vestibular Sábado, 24 de outubro de 2009Jornal de Fato

www.defato.comtelefone (84)3315-8900

INGLÊSA PROFESSORA

DANNIELLE SALES

SIMPLIFICA A

LÍNGUA INGLESA

ESPANHOLO PROFESSOR FABIANO

SANTOS COM

INTERPRETAÇÃO

DE TEXTOS

CIANOMAGENTAAMARELOPRETO

4

vestibularSábado, 24 de outubro de 20092 Jornal de Fato

vestibular EDITOR GERALWilliam Robson

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICASávio Marcellus

EDIÇÃO ESPECIAL DO JORNAL DE FATO • NÃO PODE SER VENDIDO SEPARADAMENTE

DIAGRAMAÇÃOTelêmaco Sandino

IMPRESSÃOGráfica de Fato

SANTOS EDITORA DE JORNAIS LTDA • Redação e oficinas: Avenida Rio Branco, 2203, Centro, Mossoró-RN - CEP: 59.611-400

TÔ NA ÁREAPROFESSORES

ENEMA nova proposta do Enem temcomo principal objetivo de-mocratizar as oportunidadesde acesso às vagas federais deensino superior, possibilitan-do a mobilidade acadêmica einduzindo a nossa educaçãopara uma grande reestrutura-ção dos currículos do ensinomédio. A grande vantagem queo MEC está buscando com onovo Enem é a reformulaçãodo ensino médio. O vestibu-lar nos moldes de hoje pro-duz efeitos insalubres sobre ocurrículo do ensino médio,que está cada vez mais volta-do para o acúmulo excessivode conteúdos. Outra vantagemde um exame unificado é pro-mover a mobilidade dos alu-nos pelo país.

NOTASA prova do Enem trará cinco no-tas diferentes, uma para cadaárea do conhecimento avaliadae uma para a redação. Não ha-verá diferenciação dos pesos. Oque pode ocorrer é que, os pro-cessos seletivos, as instituiçõesutilizem pesos diferenciados en-tre as áreas para classificar os can-didatos, de acordo com os cur-sos pleiteados.

ENCCEJAO Exame Nacional para Certi-ficação de Competências de Jo-vens e Adultos (Encceja), temcomo objetivo avaliar as habi-lidades e competências básicasde jovens e adultos que não ti-veram oportunidade de acessoà escolaridade regular na ida-de apropriada. O participante

se submete a uma prova e, al-cançando o mínimo de pontosexigido, obtém a certificaçãode conclusão daquela etapaeducacional. O exame é aplica-do anualmente e a adesão dasredes de ensino é opcional.

PROVAO Ministério da Educação(MEC) estuda a possibilida-de de mudanças na montagemda prova do Exame Nacionaldo Ensino Médio 2009, o in-tuito e evitar o manuseio des-necessário dos cadernos dequestões e, dessa forma, impe-dir novas falhas na segurança.Membros da força-tarefa cria-da pelo MEC para refazer oEnem avaliam que as capasdas provas com o nome dosinscritos, não devem mais sergrampeadas ao teste. Essa prá-tica é tida como uma das fra-gilidades que permitiram o va-zamento do exame.

LOCAL DE PROVAOs estudantes inscritos no Exa-me Nacional de Desempenhodos Estudantes (Enade) de2009 já podem conferir o lo-cal em que farão a prova mar-cada para 8 de novembro, às13h. A consulta está liberadana página eletrônica do Enade.Participam do Enade, este ano,todos os estudantes do fim doprimeiro (ingressantes) e do úl-timo ano (concluintes) do cur-so superior das áreas seleciona-das para avaliação. Ficam dis-

Prof. Sávio Marcelus

pensados do Enade os estudan-tes que colaram grau até 31 deagosto e aqueles que, na datada realização do exame, estive-rem oficialmente matriculadose cursando atividades curricu-lares fora do Brasil, em insti-tuição de ensino conveniadacom a de origem do estudante.

COMPUTADORESO Programa Computador Por-tátil para professores será esten-dido para todo o país. O anún-cio foi divulgado neste dia 15,Dia do Professor. A iniciativafaz parte do Programa Brasilei-ro de Inclusão Social Digital, doGoverno Federal, e permite queprofessores das redes pública eprivada de educação básica, pro-fissional e superior de institui-ção de ensino credenciadas noMinistério da Educação (MEC)comprem um notebook em con-dições facilitadas.

