I.E.S. “VIRGEN DE LA ESPERANZA”

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HABITATS AND ECOSYSTEMS

An ecosystem is a community of plants,

animals and smaller organisms that live, feed,

reproduce and interact in the same area or

environment. Some ecosystems are very large.

For example, many bird species nest in one place

and feed in a completely different area. On the

other hand, some ecosystems may be physically

small, such as you would find in a meadow at the

edge of a forest, or in a coral reef in the ocean. How

does everything fit together in a forest ecosystem

versus a meadow ecosystem? While some

species may be found naturally in both areas,

the species that live in the forest ecosystem are

usually very different from those that inhabit the

meadow, even though the two environments are

right next to each other. In other words, if we

protect existing natural habitats, we will help to

maintain biodiversity (biodiversity is the

variety of life in all its forms, levels and

combinations). Unfortunately, natural habitats

and their ecosystems are more and more endangered because of the damaging environmental

effects of growing human populations everywhere.

All living things need energy to

stay alive. This energy comes from the

sun. Plants make their food from energy

from the sun. Animals get their energy

from the food they eat. Animals depend

on other living things for food. Some

animals eat plants while others eat other

animals. This passing of energy from the

sun to plants to animals to

other animals is called a FOOD

CHAIN.

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What is a Biome?

A biome is a large geographical area of distinctive plant and animal groups, which are

adapted to that particular environment. The climate and geography of a region determines what

type of biome can exist in that region. Major biomes include deserts, forests, grasslands, tundra, and

several types of aquatic environments. Each biome consists of many ecosystems whose communities

have adapted to the small differences in climate and the environment inside the biome.

All living things are closely related to their environment. Any change in one part of an

environment, like an increase or decrease of a species of animal or plant, causes a ripple effect of

change in through other parts of the environment.

The earth includes a huge variety of living things, from complex plants and animals to very

simple, one-celled organisms. But large or small, simple or complex, no organism lives alone. Each

depends in some way on other living and nonliving things in its surroundings.

Tundra Deciduous Forest Savanna

Taiga Chaparral Rainforest

Grasslands Desert Alpine

Desert-scrub

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Interdependence of plants and animals:

The two principal groups of the living organisms are plants and animals. From the early

phase of the evolution, both of the communities have lived together side by side. In a stable

ecosystem the plants and animals can able to form a delicate nutritional interdependence which

with minor fluctuations is rebalanced fairly rapidly.

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th Project …

OBJECTIVES:

Throughout this unit you are going to learn:

1. How to look for the most proper information,

to select it depending on the conditions given

and to express it correctly.

2. How to describe actions and results.

3. Specific vocabulary related to ecosystems and

habitats and pre-Columbian civilizations: food

chain, decomposers, consumers, omnivores,

culture, civilization, to conquer, Indians…

4. To use the scientific methodology to prove a theory.

5. Specific information about the relationships among living things in an ecosystem.

6. To defend ones opinion in a debate.

7. To follow your creativity to make wooden

ecosystem models.

8. To investigate about pre-Columbian

civilizations.

9. To use internet resources to improve your

English competences.

10. To answer specific questions about the project

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EXTRACURRICULAR ACTIVITY:

VISITA AL CENTRO DE VISITANTES: EL ALJIBE

El

En sus instalaciones se exponen las singularidades de este

territorio gaditano. Comprobaremos cómo el aspecto actual de las

sierras y la campiña no dependen sólo de las condiciones

ambientales, sino también de las interacciones humanas acaecidas a

lo largo de la historia. Otra de las salas se

centra en las singularidades ecológicas y

paisajísticas de la campiña y los bosques.

Las masas arboladas del Parque se componen de acebuchales,

espesos quejigares morunos, los alcornocales mejor conservados de la

Península y los bosques de niebla y canutos, con una exuberante y rara

vegetación que perdura aquí desde la Era Terciaria. En las

inmediaciones, el jardín botánico El Aljibe permite entrar en contacto con

esta riqueza botánica.

