Escuela Base el Bosque [email protected]Fonos: 225281400 -950125094 RBD: 10555-4 REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE ENSEÑANZA BASICA. (Decreto Exento Nº 67/2018 del 31 de Diciembre del 2018) Introducción: Este Reglamento ha sido elaborado en base al Decreto Exento Nº 67/2018 del 31 de Diciembre del 2018 Nuestro reglamento considera la concepción curricular del establecimiento, que consiste “Promover una educación integral optando por un currículo amplio,que permita estar en contacto con todas las áreas de experiencia y con los elementos de aprendizajes asociados con ellos ellos, conocimientos, habilidades” Asociados a ell o uno de los própositos del establecimiento, “Entregar una educación sustentada en los valores de la responsabilidad, respeto, solidaridad, tolerancia y de libertad, entrelas personas , como asimismo dar un alto significado a los derechos fundamentales de todas las personas y en especial el derecho a la vidaen todas sus dimensiones”, De esto se desprende que nuestros alumnos están inmersos en un medio social que requieren de variados estímulos y necesitan que el proceso sea dinámico. Es por ello que la formación valórica compartida escuela - comunidad, debe lograr establecer alumnos responsables preocupados de sí mismos, de sus estudios, higiene y presentación personal, generosos, solidarios y colaboradores.
ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE ENSEÑANZA BASICA. (Decreto Exento Nº 67/2018 del 31 de Diciembre del 2018)
Introducción:
Este Reglamento ha sido elaborado en base al Decreto Exento Nº 67/2018 del 31 de Diciembre del 2018 Nuestro reglamento considera la concepción curricular del establecimiento, que
consiste “Promover una educación integral optando por un currículo amplio,que permita
estar en contacto con todas las áreas de experiencia y con los elementos de aprendizajes
asociados con ellos ellos, conocimientos, habilidades” Asociados a ello uno de los
própositos del establecimiento, “Entregar una educación sustentada en los valores de la
responsabilidad, respeto, solidaridad, tolerancia y de libertad, entrelas personas , como
asimismo dar un alto significado a los derechos fundamentales de todas las personas y en
especial el derecho a la vidaen todas sus dimensiones”,
De esto se desprende que nuestros alumnos están inmersos en un medio social que
requieren de variados estímulos y necesitan que el proceso sea dinámico. Es por ello que la
formación valórica compartida escuela - comunidad, debe lograr establecer alumnos
responsables preocupados de sí mismos, de sus estudios, higiene y presentación personal,
TITULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES Artículo Nº 1: Para efectos del presente decreto, se entenderá porLas actividades de evaluación,
calificación, asistencia y promoción se regirán por las disposiciones del presente reglamento así como
las establecidas en el Decreto Exento Nº 67/2018 del 31 de Diciembre del 2018.
Artículo 2°._ Para efectos del presente decreto: a, se entenderá por:
a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales
reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y
transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos,
basados en las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción
reguladas por este decreto.
b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la Educación
para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre
el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el
progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza.
c) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de
evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho
aprendizaje mediante un número, símbolo o concepto.
d) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación
general común o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de
enseñanza y aprendizaje que se desarrolla durante una jornada en un año escolar
determinado, mediante los Planes y Programas previamente aprobados por el
Ministerio de Educación.
e) Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso, transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de Educación media
Artículo 3°._ Los alumnos tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación; a
ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo
al reglamento de cada establecimiento. Artículo Nº 4: Las actividades de evaluación se harán en base de los Planes y Programas empleados
por el establecimiento para desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje en el transcurso del año escolar. El regimén o período será trimestral
Artículo Nº5: El Director y la Unidad Técnico Pedagógica podrán consultar al Consejo de Profesores en sus instancias técnicas la evaluación del reglamento, para optimizar y/o modificar normativas cuando el análisis lo indique.
Artículo Nº 6:El rendimiento escolar se considera como el grado o nivel de éxito logrado, por
los alumnos en algún campo específico o en general en su estudio. Artículo Nº 7:El presente reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los
alumnos, padres y apoderados en el momento de la matrícula y/o en su defecto en la primera reunión de padres y apoderados para su análisis y disponible en plataforma y en el SIGE.
