Dream Team 3 Osmo 8 Odd dnevni podgotovki

U~ili{te:___________________________________________________

Nastavnik: ___________________________________________________

GODI[EN GLOBALEN PLAN

GLOBALNO PLANIRAWE NA NASTAVA PO ANGLISKI JAZIK ZA OSMO ODDELENIE

U~ebnik: “Dream Team 3” Avtor: Norman Whitney Izdava~: Oxford University Press

Red

en

bro

j

Nasta

vn

i celin

i

Gramatika Vokabular Komunikativni modeli

Ob

rab

otk

a n

a

novi sod

rìn

i

Uve`b

uvaw

e

na s

od

rìn

i

Utv

rdu

vaw

e

na s

od

rìn

i

Ori

en

t vre

me

na r

ealizacija

na

n

ast

celin

i

1 Let’s remember

Komparativi i superlativi

Pravilni nepravilni glagolski fomi vo minato vreme

WILL/GOING TO

Karakter na lu|e (pridavki)

Kompjuteri

Restorani i hrana

Transport

Gradovi i zgradi

Zboruvawe za m inati, sega{ni i idni dejstva

Opis na gradovi

Zboruvawe za tehnologija

10 1 1 Sept.

2 Unit 1 Minato opredeleno vreme

Minato neopredeleno

Odnosni zamenki

Razliki pome|u britanskiot i amerikanski angliski jazik

Zboruvawe za posvojnost

Davawe podudi

Odgovarawe na ponudi

10 1 1 Sept./Okt..

3 Unit 2 Preesnt Perfect so JUST, ALREDY, JET, FOR i SINCE

Prilozi za na~in

Pridavki koi opi{uvaat ~uvstva i emocii

Izvinuvawe

Zboruvawe za raboti koi gi sakame i/ili ne gi sakame

10 1 1 Noemvri/Dekem.

4 Unit 3 Uslovni re~enici (tip 0 i 1)

Obligacija so MUST, HAVE TO i NEED

Zboroobrazuvawe

Prefiksi

Iskaùvawe zapoved i zabrana

Zboruvawe za aktivnosti koi mora da se napravat

10 1 1 Jan.

5 Unit 4 Pasiv vo sega{no vreme

Zboroobrazuvawe

Izveduvawe logi~ni

10 1 1 Jan./Fev.

1

Logi~na dedukcija so MUST i CAN’T

Sufiksizaklu~oci

Podreduvawe nastani po redosled

6

Unit 5 Indirekten govor (so glagoli za izvestuvawe)

Neopredeleni zamenski formi

Sportovi i sportski aktivnosti

Opasni/ekstremni sportovi

Preraskaùvawe nastani

Izvestuvawe za tu|i stavovi i mislewa

Davawe dobri i/ili lo{i vesti

10 1 1 Mart/April

7 Unit 6 Uslovni re~enici (tip 2)

Posvojni zamenski formi

Usvojuvawe vokabular po zasebni leksi~ki poliwa

Posakuvawe se najdobro!

Zablagoraduvawe

10 3 1 Maj/Juni

2

VIII oddelenie

PLANIRAWE NA NASTAVNA CELINASTRUKTURA NA NASTAVNATA CELINA

Dream team 3 – Oxford University Press

1.NASTAVNA CELINA : Let’s remember2.VREME NA REALIZACIJA NA NASTAVNATA CELINA: septemvri3.CELI NA NASTAVNATA CELINA:a)JAZI^NI- Idni planovi i nameri

- Pravilni glagoli vo minato vreme - usvojuvawe vokabular za vremenski uslovi, ku}i i domovi

b)KOMUNIKATIVNI: - Zboruvawe za minati dejstva

- Opis na domovi - Zboruvawe za vremenski uslovi

v)CIVILIZACISKI: - uviduvawe na va`nosta i vlijanieto na muzi~kite trendovi 4.METODI I FORMI: - komunikativna ,audio-lingvalna ,dijalo{ka, grupna, vo parovi,

individualna rabota

5. NASTAVNI SREDSTVA I POMAGALA: u~ebnik,rabotna tetratka, касета, izrabotki od u~enici.,fle{ karti, poster

NASTAVNA CELINA: Let’s rememberNastavna edinica(formulirawe na nastavni edinici)

Време на реализација

1. Obrabotka na formi od nepravilni glagoli vo minato vreme2. Obrabotka na formi za sporedba na minati vremiwa 3 Obrabotka na strukturi za komparativ i superlativ4. Obrabotka na strukturi za idno vreme5. Obrabotka na vokabular (sredstva za transport i hrana)6. Obrabotka na vokabular za opis na karakterni osobini7. Obrabotka na tekst (~itawe so razbirawe)8. Obrabotka na zada~i za usovr{uvawe na ve{tinata

pi{uvawe9. Uve`buvawe na gramatikata i vokabularot od temata10 Test, проверка на знаењата

6. SOGLEDUVAWA NA NASTAVNIKOT OD REALIZACIJATA NA NASTAVNATA CELINA:

3

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : grammar – past simple – irregular verbsОдделение:__________________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na formi od nepravilni glagoli vo minato vreme

Методи:1. Демонстративна 5. Разговорна/аудио-лингвална2. Кооперативно учење 6. Усмено излагање3. Работа на текст 7. Пантомима (The Silent Way)4. Метода на пишување 8. Еклектичен (мешовит)5. Структурална метода 9. Физичко одговарање (TPR)

10. Друго

Форми:

1. Фронтална 3. Индивидуална2. Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала:

1. Слики / флеш карти 5. Наставно ливче 2. 2.Видео касета/ DVD 6. Графологија3. Играчки 7. Магнетна табла4. Маски 8. Мапи / Табели

9. Аудио ЦД

Postapki za ocenuvawe na u~enicite:- sledewe na angaìranosta i aktivnosta na u~enicite- identifikuvawe na novite zborovi- pravilno pi{uvawe na novite zborovi- te~no i to~no ~itawe na novite zborovi- upotreba na novite zborovi vo re~enica- davawe to~ni usni odgovori na pra{awa postaveni od nastavnikot

Ishodi i konstatacija od realiziraniot ~as:

Zada~i za poslabite u~enici:

4

ТЕК НА ЧАСОТУЧЕНИК НАСТАВНИК

ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Неколку ученици го кажуваат правилото , па после го читаат делот „ Запомни“ со дадените правила за времето

Насочување на фокусот на првата активност од страницата (потсетување на граматичкото време паст симпл)

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30 М

ИН

.

Учениците кажуваат некој неправилни глаголи кои ги запамтиле, во реченици, па ја изработуваат правата вежба, да ги најдат формите од неправилните глаголи

Го читаат кусиот состав за одморот на Марко, па ги ставаат глаголите во правилна форма – ги запишуваат глаголите во тетратките

Ги средуваат дадените реченици/прашања во правилен редослед и ги одговараат истите со кратки одговори

Давање упатства за наредната активност (се повторуваат неправилните глаголи)

Давање упатства за наредната активност –читање на кус состав за одморот на Марко

Давање на напатствија за следната вежба – средување на дадени реченици .т.е прашања и нивно одговарање

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги одговараат прашањата во учебникот во писмена форма, а потоа ги споредуваат одговорите во групи и поставуваат дополнителни прашања; самите даваат примери за минато време – неправилни глаголи

Давање примери во минато време – неправилни глаголи

ЗАБЕЛЕШКА:

Очекувани исходи:

Средства и постапки за оценување на постигнатите резултати:

5

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)

Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : grammar – past simple and past continuousОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na formi za sporedba na minati vremiwa


10. Друго

Форми:




9. Аудио ЦД




6


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Неколку ученици го кажуваат правилото , па после го читаат делот „ Запомни“ со дадените правила за времето

Насочување на фокусот на првата активност од страницата (потсетување на граматичкото време past continuous)

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30 М

ИН

.

Учениците ја разглрдуваат сликата во учебникот , па пишуваат 4 одречни и потврдни реченици

Повторно ја разгледуват сликата и поставуваат прашања и даваат точни одговори за истата

Ја работат вежбата – споредба на двете изучени времиња - Past Simple – Past Continuous

Давање упатства за наредната активност – се разгледува дадената слика па се пишуваат 4 потврдни, и 4 одречни реченици

Давање упатства за наредната активност – шпвторно се разгледува сликата па сега се поставуваат прашања, и даваат одговори

Давање на напатствија за следната вежба – споредба на двете времиња- Past Simple – Past Continuous

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги одговараат прашањата во учебникот во писмена форма, а потоа ги споредуваат одговорите во групи и поставуваат дополнителни прашања; самите даваат примери за минато време , и минато трајно време

Давање примери во - Past Simple – Past Continuousи проверка на изработените вежби

ЗАБЕЛЕШКА:



7


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : grammar – comparative and superlative adjectivesОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na strukturi za komparativ i superlativ


10. Друго

Форми:




9. Аудио ЦД




8


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Неколку ученици го кажуваат правилото за степенување на придавките , па потоа ја пополнуваат вежбата во тетратките.

Насочување на фокусот на првата активност од страницата (потсетување на компаратив и суперлатив на придавките)

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30 М

ИН

.

