2

Пояснительная записка.

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знание. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, является средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей и юношества. Н.В. Гоголь говорил: «Под песни рубятся из сосновых бревен избы по всей Руси. Под песни мечутся из рук в руки кирпичи и как грибы вырастают города. Под песни пеленается, женится и хоронится русский человек».

Богатство песенного наследия позволяет активно развивать эстетические чувства у детей, их нравственность и интеллект, поскольку в песнях отражаются многие явления жизни.

Актуальность .

Программа актуальна тем, что знакомит детей с национальными традициями народа, с его песенным прошлым, бытующем в Первомайском сельском поселении. Систематическое их исполнение способствует эстетическому воспитанию, развивает у детей художественный вкус, пробуждает чувство любви к родному краю .

Русские календарные праздники – уникальная возможность для детей ежегодно погружаться в мир одних и тех же народных песен, танцев, обрядов, каждый раз дополняя и усложняя элементы, знания о них. Таким образом, знания о русском фольклоре дополняются, структурируются и систематизируются на основе эстетического восприятия и новой информации. Ребёнок хорошо ориентируется в истории родных музыкально-фольклорных традиций и поликультурной картине в целом.

Необходимость.

На территории Первомайского поселения в Доме культуры создан центр «Русская изба». Поэтому возникла необходимость создания программы детского фольклорного кружка для передачи наследия самобытного местного песенного репертуара. Необходимо расширять репертуар в первую очередь за счёт народных песен, так как народная песня обладает художественно-воспитательной ценностью, не перестаёт восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой.

Новизна программы в том, что содержание построено на местном фольклоре.

Цель: Приобщение детей к традиционной песенной культуры русского народа.

3

Задачи:- Формирование интереса к народной культуре своего народа, вовлечение в мир обычаев и обрядов русского народа.- Грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через собственное исполнение . - Развивать творческие способности у детей .- Создавать концертные программы, театральные постановки .

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Первомайские вечёрки» (далее Программа) носит художественную направленность, вид общеразвивающий, уровень ознакомительный.

Программа «Первомайские вечерки» рассчитана на два года обучения. Первый год обучения рассчитан на 144 часа, второй год обучения на 216 часов. Возраст детей – 7-10 лет.Режим занятий: в основном на первом году обучения занятия проводятся два раза в неделю по два часа, на втором году обучения – три раза в неделю по два часа. В тоже время могут быть и другие варианты расписание. Но при этом учитывается Сан ПиН 2.4.4.3172-14.

В группу первого года обучения принимаются все желающие, но в первую очередь, дети, у которых есть певческий голос, музыкально – вокальный слух, отсутствие речевых дефектов. Второй год обучения рассчитан на детей, прошедших курс первого года обучения. В группу второго года обучения могут также поступать дети при наличии определенного уровня общего развития и интереса.

При наличии детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – инвалидов, инвалидов будут создаваться специальные условия, без которых невозможно или затруднено освоение дополнительной общеобразовательной программы указанными категориями учащихся в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида и инвалида.

Развитие голоса ребенка тесно связано с его ростом. Необходимой задачей является учет возрастных особенностей обучающихся, так как каждая стадия этого развития имеет свои характерные особенности. Тем не менее, задача педагога состоит в обучении правильному пению в единстве его сложных проблем: проблемы звукообразования и напевности голосоведения, певческого дыхания и дикция.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей детей, усложняется и дополняется с каждым годом. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Основной формой работы являются занятия. Каждое музыкальное занятие имеет четкое построение.

4Основные этапы работы при проведении занятий по программе:- Организационный момент- Музыкально – ритмические движения, развитие чувства ритма - Распевание, работа над дыханием, пение - Пляски, игры, хороводы - Оценка проделанной работы.

В процессе обучения используются следующие формы работы: практические тематические занятия; беседы; фольклорные праздники; отчетные концерты; спектакли фольклорного театра (постановки сказок).

При изучении тем используются: наглядные пособия; традиционные предметы домашнего обихода; национальные костюмы; фото, аудио, видеоматериалы.

В работе используются следующие образовательные технологии:

 1. ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАТИВНАЯ. Использование этой технологии позволяет формировать у детей навыки поиска и применения необходимой информации, способствует активизации познавательной деятельности.                                       Основные формы работы с ИКТ на занятиях:  1.Непосредственное применение в учебном процессе. 2.Презентация по народному творчеству. Это последовательность слайдов, на котором находятся текстовые и визуальные материалы (рисунки, фото, видеоролики) . 3.Просмотр  видеозаписи с фольклорными композициями.   4.Прослушивание аудио дисков с фольклорными композициями. На занятиях я использую следующие компьютерные программы: Microsoft  Word , Microsoft Excel , Microsoft PowePoint ,текстовую оболочку.  Применение ИКТ позволяет перевести учебный процесс на новый уровень: 1.Экономия времени при подготовке и  объяснении нового материала. 2.Представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде                            2.ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. Позволяет создать условия для улучшения физического здоровья  и здоровой психики ребенка, а также комфортного состояния в образовательном процессе .   Игры, танцы, хороводы.   

