1 Istituto di Istruzione Secondaria Superiore I.P.S.I.A. - I.T.C. - L.S. C.F. 91053080726 Via F.lli Kennedy, 7 70029 SANTERAMO IN COLLE - BARI [email protected]www.ipsiasanteramo.it I.P.S.I.A. Via F.lli Kennedy, 7 Tel 0803036201 – Fax 0803036973 L.S. Via P. Sette, 3 Tel –Fax 0803039751 I.T.C. “N. DELL’ANDRO” Via P. Sette, 3 Tel –Fax 0803039751 DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V TIM - Tecnico delle Industrie Meccaniche - A. S. 2011-2012 IL CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTE MATERIA FIRMA Prof. RENNA CARLO ITALIANO Prof.ssa LAZAZZERA IPPOLITA STORIA Prof.ssa CORNACCHIA ANGELA MATEMATICA Prof.ssa LEO CONCEZIONE LINGUA INGLESE Prof.ssa PICCINNI M. ANNUNZIATA TECNICA DELLA PRODUZ. E LAB. Prof. DISANTO ROCCO TECNICA DELLA PRODUZ. E LAB. (C) Prof.ssa FURIO CHIARA MACCHINE A FLUIDO Prof. SCATTAGLIA NUNZIO ELETTOTECNICA E ELETTRONICA PROT. 3422 C29/A DEL 11/05/2012
Transcript
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Istituto di Istruzione Secondaria Superiore I.P.S.I.A. - I.T.C. - L.S.
CLASSE V TIM - Tecnico delle Industrie Meccaniche - A. S. 2011-2012
IL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE MATERIA FIRMA
Prof. RENNA CARLO ITALIANO
Prof.ssa LAZAZZERA IPPOLITA STORIA
Prof.ssa CORNACCHIA ANGELA MATEMATICA
Prof.ssa LEO CONCEZIONE LINGUA INGLESE
Prof.ssa PICCINNI M. ANNUNZIATA TECNICA DELLA PRODUZ. E LAB.
Prof. DISANTO ROCCO TECNICA DELLA PRODUZ. E LAB. (C)
Prof.ssa FURIO CHIARA MACCHINE A FLUIDO
Prof. SCATTAGLIA NUNZIO ELETTOTECNICA E ELETTRONICA
PROT. 3422 C29/A DEL 11/05/2012
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INDICE
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO PROFILO PROFESSIONALE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
a) informazioni generali sulla classe b) dati statistici e storici del triennio della classe
PERCORSO FORMATIVO ED EDUCATIVO METODI E MEZZI CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI GRIGLIE DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI DELLA III PROVA SCRITTA a) prima simulazione b) seconda simulazione CONTENUTI DISCIPLINARI ALLEGATO : progetto terza area di professionalizzazione
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO I.P.S.I.A.”PIETRO SETTE” di Santeramo in Colle
L’ I.P.S.I.A. trova collocazione nell’ambito del Comune di Santeramo in Colle dal 1966, data in cui
nasce come scuola coordinata all’I.P.S.I.A. di Acquaviva delle Fonti.
Inizia la sua attività con due corsi di qualifica: Congegnatore meccanico ed Elettricista impiantista
in bassa tensione, che dall’a.s. 1972/73 diventa Apparecchiatore elettronico.
Può vantare di aver rappresentato la prima opportunità di formazione ed Istruzione Secondaria a
Santeramo.
Nell’a.s. 1974/75 l’Istituto diventa autonomo distaccandosi da Acquaviva.
Nell’a.s. 1975/76 viene attivato per la prima volta il biennio post-qualifica per TIEN e TIM.
Nell’a.s. 1980/81 viene istituito il nuovo corso di qualifica Operatore Chimico Biologico.
Nell’a.s. 1995/96 viene istituito il corso di qualifica Operatore della Moda.
Nell’a.s. 1997/98 l’I.P.S.I.A., per effetto del piano di razionalizzazione della rete scolastica, ha
come sede coordinata l’I.P.S.I.A. di Gravina, “G. Galilei”, mantenendo la Dirigenza Scolastica nella sede
di Santeramo.
Nell’anno scolastico 2000/2001, all’I.P.S.I.A. di Santeramo si aggrega l’Istituto Tecnico
Commerciale “Nicola Dell’Andro”.
Nell’anno scolastico 2006/2007 all’IISS si aggrega il Liceo Scientifico.
Il corso di studi è suddiviso in due cicli distinti: un triennio, al termine del quale si consegue un attestato
di qualifica, ed un biennio successivo che consente, attraverso gli Esami di Stato, di conseguire un
diploma.
Le qualifiche (di durata triennale), consentono l’inserimento nel mondo del lavoro e sono conseguite dopo
un biennio di base e un monoennio di indirizzo.
Attualmente presso l'IPSIA sono attivati quattro diversi tipi di corsi post qualifica:
- Tecnico delle Industrie Meccaniche (T.I.M.)
- Tecnico delle Industrie Elettroniche (T.I.E.N.)
- Tecnico Chimico Biologico (T.C.B.)
- Tecnico Abbigliamento Moda (T.A.M.)
I corsi post-qualifica sono integrati da corsi di valenza regionale, noti come corsi di Terza Area; essi
consentono il conseguimento, superato l’Esame di Stato, di una ulteriore qualificazione tecnica.
Questi corsi prevedono esperienze lavorative nelle aziende di settore, attività progettuali e
approfondimenti delle discipline affini a quelle curricolari.
Ad essi si aggiunge il corso serale.
Finalità dell’indirizzo:
I profondi cambiamenti determinatisi nella società contemporanea richiedono che il sistema formativo
possa rispondere ai bisogni di utenze particolari, come coloro che intendano rientrare nel sistema
formativo, dopo averlo abbandonato. In risposta a queste esigenze è stata attivata dal M.I.U.R. la
sperimentazione di un corso serale denominato progetto SIRIO con il proficuo scopo di assolvere a due
funzioni:
- qualificare i giovani e adulti privi di professionalità aggiornata per i quali la licenza media non
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costituisce più una garanzia dall’emarginazione culturale e/o lavorativa;
– consentire una riconversione professionale di adulti già inseriti in ambito lavorativo che vogliano
ripensare o debbano ricomporre la propria identità professionale.
L’idea-forza del progetto SIRIO consiste in un percorso flessibile che valorizzi l’esperienza di cui sono
portatori gli studenti e che si fonda sia sull’approccio al sapere in età adulta sia sull’integrazione di
competenze in genere separate come quelle relative alla cultura generale e alla formazione professionale.
PROFILO PROFESSIONALE
Il tecnico meccanico, nel campo del proprio livello operativo, deve essere preparato a:
Partecipare, con personale e responsabile contributo, al lavoro organizzato e di gruppo;
Sono state effettuate due simulazioni della III prova di esame.
PRIMA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
Tipologia Data di svolgimento Tempo assegnato Materie coinvolte
C 29/03/2012 75 minuti
Storia Matematica Macchine a Fluido Inglese Elettrotecnica-Elettronica
SECONDA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
Tipologia Data di svolgimento Tempo assegnato Materie coinvolte
C 04/05/2012 75 minuti
Storia Matematica Macchine a Fluido Inglese Elettrotecnica-Elettronica
Si allegano le tracce delle simulazioni di ciascuna disciplina.