Учениците ја разглрдуваат сликата во учебникот , па пишуваат реченици за споредба од дадените информации за децата

Повторно ја разгледуват сликата и прават одречна компарација

Ја работат вежбата поставување на прашања со компаратив и суперлатив:

Which is (long) river in the world?

Со другарот даваат точни одговори

Давање упатства за наредната активност – се разгледува дадената информација за големина на патики, за постигната брзина и се прават речемици со споредба

Давање упатства за наредната активност – шпвторно се разгледува сликата па сега се пишува одречна споредба со “not as…. as “

Давање на напатствија за следната вежба – поставување прашања со компаратив и суперлатив

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги работат вежбите со даденото време , а сите вежби се проверуваат заедно

- Повторување на сите вежби

ЗАБЕЛЕШКА:



9


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : grammar – will and going to; Present perfect ( affirmative, negative, interrogative)Одделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na strukturi za идно време, перфект во сите форми


10. Друго

Форми:




9. касета




10


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Неколку ученици го кажуваат правилото за спонматите времиња со свои примери за идност

Ги читаат правилата за искажување идност

Се потсетуваат учениците дека за изразување идност во англискиот јазик се употребува will & going to, present continuous;

Да се прочита правилото , и преведе

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30 М

ИН

.

Учениците ги читаат примерите и забележуваат каква реченица е тоа – за искажување идност

Учениците ја разгледуват сликата и одговараат на прашањето – за да се одговори – They’re going to crash!

Ги изработуваат речениците со going to & will, се проверуват одговорите

Го читаат правилото за перфект времето, па ги работат вежбите во сите форми

Давање упатства за наредната активност –се чита примерот, и да се препознае дали е нудење помош, педвивување, или одлука

Се обрнува внимамие на цртежот за да учениците увидат што ќе се случи – се поставува прашање

Наставникот ги насочува учениците на употребата на перфект времето, потврдна , одречна и прашална форма

Се работат вежбите од учебникот со сите форми и се проверуваат

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги работат вежбите со даденото време , а сите вежби се проверуваат заедно


ЗАБЕЛЕШКА:



11


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : Vocabulary – methods of transport; towns and buildings; In the restaurantОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na бокабулар (превозни средства, згради во град, во ресторан)


10. Друго

Форми:




9. касета




12


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Учениците ја разгледуватт сликата и ги погодуваат дадените превозни средства, и одговараат на прашањето како дошле на школо – пешки, со автобус.....

Учениците го читаат текстот и пополнуват со дадените превозни сдредства

Се чита текстот неколку пати

Насочување на фокусот на првата активност од страницата – прашање како дојовте на училиште? За да се дојде до одговор- пешки, со кола, со автобус

Се даваат насоки за следната вежба – читане со пополнување на даден текст

Се пушта касета и се проверуваат одговорите на учениците

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30 М

ИН

.

Учениците ја разглрдуваат сликата во учебникот , и кажуваат зборови за згради како: school, library, shoe shop, pet shop….

Учениците кажуваат зборови поврзани со ресторан, храна како – tablecloth, knife, glass, starter, main course…..

Давање упатства за наредната активност – кои се згради знаат да кажат - школо, библиотека, продавница за кондури.....

Se potsetuvaat za zborovi povrzani so hrana i restoran, што има на маса - чаршав, лажица , вилушка.....

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги работат вежбите со даденоте зборови , а сите вежби се проверуваат заедно


ЗАБЕЛЕШКА:



13


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : Vocabulary – describing people; personal computers Одделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na бокабулар (опис на личност; персонален компјутер)


10. Друго

Форми:




9. касета




14


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Учениците ги разгледуват двете колони придавки, кажуваат кои се позитивни а кои негативни;

Учениците ги поврзуваат спротивните придавки – patient - impatient

Се проверуват одговорите и се преведуваат за појаснување

Насочување на фокусот на првата активност од страницата – да се погледнат двете колони придавки

Се даваат насоки за следната вежба – поврзување на спротивните придавки

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30 М

ИН

.

Учениците ја разглрдуваат сликата во учебникот , и кажуваат зборови за делови од компјутерот, ја означуваат сликата

Учениците го читаат дадениот опис со зборовите: modem, keyboard, mouse….

Давање упатства за наредната активност – кои се деловите од еден компјутер , кажуваат зборови

Се проверуваат зборовите

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.



ЗАБЕЛЕШКА:



15


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : Skills work: reading,listeningОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na текст – Life after school (читање со разбирање)


10. Друго

Форми:




9. касета




16


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Учениците го читаат насловот за да погодат што се мисли со насловот , за да се дојде до занимања, факултет....

Насочување на фокусот на првата активност од страницата – да се обрне внимание на насловот „ Живот после Училиштето“(Life after school)

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

30

МИ

Н.

* Учениците го читаат текстот и одговараат на прашања со кратки одговори Се чита текстот неколку пати

Учениците кажуваат со кој од двајцата ученици( текста ) би можеле да се идентификуваат

Учениците слушаат и го одговараат прашањата на сушнатото

Се даваат насоки за следната вежба – читање со одговор на прашања

Наставникот дава објаснување на нови зборови ако ги има

Помага при одговор на прашањата Да ја разгледааат сликата на Наташа, да погодат

колку години има , па се пушта касета и се слуша описот

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.



ЗАБЕЛЕШКА:



17


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : Skills work: speaking ; writingОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Obrabotka na задачи со зборување и усовршување на вештината пишување


10. Друго

Форми:




9. касета




18


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Учениците одговараат на прашањето, кажувајќи што сакат да прават, со помош на наставникот

Учениците го увежбуваат изразот: I’d like/love…..

Насочување на фокусот на првата активност од страницата – се поставува прашање - што сакате да правите после завршувањето на училиштето?

Се помага при давањето на одговорите

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

31

МИ

Н.

* Учениците го читаат напатствието за пишување Учениците пишуваат текст за нивната

иднина, што после завршување на училиштето

Учениците кој завршат први , го читаат напишаното

Се даваат насоки за следната вежба – пишување на дадена тема

Наставникот дава објаснување колку реченици треба да има

Помага при пишувањето на речениците

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.



ЗАБЕЛЕШКА:



19


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Let’s remember : Revision – Workbook activitiesОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цел(и) на часот: Увежбување на граматиката и вокабуларот од темата – вежби од работната тетратка


10. Друго

Форми:




9. касета




20


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 M

IN

Учениците одговараат на прашањата , ги решаваат задачите

Насочување на фокусот на првата активност од работните тетратки

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

32

МИ

Н.

Решаваат реченици со пополнување , дадено

граматичко време

Минато свршено време, правилни , неоравилни глаголи

Вметнуваат соодветна структура во изоставени места во дијалог

Одговараат на прашања во писмена форма водејќи се според шематски приказ и илустрација

Насочување на фокусот на првата страница од работните листови и давање упатства како да се сработат активностите

Патролирање помеѓу учениците и помагање и давање совети на оние ученици кои имаат потешкотии

Фокусирање на втората страница од работните листови и давање упатства како да се сработат активностите


ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.



ЗАБЕЛЕШКА:



21

VIII oddelenie



1.NASTAVNA CELINA : Unit 1 (New York, New York !)2.VREME NA REALIZACIJA NA NASTAVNATA CELINA: oktomври3.CELI NA NASTAVNATA CELINA:a)JAZI^NI- Minato opredeleno vreme

- Minato neopredeleno vreme - usvojuvawe vokabular (razliki pome|u britanski i

amerikanski angliski)b)KOMUNIKATIVNI: - Zboruvawe za posvojnost

- Davawe ponudi - Odgovarawe na ponudi

v)CIVILIZACISKI: - Zapoznavawe so amerikanskiot na~in na ìveewe 4.METODI I FORMI: - komunikativna ,audio-lingvalna ,dijalo{ka, grupna,

vo parovi, individualna rabota5. NASTAVNI SREDSTVA I POMAGALA:

u~ebnik,rabotna..tetratka,касета, izrabotki od u~enici.,fle{ karti, poster6. ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ: формативно и

сумативно Начин на проверување и оценување: усно, писмено, презентација Средстава и постапки за следење и оценување: усни одговори; разговор/дијалог;

наставник –ученик, ученик-ученик; домашни работи; диктатаи; наставни ливчиња; самооценување, тестови

NASTAVNA CELINA: Unit 1 (New York, New York!)Nastavna edinica(formulirawe na nastavni edinici)

1. Obrabotka na komunikolo{ki dijalog2. Obrabotka na strukturi za posvojnost;понуда и одговор 3 Повторување4. Обработка на структури за минато определено и неопределено време5. Обработка на односни заменки: who, which/that; whose6. Повторување7. Обработка на вокабулар( британски, наспрема американски англиски)8. Obrabotka na културолошка тема (Чикаго)9. Повторување10

Обработка на техники за усовршување на вештини на пишување

111. Обработка на песна;

22

12. Повторување, увежбување на дијалозите, граматика и вокабуларот од темата


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1: New York, New York!Одделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: нов матерјал

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува новите зборови и изрази


- разбира поставени прашања; одговара на поставени прашања; чита и разбира нов текст; ги

идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази

Наставни методи:

- Демонстративна - Разговорна / Аудио-лингвална

- Кооперативно учење - Усмено излагање

- Работа на текст - Пантомима (The Silent Way)

- Метод на пишување - Физичко одговарање (TPR)

- Структурална метода - Друго

Постапки за оценување на учењето на учениците

Во текот на часот се спроведува формативно оценување на учениците: Следење и поддршка

на самостојната работа преку усна повратна инфорамција и разговор, и споредување на

одговорите со оние кои се пишуваат на табла.

