Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Октябрьский Дом пионеров и школьников»

Программа летней дворовой площадкидневного пребывания

«Непоседы»II поток

с 23.06. по 11.07 2014года

«Дети радуги»

Автор: педагог – организатор МБОУДОД ДП и Ш Трофимова Я.Ю.

Возраст детей: 6-15 летКоординатор потока: Гордеева Т.А.

ПДО: Батымбасова А.А. Кудряшова В.С., Харламова Е.В.

с. Октябрьское, 2014 г.Пояснительная записка.

Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские дворовые площадки.Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.Ну, где ещё ребёнок почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на дворовых площадках, в лагерях?! Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.Актуальность программы.Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность отдохнуть. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха «Дети радуги». Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических

занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение летней смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.Наша дворовая площадка имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:·  спортивно-оздоровительное;· досуговое;·  нравственное;. творческое.

Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.

Задачи программы

1.  Создавать условия для организованного отдыха детей.

2.  Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3.  Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4.  Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.

5.  Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.  Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

1.  Нормативно-правовые условия

1.  Конституция РФ

2.  Закон РФ от 10 июля 1992г N2 3266-1 «Об образовании»

3.  Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

4.  Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

5.  Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

6.  Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.

7.  Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» . Предусматривает систему мер по развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.

8.  Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.

9.  Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

10.  Положение о детской дворовой площадке дневного пребывания.

11.  Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

12.  Приказы Управления образования.

13.  Должностные инструкции работников.

14.  Заявления от родителей.

15.  План работы.

Концепция программы

Концептуальные основы деятельности.

Детская дворовая площадка – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе педагогов является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему

педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

Методическое проектирование детской дворовой площадки «Непоседы» опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.

При создании концепции программы детской дворовой площадки преследовались следующие идеи:

1.  Идея первичности личности по отношению к обществу (А. Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев).

2.  Идея опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

3.  Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. С.Макаренко).

4.  Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. С. Выготский)

5.  Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. С.Макаренко).

Принципы программы

Программа детской дворовой площадки «Непоседы» с дневным пребыванием детей и подростков «Дети радуги» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям воспитанников и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности. Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

Принцип дифференциации воспитания. Дифференциация в рамках детской дворовой площадки предполагает:

·  отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

·  создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;

·  взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

·  активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

·  доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

·  в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный этап.

Деятельностью этого этапа является:

·  проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке площадки к летнему сезону;

·  разработка программы деятельности дворовой площадки «Непоседы»;

·  подготовка методического материала для педагогов дополнительного образования;

·  составление необходимой документации для деятельности площадки

1.  Организационный этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

·  встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

·  запуск программы «Дети радуги»;

·  знакомство с правилами жизнедеятельности дворовой площадки.

Знакомство с легендой программы. Разделение на экипажи для рассаживания по кораблям для путешествий.

2.  Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

·  реализация основной идеи смены;

·  вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

·  работа творческих мастерских.

Экипажи пересекают моря и океаны, делают остановки для того, чтобы собрать капли дождя:

·  «Остров фантазия»;

·  «Остров весёлых шуток» и т.д.

3.  Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

·  подведение итогов смены;

·  выработка перспектив деятельности организации;

·  анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Экипажи завершают кругосветное путешествие на острове «Радуги», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер, осуществляется заветная мечта экипажа.

Механизм реализации программы

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Дети радуги»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

Игровая легенда

На самой прекрасной планете жили самые счастливые дети на свете. Каждый день для них играла своими цветами радуга, и мир был для них ярок и разноцветен. Но однажды дети проснулись, и радуги не оказалось на небе. Тогда они спросили у солнца что же произошло. И солнце ответило. Что радуга может появляться лишь после дождика. И каждый день рано утром на планете перед появлением радуги шел маленький дождь. Но ночью налетел ураган и все капли дождя разнёс по разным островам планеты. И теперь нужно все капли дождя собрать, для того чтобы вновь появилась радуга.

На острова можно добраться на кораблях, которые ждут у причала. Но просто так капли не собрать. Нужно будет на каждом острове выполнить задание каждой команде, чтобы каждый корабль вёз с острова заветные дождинки.

Как только все команды соберут все дожинки, сразу же на небе заиграет разноцветная радуга.

Игра развивается в течение 15 дней, т. е. во все периоды смены, каждый И3 которых имеет свои особенности.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1.  Организационный модуль.

Формы работы:

·  планирование;

·  подготовка к смене;

·  оформление площадки;

·  подготовка материальной базы;

·  определение обязанностей;

2.  Оздоровительный модуль.

Формы работы:

·  физкультминутки : «Музыкальные зарядки»;

·  беседы о вредных привычках: «Курить – здоровью вредить»,

«Здоровью – Да!»;

·  спортивные праздники: «Мой весёлый звонкий мяч» ;

·  экскурсии: «Чудеса находятся рядом», «Мой край – родное Оренбуржье»;

·  подвижные игры:

3. Творческий модуль

Формы работы:

·  коллективно-творческая деятельность;

·  участие в общих мероприятиях: «Путешествие на острова»;

·  работа творческих мастерских: «Мастерилка», «Мукасолька»;

·  конкурсы: «Что? Где? Когда?», «Поле чудес»

·  викторины: «Герои мультипликационных фильмов»

Образовательный модуль

Важным направлением воспитательной работы детской площадки является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности носит вариативный характер, то есть в периода каждой смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности включает ряд этапов:

·  изучение интересов детей;

·  презентация кружков на линейке в начале смены;

·  ознакомление детей с режимом работы кружков;

·  самоопределение детей и запись их в кружки;

·  деятельность ребят в кружках;

·  текущее отражение результатов деятельности детей;

·  подведение итогов работы кружков в конце смены.

Условия реализации программы

I. Кадровое обеспечение

II. Методическое обеспечение.

Для эффективной работы в лагере активно используются:

1.  Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое

место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД:

1.  Организаторские дела (метод взаимодействия)

2.  Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

3.  Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

4.  Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

5.  Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

6.  Спортивные дела (зарядки, веселые старты, комический футбол и др.)

Формы работы:

Игра; Конкурс; Викторина; Праздник; Турнир; Посещение музея, театра; Просмотр фильма; Чтение книги; Дискотека; Соревнование; Эстафеты; Занятия в кружках.

Виды досуговой деятельности:

  развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются:организация спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;

 отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

 творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

 Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

·  Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

·  Альтернативного провождения времени

·  Свободного времени

·  Совместного планирования досуговой деятельности.

·  Досуговая деятельность в условиях детской площадки осуществляется на различных уровнях:

·  Уровень целостного детского коллектива смены;

·  Уровень отряда;

·  Уровень организации досуга в группах по интересам;

·  Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

III.Кадровое обеспечение: ПДО, Муз. Работники

IV. Материально – техническое обеспечение: акварельные краски, альбомы для рисования, гуашь, музыкальный центр, спортивное оборудование, телевизор.

Ожидаемые результаты

1. Организованный отдых детей.

2.  Творческая деятельность ребят.

3.  Сформированность культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4.  Укрепление здоровья детей.

5.  Самореализация детей на индивидуальном личностном потенциале.

6.  Сформированность у ребят навыков общения и толерантности.

Список литературы

1.  Конституция РФ.

2.  Закон РФ «Об образовании».

3.  Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

4.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

5.  Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

6.  Голубев Н. К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7.  КаленицТ. Н., Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М., : Просвещение, 1980

8.  Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

9.  Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

10.  Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

11.  Шмаков С. А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

12.  Шмаков С. А. Ее величество— игра. М., 1992.

13.  Шуркова Н. Е., ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

14.  Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

15.  Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

Календарно – тематическое планирование смены

День Мероприятие1

«Знакомьтесь! Мы – дети радуги!»

23.06

Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам;Открытие смены «Дети радуги»;Подвижные игры;Оформление отрядного уголка площадки;

Знакомство с легендой;

Запуск игры.

Разделение на команды по кораблям;

Игры на знакомство и сплочение коллектива;

Инструктаж по технике безопасности2 «Остров фантазий»

24.06

Музыкальная зарядкаПроведение игровой программы «Светофор».Реализация сценария «Путешествие на остров фантазий»Работа кружков по интересам (изготовление индивидуальных творческих работ)Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

3 «Остров смеха»

25.06

Музыкальная зарядкаПроведение игровой программы «Путешествие на остров смеха»

Театр – экспромт (пантомимы)

Работа кружков по интересам (изготовление смайликов)

Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

4 «Остров сильных, ловких,

смелых»26.06

Музыкальная зарядкаРеализация программы «Путешествие на остров сильных, ловких и смелых»Спортивные состязания.Работа кружков по интересам (изготовление поделок, связанных со спортом)Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

5 «Остров пиратов»

27.06

Музыкальная зарядкаРеализация программы «Путешествие на остров пиратов»Работа кружков по интересам (изготовление поделок, связанных с морскими путешествиями, увлечениями)Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

6 «Остров секретов»

30.06

Работа кружков по интересам (изготовление сувениров – сюрпризов)Проведение игровой программы «Остров секретов»Акция «Подарок на счастье», во время которой каждый из воспитанников дарит сувенир, изготовленный своими руками, другому ребёнку по лотерее.Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

7 «Остров пуговиц»

01.07

Музыкальная зарядкаРабота кружков по интересам (изготовление поделок из пуговиц)Оформление выставки – поделок «Своими руками»Реализация игровой программы «Пуговицы»Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

8 «Остров чудес»

02.07

Работа кружков по интересам (изготовление сувениров из подручных материалов)

Реализация игровой программы по станциям

«Чудесный остров»

Презентация «Семь чудес света»

Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

9 «Остров звонких мячей»

03.07

Спортивный праздник «Мой весёлый звонкий мяч»Работа кружков по интересам (изготовление поделокиз цветной бумаги)Спортивные состязания.Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

10 «Остров сказок»

04.07

Работа кружков по интересам (создание коллективной работы)Оформление выставки творческих работ «Наши таланты»Игра – путешествие «Сказки народов мира»Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

11 «Остров музыки»

07.07

«Готовим сами» (изготовление и выпечка музыкальных ноток из теста)

Музыкальное чаепитие.

Реализация игровой программы «Угадай мелодию».

Работа кружков по интересам.

Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

12 «Остров детворяндии»

08.07

Работа кружков по интересам (изготовление пластилиновых сказочных героев)

Кукольный театр «Наша сказка» (составление и показ сценария спектакля с героями, которых дети сами создали)

Реализация игровой программы «Детство – чудетство».

Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

13 «Остров Работа кружков по интересам (изготовление

робинзонов»09.07.

реквизита для реализации игровой программы)

Реализация игровой программы «Островитяне»

Викторина «Что возьмём с собой в поход»

Подведение итогов дня вручение командам кораблей капелек дождя.

14 «Остров героев

мультфильмов»

10.07

Работа кружков по интересам (поделки из солёного теста – герои мультфильмов)Театрализация «Салат из сказок»Делаем сами книжки – малышки на тему дня.Демонстрация мультфильмов.

15 «Остров сокровищ»

11.07

Работа кружков по интересам (изготовление поделок – амулетов островитян из подручных материалов)Реализация игровой программы по станциям «Сокровища капитана Флинта»Закрытие программы. Подведение итогов , награждение детей грамотами и дипломами.

Приложения.

Сценарий игровой программы для детей старшего дошкольного возраста

Игра-путешествие «Путешествие на остров «Фантазия».Описание материала: Предлагаю конспект игры-путешествия

«Путешествие на остров Фантазия» для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов, специализированных детских учреждений, учителям начальных классов. Это конспект мероприятия, направленного на развитие у детей навыков эффективного общения, логического мышления, речи, воспитание вежливости.

Частая смена видов деятельности, сказочных персонажей в мероприятии позволяют удерживать внимание детей продолжительное время, ребята максимально активны на протяжении всего мероприятия.

Конспект игры-путешествия «Путешествие на остров «Фантазия»Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация»,

«Социализация», «Чтение художественной литературы».Цель: Развитие навыков эффективного общения, логического мышления,

речиЗадачи:Образовательные: обучать правилам культурного поведения.Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление,

познавательную активность, коммуникативные навыки, навыки совместной деятельности.

Речевые: развивать связную речь (развивать у детей умение отвечать на вопросы полными ответами, давать обоснование своим ответам); расширить речевой диапазон.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, любознательность.

Демонстрационный материал: наглядный материал (изображения пальмы с бананами, парусника, елки с шишками, письмо от Мойдодыра)

Раздаточный материал: изображения штурвалов.Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание

иллюстраций, продуктивная деятельность детей, подведение итогов, физкультминутка «Хомка, хомка, хомячок».

Музыкальное сопровождение: фонограмма шума моря.ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организационный момент2. Основная частьПоявляется Барбикус.- Здравствуйте, ребята! Это школа? А куда я попал? Ну, конечно детская

дворовая площадка. Ох, опять я все перепутал. Такой я рассеянный. Устал я в дороге, вот и решил к вам зайти. Слышал, что в вашей группе самые смышленые ребята, самые внимательные, смелые, веселые. Ой, вы же не знаете, кто я такой. Зовут меня Барбикус, я знаменитый путешественник. Мой друг, Кузька, сообщил мне по секрету, что где-то в море Увлечений есть чудесный остров Фантазия. И вздумалось мне посетить этот остров, изучить его. Я предлагаю вам совершить путешествие по морю Увлечений на остров Фантазия. Вы согласны? Ребята, судя по названию, что может происходить на этом острове? (ответы детей). Итак, мы отправляемся. Поплывем мы на паруснике «Самоделкин» (на стену прикрепляется иллюстрация парусника). Взяли в руки штурвалы (каждому ребенку раздаются штурвалы из картона). Звучит фонограмма шума моря. Закройте глаза и представьте, что за бортом шумят волны, дует теплый ветерок.

- Ну, вот мы и приплыли.На стене появляется изображение пальмы. А это, кто под пальмой?Воспитатель в костюме обезьяны: Ребята, я так захотела бананов, а

достать их не могу. Помогите мне.Барбикус: Бананы не простые, на них написаны какие-то задания. Давайте

их решим.Решение занимательных задачек.1.5 маленьких медвежатМама уложила спать.Одному никак не спится,А скольким сон снится?2.Цапля по воде шагала,Лягушат себе искала,Двое спрятались в траве,Шесть – под кочкой.Сколько лягушат спаслось?Только точно!3.Группа малышей-утятПлавать и нырять хотят6 уплыли далеко,2 – нырнули глубоко.Сколько же утят в пруду?Сосчитать я не могу!4. 3 ромашки-желтоглазки,2 веселых василькаПодарили маме детиСколько же цветов в букете?5.Ежик по грибы пошел,

10 рыжиков нашел,8 положил в корзину,Остальные же на спинку.Сколько рыжиков везешьНа своих иголках еж?6.Ветер дунул, лист сорвалИ еще 1 упал,А потом упало 5,Кто их может сосчитать?Барбикус: Помогли обезьянке, теперь опять в путь! Что же это за город виднеется? (читает город Чистоты и Порядка). Интересно, кто-же этим городом правит? (раздается стук в дверь). Нам пришло какое-то письмо.

Дорогие мои, дети,Я пишу вам письмецо,И прошу вас, мойте чащеВаши руки и лицо.Все равно, какой водоюКипяченной, ключевою,Из реки, или из колодца,Или просто дождевою.Нужно мыться непременноУтром, вечером и днем –Перед каждою едой,После сна и перед сном!Тритесь губкой и мочалкой,Потерпите – не беда,И чернила, и вареньеСмоет мыло и вода:Дорогие мои, дети!Очень, очень вас прошу:Мойтесь чаще, мойтесь чище,Я грязнуль не выношу,Не подам руки грязнулям,В город их не запущуСам я моюсь очень частоДо свидания, Мойдодыр.

Барбикус: Ребята, о чем вас просит Мойдодыр?- А, вы как следите за чистотой?- Чтобы нас пустили в этот город, выполним веселую физкультминутку.Хомка, хомка, хомячок,Полосатенький бочок (дети поглаживают себя по обоим бокам).Хомка раненько встает (дети потягиваютя),Щечки моет, шейку трет (имитируют движения),Подметает хомка хатку,И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять (имитируют движения зарядки),Хомка хочет сильным стать.Барбикус: - Теперь, нам можно войти в город.Вывешиваются пословицы:Чисто жить – здоровым быть;Кто аккуратен, тот людям приятен.- Как  вы понимаете эти слова? (ответы детей).Игра: «Поймай мяч».Барбикус: - Я буду загадывать вам загадки и тому, кому я брошу мяч, должен его поймать и сказать отгадку.Загадки:1.И сияет, и блестит,Никому оно не льстит,А любому правду скажет –Все, как есть, ему покажет (зеркало). 2.Лег в карман и караулюРеву, плаксу и грязнулю,Им утру потоки слез,Не забуду и про нос (носовой платок).3.Зубастая пилаВ лес густой пошла,Весь лес обходила,Ничего не спилила (расческа).4.Посмотрите, посмотрите,Тонет в речке и корыте,Почему ж, оно всегда,Только там, где вода? (мыло)5.На стене висит, болтается,Всяк за него хватается (полотенце).Резинка АкулинкаПошла гулять по спинке,И пока она гуляла,Спинка розовую стала (мочалка).Барбикус: Молодцы, ребята! Отправляемся дальше. Ой, а это кто? (выбегает Грязнулька).Грязнулька: Если б мыло приходилоПо утрам ко мне в кровать,И само меня бы мыло –Хорошо бы это было!Если б книжки и тетрадкиНаучились быть в порядке,Знали все свои места –Вот была бы красота!Вот бы жизнь тогда настала!Знай гуляй и отдыхай!

Тут и мама б пересталаГоворить, что я лентяй!Барбикус: А я понял, мы попали на площадь «Лентяев и Грязнуль». Здесь живут ребята, которые скучают на уроках и плохо учатся, не любят умываться, делать зарядку. Если не мыть руки, то под ногтями скапливается большое количество микробов. Существует болезнь, которая называется «болезнь грязных рук», а по-научному дизентирия.