VALORO valor mínimo do equipa-mento financiado não deve ul-trapassar R$ 1,4 mil e podeser escolhido pelo próprio in-teressado no site da EmpresaBrasileira de Correios e Telé-grafos, responsável pela logís-tica de distribuição e entregados pedidos. Os computado-res permitem o acesso à inter-net onde haja rede instalada,trazem periféricos como web-cam e gravador de CD. Ini-cialmente, serão vendidoscomputadores das marcas Po-sitivo e CCE (Digibrás).

Segundo pesquisa da Unesco (Organização das Na-ções Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura). Asituação dos professores no Brasil é preocupante,problemas na formação continuada dos professorese até mesmo na formação inicial, além da baixa re-muneração fazem parte do grande dilema vividospelos professores, que representam terceiro maior gru-po ocupacional do pais. De acordo com a pesquisa se-ria necessário "elevar status" dos professores, atravésde uma verdadeira "revolução", nas estruturas insti-tucionais e de formação. Dados da pesquisa indicamque 50% dos alunos que cursam o magistério e queforam entrevistados disseram que não sentem vonta-de de ser professores, o salário é muito baixo, pois,metade da categoria recebe salários de aproximada-mente R$ 720 por mês.

vestibular Sábado, 24 de outubro de 2009 3Jornal de Fato

DANNIELLE SANTOS

Professora colaboradora

Cedida

4. Quit SmokingIf you have resolved to ma-

ke this the year that you stampout your smoking habit, over-the-counter availability of nico-tine replacement therapy nowprovides easier access to pro-ven quit-smoking aids. Even ifyou've tried to quit before andfailed, don't let it get you down.On average, smokers try aboutfour times before they quit forgood. Start enjoying the rest ofyour smoke-free life!

5. Enjoy Life MoreGiven the hectic, stressful

lifestyles of millions of Ameri-cans, it is no wonder that "en-joying life more" has become apopular resolution in recentyears.

6. Quit DrinkingWhile many people use the

New Year as an incentive to fi-nally stop drinking, most arenot equipped to make such adrastic lifestyle change all at on-ce. Many heavy drinkers fail toquit cold turkey but do much

better when they taper gra-dually, or even learn to mode-rate their drinking. If you havedecided that you want to stopdrinking, there is a world of helpand support available.

7. Get Out of DebtWas money a big source of

stress in your life last year? Jointhe millions of Americans whohave resolved to spend this yeargetting a handle on their finan-ces. It's a promise that will re-pay itself many times over in theyear ahead.

8. Learn Something NewHave you vowed to make this

year the year to learn somethingnew? Perhaps you are conside-ring a career change, want tolearn a new language, or justhow to fix your computer? Whe-ther you take a course or read abook, you'll find education tobe one of the easiest, most mo-tivating New Year's resolutionsto keep. Challenge your mindin the coming year, and your ho-rizons Will expand.

9. Help OthersA popular, non-selfish New

Year's resolution, volunteerismcan take many forms. Whetheryou choose to spend time hel-ping out at your local library,mentoring a child, or buildinga house, there are many nonpro-fit volunteer organizations thatcould really use your help.

10. Get OrganizedOn just about every New

Year resolution top ten list, or-ganization can be a very reaso-nable goal. Whether you wantyour home organized enoughthat you can invite someoneover on a whim, or your officeorganized enough that you canfind the stapler when you needit, these tips and resourcesshould get you started on theway to a more organized life.

TEXTO 02

AGES 13-17Teenagers are developmen-

tally ready to handle almost any

TEXTO 01

TOP 10 NEW YEAR'S RESOLUTIONSNew Year's Eve has always

been a time for looking backto the past, and more impor-tantly, forward to the comingyear. It's a time to ref lect onthe changes we want (or need)to make and resolve to followthrough on those changes. Didyour New Year resolutions ma-ke our top ten list?

1. Spend More Time with Family & FriendsRecent polls conducted by

General Nutrition Centers,Quicken, and others shows thatmore than 50% of Americansvow to appreciate loved onesand spend more time with fa-mily and friends this year.

2. Fit in FitnessThe evidence is in for fit-

ness. Regular exercise has beenassociated with more health be-nefits than anything elseknown to man. Studies showthat it reduces the risk of so-me cancers, increases longevity,helps achieve and maintainweight loss, enhances mood,lowers blood pressure, andeven improves arthritis. Inshort, exercise keeps youhealthy and makes you lookand feel better.

3. Tame the BulgeFiffty-five percent of adult

Americans are overweight, so itis not surprising to find thatweight loss is one of the mostpopular New Year's resolutions.Setting reasonable goals andstaying focused are the twomost important factors in stic-king with a weight loss pro-gram, and the key to success forthose millions of Americanswho made a New Year's com-mitment to shed extra pounds.

INGLÊSINTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

CONTINUA...

vestibular4 Sábado, 24 de outubro de 2009Jornal de Fato

chore in the home. At the sametime a teenager's schedule cansometimes become quite hectic,leaving little time for chores.Make sure that the workload ofyour teenagers is manageable.Some chores teenagers are ca-

pable of in addition to the onesabove…

• Replace light bulbs and va-cuum cleaner bags.

• All parts of the laudry.• Wash Windows

• Clean out refrigerator andother kitchen appliances.

• Prepare meals.• Prepare grocery lists.Remember that children ma-

ture at their own pace and notall kids will be capable of advan-

ced chores at the same age, justas some children may be readyfor more difficult chores at ayounger age. The most impor-tant guidelines are supervisionand evaluation of your child'sneeds and abilities.

01 De acordo com o texto 01, responda

em Português:

a) Para que serve os 10 itens citadosno texto?

b) Explique o item 02 e 03;c) Explique ainda o item 06 e 07;d) Comente ainda o item 10;

02 De acordo com o texto 02, responda

em Português:

a) O que o texto fala sobre a adoles-cência?

b)Cite algumas características do ado-lescentes;

c) Explique o avanço entre 13-17 anosde idade;

d) O que o texto considera mais im-portante?

03 Complete com o presente perfeito:

a) you ______________________many exercises. (do)

b) She _______________________

sad lately. (be)c) we _______________________

much orange juice. (drink)d) He ____________________ ca-

ke for us. _________________,

04 Cite exemplos de verbos irregulars:

05 Escreva 03 tipos de fontes de energia

em Inglês:

MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

06 São qualidades em uma pessoa, exce-

to:

a) Solidarity b) Respectc) Affectiond) Racism

07 O efeito estufa is very important.

a) The greenhouse effect

b) Water vapor c) Earth Worldd) Warm gases

08 São verbas regulares, com a exceção

de:

a) Buy b) Need c) Tryd) Travel

09São verbos irregulares, exceto:

a) Become b) Built c) Wash d) Spend

10 É usado para fazer "presente perfeito":

a) Have b) Are c) Didd) Is

GOOD LUCK!

Exercícios

ESPANHOLVOCABULARIO BÁSICO• Además - além de que, além do mais• Añadir - acrescentar • A menudo - amiúde, frequentemente• Arreglar - organizar, aprontar, preparar• Aunque - embora, ainda que• Ayer - ontem• Cambiar - mudar, trocar, alterar• Cerca - próximo, perto• Desarrollo - desenvolvimento

• Empezar - começar• Hacer - fazer• Hacia - em caminho a, em direção a• Lejos - distante, longe • Mientras - enquanto• Olvidar - esquecer• Plantear - propor, traçar,colocar, planejar• Pero - mas, porém• Por supuesto - certamente, seguramente

VOCABULÁRIO BÁSICO E COMPREENSÃO LEITORA

CONTINUA...

Sábado, 24 de outubro de 2009 5Jornal de Fatovestibular

mejor. De aquí nace aquel optimismo fresco, a veces ingenuo, quesigue definiendo al American Way of Life.

Los afroamericanos, como se autodenominan los descendientesde los esclavos, son otra cosa. El hecho de que padecen más enfer-medades cardíacas que cualquier otro grupo racial de Estados Uni-dos es uno de muchos indicios del estrés y la depresión y la baja au-toestima que muchos sufren. Cargan con el peso de una historiaque les diferencia radicalmente del resto de los estadounidenses.

Sin embargo, y éste es el dato llamativo, los ingresos medios delos inmigrantes negros y los de sus hijos -es decir, gente como Oba-ma y Powell- están muy por encima de los ingresos de los afroame-ricanos, según el último censo oficial hecho en Estados Unidos. Latendencia indica que la brecha se ampliará. En el terreno de la edu-cación, los inmigrantes llegados de África conforman el grupo do-minante de Estados Unidos; superan a los blancos y a las personasde origen asiático e hispano en cuanto al porcentaje que ha termi-nado el colegio secundario.

Existe también una enorme desproporción entre el porcentajede afroamericanos y de inmigrantes africanos que logran entrar enlas mejores universidades. La Universidad de Harvard ha estimadoque dos tercios de sus estudiantes negros son de primera o segun-da generación africana: un dato elocuente dado que el total de lapoblación negra en Estados Unidos es de casi 40 millones, de loscuales apenas 600.000 son de origen inmigrante, como Obama,que por cierto estudió en Harvard.