TITULO II: DE LA EVALUACION Artículo Nº 8: La evaluación se entenderá como un proceso destinado al mejoramiento del
quehacer educativo teniendo en consideración la permanente propuesta de alternativas para la toma de decisiones en beneficio del aprendizaje del alumno.
Artículo Nº 9: El enfoque de evaluación que guiará esta actividad será el enfoque referido a
procesos y a productos. Artículo Nº 10: El aprendizaje de los estudiantes será evaluado mediante tres formas de
evaluación: a) Diagnóstica b) Formativa. c) Sumativa a) La evaluación diagnóstica tendrá los siguientes objetivos: Determinar la presencia o ausencia de habilidades y/o conocimientos requeridos para la iniciación de un determinado aprendizaje. Ubicar al alumno, con el propósito de determinar las actividades de aprendizajes adecuadas que deben desarrollarse durante el proceso enseñanza – aprendizaje. b) La evaluación diagnóstica deberá cumplir con las siguientes condiciones: Se efectuará a lo menos una por cada subsector o asignatura en el transcurso del año escolar, y/o cuando las condiciones lo requieran, las asignaturas a evaluar son : Lenguaje , Matemática, Historia y geografía y ciencias Sociales y Ciencias Naturales. En las áreas de Artes Visuales, Artes Musicales , Educación Física , Tecnología, e Inglés el diagnóstico, se realizará cuando las condiciones lo requieran, de acuerdo al criterio del profesor..
El resultado del diagnóstico se expresara en los conceptos: L: logrado y PL por lograr Artículo Nº11:
a) Las evaluaciones formativas tendrán los siguientes objetivos: - Monitorear y acompañar los aprendizajes
- Proporcionar al profesor información continua para la retroalimentación de los aprendizajes.
- Informar al alumno, acerca de sus deficiencias y logros en su trabajo. - Detectar aquellos casos en que es necesario utilizar material de apoyo u otras
estrategias alternativas de instrucción, para superar deficiencias en el logro de los objetivos propuestos.
b) Las evaluaciones formativas deberán cumplir con las siguientes condiciones:
- El número de evaluaciones formativas será de acuerdo al número de indicadores que trae la unidad de aprendizaje.
- Podrán estar sujetas a calificaciones, y servirán de antecedente para que el profesor decida respecto de algunas situaciones que se plantean en las evaluaciones acumulativas del alumno.
- Deberán ser breves y los resultados conocidos y analizados por los alumnos, inmediatamente después de su aplicación.
- Deberán establecer previamente los criterios de evaluaciónde de los objetivos de aprendizajes.
- El equipo pedagógico debera cautelar , orientar y supervisar , que los procesos de evaluación formativa se cumplan, con el objetivo de mejorar aprendizajes.
d) Las tareas para la casa tendrán los siguientes objetivos; Serán un soporte para la retroalimentación de los objetivos dados en clases, permitirá que los estudiantes lean, reflexiones, pregunten, asuman responsabilidad , serán de corta extensión, se podrán evaluar, se revisaran en clases. Las tareas sera un proceso permanente en cada asignatura y de cada clase.
Artículo Nº 12: a) Las evaluaciones sumativas tendrán los siguientes objetivos:
- Determinar el nivel de logros en que se han alcanzado los objetivos de aprendizajes. - Proporcionar antecedentes para la asignación de calificaciones de los alumnos.
b) Estas evaluaciones deberán reunir las siguientes condiciones:
- Se realizarán durante el desarrollo como al término de cada una de las unidades de aprendizaje (coeficiente uno).
- Se realizarán pruebas coeficiente dos, en la semana antes del término de cada trimestre, considerando los objetivos de aprendizajes más relevantes del trimestre, y sus respectivos indicadores de evaluación , incluyendo una guía de aprendizaje que se entregará antes de la evaluación. Esta guía será en clases, evaluada y calificada con 0,5 % de la nota 7.0., teniendo el 100% de la guía correcta, con otros puntajes de la guía tendrá una nota inferior a 0,5, esta se sumara a la prueba coeficiente dos.