- Ребята, вам нравится эта площадь? Что будем делать с Грязнулькой? (отправим мыться).- Давайте, ребята, быстрее уходить с этой площади!Итак, ребята, у нас осталась еще одна улица, на которой мы не были. Это улица «Сказочная».Смотрите, ель стоитА под елью белка.Диво, право не безделка.Белка песенки поет,Да орешки все грызет.А орешки, чтоб разгрызть,Надо ей помочь ответить на сказочные вопросы (На наглядном пособии елке прикрепляются орешки из картона, состоящих из двух частей. Орешки открываются и внутри каждого находятся задания):1. А дорога далека,А корзина не легка.Сесть бы на пенек,Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)2. Ах, ты, Петя простота,Сплоховал немножко,Не послушался кота,Выглянул в окошко. (Петушок-золотой гребешок)3. Красна девица, грустна,Ей не нравится веснаЕй на солнце тяжело,Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)4. Нет ни речки, ни пруда,-Где воды напиться?Очень вкусная водаВ ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)5. С букварем шагает в школуДеревянный мальчуганПопадает вместо школыВ деревянный балаганКак зовется эта книжка?Как зовется сам мальчишка? (Буратино)6. Всех на свете он добрей,Лечит он больных зверей,

И однажды бегемотаВытащил он из болотаОн известен, знаменитЭто доктор….. (Айболит)7.  Бабушка девочку очень любилаШапочку красную ей подарилаДевочка имя забыла своеНу, отгадайте, как звали ее? (Красная Шапочка)8. Уймись, уймись, колдунья злая,Себя надеждами не тешьВ лесу 7 гномов повстречавСпасется наша….. (Белоснежка)9. Он пиявок добывал,Карабасу продавал,Весь пропах болотной тинойЕго звали….. (Дуремар)10. Он гулял по лесу смело,Но лиса героя съела.На прощанье спел бедняжка-Его звали….. (Колобок)11. Бедных кукол бьет и мучит,Ищет он волшебный ключик.У него ужасный видЭто….. (Карабас-Барабас)12. Много дней он был в путиЧтоб жену свою найти,А помог ему клубок,Его звали…. (Иван-Царевич)13. И красива, и мила,Только очень уж мала!Стройная фигурочка,А зовут….. (Дюймовочка)6.  Жил в бутылке сотни лет,Наконец, увидел свет,Бородою он оброс,Это добрый….. (Старик Хоттабыч)14. С голубыми волосамиИ огромными глазамиЭто куколка-актриса,И зовут ее…. (Мальвина)15.  Потерял он как-то хвостик,Но его вернули гости.Он ворчлив как старичокЭто грустный….. (Ослик)16.  Он большой шалун и комик,

У него на крыше домик.Хвастунишка и зазнайка,А зовут его…. (Карлсон)Барбикус: Молодцы, ребята! Вот и подошло наше путешествие к концу. Возьмите штурвалы в руки, закройте глаза. (включить фонограмму шума моря)

« По секрету всему свету…»Конкурсно–игровая программа для детей 7-14 лет.

Оформление зала:1. Плакат с названием мероприятия: « По секрету всему свету»2. Разноцветные воздушные шары.3. Музыкальный центр, кассета с записями музыкальных фрагментов.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие, ребята! Сегодня мы с вами, проведем очень интересную и веселую конкурсно – игровую программу с веселым названием «По секрету всему свету». Эта увлекательная программа заставит веселиться и играть не только детей, но даже и взрослых. Мы постараемся сделать так, чтобы все принимали участие в нашей программе, веселились от души, чтобы всем ребятам запомнились наши конкурсы и чтобы каждый из участников был отмечен сладкими призами.( После общего приветствия ведущий проводит игру- разминку)

Ведущий: Чтобы нам с вами, ребята, подготовиться к нашей программе, давайте проведем небольшую Игру- разминку, которая называется «Может- нет, а может - да». (В этой игре участвуют все желающие. Смысл игры: ведущий называет утверждение, если участники игры согласны с утверждением, все хором произносят «ДА», если не согласны, произносят «НЕТ»).

Может - нет, а может - да.Подсказка- игра.У меня для вас игра:«Может - нет, а может - да».Подскажите мне ответ:Может - «да», а может - «нет».Рыбки спят на дне пруда,Это правда, дети? (Да.)Быстро дайте мне ответ,Снег зимой бывает? (Да.)Понедельник и среда-Это дни недели? (Да.)Солнце дарит людям свет?Отвечаем вместе! (Да.)

«Вискас»- кошкина еда, Что, вы, скажете мне? (Да.)Я предвижу ваш ответ:Мышь боится кошки? (Да.) Крокодил живет сто лет- Это правда, дети? (Нет.)Может человек в 5 летДедом стареньким быть? (Нет.)А полынь и лебеда-Это овощи ведь? (Нет.)Каждый скажет без труда:За зимою - лето? (Нет.)Свет луны и солнца свет-Виден ли он людям? (Да.)Подскажите мне ответ:Спят зимой лягушки? (Да.)Верблюд способен, дай ответ,Идти три дня без пищи? (Да.)Дать мне можете ответ:Волк меняет шубу? (Нет.)Отвечайте, детвора:Вам понравилась игра? (Да.)Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Музыкальное казино». Сейчас я предлагаю вам сыграть в этот конкурс. У меня на аудиокассете записаны фрагменты быстрых и медленных мелодий. Для игры необходимо 10-12 человек. Я предлагаю игрокам сделать ставки: угадать, какая мелодия прозвучит - быстрая или медленная. Игроки, поставившие на быструю мелодию, становятся справа от ведущего, поставившие на медленную - слева. Не угадавшие выбывают. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек - победитель музыкального казино, который получит сладкий приз.Звучат музыкальные фрагменты:1. «Песня бременских музыкантов» (сл. Ю. Энтина; муз. Г. Гладкова.)2. «Подорожник-трава» (сл. М. Танича; муз. С. Муравьева.)3. «Все пройдет» (сл. Л. Дербенева; муз. М. Дунаевского.)4. «Ангел-хранитель» (сл. И. Николаева; муз. И. Крутого)5. «Антошка» (сл. Ю. Энтина; муз. В. Шаинского)6. «Три белых коня» (сл. Л. Дербенева; муз. Е. Крылатова.)7. «Степь да степь кругом» (муз. и сл. народные.)8. «Последняя электричка» (сл. М. Ножкина; муз. Д. Тухманова.)

Ведущий: Ну, а теперь, ребята, давайте посоревнуемся в быстроте и ловкости. Я предлагаю поиграть в следующий конкурс «Прищепочка». Для этой игры, мне нужно 2 пары, каждую из которых составляют мальчик и девочка. (Смысл игры: на одного из партнеров цепляют как можно больше

прищепок, а другому предлагается их собрать с завязанными глазами, и как можно быстрее, по крайней мере, раньше соперников. Победит, та пара, чей игрок вперед соберет прищепки со своего партнера. (Для игры необходимы: 20 прищепок и 2 платка. В конце игры, победившая пара получит сладкие призы.) Ведущий: Сейчас я предлагаю вам, ребята, вспомнить знаменитые сказки, загадки, басни, узнать сказочных героев. А поможет, вам, в этом викторина. Ответив на вопросы викторины, мы и вспомним знаменитые всем сказки. Участвовать в викторине могут все желающие. ( Ведущий зачитывает вопросы, на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов, из которых нужно выбрать правильный ответ.)

Викторина:1. Какой сказочный герой проткнул носом в котле дырку?А. Железный Дровосек. В. Буратино. С. Баба-Яга. Д. Дюймовочка.2. Каким словом заканчивается загадка: «Два конца, два кольца, а

посередине…»А. Гвоздик. В. Болтик. С. Шуруп. Д. Хвостик.3. Что зимой и летом одним цветом?А. Негр. В. Елка. С. Деньги. Д. Нос Деда Мороза.4. Кто не тащил воз в знаменитой басне И. А. Крылова?А. Щука. В. Лебедь. С. Рак. Д. Вол.5. С кем разговаривал К. И. Чуковский в своем стихотворении «Телефон»?А. Бабушка. В. Жена. С. Слон. Д. Снегурочка.6. Что осталось от серенького козлика после прогулки в лесу?А. Рожки да ножки. В. Шерсти клок. С. Уши да хвост. Д. Блохи.7. Кого на своем пути не встретил Колобок?А. Медведя. В. Лису. С. Льва. Д. Волка.8. Кто может съесть маленьких детей в Африке, если они пойдут туда

гулять?А. Крокодил. В. Бармалей. С. Акула. Д. Горилла.9. Какое любимое блюдо Сороки-воровки?А. Кашка. В. сушка. С. Галушка. Д. Букашка.10.Какую грушу нельзя скушать?А. Зеленую. В. Боксерскую. С. Лампочку. Д. Тетю Грушу.Ведущий: Сейчас мы только что убедились, что все, вы, очень хорошо знаете и любите сказки, загадки, стихи. Но, а сейчас, мы проверим, насколько быстро и ловко вы справитесь со следующим заданием. Наш следующий конкурс называется «Воздушный шарик». Для игры, мне нужно 2 команды по 5 человек в каждой. Задание заключается в следующем: Попробуйте наперегонки пронести воздушные шарики в столовых ложках через всю комнату. Побеждает та команда, все игроки которой ни разу не уронили шарика из ложки. ( Для игры потребуются: 2 надутых шара, 2 столовые ложки, конкурс выполняется под музыку.)

(Ребята выполняют задание, звучит музыка, победившая команда получает сладкие призы).Ведущий: Но, а теперь настало время проявить свои музыкальные способности, сейчас, мы проверим, насколько хорошо вы знаете, любите и помните детские песни. Сейчас, мы проведем музыкальную викторину по детским песням. Главное условие для участников викторины - нужно не просто вспомнить правильный ответ, а спеть строчки из песни. Музыкальная викторина по детским песням:1. Какие слова «приписал в уголке» мальчик на своем рисунке? (Пусть

всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я.)

2. Что делали гуси в луже у канавки? (Мыли гуси лапки в луже у канавки.)3. С кем дружил кузнечик? (Не трогал и козявку и с мухами дружил.)4. Что в голове у Винни-Пуха? (В голове моей опилки, да, да, да!)5. С чего начинается дружба? (Ну а дружба начинается с улыбки.)6. Висит на заборе, колышется ветром бумажный листок. Что на нем

написано? (Пропала собака по кличке Дружок.)7. От чего собака бывает кусачей? (Только от жизни собачьей собака бывает

кусачей.)8. Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нет, чем…?

(Чем бродить друзьям по белу свету.)9. Раз иголка, два иголка - что будет? (Будет елочка.)10.Какую песню напевал и в беде, и в бою отважный капитан? (Капитан,

капитан, улыбнитесь, ведь улыбка- это флаг корабля…) (За участие в музыкальной викторине, дети получают сладкие призы.)Ведущий: Наш 7-ой конкурс называется «Рвачи». В этом конкурсе соревнуются 2 человека. ( Игрокам вручается газетный лист и предлагается за 10 сек. разорвать его на как можно большее количество клочков. После выполнения задания объявляется, что победителем станет тот, кто с помощью скотча быстро склеит обратно свой листок.). Для игры необходимо иметь: 2 газетных листа, 2 рулона скотча. Ведущий: А вот «Игра в слова», рассчитана на тех, кто желает проявить свое логическое мышление, раскрыть свои интеллектуальные способности. (Участвуют 2 команды из 3-х человек. Каждой команде выдается одно и то же слово «Администрация», каждая команда должна составить как можно больше слов. Побеждает та команда, которая составила больше слов.) Варианты слов:1. Министр2. Рация3. Динамит4. Станция5. Страница

6. Астра и др.В конце игры, ведущий подводит итоги, проверяет слова и выводит команду-победителя, награждая сладкими призами.Ведущий: Для следующего конкурса, мне нужны очень ловкие, активные, дружные ребята. Называется конкурс «Бригада». (В игре принимают участие 2 команды, каждая команда состоит из 3-х человек, команды получают задание: украсить зал. Для этого первый игрок – надувает шарик, второй – завязывает, а третий приклеивает надутый шарик к ленте скотча.) (Ведущий отводит время 7-10 мин. По окончании времени, ведущий просит команды показать свою ленту, побеждает команда, поднявшая над головой ленту скотча с большим количеством шаров. Для игры понадобятся: воздушные шары- 7-10 штук для каждой команды, нитки, ножницы, скотч.) После подведения итогов, команды получают сладкие призы.Ведущий: Для следующей игры, я приглашаю 2-х самых сильных игроков. Игра называется «Читатели». Смысл игры: перед каждым игроком на столе лежит книга, раскрытая на странице с одним и тем же номером. По команде ведущего, игроки начинают дуть, стараясь за определенное время перелистнуть как можно больше страниц. Победит игрок, который оказался на странице с большим номером. По окончании игры, ребята получают сладкие призы.Ведущий: Наша конкурсно – игровая программа продолжается. Все вы, ребята, очень хорошо знаете и помните пословицы и поговорки и очень часто пользуетесь и употребляете их в своей жизни. Сейчас, я предлагаю вспомнить вам некоторые из них. Мы проведем небольшой «Мини – конкурс пословиц». (Суть конкурса состоит в том, что ведущий называет значения пословиц, а ребята должны назвать саму пословицу.)Варианты значений пословиц: - Подарок не обсуждают, принимают то, что дарят? (Дареному коню в

зубы не смотрят.)- Учиться нужно в течение всей жизни, каждый день приносит новые

знания. (Век живи - век учись.)- Как сам относишься к другому, так и к тебе будут относиться. (Как

аукнется, так и откликнется.)- Не берись за незнакомые дела. (Не зная броду, не суйся в воду.)- Неприятность, беда случаются обычно там, где что-нибудь ненадежно,

непрочно. (Где тонко, там и рвется.)Ведущий: А сейчас, ребята, я предлагаю проверить, насколько внимательно вы умеете слушать других людей. Следующий наш конкурс на внимательность и на быстроту реагирования. Я предлагаю, вам, кричалку для игры с залом «Супермодница». Цель кричалки: Вы, ребята, должны хлопать, если называемые мною вещи можно носить, и топать, если носить нельзя.Текст кричалки:Мне однажды повстречаласьСупермодница одна.Вам такую не увидеть

И не встретить никогда.Я на ней увидел юбку…(Хлопки)Не одну, а сразу две…(Топот)На плечах из рыбы шубка…(Топот)И горшок на голове…(Топот)На ее ногах сапожки…(Хлопки)На высоком каблуке…(Хлопки) А в ушах висят сережки…(Хлопки)И колготки на руке…(Топот)Шарф болтается на шее…(Хлопки)На носу очки, как тень…(Хлопки)В волосах запутан веер…(Топот)А на поясе ремень…(Хлопки)А еще на ней есть блуза…(Хлопки)Зонтик-тросточка в руке…(Хлопки)На плече висит медуза…(Топот)И портфель на поводке…(Топот)Есть на пальчике колечко…(Хлопки)А на шее котелок…(Топот)А еще кулон-сердечко…(Хлопки)И батистовый платок…(Хлопки)Если встретишь ту девицу,Вспомни эту небылицу,Но хочу вам пожелатьТаких модниц не встречать.Ведущий: Закончить нашу конкурсно - игровую программу, я предлагаю игрой «Поиграем, угадаем!», в этой игре, есть у меня загадки не только для вас, ребята, но и загадки для взрослых. Так, что, дорогие взрослые, мы предлагаем и вам принять участие в этой игре и поддержать ребят. (Ведущий зачитывает вслух тексты загадок, а взрослые и дети отвечают.)Тексты загадок:Что вы знаете, ребятки,Про мои стихи-загадки?Где отгадка, там конец, Кто подскажет - молодец!

1. Важно по двору ходилС острым клювом крокодил,Головой весь день мотал,Что-то громко бормотал.Только это, верно, былНикакой не крокодил,А индюшек верный друг…Угадайте, кто…(индюк).Да, индюк, признайтесь братцы

Трудно было догадаться?С индюком случилось чудо-Превратился он в верблюда!Стал он лаять и рычать,По земле хвостом стучать.Ох, запуталась, однако,Он верблюд…или…(собака). 2. А теперь проверю взрослых,У кого какая хватка,Отгадается ли загадка?Враг поймал меня за хвостЧто же делать?Выход прост,Подарю свой хвост врагуИ на волю убегу!Я не плачу, не грущу!Новый хвостик я рощу! (ящерица).(Ай, да, взрослые, молодцы!)

3. Не зовут собаку Шавкой.И не спит она под лавкой,А глядит она в окошкоИ мяучит…кто? (кошка).Верно! Верно!- отгадали,Будто где ее видали?

4. Ну-ка, взрослые, скажите, Что за небесный небожитель?Вся дорожка усыпана горошком (млечный путь).

5. Это, что за постовойС ярко-рыжей головойДолжен плакать на постуОтгоняя темноту? (свеча).

6. Что за нелепый человекПробрался в 21-й век?Морковкой нос, в руке метлаБоится солнца и тепла (снеговик).

7. А вот, взрослые, отгадают?Кто на белом просторе гуляет?А на белом просторе две ровные строчки,А рядом идут запятые да точки (лыжи).

8. А теперь давайте с вамиВ лес поедем за грибами.Посмотрите-ка, друзья:Тут лисички, там опята,Ну, а это на полянке-Ядовитые…что? (поганки).Что? Поганки? Неужели?Но поганки захотелиСтать полезными грибами, И пришли на кухню самиИ сказали: - как хотите –Хоть зажарьте, хоть сварите.Обожаем поваров,Ненавидим…кого (докторов).

То, что сказала вам – тайна!Догадались вы случайно,Это был большой секрет…Но от вас секретов нет! Все!

Ведущий: Вот и подошла к концу наша программа. Вы замечательно сегодня играли, отвечали на вопросы, веселились, поддерживали друг друга. До новых встреч, ребята! (Подведение итогов, награждение.)

Список литературы:1. Вся наша жизнь – игра! Играйте сами, играйте с детьми// Чем развлечь

гостей. – 2002. - № 5. – C. 4-62. Осипова Т. А. Музыкальная викторина по детским песням// Чем развлечь

гостей. – 2002. - № 6. – C. 8-93. Репонина Т. Г. Хороший вопрос: «Кто хочет стать отличником?»// Чем

развлечь гостей. – 2003. - № 3. – C. 8-94. Супермодница// Чем развлечь гостей. – 2004. - № 6. – С. 45. Шатских Л. В. «Может – нет, а может – да.»// Чем развлечь гостей. – 2004.