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SIMULAZIONE TERZA PROVA N. 1
DISCIPLINA: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
1) Una delle seguenti affermazioni è errata, individuare quale:
il diodo è un elemento non lineare
nel diodo ci sono due giunzioni PN
il diodo si comporta da raddrizzatore
l’anodo è il terminale collegato alla zona P
2) La zona di funzionamento lineare del BJT è caratterizzata da una proporzionalità diretta tra:
VBE e IB
IB e IC
IB e VCE
VBE e VCE
3) La differenza di potenziale nella giunzione di un diodo semiconduttore al germanio in conduzione è compresa:
tra 0 V e 0,15 V
tra 0,15 V e 0,3 V
tra 0,3 V e 0,45 V
tra 0,45 V e 0,7 V
4) Polarizzando direttamente un diodo al silicio, un diodo zener e un diodo LED, quale diodo presenta una maggiore tensione VAK:
il diodo al silicio
il diodo zener
il diodo LED
hanno tutti e tre circa la stessa VAK
5) Il drogaggio dei semiconduttori consiste nel:
introduzione di sostanze con valenza diversa
fusione del semiconduttore
miscelare con buoni conduttori
miscelare con isolanti.
6) La differenza di potenziale tra anodo e catodo oltre il quale il diodo inizia a condurre è detta:
tensione di picco
tensione di alimentazione
tensione di Zener
tensione di soglia.
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DISCIPLINA: MATEMATICA
1. La disequazione è verificata per
, K > 0
, K > 0
, K < 0
, K > 0
2. Il dominio di una funzione è :
l’insieme dei valori associati alla variabile dipendente y
l’insieme R
l’insieme dei valori che si possono attribuire alla variabile indipendente x
l’insieme R+
3. La funzione f ( x ) = incontra l’asse y nel punto
A ( 2 ; 0 )
A ( 0 ; 1 )
O ( 0 ; 0 )
A ( 0 ; - 2 )
4. Quali delle seguenti funzioni è pari
y = 3x4- 2x3
y = 3x2 - 3
y = x3- 2x
y = 4x2 – 3x
5. Una funzione dispari è tale che per ogni x del dominio si ha:
f(x) = - f(x)
f(-x) = f(x)
f(-x) = - f(x)
fn (-x) = f(x) n dispari
6. E’ un intorno destro di 3 l’intervallo:
( 0 ; 3)
( 3 ; 7)
( 0 ;
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DISCIPLINA: INGLESE
1. Plants that formed coal lived in:
A. a wet environment; B. Africa only; C. Russian forests; D. Australia;
2. Bacterial activity produced:
A. oil; B. petrol; C. methane gas; D. coal;
3. In Britain 70% of the working population is employed in :
A. the extractive industry; B. coal mines; C. the service sector; D. agriculture;
4. Today Britain exports mainly:
A. oil and coal; B. services; C. raw materials; D. wool;
5. Oil and gas in Britain were discovered :
A. in the 1930s in Cornwall; B. in 1959 in Wales; C. in 1969 in the Shetland Islands; D. in 1980;
6. Fuel is necessary:
A. to use bycicles; B. to run your body and to power machines ; C. only to power computers; D. only to use cars.
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DISCIPLINA: STORIA
1. Quale fu il deputato socialista ucciso dai fascisti?
Giacomo Matteotti
Luigi Facta
Vittorio Emanuele II
Giovanni Giolitti
2. Come si chiamava la nuova legge elettorale del 1923?
Legge Maggioritaria
Legge Mussolini
Legge Proporzionale
Legge Acerbo
3. Quale patto sancisce l’intervento dell’Italia nel primo conflitto mondiale?
Patto di Berlino
Patto di Londra
Triplice alleanza
Patto di Parigi
4. Chi fu il leader della rivoluzione bolscevica?
Lenin
Kerenskij
Lo zar Nicola II
Stalin
5. Dove si tenne la conferenza di pace alla fine del primo conflitto mondiale?
Londra
Parigi
Berlino
Praga
6. Il progetto di Lenin fu racchiuso in uno scritto che prende il nome di:
Il capitale
Il marxismo
Tesi d’aprile
Tesi di marzo
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DISCIPLINA: MACCHINE A FLUIDO
1. Le grandezze caratteristiche dell’idraulica sono:
pressione p, temperatura T, peso specifico γ
accelerazione a, massa m, tempo t
peso specifico p, temperatura T, massa m
portata p, temperatura T, massa m
2. Il teorema di Bernoulli stabilisce:
la conservazione della portata
la conservazione delle masse
l’uguaglianza tra prevalenza geodetica e quota cinetica
la conservazione dell’energia nei condotti
3. La portata volumetrica e la portata massica in un condotto si misurano rispettivamente in :
m/s e gr/m2
m3/s e Kg/s
m2 e Kg
Km/N e N/Kg
4. La potenza di una pompa idraulica si calcola conoscendo:
la portata geodetica
la prevalenza geodetica
il carico utile
la portata piezometrica
5. Il rendimento di una macchina operatrice o motrice…
può assumere qualsiasi valore > 0
può assumere qualsiasi valore < 0
è sempre maggiore di 1
è un numero compreso tra 0 ed 1
6. Le curve caratteristiche di una pompa contengono informazioni su rendimenti, potenze e prevalenze al variare della
portata volumetrica e del numero dei giri
la potenza della pompa
la tipologia di portate
la prevalenza di aspirazione
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SIMULAZIONE TERZA PROVA N. 2
DISCIPLINA: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
1) Il guadagno di un amplificatore operazionale ha dimensione:
di una resistenza
di una corrente
di un numero puro
di una tensione
2)La corrente che circola nel circuito di fig. sapendo che il diodo è ideale vale:
5 mA
2,5 mA
4 mA
2,5 A
3)Tutti gli amplificatori:
contengono componenti attivi e necessitano di alimentazione
aumentano necessariamente l’ampiezza della tensione
hanno una banda passante illimitata
si comportano in modo lineare per qualunque valore dell’ampiezza del segnale d’ingresso
4) Due quadripoli in cascata hanno un guadagno pari a: G1=10 e G2=0,1. Quanto vale il guadagno complessivo in dB:
20 dB
0 dB
1 dB
10 dB
5)La condizione per la quale il guadagno del circuito di fig. è uguale a 1 è:
R1=0, R2=∞
R1=∞, R2=0
R1=∞, R2=∞
R1=0, R2=0
6)Quanto vale il guadagno di un amplificatore invertente supponendo R2=1200 Ω (resistenza di reazione) e R1=150 Ω :
8
0,125
- 8
- 12,5
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DISCIPLINA: MATEMATICA
Data la funzione in figura
1. Il dominio della funzione è:
(- ; 0 ) ( 0 ; 2) ( 2 ; + );
R / 2;2/1
(- ; + ) ;
(- ; 0 0 ; 2) ( 2 ; + );
2. Il codominio della funzione è:
(- ; + ) ;
;2( );
0;2 ) ( 0 ; + );
;2 );
3. La funzione è:
crescente nel suo dominio;
crescente in ( 0; 1);
decrescente nel suo dominio;
decrescente in 2;0 .
4. La funzione è:
pari;
dispari;
né pari né dispari
5. Il dominio della funzione xxxf 3)( 2 è:
30 xx ;
Tutto R escluso il punto x = 3;
R;
30 x ;
6. Il dominio della funzione 3 1 xy è:
1x ;
1x ;
R;
0x ;
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DISCIPLINA: INGLESE
1. Hydroelectric power uses: E. wind and water; F. tides only; G. water trapped in dams; H. wind and sun;
2.Wind energy is:
E. polluting; F. clean and doesn’t produce air or water pollution; G. polluting only in summer; H. polluting only in winter;
3.The photo-voltaic method :
E. can supply big amounts of energy and is cheap; F. can supply small amounts of energy and is expensive; G. can be very dangerous for human beings; H. can be very dangerous for animals;
4.There are three methods of producing energy from the sun :
E. with turbines, generators and photo- voltaic cells; F. with generators and turbines ; G. with the active method, the passive method and photo-voltaics; H. with dams;
5.Tidal energy comes from:
E. the ocean; F. rain; G. dams; H. natural lakes;
6. Biogas is produced by:
E. mammals and a special kind of bacteria ; F. plankton in the ocean ; G. water mixed to oil; H. water mixed to coal.
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DISCIPLINA: STORIA
1. Quali leggi sancirono in maniera definitiva la persecuzione contro gli ebrei?
Leggi di Berlino
Leggi di Norimberga
Leggi di Monaco
Leggi di Parigi
2.Chi era il ministro della propaganda tedesco?