Форми на наставна работа:

- Фронтална - Индивидуална

- Групна - Работа во парови

Наставни средства, помагала, материјали/извори

Учебник: Dream Team 3, касета, тетратка, табла

Задача за послабите ученици:

- да го читаат и преведуваат текстот и да ги научат новите зборови и изрази

23

ТЕК НА ЧАСОТ

УЧЕНИК НАСТАВНИК

ВОВЕДЕН ДЕЛ5 MIN

- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот давајќи свое мислење. - Учениците одговараат на прашањата според тоа што е претставено на сликите во учебникот.

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со тоа што се случува во дијалозите.- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот

ГЛАВЕН ДЕЛ –30 МИН.

- Учениците внимателно го слушаат текстот од касетата, гледаат и читаат. - Одговараат на прашањата поставени од наставникот во врска со текстот. - Внимателно го следат објаснувањето на новиот вокабулар и непознатите зборови ги запишуваат во тетратка. - Читање на дијалозите по улоги. Учениците се трудат да ги читаат дијалозите обраќајќи посебно внимание на интонацијата и нагласувањето на одредени зборови.

- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Потоа се поставуваат неколку прашања во врска со текстот за да се провери дали учениците го разбрале истиот.- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар. Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Давање упатства за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.

ЗАВРШЕН ДЕЛ5 МИН.

-. Учениците ја изработуваат првата вежба во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги кажуваат изразите и се обидуваат да се сетат кој ги кажува во текстот. - Проверуваат во учебникот дали нивните одговори се точни. - Во парови, ги преведуваат изразите. - Дискутираат за некои од преводите и одлучуваат кој превод е најдобар.

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 1.- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да ги кажат изразите и да се сетат кој ги кажува во приказната.

Домашна задача: - да се препише текстот и да се извежбат новите зборови и изрази

Забелешки за постигањата:

24


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1: Communication – possession (whose); offers and repliesОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува изразите за посвојност,

понуда и дава одговор



идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за посвојност, поставува прашања







Постапки за оценување на учењето на учениците:










- да ги читаат и преведуваат дијалози и да ги научат новите зборови и изрази

25







- Учениците внимателно ги слушаат дијалозите-примерите од касетата, гледаат и читаат. - Одговараат на прашањата поставени од наставникот во врска со дијалозите. - Читање на дијалозите по улоги. Учениците се трудат да ги читаат дијалозите обраќајќи посебно внимание на интонацијата и нагласувањето на одредени зборови.

- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар(ако има). Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Се објаснува формата за посвојност: Whose+noun+be=pronounWhose+be+adjkective+noun- Давање упатства за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.


-. Учениците ја изработуваат првата вежба во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Дискутираат за некои од дијалозите, и прават нови со свои примери

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4.- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да го разгледаат дијаграмот и да направат дијалози од него.



26


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1: revision - workbook activities; additional exercises Одделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи од претходните часови: нови зборови,

посвојност


- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за

посвојност, поставува прашања, ги употребува во лични искуства















Учебник: Dream Team 3, касета, тетратка, табла, работна тетратка


- да изработуваат вежби кои можат да ги препишат, преведат

27




- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот давајќи свое мислење.

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со тоа што се работело во претходните часови.


- Учениците ги изработуваат дадените вежби од работната тетратка- Ученици кои немаат работни тетратки , ги преработуваат од учебникот, прават нови дијалози,





Домашна задача: - да се довршат оние вежби кои не успеале да ги решат на час


28


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1: Grammar – Past Simple; Present PerfectОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на структури од минато определено време и неопределено времеОчекувани исходи:- да се потсети на изученото време минато определено, и да се запознае со новото време – минато неопределено во сите форми, ги препознае, прави реченици со, дадени елементиНаставни методи:
















- да ги препишат дадените граматички табели, прават реченици од табелите,

ги подвлечат глаголите во мин. оределено и неопределено време

29



ВОВЕДЕН ДЕЛ5 МИН.


- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со тоа што се случува во дијалозите.- Наставникот поставува прашање во врска со сликата , што работи Сам?


- Учениците ја пополнуваат вежбата со глаголите во минато определено време, се проверуваат одговорите- Ученивците го читаат текстот, одговараат на поставеното прашање, и го довршуваат дадениот дијалог; се проверуваат заеднички одговорите; се чита дијалогот во групи

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - Наставникот ги пишува минатите форми од глаголите на табла- Наставникот им дава напатсвие повторно да го прочитаат текстот, кој зборува; (Симон), кој е во посета на старото училиште- Се обрнува внимание на глаголот – go –past participle – gone и неговата употреба


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Учениците ја изработуваат вежбата и ја објаснуваат употребата на мин. Неопределено време

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3, споредба на минато определенио со минато неопределено .- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.-Наставникот ја истакнува употребата на never, ever како и минато определено со two years ago, last night..

Домашна задача: - да се изработат вежбите од раб. тетратка


30


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1: Grammar: Relative pronouns – who/ which/ that/ whoseОдделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:

- Обработка на односни заменки – who, which/that, whose


- да знае да ги употребува односните заменки, да прави реченици, поставува прашања, дава

одговори

















- да ги читаат и преведуваат дијалозите и да ги научат новите зборови и

изрази

31







- Учениците ги разгледуваат речениците и одговараат на поставеното прашање- Учениците ги решаваат вежбите со односните заменки- Го пополнуваат правилото, препишуваат - Ја решаваат 7 вежба, ја читаат, се проверуваат одговорите

- Наставникот ги насочува учениците да ги разгледаат трите пара реченици и одговорат на прашањето- Се истакнува дека „б“ реченицата ги поврзува речениците од „а“- Насоки за решавање на вежба 7, да ги поврзат речениците што се дадениСе проверуваат вежбите A clown is a person who works in a circus;


-. Учениците ја изработуваат првата вежба во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Дискутираат за некои од дијалозите, преведуваат реченици на македонски

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 9.- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Дискутираат за вежбата, ги преведуваат речениците на македонски

Домашна задача: - да се допишат речениците од учебникот


32


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1: revision - workbook activities; additional exercises Одделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи од претходните часови: граматика, односни

заменки


-го употребува новото граматичко време; ги идентификува и ги увежбува новите зборови и

изрази за посвојност, поставува прашања, ги употребува во лични искуства















Учебник: Dream Team 3, тетратка, табла, работна тетратка



33







- Учениците ги изработуваат дадените вежби од работната тетратка- Ученици кои немаат работни тетратки , ги преработуваат од учебникот, пишуват свои реченици со даденото и изучено време.






- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Дискутираат за некои од дијалозите, и прават нови со свои примери

Колективна проверка на сработените активности преку поставување прашања и барање соодветен одговор од учениците



34

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Биљана НаумоскаДатум: ____________Одделение: VIII д Тематска целина:Unit 1: NewYork, NewYork! Наставна единица: Обработка на вокабулар – британски наспрема американски англискиТип на часот: нов матријал – нов вокабулар Цели:

- Презентација на зборови британски - американски


- да ги воочат разликте на англиските зборови како и на американските зборови















Учебник: Dream team 3, касета, тетратка, табла


- да ги препишат новите зборови и преведат

35




- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот - Учениците одговараат на прашањата според тоа што е претставено на сликите во учебникот.

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат која е разликата помеѓу британски и американски англиски?- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат сликата во учебникот и одговараат на прашањата од наставникот- Учениците ја слушаат вежбата, повторуваат нови зборови, одговараат на прашањата и ги повторуваат новите зборови –разликите во изговор и значење:

Subway- underground

Autumn- fall….

- Наставникот го насочува вниманието на сликата која е сликана на улица во Америка, да се објасни дека има разлика во зборовите (британски/американски)- Се пушта касета , се слушаат зборовите


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори .- Проверуваат во учебникот дали нивните одговори се точни.

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3 – да се пополни текстот со Брит. Англ. и Анерикански , со дадените зборови- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .

Домашна задача:

- работна тетратка

Забелешки за:

- Постигањата

36

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Биљана НаумоскаДатум: ____________Одделение: VIII д Тематска целина:Unit 1: NewYork, NewYork! Наставна единица: Обработка на текст – културолошка тема(читање со разбирање)Тип на часот: нов матријал Цели:

- Презентација на текст – Чикаго (Chicago –my kind of town)


- учениците да се запознат со Велика Британија, како живаеат младите, како се облекуваат...

















- да го препишат текстот и преведат

37




- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот давајќи одговори за тоа што знаат за Чикаго или некој друг град - Учениците одговараат на прашањата според тоа што е претставено на сликите во учебникот.