- № 3.- С. 6

Сценарий игровой программы «Пуговица»ДЛЯ РЕБЯТ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Здравствуйте. Главной героиней нашей сегодняшней игровой программы будет пуговица. Да-да, не удивляйтесь. Именно, пуговица! (Достает из кармана большую пуговицу.) Этому замечательному предмету поэт Роман Сеф посвятил свои стихи: Висит, скучает пуговка – спокойно ей живется. Не замечают пуговки, пока не оторвется. Я прошу хлопнуть в ладоши тех из вас, у кого на одежде есть пуговицы. Хлопают те, у кого есть на одежде разноцветные пуговицы. Хлопают те, у кого есть на одежде белые пуговицы. Хлопают те, у кого оторвалась хоть одна пуговка. Хлопают те, кто сам умеет пришивать пуговицы.  (Ребята хлопают.) Раньше о знатности и достатке человека судили по количеству пуговиц. Вот почему на богатых старинных одеждах их зачастую больше, чем петель. Так, король Франции Франциск I распорядился украсить свой серый бархатный камзол 13600 золотыми пуговками. А у кого из вас самое большое количество пуговиц. (Ведущий выбирает трех игроков.) Прошу каждого из вас поместить пуговицу на локте согнутой руки, затем разогнуть руку и поймать пуговицу. Вот так.  (Ведущий показывает.) У меня (не) получилось. А у вас? (Проходит игра.) Видите, как простая пуговка помогает проверить вашу реакцию. (Ведущий обращается к игрокам.) Пока я трижды пытаюсь поймать пуговицу, прошу каждого из вас набрать себе команду еще из трех игроков и встать в шеренгу – лицом к зрителям. (На игровой площадке собираются три команды.) Каждой команде я вручаю по огромной пуговице. (Выдает реквизит.) По моему сигналу первый игрок кладет на свой указательный палец пуговицу и передает ее соседу, тоже на указательный палец и т.д. Главное в нашей эстафете - не уронить пуговицу, которая пройдет через указательные персты всех игроков команды в обе стороны: слева – направо и обратно. Команда, у которой упадет пуговица – получает штрафное очко. Внимание! Начинаем! (Звучит инструментальная мелодия. Проходит игра.) Продолжаем игру. Заменяем большую пуговицу на меньшую. (Звучит инструментальная мелодия. Проходит игра.) А теперь меняем на самую маленькую пуговку. (Звучит инструментальная мелодия. Проходит игра.) Прошу поприветствовать победителей пуговичной эстафеты. У них всех

меньше штрафных очков. Им – призы! (Зрители аплодируют. Ведущий награждает победителей.) Занимайте самые почетные места, среди участников нашей программы. (Игроки уходят с игровой площадки.) Прошу вновь обратить свои взоры на пуговицы вашей одежды. У кого из вас самое большое разноцветье пуговиц. Поднимите руки, у кого три цвета. А у кого четыре? Есть среди вас, у кого пуговицы пяти цветов? А шести? (Ведущий выбирает трех игроков, которых приглашает на игровую площадку.) Прошу обратить внимание на вот этот мешочек. (показывает) В нем находятся три пуговицы разных цветов: красная, синяя и зеленая. Предлагаю каждому из вас угадать, какого цвета пуговицу вы достанете из мешка. Тот, у кого получится – продолжает нашу игру. (Проходит испытание. Правильно отгадавшие цвет пуговицы, остаются на площадке, не угадавшие – возвращаются на свое место. Ведущий в центре площадки ставит стул, на него кладет шляпу.) Попробуйте с трех шагов попасть пуговицей в шляпу. (Звучит музыка, проходит игра.) А теперь попадите с пяти шагов. (Звучит музыка, проходит игра.) А с семи шагов? (Звучит музыка, проходит игра.) Самым точным оказался… (представляет игрока, вручает приз.) Предлагаю победителю для следующей игры выбрать среди зрителей трех человек. (Победитель по метанию пуговиц выбирает игроков.) А если еще раз забросить пуговицу в шляпу с трех шагов, но через спину. Рискнете? (Звучит музыка, проходит игра.) Я прошу поприветствовать самого меткого метателя пуговиц вслепую. Это… (Представляет игрока) Ему вручается приз. (Награждение.) Сейчас вас – четверо. Это значит, что мы смело, можем разделиться на две команды. Встаньте парами напротив друг друга. Мы будем бросать пуговицы из рук в руки, при этом каждый раз расходимся на шаг назад друг от друга. Победит команда, у которой не упадет пуговица и будет большее расстояние между игроками. (Звучит музыка, проходит игра. Победителям – призы.) Всем спасибо за игру. (Игроки возвращаются на свои места.) И вновь мы обращаемся к заветному мешочку, в котором, как вы знаете, находятся пуговицы. Я прошу вас определить на слух – сколько пуговиц в нем. (Проходит аукцион по принципу: больше – меньше.) Верно! В мешочке - … пуговиц. Победителя аукциона прошу подойти ко мне. Ты сам себе когда – нибудь пришивал пуговицы? (Ответ – нет.) Сегодня у тебя будет такая возможность. (Ответ – да.) Мы в этом сейчас убедимся. Раз у нас игра, значит нужно выбрать тебе соперника. Им станет тот, кто первым угадает, сколько на твоей одежде пуговиц. Встань за мной и пересчитай свои пуговицы. Скажи мне шепотом на ухо - сколько их у тебя. (Игрок выполняет задание.) Прошу зрителей угадать количество пуговиц у этого игрока. 

(Проходит аукцион. Выигравший выходит к ведущему.) Задание уже всем известное - кто быстрее и прочнее пришьет пуговку... но в боксерских перчатках. (Игроки получают реквизит: пару боксерских перчаток, ткань, иголку с ниткой, пуговицу.) Вы готовы? Брейк! (Звучит музыка, проходит игра.) В этом нелегком состязании победил… (называет имя победителя) Ему приз и аплодисменты. (Награждение. Ведущий обращается к проигравшему.) В моем кулаке несколько пуговиц. Угадай, чет или нет? (Если игрок угадал, ведущий отдает ему пуговицы из кулака. Если не угадал, меняет количество пуговиц и снова обращается к одному из зрителей. Таким способом ведущий набирает несколько игроков.) Каждому игроку я добавляю еще по 5 штук пуговиц. Игрок берет и зажимает в кулаке несколько пуговиц, вытягивает его в направлении другого игрока и спрашивает: «Чет или нечет?» Другой игрок отвечает, если угадал - забирает себе, если не угадал – отдает свои, столько же, сколько было зажато в руке у первого игрока. Играем до тех пор, пока один из вас не накопит 10 пуговиц. (Звучит музыка, проходит игра. Победителю – шкатулка для пуговиц.) Наша программа начиналась со стихов, которые придумал Романа Сеф. Давайте из этих стихов придумаем песенку. Вы будете спокойно в ритме вальса напевать: «Пуговка, пуговка». А я в это время напомню вам стихи про пуговицу. (Поет.) Висит, скучает пуговка – спокойно ей живется. Не замечают пуговки, пока не оторвется. Ну вот, еще один обычный предмет стал необычным предметом внимания в нашей игре. Всем всего доброго! До встречи!

Сценарий игровой программы «Обыкновенное чудо»ДЛЯ РЕБЯТ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Звучит вступительная мелодия программы, подобранная по усмотрению аккомпаниатора. На игровую площадку выходит ведущий ) ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, ребята. Вы верите в чудеса? А кто из вас когда-нибудь видел чудо? (Ребята отвечают на вопросы ведущего.) Если кто-то из вас никогда не видел чуда - не унывайте. Сейчас я вам его покажу. Ведь главное, что оно бывает рядом, а мы порой проходим мимо него и не замечаем. Внимание! Сейчас вы увидите чу-до! (Ведущий достает из кармана бельевую веревку.) Ну, как? Знаете, что это такое? (Ребята отвечают: «Веревка».) Это только на первый взгляд обыкновенная веревка. На самом деле - это чудо, это величайшее открытие человечества, грандиозное изобретение. Как вы думаете, для чего человеку понадобилась веревка? (Ребята отвечают: «Связывать что-нибудь, подвязывать, опускать-поднимать что-то...».) Верно. Благодаря этому изобретению на свете появились трос и канат у моряков, шпагат у продавцов, парашютная стропа у парашютистов, кушак для подвязывания, ремень для одежды и оружия, уздечка для .... (Возможно, что ребята продолжат: «Лошади».) Лента для ... волос, галстук для ... мужчин, шнурок для ... ботинка, нитки для ... вышивания, шитья, вязания; петелька для ... одежды. А что ещё полнилось благодаря веревке? (Ребята отвечают: «Бечевка, веревочная лестница...».) Разве это не чудо? Думаю, что вы давно заметили: если веревку приложить к затылку, она будет напоминать ... (Ребята продолжают: «Косу».) Если ее пошевелить, то она напоминает движения ... (Ребята продолжают: «3меи».) А на что еще похожа веревка? (Ребята отвечают ведущему: «На хвост, хобот, усы, бороду, скакалку, червяка и ... «Звучит мелодия песенки, подобранная по усмотрению аккомпаниатора на стихи Ю. Богачева. Ведущий поет песенку и раскручивает веревку, предлагает ребятам попрыгать через нас, как через скакалку) Она невзрачна с виду, Она совсем проста; Зато она имеет два хвоста. Когда мы их раскрутим: Разок, затем другой, Смотри, дружок, не зацепись ногой. Веревочка, веревка, 

Тебя кручу я ловко. Тебя верчу я смело, А ну, скорей за дело. Веревочка, персика, Чтоб Светка, Сашка, Вовка, Наташка, Танька, Колька Напрыгали вот сколько. Нет от нее, конечно, Доходов для семьи, Зато у ней движения змеи. И с ней совсем нескучно, И с нею мы сейчасСмеяться будем сто пятнадцать раз. Веревочка, веревка, Тебя кручу я ловко. Тебя верчу я смело, А ну, скорей за дело. Веревочка, веревка. Чтоб Светка, Сашка, Вовка, Наташка, Таньки, Колька Напрыгали вот сколько. (Во время песенки ведущий может сам попрыгать через веревку, как через скакалку.) Убедились, что это за чудо? Обыкновенное чу-до!. Помните, как Агния Барто написала в своем стихотворении «Веревочка»? Во дворе и на бульваре, В переулке и в саду, И на каждом тротуаре. У прохожих на виду, И с разбега, И на месте, И двумя ногамиВместе. Я и прямо, Я и боком, С поворотом, И с прискоком, И с разбега, И на месте. И двумя ногамиВместе... Интересно, а вы сумеете прыгать так как говорится в этом стихотворении. Кто желает попробовать? (Желающие ребята демонстрируют свое мастерство в прыжках через скакалку. Фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по

усмотрению аккомпаниатора. Участники игры остаются на сиене, рядом с ведущим.) Вы знаете, что с помощью этой чудесной веревочки можно прыгать всем вместе? Но для этого вам всем нужно встать в один общий круг. (Ребята становится в круг, радиус которого должен быть не больше длины веревки.) Я встану в центр нашего круга и буду раскручивать веревку за один копен на высоте 20-30 сантиметров, а вы попробуйте перепрыгнуть через вращающуюся скакалку. Кого задену - тот проиграл. Вы готовы? Тогда начинаем... (Проходит игра, фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению аккомпаниатора.) Мальчишки, наверное, думают: «Вот так чудо! Для одних девчонок прыгалки, да и только!» И они оказались бы правы, если из этой чудесной веревочки нельзя было бы сделать спортивные тренажеры. Не верите? Смотрите сами! Я зажимаю веревку между указательным и средним пальцами, теперь предлагаю сделать то же самое одному из вас. Кто попытается? (Выходит один из ребят, зажимаем: вереску между пальцами.) У моряков это соревнование называется «Перетягивание каната», а у нас – «Перетяни соперника». Не отпуская веревку, нужно перетянуть соперника на свою сторону на один шаг. Попробуем? (Участник игры отвечает ведущему.) И все-таки, чтобы соревнование было честным, кто из мальчишек хотел бы занять в этом состязании мое место? (Выходит желающий, сменяет ведущего, который даст команду к началу игры. Проходит соревнование. Возможно, что появится еще желающие применить свои силы с победителем.) В этом соревновании признан сильнейшим... (Победитель называет свое имя.) Ну, чем наша веревочка не спортивный тренажер для рук? А если ее связать кольцом и троим желающим взяться за нее, то получится ситуация, как в басне Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, Рак и Щука». Помните? Предлагаю провести эксперимент: узнать, кто же оказался сильнее? На роль Лебедя приглашу того из вас, кто сумеет вспомнить последнюю строчку из этой басни. (Ответ: «Да только воз и ныне там».) Роль Щуки предлагаю сыграть тому, кто вспомнит, что лежало на возу? (Ответ: мука.) Роль Рака в нашем состязании сыграет тот, кто знает, куда тянул воз Рак? (Ответ: назад.) Я прошу всех, кто правильно ответил на мои вопросы, взяться одной рукой за веревку, встать на одну ногу и по моей команде тянуть в свою сторону. Пусть победит сильнейший! (Ведущий дает команду к началу игры, проходит соревнование. Фоном звучит мелодия, подобранная по усмотрению аккомпаниатора.) 

В нашей ситуации сильнейшим оказался ... (называет имя победителя), который сыграл роль ... (называет роль, которую играл участник соревнования.) Разве не чудо, что с помощью самой обыкновенной веревочки мы узнали сейчас, кто из ребят самый сильный? И это еще не предел. Если несколько веревок натянуть параллельно друг другу над землей, то можно устроить целую полосу препятствий. Хотите узнать, ловкий ли вы человек? Тогда попробуйте пробежать по нашей полосе препятствий, причем, под второй, четвертой и шестой веревками нужно пролезть, а первую, третью и пятую веревки – перепрыгнуть. (Ведущий с девочками натягивает веревки на расстоянии друг от друга 1 метр и на высоту 50 сантиметров.) Пока один из вас преодолевает эту полосу, все вместе считают. Под веревками пролезать и перепрыгивать через них можно любым способом. Победителем будет тот, кто пройдет всю полосу препятствий за самое короткое время. (Аккомпаниатор играет мелодию по своему усмотрению. Зрители и болельщики считают, пока участники игры преодолевают полосу.) Самым ловким в этом состязании стал ... (Победитель называет свое имя.) Я думаю, что среди вас много таких же сильных и ловких ребят, как ... (Ведущий называет имена победителей соревнований.) Про них уже не скажешь, что из них можно «веревки вить». Кстати, о каких людях так говорят? (Ребята отвечают: «О слабых, безвольных».) Верно, в переносном смысле так говорят о таких людях. А если по-настоящему вить веревки, то могут получиться морские узлы. В древние времена японцы овладели искусством плетения веревок, и сегодня это искусство называется... (Возможно, что ребята скажут: «Макраме».) А что еще можно сплести? (Ребята отвечают: «Сеть, авоську, кольчугу, канат...».) А из вас кто-нибудь сумеет завязать на веревке узел? (Один из желающих завязывает узел.) Хорошо. Теперь развяжи его, а затем завяжи еще раз, но только взяв веревку в руки, попробуй это сделать, не перехватывая и не отпуская ее из пальцев. (Выполнить это задание можно в том случае, если руки держать, сложив крест-накрест.) Вот так чу-до! Не веревка, а какая-то головоломка! Может, еще кто желает проверить себя на смекалку? (Ребята пытаются завязать узел на веревке, не выпуская ее из рук. Если это ни у кого не получится, ведущий сам показывает, как это делается.) С помощью веревочки можно развивать смекалку и мышление. Как? Сейчас я вам это покажу. (Ведущий обращается к одному из мальчишек, который одет в костюм с пиджаком.) Как тебя зовут? (Участник программы называет свое имя.) 

Очень приятно попробуй сложить эту веревку вдвое. (Участник игры выполняет задание ведущего.) Теперь эту петлю веревки просунь в рукав пиджака, а концы в петлю. (Ведущий берет в руки концы веревки.) Итак, ... (называет имя участника игры) оказался в лопушке, в веревочной ловушке. Интересно, сумеет ли он с вашей помощью выбраться из нее? Главное здесь не сила, чтобы разорвать или разрезать веревку, а смекалка и ваше мышление. (Чтобы выбраться из этой петли, нужно ее расширить и встать вовнутрь, затем перебросить через голову, и участник игры имеете с пиджаком будет на свободе. Если ребята не сумеют вес вместе решить эту задачу, ведущий показывает, как оно просто делается.) В народе говорят «Сколь веревочке не виться, все равно – один конец…» А почему? Ведь веревка имеет два конца? (Ребята пытаются объяснить это выражение.) А если бы у веревки было три конца, что можно с ней было сделать? (Ведущий зажимает в руке три веревки и показывает ребятам.) Верно, заплести, как косу. А кто из вас умеет это делать? (Выходит одна из участниц программы, заплетает веревку, как косу.) Я предлагаю усложнить эту задачу. Давайте попробуем заплести косу втроем, причем каждый берет себе по одной веревке и не отпускает её пока не выполнит всю задачу. Кто сумеет это сделать? (Желающие ребята под мелодию, подобранную по усмотрению аккомпаниатора, заплетают косу.) Прекрасно. Эта тройка самая сплоченная из всех ребят. Я думаю, им нужно похлопать. (Зрители аплодируют участникам игры.) А может, кто – то из вас решил проверить свою совместимость с другими ребятами, тогда соберитесь втроем и посоревнуйтесь в заплетении косы с нашими победителями. (Ведущий берет в другую руку еще три веревки. Проходит игра между командами.) Те и другие оказались молодцами, но более качественно заплели косу ребята которые стоят от меня… (слева, справа). Их нужно обязательно поприветствовать. (Ребята аплодируют победителем. Ведущий обращается к ним.) Интересно, кто в вашей тройке самый ловкий? Давайте узнаем? И поможет нам в этом самая, на первый взгляд, обыкновенная веревка. (Ведущий завязывает на веревке узел, но не затягивает его, чтобы получилась петля.) Я прошу двоих из вас взять веревку за концы. А третьего попытаться выиграть приз. (Ведущий показывает всем небольшой по величине приз.) Для того чтобы - его выиграть, нужно просунуть руку в петлю и взять его, если вас не поймают «стражники» - не затянут петлю на руке. Задача «стражников» сохранить приз, а ваша - ловко пронести его сквозь петлю к

себе. Вы готовы? Стража готова? Тогда по моей команде начинаем игру. (Ведущий командует, начинается игра. Если «стражники» поймали «похитителя», то они меняются ролями; один из «стражников» встает на место проигравшего. Возможно, что кто – нибудь из зрителей пожелает испытать свою ловкость, реакцию.) 

Я поздравляю ... (называет имя победителя игры) с победой в этом состязании. О таких, как он, говорят: «Смел, умел да сноровист». Кстати, о смелых людях часто можно услышать и такое: «Такие и по канату ходить смогут». А среди вас найдутся ребята, которые не побоялись бы пройти по канату? (Ведущий по прямой укладывает веревку на noл.) Хотя бы пока по этому, но подняв голову вверх. (Ведущий встает на веревку, поднимает голову сверх и пытается пройти, как по канату, раздвинув руки в разные стороны). А вы так сумеете? (Желающие повторяют действия ведущего.) Теперь «канатоходец» будет выполнять сложные трюки, для этого я прошу его смотреть вверх и идти точно по канату. (Играющий выполняет задание, ведущий меняет конфигурации веревки: загибает ее концы, делает зигзаг, скручивает в «улитку». Задача играющего – не сбиться с пути и точно пройти по веревке.) Как настоящий канатоходец, наш участник игры достоин аплодисментов. (Ребята аплодируют.) Моя бабушка как-то говорила: «Эти люди одной веревочкой повязаны». А как это понимать? (Ребята объясняют это выражение.) А если действительно взять и связать одной веревкой двух человек. Что получится? (Ведущий привязывает левую ногу одного мальчика к правой ноге другого веревкой около ступни.) Интересно, сумеет эта пара пройти несколько шагов? (Участники игры демонстрируют, как они ходят на «трех ногах».) А пробежать сумеете? (Участники игры бегут.) Чтобы у вас был интерес, попробуйте посоревноваться с другой командой. Кто хотел бы составить им конкуренцию? (Ещё двум другим мальчишкам ведущий связывает ноги - таким же способом) По моей команде прошу вас преодолеть дистанцию от меня и до ... (Ведущий называет место, до которого нужно добежать ребятам. Звучит сигнал начала соревнований, проигравшие снимают с ног веревку и передают её следующей желающих посоревноваться в беге «на трех ногах». Фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению аккомпаниатора). Самыми быстрыми оказались… (Ведущий называет имя победителей) Это вы были связаны по ногам, а если вас связать по рукам? (Ведущий привязывает за концы веревки руки одного из участников

команды-победительницы так, чтобы руки могли свободно двигаться. Руки второго участника игры также связывает веревкой, но предварительно пропустив ее через веревку напарника. Получается, что веревки скрещены между собой.) Я предлагаю вам, друзья мои, попытаться освободиться от этой ловушки, помогая друг другу. У вас есть возможность перешагивать, перепрыгивать, просовывать, подсовывать, пролезать и перелезать через веревку, но не развязывать и не разрывать ее. (Звучит веселая мелодия, подобранная по усмотрению аккомпаниатора. Участники игры пытаются освободить веревки. Для этого нужно веревку одного участника игры просунуть в петлю со стороны ладони другого участника и продеть в образовавшуюся новую петлю всю ладонь второго игрока. В итоге получится, что каждый играющий останется со своей веревкой в независимости от другого. Если у ребят не получится, ведущий даст возможность освободить веревки всем желающим.) Надо же, просто не веревочка, а цирк какой-то! Чудеса, да и только! (Во время этой игры пара напоминает выступающих акробатов.) Девочки, наверно, приуныли, что это чудо все время в руках у мальчиков? Я думаю, пора и девочкам показать свою ловкость. Кто быстрее смотает веревку в клубок. (Возможно, что для выполнения этого задании - будет много желающих, тогда ведущий предлагает эти заняться тем, кто выиграет в аукционе.) Веревку сматывать в клубок будут те девочки, которые вспомнят, в каких сказках говорится о волшебном клубке или веревочке? (Девочки перечисляют сказки: «Пузырь, соломинка и лапоть», «Елена Премудрая», «Волшебные вещи», «Три брата», «Огниво», «Три толстяка»... правильно назвавшие сказки получают от ведущего веревки.) Попробуйте-ка, девицы, смотать веревки в клубки. Кто быстрее это сделает, тот получит приз. (Ведущий дает команду к началу игры, аккомпаниатор играет мелодию по своему усмотрению.)Самая проворная у нас ... (называет имя победительницы.) (Ведущий вручает приз победительнице.) Эй, парии, а вы что не веселы, что головы повесели? Попробуйте-ка, размотать клубки да сделать из них арканы или лассо. Кто сумеет? (Возможно, что и в этом состязании найдется немало желающих участвовать. Тогда ведущий предлагает разыграть право участия в игре). В этой игре тот будет участвовать, кто скажет, зачем нужен аркан или лассо? (Ответ ребят. Ответившие правильно - получают клубки). Вы готовы к состязанию? Напоминаю, что нужно размотать клубок и сделать лассо или аркан. Начали! (Звучит инструментальная мелодия. Проходит игра.) А сейчас я предлагаю вам продемонстрировать свое мастерство владения арканом. Попробуйте по очереди набросить свои арканы на мою руку. (Проходит состязание.) 