Goebbels
Himmler
Krupp
Dollfuss
3. Quale trattato sancisce l’uscita della Russia da primo conflitto mondiale?
Pace di Parigi
Pace di Londra
Pace di Mosca
Pace di Brest Litovsk
4.In che anno Giovanni Giolitti varò il suffragio universale maschile?
1921
1924 1912 1901
5.Quale fu il pesante trattato che riguardò la Germania alla fine della Prima guerra mondiale ?
Trattato di Londra
Trattato di Parigi Trattato di Berlino Trattato di Versailles
6.In che anno si ebbe la “ Rivoluzione di febbraio”?:
1917
1935
1929 1921
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DISCIPLINA: MACCHINE A FLUIDO
1. Un gas si definisce "perfetto" se è:
trasparente , inodore, incolore
omogeneo, isotropo, senza attriti
compatto e leggero
monocolore, inodore, leggero
2. Il diagramma p‐V è utilizzato per:
definire le trasformazioni termodinamiche
calcolare la portata e il volume di un motore
calcolare la prevalenza e il volume di una pompa
determinare la corsa di un pistone
3. Una trasformazione termodinamica è detta isocora se:
la portata rimane costante
non scambia calore con l’ambiente esterno
il volume rimane invariato
la pressione rimane invariata
4. la legge di stato dei gas perfetti è:
p V = R T
q m = T V
P = Q H
Q m = T p
5. Un ciclo termodinamico è:
una particolare trasformazione termica
definita dalla corsa del pistone
definita dal punto morto superiore ed inferiore
l'insieme delle trasformazioni termodinamiche legate ad un giro completo dell'albero motore (punto finale = punto iniziale)
6. Il rendimento del ciclo di Carnot :
è sempre pari ad 1
è il massimo rendimento teoricamente ottenibile da un motore
dipende dalla pressione iniziale e finale
dipende dalla temperatura e dal volume dipende dalla temperatura e dal volume
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PROGRAMMI SVOLTI Disciplina: ITALIANO
Prof. Carlo Renna
Libro di testo : Dispense a cura dell’insegnante
IL REALISMO E LA SUA CRISI G. Verga 1- La vita 2- L’evoluzione poetica: il periodo preverista 3- L’adesione al verismo 4- I Malavoglia: trama, caratteristiche e temi dell’opera, la lingua
Lettura e analisi del brano “I vinti nella lotta per l’esistenza” tratto dalla Prefazione
IL DECADENTISMO 1. Le caratteristiche del Decadentismo europeo 2. La poetica decadente 3. L’affermarsi della cultura di massa 4. La peculiarità del Decadentismo
GIOVANNI PASCOLI 1- La vita 2- La poetica del “fanciullino” 3- Lo sperimentalismo stilistico di Pascoli
Dalla raccolta Mirycae, lettura e analisi delle seguenti poesie: Lavandare, Novembre GABRIELE D’ANNUNZIO
1- La biografia: una vita vissuta come un’opera d’arte 2- La poetica 3- I romanzi Lettura e analisi del brano “La filosofia del dandy” tratto dal romanzo “Il piacere”
ITALO SVEVO
1. La biografia 2. La poetica 3. I romanzi: La coscienza di Zeno
a- Il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo b- I contenuti e la struttura
Lettura e analisi del cap. 3: Il fumo
LUIGI PIRANDELLO
1. La biografia 2. La visione del mondo 3. Il contrasto vita/forma, lettura e analisi del brano tratto da L’umorismo 4. I romanzi: Uno, nessuno e centomila 5. Da Uno, nessuno e centomila, lettura e analisi della conclusione del romanzo
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Disciplina: MATEMATICA
Prof.ssa Angela Cornacchia Libro di testo : Dispense a cura dell’insegnante
Modulo o Unità didattica
Conoscenze Competenze
Equazioni e Disequazioni
Equazioni e disequazioni di primo e di secondo
grado
Sistemi di disequazioni
Disequazioni del tipo e del tipo
Saper risolvere equazioni e
disequazioni di primo grado.
Saper risolvere equazioni e
disequazioni di secondo grado.
Saper risolvere disequazioni di grado
superiore al secondo e le
disequazioni fratte.
Saper risolvere sistemi di
disequazioni.
Saper risolvere disequazioni con
valore assoluto.
Funzioni
Concetto di funzione: variabile indipendente e
variabile dipendente.
Classificazione delle funzioni.
Determinazione dell’insieme di esistenza di una
funzione.
Simmetrie.
Determinazione degli intervalli di positività e di
negatività di una funzione, in particolare di funzioni
razionali intere e fratte.
Saper dire che cosa sono le funzioni.
Saper classificare le funzioni.
Determinare il dominio di semplici
funzioni razionali,intere e
fratte,irrazionali.
Saper dedurre dall’osservazione del
grafico di una funzione il dominio, gli
zeri e gli intervalli di positività e
negatività.
Grafico Probabile Dal grafico di una funzione alle sue caratteristiche
Funzioni polinomiali
Funzioni fratte
Funzioni irrazionali
Conoscere i passi per determinare le
caratteristiche di una funzione e
saper individuare il dominio,
eventuali simmetrie, le intersezioni
con gli assi, il segno.
Saper dedurre dal grafico di una
funzione:
• Il dominio della funzione
rappresentata
• Le intersezioni con gli assi
• Gli intervalli in cui la funzione è
positiva e negativa.
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Disciplina: STORIA Prof.ssa Ippolita Lazazzera Libro di testo : Dispense a cura dell’insegnante
Argomenti svolti Contenuti Tempi Obiettivi fissati
Modulo 1
Dall’età giolittiana alla Prima guerra mondiale
-L’età giolittiana -La Prima guerra mondiale
Settembre - novembre
Obiettivi didattici:
-acquisizione della capacità di recuperare la memoria del passato anche come strumento di comprensione del presente
-acquisizione di uno sguardo critico sul presente ,attraverso la conoscenza degli avvenimenti del secolo precedente;
-acquisizione della capacità di confrontare società diverse nello spazio e nel tempo attraverso le strutture socio-economiche, politico-istituzionali e culturali.
Obiettivi specifici:
-comprendere e utilizzare i termini storiografici fondamentali;
-comprendere i nessi causali e le relazioni tra eventi;
-individuare analogie e differenze tra fenomeni storici;
-orientarsi nella lettura diretta di passi documentari e storiografici.
Modulo2 Dalla Rivoluzione Russa al Fascismo
-La rivoluzione in Russia -il” biennio rosso” in Italia e la nascita di nuovi partiti politici -il crollo delle istituzioni liberali in Italia e l’avvento del Fascismo -Il Fascismo come regime
Novembre- gennaio
Obiettivi didattici: -acquisizione della capacità di recuperare la memoria del passato anche come strumento di comprensione del presente -acquisizione di uno sguardo critico sul presente ,attraverso la conoscenza degli avvenimenti del secolo precedente; -acquisizione della capacità di confrontare società diverse nello spazio e nel tempo attraverso le strutture socio-economiche, politico-istituzionali e culturali. Obiettivi specifici: -comprendere e utilizzare i termini storiografici fondamentali; -comprendere i nessi causali e le relazioni tra eventi; -individuare analogie e differenze tra fenomeni storici; -orientarsi nella lettura diretta di passi documentari e storiografici.