Pero lo más llamativo de todo es que el ahora probable futuropresidente de la superpotencia sea el individuo que simbolice y ejem-plifique los atributos más necesarios para que la humanidad algúndía exilie la discriminación racial. Triunfador por excelencia duran-

• Quizás - talvez• Rechazar - rejeitar, censurar• Reemplazar - substituir• Sin embargo - entretanto, no entanto• Sino* - mas sim, mas também (Usado sempre junto a uma

palavra de sentido negativo)• Sólo - somente• Solo - sozinho• Tras - após, depois• Temprano - cedo• Todavía/aún - ainda

TEXTO 01

EL COLOR DE OBAMA NOS RETA A TODOS

El mestizaje que representa el candidato marca la víapara superar el racismo en todo el mundo - Su llegada aEuropa nos acerca al fenómeno (John Carlin)

Martin Luther King,el líder negro estadouni-dense, lanzó un reto almundo en su célebre dis-curso de 1963. "Yo ten-go un sueño", dijo y de-claró su deseo de que undía se juzgara a sus hi-jos "no por el color desu piel sino por el con-tenido de su carácter". K-ing, asesinado en 1968,no pudo ver el sueño he-cho realidad. Su militan-cia a favor de los dere-chos civiles de los negrosde su país logró que secambiaran las leyes, pe-ro se han tenido que es-perar 40 años más paraque el individuo con elque a veces se le compara, Barack Obama, cambiara los corazones.La próxima semana llega a Europa.

King, más temido que admirado en su día por sus compatrio-tas blancos, jamás habría podido ser un candidato serio a la presi-dencia de Estados Unidos. Como tampoco lo fue uno que lo inten-tó, Jesse Jackson. El general Colin Powell, en cambio, pegó un sal-to cualitativo al ser nombrado presidente del estado mayor conjun-to de las fuerzas armadas y después secretario de Estado, pero nose atrevió a lanzarse a por la presidencia de su país. Obama, tras ga-nar la candidatura del partido demócrata, es el favorito para ocu-par la Casa Blanca a partir de enero del año que viene, un aconte-cimiento cuyo impacto sobre el eterno drama del racismo se senti-ría del lado europeo del Atlántico, y en todo el planeta.

No es casualidad que Powell haya sido el que le allanó el cami-no a Obama; que ambos hayan conquistado el desafío de llegar aser valorados más por el contenido de su carácter que por el colorde su piel. Los dos tienen una cosa en común que les distingue deKing y de Jackson, y de la mayoría de los negros estadounidenses.No descienden de los esclavos arrancados de África occidental en-tre los siglos XVII y XIX. Como la casi totalidad de los habitantesno negros de Estados Unidos, los padres de Obama y Powell fue-ron inmigrantes. Es decir, se instalaron en la tierra de la oportuni-dad de manera voluntaria, atraídos por la posibilidad de una vida CONTINUA...

FABIANO SALESProfessor colaborador

Cedida

vestibularSábado, 24 de outubro de 20096 Jornal de Fato

CIANOMAGENTAAMARELOPRETO

te su carrera estudiantil, hijo de un inmigrante keniano y de una mu-jer blanca de Kansas, Obama ha cogido con las dos manos, sin uncomplejo a la vista, las oportunidades que abundan en su país.

Mucho hablan sus detractores de su falta de experiencia, de sumagro currículum para un hombre que pretende ser comandanteen jefe del país más poderoso de la Tierra. Lo mismo se podría ha-ber dicho del otro gran modelo contemporáneo de integración ra-cial, Nelson Mandela, cuyos 27 años en la cárcel no fueron nece-sariamente la mejor preparación para gobernar un país. Pero po-ner todo el énfasis en la experiencia política, o económica, signi-fica perder de vista un valor incluso más imprescindible en ungran líder en la era de la comunicación instantánea global: su ca-pacidad de inspirar. La imagen que proyecta un presidente de Es-tados Unidos se convierte en contenido real, tiene un impactopalpable en las mentes y en las acciones de millones de personasen todo el mundo.

Es difícil predecir en qué logros concretos se traducirá este or-gullo, pero es difícil que no surja algo bueno de una mayor au-toestima colectiva. Lo mismo, y más, se podrá decir de los afroa-mericanos, cuya rabia defensiva inevitablemente empezará a eva-porarse ante la inequívoca prueba de que un negro puede llegar alo más alto en un país donde muchos se habían convencido deque su raza representaba un impedimento insuperable para com-partir la buena vida. Y en cuanto a los blancos del mundo, e in-cluso los asiáticos, ante la evidencia de un líder negro cuyas dotesintelectuales están manifiestamente a la altura de cualquier polí-tico del mundo, y bastante por encima de los del actual residentede la Casa Blanca, recibirán un mensaje inapelable, de consecuen-cias irreversibles: que el contenido del carácter de una persona na-da tiene que ver con el color de su piel.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/color/Obama/nos/reta/todos/elpepusoc/20080716elpepisoc_1/Tes (fragmento)

01 A partir de la lectura del texto, su tí-

tulo se JUSTIFICA porque

a) un gobierno de Obama significauna amenaza para el mundo.

b) hay que dudar de las capacidadesque el político tiene de liderar.

c) muchos no creen que él puede lle-gar a la presidencia del país.

d) es un desafío tener un negro co-mandando un país tan importante.

