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DOCUMENT RESUME ED 430 408 ISBN-0-7732-9916-5 NOTE 311p. PUB TYPE LANGUAGE EDRS ... - ERIC · 2014....

Date post: 04-Feb-2021
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DOCUMENT RESUME ED 430 408 FL 025 849 TITLE French Language Arts: Programme d'etudes de francais langue seconde--immersion (Program of French Second Language Study--Immersion). INSTITUTION Alberta Dept. of Education, Edmonton. ISBN ISBN-0-7732-9916-5 PUB DATE 1998-03-25 NOTE 311p. PUB TYPE Guides Classroom Teacher (052) LANGUAGE French EDRS PRICE MF01/PC13 Plus Postage. DESCRIPTORS *Behavioral Objectives; *Cultural Awareness; Curriculum Design; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; *French; *Immersion Programs; Language Attitudes; *Language Skills; Listening Comprehension; Reading Comprehension; Second Language Instruction; *Second Languages; Speech Skills; Writing Skills IDENTIFIERS *Alberta ABSTRACT The guide provides both general and specific behavioral objectives for French second language instruction in immersion contexts at each grade level in Alberta's elementary and secondary schools (K-12). An introductory section gives an overview of the curriculum's design and use of the guide, instructional and evaluation principles, and some major bibliographic resources. Subsequent sections present, in chart form, major performance objectives and targeted subskills for instruction in the areas of cultural and language appreciation, listening comprehension, reading comprehension, speaking, and writing. (MSE) ******************************************************************************** Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document. ********************************************************************************
Transcript
  • DOCUMENT RESUME

    ED 430 408 FL 025 849

    TITLE French Language Arts: Programme d'etudes de francais langueseconde--immersion (Program of French Second LanguageStudy--Immersion).

    INSTITUTION Alberta Dept. of Education, Edmonton.ISBN ISBN-0-7732-9916-5PUB DATE 1998-03-25NOTE 311p.PUB TYPE Guides Classroom Teacher (052)LANGUAGE FrenchEDRS PRICE MF01/PC13 Plus Postage.DESCRIPTORS *Behavioral Objectives; *Cultural Awareness; Curriculum

    Design; Elementary Secondary Education; Foreign Countries;*French; *Immersion Programs; Language Attitudes; *LanguageSkills; Listening Comprehension; Reading Comprehension;Second Language Instruction; *Second Languages; SpeechSkills; Writing Skills

    IDENTIFIERS *Alberta

    ABSTRACTThe guide provides both general and specific behavioral

    objectives for French second language instruction in immersion contexts ateach grade level in Alberta's elementary and secondary schools (K-12). Anintroductory section gives an overview of the curriculum's design and use ofthe guide, instructional and evaluation principles, and some majorbibliographic resources. Subsequent sections present, in chart form, majorperformance objectives and targeted subskills for instruction in the areas ofcultural and language appreciation, listening comprehension, readingcomprehension, speaking, and writing. (MSE)

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    Reproductions supplied by EDRS are the best that can be madefrom the original document.

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    199

    4, la

    Dir

    ectio

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    ucat

    ion

    fran

    yais

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    EF)

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    ion

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    sion

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    prog

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    de f

    ranc

    ais

    lang

    ue s

    econ

    deim

    mer

    sion

    198

    7.A

    fin

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    ieux

    cer

    ner

    les

    beso

    ins

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    rés

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    nnel

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    tant

    de

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    fra

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    pour

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    ure

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    des

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    lala

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    s se

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    méd

    iatiq

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    les

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    méd

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    18

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    e dé

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    plu

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    née

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    com

    mun

    icat

    ion

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    e. U

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    er le

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    icat

    ion

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    te.

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    998.

    19

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    87.

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    résu

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    prog

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    ge.

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    ptiq

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    ent c

    e qu

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    élèv

    e do

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    re c

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    le d

    'acc

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    ans

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    naai

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    résu

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    , qui

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    ppre

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    sage

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    nnai

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    Plus

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    aiss

    ance

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    sanc

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    s se

    s in

    terv

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    ns a

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    sél

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    nsei

    gnan

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    es g

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    ssé

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    elle

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    is d

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    des

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    ilise

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    L'e

    nsei

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    conn

    aiss

    ance

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    sage

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    itive

    set

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    es q

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    L'a

    ppre

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    r co

    mpt

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    ur u

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    sem

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    trat

    egie

    s co

    gniti

    ves

    et m

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    cogn

    itive

    s po

    ur p

    ouvo

    ir u

    tilis

    er d

    e fa

    con

    fonc

    tionn

    elle

    et e

    ffic

    ace

    les

    conn

    aiss

    ance

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    n to

    ut te

    mps

    , l'é

    lève

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    con

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    esst

    rate

    gies

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    il pe

    ut f

    aire

    app

    el p

    our

    acco

    mpl

    ir u

    ne C

    ache

    .11

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    emen

    tgé

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    tegi

    esde

    fac

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    fica

    ce.

