIMESTRE 1.- Introduction (3 sesiones) 2.- Moving on (11 sesiones) 3 - It´s a disaster! (11 sesiones) 4.- Against 2º TRIMESTRE 5.- Fact or fiction (11 sesiones) 6 - Smart art! (11 sesiones) 7.- Cool creatures (11sesiones) 3er TRIMESTRE 8.- Health matters (11 sesiones) 9 - Getting together (11 sesiones) 10.- Bridge to.... (11 sesiones) 3- Materiales didácticos

*Recursos materiales disponibles en el centro: Vídeo, TV, Radiocasete/ reproductor CD, Cámara de vídeo, Ordenadores , Pizarra Digital. *Recursos espaciales disponibles en el centro: Aula de ordenadores, patio, gimnasio, biblioteca, capilla-comedor, aula de audiovisuales, escenario. Libro de Texto: Real English for ESO 4 – Burlington BooksStudent’s Book, Workbook, Teacher’s Resource Book, DVD, MultiROM, CDs, El blog de ingles: http://cmpingleseso.wordpress.com El WIX de inglés: http://acuest9.wix.com/inglesesocmp El blog de aula y Aula planeta. http://www.aulaplaneta.com/

4- La evaluación de la asignatura Instrumentos de evaluación: Exámenes: Se realizarán dos pruebas escritas por trimestre sobre los contenidos de tres o cuatro unidades didácticas. Las preguntas de dichas pruebas se corresponderán con los cuatro bloques de contenidos: Competencia oral: escuchar, hablar y conversar; competencia escrita: leer y escribir; conocimiento de la lengua y Aspectos socioculturales y conciencia intercultural. Estas pruebas escritas suponen un 65 % de la nota global. Trabajos y producciones: A lo largo del trimestre se realizarán writings, una prueba tipo test sobre los contenidos de cada unidad didáctica y unas pruebas orales (individuales y/o grupales) . Esta parte se calificará sobre un 25%. Observación directa: A través de la observación directa se evaluarán una serie de items que corresponden al bloque de contenidos Escuchar, hablar y conversar así como las actitudes dentro y fuera del aula (respeto al profesor y compañeros, escucha activa, material, deberes...) Este apartado supondrá un 10% de la nota global. La actitud fuera del aula supondrá un 2,5 del apartado anterior y los items para evaluarla son comunes en toda la ESO, se han establecido por Jefatura de Estudios y están recogidos y publicados en la Página Web del Centro así como en los tablones de anuncios de las aulas. También

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se establecen una serie de ítems comunes para evaluar la actitud dentro del aula además de los establecidos por los departamentos. El "redondeo" se realizará a partir de 0,7 pero sólo a partir de 5, es decir 5,7 será un 6 pero 4,7 será un 4. Evaluación final ordinaria y extraordinaria: Aquellos alumnos que hayan alcanzado los objetivos a lo largo del curso no tendrán que realizar ninguna prueba global y la nota final será la media de las notas trimestrales. Los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos en alguna evaluación deberán realizar actividades de refuerzo y realizarán un examen sobre los contenidos no superados en cada trimestre, si no se superaran los contenidos en la recuperación trimestral se acudirá a la evaluación final ordinaria y en su caso a la extraordinaria. La calificación en estos casos será Insuficiente/Suficiente.

Instrumentos de evaluación % Examen 65 % Observación directa 10 % Trabajos y producciones 25 % * Sistema de recuperación de evaluaciones y/o materia no superadas: •Reelaboración del trabajo suspendido •Modificar la conducta y actitud. •La calificación de los resultados en la recuperación será de aprobado (suficiente) o suspenso (insuficiente), al igual que en los exámenes extraordinarios de septiembre donde se evaluará sobre los objetivos mínimos. Para recuperar las evaluaciones y materias pendientes de cursos anteriores será necesario realizar las actividades de refuerzo que se indiquen y realizar una prueba escrita sobre los contenidos no superados. La calificación en estos casos será de IN/SU.

5- Metodología de trabajo • Exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos conceptuales, con un

lenguaje adaptado al del alumno y que, simultáneamente, contribuye a mejorar su expresión oral y escrita. Se partirá de un texto audiovisual que servirá como evaluación inicial de la unidad didáctica para partir de los conocimientos previos.

• Tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a un aprendizaje comprensivo y significativo. (Competencia Aprender a Aprender)

• Fomento de unas actitudes que propicien en el alumno la asunción de los valores propios de un sistema democrático. Trabajo en equipos heterogéneos

• El aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias.

• La adquisición de los conocimientos será evaluado no sólo por el profesor sino también por el propio alumno a través de la autoevaluación. (Competencia Autonomía e iniciativa personal.)

•

6- Atención a la diversidad Medidas ordinarias: Generales:

• Adecuación de los objetivos a las características del alumnado: priorizar contenidos flexibilidad en la temporalización según el ritmo de aprendizaje.

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• Refuerzo de técnicas de aprendizaje: estrategias. • Mejora de los procedimientos, hábitos y actitudes de trabajo. • Equilibrio en los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y

actitudinales. (Se establecen criterios de calificación para cada uno de ellos). • Combinación de distintas actividades: trabajo individual, búsqueda de información,

trabajo en grupo heterogéneos en los que los alumnos/as con menos dificultades tutoricen a aquellos/as que presenten NEE.

• Actividades TIC que favorecen la autonomía del aprendizaje. • La tutoría se entiende también como medida ordinaria. • Reuniones periódicas del equipo docente y seguimiento junto con la orientadora y

el profesor de apoyo de aquellos alumnos/as que lo requieran. • Colaboración y reuniones periódicas con la familia.

Singulares: Medidas de ampliación y profundización. Atención fuera del aula, con profesor de apoyo para aquellos alumnos/as determinados por la orientadora a propuesta del tutor.