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со новиот текст – што знаат за Чикаго (град во САД)- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат сликата во учебникот и одговараат на прашањата од наставникот- Учениците ги читаат параграфите и ги средуваат насловите на секој

-Се проверуваат точните одговори

- -Учениците ги запишуваат одговорите

- Наставникот дава објаснување за градот Чикаго, каде се напѓа , по што е познат .... -Се прашуваат учениците дали знаат нешто за градот


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Се проверува вежбата со читање на одговорите

- Наставникот ги проверува одговорите и ги поправа каде е потребно


- раб.тетратка



38


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 1:New York, New York! Одделение:__________________Датум: ___________Место на реализација:Тип на часот: повторување (revision - workbook activities; additional exercises)

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи од претходните часови: вокабулар, текст





















39

















40


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 2: Communication – Preferences, apologies; што повеќе сакаш; извинувањаОдделение:__________________Место на реализација:Тип на часот: повторување

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува изразите за што повеќе

сака, извинувања



идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за преферирање и извинување


















41








- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар(ако има). Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Се објаснува изразот за преферирање:Which do you prefer: pizza or hamburgers?и одговорите на прашањето:

- I’d prefer…;- I’d prefer to…;- I’d rather….

Давање упатства за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4 за искажување на извинувања(Sorry-како најчест збор).- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да го разгледаат дијаграмот и да направат дијалози од него.

42



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 2: An American diner Наставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи од претходните часови: нови зборови, преферирања, извинувањаОчекувани исходи:

- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за што повеќе сака,извинувања, поставува прашања, ги употребува во лични искустваНаставни методи:

















43







- Учениците ги изработуваат дадените вежби од работната тетратка- Ученици кои немаат работни тетратки , ги преработуваат од учебникот, прават нови дијалози, - Сите вежби се проверуваат заеднички , читаат на глас, поправа каде има грешки








44

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_____________________Одделение:__________________Тематска целина: Unit 2: An American diner Наставна единица: Обработка на структури за минато неопределено време со прлозите: for/since; just/already/yetТип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на структури од минато неопределено време со прилозите: for/since; just/already/yet

Очекувани исходи:- да се запознае со новото време – минато неопределено во сите форми, ги препознае, прави реченици со, дадени елементи и со дадените прилози за времеНаставни методи:

















ги подвлечат глаголите во мин. неопределено време

45





- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со тоа што се случува во дијалозите.- Наставникот поставува прашање во врска со сликата


- Учениците ја пополнуваат вежбата со глаголите во минато определено време, се проверуваат одговорите- Ученивците го читаат текстот, одговараат на поставеното прашање, и го довршуваат дадениот дијалог; се проверуваат заеднички одговорите; се чита дијалогот во групи- Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - Наставникот ги пишува минатите форми од глаголите на табла- Наставникот им дава напатсвие повторно да го прочитаат текстот, - Да се објасни правилото за for / since:

We use for with a period of time – a year, two months, a week;We use since with a point in time – 2001, last Sunday, two o’clock


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Учениците ја изработуваат вежбата и ја објаснуваат употребата на мин. Неопределено

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4,5, со другите прилози за време: - just, already, yetWe use just and already in affirmative sent. We use yet in negative and interrogative sent. , and at the end of the sentence - Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.

46

време прилозите за време, како во правилото



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_____________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 2: An American diner Наставна единица: Обработка на прилози за начин; како го учиш јазикот?Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на прилози за начин (adverbs of manner)

Очекувани исходи:- да се запознае со прилозите за начин (ги објаснуваат глаголите)

















- да ги препишат дадените прилози за време, пополнат табела

47







- Учениците ги читаат примерите, ги препишуваат прилозите( loudly, badly, quietly)- ја пополнуваат табелата , ги пишуваат прилозите на табла- ја изработуваат вежбата, се проверува со гласно читање

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 7; - да се прочитаат примерите и што означуваат тие( прилози за начин ) го објаснуваат глаголот- Да се изработи вежба 8 , прилозите да се стават на одреденото место


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма – се пополнува прашалникот- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 9 : Are you a good language learner?- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.



48

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 2: An American diner Наставна единица: граматика - повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените граматички елементи ;прилози за начинОчекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови ,употребува новото време, прилози за начинНаставни методи:

















49















50

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 2: An American diner Наставна единица: Обработка на вокабулар – чувства и емоцииТип на часот: нов матријал – нов вокабулар Цели:

- обработка на нов вокабулар – чувства и емоции (feelings and emotions)


- да ги научат и употребуваат зборовите со кој се искажуваат чувства и емоции








Во текот на часот се спроведува формативно оценување на учениците: следење и поддршка










51





- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат некои зборови со кои се искажуваат чувствата- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат сликата во учебникот и одговараат на прашањата од наставникот- Учениците ја слушаат вежбата, повторуваат нови зборови, одговараат на прашањата и ги повторуваат новите зборови –

- Наставникот го насочува вниманието на сликата која е слика на тукушто венчан пар, како се чувствуваат: среќни , горди....Happy, proud, …..- Се пушта касета , се слушаат зборовите


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори .- Проверуваат во учебникот дали нивните одговори се точни. - Учениците кажуваат за своите емоции и чувства - дискусија

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3 – да се одговорат дадени прашања, но и да одговорат за своите чувства и емоции- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните

52

одговори доколку се неточни .





КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 2: An American diner Наставна единица: Англиски преку наставн. план и програм – Познати американци (Famous Americans)Тип на часот: нов матријал Цели:

- Презентација на текст – Познати американци- Матин Лутер Кинг


- учениците да запознат познат американец, читаат непознат текст, средуваат параграфи...
















53


- да го препишат текстот





- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со новиот текст – дали знаат нешто за Мартин Лутер Кинг,?- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат сликата во учебникот и одговараат на прашањата од наставникот- Учениците ги читаат параграфите и ги средуваат

- Го слушаат текстот и ги проверуваат параграфите



- Наставникот дава објаснување за вежбата – да ги средат параграфите според датумите во нив- Наставникот шета меѓу нив и помага околу средувањето каде е потребно- Наставникот ја пушта касетата за да учениците ги проверат параграфите- Наставникот поставува прашања во врска со параграфите


-. Учениците сами ги запишуваат непознатите зборови и се обидуваат да го најдат неговото значење

- Наставникот ги насочува учениците да најдат 6 зборз кои се непознати и да ги објаснаст , ако можат , или наст. ги објаснува на табла


54





Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Наставна содржина: Unit 2 :An American diner Одделение: VIIIТип на часот: повторување (revision - workbook activities; additional exercises)

Цели:





















55

















56


КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Тематска целина: Unit 2 :An American diner Одделение: VIIIНаставна единица: Вештини – обработка на вештини на пишување (параграфи, критика за книга или филм)Тип на часот: нов материјал

Цели:

- да се обработат техники за пишување на критика – на книга или филм


-го употребува новото граматичко време; ги идентификува и ги увежбува новите зборови,

пишува критика , за филм или книга

















57








- Учениците одговараат на прашањата, го читаат модел параграфот неколку пати, и го идентификуваат насловот, се проверува одговорот

- ги читаат речениците и гледаат на кој параграф им припаѓаат

- ги пишуваат новите зборови ако ги има и погодуваат нивното значење

- Наставникот поставува прашање за тоа која кига им е омилена или кој филм:What is your favourite film?What is your favourite book?

- Да се прочитаат речениците и да видат каде , на кој параграф припаѓаат

- Да ги откријат новите зборови


- Учениците одбираат тема од веќе даденоте и пишуваат параграф (како примерот) за темата- неколку ученика го читаат напишаниот параграф

- Наставникот дава напатствија за 4 вежба – пишување параграф на дадена тема

- Наставникот помага каде е потребно за време на изработка на вежбата

58



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 2: An American diner Наставна единица: Обработка на песма – What have I done to deserve this? Тип на часот: повторувањеЦели:

- обработка на песма, пополнување на зборови

Очекувани исходи:- да се оспособат учениците да слушаат и пополнуваат слушнати информации- зборови од песмаНаставни методи:













Наставни средства, помагала, материјали/извори :Учебник Dream team 3, работна тетратка, табла, касета

Задача за послабите ученици-

59

да ја препишат песмата и преведат




- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Наставникот ги објаснува зборовите кои се испуштени

ГЛАВЕН ДЕЛ – 30 МИН.