5

3.ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА.  Делю группу на подгруппы.  Эта технология позволяет ребенку быть  ведущим в игре и проявлять свои   организаторские способности, а также учиться общаться друг с другом.                                                4.ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНОГО  ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ (осуществление индивидуального подхода к воспитанникам с учетом их возрастных и индивидуальных качеств, их здоровья ).           Применение данных образовательных технологий способствует творческому развитию обучающихся, вырабатывают интерес к познанию народного фольклора, повышает уровень культуры и воспитанности.                  

Формы работы с родителями (в течение года):1. Дни открытых дверей.2. Родительские собрания.3. Индивидуальные собеседования педагога с родителями.4. Открытые занятия для родителей.

Итогом реализации дополнительной общеобразовательной программы будет участие в районном отчетном фестивале детского творчества «Наше будущее», районном конкурсе – фестивале «Предания старины глубокой», а также участие в республиканских конкурсах.

        В результате освоения программы дети будут:Знать –

основные праздники народного календаря;  детский игровой фольклор ( игры); скороговорки, загадки, потешки, прибаутки, считалки, дразнилки, заклички; принципы устройства и звучания шумовых инструментов; иметь представление о разнообразии и отличительных особенностях русского

национального костюма;

Уметь правильно брать дыхание; эмоционально петь, передавая характер песни через собственное исполнение; уметь исполнять песни в фольклорной манере, выполнять игровые, хороводные

движения, элементы пляски и перестроения; выразительно декламировать; играть на простейших инстументах; слушать произведения, определять их жанр и характер.

Воспитать в себе умение видеть прекрасное в народном творчестве;

6 бережное отношение к народной песне;

нормы поведения в быту и обществе; культуру общения; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Первый год обучения.

Цель: Приобщение детей к традиционной песенной культуры русского народа.

Задачи: 1. Формирование интереса к народной культуре своего народа.2. Грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через собственное исполнение .

Учебный план первого года обучения.

№ Раздел, тема всего часов

теория практика форма контроля

1 Организационное занятие.

2 1 1

2 Детский фольклор.

32 6 26 Тест

2.1. Вечериночные песни

8 2 6

2.2. Календарные песни 8 2 62.3 Хороводные песни 16 2 143 Вечериночные

танцы.24 4 20

3.1 «Светит месяц». 6 1 53.2 «Нареченька». 6 1 53.3 «Переходная

полька».6 1 5

3.4. «Кадриль» 6 1 54 Исполнительское

мастерство.20 4 16

4.1 Постановка голоса. 10 2 84.2 Работа над

дыханием.10 2 8

5 Сценическое мастерство.

20 4 16

5.1 Сюжетные этюды. 8 2 65.2 Репетиционная

деятельность.12 2 10

6 Народные праздники.

22 4 18 Викторина

7 Участие в конкурсах, фестивалях.

22 4 18 Анализ участия

8 Заключительное 2 2 Концерт

занятие.Итого 144 27 117

Содержание программы первого года обучения

Раздел 1. Организационное занятие.Знакомство с программой кружка. Беседа «Фольклорные традиции исполнения народных песен и игр в Киясовском районе». Расписание занятий.Правила техники безопасности и культура труда. Правила поведения в кабинете, на занятии, в автобусе, на улице. Техника безопасности при использовании народных инструментов. Раздел 2. Детский фольклор.2.1. Вечериночные песни.Примерный репертуар: «Земляничка –ягодка», «В хороводе были мы» и другие. Беседа. Разучивание песен.2.2. Календарные песни.Примерный репертуар: «Коляда», «Александровская берёзка» и другие. Беседа. Разучивание песен. Игровые песни. Примерный репертуар: «Во саду ли, в огороде», «Жила была одна блоха»,«Барыня с припевками».Беседа. Разучивание песен.2.3. Хороводные песни. Примерный репертуар: «Со вьюном я хожу», «Весна красна» и другие. Беседа. Разучивание песен. Шуточные песни, частушки.

Раздел 3. Вечериночные танцы:

3.1. «Светит месяц».

1 вариант. Дети стоят в кругу парами, лицом друг к другу, и держатся "лодочкой".

"Светит месяц, светит ясный" - четыре приставных шага вправо с притопом в конце фразы. 

"Светит полная луна" - четыре приставных шага влево с притопом в конце фразы. "Осветила путь-дорожку" - обмен хлопками с партнером на сильные доли мелодии. 