Modulo3 Nazismo e Seconda guerra mondiale
-La Crisi e il crollo della borsa di Wall Street -L’avvento del Nazismo in Germania -Lo Stalinismo -La Seconda guerra mondiale(cenni introduttivi)
Febbraio-maggio
Obiettivi didattici: -acquisizione della capacità di recuperare la memoria del passato anche come strumento di comprensione del presente -acquisizione di uno sguardo critico sul presente ,attraverso la conoscenza degli avvenimenti del secolo precedente; -acquisizione della capacità di confrontare società diverse nello spazio e nel tempo attraverso le strutture socio-economiche, politico-istituzionali e culturali. Obiettivi specifici: -comprendere e utilizzare i termini storiografici fondamentali; -comprendere i nessi causali e le relazioni tra eventi; -individuare analogie e differenze tra fenomeni storici; -orientarsi nella lettura diretta di passi documentari e storiografici.
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Disciplina: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA Prof. Nunzio Scattaglia Libro di testo : “Fondamenti di elettrotecnica ed elettronica” Autore: M. Cottignoli – S. Mirandola - Editore CALDERINI
MODULO N. 1: DISPOSITIVI A SEMICONDUTTORE
OBIETTIVI CONTENUTI TEMPI
Conoscere i parametri
caratteristici. Conoscere le caratteristiche
dei diodi. Conoscere e comprendere i
parametri di un transistor.
- I diodi a semiconduttore. - Diodo reale e modelli equivalenti
approssimati. - Circuiti raddrizzatori. - Rivelatore di picco. - Circuito fissatore. - Diodo zener e diodi led - I transistor. - Modi di funzionamento di un transistor.
Ottobre Novembre Dicembre
MODULO N. 2: AMPLIFICATORI
OBIETTIVI CONTENUTI TEMPI
Conoscere le caratteristiche e
i parametri di un quadripolo. Conoscere le caratteristiche e
i parametri di un amplificatore.
Conoscere gli amplificatori operazionali e le applicazioni.
- I quadripoli. - Amplificatori in cascata. - Amplificatori operazionali. - Amplificatore invertente. - Amplificatore non invertente. - Inseguitore di tensione. - Sommatore invertente. - Amplificatore differenziale. - Convertitore corrente-tensione.
Gennaio Febbraio Marzo
MODULO N. 3: ELETTRONICA DIGITALE
OBIETTIVI CONTENUTI TEMPI
Saper convertire da decimale
a binario e viceversa. Saper enunciare i principi
fondamentali dell’algebra booleana.
Saper riconoscere le porte logiche fondamentali.
- Sistema binario. - Conversione binario-decimale e viceversa. - Le porte logiche: And, Or e Not. - Le porte logiche Nand e Nor. - Le porte logiche Exor e Exnor. - Reti combinatorie.
Aprile Maggio
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Disciplina: MACCHINE A FLUIDO Prof.ssa Chiara Furio Libro di testo : Appunti schematici e semplificati prodotti dall’insegnante e strumenti di laboratorio MOD.1 –Idrostatica e Dinamica dei Fluidi Leggi fondamentali. Spinta idrostatica. Pressione idrostatica. Teorema di Bernoulli. Spinta di Archimede. MOD.2- Canali e tubazioni MOD.3- Macchine operatrici e motrici Principi di macchine operatrici e motrici. Pompe centrifughe. Dispositivo d’impianto. Struttura della girante. Prevalenza ed aspirazione. Portata. Curva caratteristica. Potenza. Rendimento. Altre pompe rotative. Turbine idrauliche. Compressori. Turbine a vapore. MOD.4- Termodinamica e cicli termici Leggi dei gas perfetti. Il diagramma p-V Trasformazioni fondamentali: isocora, isobara, isoterma, adiabatica, politropica. Vapor d’acqua. Cicli termodinamici: Carnot, Rankine, Otto, Diesel, Frigorifero. Lavoro di un ciclo. Curve caratteristiche di un motore a combustione interna: consumi, potenza, rendimento.
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Disciplina: INGLESE Prof.ssa Concezione Leo Libro di testo : Dispense a cura dell’insegnante The automobile engine:
Internal combustion
Parts of an engine
Refrigeration..and Pumps Mechanical refrigeration system
Machine tools: milling machines, grinders, presses, band saws.
Energy sources Capital sources of energy: fossil fuels.
Capital sources of energy: non fossil fuels.
Non renewable sources: sun, wind. Water, tides, biogas.
British Institutions British Economy The Shetland Islands World War I
Competenze: Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Utilizzare la lingua straniera per le competenze specifiche di indirizzo.
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Disciplina: Tecnica della Produzione Prof.ssa Piccinni Maria Annunziata Libro di testo : Autore: Mauro OLMASTRONI
Titolo: Tecnica della produzione. Casa editrice. Hoepli, Milano; appunti del docente, fotocopie, manuali
Obiettivi didattici
abituarsi all’uso corretto delle unità di misura, dei simboli, con l’ausilio dei manuali tecnici;
conoscere la struttura organizzativa di una azienda;
conoscere la problematica relativa alla qualità;
saper organizzare una produzione fornendo tutto il necessario per un successo tecnico–economico-
qualitativo
MODULO 1: L’Azienda e la sua organizzazione
-processo produttivo
-Entità in ingresso e controllo; - entità in uscita e controllo
- le caratteristiche di processo; il risultato di un processo produttivo
- efficienza e risorse da utilizzare; - efficacia e controllo degli obiettivi
- le 4M; il P.D.C.A.
- il diagramma causa effetto; Diagramma di Porter
- Attività generatrici di valore; Attività primarie; Attività di supporto
- Gestione degli approvvigionamenti e controllo
- LEAD TIME di produzione
- Diagramma di Pareto
MODULO 2: Studi di fabbricazione
- Definizione e rappresentazione grafica del prodotto
- Individuazione delle macchine utensili necessarie
- Scelta degli utensili e dei parametri di taglio (uso di tabelle e manuali)
- Calcolo delle condizioni di taglio e del tempo macchina nella tornitura e foratura
- Forza e potenza di taglio
- Stesura dei cicli di lavorazione.
- esempio guidato di stesura di un ciclo di lavorazione
- Esercitazione: ciclo di lavorazione di un manicotto, calcolo dei parametri di taglio e dei tempi macchina
nelle varie fasi di lavorazione.
MODULO 3: gestione del processo del prodotto
- Preventivazione dei macroelementi: tempi standard
- Determinazione del fabbisogno di materiale direttamente impiegato nella produzione
- Contabilizzazione del costo di fabbricazione, espressione del costo tecnico-economico.
- Esercitazione: determinazione del costo di fabbricazione del manicotto studiato nella precedente
esercitazione.
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MODULO 4: gestione del processo del prodotto
- Elementi del costo di produzione
- Concetto di ammortamento di immobili, di macchinari e di attrezzature
- Determinazione del costo totale di produzione
- Esercitazione: determinazione del costo totale di produzione del manicotto studiato nella precedente
esercitazione.
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Allegato 7
PROVINCIA DI BARI
Formulario per la presentazione di progetti
Avviso n. BA/15/2010 Azione 2) percorsi biennali di qualifica
(IV classi A.S. 2010/2011 e V classi A.S. 2011/2012)
Denominazione corso TECNICO MECCANICO MANUTENTORE AZIENDE MANIFATTURIERE
Soggetto attuatore I.I.S.S. (IPSIA-ITC-LS) di Santeramo in Colle
Sede operativa accreditata di riferimento
Sede di Santeramo in Colle (BA) – Codice Accreditamento 34 3669 – 284°
B.U.R.P. n. 138 del 09.11.2005
Riservato all’ufficio
Protocollo d’arrivo: ______________ data _______________
Codice n. POR
Il funzionario
______________________
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1. SOGGETTO ATTUATORE
1.1 Denominazione o Ragione Sociale
I.I.S.S. (IPSIA-ITC-LS) di Santeramo in Colle
Sede Legale: indirizzo Via F.lli Kennedy, 7 CAP70029 Città Santeramo in Colle Provincia BA Tel 0803036201 Fax 0803036973 Posta elettronica [email protected] Natura giuridica I.I.S.S. (IPSIA-ITC-LS) – SANTERAMO IN COLLE Rappresentante legale Dirigente Scolastico Prof. ssa Maddalena Ragone Referente per il progetto Prof. Disanto Rocco Indirizzo Via F.lli Kennedy, 7 CAP 70029 Città Santeramo in colle Provincia BA Tel 0803036201 Fax 0803036973 Posta elettronica [email protected] 1.2 Tipologia [ ] Organismo di formazione
[ ] Altro (specificare) .........................................................................