- Se realizará al término del primer y tercer bimestre , una prueba de nivel en los sectores de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Geografía y Ciencias Sociales , Ciencias Naturales, desde 1º año a 8º año . La revisión y registro de calificación lo realizará el profesor de asignatura.
- Los resultados de estas evaluaciones deberán ser registrados en el leccionario, en un plazo no superior a una semana después de su aplicación.
- Se realizarán exámenes en el área Científico Humanista excluyendo inglés en 7º y 8º años Básico.
- El examen final tendrá una ponderación de un 2O%.( - A los alumnos se les informara en clases y se les explicaran, los procedimientos y
criterios de evaluación, se les entregara comunicación o calendarios de pruebas. - A los señores apoderados se les informara , los procedimientos y criterios de
evaluación, se les enviara comunicación o calendarios de pruebas. - Se entregaran informe trimestrales con las calificaciones , y el informe de desarrollo
personal. -
Artículo 13°._ Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o
módulo del plan de estudio, debiendo ser evaluados eh todos los cursos y en todas
las asignaturas del plan de estudio. módulos que dicho plan contempla. Artículo 14°.-No obstante en el establecimientos se implementaran las
diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de
evaluación de las asignaturas o módulos en caso de los alumnos que así lo
requieran. Se realizaran las adecuaciones curriculares necesarias, según lo
dispuesto en los decretos exentos N°s83, de 2015 y 170,de 2009, ambos
del Ministerio de Educación Artículo 15° , El régimen utilizado en la escuela será trimestral Artículo Nº 16: Los procedimientos evaluativos que se aplicarán para determinar la
situación de los alumnos serán los siguientes:
- Evaluaciones escritas: prueba de desarrollo o ensayo y pruebas de base estructurada. - Evaluaciones orales: exposición libre, entrevistas, debates, disertaciones. - Trabajos de investigación (para su evaluación se usarán lista de cotejo o control, escala
de apreciación, rúbricas) - Informes escritos - Diario de clases. - Anecdotario etc.
Artículo Nº 17: A los alumnos que en su proceso, se le detecte un problema durante el
año, situación que no le permite avanzar en sus aprendizajes la familia deberá realizar el diagnóstico con él o los especialistas que correspondan cuando la necesidad del estudiante lo amerite o autorizar
un diagnóstico con los especialistas del Programa de Integración Escolar del establecimiento a principio de año en el mes de Marzo.
Completadas las vacantes en el programa PIE, la escuela no podrá ingresar al programa a ningún alumno, para no contravenir la normativa vigente.
Artículo Nº 18: Se aplicará evaluación diferenciada para todos aquellos alumnos que
presenten el diagnóstico con los especialistas del programa PIE y se incorporen al programa ,de acuerdo a los antecedente utilizaran evaluación diferenciada en el área deficitaria.
Artículo Nº 19: La aplicación de evaluación diferenciada en forma permanente o temporal dependerá del diagnóstico y del proceso de aprendizaje que realice el alumno, y la evaluación del programa PIE
Artículo Nº 20: Los procedimientos evaluativos para los alumnos con evaluación
diferenciada podrán ser alternativos, cuando las condiciones pedagógicas lo requieran y los antecedentes clínicos entregados en el diagnóstico lo recomienden. La asignación de la calificación para cada evaluación diferenciada, será igual para todos los alumnos, con un parámetro de un 60 % para la calificación cuatro.
Artículo Nº 21: El procedimiento remedial que debe tener el alumno para tratar su
problema que le impide un aprendizaje más efectivo, es de exclusiva responsabilidad de la familia , del Programa de Integración Escolar y de un plan de acompañamiento cuando sus calificaciones esten con calificaciones bajo la nota 4.0
Artículo Nº 22: El establecimiento dentro de los remediales para superar bajos
rendimientos en el alumnado, incorporan el DUA en sus planificaciones y se establecerá una comunicación permanente de los docentes a sus padres en cuanto a información para orientar y determinar las tareas a seguir, como asimismo charlas y entrevistas con el equipo técnico, la participación en estos procesos será responsabilidad exclusiva de la familia.