Внимателно го следат аудио материјалот и ги запишуваат зборовите кои ги слушаат

Ја учат и пеат песната следејќи ја процедурата иницирана од наставникот

Стандардна процедура за учење песна – слушање и читање, слушање и повторување, пеење со аудио поддршка

Поттикнување на учениците да го следат аудио материјалот и да одговорат соодветно


- Ја пеат песната без да ги читаат стиховите и без поддршка од аудио касета

- Поттикнување на учениците да је испеат песната со затворени учебници и без аудио поддршка


60

- вежбите кои не успеале да ги изработат, да се доработат дома



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 2: An American diner Наставна единица: Повторување, увежбување на граматиката и вокабуларот од темата Тип на часот: повторување, работна тетратка, дополнителни вежбиЦели:

-да се проверат изучените јазични елементи како :

- да разбира Wh прашања за веќе познати јазични содржини; да знае да одговара на

поставени прашања; да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува

новите зборови и изрази, да се оспособи да прашува ,одговара


- разбира поставени прашања; одговара на поставени прашања; чита и разбира нов текст;

користи граматика во секојдневна комуникација













61


Наставни средства, помагала, материјали/извори :Учебник Dream team 3, касета, тетратка, табла


да го читаат и преведуваат текстот и да ги научат новите зборови и изрази







- Учениците ги изработуваат дадените вежби од работната тетратка - Ученици кои немаат работни тетратки , ги преработуваат од учебникот, прават нови дијалози, составуваат нови реченици со дадените примери





62



- Колективна проверка на сработените активности преку поставување прашања и барање соодветен одговор од учениците


- да се напишат по 5 реченици со изучениот вокабулар, граматика



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (Оперативен план за час)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIII Тематска целина: Unit 2: An American dinerНаставна единица: TEST 1 , Проверка на знаењатаТип на часот: Писмена работа

Цел(и) на часот:- Da znae da gi primeni gramatiчkite strukturi i vokabular od izuчenite

dve temi

Очекувани исходи: - Знае да ги примени изучените граматички структури и вокабулар

Наставни методи:Демонстративна Разговорна/Аудио-лингвалнаКооперативно учење Усмено излагањеРабота на текст Пантомима(The Silent Way)Метод на пишување Еклектичен (мешовит)Структурална метода Физичко одговарање (TPR)

Друго


Во текот на часот се спроведува формативно оценување на учениците: Следење и поддршка на самостојната работа преку усна повратна инфорамција и разговор, и споредување на одговорите со оние кои се пишуваат на табла.

63

Форми наставна работа:

a. Фронтална 3. Индивидуалнаb. Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала, помагала, материјали / извори:Копии од тестови , група A и група B


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 М

ИН

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со писмената задача

Давање напатствие, детали и насоки за начинот на кој треба да се сработи секој дел од писмената работа и какви се очекувањата и критериумите за оценување

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

34 М

ИН

.

Внимателно ги следат инструкциите и даваат одговори на задачите и доколку е неопходно дополнително директно се консултираат со наставникот

Патролирање низ училницата, следење на работата на учениците, давање дополнителни насоки и упатства доколку е неопходно

На редовни интервали се потсетуваат учениците за тоа колку време е останато

64

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

1 М

ИН

.

Набрзина ги проверуваат писмените работи и ги предаваат кај наставникот

Собирање на писмените работи на учениците

ЗАБЕЛЕШКА:

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (Оперативен план за час)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIII Тематска целина: Unit 2: An American dinerНаставна единица: Диктат Тип на часот: Повторување

Цел(и) на часот:- Da znae da gi primeni gramatiчkite strukturi i vokabular od izuчenite

dve temi преку диктат

Очекувани исходи: - Ги применува изучените граматички структури и вокабулар


Друго

65




c. Фронтална 3. Индивидуалнаd. Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала, материјали / извори:Teacher’s book, табла


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 М

ИН

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со диктатот

Давање напатствие, детали и насоки за начинот на кој треба да се сработи диктатот и критериумите за оценување

66

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

34 М

ИН

.

Внимателно ги следат инструкциите и пишуваат како што чита наставникот.

Пред да се започне диктатот, на табла се пишуваат непознатите имиња , ако ги има, или зборови кои наставникот смета дека се непознати за учениците;

Се потсетуваат учениците за интерпукциските зборови на англиски

Диктатот се чита три пати, прво – се чита целиот пасус, со нормална читање, без пауза, учениците ништо не пишуваат , само слушаат;

Второ- се чита пасусот , но сега реченица по реченица правејќи пауза после секоја група зборови

Трето – се чита целиот пасус повторно, за да учениците проверат ако нешто испуштиле - да дополнат

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

1 М

ИН

.

Учениците меѓусебно си проверуваат, еден пишува на табла, па сите заедно ги корегираат грашките , ако ги има

“Where is he? I’ve been here for fifty minutes now, since eleven o’clock. I don’t know what to do. Perhaps he’s gone to the other cinema. But we’ve already seen the film that’s on there. Perhaps he hasn’t finished his homework yet. But why didn’t he call me? I know – he’s gone out with the girl he met at the party last week. He likes her because she dances very well. And she likes him because he’s good –looking. So he’s going out with her, and he didn’t want to tell me! I feel really jealous. No, not jealous, angry! What have I done to deserve this?

ЗАБЕЛЕШКА:

VIII oddelenie



1.NASTAVNA CELINA : Unit 3 (On Broadway !)2.VREME NA REALIZACIJA NA NASTAVNATA CELINA: декември/ januari3.CELI NA NASTAVNATA CELINA:a)JAZI^NI- Uslovni re~enici (tip 0 i 1)

- Strukturi za obligacija - usvojuvawe vokabular (prefiksi i zboroobrazuvawe)

b)KOMUNIKATIVNI:

67

- Iskaùvawe zapoved - Iskaùvawe zabrana

v)CIVILIZACISKI: - Podigawe na svesta za edukativnata va`nost na teatarot 4.METODI I FORMI: - komunikativna, audio-lingvalna, dijalo{ka, grupna, vo parovi,

individualna rabota

5. NASTAVNI SREDSTVA I POMAGALA: u~ebnik, rabotna tetratka, izrabotki od u~enici, fle{ karti, poster

6. ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ: формативно и сумативно Начин на проверување и оценување: усно, писмено, презентација Средстава и постапки за следење и оценување: усни одговори; разговор/дијалог; наставник –

ученик, ученик-ученик; домашни работи; диктати; наставни ливчиња; самооценување, тестови

NASTAVNA CELINA: Unit 3 (On Broadway!)Nastavna edinica(formulirawe na nastavni edinici)

1. Obrabotka na komunikolo{ki dijalog “On Broadway“2. Komunikacija i izgovor 3 Povtoruvawe4. Граматика – условни реченици5. Граматика – модални глаголи6. Работна тетратка - вежби7. Префикси и зборообразување8. Obrabotka na културолошка тема “Welcome to Oz”9. Povtoruvawe10 Пишување – планирање и пишување на белешки

111 ППишување на свој план

12

Песна, повторување


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 3: On Broadway!Наставна единица: Обработка на комуниколошки дијалогТип на часот: нов матерјал

Цели:



68























- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот давајќи свое мислење. - Учениците одговараат на прашањата според тоа што е

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со тоа што се случува во дијалозите.- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува

69

претставено на сликите во учебникот.

прашања за сликите во учебникот










Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 3: On BroadwayНаставна единица: Обработка на комуникативни структури: have to, must; don’t have toТип на часот: нов материјал

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува изразите за нешто што

мора/не мора да прави


70


идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за мора/не мора





















- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот давајќи свое мислење. - Учениците одговараат на прашањата според тоа што е претставено на сликите во


71

учебникот.



- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар(ако има). Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Се објаснува изразот за нешто што мора (have to, must):

-Давање напатствие за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4 за искажување на обврска или недостаток на обврска (Obligation/lack of obligation)- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да го разгледаат дијаграмот и да направат дијалози од него.




Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 3: On BroadwayНаставна единица: Повторување на претходно изучените јазични структуриТип на часот: повторување (revision - workbook activities; additional exercises)

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи од претходните часови: текст, комуникативни

структури


72


поставува прашања, ги употребува во лични искуства























73












КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 3 : On Broadway Наставна единица: Обработка на граматички структури - прв кондиционал (условни реченици)Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на граматички структури – условни реченици- прв кондиционалОчекувани исходи:- да се запознае со условните реченици (прв кондиционал), ги препознае, прави реченици со дадени елементи Наставни методи:

74





















- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со тоа што се случува во дијалозите.- Наставникот поставува прашање во врска со сликата и речениците, и истите да се преведат на македонски

75

учебникот.


- Учениците го следат напатствието и правилото за зависните реченици , условни; - Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби- се изработува вежба 3, со искажување на идност- се проверуваат одговорите

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - да се објасни дека постојат две реченици- една главна (main clause) и една зависна (If clause) и дека резултатот од главната реченица зависи од нешто што се случува во зависната реченица- учениците се фокусираат на сликата и се прашува: What is Carmen doing?She’s doing her homework.


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4, прв кондиционал - Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 3 : On Broadway Наставна единица: Обработка на граматички структури - модални глаголи (have to; must and need)Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на граматички структури – модални глаголи (have to; must and need) Очекувани исходи:- да се запознае со модалните глаголи, ги препознае, прави реченици со дадени елементи

76























77

учебникот.


- Учениците го следат напатствието и правилото за модалните глаголи - Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби- се проверуваат одговорите

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 5; - да се објасни дека have to – изразува обврска како и mustВежба 6 – учениците се потсетуваат дека животот е полн со обврски; Еди и Кармен имаат исто така обврски, се читаат речениците и се забележуваат дали се точни или погрешнуи



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 7- must, need , кои имаат слично значење- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.




Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 3: On BroadwayНаставна единица: Повторување на претходно изучените јазични структуриТип на часот: повторување (revision - workbook activities; additional exercises)

Цели:

78

- да се повторат изучените јазични елементи од претходните часови: граматички структури


-го употребува новите граматички структури; ги идентификува и ги увежбува новите

зборови и поставува прашања, ги употребува во лични искуства




















79















КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 3: On Broadway

80

Наставна единица: Обработка на вокабулар – зборообразување -префикси(prefixes)Тип на часот: нов матријал – нов вокабулар Цели:

- обработка на нов вокабулар – зборообразување –префикси(prefixes)


- да ги научат и употребуваат префиксите во дадени реченици




















81


- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот - Учениците кажуваат зборови што веке ги знаат со префикси:Regular- irregular…..

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат зборови со префикси и што тие значат со превод


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат табелата и ги пополнуваат празните места (препишува и пополнува во школските тетратки)- Учениците слушаат , повторувааат, и формираат нови зборови сопрефикси

- Наставникот го насочува вниманието на табелата од учебникот и ја пополнуваат - се прашува која е функцијата на префиксите во зборот (додаден на основата на зборот формира нов збор со спротивно значење)Наставникот пушта касета за да го чујат изговорот на префиксите –новите зборови;


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори .- Учениците читаат од напишаните реченици пред одделението

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4 –со новите зборови да направат реченици- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .





VIII oddelenie



1.NASTAVNA CELINA : Unit 4 (Champions)2.VREME NA REALIZACIJA NA NASTAVNATA CELINA: fevruari

82

3.CELI NA NASTAVNATA CELINA:a)JAZI^NI: -Pasivni formi

- Logi~na dedukcija - usvojuvawe vokabular (sufiksi i zboroobrazuvawe)b)KOMUNIKATIVNI: - Izvlekuvawe logi~ni zaklu~oci

- Sekvencija na nastani - Iskaùvawe ~uvstva

v)CIVILIZACISKI: - pottiknuvawe na natprevaruva~ki i sportski duh 4.METODI I FORMI: - komunikativna ,audio-lingvalna ,dijaloшka, grupna, vo parovi,

individualna rabota5. NASTAVNI SREDSTVA I POMAGALA: u~ebnik,rabotna tetratka, CD , izrabotki

od u~enici.,fleш karti, poster



NASTAVNA CELINA: Unit 4 (Champions)Nastavna edinica(formulirawe na nastavni edinici)

1. Obrabotka na komunikoloшki dijalog2. Obrabotka na formi za izveduvawe logi~ki zaklu~oci3 Повторување4. Obrabotka na strukturi za pasiven aspekt5. Obrabotka na logi~ki zaklu~oci so MUST и CAN’T6. Повторување

7. Obrabotka na vokabular (sufiksi i zboroobrazuvawe)

8. Obrabotka na kulturoloшka tema (nau~ni dostignuvawa)9. Повторување10. Obrabotka na tehniki za usovrшuvawe na veшtinata piшuvawe11. Obrabotka na zada~i za usovrшuvawe komunikativnite veшtini12. Повторување13. Test

6.SOGLEDUVAWA NA NASTAVNIKOT OD REALIZACIJATA NA NASTAVNATA CELINA:


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 4: Champions!Наставна единица: Обработка на комуниколошки дијалог

83

Тип на часот: нов матерјал

Цели:
























84













Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIII

85

Тематска целина: Unit 4: Champions!Наставна единица: Обработка на комуникативни структури: логични заклучоци: must be; can’t be; последователни нешта: first…then…finalyТип на часот: нов материјал

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува изразите за логичен

заклучок и секвенца на настан-прво, потоа и накрај;



идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за логичен заклучок, секвенца



















86







- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар(ако има). Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Се објаснува изразот за логичен заклучок (must be; can’t be):

-Давање напатствие за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 5 за искажување на секвенца , редослед ( прво.... потоа... најпосле)- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да го разгледаат дијаграмот и да направат дијалози од него.




Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:

87

Одделение:Тематска целина: Unit 4: Champions!Наставна единица: Повторување на изучените јазични елементиТип на часот: повторување (revision - workbook activities; additional exercises)

Цели:























88
















КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазик

89

Наставник:Одделение:Тематска целина: Unit 4: Champions!Наставна единица: Обработка на граматичка структура – пасивна форма – Passive with agent -byТип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на структури од пасивна формаОчекувани исходи:- да се запознае со новата грам. форма – пасив, и употребува во дадени ситуацииНаставни методи:

















ги подвлечат глаголите во мин. неопределено време


90






- Учениците ја пополнуваат вежбата со глаголите во минато определено време, се проверуваат одговорите- Ученивците го читаат текстот, одговараат на поставеното прашање, и го довршуваат дадениот дијалог; се проверуваат заеднички одговорите; се чита дијалогот во групи- Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - Наставникот пишува примери на табла- Наставникот им дава напатсвие повторно да го прочитаат текстот, - They make pop videos – active

- Pop videos are made here- passive- да се препише правилото


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Учениците ја изработуваат вежбата , се проверува заеднички

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4,5, со By

- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.




91

Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 4: ChampionsНаставна единица: Обработка на граматички структури - логични заклучоци со :must be; can’t be; How do you practice English?Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на граматички структури – логични заклучоци со :must be; can’t be; How do you practice English?

Очекувани исходи:- да се запознае и ги употребува логичните заклучоци со дадените изрази Наставни методи:

















92







- Учениците го следат напатствието и правилото за модалните глаголи - Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби- се проверуваат одговорите

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 6; се потсетуваат на претходните вежби си логичните заклучоци се диктираат фрази за да дојдат самите до одреден позитивен или негативен заклучокThey can’t be English. – They don’t understand us!



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 7- Како учениците го учат/вежбаат јазикот?- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.



93

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 4: ChampionsНаставна единица: граматика - повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените граматички елементи ;пасивна формаОчекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови ,употребува новото време, пасивна формаНаставни методи:

















94















95

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 4: Champions Наставна единица: Обработка на вокабулар – зборообразување -суфиксиТип на часот: нов матријал – нов вокабулар Цели:

- обработка на нов вокабулар – зборообразување –суфикси (suffixes)


- да ги научат и употребуваат префиксите во дадени реченици


















96




- Учениците внимателно ги следат целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот - Учениците кажуваат зборови што веке ги знаат со префикси:Regular- irregular…..

- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат зборови со префикси и што тие значат со превод


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат табелата и ги пополнуваат празните места (препишува и пополнува во школските тетратки)- Учениците слушаат , повторувааат, и формираат нови зборови со суфикси

- Наставникот го насочува вниманието на табелата од учебникот и ја пополнуваат - се прашува која е функцијата на суфиксите во зборот (додаден на основата на зборот формира нов збор со друго значење)Наставникот пушта касета за да го чујат изговорот на суфиксите –новите зборови; Collect – collection Japan - Japanese


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори .- Учениците читаат од напишаните реченици пред одделението

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 5 –со новите зборови да направат реченици- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .





97

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 4: Champions Наставна единица: Англиски преку наставн. план и програм – Генетика(Genetics)Тип на часот: нов матријал Цели:

- Презентација на текст – Генетика


- учениците да се запознаат со текст поврзан со наука-генетика

















- да го препишат текстот

98





- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања поврзани со новиот текст – дали знаат нешто генетиката, што е тоа?- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот


- Учениците ги отвараат книгите и ја разгледуваат сликата во учебникот и одговараат на прашањата од наставникот- Учениците ги читаат параграфите и ги средуваат

- Го слушаат текстот и ги проверуваат параграфите



- Наставникот дава објаснување за вежбата – да ги средат параграфите според датумите во нив- Наставникот шета меѓу нив и помага околу средувањето каде е потребно- Наставникот ја пушта касетата за да учениците ги проверат параграфите- Наставникот поставува прашања во врска со параграфите


-. Учениците сами ги запишуваат непознатите зборови и се обидуваат да го најдат неговото значење

- Наставникот ги насочува учениците да најдат 6 збора кои се непознати и да ги објаснаст , ако можат , или наст. ги објаснува на табла





99

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 4: ChampionsНаставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените граматички и јазични елементи Очекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови ,употребува новото време, суфикси, префиксиНаставни методи:

















100















101

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Биљана НаумоскаТематска целина: Unit 4 :Champions Одделение: VIII г/д – 17/18.02.2014Наставна единица: Вештини –пишување – проширување на планови и забелешки (writing –expanding panes and notes)Тип на часот: нов материјал

Цели:

- да се обработат техники за пишување – проширување на планови и забелешки


-го употребува начинот на проширување на планови во кратки состави


















102







- Учениците одговараат на прашањата, го читаат модел параграфот неколку пати, и го идентификуваат насловот, се проверува одговорот - пишѕваат за нивно омилено занимање , се чита на глас



- Наставникот поставува прашање за тоа кое занимање им е омилено

- Да пишуваат за него - Да се прочитаат речениците и да

видат каде , на кој параграф припаѓаат




- Наставникот дава напатствија за 4 вежба – пишување параграф на дадена тема- Your dream job




103

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Тематска целина: Unit 4 :Champions Одделение: VIIIНаставна единица: Вештини –пишување состав (writing –My dream job)Тип на часот: нов материјал

Цели:

- да се обработат техники за пишување состав– проширување на планови и забелешки


-го употребува начинот на проширување на планови во кратки состави


















104
















- Наставникот дава напатствија за 4 вежба – пишување параграф на дадена тема- My dream job




105

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 5: Rollerblading in the parkНаставна единица: Oбработка на песма – Sisters are doing it for themselvesТип на часот: повторувањеЦели:

- обработка на песма, пополнување на зборови, повторување со вежби















Задача за послабите ученици- да ја препишат песмата и преведат

106



ВОВЕДЕН ДЕЛ5 MIN 10 МИН.