Самым умелым оказался ... (называет имя победителя). (Ведущий обращается к победителю.) У тебя есть друзья здесь? Если да, возьмись с ними за руки. Теперь я прошу к вам присоединиться тех, кто выиграл в наших соревнованиях. (Участники программы выполняют просьбу ведущего.) А теперь прошу в нашу «цепочку» тех, кто участвовал в играх, но пока не выиграл. (Количество ребят в «цепочке» постепенно увеличивается.) Все желающие могут присоединиться к нам. Только держитесь за руки крепче, проверим, насколько крепка у нас получилась «живая» веревочка. (Ведущий встает в «голову» хоровода и ведет его «змейкой». Фоном звучит мелодия песенки о веревке.) Действительно, прав народ, который сказал: «Сколько веревочке ни виться - один конец». Я имею в виду конец нашей игровой программы, которая получилась благодаря вот этому чуду, обыкновенному чуду! (Ведущий показывает ребятам веревку, которую поднимает над головой.) Нет от нее, конечно, Доходов для семьи, Зато у ней движения змеи. И с ней совсем нескучно, И с нею мы сейчасСмеяться будем сто пятнадцать раз. Веревочка, веревка, Тебя кручу я ловко. Тебя верчу я смело, А ну, скорей за дело. Веревочка, веревка, Чтоб Светка, Сашка, Вовка, Наташка, Танька, КолькаНапрыгали вот сколько. (Ведущий и аккомпаниатор уходят с игровой площадки.)

Сценарий игровой программы  «Мой весёлый звонкий мяч»ДЛЯ РЕБЯТ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Выходит ведущий программы. Он держит в руках мяч.) ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, ребята. Что это такое, вы все хорошо знаете. (Ведущий бьет мячом об пол и читает стихи С. Маршака.) Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Я тебя ладонью хлопал. Ты скакал и звонко топал. Ты 15 раз подрядПрыгал в угол и назад. (Ведущий бросает мяч зрителям.) Тот, кто мячик мой поймает, громко свое имя называет. (Проходит игра «Знакомство с мячом».) А сейчас я подброшу мяч вверх, а вы все громко назовите свои имена. (Ребята выполняют задание.) Очень приятно. А меня зовут… (представляется) Вот видите, мяч всех нас познакомил. Согласитесь, что с мячом лучше всего играть не одному, а сразу нескольким человекам. Напомните мне, пожалуйста, какие игры с мячом вы знаете? (Ребята отвечают: «Футбол, баскетбол, волейбол, пионербол, гандбол, теннис, настольный теннис, хоккей с мячом, вышибалы… Проходит аукцион «Игры с мячом».) А мне всегда нравилась игра «Я знаю пять имен». Вы ее знаете? (Дети отвечают.) Сейчас мы тем, кто ее знает - напомним, а кто не знает, того научим этой игре. Я буду бросать мяч вам по очереди и при этом мы вместе скажем фразу: «Я знаю пять имен девочек». Давайте попробуем. (Ведущий с игроком разучивает слова.) Теперь вы называете девичьи имена, а я их буду считать. (Бросает мяч игроку.) ИГРОК. Света. ВЕДУЩИЙ. Раз! ИГРОК. Маша! ВЕДУЩИЙ. Два! ИГРОК. Катя! ВЕДУЩИЙ. Три! ИГРОК. Оля! ВЕДУЩИЙ. Четыре! ИГРОК. Нина! ВЕДУЩИЙ. Пять! Продолжаем игру. Теперь мы будем называть мужские

имена. (Игра продолжается. Ведущий по своему усмотрению предлагает любую тему - африканские животные, герои мультфильмов и т.п.) А кто из вас может научить меня своей любимой игре с мячом, прямо на этой игровой площадке. (Ребята показывают свои любимые игры.) А еще в моем детстве ребята любили игру «Выбери деревья». Ведущий по очереди бросал игрокам мяч и при этом называл разные растения, если это названия деревьев, то игрок обязательно ловит мяч, а если это не дерево, то не ловит. Давайте с помощью мяча проверим, как вы разбираетесь в деревья? ЯБЛОНЯ, ГРУША, МАЛИНА, МИМОЗА, ЕЛЬ, САКСАУЛ, ОБЛЕПИХА, БЕРЕЗА. ВИШНЯ И КЛЕН, БАОБАБ, МАНДАРИН, КЕДР, ЧИНАРА, БАМБУК, АПЕЛЬСИН. СЛИВА, ОСИНА, КАШТАН, КОФЕ, РЯБИНА, ПЛАТАН. ДУБ, КИПАРИС, АЛЫЧА, КЛУБНИКА, СОСНА, КАЛАНЧА. Я предлагаю поаплодировать внимательным игрокам. (Зрители аплодируют. Звучит мелодия песни «МЯЧ». Музыка И. Кропачева, стихи Ю. Богачева. Ведущий поет и бросает зрителям надувные мячи.) У меня огромный мяч, он всегда несется вскачь. Но гораздо интересней про него исполнить песню, А потом поддать ногой – ой – ой! У меня прекрасный мяч, и не нужен мне калач. Ни ватрушка, ни печенье, ни клубничное варенье, Мячик мой всегда со мной – ой – ой! У меня веселый мяч и поэтому не плачь, Даже если ветер дунет, распускать не стоит нюни, Мячик сам придет домой - ой- ой! У меня волшебный мяч, только ты его не прячь, Чтобы жадин было мало – стукни мячик, чем попало, Пусть летит он мне в живот – вот – вот – вот! А вы знаете, какая игра с мячом самая популярная на нашей планете? (Ответы зрителей.) Это футбол! (Звучит мелодия песни о футболе, подобранная по усмотрению ведущего.) Я думаю, мальчишки знают, что такое – пенальти. Интересно, кто из вас сможет точно попасть в ворота? (Если несколько желающих, то ведущий предлагает следующее.) Пенальти может пробить тот из вас, кто подряд назовет три футбольных

термина. (Игроки называют термины.) Мяч у нас есть, игроки готовы, остается установить ворота. (Обращается к зрителям.) Я прошу двоих участников нашей программы встать лицом ко мне, положить руки на плечи друг другу, чтобы получились «ворота». (Ребята выполняют задание.) Теперь все готово, чтобы пробить пенальти. (Проходит игра. Фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению ведущего. Ведущий показывает всем мяч.) Этот мяч получит тот из вас, кто больше всех набьет его ногой, головой или коленом, не уронив на землю. (Проходит игра «Набивание мяча».) Думаю, что девочки, знают игру с мячом, в которой очень важен высокий рост. Да, это баскетбол! А что такое «дриблинг» в баскетболе вы знаете? (Ответы.) Кто сумеет показать мне это упражнение? (Желающие показывают.) А кто знает, что такое «рикошет»? (Ответы.) Предлагаю бросить мяч так, чтобы он отскочил от пола рикошетом и попал в мою корзину. (Ведущий показывает всем «корзину», сделанную из дуршлага. Если несколько желающих, то ведущий предлагает следующее.) Бросок может сделать тот из вас, кто назовет три разновидности мячей. Например, теннисный мяч, гандбольный и пляжный. (Игроки называют разновидности мячей и бросают по очереди мяч в «корзину». Фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению ведущего.) Наши снайперы достойны аплодисментов. (Зрители аплодируют.) Мячи мы можем видеть не только на полях спортивных сражений, но и под куполом цирка. Кто ими здорово манипулирует на арене цирка? (Ответ.) Точно, жонглеры. Мастера этого жанра могут жонглировать семью мячами. Мы попробуем пока только одним. (Ведущий бросает одному из зрителей мяч.) Попробуйте перебросить этот мяч из одной руки в другую. (Игрок пробует. Ведущий бросает ему второй мяч.) А теперь попытайтесь подбрасывать и ловить два мяча. (Ведущий показывает, как это нужно делать. Если ведущий умеет, то жонглирует тремя мячами. Фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению ведущего.) Сейчас мы попробуем с нашим «жонглером», которого зовут… (игрок называет свое имя) вместе жонглировать. (Ведущий и игрок становятся рядом и пытаются жонглировать.) Еще немного терпения и у вас все получится. Остается сказать, что без ваших аплодисментов я не отпущу… (называет имя игрока) на свое место. Спасибо. (Игрок возвращается на свое место.) 

Не только сила, ловкость и сноровка нужны в играх с мячом. Есть игры, где необходима и сообразительность. Одна из таких игр называется «Пятнашка». (Ведущий показывает зрителям веревку, на которую нанизаны 15 небольших мячей.) Сейчас я брошу вам мяч, тот, кому он попадет в руки – выходит ко мне. (Ведущий бросает зрителям небольшой пляжный мяч. Поймавшие его, выходят к ведущему. Фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению ведущего.Ведущий обращается к зрителям, которые выли к нему.) Я прошу вас помочь мне натянуть эту веревку, чтобы все смогли сосчитать, сколько на ней мячей. (Двое помощников натягивают веревку.) Сосчитав мячи, вы понимаете, почему игра называется «Пятнашка». На этой веревке – 15 мячей. И в третий раз я брошу жребий, чтобы выбрать среди вас еще одного игрока. (Ведущий бросает зрителям мяч. Поймавший его, выходит к ведущему.) А теперь я расскажу вам суть игры. По очереди с игроком, которого зовут… (игрок называет свое имя) мы будем передвигать эти мячи. За один раз каждый из нас имеет право передвинуть максимально три мяча. Можно – один, два или три мяча. Тот, кому остается 15 мяч, тот проиграл. Вам все понятно? Тогда, начинаем игру! (Проходит игра «Пятнашка». Проигравший меняется местами с держащим веревку. Игра продолжается со следующим игроком.) Конечно же, я вручаю победителю игры - мяч. (Ведущий награждает победителя.) А всем вам, уважаемые участники нашего программы «Мой веселый, звонкий мяч», я желаю удач и побед на спортивных площадках нашего города. (Звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению ведущего. Ведущий уходит с игровой площадки.)

Карнавал на поляне СказокЭтот праздник приходится на первый день лета. Впереди прекрасная пора – летние каникулы. Наверняка многих ребятишек отправят в лагерь, к бабушке. Предлагаю устроить ребятишкам на прощание праздничный карнавал на Поляне Сказок или поход в гости в Пещеру к Али-Бабе. В качестве поляны или пещеры может послужить обыкновенный двор, спортивная площадка, спортивный зал и т.д. Как украсить вам подскажет ваша богатая фантазия.На Поляну или в Пещеру приглашаются все желающие, будет очень хорошо, если ребятишки будут в карнавальных костюмах героев разных сказок. На входе ставиться коробка с колпачками, лентами, носами, бородами и другой карнавальной мишурой для тех, кто не успел или не смог прийти в карнавальном костюме.В качестве пропуска на карнавал может послужить произношение волшебного заклинания («сезам, откройся!», «тох-тибидох...», ...), после выдается билетик с номером, который в дальнейшем станет номером сказочной лотереи.Призами сказочной лотереи могут стать любые сказочные атрибуты, например, мешочек с умом Страшилы, флакон смелости Льва, стетоскоп Доктора Айболита, гвоздь из подковы Сивки Бурки, ниточка из Ковра-самолета. Лотерея обязательно должна быть беспроигрышной. Ну и конечно среди призов могут быть и более серьезные, такие как Золотой ключик, лампа Аладдина и т.д.В качестве развлечений на карнавале можно использовать викторину «В мире сказок», эстафету героев сказок, которая выявит самого спортивного. Конкурс «Золушка» выявит, кто из девочек лучшая рукодельница.Ну и какой же карнавал без песен и танцев. Можно провести концерт «Зримая песня». Для концерта заранее подбираются фонограммы сказочных героев. Ребятам, нарядившимся в соответствующие костюмы, предлагается под фонограмму исполнить песню своего героя или станцевать.Всем участникам всех конкурсов выдаются заранее подготовленные жетончики. В конце торжества тому, у кого окажется больше всех жетончиков, присваивается звание самого активного участника карнавала и ему вручается приз (книга сказок, мягкая игрушка и т.д.).Ну и конечно же весь праздник будете организовывать вы, родители. Поэтому и вам стоит позаботиться о костюмах. На входе будут стоять стражи в костюмах богатырей. Лотерею могут провести всем известные мошенники лиса Алиса и кот Базилио. Вопросы викторины может задавать Незнайка, конкурс «Золушка» проведет Фея, вокальный и танцевальный концерт – Садко. Ну и главный – ведущий – может смело нарядиться Бабой-Ягой.Викторина «В мире сказок»

   1. Назовите имя сказочного героя, который поет:      «...Я всякого зверя      Сильней и храбрей!      Дрожит предо мной      Косолапый медведь,      Когда же медведю      Меня одолеть!»   2. В какой сказке произошло такое событие:      «...Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю...»   3. О ком это сказано: «У нее только две ножки! Какое убожество! У нее нет дваже усиков!...»   4. Можно ли считать Принцессу из сказки Андерсена «Свинопас» музыкально образованной»   5. Какой сказочный герой был одним из сыновей старой оловянной ложки?   6. В какой сказке с помощью горошины принцесса нашла себе жениха?   7. В каком зеркале прекраснейшие ландшафты выглядели вареным шпинатом, а лучшие из людей – уродами?   8. Как в начале сказки звали королеву эльфов Майю?   9. Что отвечала Золотая рыбка на каждую просьбу старика?  10. Какая сказка заканчивается словами:      «Сказка ложь, да в ней намек –      Добрым молодцам урок!»?  11. Как звали принца с хохолком, горбом и косыми глазами в одной из сказок Ш.Перро?  12. Чьи это слова: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»Сказочная эстафетаПроводя эстафету, ребятишкам лучше будет напомнить сюжет сказки, чтобы они лучше смогли понять задание. Очень хорошо, если фоном будут звучать песни из сказок.Ядро барона МюнхгаузенаЯдро – обычный воздушный шарик, на котором крупно написано: «Ядро». Участник эстафеты должен «оседлать ядро», зажав его между колен и придерживая руками. Таким образом он должен совершить путь до поворотной метки и обратно, передать шарик следующему игроку. Если «ядро» взрывается, команда проигрывает.Кот в сапогахРеквизит этой эстафеты – сапоги очень большого размера (сколько команд, столько и пар), широкополая шляпа для каждой команды. По команде, участники одевают сапоги и шляпу, бегут до поворотной метки, там совершают поклон и возвращаются обратно, передавая эстафету следующему участнику.Лиса Алиса и кот БазилиоУчастники команд разбиваются на пары. В каждой паре одному участнику завязывают глаза и он кладет руку на плечо своему напарнику, который в

свою очередь сгибает одну ногу в колене и придерживает ее рукой. В таком вот положении (один – слепой, другой – хромой) они должны дойти до поворотной метки и возвращаются к старту, передавая эстафету следующей паре.Лягушка – путешественницаРеквизит – гимнастическая палка. Два самых сильных участника кладут палку на плечи, а третий берется за нее руками и отрывает ноги от земли. По сигналу все трое должны дойти до поворотной метки. Если игрок, висящий на палке, касается во время движения пола, то с команды снимаются штрафные очки. На финише «лягушки» отцепляются от палки и остаются там, а «утки» бегут за следующим участником – «лягушкой». Таким образом, вся команда должна оказаться на старте.Баба-ЯгаВсе помнят, что Баба-Яга путешествует в ступе, помогая при этом помелом. Вместо ступы будет ведро, а вместо помела будет швабра. Участник встает одной ногой в ведро и придерживает его за ручку одной рукой, а в другой руке держит швабру. В таком положении ему надо дойти до поворотной метки, вернуться обратно и передать реквизит следующему участнику.Конкурс «Золушек»В этом конкурсе принимают участие девочки. Ведущий раздает задания участницам. На выполнение каждого задания отводится определенное время (например, 2 минуты). Итоги конкурса оценивают жюри. Всем участницам вручаются призы, победительницам – главные, проигравшим – утешительные.ПринцессыВсе как в сказке – Золушка прибывает на бал во дворец и исполняет танец – импровизацию.

Игровая программа «Робинзоны и Пятницы».Игровая программа для школьников 10-12 лет.

Сцена оформлена под необитаемый остров: висят лианы (веревки, обернутые зеленой бумагой). На центральной стене изображен корабль, терпящий бедствие.По бокам сцены — бутафорские пальмы и экзотические растения. Предварительно формируются две сборных команды по 10—12 человек — «Робинзоны» и «Пятницы», которые готовят к игре визитные карточки своей команды.Ведущий. Дорогие друзья! Сегодня мы отправляемся вслед за Робинзоном на необитаемый остров. Разрешите представить вам две команды отважных смельчаков — это «Робинзоны» и «Пятницы». Давайте их поприветствуем.На игровую площадку выходит «Робинзоны» и «Пятницы» и представляют визитную карточку своей команды.Робинзоны. Наш любимый Робинзон Живет лишь так, как хочет он.Все Робинзону по плечу,Жизнь зажигает, как свечу.У него стальные нервы,Он привык быть только первым.От природы он философ.Жизнь реальная давноНе загадка для него!С Робинзоном рядом, знаешь,Ты нигде не прогадаешь!Он подскажет, как прожить,Как проблемы разрешить.Но при всем при том упрям,Почему, не знает сам!Пятницы. Пятница — наш лучший друг,И случилось так не вдруг,Много лет и много зимМы уже знакомы с ним.Пятница порой не знает,Как на этом свете жить,Иногда не понимает,Как достойно поступить.Но зато, когда поверитОн кому-то и поймет,Он того, по крайней мере,

Никогда не подведет!Он для ближнего — находка!Сердцем чист, красив душой!Как из ярких нитей сотканМир его большой-большой!Ведущий. Спасибо «Робинзонам» и «Пятницам». А сейчас позвольте представить вам нашу судейскую коллегию, которая будет оценивать сегодняшнюю игру (представляет жюри). Только настоящие знатоки географии могут правильно определить маршрут путешествия. И мы проверим знания «Робинзонов» и «Пятниц» при помощи географической викторины. За каждый правильный ответ по одному баллу. Отвечать будем поочередно. Кто не знает ответа, пропускает свой ход, отвечать будет другая команда.1. Шар невелик, Лениться не велит, Если знаешь предмет,То покажет весь свет. (Глобус)2. Столица я, что под Афганским небом, А слоги переставь — и буду хлебом. (Кабул-булка)3. Через какие ворота может пройти даже ледокол? (Через Карские ворота.)4. Кругом вода, а с питьем беда. (Море)5. В каком море ловят рыбу жители трех частей света? (В Средиземном море)6. Какое государство начинается на «А» и оканчивается тремя «Я»? (Австрия)7. Каким поясом не подпояшешься? (Географическим поясом.)8. Укажите на Земле такое место, где, куда ни повернись, будет юг. (На Северном полюсе только одна сторона горизонта, т. е. юг.)