1.3 Compiti istituzionali
[ ] Formazione professionale/Orientamento [ ] Altro (specificare) ……………………………………………….
1a. SOGGETTO PARTNER (in caso RTS ripetere per ogni soggetto coinvolto)
1a.1 Denominazione o Ragione Sociale
Sede legale: Indirizzo CAP Città Provincia Tel Fax Posta elettronica Natura giuridica Rappresentante legale Referente per il progetto Indirizzo CAP Città Provincia Tel Fax Posta elettronica 1a.2 Tipologia [ ] Organismo di formazione
[ ] Impresa [ ] Consorzio di imprese
1a.3 Compiti istituzionali
[ ] Formazione professionale/Orientamento [ ] Altro (specificare) ……………………………………………….
RUOLI, COMPETENZE E SUDDIVISIONE FINANZIARIA
(solo in caso di Raggruppamenti Temporanei, specificare rispetto all’articolazione e alla struttura del percorso/programma formativo, i ruoli, le competenze e la suddivisione finanziaria. Non è consentita la sovrapposizione di ruoli) 2. SCHEDA PROGETTO
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2.1 Denominazione progetto TECNICHE DI MANUTENZIONE AZIENDE MANIFATTURIERE
2.2
Certificazione [x] attestato di QUALIFICA
Tipologia
[ ] Classificazione professioni Ministero del Lavoro
codice:
[ ] Classificazione professioni ISTAT
codice:
[ ] Legislazione nazionale e regionale di riferimento
Legge:
[ ] Qualifica riferita al CCNL di settore
CCNL:
[ ] Profilo professionale contemplato nei Repertori Professioni dell'ISFOL
codice:
2.3 Durata
Durata complessiva dell'intervento in ore ORE 300
2.4 Modalità di formazione Ore Lezioni, conferenze, seminari 180
Esercitazioni / analisi casi All’interno di tutti i moduli, attività previste
nelle ore riservate alle lezioni. Ricerca di gruppo Studio individuale Esercitazioni / dimostrazioni Stage 120
Project work
Esercitazioni / tesi individuali
Verifiche 2.5 Destinatari Numero dei destinatari N° 22 (N.6 allievi IV TIM
(N°16 allievi IV Sirio Mecc. Studenti iscritti nell’ anno scolastico 2010-2011 alle IV classi degli istituti professionali
della provincia di Bari, che diventeranno V classi nell’A.S. 2011/2012.
2.6 Risorse umane da utilizzare (Caratteristiche professionali del personale) Nel caso si tratti di persone dipendenti dall’ente, indicare il nominativo e la funzione, unitamente al livello di inquadramento, del personale di direzione, del personale docente (docente, codocente, esperti, ecc.), del personale adibito alle funzioni strategiche (tutor, progettista, orientatore, ecc), del personale amministrativo (segretario, magazziniere, custode, addetto alle pulizie ecc.).
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Nel caso si tratti di personale esterno, già indicato nella procedura di accreditamento (o altro con professionalità equivalenti), indicare il nome, la funzione da affidare e le caratteristiche professionali possedute, sinteticamente descritte. In caso di collaboratori esterni non inclusi nella procedura di accreditamento,(e che non dovrebbe essere nella norma) è necessario anche allegare al formulario il curriculum vitae, firmato dall’interessato e riportante in calce la stessa dicitura indicata nell’avviso per la presentazione delle richieste di accreditamento. Per caratteristiche professionali si intende professione esercitata, titolo di studio, altri titoli (corsi di specializzazione, di perfezionamento ecc.), esperienza nel settore della formazione professionale nella specifica funzione da svolgere, altre esperienze lavorative ed ogni altra indicazione utile a definire le professionalità della persona da utilizzare. Si rammenta che nel caso vengano utilizzati “esperti” nell’attività di docenza (per “esperto” si intende colui che interviene in maniera specialistica e occasionale, con l’obiettivo specifico di supportare l’attività formativa con l’esperienza maturata nell’attività professionale) vale quanto prescritto al punto C (“Competenze professionali”) delle schede tecniche allegate alla DGR n. 281/04, recante criteri e procedure per l’accreditamento delle sedi formative, pubblicata sul BUR Puglia n. 42 del 07/04/2004. Considerata la necessità di valutare la immediata cantierabilità del corso, deve essere obbligatoriamente indicato, nel riquadro sottostante, tutto il personale da impegnare nell’attività, pena l’esclusione del progetto proposto. Non è quindi consentito il rinvio a personale “da designare”.
N° COGNOME, NOME
e FUNZIONE
TIPOLOGIA DI CONTRATTO CARATTERISTICHE PROFESSIONALI
1 Prof.ssa Ragone Maddalena Dirigente Scolastico
cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
2 Disanto Anna DSGA
cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
3 Prof. De Pace Cosimo Coordinatore
cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
4 Prof. Disanto Rocco Docente referente
cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
5 Avvocato Digregorio Giuseppina Esperto
Prestazione occasionale cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
6
Prof. Fontana Leonardo Esperto
Prestazione occasionale cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
7
Stano Giovanni Edilmetal Esperto meccanico Azienda Stage
Prestazione occasionale cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
8
Ing.Fiorentino Alessandro Esperto saldatura
Prestazione occasionale cfr. curriculum allegato alla domanda di accreditamento
(In caso di necessità aumentare i l numero di caselle) Si rammenta che per l’utilizzo di personale che riveste cariche sociali, l’ente di formazione è comunque tenuto a richiedere all’Amministrazione Regionale la preventiva autorizzazione. Pertanto, in caso di approvazione del progetto, pur se inserito nell’elenco di cui sopra, l’impiego di detto personale è comunque subordinato all’autorizzazione rilasciata dall’Amministrazione regionale.
Obiettivi generali e specifici definiti nel presente avviso
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L’attività intende promuovere e realizzare dei percorsi formativi intesi ad ampliare e consolidare il bagaglio tecnico dell’ operatore meccanico per far conseguire una specializzazione realmente utile all’inserimento nel mondo del lavoro e far acquisire anche le tecniche di gestione del TPM delle aziende manifatturiere per il miglioramento dei processi produttivi mirato alla riduzione degli sprechi. Deve acquisire capacità decisionali con piena autonomia per l’espletamento delle proprie funzioni anche di tecnico manutentore e l’organizzazione del lavoro. Il progetto si svilupperà su due azioni fondamentali: Azione formativa di tipo trasversale, necessaria per la crescente richiesta di figure professionali con competenze integrate e multidisciplinari Azione formativa specialistica, articolata in moduli e finalizzata sia al conseguimento delle conoscenze/competenze specifiche che il profilo professionale richiede sia all’ inserimento degli allievi in un contesto reale e produttivo aziendale utile anche come attività di orientamento.
