Developing The Open Education Ecosystem in Campus The Study of 350 Higher Education Institutions in Indonesia
Prof. Richardus Eko Indrajit Prof. Zainal A. Hasibuan Chairman of Aptikom OCW Vice Chairman of National ICT Council [email protected] [email protected]
Change can be done through different approaches related to culture, economic, poli�cs, social, ideology, and other human aspects of life
How to Promote CC in HEI ?
Ra�onal Approach
Emo�onal Approach
Physical Approach
Rela�onal Approach
The formal and modern educa�on system of Indonesia was established in 1908, about 37 years prior to the na�onal independence day, 17 August 1945
The Archipelago of Indonesia
18,677 islands -‐ 33 states -‐ 497 districts – 5,263 municipali�es – 62,806 villages 237 million popula�on -‐ 2 million km2 area – 55,000 km coastline length
583 dialects – 127 million labor force -‐ 40 million students
Presently, there are 3,016 higher educa�on ins�tu�on in Indonesia, serving 237 million popula�on within 18 thousand islands in the archipelago
Higher Education Coverage
Sta�s�cs from the past seven years show that the Gross Enrollment Rate of Higher Educa�on is s�ll rela�vely small comparing to other Asian countries
Components Year 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2010
Age 19 -‐ 23 21.190.000 21.184.100 21.174.900 21.171.200 21.170.300 21.184.000 19.844.485 Students 3.868.358 4.285.645 4.375.505 4.501.543 4.657.547 5.226.450 5.226.450 Public 805.479 824.693 978.739 965.970 1.011.721 1.030.403 1.030.403 Private 2.243.760 2.567.879 2.392.417 2.410.276 2.451.451 2.886.641 2.886.641 Special 48.493 51.318 47.253 47.253 66.535 92.971 92.971
Religious based 508.545 518.901 506.247 556.763 503.439 571.336 571.336
Open University 262.081 322.854 450.849 521.281 624.401 645.099 645.099
GER(%) 18,26% 20,23% 20,66% 21,26% 22,00% 24,67% 26,34%
3,868,358 4,285,645 4,375,505 4,501,543 4,657,547 5,226,450
2,000,000
4,000,000
6,000,000
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Development of Student Popula�on
Gross Enrollment Rate
As the largest archipelago con�nent, Indonesia that consists of 33 states experience a disparity problem in educa�on development
-‐
0.100
0.200
0.300
0.400
0.500
0.600
0.700
0.800
Disparity Problem in HE
The country also has serious problem in term of the number of professors who have competencies in various fields of knowledge
Year
2007
2008
2009
Qualifica�on
State
Private
State
Private
State
Private
Bachelor
17.280
58.419
16.102
58.226
14.907
54.863
Master
35.900
30.984
37.365
31.159
38.281
38.174
Doctor
8.133
2.646
9.396
2.764
10.167
3.268
Total
61.313
92.049
62.863
92.149
63.355
96.305
Population of Professors
Another serious issue faced by the na�on is the a�ainment trend of Indonesia’s ci�zens in finishing their higher educa�on
Education Attainment Trend
37.99% 35.48% 28.27% 29.22% 28.42% 27.63% 26.85% 26.09%
18.84% 18.57% 18.49% 18.90% 18.75% 18.59% 18.42% 18.22%
18.55% 20.69% 21.76% 22.32% 23.01% 23.63% 24.22% 24.80%
6.20% 6.58% 7.10% 7.20% 8.14% 9.09% 10.04% 11.01%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Tamat PT Tamat SM Tamat SMP Tamat SD Tidak Tamat SD
In order to ensure the quality of higher educa�on ins�tu�ons, the cons�tu�on states several areas of educa�on that should meet na�onal standards
National Standard on Education
Graduates Competency
Contents and Learning Outcomes
Learning Process Delivery
Human Resources in Educa�on
Facili�es and Technology
Ins�tu�on Management
Monitoring and Evalua�on
Financial and Cost Alloca�on
Research and Development
Community Services