"Мне до Сашина двора" - дети внешнего круга машут партнеру рукой и с поворотом вокруг себя переходят к другому партнеру по линии танца (дети во внутреннем кругу остаются на месте).

Танец повторяется несколько раз по количеству куплетов.

2 вариант. В танце принимают участие мальчики в русских народных костюмах, в руках держат по ложке.

8

1. Держа руки на поясе, дети выходят бодрым шагом и становятся в линию возле центральной стены.2. Выполняют «пружинку» с поворотом (4 раза).3. По-очереди идут вперед бодрым шагом и становятся возле своего стула. В конце с последним мальчиком ударяют 1 раз в ложки и садятся на стул.4. Ударяют в ложки 1 раз, затем выставляют правую ногу на пятку и наклоняются правой рукой к этой ноге. При этом левая прямая рука поднимается вверх. Повторить 4 раза.5. Стучат в свои ложки два раза справа, два раза слева.6. Два раза ударяют перед собой, на «3-4» - наклоняются вперед на зрителя и раскрывают руки в стороны.7. Дети поворачиваются в пары лицом друг другу. Первый номер делает движение «блинчики»: ударяя ложками, меняют местоположение рук. То одна сверху, то другая. Второй номер встает и обходит первого бодрым шагом, руки на поясе. В конце садится обратно на стул. И наоборот.8. Все дети выполняют движение «солнышко»: ударяют в ложки по кругу слева - направо. Повторить два раза.9. По – очереди встают, ударяя на сильную долю такта.10. Кружатся вправо, стучат ритмично ложками над головой одновременно. То же влево.11. Вместе идут вперед 3 шага – на счет «4» выставляют правую ногу на пятку. Приставляют к левой, делают три притопа с ударами в ложки.12. Мальчики делают «пружинку» 4 раза, руки на поясе. 13. Ударяют в ложки перед собой 1раз, прыжком садятся на правое колено и кричат: «Эх!»3.2. «Нареченька».Дети парами двигаются приставным шагом в центр круга ,затем обратно ,медленным шагом обходят друг-друга ,исполняют ритмический хлопок и меняются парами3.3. «Переходная полька».На месте исполняют ковырялочку, дети парами двигаются по кругу ,на последнем такте музыки девочки переходят к следующей паре3.4. «Кадриль»На месте повороты к себе от себя ,идут четыре шага вперёд ,затем назад ,исполняют окошечко меняются местами ,и снова становятся в исходное движение

Раздел 4. Исполнительское мастерство.4.1. Постановка голоса. Индивидуальная работа. Прослушивание. Распевание. 4.2. Работа над дыханием. Упражнения. Работа над звучанием.

Раздел 5. Сценическое мастерство.5.1. Сюжетные этюды.Поведение на сцене. Работа с микрофоном.Развитие умения эмоционально и выразительно преподносить исполняемый репертуар

9

5.2 Репетиционная деятельность. Репетиция эпизодов сценария. Сводные репетиции. Индивидуальные репетиции.

Раздел 6. Народные праздники:Участие в народном празднике ”Встречаем Троицу”, «Осенины», «Рождественские посиделки» и другие. Знакомство с историей народных праздников. Распределение ролей, репетиции. Проведение праздника. Работа над ошибками.

Раздел 7. Участие в фестивалях, конкурсах.Знакомство с условиями участия в конкурсах, фестивалях, концертах и т.п. Выбор репертуара. Репетиции. Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. Фото и видеосъемка. Итоги участия. Работа над ошибками.

Раздел 8. Заключительное занятие.Итоги работы за учебный год. Поощрение детей. Концерт.

Ожидаемые результаты:Знания: - правила поведения на занятии кружка; - правила техники безопасности; - название выученных песен и танцев; - определять ритм и темп напевов; - знать, любить и уважать культуру своего народа.Умения: - петь распевно, легко, светло, мягко, без форсирования звука; - эмоционально исполнять выученные песни и танцы.

Второй год обучения

Цель: формирование целостного восприятия народной культуры.

Задачи:

1. Изучение народного календаря.2. Развивать творческую активность и самостоятельность.3. Развивать ритмический слух, координацию движений.

Учебный план второго года обучения

№ Раздел, тема Всего часов

теория практика Форма контроля

1 Организационное занятие 2 1 12 Изучение народного

календаря100 21 79

2.1.

Осенние календарные песни 38 8 30

2.2.

Знакомство с народными инструментами

2 1 1 тест

2.3.

Работа над дикцией 12 2 10

2.4.

Разучивание песен 24 4 20

2.5.