Como tarea deberás realizar una composición artística

relacionada con la visita (puedes utilizar la cámara fotográfica), y se

la entregarás a tu profesor/a de Educación Plástica. TRABAJO

INDIVIDUAL

VISIONADO DEL DOCUMENTAL, OCÉANOS

Este largometraje fue llevado a cabo por los franceses

Jacques Perrin y Jacques Cluzaud.

Ambos se sumergieron en los mares de todo el mundo,

(Venezuela, Bahamas, Islas Galápagos, México, Canadá,

Australia, la Antártida, las Islas Azores, Japón, Italia o

Grecia).durante cuatro años, para poder registrar lo que allí

sucede con sumo detalle.

Este documental es de gran valor científico ya que en él

aparecen criaturas desconocidas hasta entonces.

Para este documental se desarrollaron prototipos de

cámaras de alta definición y carcasas herméticas para captar con

nitidez imágenes submarinas.

El documental muestra los riesgos que corren algunas especies marinas, debido a la acción

del hombre, como: las ballenas jorobadas, los dragones de mar, las medusas gigantes, los osos

polares, los tiburones blancos, los pingüinos o los corales.

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CURRICULAR ACTIVITIES:

SCOCIAL SCIENCE CORNER

1. Let´s investigate about the past: In this section you will investigate about the way of life, culture, economy and all those

important aspects which defined the antique Pre – Columbians civilizations. In groups

you will make an oral presentation (power point). You can choose one of these

cultures: Aztecs, Olmecs, Mayas, Teotihuacans, Nazcas, Incas, Chavin, Paracas,

Moches

2. Readings

You will choose one of these two titles and you will deliver the activities proposed to your Social Science teacher:

o The yanomami, deep in the Amazon o Discovery in the Americas

SCIENCE CORNER

1. Let´s play while we learn:

You will participate in dynamic games about food

chains, and energy pyramids

2. Science corner:

You will develop an experiment. You will register

the changes on a plant under different conditions of light, humidity and temperature. Then you will draw conclusions in a power point presentation. (INDIVIDUAL TASK)

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In groups you will do a model of miniature ecosystems. You will explain its main characteristics in an informative card: flora, fauna and climate. You can choose one of these ones:

o The desert of Africa o A tropical savannah o A tropical rainforest o A grasslands o A deciduous forest

3. Readings:

You will choose one of these two titles and you will deliver the activities proposed to your Social Science teacher:

o Adaptations o Habitats and the environment

PHYSICAL EDUCATION

In groups you will perform a small play

simulating the different elements of a

specific ecosystem. Each member will

select a character (pieces of a food chain:

producer, consumer, herbivore…). You can

choose a narrator, music, dance…

LENGUA CASTELLANA

1. Debatimos en clase de Lengua:

En este proyecto trabajaremos el debate. Vuestra

profesora de Lengua os ayudará para que sigáis las

normas que regulan el intercambio de opininiones en

un debate. Se seleccionarán dos grupos que se

enfrentarán, defendiendo cada uno una postura

diferente. Podéis escoger entre los siguientes:

Vida en el campo o en la ciudad

Uso de pesticidas en las plantaciones

Vacaciones en el campo o en la playa

Granjas marinas frente a pesca natural

Medios de transporte: público o privado

Modelos de construcción urbanística: pisos frente a viviendas unifamiliares

Compartir techo con animales de compañía

Introducir una nueva asignatura en el Plan de estudios, la Ecología

Explotación del fondo marino

Experimentar con animales

La Luna: recurso para la Humanidad

Vida extraterrestre: verdad o mentira

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2. Diario de a bordo

En él anotarás los pasos que has seguido para

obtener toda la información, las dificultades

encontradas, personas que te han ayudado, medios

que has utilizado, tiempo invertido en la realización

de las diferentes actividades, anécdotas y cuantas

experiencias dignas de mención desees destacar.

(Lengua Castellana. Trabajo individual. En

castellano)

TECNOLOGÍA

Trabajaremos un material noble, la madera. Para ello, y

aprovechando que en nuestro Centro se imparte Formación

Profesional en el sector de la Madera, visitaremos los talleres para

conocer de primera mano cómo se diseña y se construyen los

muebles.

Como tarea, deberás realizar una pieza de Madera vinculada al

tema que estamos dando (animals, plantas, paisajes…).