02 A pesar de algunas semejanzas, no se

puede comparar Obama a Luther King,eso se DEBE a

a) una diferencia entre los periodoshistóricos en que se encuentran.

b) sus convicciones políticas son muydistintas y divergentes.

c) Obama no desciende de los escla-vos africanos arrancados de su tierra.

d) Obama representa los intereses delas elites norteamericanas.

03 No es casualidad que Powell haya si-

do el que le allanó el camino a Obama.A partir de la interpretación del fragmen-to, es posible DECIR que Powell

a) dificultó la trayectoria de Obama. b) incentivó la carrera política de

Obama. c) inspiró la lucha racial en Obama. d) hizo el camino más fácil para Oba-

ma.

Exercícios

CONTINUA...

vestibular Sábado, 24 de outubro de 2009 7Jornal de Fato

CIANOMAGENTAAMARELOPRETO

04 La importancia de Colin Powell pa-

ra la lucha en contra la discriminaciónracial en Estados Unidos RESIDE en

a) ser reconocido como un sucesornatural de Luther King en la lucha porlos afroamericanos.

b) ocupar una posición estratégica enel gobierno federal americano consegui-da por competencia.

c) tener dejado para Obama la posi-bilidad de disputar el puesto de la presi-dencia de Estados Unidos.

d) ya tener un histórico de luchas so-ciales a favor de la comunidad de afroa-mericanos hace tiempo.

e) tener la descendencia de los escla-vos africanos que fueron arrancados desu tierra natal para venir a EE.UU.

05 ¿Por qué, mismo sin un largo currí-

culum como político, la victoria de Oba-ma significaría algo mayor que la presi-dencia americana?

a) Porque el cargo puede inspirar apersonas y confinar la discriminación ra-cial.

b) Por ser el primer afroamericano allegar a la presidencia de Estados Unidos.

c) Por representar los ideales depersonalidades como Luther King y

Mandela.

06 "Sin embargo, y éste es el dato llama-

tivo, los ingresos medios de los inmigran-tes negros y los de sus hijos…" El pronom-bre demostrativo destacado en fragmen-to del texto se REFIERE a

a) dato llamativo. b) el peso de la historia. c) Colin Powell. d) Obama.

07 "…que les distingue de King y de Jack-

son…" El pronombre destacado en el frag-mento SUSTITUYE a

a) negros. b) estadounidenses.c) esclavos.d) Obama y Powell.

08 El autor del texto nos deja clara su po-

sición sobre la política actual de EstadosUnidos. Marca el fragmento del texto queCOMPRUEBA la afirmación.

a) "Existe también una enorme despro-porción entre el porcentaje de afroameri-canos y de inmigrantes africanos que lo-gran entrar en las mejores universidades."

b) "…cuyas dotes intelectuales estánmanifiestamente a la altura de cualquierpolítico del mundo, y bastante por en-cima de los del actual residente de laCasa Blanca…"

c) "La imagen que proyecta un pre-sidente de Estados Unidos se convierteen contenido real, tiene un impactopalpable en las mentes y en las accio-nes…"

d) "…cuya rabia defensiva inevitable-mente empezará a evaporarse ante la ine-quívoca prueba de que un negro puedellegar a lo más alto en un país…"

09 "…pegó un salto cualitativo al ser

nombrado presidente del estado mayorconjunto…" La palabra destacada en elfragmento puede ser CORRECTAMEN-TE entendida dentro del contexto en quese presenta como

a) consolidó. b) adhirió. c) soldó.d) cosió.

10 Después de leer el texto se puede

CONCLUIR que a) la posición de Estados Unidos

como potencia será afectada. CONTINUA...

vestibularSábado, 24 de outubro de 20098 Jornal de Fato

b) su autor cree en lo positivo quepuede ser una victoria de Obama.

c) no se puede esperar mucho de lafalta de experiencia de Obama.

d) no hay muchas expectativas so-bre a cuestión racial americana.