ГЛАВЕН ДЕЛ – Презентавија на приказната30 МИН.












107

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Биљана НаумоскаОдделение: VI г,д Тематска целина:Unit 4: I’m going t o be a millionaire Наставна единица: Повторување, увежбување на граматика и вокабулар од темата, припрема за тестТип на часот: повторувањеЦели:




новите зборови и изрази, прашува ,одговара



прашува за нечија способност, кажува за своја, зборува за идни планови и намери
















да го читаат и преведуваат текстот и да ги научат новите зборови и израз

108




- Учениците внимателно ги следа целите на часот кои ги најавува наставникот.- Одговараат на прашањата поставени од наставникот давајќи свое мислење. - Учениците одговараат на прашањата според тоа што е претставено на сликите во учебникот.












- да се напишат по 5 реченици за себе , свои способности, и идни планови, намери



109

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 4: ChampionsНаставна единица: повторување на 3 и 4 тема , дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените граматички и јазични елементи Очекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови ,употребува новото време, суфикси, префиксиНаставни методи:

















110















111

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit3; Unit 4: Наставна единица: Повторување, увежбување на граматика и вокабулар од темата, припрема за тест, диктатТип на часот: повторувањеЦели:
























112



















113

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (Оперативен план за час)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина: Unit 3; Unit 4: Наставна единица: Писмена работа(TEST 2 ), Проверка на знаењатаТип на часот: Писмена работа

Цел(и) на часот:

- Писмена работа / проверка на знаењата од тема 3 и тема 4

Очекувани исходи: - Да се проверат знаењата стекнати од двете теми( граматика, лексика,

комуникација)


Друго




e. Фронтална 3. Индивидуалнаf. Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала, помагала, материјали / извори:Копии од тестови , група A и група B

114


ВО

ВЕД

ЕН

Д

ЕЛ

5 М

ИН

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со писмената задача

Давање напатствие, детали и насоки за начинот на кој треба да се сработи секој дел од писмената работа и какви се очекувањата и критериумите за оценување

ГЛ

АВ

ЕН

ДЕЛ

34 М

ИН

.

Внимателно ги следат инструкциите и даваат одговори на задачите и доколку е неопходно дополнително директно се консултираат со наставникот

Патролирање низ училницата, следење на работата на учениците, давање дополнителни насоки и упатства доколку е неопходно

На редовни интервали се потсетуваат учениците за тоа колку време е останато

ЗА

ВР

ШЕН

ДЕЛ

1 М

ИН

.

Набрзина ги проверуваат писмените работи и ги предаваат кај наставникот

Собирање на писмените работи на учениците

ЗАБЕЛЕШКА:

115

VIII oddelenie



1.NASTAVNA CELINA : Unit 5 : Rollerblading in the park 2.VREME NA REALIZACIJA NA NASTAVNATA CELINA: Март/Април3.CELI NA NASTAVNATA CELINA:a)JAZI^NI- Индиректен говор

- Искажување на мислења - usvojuvawe vokabular (нови спортови, опасни спортови)b)KOMUNIKATIVNI: - Добри вести, лоши вести

- Мислење - Поврзувачки идеи

v)CIVILIZACISKI: - Светот на спортот 4.METODI I FORMI: - komunikativna ,audio-lingvalna ,dijalo[ka, grupna, vo parovi,

individualna rabota5. NASTAVNI SREDSTVA I POMAGALA: u~ebnik,rabotna tetratka, CD , ,izrabotki od u~enici.,fle[ karti, poster



NASTAVNA CELINA: Unit 5 : Rollerblading in the park

1. Obrabotka na komunikolo[ki dijalog – читање со разбирање 2. Obrabotka na izrazi za dobri vesti/lo[i vesti;искажување на мислење3 Повторување на изучените комуниколошки структури4. Obrabotka na strukturi za индиректен говор гл. во сегашно и минато време5. Obrabotka na неопределени заманки- someone, anyone….6. Повторување на изучените граматички структури

7. Obrabotka na vokabular (нови спортови, опасни спортови)

8. Obrabotka na kulturolo[ka tema (светот на спортот)9. Повторување на вокабуларните структури10. Obrabotka na tehniki za usovr[uvawe na ve[tinata pi[uvawe –идеи 11. Obrabotka na zada~i za usovr[uvawe komunikativnite ve[tini12. Повторување13. Test


116


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Биљана НаумоскаОдделение: VIIIТематска целина: Unit 5: Rollerblading in the parkНаставна единица: Обработка на комуниколошки дијалогТип на часот: нов матерјал

Цели:






















117














118


Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 5: Rollerblading in the parkНаставна единица: Обработка на комуникативни структури: good news , bad news: reporting opinionsТип на часот: нов материјал

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува изразите за лоши

вести/добри вести , дава мислење



идентификува и ги увежбува новите зборови ,изразите за лоши вести/добри вести , дава

мислење


















119








- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар(ако има). Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Се објаснува изразот за лоши вести/добри вести-Давање напатствие за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4 за искажување на мислење- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да го разгледаат дијаграмот и да направат дијалози од него.



120

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 5: Rollerblading in the park Наставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи Очекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови Наставни методи:

















121















122

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Биљана НаумоскаОдделение:Тематска целина: Unit 5 : Rollerblading in the park Наставна единица: Обработка на граматичка структура –reported speech(verbs in present and past)Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на структури за индиректен говор Очекувани исходи:- да се запознае со новата грам. форма – индиректен говор со глаголи во сегашно и минато времеНаставни методи:

















123







- Учениците ја пополнуваат вежбата со индиректен говор- Ученивците го читаат текстот, одговараат на поставеното прашање, и го довршуваат дадениот дијалог; се проверуваат заеднички одговорите; се чита дијалогот во групи- Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - Наставникот пишува примери на табла- Наставникот им дава напатсвие повторно да го прочитаат текстот, - Kate says that she likes Dave’s hair.- Dave’s parents say they don’t like Dave’s hair.

- да се препише правилото



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4, - Dave said he didn’t like Kate’s uniform.- Kate’s parents said that they liked Kate’s uniform.




124

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение:Тематска целина: Unit 5 : Rollerblading in the park Наставна единица: Обработка на граматичка структура –indefinite pronounsТип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на неопределени заменкиОчекувани исходи:- да се запознае со новата грам. форма – неопределени заменки - someone, something, anyone, anythingНаставни методи:

















125







- Учениците ја пополнуваат вежбата со неопределени заменки- Ученивците го читаат текстот, одговараат на поставеното прашање, и го довршуваат дадениот дијалог; се проверуваат заеднички одговорите; се чита дијалогот во групи- Се препишува правилото,- Се изработуваат дадените вежби

- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 6; - Наставникот пишува примери на табла- Наставникот им дава напатсвие повторно да го прочитаат текстот, - Someone has eaten Carmen’s hamburger..

- да се препише правилото



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 7, - Is there anyone to help me?- Something is happening in the room!




126

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 5: Rollerblading in the park Наставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи и граматички структуриОчекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови , ги применува изучените граматички структуриНаставни методи:

















127















128

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 5: Rollerblading in the park Наставна единица: Обработка на вокабулар – New and dangerous sportsТип на часот: нов матријал – нов вокабулар

Цели:

- обработка на нов вокабулар – нови и опасни спортови (new and dangerous sports)


- да ги научат и употребуваат зборовите за спортови , нови и опасни


















129





- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат некои зборови за спортови , нови и опасни- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот



- Наставникот го насочува вниманието на сликите и текстот и ги прашува дали знаат некој од спортовите кои се нови и возбудливи- се пушта касета , слушаат и повторуваат - jet-skiing- abseiling- hang-gliding


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори .- Проверуваат во учебникот дали нивните одговори се точни. - Учениците кажуваат за своите омилени спортови - дискусија

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 2,3 – да се слушне и пополни табелата за четворица млади за кој спорт се заинтересирани- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .


130




КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 5: Rollerblading in the park Наставна единица: Обработка на културолошка тема – Светот на спортот ( The world of sport)Тип на часот: културолошка тема – нов вокабулар

Цели:

- обработка на културолошка тема – Светот на спортот ( The world of sport)


- да се запознаат со спортовите кои се играат во различни земји од светот


















131





- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат некои спортови кои се играат во различни земји- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот



- Наставникот го насочува вниманието на сликата која е слика на играње на фудбал, се прашуваат ученицте да кажат се што знаат за фудбалот во нивната земја и во другите земји од светот



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3 – дискусија за фудбалот - Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .


132




КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 5 : Rollerblafing in the park Наставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените граматички и јазични елементи Очекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови ,употребува новото време, Наставни методи:

















133















134

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Тематска целина: Unit 5 : Rollerblading in the park Одделение: VIIIНаставна единица: Вештини – поврзување на идеи –пишување на дадена тема: writing about special people (2 часа)Тип на часот: нов материјал

Цели:

- да се обработат техники за пишување состав преку поврзување на идеи


-го употребува начинот на поврзување на идеите во кратки состави


















135
















- Наставникот дава напатствија за 4 вежба – пишување параграф на дадена тема- Writing about special people




136

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 5: Rollerblading in the parkНаставна единица: Oбработка на песма – Sisters are doing it for themselvesТип на часот: повторувањеЦели:

- обработка на песма, пополнување на зборови, повторување со вежби















Задача за послабите ученици- да ја препишат песмата и преведат

137



ВОВЕДЕН ДЕЛ5 MIN 10 МИН.



ГЛАВЕН ДЕЛ – Презентавија на приказната30 МИН.












138

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 5: Rollerblading in the parkНаставна единица: Повторување, увежбување на граматика и вокабулар од темата, диктат (2 час)Тип на часот: повторувањеЦели:





















Наставни средства, помагала, материјали/извори :

139

Учебник Dream team 1, касета, тетратка, табла


















140




VIII oddelenie



1.NASTAVNA CELINA : Unit 6 : Graduation day 2.VREME NA REALIZACIJA NA NASTAVNATA CELINA: Aприл/Мај3.CELI NA NASTAVNATA CELINA:a)JAZI^NI - Посакување на желби за успех - Втор кондиционал - Посвојни заменки - Зборовни фамилии

b)KOMUNIKATIVNI: - Изразување благодарност

- Како повторуваш за тестv)CIVILIZACISKI: - Разлики во Англискиот јазик 4.METODI I FORMI: - komunikativna, audio-lingvalna, dijalo{ka, grupna, vo parovi,

individualna rabota5. NASTAVNI SREDSTVA I POMAGALA: u~ebnik, rabotna tetratka, CD , izrabotki

od u~enici, fle{ karti, poster



NASTAVNA CELINA: Unit 6 : Graduation dayNastavna edinica(formulirawe na nastavni edinici)

1. Obrabotka na komunikolo{ki dijalog2. Obrabotka na izrazi za искажување на посакување среќа/добро3 Повторување4. Obrabotka na strukturi za условни реченици – втор кондиционал (Second

conditional)5. Obrabotka na присвојни заменки – possessive pronouns6. Повторување

7. Obrabotka na vokabular - зборовни фамилии ( именки, глаголи, придавки, заменки)

8. Obrabotka na kulturolo{ka tema (Разлики во англискиот јазик)

141

9. Повторување10. Obrabotka na tehniki za usovr{uvawe na ve{tinata pi{uvawe –логични

настани/ последователни 11. Obrabotka na zada~i za usovr{uvawe komunikativnite ve{tini –

пишување за специјална прилика12. Повторување13. Припрема за тест 3 – повторување на тема 5 и тема 6 14. Test 3



Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 6: Graduation dayНаставна единица: Обработка на комуниколошки дијалогТип на часот: нов матерјал

Цели:





















142











-. Учениците ја изработуваат првата вежба во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги кажуваат изразите и се обидуваат да се сетат кој ги кажува во текстот.

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 1.- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да ги кажат изразите

143

- Проверуваат во учебникот дали нивните одговори се точни. - Во парови, ги преведуваат изразите. - Дискутираат за некои од преводите и одлучуваат кој превод е најдобар.

и да се сетат кој ги кажува во приказната.




Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 6: Graduation dayНаставна единица: Обработка на комуникативни структури: посакување среќа/ благодарност (well –wishing/ thanks)Тип на часот: нов материјал

Цели:

- да чита нов текст и да го разбира; да ги идентификува и увежбува изразите за посакување

среќа/благодарност



идентификува и ги увежбува новите зборови и изрази за посакување среќа/благодарност















144











- Наставникот ја пушта касетата (еднаш, доколку има потреба и двапати).- Се проверува разбирањето на новиот вокабулар(ако има). Непознатите зборови наставникот ги пишува на табла и истите се објаснуваат.- Се објаснуваат изразите за посакување среќа : Get well soon; Good luck; Safe journey!-Давање напатствие за наредната активност – читање на дијалозите по улоги. Наставникот ги охрабрува учениците да ги читаат дијалозите обрнувајќи внимание на нагласокот и интонацијата, со што читањето би било попријатно.

ЗАВРШЕН ДЕЛ

-. Учениците ја изработуваат првата вежба во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ги употребуваат

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 4 за искажување на благодарност – On behalf of all the students, we wish to thank you for ….- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.

145

5 МИН. изразите во нови дијалози- Во парови, ги читаат дијалозите- Дискутираат за некои од дијалозите, и прават нови со свои примери

- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни.- Бара од учениците да го разгледаат дијаграмот и да направат дијалози од него.



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 6: Gr aduation day Наставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените јазични елементи Очекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите зборови Наставни методи:

















146














147


КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 6 : Graduating day Наставна единица: Обработка на граматичка структура –Second conditional( Втор конgиционал)Тип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на структури за втор кондиционал Очекувани исходи:- да се запознае со новата грам. форма – условни реченици-втор кондиционалНаставни методи:















148










- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - Наставникот пишува примери на табла- If Eddie had a lot of money, he would (he’d) go on a cruise!- If you gave all the speech Bella, I’d feel better!Наставникот го кажува правилото за вториот кондиционал:If clause – past simpleMain clause – would + base form of the verb


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ја изработуваат вежбата , се проверува заеднички

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3, 4- да ги изработат дадените вежби според примерите во втор кондиционал


149



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:Одделение: VIIIТематска целина: Unit 6 : Graduating day Наставна единица: Обработка на граматичка структура –Possessive pronounsТип на часот: нов материјал - граматика

Цели:- Обработка на структури за присвојни заменки Очекувани исходи:- да се запознае со новата грам. форма – условни реченици-втор кондиционалНаставни методи:















150










- Наставникот им дава насоки за работа на вежбата 1; - Наставникот пишува примери на табла- If Eddie had a lot of money, he would (he’d) go on a cruise!- If you gave all the speech Bella, I’d feel better!Наставникот го кажува правилото за вториот кондиционал:


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори. - Учениците ја изработуваат вежбата , се проверува заеднички

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3, 4- да ги изработат дадените вежби според примерите во втор кондиционал

- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги

151

корегира нивните одговори доколку се неточни.



КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник:_________________________________Одделение: VIIIТематска целина: Unit 6: Gr aduation day Наставна единица: повторување, работа во раб. тетратки, дополнителни вежбиТип на часот: повторување

Цели:

- да се повторат изучените граматички структури Очекувани исходи:- чита и разбира нов текст; ги идентификува и ги увежбува новите граматички структуриНаставни методи:














152













153






КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 6: Graduation day Наставна единица: Обработка на вокабулар – word families(зборовни фамилии)Тип на часот: нов матријал – нов вокабулар

Цели:

- обработка на нов вокабулар – зборовни фамилии – именки, глаголи, придавки, предлози


- да ги научат и употребуваат зборовните фамили – именки, придавки....










154













- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат некои зборови за спортови , нови и опасни- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за сликите во учебникот

155



- Наставникот го насочува вниманието на сликите и текстот и ги прашува дали знаат видови зборови во дадена речениза- препознава именка, глагол...и истите да ги употребува


-. Учениците ја изработуваат вежбата во тетратка, во писмена форма.- Дискутираат за напишаните одговори .- Проверуваат во учебникот дали нивните одговори се точни. - Учениците кажуваат за своите омилени спортови - дискусија

- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 2,3 – да се слушне и пополни табелата со зборовните фамилии- Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .





КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ (ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ЗА ЧАС)Наставен предмет: Англиски јазикНаставник: Одделение: VIII Тематска целина:Unit 6: Graduation day Наставна единица: Обработка на културолошка тема –Разлики во Англискиот јазикТип на часот: културолошка тема – нов вокабулар

Цели:

- обработка на културолошка тема – Разлики во Англискиот јазик ( Varieties of English)


- да се запознаат со различните варијанти на Англискиот јазик


156





















- На почетокот од часот наставникот ги најавува целите на часот. - Пред учениците да ги отворат учебниците, наставникот поставува неколку прашања за тоа дали знаат какви разлики постојат во изговорот на англискиот јазик- Пред да се започне со читање и слушање на дијалозите, наставникот поставува прашања за

157

сликите во учебникотГЛАВЕН ДЕЛ –30 МИН.


- Наставникот го насочува вниманието на текстот со јазичните разлики: австралијански, американски...



- Наставникот го чита примерот и дава инструкции за изработка на вежба 3 – употреба на англискиот во технологијата - мобилните текст пораки - Ја набљудува работата на учениците и им помага доколку е потребно.- Ја следи дискусијата на учениците и ги корегира нивните одговори доколку се неточни .





158

Date post:	20-Jan-2016
Category:	Documents
Upload:	biljana-naumoska
View:	125 times
Download:	0 times

Dream Team 3 Osmo 8 Odd dnevni podgotovki

Documents