Only a very few of HE ins�tu�on that meet the na�onal standards currently, although the government would like to achieve a very progressive missions
Quality of HE Institutions
Level Four – World Class University
Level Three – Accredita�on A • Fulfill the ideal quality
Level Two – Accredita�on B • Fulfill the average quality
Level One – Accredita�on C • Fulfill the minimum quality
Level Zero – No
There are several problems faced simultaneously by the government, especially with regards to the access to a quality and affordable educa�on
Need Breakthrough Solutions
Na�onal Issues
Problem of Disparity
Problem of Diversity
Problem of Resource Limita�on
Problem of Access to Educa�on
Problem of Quality
Problem of Infrastructure
Problem of Affordability
At the same �me, a shi�ing paradigm in delivering learning ac�vi�es and in managing educa�on ins�tu�on exist within educa�on industry at large
The 21st Century Edu Paradigm
blended learning
cloud computing
collaborative work
e-learning
multi-disciplines
knowledge exchange
pervasive devices
technology convergence
multi-media
The government and educa�on community have agreed to transform the na�onal educa�on system through enforcing collabora�on among HEI
Solution Proposed
Increase the access to quality educa�on
Share and op�mise educa�on resources
Promote and enforce collabora�on
U�lise technology as enabler and transformer
Ins�tu�onalise open educa�on as na�onal ini�a�ve
In transforming the na�onal educa�on, five principles have to be used as a guidance in conduc�ng any program or ini�a�ve within the industry
5Cs as Main Principles
COMPETITION
COLLABORATION
COMPLIANCE COMPREHENSIVE
COORDINATION
A good number of ini�a�ves is being introduced by educa�on communi�es based on the spirit of sharing and collabora�ng among scholars and HEIs
Open Education Initiatives
OpenContent OpenCourseWare OpenJournals
OpenProfessors OpenFacili�es OpenConference
OpenLibrary OpenCreditTransfer OpenCreditEarning
OpenEBooks OpenLearning OpenResearch
The heterogeneous environment of Indonesia forces the adop�on of mul� channel access architecture in implemen�ng open educa�on ini�a�ves
Open Education Architecture
In 2011, APTIKOM and Ministry of Educa�on are conduc�ng research on 350 HEIs to map and to find issues on implemen�ng open educa�on concepts
Aptikom Research on 350 HEIs
Objec�ves Measuring the adop�on level of open educa�on
Defining issues surrounding sharing resources
Finding the ways to expedite the implementa�on
Aptikom Research on 350 HEIs
Infrastructure
Superstructure
Literacy
Sharing Spirit
Content and Behavior
Process and Tools
Promo�ng open educa�on ini�a�ve in a campus environment should be done by using holis�c and systemic approach to accelerate adop�on
The Campus Ecosystem
SUPERSTRUCTURE AND POLICIES
INFRASTRUCTURE AND RESOURCES
PEOPLE
STAKEHOLDERS COMMUNITY LITERACY
PROCESS
EDUCATION DELIVERY PARADIGM
GOVERNMENT AND REGULATION
STANDARDS AND QUALITY
CONTENT
KNOWLEDGE ASSETS AND REPOSITORY
TOOLS
APPLICATIONS SPECTRUM
AND ICT ROLES
TREN
D ON EDU
CATION
VALUES AN
D EXPECTATION
Firstly, there are four external factors that force campus to promote and to adopt the concept of open educa�on internally
The Forcing Factors
GOVERNMENT AND REGULATION
STANDARDS AND QUALITY
TREND ON EDU
CATION
VALUES AN
D EXPECTATION
Open Educa�on
Open Educa�on
Open Educa�on
Open Educa�on
Government should lead on socialising and educa�ng the public on the importance of adop�ng open educa�on paradigm
The Government Force
Rules and Regula�on
E-‐Learning and Distance Educa�on Decree
Digital Books and E-‐Journal Decree
The Use of ICT for Educa�on Decree
Rewards and Incen�ves
Con�nuous Grant Alloca�on
Collabora�on Project Endorsement