11 Marca la proposición CORRECTA

a) La chica está nerviosa con las in-formaciones dadas en el periódico.

b) Mafalda aún no aprendió a leeren las entrelíneas en la escuela que estu-dia.

c) Mafalda se quedó triste porque aún

no sabe el significado de las palabras. d) No sabe la utilidad de las cosas

que aprende en la escuela. e) Se quedó indignada con la postu-

ra de los personajes descritos en el pe-riódico.

12 Tras leer el cómic es posible decir

que Mafalda hace una crítica a una ins-titución de la sociedad. ¿Qué institu-ción es ésta?

a) La prensa. b) El poder político.c) La escuela. d) La familia. e) El poder económico.

TEXTO 02

13 Se puede inferir de la actitud de Ma-

falda que

a) la chica no tenía una buena visióny no percibió que la tele no estaba en-cendida.

b) a la chica no le gusta pasar las ho-ras delante de la televisión viendo los pro-gramas.

c) ella se quedó nerviosa por la falta

de imagen en la televisión y culpó alprograma.

d) el programa que estaba siendo ex-hibido no era de buena calidad para ella.

e) la programación de la tele última-mente no tiene una calidad muy buena.

14 "... qué asco de programa!" La pala-

bra destacada está empleada en el mis-mo sentido del texto en:

a) Al verlo llegando tras tanto tiem-po sólo podía sentir asco de su persona.

b) El vino de la fiesta generó mu-chos ascos en todos los presentes.

c) Tras comer mucha carne de cerdo,ella sintió muchos ascos.

d) Las frutas de la tienda ya estabancausando asco en quien las comía.

e) La mujer embarazada sintió ascoscuando se levantó por la mañana.

TEXTO 03

CONTINUA...

vestibular Sábado, 24 de outubro de 2009 9Jornal de Fato

15 La actitud de Mafalda se debe a

a) la falta de comprensión de los adul-tos con los chicos.

b) la creciente prohibición de los chi-cos de hacer cosas comunes.

c) la incomprensión de los adultosfrente a sus deseos de chica.

d) el rigor de la crianza de los chicosimpuesto por los padres.

e) La falta de actitudes de los chicosdelante de las prohibiciones.

16 Una ola "muychiquista" quiere decir

quea) los chicos están asumiendo el con-

trol de la situación. b) los adultos están limitando el mun-

do de los chicos. c) los chicos ya no pueden exponer

sus ideas para los adultos. d) los adultos están manifestando

un recelo con relación a los chicos. e) los chicos ya no tienen más con-

trol de su vida.

17 "...sin que a nadie se le mueva un pe-

lo" La expresión sacada del texto puedeser interpretada como:

a) Sin que alguien luche por defendersu posición.

b) Sin que las personas se queden pe-ladas.

c) Sin que las personas no partan pa-ra el uso de la violencia.

d) Sin que todo se quede muy bien es-clarecido para todos.

TEXTO 04

18 Después de leer el primer cuadro del

cómic es posible afirmar que

a) La palomita no es feliz porque notiene dinero.

b) La palomita es feliz por no tenerdinero.

c) El pájaro es feliz, mismo sin tenerdinero.

d) El pájaro es feliz por no conocer eldinero.

e) Sólo es feliz quien no conoce el di-nero.

19Se puede concluir de la observación he-

cha por Manolito que

a) él es una persona muy interesada

en dinero. b) el dinero no tiene la menor impor-

tancia para él. c) él ha interpretado mal lo que Ma-

falda le dijo. d) para él, Mafalda es una persona in-

teresada en dinero. e) él piensa que los cheques tienen

más valor que el dinero.

TEXTO 05

vestibularSábado, 24 de outubro de 200910 Jornal de Fato

Está no ano do vestibu-lar? Pensa que está na verda-deira hora do espanto? Calma,calma, aqui vão algumas dicaspara você administrar o seu3º ano e conseguir sua vagana faculdade.

MIL E UMA ATIVIDADESSe você é uma pessoa di-

nâmica, que faz mil ativida-des semanais, chegou a horade decidir o que vai parar e oque vai continuar. Não é ne-cessário abandonar todas assuas atividades de lazer ou cul-tura, é preciso apenas organi-zar o seu horário e priorizaro que é mais importante. Você pode, porexemplo, continuar com o curso de lín-guas, pois esse tipo de conhecimento émuito útil nos vestibulares. Mas as aulasde guitarra, as viagens e os finais de se-mana agitados devem ser repensados. Is-so não quer dizer abandonar os seus pro-gramas favoritos, mas sim adiá-los até opróximo ano quando, se tudo der certo,você vai estar na faculdade, e terá tempolivre para retomar sua rotina.