9. На каком материке самое большое количество стран? (В Африке.)10. Какая столица государства «спряталась» в слове «игра»? (Рига)Ведущий. Сейчас надо бы подумать о том, как на необитаемом острове построить хижину. Дело непростое, но нужное. По моей команде капитаны бегут до авансцены и приседают. Как только они присядут, из каждой команды бежит следующий участник, добегает до капитана, делает над ним ладошками «крышу» и кричит: «Гоп!» Затем бежит следующий участник команды и выполняет то же самое и т. д. Когда подбежит последний и сделает ладошками «крышу», все хором кричат: «Гоп!», и капитан встает во весь рост. Итак, кто быстрее построит хижину?Звучит веселая музыка. Проводится конкурс «Постройка хижины». Жюри оценивает.Ведущий. Молодцы! Хижины готовы. Пришла пора подкрепиться, добыть какую-нибудь дичь. На нашем острове очень много разных птиц и диких животных. Видите двух козлят? (Рисунки козлят находятся на стене на расстоянии 8—10 метров от игроков.) Сейчас вы получите оружие —

небольшие мячи. Кто быстрее поразит цель? Но прежде чем выйти на тропу охотников, проведем ритуал-разминку: Для разминки нашей нужно Повторять движенья дружно. Ты, (Имя), не плошай — Слушай и изображай.Выходит участник, чье имя было названо, изображает все, что говорит ведущий.Шел козленок по дорожке,Кудри кольцами да рожки.Он ногами громко топалИ глазами сильно хлопал,Головою он вертел,«Бе-бе-бе-бе-бе» пел,А потом увидел вдруг,Что идет навстречу друг.Ведущий вызывает второго участника.Шли козлята по дорожке,Кудри кольцами да рожки,И ногами громко топали,И глазами сильно хлопали.Оба головой вертели,«Бе-бе-бе-бе-бе» пели,Увидали оба вдруг,Что идет навстречу друг.Выходит третий участник, потом четвертый и т. д.Хорошо теперь козлятам,Хорошо, ведь так, ребята?Им за все похлопать надо,Был один, а стало стадо!Может, пощадим козлят,Славных маленьких ребят,Ведь на острове растутАнанасы там и тут,Есть бананы, апельсины,Киви, манго, мандарины.Может, пощадим козлят,Славных маленьких ребят?Дети, конечно, соглашаются заменить охоту на сбор фруктов.Ведущий. Итак, объявляю конкурс «Собирательство». Сейчас по три представителя от каждой команды с завязанными глазами будут собирать фрукты, разложенные в разных местах. За каждый найденный фрукт — 1 балл. Время сбора ограничено — 5 минут.Звучит веселая музыка. Участники собирают фрукты. Жюри оценивает.Ведущий. Скоро начнется отлив. Нам надо успеть посетить затонувший корабль, чтобы взять некоторые вещи. На необитаемом острове все может

пригодиться. Поторопитесь! Как только начнется прилив, я подам сигнал свистком. Надо немедленно возвращаться и придумать новое применение вещам, которые вы принесете с корабля.Проводится конкурс «Новая жизнь старой вещи».

Участники подходят к коробкам с вещами (перегоревшая лампочка, кусок каната, пустая бутылка, пустой стержень, поломанная расческа, дырявый носок, пустой тюбик из-под зубной пасты, трубочка для коктейля, пустой коробок из-под спичек и т. д.), выбирают четыре вещи.По свистку возвращаются на место.Ведущий. А пока команды совещаются и придумывают новые применения вещам, которые они выбрали, мы поиграем. Ведущий проводит игру с залом «Путешествие в Африку». Ведущий произносит фразу, все хором продолжают: «И я!»Встал вчера я рано-рано... И я!Весь облился из-под крана... И я!Быстро сел на табуретку ...Съел картошку и котлетку ...Вздумал в Африку лететь — ...Бегемотов посмотреть.Сел в огромный самолет ...И отправился в полет...Самолет чихал, гудел...Непонятно, как летел...Наконец, он приземлился...Я на Ниле очутился ...Там был злющий крокодил ...Чуть меня не укусил ...Рядом лев в траве лежал ...Бегемот ко мне бежал ...Закричал я: «Караул!» ...И обратно сиганул...Еле ноги я унес ...И зачем летал? Вопрос! Ведущий. Пришло время узнать, какие новые применения придумали Робинзоны и Пятницы старым вещам. (Жюри оценивает.)Ведущий. Вспомним небольшой отрывок из дневника Робинзона (читает). «Одежда моя пришла в полную негодность, и вот я принялся портняжить! Из шкур животных я соорудил себе полный костюм, куртку и штаны. Штаны я сшил короткие, до колен, и очень просторные, куртку тоже сделал пошире. Еще у меня получилась большая шапка мехом наружу — для защиты от солнца. Много у меня было возни с зонтиком, но в конце концов я добился своего, и мой зонтик мог открываться и закрываться».Нам необходимо помочь Робинзону и Пятнице разнообразить их гардероб. Сейчас каждая из команд будет изготавливать костюм для своего героя.

Через 10 минут мы узнаем, чей костюм окажется интереснее, оригинальнее. Все необходимое Для изготовления костюмов находится в коробках (куски разной ткани, булавки, перья, целлофановые пакеты, а также разные природные материалы). А пока проводится конкурс «Одежда для Робинзона и Пятницы», я предлагаю зрителям и болельщикам отгадать загадки по теме «Обитатели необитаемого острова».Мой хвост не отличить от головы,Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)Зеленый поясок в траве затерялся. (Ящерица)Наткет, наплетет,Сядет и добычи ждет. (Паук)Целый день летает, Всем надоедает.Ночь настанет, Тогда перестанет. (Муха)

Две антенны на макушке,А сама сидит в избушке, На себе ее везет,Очень медленно ползет. (Улитка)

Шевельнулись у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел,Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Черен, а не ворон, Рогат, а не бык, С крыльями, а не птица. (Жук)

Шелестя, шурша травой, Проползает кнут живой. Вот он встал и зашипел: — Подходи, кто очень смел. (Змея)Ведущий. Настало время посмотреть модели одежды, которую изготовили команды.Команды представляют костюмы для Робинзона и Пятницы, шуточно комментируя достоинства моделей.

Жюри оценивает.Ведущий. На необитаемом острове могут случиться разные неприятности, поэтому надо быть сильными, выносливыми, ловкими. Иначе придется туго. Однажды Робинзон и Пятница перебирались через пропасть и нечаянно обронили веревки, из которых хотели сделать силки для птиц. Объявляю самый трудный конкурс — «Конкурс капитанов». Капитаны должны достать

веревки из пропасти без помощи рук и ног. Капитаны, ко мне! Вам предстоит, сидя с ногами на табуретке, не касаясь пола ногами и руками, достать зубами с пола веревку. Кто быстрее?

Проводится конкурс «Достань веревку».Здесь необходимо соблюдение техники безопасности: кто-то должен находиться рядом и подстраховывать, чтобы табуретка не перевернулась. Жюри оценивает.Ведущий. Помните, как вначале общались Робинзон и Пятница? Правильно, при помощи жестов, ведь они не знали языка друг друга. Сейчас один из «Робинзонов» должен побеседовать с кем-нибудь из «Пятниц» на языке мимики и жестов. Можно также произносить отдельные звуки, но не слова. Судейская коллегия будет оценивать, насколько доходчиво изъясняется «Робинзони насколько понимает его «Пятница».Вопросы Робинзона— Как ты думаешь, сегодня будет дождь?— Хочешь пить? А есть?— Что ты предпочитаешь на обед: фрукты или дичь?— Не хочешь ли искупаться в море?— Пойдешь по мной на рыбалку?— Разожги, пожалуйста, костер.— Я хочу быть твоим другом. А ты хочешь быть моим другом?Проводится конкурс «Язык дружбы». Жюри оценивает.Ведущий. Настоящие островитяне должны не бояться трудностей и при необходимости сделать все, чтобы их преодолеть, даже уметь вывернуться наизнанку. Вставайте друг за другом, беритесь за руки, ноги на ширине плеч. Последний в колонне, не размыкая рук, проползает между ног всех стоящих, двигаясь вперед. За ним двигаются все остальные. Кто быстрее вывернется наизнанку?Звучит веселая музыка. Проводится конкурс «Вывернуться наизнанку». Жюри оценивает.Ведущий. Знаете ли вы, ребята, что если все на свете острова, обитаемые и необитаемые, нанесенные на карты, сложить вместе, они составят территорию площадью больше, чем девять миллионов квадратных километров! Представляете? Острова различаются по цвету: самые зеленые — в Индийском океане и южной части Тихого; серые, каменистые — в Атлантическом океане; самые желтые — в Канарском архипелаге; на Карибах желтый цвет вообще отсутствует, там над белым-белым песком склоняются зеленые-зеленые пальмы. Нет на свете двух одинаковых островов, даже если они находятся в одном море на расстоянии пятиминутного полетачайки. Попросим «Робинзонов» и «Пятниц» создать свои чудо- острова для зрителей. «Робинзоны» пусть «собирают» за три минуты островок Индийского океана — то есть тех в зале, у кого в одежде есть зеленый цвет.

А «Пятницы» — островок Канарского архипелага, то есть тех в зале, у кого в одежде есть желтый цвет.Итак, объявляю последний конкурс — «Чудо-остров».

Звучит музыка, проводится конкурс, жюри по количеству привлеченных в игру зрителей определяет, чей остров больше, затем подводит итог игры.Ведущий. Подошли к концу наши веселые состязания. На прощание хочу вам пожелать: будьте всегда такими сплоченными и веселыми, а главное — дорожите дружбой! Друзья всегда помогут в трудную минуту.

Развлекательная - игровая программа «В поисках сокровищ»Цель: привлечение детей и подростков к здоровому способу жизни; организация содержательного досуга.Задачи:Обучающая: научить детей активно действовать друг с другом, быстро принимать правильное решение;Развивающая: закреплять умения детей соревноваться в коллективно-игровой деятельности; формировать у детей навыки работы в группах; развивать умственные, творческие, физические способности, эрудицию;Воспитательная: воспитывать чувства коллективизма, ответственности за своих товарищей.Домашнее задание: название команды, девиз, выбор капитана, инсценировка на пиратскую тему, галстуки для команды. Гости и жюри приглашаются на театральную площадку, где будет проходить театральный конкурс.Оборудование: карты послание пирата, карточки с шифромдля каждой команды; цифры на эстафетах; сундук пирата с призами; воздушные шары, флажки, плакаты; реквизиты для каждого задания.Звучит мелодия из мультипликационного фильма «Остров сокровищ». Участники мероприятия собираются на театральной площадке.Ведущая. Добрый день! Приветствую участников и гостей на нашей развлекательной-игровой программе «В поисках сокровищ». (На сцену выбегает пират Флинт)Флинт: Эй, полундра! Все наверх!! Что за шутки? Что за смех? Мы веселья не выносим Что хотим – берем, не просим. Спорить с нами, мало толку, Нет преград морскому ВОЛКУ. Знаем клады всех морей В трюмах разных кораблейПират Флинт. Добрый день, друзья! Вас интересуют далекие страны? (ответы детей). Приглашаю совершить увлекательное приключение на поиск сокровищ именно в детском парке нашего чудесного города. Много лет назад я закрыл сокровища в пиратском сундуке, который со временем потерялся. Моему отчаянию нет предела, но у меня остались карты, с

помощью которых есть возможность отыскать клад. Поможете мне? (Ответы детей).Ведущая. Флинт! Сегодня на нашем празднике присутствуют воспитанники детско-юношеских клубов за местом проживания Черкасского городского многопрофильного молодежного центра, которые с удовольствием помогут отыскать сокровища.Пират Флинт. Чудесно! Желаю ближе с вами познакомиться. - Создать команды для поиска сокровищ! У меня девять карт, теперь нам нужно собрать девять команд.Ведущая. Флинт! У нас есть девять команд, которые про себя расскажут. - Команда: «Банда» Девиз: Мы весёлая ,серьёзная команда — потому что мы Б-А-Н-Д-А!- Команда «Сорви голова» Девиз: Раз – два, Сорви голова! Это названье звучит здесь всегда! Здесь собралась вся крутая братва, название ее — Сорви голова!- Команда «Крутышки» Девиз: Мы крутые ребятишки. Называемся «крутышки». Пьем мы крейзи, кока-колу, любим разные приколы. Йоу!- Команда: «Оба-на!» Девиз: «Оба-на!» — это чудо, «Оба-на!» — это класс, мы живем совсем не худо, вы соскучитесь без нас».- Команда «Алые паруса» Девиз: Ветер дует в паруса, юность верит в чудеса. Плыви всегда, плыви везде, и путь найдешь к своей мечте!- Команда: « АТАС» Девиз: Мы ребята просто класс, При виде нас кричат Атас!- Команда «Весельчак» Девиз: Смейтесь в день 100 раз и больше, Весельчак живет всех дольше!- Команда «Торнадо» Девиз: Наезжать на нас не надо, Потому что мы торнадо!- Команда: « Моряки» Девиз: Друг за друга мы горой, Таков обычай наш морской. Каждое утро улыбкой встречай, Если товарищ в беде – выручай!

Пират Флинт. Смелые команды во главе с отчаянными капитанами заслуживают доверия и уважения. На вашем пути встанут разные преграды, которые надо преодолеть. (Пират зачитывает правила для участников развлекательно - игровой программы). Правила очень простые:-вам доведется преодолеть множество преград, ответить на вопросы викторины, проявить смелость, фантазию, уверенность, единство; -каждой команде вручается карта с маршрутом путешествия. Игра будет состоять с 10 этапов конкурса, которые обозначены на карте. Участники должны четко держаться последовательности своего маршрута; -за каждый пройденный пункт команда получает карточку с шифром. С собранными карточками команда следует к финишу. Там находит послание пирата, расшифровывает шифр и находит сокровища; -игроки не должны мешать прохождению маршрута другим командам; -игроки должны соблюдать правила безопасности жизнедеятельности; -игроки не должны создавать вред памятникам культуры, зеленим насаждениям парка.Пират Флинт. Мы начинаем большое морское приключение! Чтобы все сегодня были рады, мы отправимся вместе на поиски клада! Капитаны команд подойдите за картами. (Капитаны получают карты) Желаю успехов всем участникам приключения! Начинаем отчет к старту: 5, 4, 3, 2,1, Вперед!Задание 1. Конкурс «Найдите отличия». Реквизит: Картинка с заданием для каждой команды, фломастеры, часть шифра. Участники по очереди должны на одинаковых изображениях найти отличия и отметить их на картинке фломастерами. Если участник не может найти отличие - помогает команда.(Обозначив отличия, получают часть шифра)Задание 2. Конкурс: «Расшифруйте ребусы» Реквизит: задекорированное озеро (синяя ткань), 2 удочки с магнитиками, рыбки бумажные (с обратной стороны ребусы, на ротике скрепка), часть шифра.Чтобы заработать следующую часть шифра, надо проявить смекалку. Конкурсанты по очереди должны поймать удочкой рыбу и отгадать свой ребус (товарищи по команде могут подсказывать). Если участники не могут разгадать ребус, ловят еще рыбу с ребусом.Задание 3. Конкурс- «Посвящение в пираты»

Реквизит: листок со строчкой-подсказкой (Потому что мы пираты!), часть шифра.Пират Флинт: Пиратом невозможно стать, им нужно родиться. Сейчас посмотрим, течет ли в ваших венах кровь настоящих морских волков! - Слушай мою команду! - Стройся в шеренгу; - Лево руля! – (шаг влево); - Право руля!- (шаг вправо); - Нос!- (шаг вперёд); - Корма!- (шаг назад); - Поднять паруса!- (пираты стоят на месте, поднимают руки вверх); - Драить палубу!- (изображают мытьё палубы); - Пушечное ядро! - (все приседают на корточки, закрывают голову руками).Пират Флинт. Команды успешно прошли обучение, теперь вы не юнги, а настоящие морские пираты.Приказываю галстуки перевязать в бандамы. (Пират читает стишок. Перед последней строчкой в каждом четверостишии он показывает ребятам листок со строчкой-подсказкой, а дети громко произносят строчку хором).Пират Флинт. Поднимаем якоря, отправляемся в моря! Мы бесстрашные ребята…Дети: Потому что мы пираты!Пират Флинт: В море грозная волна, ураганы и шторма, Ну а мы плывем куда-то…Дети: Потому что мы пираты!Пират Флинт: Всех зверюшек нам милей обитатели морей: Осьминог, дельфины, скатыДети: Потому что мы пираты!Пират Флинт: Наточили мы ножи, Кто не спрятался – дрожи! Только мы не виноваты,Дети:Потому что мы пираты!Пират Флинт: Прямо к острову плывем, Там сокровища найдем! Заживем, друзья, богато…Дети: Потому что мы пираты! (Капитан команды получает часть шифра.)