4. Qualità progettuale Struttura progettuale, in termini di azioni e contenuti L’azione si propone di consolidare il bagaglio tecnico dell’ operatore meccanico mediante dei percorsi formativi intesi a far acquisire all’allievo una piena autonomia nell’espletamento delle proprie funzioni ed in particolare nell’ organizzazione del proprio lavoro e della manutenzione. Il progetto si svilupperà su azioni formative di tipo trasversale, necessarie per la crescente richiesta di figure professionali con competenze integrate e multidisciplinari e su azioni formative specialistiche, articolate in moduli e finalizzate sia al conseguimento delle conoscenze/competenze specifiche che il profilo professionale richiede sia all’ inserimento degli allievi in un contesto reale e produttivo aziendale utile anche come attività di orientamento. Saranno avviati e seguiti nelle aziende produttive per far sì che la manutenzione viaggi di pari passo con il processo produttivo. Scopo principale:diminuire gli sprechi e aumentare l’efficacia
Descrizione del profilo (caratteristiche del profilo in uscita con riferimento alle competenze da riconoscere come crediti (300 ore) e alle competenze da acquisire con il percorso formativo (300 ore)
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La figura professionale del tecnico meccanico manutentore che scaturirà dall’intervento formativo potrà operare ad un livello qualificato all’interno di un’industria e/o un’impresa artigianale che, per rimanere al passo dei tempi e quindi produrre meglio in tempi brevi e con maggiore qualità e abbattimento dei costi, utilizza circuiti e processi di automazione industriale e macchine a CNC. L’allievo acquisirà competenze specialistiche ed abilità tecnico–professionali che gli permetteranno di montare gruppi e sottogruppi meccanici ed elettromeccanici sulla base di documenti di lavoro e disegni tecnici. Il sarà in grado di gestire processi di manutenzione delle macchine utensili e non; acquisirà inoltre la capacità di risolvere i problemi analizzando una sequenza di lavoro e collegandola al funzionamento dei singoli elementi utilizzati. L’ampio ventaglio di competenze nonché lo sviluppo di capacità di orientamento di fronte a problemi nuovi, consentirà agli allievi un immediato inserimento nel mondo del lavoro.
In particolare, gli allievi acquisiranno le seguenti conoscenze/competenze necessarie a coprire il ruolo ed a svolgere i relativi compiti:
Sapere (conoscenze) L’allievo sarà in grado di conoscere e comprendere: i principi generali di organizzazione aziendale; la sicurezza sui luoghi di lavoro; la logistica industriale; le tipologie di produzione; la pianificazione delle attività produttive; i cicli di lavoro; i fabbisogni dei mezzi di produzione; l’analisi dei tempi di lavorazione; i costi di produzione; il controllo statistico di processo; le tecniche di raccolta ed elaborazione dei dati relativi il processo produttivo; l’identificazione di attrezzature, l’utilizzo ed il controllo delle stesse e
l’applicazione delle tecniche di manutenzione; l’interpretazione di progetti grafici, comprensione di procedure di installazione
e/o montaggio; schemi di circuiti pneumatici ed elettropneumatici;
Saper fare (capacità e abilità operative) L’allievo sarà in grado di: riconoscere la segnaletica antinfortunistica; prevenire e saper riconoscere le situazioni di possibile rischio; utilizzare i dispositivi di sicurezza personali; riconoscere i principali componenti di un computer; utilizzare le tecniche per la gestione del personal computer e del sistema
operativo; creare documenti di testo, inserire immagini, grafici ed eseguirne la stampa; creare ed eseguire operazioni su di un foglio di calcolo elettronico; utilizzare le reti informatiche come strumento di comunicazione e di ricerca; eseguire varie tipologie di saldature; realizzare circuiti pneumatici ed elettropneumatici; programmare esercitazioni con il PLC mediante liste di istruzioni; utilizzare sistemi di produzione modulari; operare e gestire un Sistema di Produzione Modulare; utilizzare attrezzature e macchine specifiche del settore meccanico controllare ed applicare alle stesse le tecniche di manutenzione; eseguire assemblaggio/scomposizione di prodotti; pianificare le attività produttive; quantificare i costi di produzione; controllare un prodotto finito; garantire la gestione del proprio ruolo professionale
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Saper essere (capacità e abilità comportamentali e attitudinali) Le capacità che si andranno a sviluppare faranno riferimento all’acquisizione delle seguenti abilità comportamentali ed attitudinali: capacità di lavoro in squadra; gestione dei rapporti interpersonali ai vari livelli; capacità di coordinamento e verifica del lavoro; capacità di problem solving e di problem identification;
.
Sistema dei Crediti: pari a 300 ore (Descrivere il sistema di certificazione delle competenze acquisite dall’allievo nel curriculo scolastico anche in termini di quantificazione di unità orarie: soggetto incaricato, metodologia, articolazione, valutazione degli apprendimenti) I crediti saranno riconosciuti attraverso un percorso pluridisciplinare da realizzarsi nelle ore curriculari in linea con la figura professionale prevista dal progetto. Le competenze acquisite saranno certificate attraverso la realizzazione di un prodotto da realizzarsi a cura del corsista attraverso le seguenti modalità:
a) osservazione della realizzazione; b) presentazione da parte del corsista,del prodotto stesso ponendo l’attenzione
sulla giustificazione delle scelte fatte.
Articolazione modulare del percorso formativo: I annualità (150 ore) MODULO 1 di 15 ore: Legislazione del lavoro (modulo informativo). Il modulo è finalizzato all’elaborazione del concetto di competenze ed all’acquisizione di informazioni relative al lavoro (Contratti,Sicurezza,Rapporto di lavoro, ecc…). Obiettivi: Conoscere e comprendere: - Il significato di lavoro; - Il diritto alla formazione quale mezzo di crescita professionale e sociale; - Le garanzie assicurative e sociali di cui gode il lavoratore; - Il contratto come garanzia per il lavoro;
Contenuti: - Lavoro subordinato e lavoro autonomo; - Principali diritti e doveri del lavoratore e del datore di lavoro; - I principali istituti assicurativi pubblici: INAIL e INPS; - Il sindacato: la storia, la funzione e l’evoluzione;
MODULO 2 di 35 ore: Automazione industriale e TPM (Total Productive Maintenance), (modulo informativo - operativo - applicativo). Si pone come obiettivo finale di far acquisire agli allievi conoscenze e competenze riguardo le tecniche del TPM ed il collegamento alle attività manutentive. far acquisire le basilari conoscenze, i principi di funzionamento e le tecniche di programmazione di circuiti, macchinari e stazioni di produzione automatici.
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Obiettivi: - Conoscere i principi, le teorie e la classificazione dei Sistemi; - Conoscenza dell’evoluzione storica dell’automazione; - Definire la successione delle fasi da eseguire per la risoluzione di un problema; - Risolvere semplici problemi con tecnica programmata. - Saper leggere ed interpretare schemi di circuiti pneumatici ed elettropneumatici; - Saper realizzare semplici circuiti pneumatici ed elettropneumatici; - La TPM; - Le teorie e le tecniche di manutenzione; - Le attività manutentive.