Conducive Environment for Innova�on
Na�onal standard and accredita�on board should redesign its assessment instruments to promote the adop�on of open educa�on principles
The Accreditation Board Force
Changing Paradigm
Awarding “A” for Campus that Shares Resources
Giving Higher Score for Quality E-‐Learning
Using Search Engine for Papers Recogni�on
Assessors Involvement
Developing Basic Principles Together
Speaking in Na�onal Seminars and Conferences
Showing Real-‐World Examples (Tes�monies)
The new paradigm on learning should be well understood by all key stakeholders in na�onal educa�on system
The Education Trend Force
21st Century Learning Model
Using Contents from Everywhere
U�lising ICT in Delivering Learning Process
Recognising the Internet-‐Based Knowledge
Today’s Students DNA
Educa�on and Learning Should be “Open”
Business Models on IPR are Changing
The Landscape of Open Educa�on is Ge�ng Stronger
By the end of the day, open educa�on ini�a�ve should bring direct and indirect values and benefits to all educa�on communi�es who adopt the concept
The Values Expectation Force
Direct Benefits
Improving Quality of Educa�on
Increasing Students Intakes
Op�mising the Use of Resources
Indirect Benefits
Making the Brand Stronger
Par�cipa�ng on Global Movement
Empowering Governance Model
The more you give, the more you get … (internet law)
Starting from Yourself
1
Kerangka Merancang dan Membangun KOTA CERDAS di Seantero Nusantaraoleh Prof. Richardus Eko Indrajit - [email protected]
PendahuluanBelakangan ini cukup ramai terlihat sejumlah gubernur, bupat i , wal ikota , maupun industri serta komunitas di berbagai belahan nusantara yang secara sadar, bersemangat, dan kolektif mencanangkan misi pembentukan Cyber Province, Cyber City, atau Smart City di daerahnya masing-masing. Tentu saja hal ini patut disambut gembira oleh seluruh praktisi TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) di tanah air karena a d a n y a k e i n g i n a n u n t u k menerapkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai upaya meningkatkan daya saing daerah pada khususnya dan Indonesia pada umumnya. Untuk dapat membangun Smart City atau “Kota Cerdas” yang sesuai dengan keinginan, harus dimiliki
sebuah kerangka yang holistik dan utuh, agar apa yang d i b a n g u n s e s u a i d e n g a n kebutuhan kota/kabupaten terkait.
Apa yang dimaksud dengan “Kota Cerdas”? Pada dasarnya Kota Cerdas adalah sebuah kota yang mampu mengetahui secara dini (unsur pintar, preventif) kebutuhan riil masyarakatnya sehingga senantiasa dapat t e r p e n u h i / t e r a n t i s i p a s i ke inginan publ ik ter sebut melalui beragam aplikasi dan inovasi teknologi informasi. Contoh aplikasi sedernhananya adalah adanya panel elektronik mengenai jadwal perhentian dan perjalanan pada setiap halte bis yang ada di kota tersebut untuk m e m b a n t u t e r p e n u h i n y a
kebutuhan transportasi mereka. Contoh aplikasi lainnya adalah m o b i l a m b u l a n c e y a n g terhubung dengan Unit Gawat Darurat Rumah Sakit terdekat dan Palang Merah Indonesia untuk menjamin ketersediaan donor darah pada setiap insiden kecelakaan yang terjadi untuk menyelamatkan jiwa korban. Contoh lainnya adalah aplikasi manajemen lampu merah untuk m e m a s t i k a n k e l a n c a r a n transportasi di jalan-jalan utama a t a u p ro t o k o l k o t a ya n g bersangkutan. Atau aplikasi lain seperti: sistem peringatan dini b e n c a n a a l a m , a p l i k a s i kesehatan terpadu, sistem belajar atau pelayanan pendidikan b e r b a s i s o n l i n e , a p l i k a s i pelayanan publik 24/7, jaringan kemitraan UKM, dan lain sebagainya.