Задание 4. Конкурс « Пиратская викторина». Реквизит: листки с вариантами ответов на каждый вопрос викторины. Нужно выбрать правильный вариант ответа (подчеркнуты правильные ответы): 1. Назовите любимый пиратский напиток: • Кока-кола • Квас • Кисель • Ром 2. Кто такой пират?• Морской разбойник • Достопочтенный джентльмен • Охотник за привидениями • Представитель офисного планктона 3. Головной убор пирата?• Треуголка• Шлем • Берет • Шляпа 4. Кого пираты называли пороховой обезьяной? • Обезьянку пирата, которая пострадала в бою • Самый низкий пиратский чин на корабле • Захваченного в бою вражеского солдата• Мальчика, подносившего порох и снаряды во время боя 5. За что пиратам отрезали нос и уши? • За сквернословие • За подслушивание• За воровство у товарищей по команде • За любопытность (Отвечают на вопросы и получают часть шифра)Задание 5. Конкурс «Картина « Пират». Реквизит: листы с заготовкой картины ; шарики; шнур; ножницы; повязка для глаз; маркеры цветные; часть шифра.Капитану команды, глаза которого завязаны повязкой нужно с веревки ножницами, срезать завернутую в трубочку картину «Пират», при этом не повредить воздушные шарики привязанные рядом. Каждому участнику поочередно левой рукой нужно дорисовать, раскрасить картину «Пират» маркерами. (По окончанию работы получают часть шифра)

Задание 6. Конкурс «Самый меткий». Реквизит: листы бумаги, корзинка, часть шифра. Каждый участник должен с бумаги сделать шарик и попасть в цель (корзинку). В случаи поражения, помогают члены команды. (После того, как в корзинку попадет 6 шариков, команда получает часть шифра.)Задание 7. Конкурс «Лабиринт смельчаков». Реквизит: спортивная площадка парка, часть шифра. Участникам нужно преодолеть препятствия (съехать с горки, пройти по качающейся лестницы, подняться на канате, пройти в лабиринте, последнему участнику сорвать с ветки дерева часть шифра).Задание 8. Конкурс «Морские узлы». Реквизит: часть шифра. Командир команды отворачивается, а члены его команды крепко берутся за руки, образуя цепочку. Эту цепочку требуется «завязать» в морской узел. Игроки могут выворачиваться, переступать через руки игрока, стоящего рядом, пролезать куда угодно, не отпуская при этом руки соседа. После того, как морской узел будет готов, и участники «скрутятся» до предела, пиратская команда кричит: «Полундра!». Командир команды поворачивается, распутывает узел, не порвав при этом цепочку. Если капитан не смог выполнить задание, команда повторяется. (Распутав узел, получают часть шифра.)Задание 9. Конкурс «Театральный» (домашняя заготовка). Реквизит: часть шифра. Сцена. Каждая команда использует свой реквизит. Участники должны показать инсценировку на пиратскую тематику подготовленную заранее.Задание 10. Спортивная эстафета. Реквизит: кегли, скакалки, обручи, мячи, теннисные ракетки; коробка с ленточками и морскими камешками; капсулы от «Киндер-сюрпризов»; часть шифра. Участники один за другим преодолевают спортивную эстафету: - кегли с наклеенными на них картинками акул, нужно сбить все кегли мячом; - в коробках , обшитых тканью цвета морской волны лежат ленты «морские волны», на дне коробок лежат украшения, надо по очереди вынимать по одному украшению и относить на берег; - капитан команды держит обруч на поясе. Внутрь залезает один игрок, берёт в руки теннисные ракетки («вёсла») и гребёт ими. Добегают до флажка

«берег». Игрок остаётся «на берегу», отдаёт «вёсла» капитану, а капитан бежит за следующим игроком «на корабль». - внутри капсул от «Киндер-сюрпризов» бумажки с картинками, но только внутри одной - бумажка с шифром. Дети должны раскрыть все капсулы и найти часть шифра.(Находят часть шифра.)Финиш. «Скарб».С собранными частями шифра команды следуют к финишу. Там меняют карты на послание пирата, с помощью которого расшифровывают, где находится клад.Ведущая и Пират Флинт оглашают результаты, проводят награждения. Первые три команды, которые расшифровывают послание пирата и находят сундук, стают победителями. Они получают сокровища от пирата. За лучшую инсценировку команда получает приз.Изготовление карты. Заварить крепкий чай (5 чайных ложек на пол литровую банку). Накрыть крышкой и дать настояться. Когда остынет, процедить. Листок бумаги А-4 помять, сделать комок. Повторить так 10 раз. (Нам ведь нужно 9 карт, 1 будет запасной). Положить 5 комков в раствор на 20 минут. Потом выловить и аккуратно разложить на ровной поверхности. Повторить это же с другими 5 комками. Дать бумаге высохнуть и прогладить утюгом. Чтобы создать эффект рваного края надо оборвать края листков. Чуть закоптить над свечкой края и слегка фон. Схему парка сфотографировать. Распечатать. Через копировочную бумагу перевести схему, а потом навести коричневым карандашом. Места проведения конкурсов отметить красным фломастером и номером. Путь прохождения маршрута – пунктирным коричневым фломастером. У каждой команды маршрут начинается с разных номеров. Карта украшается пиратскими символами. На обратной стороне карты обозначена последовательность прохождения маршрута. Например: На 1 карте: старт-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-финиш. На 2 карте: старт-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-финиш. На 3 карте: старт-3-4-5-6-7-8-9-10-1-2-финиш и так далее на других. При прохождении эстафеты на обратной стороне карты делается пометка, с целью проверки прохождения всех этапов соревнований.Приложение №2 «Театральный конкурс». Можно использовать инсценизацию песен и стихотворений. Из мультфильма «Остров Сокровищ»: «История о мальчике Бобби, который любил деньги»; «Песенка о спорте»;

«Песенка о вреде пьянства»; «Шанс, он не получка, не аванс»; «Мы все участники регаты»; «Песенка о жадности»; «Песенка о вреде курения». Песня пирата из мультфильма «Голубой щенок», «Король и Шут», «Пиратская песня».«Пиратская песня». Мы пираты, всех мы победим, Лучше нас нигде вам не найти, Серьга в ухе, зуб золотой. И корабль у нас большой! Мы пираты, мы пираты, Сабли есть у нас и шляпы, Мы разбойники, злодеи, негодяи.Наше счастье - постоянно, Ищем клады, клады, клады, И на корабле живем мы. МЫ - ПИРАТЫ!!!«Про пиратов» Когда на мачте реет черный флаг, У всех по спинам бегают мурашки - А у пиратов желтые штаны, А у пиратов синие подтяжки! Они по средам грабят корабли, А в пятницу играют ночью в шашки - А у пиратов желтые штаны, А у пиратов синие подтяжки! Как гордо чайки реют над кормой И лимонад бульбулькает во фляжке!Ведь у пиратов желтые штаны, Ведь у пиратов синие подтяжки! Везет дублоны гордый галеон,

Матрос на мачте кушает фисташки - Но у пиратов желтые штаны, Но у пиратов синие подтяжки! Орудия начищены давно, И боцман гладит банником рубашки - Ведь у пиратов желтые штаны, Ведь у пиратов синие подтяжки! Они сейчас пойдут на абордаж, И там набьют конфетами кармашки! Ведь у пиратов - желтые штаны! Ведь у пиратов - синие подтяжки!«Одноглазый пират». Автор слов: Юрий Энтин Дождусь золотого улова! Найду бриллиантовый клад! «Разбойник» - противное слово! Мне нравится слово «пират»! Красуются череп и кости На флаге пиратском у нас. При виде добычи от злости Сверкает единственный глаз. ПРИПЕВ: Я верю, что пиратство Мне принесет богатство! Ведь признается всеми: Такое нынче время! Ё-хо-хо! Пиратство Мне принесет богатство! Нынче время ё-хо-хо!Хочу поселиться на дачке На тихом речном берегу. Я в море страдаю от качки. И плавать вообще не могу. Но я, проживая на суше,

Имею пиратский наряд, А также пиратскую душу… Пират и на суше – пират!ПРИПЕВ: Я верю, что пиратство Мне принесет богатство! Ведь признается всеми: Такое нынче время! Ё-хо-хо! Пиратство Мне принесет богатство! Нынче время ё-хо-хо!«Пираты» (гимн) Виктор Федосеев Поем мы песню про пиратов. Пираты дружная семья, Мы все веселые ребята. Да, мы ребята хоть куда! Нам не страшны ни шторм, ни волны, Нас родила стихия – мать, Ну, а отец – Нептун, возможно, Но это надо доказать! Выходим в море на охоту. Все корабли обходят нас, Но не уйти им от налетов, Ведь мы – пираты высший класс. На абордаж берем мы судно, Остановить нас – нет преград. Богатство нам совсем не нужно, Вот порезвиться – каждый рад. Вперед, пираты, днем и ночью,Догоним нужный нам фрегат. Он не уйдет, и это точно, Его догонит наш «Пират». Пусть знают все, кто в море ходит,

Что мы – ребята хоть куда! А если кто-то будет спорить, Пусть спорит, ждет его беда«Стихотворение № 6» Борис Ерунов Меня простите сразу, что вижу одноглазо, Но вижу всех вокруг – кто недруг мне, кто друг. Мои друзья пираты мне чрезвычайно рады. Раз в год, но мы, как надо откапываем клады, А их по островам – по горло нам и вам. Я бунты исключаю, пью ром замес-то чаю. От этого креп чаю и варварски дичаю. Я все-таки пират, своих желаний раб. Итак, моя команда, команда, а не банда, Идем на абордаж, приз главный будет наш!«Сказка про пиратов: Отважный капитан» Неумыты, бородаты по морям плывут пираты. Вдруг акула на пути, с нею шутки не шути. Говорит им: «Эй, пираты, неумыты-бородаты! Я голодная, как черт. Ну-ка прыгайте за борт! А не то я искусаю Бриг ваш вместе с парусами!» Отвечает капитан: «Я команду не отдам! Пасть – не пушечное дуло. Не боюсь тебя, акула! А пойдешь на абордаж – Так сама концы отдашь!» Рассердилася акула, по воде хвостом хлестнула, Пасть разинула и в бой – испугался бы любой. «Нет, – сказал пират отважный, – Мне ни капельки не страшно! Получай-ка поделом», – и ударил в лоб веслом. «Буль!» – зубастая акула в синем море утонула. Будет знать, как всех кусать, зубы о борта чесать! А веселые пираты неумыты-бородаты Вновь поплыли… Автор. Олеся Емельянова. 2002 г.«Сказка про пиратов: Отважный капитан»

Вышли на берег пираты, Каждый с картой и с лопатой, Стали тут и там копать – Клад на острове искать. Первый выкопал корягу, А второй для рома флягу, Третий выкопал сундук. Из него донесся стук. Испугалися пираты Неумыты-бородаты – В жизни всё, не как в кино, Тут бы струсил всякий, но Капитан сказал отважный: «Мне ни капельки не страшно! Получай-ка поделом!» И разбил сундук веслом. Облако взметнулось пыли, Запах жуткий, как в могиле, Никаких сокровищ нет, Вместо них встает скелет. Говорит: «Эй вы, пираты, Неумыты-бородаты!Кто чужой здесь ищет клад, Не уйдет живым назад!» – И давай зубами клацать, Ржавыми цепями бряцать… Саблей машет, рвется в бой – Убежал бы прочь любой. «Нет, – сказал пират отважный, – Мне, ни капельки не страшно! Получай-ка поделом», – И ударил в лоб веслом. «Бум! Хрясть! Бух!» – и больше нету

Злого жадного скелета. Капитан победе рад, Только где же спрятан клад?Вдруг из волн и чаек грая Глас раздался попугая: «Не найдете клад нигде – Ни на суше, ни в воде! Он лежит уже лет двести В более надежном месте!» Поднял голову пират И нашел, где спрятан клад – В пальму вбит огромный крюк, А на нем висит сундук. В сундуке нашли пираты И пиастры, и дукаты, Самоцветы, жемчуга И хрустальные рога! Вмиг добычу поделили И на корабле уплыли – Много кладов там и тут, Приключения не ждут.«Бабушка и внучек» Лился сумрак голубой в парусах фрегата. Провожала на разбой бабушка пирата. Два кастета уложила и для золота мешок, А потом, конечно, мыло, и зубной порошок. "Дорогой кормилец наш, сокол одноглазый, Ты смотри, на абордаж попусту не лазай. Без нужды не посещай злачные притоны, Зря сирот не обижай, береги патроны. Без закуски ром не пей - очень вредно это, И ходи всегда с бубей, если хода нету..." Но на этом месте вдруг, оборвал старушку внук:

"Слушай, бабка, если так все тебе знакомо, Ты давай, сама езжай, а я останусь дома."История о мальчике Бобби муз: В.Быстряков сл. Н.Олев, А.Балагин С рождения Бобби Пай-мальчиком был, (Молодец...) Имел Бобби хобби - Он деньги любил, (Хороший мальчик...) Любил и копил. (Что было дальше?)Все дети как дети - Живут без забот, (Счастливое детство...) А Боб на диете - Не ест и не пьет, (Бедненький мальчик...) В копилку кладетДеньги-деньги, дребеденьги, Позабыв покой и лень. Делай деньги, делай деньги,А остальное все дребедень, А остальное все дребебедень. (Дальше что было?)Здесь - пенни, там - шиллинг,А где-нибудь – фунт (Большие деньги...) Стал Бобби мошенник, Мошенник и плут,- (Почему мошенник и плут?) Скопил целый фунт. (А-а-а, молодец...) Но в том-то и дело, Что он не один, (Почему?..) Кто больше всех Деньги на свете любил, (Человек наш...)Он это забыл. Деньги-деньги, дребеденьги, Позабыв покой и лень,

Делай деньги, делай деньги, А остальное все дребедень, А остальное все дребебедень.

Чемоданчик смеха(юмористическая игровая развлекательная программа для детей 8–12 лет)

Действующие лица:Волшебник Смеходар.Смешинки – 4 человека.Клоуны Трик и Трак.Алиса из страны чудес.Труляля.Куклы – 3 человека.божья коровка (кукла).Куклы для инсценировки «Пуськи бятые».Ведущий инсценировки.Знайка-зазнайка.В записи слышны и заливистый смех, и хохот басом, и женский смех, и смех детей. Затем на сцене появляются участники в костюмах или с бутафорскими кривыми зеркалами. В записи звучит песня из репертуара группы «Ариэль» – «Комната смеха». Зеркала вращаются. Затем выстраиваются в шахматном порядке по всей площадке. Появляются ведущие программы: волшебник Смеходар и четыре смешинки, танцуют. В конце номера ведущие лопают яркие воздушные шарики со смешными рожицами, из них высыпается разноцветное конфетти.Смеходар. Здравствуйте, дорогие ребята! Ой-ей-ей! А у вас всех спины-то белые! Где-то обелились! Непорядок! Непорядок!Дети пытаются отряхнуться.Смешинки. Вот вы и попались! Ведь сегодня праздник смеха и юмора – 1 апреля! 1 апреля никому не верю!Смеходар. Вот именно! Поэтому будем здороваться необычным образом!Все девчонки после слова: «Здравствуйте!» громко скажут: «Хи-хи-хи!», а все мальчишки скажут: «Ха-ха-ха!». Ну а взрослые, присутствующие на нашей программе, будут говорить: «Хо-хо-хо!» Давайте порепетируем!Репетируют со зрителями.Смеходар. Отлично!Смешинки. Просто супер!Все (вместе). Здравствуйте!Девочки. Хи-хи-хи!

Мальчики. Ха-ха-ха!Взрослые. Хо-хо-хо!Все говорят одновременно.Смеходар. Прекрасно поздоровались и поприветствовали праздник 1 апреля!1-я смешинка. Ой, волшебник Смеходар, а где же наш замечательный чемоданчик смеха?Смешинки. Да, действительно, куда он подевался?Смеходар. Спокойствие, только спокойствие, мои очаровательные ассистентки! Он сейчас будет здесь!2-я смешинка. Здесь?3-я смешинка. Где он?4-я смешинка. Что с ним?Смеходар. Наш веселый и озорной груз с минуты на минуту будет здесь.В записи звучит тема песни «Голубой вагон» (музыка В. Шаинского). На сцене появляется веселый паровозик, украшенный яркими воздушными шарами, рисунками и надписью «1 апреля – день смеха». Веселый танец. Из среднего вагончика поезда выносят яркий чемодан с улыбающимися мордашками. Смешинки с любопытством рассматривают волшебный чемоданчик смеха.Смеходар. Открываем чемоданчик,Начинаем балаганчик!1-я смешинка (доставая из чемодана клоунский парик и шапочку). Ой, какие интересные предметы!2-я смешинка. Что это?3-я смешинка. Зачем это?4-я смешинка. Это же вещи смешных клоунов!Смеходар. Вот именно! Сейчас сюда прибудут веселые клоуны Трик и Трак!Смешинки. Ой, как интересно!В записи звучит композиция «Пиноккио» в исполнении группы «Пиноккио». На сцене появляются клоуны: рыжий и черный. На них яркие комбинезоны, парики, башмаки и носы. Они танцуют.Трик. Яму копал?Трак. Копал!Трик. В яму упал?Трак. Упал!Трик. В яме сидишь?Трак. Сижу…Трик. Лестницу ждешь?Трак. Жду!Трик. Яма сыра?Трак. Сыра.Трик. Как голова?Трак. Цела.Трик. Значит, живой?Трак. Живой!

Трик. Ну я пошел домой.Трак. Куда же ты!!!Клоуны уходят. На сцене появляется юная вокалистка в пышном платье, с большими бантами на голове. Она исполняет песенку из репертуара Т. Булановой «Коровка божья». Ей танцем помогает Божья коровка.Смеходар. Ворожу, ворожу, ворожу!Делает пассы вокруг чемодана.2-я смешинка (достает из чемодана свисток и свистит в него). Ух ты, какой громкий свисток!4-я смешинка. Интересно, для чего он нам пригодится?Смеходар. Очень даже пригодится! Этот свисток умеет играть с ребятами!Смешинки. Волшебник Смеходар, а нам тоже можно поиграть?Смеходар. Ну конечно же! Вы же самые главные мои помощники!Проводится игра «Волшебный свисток». Один раз свистнут – нужно поднять правую руку вверх и сказать: «Слышу!» Два раза свистнут – нужно потопать ногами. Три раза свистнут – должна воцариться тишина. Кто ошибается, того выводят в центр и по окончании конкурса объявляют конкурс «Самый забавный танец». Задача – не только лучше всех станцевать, но и смешнее всех. Победителю вручают веселый приз.3-я смешинка (достает из чемодана юлу и логическую змейку). Интересненько, интересненько, что мы будем делать с этими игрушками?Смеходар. Естественно, развлекаться!Проводятся игры «Пестрая юла» и «Логическая змейка».«Пестрая юла»Выбирают 3–4 игроков. У кого будет дольше вращаться юла.«Логическая змейка»Кто быстрее соберет из змейки озорную собачку.Победители получают смешные призы.Далее на площадке появляются артисты – забавные куклы, они исполняют танец «Музыкальная шкатулка».Смеходар (доставая из чемодана табличку с надписью «Эстафета чародеев»). Мое сердце ликует и поет!Смешинки. Почему?Смеходар. Потому что сейчас состоится состязание юных волшебников!В записи – барабанная дробь.Смешинки. Вот здорово!Проводится «Эстафета чародеев». Две команды по 4–6 человек.I этап – на каждый шаг назвать имя волшебника или чародея.II этап – сварить волшебное зелье. Перенести от старта к финишув емкость: лягушку, гриб, листок с волшебным словом, кусочек меха, жука, волшебный пузырек.III этап – как по болотным кочкам, перебираться с газеты на газету.IV этап – написать волшебное заклинание, каждый по одной букве.Команда-победитель получает призы.4-я смешинка (достает из чемодана две погремушки). А это что такое?