Contenuti - Principi e teoria dei Sistemi; - Classificazione dei Sistemi; - Evoluzione storica dell’automazione industriale; - Controlli automatici e grandezze caratteristiche; - Circuiti pneumatici a ciclo singolo e continuo; - Logica ed operazioni logiche; - Circuiti pneumatici con logica YES, NOT, AND, OR … ; - Struttura e principio di funzionamento del PLC; - Dal PM al TPM; - le 5 S; - Ispezioni e programmazione; - la standardizzazione; - Capacità macchine e processi;
MODULO 3 di 40 ore: Tecniche di lavorazione e saldatura (modulo informativo - operativo - applicativo). E’ finalizzato ad approfondire le tematiche e le conoscenze inerenti la lavorazione, (far acquisire agli alunni una maggiore abilità nell’esecuzione di particolari tipologie di saldatura) produzione e la qualità del processo produttivo e dei prodotti finiti. Obiettivi: Acquisizione delle seguenti conoscenze: - Gestione della produzione: strategie, prodotti e servizi; - Le fasi della pianificazione; - Progettazione dei sistemi produttivi - Metodologie e tipologie della produzione e relativi layout; - Trasformazione del materiale impiegato; - Concetti di qualità aziendale; - Concetti di processo e di prodotto - Acquisire conoscenze ed abilità di esecuzione delle principali tipologie di saldatura;- Riconoscere la quotatura di una saldatura; - Adottare il tipo di saldatura più adatta in funzione del materiale da unire; - Conoscenze riguardo i controlli e prove sulle saldature;
Contenuti: - Cicli di lavoro; - Macchine e attrezzature impiegate nelle attività produttive; - Assemblaggio e scomposizione dei componenti; - Costi di produzione;
Pianificazione delle attività produttive
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- ; - Analisi dei tempi di lavorazione; - Fabbisogno dei mezzi di produzione; - Controllo statistico di processo; - Tecniche di raccolta ed elaborazione dei dati relativi il processo produttivo; - Controllo del prodotto finito; - Esecuzione di vari tipi saldature;
MODULO 4 di 60 ore: Attività di Stage aziendale (modulo operativo - applicativo). Questo modulo prevede l’esperienza diretta degli allievi in un contesto aziendale reale, nel quale gli allievi potranno confrontarsi e verificare l’efficacia delle conoscenze e delle capacita acquisite, in modo da completare il loro sviluppo culturale e professionale. - modelli culturali e comportamentali di riferimento.
Obiettivi: - Acquisire esperienza diretta in un contesto aziendale reale; - Acquisire informazioni sulle problematiche inerenti la gestione e l’organizzazione
aziendale; - Acquisire nuove competenze e nuove capacità personali/professionali e sviluppare
quelle già possedute; - Saper gestire le relazioni interpersonali in un contesto competitivo;
Contenuti: - Attività osservativa e pratica nei processi produttivi dell’azienda; - Inserimento nella realtà aziendale, negli stili organizzativi, nei modelli culturali e
comportamentali di riferimento.
Articolazione modulare del percorso formativo: II annualità (150 ore) MODULO 1 di 15 ore: Legislazione del lavoro (modulo informativo). Il modulo è finalizzato all’elaborazione del concetto di competenze ed all’acquisizione di informazioni relative al lavoro (Domande di lavoro, Curriculum,Sicurezza ecc…). Obiettivi: Conoscere e comprendere: - Il significato di lavoro; - Il diritto alla formazione quale mezzo di crescita professionale e sociale; - Le garanzie assicurative e sociali di cui gode il lavoratore; - Il contratto come garanzia per il lavoro;
Contenuti: - Risorse umane e gestione della manodopera - Domanda e offerta di lavoro e preparazione del curriculum - Principali diritti e doveri del lavoratore e del datore di lavoro; - Lo svolgimento del rapporto di lavoro: orario, lavoro straordinario, riposo settimanale,
ferie; - Gli stage ed i tirocini - Sistema premiante
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MODULO 2 di 35 ore: Automazione industriale e TPM (Total Productive Maintenance), (modulo informativo - operativo - applicativo). Si pone come obiettivo finale di perfezionare le conoscenze e/o competenze riguardo le tecniche del TPM indirizzate alle varie e diverse tipologie di aziende manifatturiere del territorio e di far acquisire le conoscenze, i principi di funzionamento e le tecniche di programmazione di circuiti, macchinari e stazioni di produzione automatici. Obiettivi: - Conoscere i principi, le teorie e la classificazione dei Sistemi; - Conoscenza dell’evoluzione storica dell’automazione; - Definire la successione delle fasi da eseguire per la risoluzione di un problema; - Risolvere semplici problemi con tecnica programmata. - Saper leggere ed interpretare schemi di circuiti pneumatici ed elettropneumatici; - Saper realizzare semplici circuiti pneumatici ed elettropneumatici; - Conoscenze sul principio di funzionamento del PLC - Conoscere la struttura ed principio di funzionamento del PLC; - Riconoscerne i diversi linguaggi di programmazione; - Saper utilizzare e programmare un braccio antropomorfo robotizzato per semplici
operazioni automatizzate; - Conoscenze sull’utilizzo di una stazione di produzione modulare; Acquisire le basilari conoscenze /competenze riguardo: - La TPM; - Le teorie e le tecniche di manutenzione; - Le attività manutentive.
Contenuti: - Struttura e principio di funzionamento del PLC; - Linguaggi di programmazione (ladder diagram, grafcet, liste di istruzioni…) - Esercitazioni di programmazione di PLC mediante liste di istruzioni;
- Esercitazioni pratiche su Sistema di Produzione Modulare; - Elementi di robotica e tipologie di robot;
- Controllo e programmazione dei Robot. - Dal PM al TPM; - le 5 S; - Ispezioni e programmazione; - la standardizzazione; - Capacità macchine e processi; - Ispezioni e programmazione; - Le 6 grandi perdite degli impianti; - Perdite di efficienza degli impianti. - SMED
MODULO 3 di 40 ore: Tecniche di lavorazione e saldatura (modulo informativo - operativo - applicativo). E’ finalizzato ad approfondire le tematiche e le conoscenze inerenti la lavorazione, (far acquisire agli alunni una maggiore abilità nell’esecuzione di particolari tipologie di saldatura) produzione e la qualità del processo produttivo e dei prodotti finiti. Di far acquisire inoltre competenze riguardanti il miglioramento del processo produttivo per l’eliminazione mirata degli errori e non conformità.
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Obiettivi: Acquisizione delle seguenti conoscenze: - Gestione della produzione: strategie, prodotti e servizi; - Le fasi della pianificazione; - Progettazione dei sistemi produttivi - Metodologie e tipologie della produzione e relativi layout; - Trasformazione del materiale impiegato; - Concetti di qualità aziendale; - Concetti di processo e di prodotto - Acquisire conoscenze ed abilità di esecuzione delle principali tipologie di saldatura;- Riconoscere la quotatura di una saldatura; - Adottare il tipo di saldatura più adatta in funzione del materiale da unire; - Conoscenze riguardo i controlli e prove sulle saldature;
Contenuti: - Tecniche di raccolta ed elaborazione dei dati relativi il processo produttivo; - Controllo del prodotto finito; - Ritorno informazioni; - Certificazione e norme ISO 9000 VISION - Definizione e tipologie di saldatura; - Rappresentazione convenzionale delle saldature; - Giunti saldati e forme dei lembi; - Classificazione degli elettrodi; - Esecuzione di vari tipi saldature; - Saldature speciali: plasma, laser e fascio elettronico; - Controlli e prove sulle saldature.
MODULO 4 di 60 ore: Attività di Stage aziendale (modulo operativo - applicativo). Con la seconda annualità gli allievi “completeranno” l’esperienza diretta sviluppata nel contesto aziendale reale, e potranno migliorare l’efficacia delle conoscenze e delle capacità acquisite, e aumentare anche la riduzione degli sprechi tale da gestire processi più efficienti dal punto di vista delle risorse e completare il loro sviluppo culturale e professionale. Obiettivi: - Acquisire esperienza diretta in un contesto aziendale reale; - Acquisire informazioni sulle problematiche inerenti la gestione e l’organizzazione
aziendale; - Acquisire nuove competenze e nuove capacità personali/professionali e sviluppare
quelle già possedute; - Saper gestire le relazioni interpersonali in un contesto competitivo;
Contenuti: - Attività osservativa e pratica nei processi produttivi dell’azienda; - Inserimento nella realtà aziendale, negli stili organizzativi, nei modelli culturali e
comportamentali di riferimento.