Artículo N° 23
Criterios para la resolución de situaciones especiales de
evaluación y promoción durante el año escolar:
a.- El ingreso tardío de algún alumno de nuestra escuela por estar
fuera de la región o por situaciones familiares , tendrá el apoyo de la
escuela , se matriculara y se fijaran los procedimientos para el
proceso de evaluación .
b.- Ausencias a clases por períodos prolongados, en esta variable
se debe determinar el origen de las ausencias prolongadas , si es por
enfermedad, cambio de domicilio temporal , otras razones familiares ;
para aplicar algún criterio debemos de tener comunicación con la
familia del alumno o alumna, si no existe comunicación y no se
puede ubicar se informa este procedimiento alm apoderado para su
retiro.
c: Situaciones de embarazo; una alumna que está embarazada
tiene todo el derecho de culminar sus estudios, la escuela se debe de
proteger y apoyar que la alumna concluya su proceso escolar.
Artículo N°24 La escuela tendrá consejo de evaluación por ciclos en forma trimestral , para
evaluar los proceso y procedimientos en evaluación y un consejo anual. TITULO III: DE LA CALIFICACION Artículo Nº25 Los alumnos deberán ser calificados en todos los subsectores,
asignaturas o módulos de aprendizajes del Plan de Estudio correspondiente, utilizando una escala numérica de 2 a 7, con un decimal, sin aproximación. La calificación mínima de aprobación será cuatro (4,0).
Artículo Nº24: Durante el año lectivo, los alumnos obtendrán las siguientes calificaciones a) Calificaciones Parciales, de coeficiente 1 (uno), coeficiente 2 (dos), que el alumno
obtendrá en su respectivo subsector, asignatura o módulo de aprendizaje. b) Calificaciones trimestrales, que corresponderán en cada subsector, asignatura o
actividades de aprendizaje al promedio aritmético de las calificaciones parciales de coeficiente 1 (uno) y coeficiente 2 (dos) asignadas durante el trimestre. Con aproximación del 0,5 a la décima superior
c) Calificaciones Finales, que corresponderán, en cada subsector, asignatura o actividades
de aprendizaje al promedio aritmético de las calificaciones trimestrales y la calificación del Examen Final según corresponda, con dos decimales con aproximación., del 0,5 a la décima superior Promedio de Calificaciones Finales o Promedio General, que corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidas por el alumno en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, con dos decimales con aproximación, del 0,5 a la décima superior .
d) En un día se podrán tomar hasta dos pruebas parciales en diferentes asignaturas, cuando
sea prueba coeficiente dos y prueba bimestral no se podrá aplicar otra evaluación parcial el mismo día, excepto en las asignaturas técnico artísticas.
Artículo Nº25 En el transcurso de cada trimestre el profesor colocará como mínimo el
siguiente número de calificaciones:
a) Tres calificaciones parciales coeficiente 1 (uno) y una calificación parcial coeficiente 2 (dos), en los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, que conforme al respectivo plan de estudio que tienen 4 o más horas de clases semanales, estas calificaciones son establecidas como mínimo. Las pruebas parciales consideran tres calificaciones, que evalúan los objetivos del programa y sus indicadores de evaluación Se realizaran evaluaciones de proceso donde se consideran: cumplimiento y calidad de tarea (obligatorio para todos los alumnos), participación en actividades escolares, actividades de experimentación, elaboración de informes, lectura oral, comprensión lectora etc. Todos estos procedimientos serán acumulativos, para obtener una calificación parcial en el trimestre. Los trabajos de investigación y disertación serán considerados en una sola calificación parcial, promediando las notas de estos dos procedimientos. Se establece que los alumnos que participan en talleres tendrán una evaluación parcial en cada taller por trimestre, aplicando el 100% de asistencia y una rúbrica conocida por el alumno para la calificación 7, en las asignaturas que sean concordante con el taller
b) Dos calificaciones parciales coeficiente 1 y una calificación parcial coeficiente 2, en los
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizajes, que conforme al respectivo plan de estudio tiene tres o menos horas de clases semanales, estas calificaciones son establecidas como mínimo.