3-я смешинка. Неужели к нам сейчас придет, вернее приедет, в коляске малыш?Смеходар. Ну что ты, смешинка, малыш пусть пока подрастает, а мы встретим долгожданных гостей из страны чудес.В записи звучит песенка Траляля и Трулюлю из мультфильма «Алиса в стране чудес». На сцене появляются Алиса и ее спутники Траляля и Трулюлю. Они весело танцуют, затем начинают беззлобно тузить друг дружку. Алиса пытается их разнять.Алиса. Ну хватит, слышите, хватит! Мы же пришли на праздник смеха и юмора.Траляля. Ой, и вправду!Трулюлю. Извините нас, пожалуйста! Просто Труляля вечно ломает мои погремушки!Траляля. Я не хотел!Алиса. Давайте лучше ребятам в подарок смешные стихи прочтем!БАРМАГЛОТВаркалось. Хливкие шорькиПырялись по наве,И хрюкотали зелюки,Как мюмзики в мове.О, бойся Бармаглота сын!Он так свиреп и дик,А в глуше рымит исполин –Злопастный Брандашмыг!Но взял он меч, и взял он щит,Высоких полон дум.В глущобу путь его лежитПод дерево Тумтум.Он стал под дерево и ждет,И вдруг граахнул гром –Летит ужасный БармаглотИ пылкает огнем!Раз-два, раз-два!Горит трава,Взы-взы – стрижает меч.Ува! Ува! И головаБарабардает с плеч.О светозарный мальчик мой!Ты победил в бою!О храброславленный герой,Хвалу тебе пою!Варкалось. Хливкие шорькиПырялись по наве.И хрюкотали зелюки,Как мюмзики в мове…

Смеходар. Интересные стихи!Смешинки. Действительно необычные! Спасибо!Алиса со спутниками уходит.1-я Смешинка (достает из чемодана игрушечный мотоцикл). Ой, а мотоцикл-то нам зачем?Смеходар. Как зачем? Выбирайте двух участников!Смешинки выбирают игроков. Проводится конкурс «Мотогонки».1. Объезд вокруг кеглей змейкой.2. Езда – восьмеркой.

3. Езда – кто вперед?4. Езда задом наперед.Победителю вручается приз – брелок с изображением мотоцикла.Неожиданно после конкурса «Мотогонки» в зал врывается Зайка-зазнайка. Он декламирует смешные стихи, которые подкрепляются иллюстрациями.Зайка-зазнайка (хвастливо).Я не зря себя хвалю,Всем и всюду говорю,Что любое предложеньеПрямо сразу повторю!– Ехал Ваня на коне,Вел собачку на ремне,А старушка в это времяМыла кактус на окне…– Ехал Ваня на коне,Вел собачку на ремне,Ну а кактус в это времяМыл старушку на окне…– Ехал кактус на коне,Вел старушку на ремне,А собачка в это времяМыла Ваню на окне…Знаю я, что говорю.Говорил, что повторю,Вот и вышло без ошибок,А чего хвалиться зрю?Смеходар. Эх, Зайка-зазнайка, разве можно так хвастаться?Зайка-зазнайка. Да… А я думал, что это хорошо.Смешинки отрицательно машут головой.Зайка-зазнайка. Ну ладно, я больше не буду. В честь праздничка простите меня, пожалуйста!Смеходар. Ладно, прощаем! Только, чур, больше не хвастать!Зайка-зазнайка. Хорошо, я все понял! Ну я пошел.Смеходар. Иди, с праздником тебя!Зайка-зазнайка уходит.

2-я смешинка (достает из чемодана смешную большеротую наручную куклу). Ой, пуси, пуси!Смешинки. Что это с ней?Смеходар. Ничего страшного, не беспокойтесь! Просто сейчас мы все с вами посмотрим необычно смешную сказочку.Смешинки. Ой, как интересно!Пуськи бятыеВедущий. Сяпала Калуша по напушке и увозила бутявку. И волит…Калуша. Калушата, калушаточки! Бутявка!

Ведущий. Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И придудонились. А Калуша волит…Калуша. Оее! Оее! Бутявка-то некулявая!Ведущий. Калушата бутявку вычурили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усякала с напушки. А Калуша волит…Калуша. Бутявок не трямкают. Бутявки любые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.Ведущий. А бутявка волит за напушкой…Бутявка. Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськя бятые!Ведущий. Так-то вот!Смешинки, Смеходар и дети аплодируют актерам, которые выходят на поклон.Смеходар. Посмеялись от души,Больно шутки хороши!С вами мы повеселилисьИ здоровьем зарядились!Смешинки. Приглашаем танцевать,В пляске ножки поразмять.Ножками потопать,Ручками похлопать!Все. Объявляется дискотека «Улыбка».

Игра-путешествие для летнего лагеря «Секреты счастья»Ход игрыВедущий. Что для человека в жизни самое важное? Чего он добивается всю свою жизнь?А в чем заключаются секреты счастья?Чтобы узнать их, мы оправимся с вами в путешествие. В этом путешествии мы попробуем разгадать секреты счастья.I. Интеллектуальный конкурс.Первый остров на нашем пути - это «Остров знаний» («королевский квадрат» или 5 х 5).Одна из команд по жребию будет жюри и помощниками ведущих.Оставшиеся две команды выбирают по одному игроку. В течение 30 с они поочередно говорят названия рек, названия не должны повторяться.Первой начинает та команда, чей игрок назвал последнюю реку.На доске начерчено игровое поле - пять клеток на пять, на котором записано слово.Команда, которой выпало по жребию начинать игру, выбирает, куда и какую букву дописать на поле. Правило одно - к имеющемуся слову нужно дописать букву, чтобы появилось новое слово. Слова читаются как угодно, только не по диагонали.Каждый верхний столбец на поле - зона каких-либо вопросов (каждый вопрос для удобства отнесения его к той или другой теме записан на карточках одного цвета): литературных, исторических,спортивных, географических, искусствоведческих. Если команда ставит букву, то ей предлагаются вопросы из той области, на столбец которой команда ставит букву. Вопросов задается столько, сколько букв в слове, образовавшемся после хода команды. Если в слове 5 букв, команда должна ответить на 4 вопроса из пяти. Если команда отвечает правильно, то за каждую букву образованного слова получает по 10 баллов. Если же не отвечает, то за новое слово очки получает противоположная команда. Следующую букву ставит команда, не получившая баллов.Восклицательные знаки на поле символизируют дополнительные призы, которые получают те, кто сможет поставить свою букву на эту клетку. Выигрывает команда, которая наберет больше очков.Вопросы по теме «Медицина» (фиолетовые карточки):

1. Как оказать первую помощь пострадавшему (остановить кровотечение)?2. Для чего нужно сердце?3. Почему болезнь дизентерию врачи называют «болезнью грязных рук»?4. Для чего нужно мыть руки перед едой?5. Зачем нужно утром и вечером чистить зубы?6. Вспомните сказку «Мойдодыр». В чем ошибка мальчика? И как его

наказали собственные вещи?Вопросы по теме «Животные» (зеленые карточки):1. Каких домашних животных ты знаешь?2. Какое животное называют другом человека?3. У каких животных есть рога?4. Назови самого трудолюбивого животного.5. Какое животное из семейства кошачьих называют царем зверей?6. Какие птицы не улетают на зиму на юг?Вопросы по теме «Литература» (синие карточки):1. Как зовут известного кота из мультфильма, которого знают американские и русские дети?2. В какой сказке тыква превратилась в карету, крыса - в кучера, а маленькая девочка в грязных лохмотьях - в прекрасную девушку?3. Как звали забавного мишку - любителя меда, лучшим другом которого был Пятачок?4. Вспомните всех жителей «Теремка».5. Назовите самую хитрую героиню многих сказок.6. Как звали мальчика, который был ростом с человеческий палец?Вопросы по теме «Спорт» (оранжевые карточки):1. Почему заниматься спортом полезно для здоровья?2. Что ты знаешь об олимпийских играх?3. В какие игры с мячом можно играть только руками?4. Что такое теннис?5. Как называется вид спорта, в котором спортсмены танцуют на льду?6. Какие игры с мячом ты знаешь?Вопросы по теме «Математика» (красные карточки):1. Сколько будет 2x2?2. Какие существуют математические знаки?3. Сколько будет 25 + 8?4. Назови число, которое меньше шести, но больше четырех.5. Представь себе, что ты водитель автобуса. На одной остановке в автобус вошло 15 человек, на второй вышло 8 человек, а вошло 3. На третьей вышло 5 человек, вошло 11. Сколько лет водителю? 156. «Волшебный квадрат»Какие числа нужно вставить вместо пропусков, чтобы по вертикали, горизонтали, диагонали получилось одинаковое число?Вопросы по теме «Растения» (желтые карточки):1. У каких деревьев вместо листьев иголки?2. Какую окраску имеют листья осенью?

3. Яблоко - это фрукт или овощ?4. Подсолнух - это дерево или травянистое растение?5. Какие ты знаешь ягоды?6. Назови самый первый весенний цветок.Призы за:1. Лучшее название команды.2. Знатоку литературы.3. Знатоку истории.4. Знатоку географии.5. Знатоку искусства.6. Любителю спорта.7. Самому эрудированному.8. Самому скромному.10.Самому молчаливому.10. Самому разговорчивому.11. Самому эмоциональному.12. Самому спокойному.13. Орден шелкового умника I степени (команде).14. Орден шелкового умника II степени (команде).15. Орден справедливости (жюри).Ведущий. Какой первый секрет мы открыли?Первый секрет: ЕСЛИ ТЫ МНОГО ЗНАЕШЬ, ТО БУДЕШЬ ЗНАТЬ, ЧТО ДЕЛАТЬ ДАЛЬШЕII. Спортивные соревнования «Остров здоровья».Ведущий. Мы побывали на «Острове знаний» и узнали первый секрет счастья.

Хотите узнать второй секрет счастья?Ответьте на 5 вопросов.1. Занимаетесь ли вы физкультурой и спортом? Если да, то почему? Если нет - тоже.2. Для чего нужно заниматься физическими упражнениями?3. Для чего нужны физические упражнения лично вам?4. Что нужно сделать, чтобы не бросить заниматься физкультурой через неделю-другую? (Для этого необходимо воспитывать в себе волю, целеустремленность.)4. Что нужно, чтобы добиться своей цели?Ведущий. Хорошо, со спортом и физкультурой мы разобрались. А как быть с курением? Ежегодно от курения умирает более 500 тысяч человек. Курение становится причиной различных заболеваний рака, сердечно-сосудистых заболеваний и других. Вы это все знаете. Неоднократно слышали. Но я уверена, что считаете все это преувеличением.Но курящий человек губит свои легкие и уже не сможет легко надуть воздушный шар или пробежать 100 метров без высунутого языка.

Представьте, как вы будете себя чувствовать, зная, что из-за этого вы не сможете никогда прибежать первым или надуть девушке шарик.А девушки, которые курят, заранее губят здоровье своих детей, не говоря уже о собственном. Подумайте об этом на досуге.Спортивные соревнования:1. Надувание воздушного шарика.2. Перетягивание каната.3. Эстафеты с мячом.4. Эстафеты с прыгалкой.Призы: 1. Самой спортивной команде.2. Самой дружной команде.3. Самой неунывающей команде.4. Самому (-ой) быстрому (-ой).5. Самому (-ой) ловкому (-ой).6. Лучшему прыгуну.7. Самому честному.8. Самому (-ой) спортивному (-ой).9. Самому (-ой) азартному (-ой).10. Самому (-ой) спокойному (-ой).Ведущий. Может ли больной человек быть счастливым?Значит второй секрет счастья будет: ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЕРЕЧЬ СВОЕ ЗДОРОВЬЕIII. Игровая программа «Остров дружба».Ведущий. Ну вот, два секрета мы уже с вами знаем. Сейчас познакомимся еще с одним.

Кто нас с вами окружает, кто нам помогает в трудную минуту, кто всегда рядом? (Друг.)Говорят, настоящей дружбы не бывает. Так ли это? А умеем ли мы сами дружить? Помогаем ли мы сами?Великий Дейл Карнеги писал: «Относись к другим так, как хотел, чтобы они относились к тебе».А знаете ли вы дни рождения своих друзей? Поздравляете их с праздниками? Помогаете ли им в беде? Игры:1. Лыжник - участвуют трое игроков: лыжник, тренер, руководитель.Лыжник и тренер. Тренер и руководитель - точечный характер. Задания: провести к определенному предмету.2. Попади в монетку (аналогично).3. Книга рекордов Гиннеса - вспомнить и назвать рекорды своих друзей.4. Ассоциации. Один участник выходит из каждой команды (по очереди).В это время ребята загадывают кого-нибудь из отряда и описывают вошедшему его по ассоциациям, связанным с образом загаданного.Можно предложить такие ассоциации:Цветок ...

Цвет ...Машина ...Напиток ...Фрукт ...Дерево ...Одежда ...Задание. Вошедший должен отгадать, кто это. Ведущий. Итак, третий секрет счастья - это:СЧАСТЛИВ ТОГДА, КОГДА ИМЕЕШЬ МНОГО НАДЕЖНЫХ ДРУЗЕЙ.

Сценарий развлекательно-игровой программы.Увлекательное морское путешествие

Цель: организация совместного досуга детей и взрослых; обогащение их отношений опытом эмоционально-насыщенного общения.Задачи: - развивать ловкость, быстроту, смекалку; - вызвать положительные эмоции, чувство радости от совместного с родителями участия в играх и забавах.Декорации: острова, палуба корабля, пальмы.Действующие лица: Ведущий Домовёнок Кузя Старик Хоттабыч ПиратХод мероприятия(Звучит весёлая музыка. Выходит ведущий.) Поспешите к нам на праздник Праздник солнца и весны! Пусть веселья, шуток разных Всех семей сердца полны! Праздник озорной, задорный Позабавит пусть вас всех! Шутки, сказки представленье, Игры, танцы, звонкий смех!Ведущий. Здравствуйте, уважаемые мамы, папы, дедушки, бабушки, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня в нашем зале, в таком количестве. Ведь сегодня у нас настоящий семейный праздник. Семейный, ну, во-первых потому, что я уже вижу перед собой много дружных семей, которые здесь собрались, а во-вторых, потому что сегодня в нашем празднике примут участие все члены семьи: и мамы, и папы, и ребята. Ведь как говорится в пословице: «Семья в куче – не страшна и туча!» Итак, начинаем наш праздник!(Вдруг раздаётся грохот, звон посуды. Звучит тема домовёнка Кузи.)Ведущий.Это что ещё за шум? Кто это?

(Выходит домовёнок. За ним тянется тряпка. Кузя несёт с собой чемодан, из которого вываливаются разные вещи. Домовёнок крутится вокруг себя, снимает тряпку, быстро поднимает вещи с пола и заталкивает их вместе с чемоданом назад за дверь. Плотно закрывает дверь руками и держит её.)Ведущий.Так ведь это же домовёнок Кузя! (Кузя оборачивается, рассматривает всё вокруг, ворчит.) Кузя. Куда это я попал? Не пойму! Стульев кругом наставили, народу много – непорядок!Ведущий.Успокойся, Кузя. Всё в порядке.Кузя. Да как же «в порядке»? Одни убытки! Сколько воды выпьют, электричества сожгут!Ведущий. Зато как весело будет! Ведь у нас сегодня семейный праздникКузя. Какой ещё праздник? Придумала тоже.Ведущий. Ты бы лучше не ворчал, а познакомился с нашими гостями.Кузя. А что с ними знакомиться? Они ведь меня знают.Ведущий. Тебя-то знают, а вот ты многое ли знаешь хотя бы о наших ребятахКузя. Подумаешь, а я сейчас с ними поиграю, и всё, что мне нужно о них узнаю. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Я» и поднимайте выше руки, или помалкивайте. - Кто любит шоколад? - Кто принцессой хочет стать? - Кто любит мармелад? - Кто – на Марс, Луну слетать? - Кто не любит груши? - Кто не любит лук? - Кто не моет уши? - Кто не моет рук?Кузя. Так, порядочек! Уши и руки моют почти все. Это хорошо!Ведущий. Ребята-то моют, а вот тебе не мешало бы умыться, да и волосы причесать.Кузя. Не буду! Одно разорение! От мыла слёзы побегут, волосы выпадут. Я и так нарядный и красивый, а главное трудолюбивый! Так что за праздник у вас ты говоришь?Ведущий. Праздник семьи.Кузя. Семьи? Это хорошо! Я люблю, когда вместе, дружно. (Достаёт из-за пояса большую ложку, протирает её.) Когда тепло и сытно. Чтобы старость уважали, молодых оберегали. Как говорится дом-полная чаша. А я в такие дома счастье и радость приношу. Вот и вам сегодня счастье привалило! Пришёл-то я к вам не с пустыми руками. А вот! (Достаёт сундучок.) Это сундучок Нафани. Я часто нахожу в нём разные подарочки: то ленточку, то кусочек пирожка. Интересно, что в нём на этот раз? (Заглядывает в сундучок, достаёт записку.)Кузя. Записка какая-то. Почитай-ка. (Отдаёт ведущему.)Ведущий. «В море чудо-остров есть,

А чудес на нём не счесть. Есть и для вас чудо одно. Кладом зовётся оно. Коль себя не пожалеешь Кладом тем ты завладеешь».Кузя. Кладом, говоришь? А как туда добраться? Ведущий. Не знаю. А вот, подожди, тут ещё что-то написано: «Посмотри себе за спину и увидишь ты картину: Карта на стене висит, путь движенья говорит».Ведущий. Посмотри-ка, Кузя, и правда карта. Как интересно!Кузя. Всё, я хочу найти этот клад.Ведущий. А давай, мы все вместе отправимся в это увлекательное путешествие.Кузя. А папы и мамы что будут там делать?Ведущий. Они будут помогать своим детям, преодолевать препятствия.Кузя. А справятся ли? Ведущий. А как же?Кузя. Сейчас проверим их подготовку. Ведь путешествие полно опасностей и только самые дружные семьи могут справиться с ними. Для начала проверим их внимание. Если я подниму правую руку, тогда должны дружно хлопать родители, если левую – топать дети, а если две руки вместе, тогда все дружно хлопают и топают. Готовы? Начали!Кузя. Молодцы! А смеяться вы громко и звонко умеете? (Обращается к детям.) Тогда покажите.Ведущий. Вот с таким замечательным настроением мы и отправимся в весёлое путешествие по островам, навстречу приключениям, на поиски клада. Отдать швартовы!(Музыка. Шум моря. Декорации: ширма-сеть, руль.)Ведущий.Чтобы было веселее плыть поиграем в игру «Займи каюту». Дело в том, что в плавании команда должна уметь быстро выполнять приказы капитана. Вот сейчас вы будете этому учиться. Кузя, ты будешь капитаном.ИГРА «ЗАЙМИ КАЮТУ» (На полу раскладываются обручи –каюты корабля.Дети становятся в круг. Капитан в центре круга. Под музыку дети повторяют танцевальные движения за капитаном. Как только музыка останавливается, капитан даёт команду «По каютам!» После этих слов все должны занять свои каюты (встать в обручи). Толкаться строго запрещается! Капитан ловит опоздавших. Кого поймает, тот выбывает из игры.)Ведущий. Молодцы! А теперь занимайте свои места на корабле. (Звучит шум моря.) Кузя. Ну и качка была! У меня, кажется, после этой свистопляски, началась морская болезньВедущий. И правда, что-то мы заигрались.(Даёт Кузе подзорную трубу.)Посмотри-ка, какой у нас курс? (Кузя смотрит вперёд на карту.)