Подготовка сценариев к праздникам

24 6 18

3 Народные праздники 24 6 18 Викторина4 Концертно-игровая

программа20 2 18

5 Концертная деятельность 28 286 Репетиции 30 2 287 Участие в конкурсах 10 2 8 Анализ

участия8 Заключительное занятие 2 2 концерт

Итого 216 34 182

Содержание программы второго года обучения.

Раздел 1. Организационное занятие.Знакомство с программой 2 года обучения. Беседа «Я познаю мир народной музыки». Техника безопасности.Раздел 2. Изучение народного календаря.2.1. Осенние календарные песни. Примерный репертуар: «Осень наступила», «Осень – непогодушка» и другие. Разучивание песен.2.2.Знакомство с народными инструментами. Презентация «Народный инструмент – балалайка». 2.3. . Работа над дикцией.Гласные (а-э-и-о-у).Скороговорки.2.4. Разучивание песен. Песня «Рождество Христово», «Земляничка –ягода»,

«Мы давно блинов не ели», «Веснянка», частушки и другие.2.5. Подготовка сценариев к праздникам.Хороводные песни «В хороводе были мы», «Ах, вы сени, мои сени», Хороводные игры «Со вьюном я хожу », « А мы просо сеяли », « Как у дяди Трифона ».«Частушки-гадания.», «Вечериночные танцы.», «Нареченька»., «Кадриль»., «Светит месяц», «Чижичок».

Знакомство с весенними закличками и песнями, приговорками и хороводами.«Весновка-свистунья.»Закличка: «Кулик-кулик, прилети весну красную принеси. Нам зима-то надоела, хлебушек у нас поела».Хоровод «Александровская березка».Хоровод «У ворот гусли играли».Игры: «А мы просо сеяли», «Ты - олень, ты - олень», «Третий лишний».

Раздел 3. Народные праздники.-Праздник «Осенины».- Праздник «Встречаем Троицу».

11- Праздник фольклорный «Весновка-свистунья».- Праздник- «Рождественские посиделки».- Праздник «Встречай Масленицу»Распределение ролей, репетиции. Проведение праздника. Работа над ошибками.

Раздел 4. Концертно-игровая программа.«Вечериночные танцы», «Танцевальный марафон», «Музыкальные игры» ( с предметами, без предметов, в кругу).

Раздел 5. Концертная деятельность. - концерт, посвященный Дню Матери.- концерт, посвященный Дню 8 Марта.- концерт, посвященный окончанию учебного года.

Распределение ролей, репетиции. Участие в программе концерта. Работа над ошибками.

Раздел 6. Репетиции. Репетиционная деятельность: считка сценариев, распределение ролей, индивидуальная работа, сводные репетиции, генеральная репетиция. Разучивание песен, танцев. Составление репертуара, подбор костюмов для выступления.

Раздел 7. Участие в конкурсах.Знакомство с условиями участия в конкурсах, фестивалях, концертах и т.п. Выбор репертуара. Репетиции. Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. Фото и видеосъемка. Итоги участия. Работа над ошибками.

Раздел 8. Заключительное занятие. Итоги работы за учебный год. Поощрение детей. Концерт.

Ожидаемые результаты:

Знания:

– Правила поведения на занятии кружка;– Правила техники безопасности;– Названия выученных песен и танцев;– Принципы устройства и звучания народных инструментов.

Умения:

– Правильно брать дыхание;– Исполнять песни;– Определять ритм и темп напевов;

– Слушать произведения, определять их жанр и характер.

12

Методическое обеспечение.

1. Литература. (см. список литературы).2. Методические виды продукции

- методическая разработка «Весновка-свистунья».- методическая разработка «Осенины».- методическая разработка «Встречаем Троицу».- методическая разработка «Рождественские посиделки».- методическая разработка «Коляда пришла – отворяй ворота».- методическая разработка «Вечериночные танцы».- разработка музыкальных игр : «А мы просо сеяли», «Третий лишний», « Ты- олень, ты – олень».- разработки бесед: «Я познаю мир народной музыки», «Пожилой - не значит старый».И другие.

3. Дидактический материал.- альбом «Времена года».- папка «Народные инструменты».- папка – песенник, брошюры с песнями и стихотворениями.

4.Презентации «Народный инструмент – балалайка», «Вокальные и инструментальные ансамбли», «Детские песни», «Зимушка- зима» и другие.

5. Инструкции по технике безопасности: «Общие правила по технике безопасности», «Правила поведения в учреждениях культуры», «Правила поведения на занятиях». «Правила поведения в автобусе», «Правила поведения на выступлениях» и т.п.

Условия реализации программы.

1. Учебно - методическое обеспечение:

- дополнительная общеобразовательная программа;- утвержденное расписание занятий.- методические материалы (разработки, рекомендации по работе с ансамблем);- специальная литература (пособия, журналы, нотные сборники, песенники, сборники со стихами).