ORGANOGRAMAQuem pretende conseguir uma vaga

em uma faculdade e para isso vai enfren-tar um vestibular super concorrido devecomeçar desde cedo a organizar seus ho-rários. É aquela coisa chata, mas muitoeficiente: Horário de acordar, de dormir,de comer, de se divertir (o que é essen-cial) e, principalmente, de estudar. Sua ro-tina deve ser controlada para que tudofuncione na dosagem certa. Isso porquenada em excesso é bom, nem mesmo es-tudar demasiadamente. Além das horasdiárias de aula do colégio ou do cursi-nho, o recomendado é mais 3 ou 4 horasde estudo durante o período que estiverem casa. Se preferir, procure uma biblio-teca próxima ou até mesmo na escola,para evitar a tentação de assistir TV, aces-sar a internet ou até mesmo dar um co-chilo na hora programada para o estu-do. Depois, você pode sair com os ami-gos, continuar alguma atividade de lazere até namorar. Mas não esqueça, vá dor-mir cedo (nada de estudar de madruga-da), pois o sono e o cansaço mental difi-

cultam a aprendizagem. Não pense quetomando energéticos ou estimulantes con-seguirá ficar concentrado, eles só farãomal à sua saúde.

EXPLORANDO AS DIFICULDADESVocê tem muita dificuldade em uma

matéria essencial? Não se preocupe, issoé muito comum. Por mais que o “gênio”da sua sala pareça entender de tudo, po-de apostar que ele não nasceu sabendo,mas sim, se esforçou o suficiente paraaprender. O que fazer? Nada de fugir damatemática só porque tem dificuldades.O correto é fazer o contrário, dedicar maisatenção às matérias que você não domi-na bem já que, subentende-se que você temfacilidade com as outras e pode dedicarmenos tempo a elas. Mas atenção, me-nos tempo não quer dizer nenhum tem-po! O ideal é organizar seu horário de es-tudo de forma a nunca deixar nenhumamatéria de lado, especialmente as maisdifíceis. Outra dica importante é nuncalevar dúvidas para casa. Extraia o máxi-mo de conhecimento de seus professorese, mesmo que continue com dificuldades,procure-o fora do horário de aula parasaná-las.

PRATIQUEFaça simulados, resolva provas anti-

gas (as universidades costumam aprovei-tar algumas questões de suas provas an-teriores para os vestibulares atuais, mo-dificando apenas alguns detalhes), vá àaulões especiais e seja treineiro. Quantomais provas você fizer, mais fácil ficará

na hora de encarar o vestibu-lar pra valer, você já estará fa-miliarizado com o horário daprova, com os procedimen-tos comuns e com a sua pró-pria ansiedade. Além disso,fazer a prova do vestibularda faculdade em que você pre-tende estudar como treinei-ro ajuda a conhecer o tipode prova da instituição e di-minui o nervosismo quan-do chegar a hora do vestibu-lar pra valer.

LEIA MUITOTorne a leitura um hábito

cotidiano, se já não for. Nes-sa época é que você deve estar

mais informado, pois as provas de vesti-bular costumam ser contextualizadas comos assuntos do ano, principalmente no quediz respeito ao tema da redação. Leia jor-nais, revistas, sites de notícia ou artigos, eassista a telejornais de diferentes canais daTV. Isso porque cada meio de comunica-ção tem uma linha editorial, ou seja, assis-tindo e lendo a jornais de diferentes em-presas você terá acesso às argumentaçõesopostas e diferenciadas, o que facilita a com-preensão dos fatos. Se você tem um blogcomece a escrever sobre os temas polêmi-cos da semana, e se não tem, faça-o emseus cadernos mesmo. A prática da escri-ta (que depende de uma leitura constan-te) o ajudará a enfrentar a redação do ves-tibular com mais tranqüilidade. Aponteargumentos, faça listas de prós e contras ecoloque a cabeça para funcionar, em umadessas você pode até dar a sorte de escre-ver sobre o tema da redação antes mesmodo vestibular.

NOVAS PRÁTICASEssas são algumas práticas que você

pode inserir em sua rotina durante todoo ano pré-vestibular. Preparando-se du-rante o ano você tem mais chances depassar no vestibular do que dedicandoos meses de véspera da prova a recuperaro tempo perdido. Não deixe suas matériasse acumularem, anote suas dúvidas e ten-te resolvê-las e, acima de tudo, não deixede viver sua vida, conviver com os ami-gos e namorar. Afinal, a convivência so-cial é fundamental para a construção desua personalidade e de suas opiniões.

DICAS PARA O VESTIBULAR

Enquanto uns se beneficiam com asférias, outros se descabelam por contada chegada das provas do vestibular. Nãotinha como ser diferente: o momento éde tensão mesmo. Você se preparou du-rante toda a sua vida escolar para essahora, a hora de demonstrar seus con-hecimentos sobre as áreas de biológicas,exatas e humanas. Agora que o ritmo es-tá apertando ainda mais, veja algumasdicas de como se portar no dia da prova.