    Un

    ense

    igne

    men

    t exp

    licite

    des

    con

    nais

    sanc

    es p

    rocé

    dura

    les

    et c

    ondi

    tion-

    nelle

    s,su

    ivi d

    e pr

    atiq

    ues

    guid

    ées

    et d

    e pr

    atiq

    ues

    coop

    erat

    ives

    ,pe

    rmet

    tra

    a l'é

    lève

    de

    déve

    lopp

    er s

    on e

    xper

    tise.

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    ST C

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    mot

    ivat

    ion

    scol

    aire

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    erm

    ine

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    part

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    es e

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    mot

    ivat

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    scol

    aire

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    ose

    a la

    foi

    ssu

    r la

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    et le

    s ex

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    tach

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    t sur

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    élèv

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    ses

    chan

    ces

    de r

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    priv

    ilegi

    es p

    our

    déve

    lopp

    er c

    hez

    l'élè

    ve u

    ne a

    ttitu

    de p

    ositi

    ve e

    nver

    sla

    lang

    ue f

    ranç

    aise

    et l

    es c

    ultu

    res

    fran

    coph

    ones

    .C

    'est

    l'es

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    em

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    du r

    esul

    tat g

    ener

    al d

    'app

    rent

    issa

    ge C

    E3. 2

    5S

  • Dan

    sle

    sdo

    mai

    nes

    dela

    com

    preh

    ensi

    onor

    ale

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    ehen

    sion

    &ri

    te,

    les

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    ltats

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    pren

    tissa

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    écif

    ique

    stie

    nnen

    t com

    pte

    du r

    ole

    de p

    lus

    en p

    lus

    croi

    ssan

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    med

    ias

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    tech

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    gie

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    info

    rmat

    ion

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    ien

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    naux

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    azin

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    ités

    oral

    es o

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    tique

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    Int

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    L'é

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    essa

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    med

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    s m

    essa

    ges

    tran

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    . Elle

    lui p

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    et d

    e dé

    couv

    rir

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    nt le

    mes

    sage

    est

    con

    stru

    it, a

    insi

    que

    les

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    s, le

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    sion

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    mon

    de q

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    cule

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    4. P

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    ctio

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    ratio

    n de

    s re

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    ts d

    'app

    rent

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    ans

    ce d

    omai

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    once

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    laqu

    elle

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    n ag

    ent

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    dan

    s la

    con

    stru

    ctio

    n du

    sen

    s de

    son

    mes

    sage

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    ette

    cons

    truc

    tion

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    ens

    s'ef

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    onte

    xte

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    elle

    est

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    ar l'

    inte

    ntio

    n de

    com

    mun

    icat

    ion

    de l'

    élèv

    e.

    La

    cons

    truc

    tion

    de s

    ens

    dans

    le c

    onte

    xte

    d'un

    e pr

    esen

    tatio

    n or

    ale

    ou d

    'une

    dis

    cuss

    ion

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    e, d

    'une

    par

    t, qu

    e l'é

    lève

    ait a

    sa

    disp

    ositi

    on d

    es m

    oyen

    s po

    ur r

    éalis

    er s

    es p

    roje

    ts d

    e co

    mm

    unic

    atio

    net

    , d'a

    utre

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    t, qu

    'il p

    uiss

    e le

    s ut

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    on e

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    Ces

    moy

    ens,

    pré

    sent

    és d

    ans

    les

    resu

    ltats

    d'a

    ppre

    ntis

    sage

    gen

    erau

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    4et

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    , por

    tent

    sur

    les

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    icat

    ion

    et d

    e ge

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    s de

    com

    mun

    icat

    ion

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    roje

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    isen

    t ess

    entie

    llem

    ent

    tran

    smet

    tre

    de l'

    info

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    épon

    dre

    A u

    n be

    soin

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    cial

    e (l

    e re

    sulta

    t gen

    eral

    d'a

    ppre

    ntis

    sage

    P01

    ), a

    rep

    ondr

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    des

    beso

    ins

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    agin

    aire

    ou

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    une

    visi

    on d

    u m

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    ou

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    A e

    xplo

    rer

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    e (l

    e re

    sulta

    t gen

    eral

    d'a

    ppre

    ntis

    sage

    P02

    ).