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Metodologie e tecnologie da utilizzare, tutoraggio, materiali, etc La metodologia, che caratterizza la proposta formativa pertanto, considera i partecipanti come soggetti direttamente responsabili dell’apprendimento, protagonisti del percorso formativo nel quale possono confrontare le proprie esperienze con gli approcci teorici di riferimento. Tale confronto costituisce la base autentica dell’apprendere, nella logica dello sviluppo del “sapere in azione” (competenza). La metodologia didattica infatti propone anche un percorso di apprendimento, interaziendale e ad hoc, durante il quale verranno acquisiti gli strumenti concettuali e operativi necessari al proprio sviluppo personale. I temi affrontati costituiranno strumenti di supporto decisionale che completeranno le competenze dei partecipanti. Gli allievi verranno messi in condizione di porre in costante relazione la funzione che andranno a ricoprire nella organizzazione alla quale sono destinati con le funzioni altrui, in un’ottica sistemica, sempre attenta sia alle risorse disponibili, sia alla corretta gestione delle opportunità e delle competenze professionali presenti nell’ organizzazione. La metodologia è basata su tre momenti significativi che valorizzano la concreta esperienza professionale dei partecipanti: Osservazione e valutazione degli scenari di riferimento e dei bisogni emergenti, attraverso l'analisi di concrete esperienze professionali Momenti di approfondimento della teoria, illustrata da casi pratici: i partecipanti potranno rileggere le proprie prassi operative quotidiane e sistematizzarle alla luce delle teorie di riferimento. Sperimentare e comprendere come fare, attraverso lo sviluppo di esercitazioni pratiche di gruppo e individuali, guidate dal tutor. Per quanto riguarda i supporti didattici da utilizzare per la ottimale realizzazione di tutte le situazioni didattiche su citate ci si avvarrà di: lucidi, dispense, testi, appunti, slides, diapositive, pellicole, video cassette, materiale propedeutico, materiale ed attrezzatura per esercitazioni, ecc. Verranno utilizzati, oltre ai sistemi hard tradizionali anche quelli audiovisivi quali: lavagna a muro in ardesia, lavagna luminosa, proiettore per diapositive e/o per film, registratore, video registratore, televisore, ecc. Il modello formativo adottato prevede un’impostazione modulare finalizzata a fornire ai destinatari saperi, competenze e capacità che consentono loro di:
1. potenziare il proprio bagaglio culturale; 2. acquisire una qualifica spendibile nel mercato del lavoro; 3. perfezionare la propria realtà personale nel senso della sua continua
maturazione. Il criterio fondamentale di riferimento è rappresentato dal percorso del destinatario che deve risultare fortemente unitario, con forte carattere di personalizzazione entro l’esperienza del gruppo.
Modalità di valutazione degli apprendimenti
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La valutazione dell’apprendimento avrà per oggetto la verifica dei risultati conseguiti dai partecipanti al termine del percorso formativo. I risultati saranno pertanto valutati rispetto agli obiettivi didattici precedentemente individuati e sviluppati nel corso dell’azione formativa. La valutazione dell’apprendimento si distinguerà in valutazione formativa e valutazione sommativa. La prima avrà lo scopo di fornire una informazione continua e dettagliata circa il modo in cui i singoli allievi accedono ad una procedura di apprendimento e quindi procedono attraverso di essa. La disponibilità di tale informazione è indispensabile se si vogliono assumere decisioni didattiche tempestive, per corrispondere alle necessità di ciascun allievo differenziando la proposta formativa (per questa ragione questa funzione della valutazione si è detta formativa). La valutazione formativa interverrà durante i processi di apprendimento ed avrà lo scopo di accertare in modo analitico quali competenze ciascun allievo starà acquisendo, rispetto a quali incontri difficoltà: i formatori potranno quindi attivare tempestivamente quegli interventi compensativi che appaiono più opportuni. La seconda andrà condotta a termine di un cospicuo periodo di formazione. Gli scopi che con essa si intendono perseguire sono plurimi: l’espressione di un giudizio sommativo sugli apprendimenti conseguiti da ciascun allievo; l’analisi complessiva dela qualità dell’istruzione attivata, quindi delle scelte didattiche compiute (una funzione, perciò, di vero e proprio bilancio consuntivo della programmazione didattica, da cui ricavare indicazioni fondate per modificarne e migliorarne l’assetto strutturale ed organizzativo).
Misure di accompagnamento / orientamento al lavoro Il servizio di accompagnamento e orientamento si configura come un supporto ai partecipanti in un duplice momento: a) all’ingresso del percorso, per aiutarli nella scelta e nella predisposizione di un percorso di formazione individualizzato in alcuni aspetti; b) all’uscita dal percorso, per assisterli nell’eventuale scelta di proseguire verso ulteriori opportunità formative o di inserirsi nel mercato del lavoro. Nel primo stadio l’orientamento si collega necessariamente con le altre attività previste dal progetto in questo ambito ed è strumentale soprattutto alla definizione del patto formativo; nella seconda fase è in stretta correlazione con quello di inserimento lavorativo, nel caso in cui la propensione individuale sia verso il mondo del lavoro. Le modalità privilegiate per le azioni di orientamento non dovranno necessariamente riguardare i singoli allievi, ma possono essere previsti interventi per piccoli gruppi o utilizzando strumenti standardizzati, ad esempio questionari, che consentono di rilevare i bisogni e le aspettative individuali a questo proposito
Grado di innovatività / sperimentalità (di prodotto o di processo) Ridefinizione della tecnologia applicata dei processi di base, dei materiali,delle macchine utensili,del confezionamento e della manutenzione. Inoltre il controllo e collaudo direttamente nel momento stesso in cui avviene la caratteristica. Ridurre il più i tempi di attrezzaggio e il Lead Time di produzione. Adottare una politica di Postponement per diminuire il lead time di consegna. Adottare e strategie con finalità del tipo Mass customisation Creare e/o affidarsi ai centri EDC per gestire in conto proprio oppure affidato in outsourcing ad un 3PL per il diretto collegamento con il cliente. Integrare i processi a valle per assorbire funzioni dai clienti per l’eliminazione dei canali di distribuzione e a monte una integrazione mirata per controllare un numero maggiore di determinanti della qualità di prodotto e/o servizio e processo.
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Modalità oggettive di verifica (in itinere ed ex post) Valutare la formazione (in itinere e finale): 1 la reazione del corsista (il gradimento) 2 gli apprendimenti (nella situazione di formazione) 3 l’attività di stage (la capacità di trasferire gli apprendimenti nella situazione di stage). Valutare i processi: la reazione degli stakeholders (il gradimento) la percezione delle attività rilevata su campioni casuali di clienti. Caratteristiche del sistema di monitoraggio e di valutazione finale Gli allievi saranno seguiti continuamente, all’inizio, in itinere e alla fine. Il monitoraggio e la valutazione saranno relativi al percorso di formazione e tirocinio svolto sia l’applicazione per la teoria sia la parte inerente lo stage aziendale e anche per quanto riguarda gli aspetti organizzativo-gestionali. I risultati del monitoraggio costituiranno la base di discussione e di confronto con gli allievi per esaminare sia punti di forza che eventuali punti di debolezza.
Accordi e/o partenariati con strutture pubbliche o private disponibili a favorire l’inserimento lavorativo successivamente alla formazione erogata 5. Rispondenza del progetto alle priorità indicate Questa figura professionale trova impiego all’interno di piccole, medie e grandi imprese meccaniche nel settore produzione. Possiede basi di informatica. Conosce la tecnologia e il disegno meccanico, legge disegni di particolari e complessivi meccanici ed elettrici. Egli esegue il controllo e la messa in opera di particolari complessivi meccanici ed elettrici, mediante l’uso di strumenti meccanici, elettrici ed informatici. Effettua il controllo periodico, la ricerca delle principali anomalie e difetti ed esegue la riparazione. Gestisce il processo produttivo in modo da ridurre il più possibile il fermo macchina per avarie e incongruenze operative dei macchinari.