ICTPURA
Artikel ini merupakan satu dari 999 artikel hasil bunga rampai pemikiran dari Prof. Richardus Eko Indrajit di bidang sistem dan teknologi informasi.
Untuk berlangganan, silahkan kirimkan email permohonan ke [email protected]
EKOJI99
9 No
mor
001
, 9 S
epte
mbe
r 201
2
1
Information Technology Architecture Body of Knowledge (ITABOK)oleh Prof. Richardus Eko Indrajit - [email protected]
PendahuluanA p a k a h d i d a l a m d u n i a pengembangan sistem dan teknologi informasi dibutuhkan seorang “arsitek”? Pertanyaan menggoda yang awalnya hanya merupakan suatu pemikiran hipotetikal tersebut semakin m e n e m u k a n m o m e n t u m relevansinya dewasa ini. Jika mengambil analogi dibutuhkan-nya seorang atau bahkan seke lompok ar s i tek untuk membangun sebuah gedung pencakar langit moderen, maka jelas untuk mengembangkan TIK yang bersifat intangible ini dibutuhkan seorang “Arsitek TIK” yang handal. Alasannya a d a l a h s e b a g a i m a n a disampaikan berikut ini.
Pertama, sebuah sistem TIK terdiri dari berbagai sub-sistem
dan komponen yang saling terhubung satu dengan lainnya, sehingga harus ada sekelompok pemikir dan praktisi yang dapat membuat rancangan cetak birunya (desain). Kedua adalah karena TIK dipergunakan untuk mencapai obyektif tertentu yang ditetapkan oleh organisasi atau komunitas, sehingga harus ada orang atau pihak yang mampu memahami kebutuhan secara detail dan pasti. Ketiga mengacu pada kenyataan bahwa untuk m e m b a n g u n T I K , a k a n melibatkan berbagai pihak yang b e r b e d a , b a i k d a r i s i s i p e n g e m b a n g , m a u p u n pengguna. Keempat dan yang paling penting adalah adanya proses “change management” dalam setiap penerapan sistem TIK, sehingga dibutuhkan tangan dingin seorang ahli.
Prinsip PengembanganAda suatu prinsip penting yang harus diperhatikan dalam dunia pengembangan sistem TIK, yaitu “if you can not describe it, you can not develop it!” atau berarti “jika engkau tidak dapat menggambarkannya, maka m u s t a h i l e n g k a t d a p a t membuatnya!”. Dalam konteks inilah maka diperlukan suatu cara untuk menggambarkan ke ing inan dan kebutuhan organisasi akan TIK agar ketika m e m b a n g u n d a n mengembangkannya benar-benar sesuai dengan harapan. Artinya adalah dibutuhkan s t a n d a r p e n g g a m b a r a n “ a r s i t e k t u r ” y a n g d a p a t dipergunakan sebagai acuan bagi para arsitek TIK dalam m e m b a n g u n s i s t e m y a n g diinginkannya.
ITABOK
Artikel ini merupakan satu dari 999 artikel hasil bunga rampai pemikiran dari Prof. Richardus Eko Indrajit di bidang sistem dan teknologi informasi.