    Par

    aille

    urs,

    l'él

    ève

    doit

    acco

    rder

    a la

    for

    me

    dans

    laqu

    elle

    itfo

    rmul

    e se

    s m

    essa

    ges

    tout

    e l'a

    ttent

    ion

    qu'e

    lle m

    érite

    . C'e

    st le

    sen

    sdu

    res

    ulta

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    ppre

    ntis

    sage

    gen

    eral

    P03

    .L

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    esen

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    n or

    ale

    exig

    e du

    pré

    sent

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    r un

    sou

    ci d

    e cl

    arté

    et d

    e pr

    ecis

    ion

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    lang

    ue.

    Les

    ech

    ange

    s au

    cou

    rs d

    es d

    iscu

    ssio

    ns e

    xige

    nt d

    u lo

    cute

    ur u

    neco

    nsta

    nte

    négo

    ciat

    ion

    de s

    ens.

    26

    5. P

    rodu

    ctio

    n éc

    rite

    Le

    dom

    aine

    vro

    duct

    ion

    écri

    te»

    prés

    ente

    dan

    s l'e

    nsem

    ble

    une

    pers

    pect

    ive

    para

    llèle

    a c

    elle

    ret

    enue

    en

    prod

    uctio

    n or

    ale.

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    tepe

    rspe

    ctiv

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    la c

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    duse

    ns d

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    text

    e.C

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    dan

    s un

    cont

    exte

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    gui

    dee

    par

    l' in

    tent

    ion

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    unic

    atio

    nde

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    cons

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    eve

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    uiss

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    Ces

    moy

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    les

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    ltats

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    4et

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    tre

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    al d

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    Par

    aille

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    e se

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    e l'a

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    d'ap

    pren

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    lPE

    3.L

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    appr

    entis

    sage

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    cifi

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    nt le

    s co

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    ents

    atte

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    dans

    les

    cas

    les

    plus

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    les

    cas

    usue

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    Dan

    s le

    s ca

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    e re

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    con

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    Lis

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    d'a

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    sage

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    érau

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    Les

    résu

    ltats

    d'ap

    pren

    tissa

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    néra

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    qui

    s'ap

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    uent

    de

    lam

    ater

    nelle

    A la

    dou

    ziem

    e an

    née,

    son

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    &lo

    ne&

    gen

    erau

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    idé

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    ent c

    e qu

    'un

    élèv

    e do

    it et

    re c

    apab

    le d

    'acc

    ompl

    ir d

    ans

    un d

    esdo

    mai

    nes

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    evel

    oppe

    men

    t lan

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    271

    - 7

  • 1. V

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    isat

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    'éle

    ve s

    era

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    ble

    de v

    alor

    iser

    son

    app

    rent

    issa

    ge d

    ufr

    anca

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    omm

    e un

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    dév

    elop

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    ent p

    erso

    nnel

    ,in

    telle

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    ocia

    l.

    2. C

    ompr

    ehen

    sion

    ora

    le

    C01

    . L'é

    leve

    ser

    a ca

    pabl

    e de

    com

    pren

    dre

    des

    disc

    ours

    ora

    ux e

    t de

    deco

    der

    des

    mes

    sage

    s so

    nore

    s da

    ns d

    es p

    rodu

    its m

    édia

    tique

    spo

    ur r

    épon

    dre

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    bes

    oin

    d'in

    form

    atio

    n.

    CO

    2. L

    'éle

    ve s

    era

    capa

    ble

    de c

    ompr

    endr

    e de

    s di

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    rs o

    raux

    et d

    ede

    code

    r de

    s m

    essa

    ges

    sono

    res

    dans

    des

    pro

    duits

    méd

    iatiq

    ues

    pour

    rép

    ondr

    e a

    des

    beso

    ins

    d'im

    agin

    aire

    , de

    dive

    rtis

    sem

    ent

    et d

    'est

    hitiq

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    CO

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    'éle

    ve s

    era

    capa

    ble

    de c

    ompr

    endr

    e de

    s di

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    rs o

    raux

    , des

    mes

    sage

    s so

    nore

    s da

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    es p

    rodu

    its m

    edia

    tique

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    ur d

    éve-

    lopp

    er u

    ne a

    ttitu

    de p

    ositi

    ve e

    nver

    s la

    lang

    ue f

    ranc

    aise

    et l

    escu

    lture

    s fr

    anco

    phon

    es.