2. Материально – техническое обеспечение:- хорошо освещенное, проветриваемое и просторное помещение;- музыкальная аппаратура;

- концертные костюмы, реквизит.

13

3. Кадровое обеспечение:Данная программа может реализоваться педагогом дополнительного образования, учителем музыки, руководители фольклорных и хоровых коллективов со средне-специальным или высшим образованием.

Литература 1. Русские народные песни.- М: «Детская литература», 1972.2. Песни русского народа. Собраны в Вятской губернии в 1893 году. 3. Русские народные песни.- М: «Музыка», 1985.4. Бердникова. Н.В. Весёлая ярмарка, Ярославль, Академия развития, 2005.5. Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе, Ярославль,  2006.6. Гонтаренко Н.Б.  Сольное пение Ростов-на-Дону, Феникс, 2007.7. Гришкова Ю.С. Сценарии детских праздников с песнями и нотами, Минск  2004.8. Жукова Н.С.  Уроки логопеда, Москва «Эксмо», 2008.9. Зименкова Л.В. Большая книга загадок, 2008.10.Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению, Санкт-Петербург, 2005.11.Князева О.Л., Маханева М.Д.  Приобщение детей к истокам русской народной культуры, Санкт-Петербург, 2006.12. Малахова М.М. Рождественские праздники в школе, Волгоград, 2005.13. Мешко Н.К. Искусство народного пения, Ч 1,2.  Москва, НОУ «Луч», 1996,200014. Михайлова М.А. Игры и упражнения для музыкального развития ребёнка, Я., Академия развития, 2008.15. Орлова Т.М., Бекина. С.И. Учите детей петь М., «Просвещение»1986.16 .Пашнина В.  А у нас - перепляс!, Ярославль,  2005.17. Пашнина В. Жили-были, хоровод водили Ярославль, 2005.18. Попов В. Русская народная песня в детском хоре, М., «Музыка» 1985.19. Тихонова М.В., Смирнова Н. С. Красна изба…, Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2004.20. Фёдорова Г.П. На золотом крыльце сидели... Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста. СПб.,2006.

Список нотных сборников.1.  Капаев В. Песни хутора Кубанский. Ч. 1,2. - М., 1997.2. Мерзлякова  С. Гармошечка-говорушечка, Вып. 2.  М., 1982.3 Науменко Г. Жаворонушки: Русские песни, скороговорки, считалки, сказки, игры. 1977-1988.4. Науменко Г. М  Народный праздничный календарь в песнях, сказках,играх,обрядах Ч.1,2. 1999.5. Науменко Г.М.  Фольклорный праздник в детском саду и школе. Песни,игры, загадки, театрализованные представления 2000.6. Помазкина Н. Ф. Поёт фольклорный ансамбль «Перепёлушки» вып.1, 2, 1992.7. Рытов  Д.  На родимой на сторонке Ярославль, 2002.

8. Савастру  К. Заинька, попляши  Киев, 1983.9. Сорокин П. Плыла лебедь.  М.,1987.

1410. Чаморова Н. Сорока - белобока: любимые  игровые песни с нотами, Донецк 200611. Чаморова Н. Жил был у бабушки серенький козлик: любимые игровые песни с нотами Донецк, 200612. Широков  А. Русские народные песни, М., 1988.

Календарный учебный график(перспективный, составляется на каждый учебный год)

1 год обучения

№п/п

Месяц Дни недели Количество часов в день

1. Сентябрь Среда 2Четверг 2

2. Октябрь Среда 2Четверг 2

3. Ноябрь Среда 2Четверг 2

4 Декабрь Среда 2Четверг 2

5 Январь Среда 2Четверг 2

6 Февраль Среда 2Четверг 2

7 Март Среда 2Четверг 2

8 Апрель Среда 2Четверг 2

9 Май Среда 2Четверг 2

2 год обучения

№п/п

Месяц Дни недели Количество часов в день

1. Сентябрь Среда 2Четверг 2Пятница 2

2. Октябрь Среда 2Четверг 2Пятница 2

3. Ноябрь Среда 2

Четверг 2Пятница 2

4 Декабрь Среда 2Четверг 2Пятница 2

5 Январь Среда 2Четверг 2Пятница 2

6 Февраль Среда 2Четверг 2Пятница 2

7 Март Среда 2Четверг 2Пятница 2

8 Апрель Среда 2Четверг 2Пятница 2

9 Май Среда 2Четверг 2Пятница 2

Контрольно – диагностические материалы выявления результативности программы «Первомайские вечёрки»

Тест «Малые жанры фольклора. Детский фольклор»

А1. Из какого языка заимствовано слово «фольклор»?

а) из английского; б) из греческого; в) из латинского.