Untuk berlangganan, silahkan kirimkan email permohonan ke [email protected]
OJI99
9 No
mor
002
, 10
Sept
embe
r 201
2
1 (C) Richardus Eko Indrajit, 2012
Spektrum Profesi di Bidang Internet dan Teknologi Informasi Komunikasioleh Prof. Richardus Eko Indrajit - [email protected]
PendahuluanKetika PC atau komputer meja mulai dikenalkan ke kalangan publik pada awal tahun 1980-an, mulai banyak orang yang mencoba menggeluti bidang komputer - atau sekarang yang secara luas dikenal sebagai bidang TIK, kepanjangan dari Te k n o l o g i I n fo r m a s i d a n Komunikasi. Bidang ilmu yang di kalangan dunia akademis kerap di ist i lahkan sebagai “informatika” atau di kalangan dunia pemerintahan disebut s e b a g a i “ t e l e m a t i k a ” i n i b e r k e m b a n g s e d e m i k i a n pesatnya dari jaman ke jaman. Jika pada tahun 80-an dahulu hanya dikenal tiga jenis pelaku dan praktisi TIK yaitu system analist, programmer, dan operator - pertanyaannya, ada berapa profesi terkait dengan TIK pada
era internet dan globalisasi saat ini? Apakah masih hanya tiga seperti tiga puluh tahun yang lalu?
Hasil Studi Janco Inc.Janco Inc. adalah sebuah perusahaan yang bergerak secara khusus di bidang kajian SDM TIK. Setiap tahunnya, perusahaan ini menerbitkan publikasi komersial mengenai detail profesi dan jabatan di bidang internet dan TIK yang ada di dunia ini, lengkap beserta
B e rd a s a rk a n h a s i l k a j i a n termutakhir, tahun 2011, paling
dari 200 profesi yang terbagi menjadi 4 (empat) kelas jabatan atau tingkatan profesi. Keempat tingkatan profesi yang dimaksud adalah sebagai berikut:
C-Level atau Vice President a t au T ingkat P imp inan Puncak Perusahaan, atau yang dikenal dengan CxO; D i r e c t o r a t a u T i n g k a t Direktur, yang merupakan pimpinan perusahaan anggota BOD (Board of Directors);Tingkat Manajer dan/atau Penyelia (Supervisor); danStaf Operasional dan/atau Administrasi.
Lain lumbung, lain ikannya - dimana hal ini berarti bahwa s e t i a p o r g a n i s a s i a t a u perusahaan akan membutuhkan profesi SDM TIK yang berbeda-b e d a , s e s u a i d e n g a n kebutuhannya. Paling tidak dokumen ini dapat memberikan referensi bagi mereka yang membutuhkan data mengenai jenis profesi yang dimaksud.
PROFESITIK
Artikel ini merupakan satu dari 999 artikel hasil bunga rampai pemikiran dari Prof. Richardus Eko Indrajit di bidang sistem dan teknologi informasi.
Untuk berlangganan, silahkan kirimkan email permohonan ke [email protected]
OJI99
9 N
omor
003
, 11
Sept
embe
r 201
2
1 (C) Richardus Eko Indrajit, 2012
PMBOK dan IPM: Panduan Standar Mengelola Proyek Teknologi Informasioleh Prof. Richardus Eko Indrajit - [email protected]
PendahuluanMengelola proyek TIK adalah pekerjaan yang penuh dengan tantangan. Berbeda dengan proyek membangun jembatan a t a u g e d u n g b e r t i n g k a t , m e n g e m b a n g k a n s i s t e m informasi misalnya memiliki tingkat kesulitan yang relatif tinggi, karena banyaknya faktor-faktor di luar teknis yang harus diperhatikan, seperti isu politik,
SDM, dan lain sebagainya. Oleh karena itulah maka diperlukan sebuah cara atau metodologi yang dikembangkan berdasarkan pengalaman di lapangan, agar berbagai proyek terkait dengan p e m b a n g u n a n m a u p u n pengembangan TIK dapat berhasil dengan baik - dalam arti kata berjalan sesuai dengan harapan.
PMI dan PMBOKProject Management Institute (PMI ) merupakan sebuah lembaga internasional yang mendedikasikan dirinya dalam hal pengembangan berbagai p a n d u a n d a n s t a n d a r pengelolaan proyek. Salah satu produknya yang terkenal adalah PMBOK, yang merupakan kepanjangan dar i Pro jec t M a n a g e m e n t B o d y O f Knowledge. PMBOK dianggap sebagai “primbon” atau buku panduan utama bagi para manajer proyek di seluruh dunia dalam aktivitasnya merancang, m e n y e l e n g g a r a k a n , d a n mengawasi pelaksanaan atau pengelolaan proyek. Referensi ini berisi prinsip-prinsip dan pokok-pokok u tama yang harus diperhatikan sungguh-sungguh dalam pengelolaan proyek.