Кузя. Караул! Палундра! Мы плывём прямо на рифы!Ведущий. Что же делать, Кузя? Ведь нам грозит кораблекрушение! Кузя. Главное не паниковать! Срочно нужно подыскать сильных мальчишек. Я их обучу лоцманскому делу, тогда нам не страшны никакие рифы.(Кузя выбирает двух мальчиков с папами) Кузя. Вот и рифы! (на полу расставлены кегли) Проведём корабль, огибая их. Это очень опасно! Постарайтесь не натолкнуться на рифы. Хватит ли у вас на это сил? Сейчас посмотрим. Итак, занимаем исходную позицию. Внимание! (Свисток.)(По сигналу мальчики на руках начинают движение вперёд, аккуратно огибая рифы, чтобы не столкнуться с ними, папы держат их за ноги)КОНКУРС «ОБОЙДИ РИФЫ»Ведущий. Ура! Рифы позади! (Шум моря.)Кузя. Знаешь, мне кажется, что я даже заболел от такого ужасного напряжения всех сил и нервов.Ведущий. Ну, что ты, Кузя. Перестань. Не ворчи. Всё ведь обошлось. Взгляни-ка лучше в подзорную трубу. Что там впереди? Кузя. Впереди – остров, «весь покрытый зеленью, абсолютно весь!»Ведущий. Ну нет, на этот остров – "остров Невезения" – нам не надо. Право руля! (Кузя поворачивает руль.) Что теперь впереди?Кузя. Тоже остров.Ведущий. Смотри, как он называется.Кузя. Остров «всё наоборот», т.е. «задом - наперёд».Ведущий. «Всё наоборот»? Интересно! Причаливаем! Ребята, мы попали на остров, где всё шиворот навыворот, где мамы и папы - это дети, а дети – это мамы и папы.Кузя. Здорово!Ведущий. Давай, Кузя, проверим, справятся ли ребята с обязанностями родителей. Прежде всего, когда вы были очень маленькими, ваши мамы и папы заворачивали вас в пелёнки. А теперь посмотрим, сможете ли вы проделать тоже самое. Ребята, кто хочет побывать в роли мамы или папы?(Ведущий выбирает на конкурс 3 детей. Они приглашают своих родителей. Кузя раздаёт детям по рулону бумажных полотенец.)Ведущий. По сигналу ребята (в роли мамы и папы) начинают бегать вокруг своих «детей» и закручивать их в пелёнки (закручивают бумагой). «Дети» же могут помогать своим родителям, т.е. крутиться, вертеться вокруг себя, как настоящие младенцы. Приготовились. Начали!КОНКУРС «ЗАВЕРНИ МЛАДЕНЦА»Ведущий. Кузя, давай проверим. Хорошо ли завёрнуты наши младенцы. Кузя. Молодцы! Справились.Ведущий. Младенцы могут уже развернуться. Разрывайте пелёнки. Мусор оставьте на полу. Кузя. Здорово поиграли! Вот только куда деть теперь эту кучу мусора? Ведущий. Как это куда? Ребята ведь у нас теперь настоящие «мамы» и «папы». Им и убирать. Приглашаю поучаствовать в следующей игре 2-х мам.

Мне понадобится их помощь. Итак, как вы помните, мамы на этом острове выступают в роли детей (девочек). И как все маленькие дети, они будут разбрасывать разные бумажки и фантики по сторонам. А вы, «родители», должны убрать весь мусор вот в эти вёдра. У кого получится это быстрее: у «мам» или у «пап», посмотрим. Для начала приглашаю «мамочек».КОНКУРС «СОБЕРИ ФАНТИКИ»(Родители разбрасывают из коробок мусор по всему залу, дети собирают его в вёдра: сначала девочки, потом мальчики.)Ведущий. Молодцы! Кругом чисто! С заданием справились и «мамы» и «папы». Только мне кажется, что мы ещё что-то забыли.Кузя. Ещё бы. Самое главное! Маленьких детей очень любят кормить, то ложечку за папу, то за маму. Пока всех родственников переберут, можно кастрюлю каши скормить. Ведущий. Что ж, давайте мы тоже будем заботливыми родителями и накормим своих детей. Я попрошу выйти двух пап.Ведущий. Папы в роли «младенцев» садятся на стулья (в конце зала).Их «няньки» (дети) подходят к столикам, где лежит всё необходимое. По сигналу «няньки» подбегают к столикам, берут чепчик, бегут к своим «младенцам» и одевают его им на голову. Затем возвращаются к столику, берут слюнявчик и снова повязывают его «младенцу». Далее они поят его соком из бутылочки. Как только «младенец» выпьет весь сок, няньки бегут за пустышкой и дают её «младенцу». Последней вручают погремушку. (Во время выполнения задания «младенец» не должен помогать «няньке». Она всё делает сама.)КОНКУРС «НАКОРМИ МЛАДЕНЦА»Ведущий. Спасибо всем! Наши «няньки» молодцы, дети накормлены. Кузя,мне кажется, что на этом острове все отлично справились со своей ролью. А нам пора продолжать путешествие. Какой у нас курс?ШУМ МОРЯ (Кузя смотрит в трубу.)Кузя. Ничего не вижу. Туман кругом.Ведущий. Это плохо. Как бы не было беды. Кузя, нужно подать сигнал встречным кораблям. Продемонстрируй гудок. (Кузя изображает гудок голосом.)Ведущий. Ребята, помогите Кузе, чтобы далеко было слышно. (Дети повторяют.)Ведущий. Ну что там, Кузя? Кузя. Никто не отвечает!(Ведущий из-за ширмы достаёт лампу.)Ведущий. Посмотри-ка, к борту нашего корабля прибило какой-то странный предмет. Что это такое? (Трёт лампу.)(Звучит музыка. Восточная тема. Кружась, выходит старик Хоттабыч, останавливается, чихает.)Старик Хоттабыч. Приветствую вас, о прекрасные и мудрые отроки. Я – хранитель этой лампы. Скажите мне, о достойнейшие из достойнейших, куда это я попал?

Ведущий. Мы юные мореплаватели, которые отправились в путешествие на поиски клада. Но сейчас мы немного заблудились в тумане. Помоги, Хоттабыч, найти нам дорогу.Старик Хоттабыч. О, драгоцейнейшие мои! Я несказанно счастлив помочь вам. Готов исполнить любое ваше желание. (Хоттабыч рвёт волосок из бороды, что-то шепчет.) Старик Хоттабыч. (В отчаянии) О, я несчастнейший! Позор на мою седую голову. Отказала моя волшебная борода! Намокла! Что ж теперь будет?! Ведущий. Успокойся, дорогой Хоттабыч. Не расстраивайся так. Присядь, отдохни. Со временем борода высохнет. Старик Хоттабыч. Благодарю тебя за беспокойство, многоуважаемая. Меня расстроило то, что я не смог выполнить желание драгоценнейших отроков, звёзд сердца моего. Но я чрезмерно рад, что могу порадовать вас своим волшебством. Не хотите ли вы, о изумруды глаз моих, посмотреть танец юных прелестниц?Ведущий. С удовольствием.Старик Хоттабыч. Выполняю. (Хлопает три раза в ладоши.)(ВОСТОЧНЫЙ ТАНЕЦ )Старик Хоттабыч. Ну что, понравились вам эти юные особы?Ведущий. Очень. И танец просто замечательный. Только мы, Хоттабыч, другие танцы танцуем.Старик Хоттабыч. Да ну?Ведущий. Становись с нами и тебя научим.ТАНЕЦ (дети и Хоттабыч повторяют движения за ведущим и Кузей. Садятся по местам.)Старик Хоттабыч. О, мои юные повелители! Вы поразили меня своим умением двигать так весело руками и ногами. О, счастье! Посмотрите на мою бороду! Она совершенно сухая! Теперь я могу исполнить ваше желание. Приготовьтесь и делайте всё, что я скажу! «Чтоб на остров вам попасть, всем сначала надо встать. Хлопнуть, топнуть и нагнуться, вновь поднять, улыбнуться, Тихо сесть, глаза закрыть, обо всём на миг забыть. Дружно всем сказать слова: «Здравствуй сказка и игра!»Дети дружно произнося слова. Звучит музыка. Хоттабыч исчезает. В это время помощники разбрасывают по залу воздушные шарики с буквами внутри. Дети открывают глаза.)Ведущий. Посмотрите-ка, ребята. Хоттабыч-то не обманул. Мы действительно оказались на каком-то острове. Только вот названия его не разберу. Кузя. Непорядок! Кто-то буквы разбросал, остров имя потерял. Только две буквы осталось. Ведущий. Надо бы острову помочь. Вернуть ему имя. Кузя, ты не знаешь, какое название было у острова?Кузя. Какое-то радостное, тёплое. Начиналось на букву «У», а заканчивалось на букву «А».

Ведущий. Где же могут быть остальные буквы?Кузя. Быть может, они спрятаны вот в этих воздушных шариках? (Обращает внимание на разбросанные на полу шары.)Ведущий. Нужно проверить. Понадобится помощь родителей. (Выходят 2 человека.) Кузя. Теперь нам нужно выбрать самых смелых ребят. (Выбирают 4 человека. Им в руки дают по 1 воздушному шарику.) Ведущий. Сейчас по команде, вы должны лопнуть эти шарики, достать то, что в них находится и отнести родителям. Родители должны будут составить слово, которое обозначает название острова.КОНКУРС «СОСТАВЬ СЛОВО»Ведущий. Как же называется этот остров? Мы попали на остров «Улыбки», где любят играть и веселиться. Особенно здесь любят играть с воздушными шарикамиКузя. Ух ты, может быть, и мы отдохнём здесь?Ведущий. Обязательно отдохнём и поиграем.(По залу помощники разбрасывают много шаров. Ставят две пальмы, натягивают верёвку, разделяющую игровую площадку на две половины. Ребята делятся на две команды. В игре участвуют и родители.)Ведущий. Игра называется «Воздушный волейбол». По моей команде, вы будете перекидывать шары на сторону соперников, чем больше, тем лучше. По сигналу игра будет остановлена. Мы с Кузей посчитаем количество шаров на каждой территории. У кого их окажется меньше – тот победил.ИГРА «ВОЗДУШНЫЙ ВОЛЕЙБОЛ»Ведущий. Молодцы, ребята! Занимаем свои места на корабле! (Помощники убирают шары и др. атрибуты.) А теперь, трап убрать, отдать швартовы! Якоря поднять!Кузя. Готово!ШУМ МОРЯВедущий. Итак, после отдыха на чудо-острове наш корабль вновь на всех парусах мчится вперёд, к новым берегам! Кузя. Но мы уже так долго в пути. Не мешало бы нам подкрепитьсяВедущий. Знаешь, Кузя, а ты прав. Только вот чем?Кузя. Как чем? Рыбой конечно! Пусть папы порыбачат немного.Ведущий. Есть на нашем корабле папы-рыбаки? (два человека)(Их сажают на стулья у стены. Перед ними на полу разложены рыбки.)Ведущий. Вот вам удочки. Это водоём, где плавают рыбки. Ваша задача: поймать рыбку (подцепить крючком за колечко) и положить в ведёрко. Чем больше рыбы поймают рыбаки, тем наваристей будет уха. «РЫБАЛКА»Ведущий. Спасибо, молодцы. Проверим улов у наших рыбаков. (Показывают улов.) Отличный улов. Я думая, Кузя, что мамы и папы досыта накормили своих чад. Кузя. Порядочек. Как говорится «Лучше пузу лопнуть, чем добру пропасть».ШУМ МОРЯ

Ведущий. А ну, Кузя, взгляни в подзорную трубу. Что там впереди?Кузя. Прямо по курсу остров. Он называется остров «Сокровищ».Ведущий. Кажется мы у цели! Бросить якоря! Пришвартовываемся!(Сменяются декорации. Ставят пальму и кусты.)Ведущий. (смотрит по сторонам) Да, но как нам найти. Где зарыт клад? Кузя. Очень просто. Надо дать каждому по лопате и перекопать весь островВедущий. Нет, Кузя, так дело не пойдёт. Нужно придумать что-то другое. Думай.(Звучит тема пиратов.)Кузя. Ой, что это?Ведущий. Пока не знаю, но кажется ничего хорошего.(Выходит пират с пистолетами и флагом. Флаг водружает на пальму, сам танцует, пугая детей.)Пират. Это кто тут веселится? Кто пирата не боится? Всех возьму на абордаж, не отдам сундук я ваш. Я гроза морей и законопослушных морячков. Моя команда уже захватила ваш корабль и снаружи всё окружено моими ребятами. Ну, что, попались, пташки? Вот это добыча! Вы мои пленники, и только я решаю, что мне с вами делать (Думает.) Пожалуй, отправлю–ка вас на дно к акуламКузя. К акулам? Это мне не нравится.Пират. Вот и отлично. Пожалуй, так и сделаю. Ведущий. Да-а, ну и характерец у тебя. Поди с таким характером и друзей-то у тебя нет. Пират. Кого? Друзей? Три тысячи чертей! Да зачем они мне нужны? От них одни проблемы. И потом с ними же делиться надо, а делиться не люблю. Мне самому всего мало. Ведущий. Ничего-то ты про дружбу не знаешь! Если с другом бедою поделишься, она в два раза меньше станет, а радость с другом разделишь, её в два раза больше будет!Пират. Фу, какая сложная арифметика! Ведущий. Вот и не сложная! Кузя. И с друзьями играть веселей!Пират. Подумаешь. Мне играть некогда. Клад стерегу!Ведущий. Жаль мне тебя. Ребята, а давайте мы поиграем с пиратом в наши игры. Может, дрогнет его каменное сердце.Пират. Какие ещё ваши игры? Я умею только в пиратские игры играть. Ведущий. А ты становись с нами. Мы научим.(Дети становятся в круг. Кузя в центре.)Ведущий. Игра называется «Буря, штиль». Сейчас Кузя будет говорить слова. Если он произнесёт слово «штиль» (это когда совсем нет ветра), то все должны стоять смирно на месте, если он скажет «ветер», все должны выполнять движения руками в разные стороны и дуть, как ветер. Но как

только Кузя произнесёт слово «буря», вы должны кружиться на месте. Запомнили? Будьте внимательны. Не ошибитесь! (Кузя проводит игру.)Пират. Ну-ка, подвинься, дай я покомандую. (Во время игры пират занимает место Кузи. Запутывает детей.) Ведущий. Понравилась тебе игра?Пират. Вообще-то да. Что-то в ней есть. Люблю командовать.Ведущий. А танцевать ты любишь?Пират. Не знаю. Не пробовал. Ведущий. А ты попробуй. Станцуй с нами. Просто повторяй за нами движенияТАНЕЦПират. Весело! Ладно! Раздобрили вы меня. Покажу, где клад зарыт. Никто, кроме меня, не знает, как его найти. Повторяйте все за мной. (Дети повторяют движения по кругу.) "Прямо ты иди сперва, а затем сверни налево. Шаг шагни, затем второй, и ещё один, другой. На носках вперёд попрыгай, покружись, остановись. Присядь, быстро поднимись. Разверни пошире карту и воткни в песок лопату. Поплевали на ладошки, покопали мы немножко. Глазки дружно все закрыли. (В это время принося сундук.) Вот и клад уже отрыли." (Дети садятся на места.)Пират. Да, но сундук так просто не открыть. Нужно назвать слово-шифр.Ведущий. А ты знаешь какое?Пират. Ха! Если бы я знал буквы, то давно бы уже этот сундук был пуст. Ведущий. Какие это буквы? Покажи нам. Может быть, мы с ними справимся. Пират. Вот они. (Показывает холст, на котором написаны буквы в разброс.) Ведущий. Что же это за слово? (Слово-шифр – семья.) Родители помогают составить слово.Ведущий. Проверим. (Ведущий открывает сундук.) Что же здесь такое? Ребята, здесь для вас подарки. (Герои раздают подарки.)Ведущий. Спасибо всем за участие. Итак, дорогие мореплаватели, сегодня на своём паруснике мы избороздили необъятный океан вдоль и поперёк. И везде нам сопутствовала удача, потому что мы были вместе. Прощаясь с вами, мы благодарим вас за то, что составили нам приятную, весёлую компанию в этом необыкновенном путешествии. Кузя. Мы желаем вам удачного дальнейшего плавания в море житейском!

Сценарий игровой программы «Веселая Детворяндия»Игровая программа для детей 5-7 лет.

Звучит веселая детская музыка. На сцену выходят ведущие.

ВЕДУЩАЯ 1: Добрый день, ребята!ВЕДУЩАЯ 2: Мы рады приветствовать вас на игровой программе «Веселая Детворяндия».ВЕДУЩАЯ 1: И ведь действительно веселая, потому что сегодня мы с вами будет играть в разные игры, проводить веселые эстафеты.ВЕДУЩАЯ 2: То есть, весело проводить время! ВЕДУЩАЯ 1: Я предлагаю прямо сейчас поиграть в игру, которая называется «Ежики-зайчики»Игра на внимание «Ёжики – зайчики» (Дети повторяют слова и движения за ведущими):Прибежали – 2 раза (дети делают движения как при беге) Ёжики – 2 раза (руками делают движения «фонарики») Наковали – 2 раза (кулачками стучат друг об друга) Ножницы – 2раза (скрещивают руки)Бег на месте – 2 раза (бег на месте) Зайчики – 2 раза (руками показывают ушки зайчиков) Ну-ка дружно, ну-ка вместе Девочки, мальчики (громко кричат: мальчики слово «мальчики», девочки слово «девочки». Кто громче?)ВЕДУЩАЯ 2: А сейчас я предлагаю всем встать парами друг за другом. (когда дети встают парами, ведущая проходит между ними, таким образом деля без особых усилий детей на 2 команды)ВЕДУЩАЯ 1: У нас образовались две замечательные команды. Давайте познакомимся. (дети совещаются о названии команды и объявляют свои названия и капитана ведущим)ВЕДУЩАЯ 2: Прекрасно! Пора начинать наши соревнования. Ну а кто же победит?ВЕДУЩАЯ 1: А победят сильнейшие! Итак, начинаем!1. БЕГ С МЕШОЧКОМ НА ГОЛОВЕ.

Первым игрокам даются по мешочку. По сигналу они должны положить мешочек на голову, добежать до флажка и обратно. 2. ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ ЛУЖИ. Перед каждой командой, на расстоянии 50 см раскладываются «лужи» (вырезанные из картона). Дети по сигналу бегут вперед, добегая до лужи перепрыгивают её и бегут дальше и т.д. Обратно точно также.3.ЗМЕЙКА. Перед каждой командой становятся кегли на расстоянии 1м друг от друга. Дети кладут руки на плечи впереди стоящему игроку. Получается «змейка» По сигналу «змейка» начинает двигаться между кегель. Эстафета считается пройденной, если не задето ни одной кегли, игроки не расщепились.

ВЕДУЩАЯ 1: Сейчас мы предлагаем вам немного передохнуть. Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»4. ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО. Есть одна игра для вас, Я прочту стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте, Хором дружно добавляйте.

Не видна из грядки, Играет с нами в прятки. Потяните крепко, Вытащится ..РЕПКА.

Хитрая плутовка Рыжая головка, Пушистый хвост-краса, Кто это? ЛИСА.

Чтоб тебя я повез, Мне не нужен овес. Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Побежит…АВТОМОБИЛЬ.Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит. Это доктор.. АЙБОЛИТ.

На ветке не птичка — Зверек-невеличка,

Мех теплый, как грелка. Кто же это?.. БЕЛКА.

5. КЕНГУРУ Каждой команде дается по мячу. По сигналу дети вставляют мяч между ног и начинают прыгать до флажка. Обратно также.6.ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА.ВЕДУЩАЯ 2: Молодцы! Победила дружба. Ребята, я надеюсь, что вы будете такими же дружными.ВЕДУЩАЯ 1: Мы еще раз поздравляем вас, ребята. До свидания!ВЕДУЩАЯ 2: До новых встреч!