    C04

    . L'é

    leve

    ser

    a ca

    pabl

    e de

    pla

    nifi

    er s

    on é

    cout

    e, e

    n ut

    ilisa

    nt le

    sst

    rate

    gies

    app

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    iées

    a la

    situ

    atio

    n de

    com

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    ion

    et a

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    a ré

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    er.

    C05

    . L'é

    leve

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    a ca

    pabl

    e de

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    on é

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    nt le

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    app

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    iées

    a la

    situ

    atio

    n de

    com

    mun

    icat

    ion

    et a

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    der

    des

    mes

    sage

    s vi

    suel

    s da

    ns d

    es p

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    tique

    spo

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    épon

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    inai

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    tique

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    CE

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    esm

    essa

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    visu

    els

    dans

    des

    pro

    duits

    méd

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    ues

    pour

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    er u

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    s la

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    et

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    fran

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    ones

    .

    CE

    4. L

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    era

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    lani

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    sa

    lect

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    en

    utili

    sant

    les

    stra

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    es a

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    e a

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    iser

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    CE

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    stra

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    4. P

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    n or

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    POI.

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    leve

    ser

    a ca

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    e de

    par

    ler

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    tran

    smet

    tre

    del'i

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    ion

    selo

    n so

    n in

    tent

    ion

    de c

    omm

    unic

    atio

    n et

    pou

    rré

    pond

    re a

    un

    beso

    in d

    'inte

    ract

    ion

    soci

    ale.

    P02.

    L'é

    leve

    ser

    a ca

    pabl

    e de

    par

    ler

    pour

    exp

    lore

    r le

    lang

    age

    etpo

    ur d

    iver

    tir.

    P03.

    L'é

    leve

    ser

    a ca

    pabl

    e de

    par

    ler

    clai

    rem

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    rect

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    ion

    de c

    omm

    unic

    atio

    n.

    PO4.

    L'é

    leve

    ser

    a ca

    pabl

    e de

    pla

    nifi

    er s

    a pr

    oduc

    tion

    oral

    e, e

    nan

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    ion

    de c

    omm

    unic

    atio

    n.

    P05.

    L'é

    leve

    ser

    a ca

    pabl

    e de

    gér

    er s

    a pr

    oduc

    tion

    oral

    e, e

    n te

    nant

    com

    pte

    de la

    situ

    atio

    n de

    com

    mun

    icat

    ion.

    2 9

  • 5. P

    rodu

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    n éc

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    PEl.

    L'é

    leve

    ser

    a ca

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    des

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    omm

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    n.

    PE2.

    L'e

    leve

    ser

    a ca

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    e de

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    des

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    our

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    L'é

    leve

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    ion

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    omm

    unic

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    n.

    PE4.

    L'e

    leve

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    a ca

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    e de

    pla

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    a pr

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    nan

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    a si

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    de c

    omm

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    n.

    PEI

    L'e

    leve

    ser

    a ca

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    e de

    gér

    er s

    a pr

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    n te

    nant

    com

    pte

    de la

    situ

    atio

    n de

    com

    mun

    icat

    ion.

    Org

    anis

    atio

    n de

    s ré

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    'app

    rent

    issa

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    énér

    aux

    Pour

    cha

    cun

    des

    dom

    aine

    s de

    s ha

    bile

    tés

    lang

    agiè

    res,

    on

    retr

    ouve

    une

    orga

    nisa

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    lèle

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    énér

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    pre

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    , on

    retr

    ouve

    les

    rdsu

    ltats

    d'a

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    sage

    vis

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    sage

    vis

    ant

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    uire

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    et C

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    P02

    et P

    E2)

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    sage

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    beso

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    aire

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    ou

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    onde

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    que

    sort

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    s de

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    mun

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    ion

    prop

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    Le

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    sem

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    en d

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    ions

    :

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    résu

    ltats

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    'une

    atti

    tude

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    tive

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    lang

    ue e

    t les

    cul

    ture

    s fr

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    CO

    3 et

    CE

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    3 0

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    3 et

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    3).

    Le

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