А2. Кто является автором произведений фольклора?

а) поэт ; б) летописец; в) народ.

А3. Что такое закличка?

а) обращение в стихотворной форме к различным явлениям природы;

б) фраза (чаще стихотворная), в которой специально подобраны труднопроизносимые слова;

в) стихотворное обращение к живым существам.

А4. Что такое загадка?

а) песня, которой убаюкивают ребёнка;

16

б) вид фольклора, представляющий собой вопрос или задание, которое требует решения, разгадки;

в) смешной небольшой рассказ или смешное выражение, придающий речи юмористический оттенок.

А5. К какому малому жанру фольклора относится приведённый ниже текст:

Шёл баран по крутым горам,

Вырвал травку, положил на лавку,

Кто её возьмёт, тот и вон пойдёт.

а) скороговорка; б) потешка; в) считалка.

А6. К какому малому жанру фольклора относится приведённый ниже текст:

Ястреб, ястреб, ящичком,

Твои дети горят,

Тебе кричат:

«Не таскай цыплят».

а) приговорка; б) закличка; в) пестушка.

А7. Как называется занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях?

а) прибаутка; б) потешка; в) сказка.

А8. Какого вида сказки не существует?

а) фантастические сказки; б) сказки о животных; в) волшебные сказки.

А9. Как называется начало сказки, в котором рассказывается о том, где происходит действие, когда и какие герои будут в сказке?

а) присказка; б) зачин; в) повтор.

А10. К какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»?

а) к бытовым; б) к волшебным; в) сказкам о животных.

17

Часть В.

Сформулируйте и запишите краткий ответ на каждый вопрос.

В1. Что означает слово «фольклор»?

В2. Как называется ритмически организованная прибаутка, предшествующая зачину в сказках?

В3. Что обозначают приведённые ниже выражения?

а) жили-были; б) за тридевять земель; в) в некотором царстве, в некотором государстве.

В4. Какое изобразительно – выразительное средство языка используется в предложениях: «Ехали, они ехали и сильно утомились», «Скакали – скакали, скакали-скакали…»?

В5. Какова отгадка к приведённой ниже загадке?

Меня одну не едят,

А без меня мало едят.

Часть С

Подготовьте устный ответ на один из предложенных вопросов в виде связного текста.

1. Какой из малых жанров фольклора мне понравился больше всего?2. Почему я люблю разгадывать загадки (или произносить скороговорки)?3. Каков мой любимый герой русской народной сказки?4.

http://zhenya-2013.ucoz.ru/literatura/kontrol/test_po_literature_v_5_klasse.pdfТест по теме «Фольклор»

Тест «Детский фольклор»

Задание 1.  Кто руководит хоровым коллективом?а)  режиссер;б)  руководитель;в)  композитор;д)  дирижер.

18

Задание 2. Автора музыки называют:       а) художник;б) писатель;в) композитор;г) поэт.

Задание 3. О каких трех персонажах идет речь, когда мы говорим о жанрах?а) три танкиста;б) Садко, Волхова, Морской царь;в)  три кита;г)  Змей Горыныч о трех головах.

Задание 5.  Выбери соответствующие ответы на вопрос о трех китах:а) Петя, Рита, Маша;б) Садовник, тракторист, постовой;в) барабан, труба, скрипка;г)  марш, танец, песня.

Задание 6.  Как называется человек, исполняющий ведущую партию в произведении?а) артист;б) солист;в) пианист.

7. Выберите верное утверждение:      а) Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.      б) Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.      в) Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает  и понимает музыку.

8. Приведи в соответствие :а) народная музыка б) профессиональная музыка 1. « Концерт №3» 2. « Ты река ли моя реченька »3. « Солдатушки ,бравы ребятушки »4. Кантата « Александр Невский »

9. Приведи в соответствие :а) солдатская «Ты река ли, моя реченька » б) хороводная « Солдатушки бравы ребятушки »в)игровая « А мы просо сеяли »г)лирическая «Милый мой хоровод »

1910. Найдите лишнее:

Вечериношные танцы –зто …а)Переходная полька б) Нареченькав)Твистг)Светит месяц

Тест «Народные инструменты»

http://testedu.ru/test/muzyika/4-klass/russkie-narodnyie-muzyikalnyie-instrumentyi-test-2.html

Заходим по данной ссылке и отвечаем на вопросы.

Проверочная работа по теме : Народные инструменты.