Wholistic dan IPMSementara itu konsep Integrated Project Management (IPM) diperkenalkan oleh Wholistic Learning Inc. yang sengaja dikembangkan dengan utama melengkapi PMBOK - terutama d a l a m k a i t a n ny a d e n g a n tahapan mengintegrasikan hasil-has i l proyek TIK dengan aktivitas rutin yang ada di organisasi atau dalam bahasa manajemennya diisti lahkan sebagai “institutionalisasi”. Diharapkan dengan adanya hubungan yang terpadu antara aktivitas rutin dengan proses berbasis proyek yang ada di o r g a n i s a s i , m a k a p roye k perencanaan, pembangunan, penerapan, pemeliharaan, dan p e n g a w a s a n T I K d a p a t berlangsung secara efektif,
PMBOK
Artikel ini merupakan satu dari 999 artikel hasil bunga rampai pemikiran dari Prof. Richardus Eko Indrajit di bidang sistem dan teknologi informasi.
Untuk berlangganan, silahkan kirimkan email permohonan ke [email protected]
OJI99
9 No
mor
004
, 12
Sept
embe
r 201
2
1 (C) Richardus Eko Indrajit, 2012
Cyber-6: Memahami Isu Keamanan Data dan Informasi di Ranah Mayaoleh Prof. Richardus Eko Indrajit - [email protected]
Perkembangan InternetDisinyalir saat ini satu dari empat penduduk dunia sudah terhubung ke internet. Dengan demikian maka sasaran WSIS yang menargetkan paling tidak 50% penduduk dunia sudah terhubung ke dunia siber pada tahun 2015 nampaknya akan segera menjadi kenyataan. Pemanfaatan internet pun semakin beragam. Dari yang awalnya hanya dipergunakan sebagai media komunikasi antar lembaga riset perguruan tinggi hingga saat ini telah dipakai oleh m a s y a r a k a t l u a s u n t u k melakukan berbagai aktivitas kehidupan sepert i belajar, bertransaks i , ber interaks i , berkomunikasi, berkolaborasi, b e r d a g a n g , b e r k a r y a , berdakwah, bersosialisasi, dan lain sebagainya.
Risiko Duni SiberDisamping begitu banyaknya manfaat positif yang diberikan oleh internet, tidak ketinggalan pula hal-hal negati f yang mengikutinya. Isu-isu seperti
perusakan website, dan lain-lain merupakan fenomena yang terjadi setiap harinya. Untuk menghadapi hal ini tentu saja harus dengan pendekatan melihat akar permasalahannya
atau mitigasi yang dilakukan dapat efektif.
Memahami LingkunganEkosistem internet dipandang dari konteks kejahatan dunia maya yang sering terjadi dapat dipandang melalui enam aspek yang salin terkait satu dengan
lainnya. Penulis menamakannya
memandang fenomena peristiwa kejahatan di dunia maya melalui pemahaman terhadap enam hal, yaitu masing-masing: (i) Cyber
(vi) Cyber Law.
Penjelasan lebih lanjut mengenai keenam aspek ini dapat dilihat
CYBER6
Artikel ini merupakan satu dari 999 artikel hasil bunga rampai pemikiran dari Prof. Richardus Eko Indrajit di bidang sistem dan teknologi informasi.
Untuk berlangganan, silahkan kirimkan email permohonan ke [email protected]
OJI99
9 N
omor
005
, 13
Sept
embe
r 201
2
Invitation to Bali
The End
Prof. Richardus Eko Indrajit Prof. Zainal A. Hasibuan Chairman of Aptikom OCW Vice Chairman of National ICT Council [email protected] [email protected]