(Tecnología. Trabajo individual. En castellano)

MÚSICA Y LETRA

Naturaleza en la música

Las cuatro estaciones es el título de un libro de cuatro

conciertos para violín y orquesta (La primavera, El verano, El otoño

y El invierno) del compositor italiano Antonio Vivaldi, incluido en Il

cimento dell'armonia e

dell'inventione, Op. 8. Se trata de

una obra descriptiva o programática

que evoca, a través de elementos de

lenguaje musical, distintos aspectos

de las estaciones del año.

Escucharás “Las cuatro estaciones” de Antonio Vivaldi

(Venecia, 4 de marzo de 1678 - Viena, 28 de julio de 1741).

Como tarea, deberás elaborar un cuento en el que los

protagonistas sean animales o plantas de un mismo ecosistema;

después le pondrás la música de las cuatro estaciones de Vivaldi y lo

grabarás.

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LAS MATEMATICAS EN LA NATURALEZA

Como tarea realizarás exposición oral acompañada de una

presentación en power point sobre algunas relaciones entre los números

y la Naturaleza. Será un trabajo individual, y se lo entregarás a tu

profesora de Matemáticas. Puedes escoger uno de los siguientes temas:

ASPECTOS GENERALES

Geometría Fractal

Fractales en la Naturaleza

Escalas logarítmicas en la Naturaleza

Carbono, fósiles y logaritmos

BIOLOGÍA

Tiburones y fractales

Los números del cuerpo humano

Animación: Geometría de una telaraña

Video: Nature by numbers

Matemáticas y Biología

Matemáticas para el SIDA

Caracterizando las huellas dactilares

El Número de Oro en las hojas

Las cigarras y los números primos

La Geometría de las abejas

Tamaño y forma: monstruos del Cine

La espalda de los dinosaurios

Fractales en la lucha contra el cáncer

Las manchas del leopardo

GEOLOGÍA Y METEOROLOGÍA

Sensación térmica

Patrón matemático en la energía de los huracanes

Predicción del tiempo

Estudio de los océanos

Terremotos: Escala de Richter

FÍSICA

Temperaturas de cielo e infierno

La ecuación del botijo

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ENGLISH CORNER

Readings You will choose one of these titles and you will deliver the activities proposed to

your English teacher: o Deserts dry o Coral reefs o Exploring tide pools o Natural wonders of

the World o Prairies alive!

Writing You will learn how to describe

landscapes. You will make a description proposed by your English teacher.

Speaking You will take part in a debate

about a theme related to ecosystems and Nature.

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USEFUL SITES:

http://www.zephyrus.co.uk/foodpuzzlechain.html juego de preguntas

sobre ecosistema

http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/Habitats%204b%20lesso

n%20outline.doc Programación hábitats

http://www.crickweb.co.uk/ks2science.html#foodchains juego

interactivo sobre la cadena trófica

http://www.crickweb.co.uk/assets/resources/Food%20Chains%206a%

20lesson%20outline.doc (programación cadena trófica)

http://www.gould.edu.au/foodwebs/kids_web.htm (juego para

construir una cadena trófica)

http://www.hacourtschool.com–interface

energy pyramid presentación audiovisual de una pirámide de energía

decomposers presentación multimedia

http://www.enchantedlearning.com/biomes/ (ejemplos de biomas)

http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/habitats.html

página con información general

http://www.woodlands-

junior.kent.sch.uk/Homework/fooodchains.htm página general de

cadenas alimenticias

http://www.ieslosremedios.org/%7Epablo/webpablo/ Página de un ies

bilingüe

http://blog.educastur.es/auxiliaresdeconversacion/2010/03/11/ideas-

para-debatir-en-clase/ página de auxiliares de Asturias

http://www2.needham.k12.ma.us/eliot/technology/lessons/pre_col/in

dex.html civilizaciones precolombinas

http://www.nopuedocreer.com/noticias/7504/las-matematicas-y-la-

naturaleza/ página con presentación sobre las matemáticas en la

Naturaleza

http://www.catedu.es/matematicas_mundo/NATURALEZA/Naturaleza.

htm página para realizar el trabajo de matemáticas