Фамилия, Имя ___________________________________________

Обведи правильный ответ .1)Какой инструмент называют «душой русского народа»?А)балалайкаБ)баянВ)Гитара 2)Какой из музыкальных инструментов является родственником балалайки?А) пианиноБ) мандолинаВ) баян3)Какой из инструментов является родственником баяна?А)аккордеон Б)орган.В)лютня4) В каком году мастер Стерлигов изобрел усовершенствованный инструмент, которому дал название «баян»?А)1927Б)1907В)19475) Кто из музыкантов любителей вывел балалайку на большую эстраду и организовал Великорусский оркестр.А) Осипов Б) Андреев В) Казаков 6)Древний русский народный инструмент, на котором играли скоморохи, а потом он был надолго забыт.А)домра Б)балалайка В)гармошка

20Тест «Народные инструменты»

1. Найдите лишнее:Народные инструменты – это…а) флейтаб) гуслив) дудка г)балалайка

2.  Какие из нижеперечисленных инструментов можно назвать струнными:а) барабан;б) скрипка;в) виолончель;г) гитара;д) фортепиано;е) арфа.

Задание  3.  Какие музыкальные инструменты можно назвать ударными:а)  там-там;б)  треугольник;в)  гитара;г)  литавры;д) лира;е) бубен.

Проверь себя: «Народные инструменты» (тест)1. Русский народный трёхструнный музыкальный инструмент, символ русского народа:А) музыкальные ложкиБ) балалайкаВ) трещотка2. Клавишно-пневматический музыкальный инструмент:А) гармошкаБ) дудкаВ) цимбалы3. Очень древний русский струнный музыкальный инструмент:А) маракасыБ) органВ) гусли4. Для извлечения звука на каком струнном музыкальном инструменте используется медиатор:А) балалайкаБ) гуслиВ) домра

5. Духовой русский народный инструмент:21

А) дудкаБ) трещоткаВ) фортепиано6. Выделываются они из твёрдых пород дерева, имеют удлиненные рукоядки:А) гармоньБ) музыкальные ложкиВ) барабан7. Какой музыкальный инструмент заменяет хлопки в ладоши:А) тарелкиБ) гуслиВ) трещотка

Викторина «Народные праздники»1.14 сентября на Руси отмечали большой праздник - "Сентябрьское новогодье". В этот день существовал обычай: сажать мальчиков на коня, приобщая его к мужскому делу, справлять новоселье, начинались девичьи посиделки. Как назывался этот день?А) Осенины Б) Семенов день В) Воздвижение2. Какой праздник отмечали 27 сентября, его назвали началом капустных вечерок?А) Воздвижение Б) Крещение В) БлаговещениеКто вспомнит, как справляли Капустные вечера? Ответ: В этот день девушки, принарядившись, хаживали из дома в дом — рубить капусту. Капустницы, входя в дом, поздравляли хозяев с урожаем капусты, как с праздником. Капусту рубили с весёлыми песнями; гостьям подносилось угощение. 3. 14 октября, по древнему поверью, окончательно наступает осень. В этот день осень с зимой встречается, а еще говорят, что перестают по лесам бродить лешие. Что это за праздник?А) Святки Б) Пасха В) Покров день4. "Кузьминки - по осени поминки" - так звучит старинная русская поговорка. Когда отмечали праздник кузьминки и почему его так называли? А) 14 сентября - это праздник сбора урожая.Б) 14 октября - это праздник первого снега.В) 14 ноября, день Кузьмы – Демьяна – это праздник встречи зимы и проводов осени.5. Праздник начинается вечером 18 января, в этот день совершается Великое водоосвящение. Этой священной водой лечат раны, окропляют каждый уголок своего жилья, чтобы в доме был порядок и покой. Что это за праздник?А) Крещение Б)Сретенье В) Благовещение6. От него пошёл отсчёт, календарь листают,День рождения Христа, люди отмечают!Когда на небе яркой вспышкой, зажглась прекрасная звезда,На свет малютка появился, в загоне тёмном для скота!Божий Сын на свет явился, купол неба осветился,В Вифлееме ночь была, что это за праздник?А) Осенины Б) Троица В) Рождество