Primeiro: nada de ficar estudandoaté altas horas do dia anterior à prova.No máximo, uma recapitulada aqui, out-ra acolá... Sua mente deve estar descansadapara poder encarar as 4, 5 ou 6 horas deprova do dia seguinte, resolvendo exer-cícios e criando textos.

Assim como já explicamos no site, aalimentação é super importante, tantoantes quanto na hora da prova. A suadisposição para realizar um exame ex-tenso está bastante ligada àquilo que vocêcomeu. Por exemplo, depois de comeruma baita feijoada não dá uma preguiça,parecendo que todas as suas forças seconcentraram no estômago? Pois é. Éverdade. O sangue circula mais ativa-mente nesta área e o cérebro fica emdesvantagem. Essa é a razão pela qual éessencial escolher alimentos mais leves,como frutas, legumes e verduras, que al-imentam e mantém o cérebro ativo.

Durante a realização das provas é nor-mal comer um doce, mascar chicletes echupar balas. Tudo bem, desde que tam-bém não seja em excesso. Já pensou umador de barriga no meio da prova? Vai serdifícil conseguir resolver todas as questõesse você estiver pensando em qual será apróxima ida ao banheiro.

Por falar em banheiro, atente-se: nãose levante da carteira por nenhuma razãoenquanto estiver fazendo o exame. Se vocêprecisar sair para tomar água ou ir ao ban-

heiro, levante a mão e espere até o fiscalde sala se aproximar. Aguarde que ele au-torize a sua ida, pois antes disso é pre-ciso chamar um “fiscal de corredor”, queacompanhará você até o seu destino edepois de volta à sala.

Outra situação comum é os can-didatos do vestibular acharem que nãoprecisam ler o edital que rege o processoseletivo. Errado, muito errado. O editalé extremamente importante, tanto parao candidato quanto para a instituição. Élá que estão “as regras do jogo”, ou seja,o que pode e o que não pode fazer, o quepode ser levado no dia da prova, comoproceder se houver discordância em re-lação ao gabarito e muitas, muitas out-ras informações.

Um exemplo comum é os candidatoschegarem aos locais de prova portandolapiseira, sendo que em muitos vestibu-lares a instrução é para levarem um lápispreto. A maioria dos vestibulares tambémnão permite a entrada dos candidatos por-tando qualquer tipo de aparelho eletrôni-co, principalmente o celular. O ideal édeixá-lo em casa e combinar uma outramaneira de ser apanhado pelo pai co-mo, por exemplo, marcar um determi-nado local e hora para se encontrarem.

Aqui vai um depoimento: comofiscal de vestibular, já vi muita genteperdendo a prova por não con-seguir acessar o local portan-do celular e não ter comquem deixá-lo. E outro fa-to ainda mais bizarro:um candidato queconseguiu entrar nasala portando o celu-lar e esqueceu dedesligá-lo. No meio daprova, o telefone tocou, o co-ordenador do vestibular foi chama-do e ele, desclassificado do proces-

so seletivo. Resumindo: “esqueça” o talaparelho em casa!

Pra não ter perigo, o ideal é levar obásico: o documento original de identi-dade, o cartão de confirmação de in-scrição, um lápis preto, uma borrachabranca, um apontador simples, duas cane-tas de corpo transparente e tinta preta (nocaso de uma delas falhar), um lanchin-ho pra enganar a fome durante a provae uma garrafa d’água para não ter quesair da sala a toda hora.

Fiquem atentos a todas as orientaçõesdos fiscais e aos avisos normalmente fix-ados na parede: eles são importantes edevem ser seguidos. No mais, é com você.Tente relaxar, concentre-se e faça o seumelhor, sempre observando o tempo (oesquema é aquele: resolver as questõesfáceis primeiro para depois encarar asmais difíceis). Depois é só conferir a listade aprovados e correr para o abraço!

vestibular Sábado, 24 de outubro de 2009 11Jornal de Fato

RESPOSTAS DO FASCÍCULO NO 3GABARITO DE QUIMICA(PROF. MARCIO CLEIVO)01: C02: B03: E04: B

05: D

BIOLOGIA (PROF. LUIZ SEGUNDO)01: A02: C

MATEMÁTICA

(PROF. PEDRO BANDEIRA)

01: D02: 0 ou -5403: Não são iguais

04: C05:

a) 4hb) 5hc) impossível

A hora H

CIANOMAGENTAAMARELOPRETO