7. На Сретенье зима с весной встречается, А праздник когда отмечается?А) 15 февраля Б) 15 марта В) 15 января 22Ребята, какие народные традиции существовали в этот праздник?Ответ: На Сретение скотину хорошо откармливают, например, курицам дают овёс, чтобы яйца были крупнее и их было больше. Селяне пекут толстые и круглые блины, – мол, возвращайся к нам, весеннее солнце, выходи из затяжной зимней спячки.8. Праздник носит название птицы и отмечают его 22 марта. Как он называется?А) Грачи Б) Вороны В) СорокиРасскажите об обычаях этого праздника?Ответ: Исстари на Сороки пекли из теста "Жаворонков". Бабушки дарили "жаворонков" своим внучатам, а те выбегали на улицу, созывали со всей деревни друзей да товарищей, весну закликали, насаживали угощение на палочки и начинали в игры играть.9. 7 апреля ангел принес Деве Марии весть о том, что она станет матерью "сына Божия". Это один из самых больших праздников весны. В старину говорили, что в этот день "красна девица косы не плетет, птица гнезда не вьет", все должны отдыхать. По преданию старины, нарушила этот обычай кукушка, попробовала свить гнездо, да наказана была тем, что никогда не будет иметь своего родного гнезда и вынуждена класть яйца в другие гнезда.Как называется праздник?А) Благовещенье Б) Троица В)Пасха10. Накануне этого праздника нарядно одетые христиане, с куличами, да "крашанками" шли в храмы на торжественную Всенощную. Перед наступлением полуночи раздавались колокольные перезвоны, извещающие о приближении момента Воскресения Иисуса Христа. Под колокольные перезвоны начинался крестный ход вокруг соборов. Что это за праздник?А) Ильин день Б) Пасха В) Крещение11. Это праздник покровительствует семье и любви, а отмечают его 8 июля, как он называется?А) День Петра и Февронии Б) Медовый спас В) СорокиЧто вы знаете от этом празднике?Ответ: традиции праздника - купаться без оглядки, так как считалось, что в этот день русалки уходят с берегов и засыпают в водоемах. В старину с этого дня начинались свадьбы.12. Есть в августе у христиан два замечательных праздника с общим названием "Спас". Назовите их?А) Вишневый и малиновый Б) Арбузный и виноградныйВ) Медовый и яблочныйРасскажите о традициях медового спаса?Ответ: Считается, что в этот день (14 августа) пчелиные улья наполнены до отказа, начинается сбор меда.Расскажите о традициях яблочного спаса?Ответ: Согласно традиции нужно угостить яблоками сначала всех родных, потом сирот, а затем съесть яблоко самому. 19 августа принято провожать закат солнца с песнями, а с ним и провожать лето.

23

Викторина «Народные праздники»1.     В канун какого праздника по русскому обычаю окна домов украшают березовыми

ветками? (Троица)2.     В канун этих праздников принято наряжать ёлку. Что за праздники и что означает

звезда на верхушке ёлки? (Новый год и Рождество; память о Вифлеемской звезде)3.     Признаки праздника: кулич и крашенные яйца. Название праздника? (Пасха)4.     Период между какими двумя праздниками называют Святками? (Рождество и

Крещение)5.     В канун какого праздника, по народным поверьям, цветет папоротник? (Иван

Купала)6.     Какое церковное название имеет праздник Вербное воскресенье? Расскажите о

нем. (Вход Господень в Иерусалим; у нас называется Вербным воскресеньем, потому что ветки вербы заменяют пальмовые ветви, с которыми жители Иерусалима встречали входящего в город Христа)

7.     Каждый день Масленой недели имел своё название. Какое название у воскресенья и почему? (Прощёное, т.к. в этот день принято просить прощения у всех, кого чем-то обидел)

8.     Этому святому, особо чтимому в России, посвящены 2 праздника, один – зимой, другой – весной. Что это за святой и когда бывают эти праздники? (Николай Угодник; Никола зимний – 19 декабря, Никола вешний – 22 мая)

9.     Что такое Страстная неделя? (Последняя неделя Великого поста)10. Этот день считается днем любви, семьи и верности. Когда бывает этот праздник и

каким святым посвящен? (8 июля, день Св. Петра и Февронии Муромских)

Викторины - кроссворд. Тема " Жанры фольклора и народный костюм". Давайте вспомним, что собой представляют жанры русского фольклора.Все мы любим отгадывать загадки, мамы пели нам колыбельные песни, мы много знаем пословиц и поговорок. Все это - жанры фольклора, другими словами все то поэтическое и устное творчество, которое придумали люди. К ним также относятся: пестушки, частушки, потешки, прибаутки, былины. Какие основные элементы одежды входят в состав мужского и женского русского народного костюма?Ответ: Женщины носили: рубаху, сарафан, передник или фартук, на голове лента или кокошник. Мужчины носили: рубаха, штаны, кушак и т.д.Внимание на экран! Вы видите кроссворд, внимательно слушайте вопросы и отвечайте.

1. Небольшой стихотворный текст, обычно предназначенный для выбора участника игры. (Считалка) 2. Художественное произведение волшебного или бытового характера основанное на вымысле. (Сказка)3. Краткий стишок, забавный и легко запоминающийся. (Потешка)4. Вид женской одежды в виде платья без рукавов. (Сарафан)5. Элемент мужской одежды из ткани в виде широкого пояса. (Кушак)6. Форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст и мелодию. (Песня)7. Часть женской и мужской нательной одежды с рукавами. (Рубаха)8. Героико - патриотическая песня-сказание, повествующая о подвигах богатырей и отражающая жизнь. (Былина) .