c) La calificación parcial coeficiente 1 y coeficiente 2, serán calendarizadas por U.T.P. d) Los exámenes se realizarán una semana antes del término del tercer trimestre. Artículo Nº 26 La asignación de la calificación se considerara: a) En el Primer ciclo, en los cursos Primeros a Cuartos años, la calificación 4,0 será del 60%
del total de los puntajes. b) Para los cursos de 5º a 7º año la calificación 4,0 será del 60% del total de los puntajes. c) Para los 8º años la calificación 4,0 será del 50% del total de los puntajes. Artículo Nº 27:Los alumnos de 7° y 8° año se eximirán de la obligación de dar examen
cuando su promedio final sea igual o superior a 5.0 en las asignaturas científico humanista: Historian y Geografía, Ciencias naturales, Lenguaje y Comunicación y Matemática.
Artículo Nº 28 El examen deberá ajustarse a las siguientes disposiciones: a) En los subsectores Humanístico Científico excluyendo inglés, la prueba y/o examen será
escrita y tendrá como fin evaluar los objetivos de aprendizajes más relevantes fundamentales del programa desarrollado y la habilidad lograda para aplicar debidamente los conocimientos adquiridos.
b) El examen será elaborado por el respectivo profesor, conforme a los criterios establecidos
en el reglamento. El examen deberá considerar exclusivamente una prueba de selección múltiple.
c) Previo a la aplicación del examen el profesor revisará con sus alumnos las materias
fundamentales del programa desarrollado durante el año y congruente con los objetivos de aprendizajes establecidos.
d) Los alumnos cuyo promedio final es 3,9 y con ello comprometen su promoción, tendrán
derecho a rendir prueba especial máximo en 2 asignaturas o trabajo en modulo. Para cumplir este objetivo destinará a lo menos, el número de clases semanales establecidas en el plan de estudio para el subsector asignatura o actividad de aprendizaje respectivo. El examen o modulo versará sólo sobre los objetivos dados en temario con anterioridad. Artículo Nº29: Los alumnos deberán rendir las evaluaciones acumulativas en las fechas
prefijadas. En caso de inasistencia, el apoderado justificará de inmediato y personalmente en el Establecimiento, completando un certificado de justificación con la firma correspondiente.
No se aceptarán comunicaciones por escrito en días posteriores, justificaciones por teléfono u otros medios. El alumno que está justificado, a su reintegro (a) rendirá la(s) evaluación(es) el día, que le indique el profesor considerando la evaluación de 2 a 7).
Artículo 30. El no cumplimento de trabajos, actividades de aprendizaje, la inasistencia a una prueba o evaluación acumulativa comunicadas con anterioridad, que no sea justificada, el profesor tiene la obligación de constatar la situación del alumno, constatado el hecho, el profesor comunicara a la Unidad Técnico Pedagógica la situación. Al estudiante se le comunicara las fecha cuando deberá cumplir con sus compromisos la nota máxima que obtendrá el estudiante será 4.0, la prueba o trabajo se tomaran en la Unidad Técnica Pedagógica. Todos los alumnos , alumnas que estén representando a la escuela en cualquier evento, ese día de la evaluación se eximirán de darla, se darán los plazos pertinentes para que de la prueba.
Artículo Nº31: Si el alumno es sorprendido en actitud de falta de honradez grave (copia,
adulteración, etc.) será suspendido inmediatamente de la prueba e interrogado en forma oral sobre los mismos contenidos del instrumento evaluativo, en el tiempo que considere el Profesor. Esta actitud de falta de honradez grave amerita una anotación en su hoja de vida y la aplicación del Reglamento Interno como falta grave.
Si se constata que el alumno presenta trabajos de otros compañeros para una evaluación , se considera esta actitud de falta de honradez grave y amerita una anotación en su hoja de vida y la aplicación del Reglamento Interno como falta grave.
Artículo Nº32: El logro de los Objetivos Actitudinales se registrará en el informe de
desarrollo personal y social del alumno, el que se entregará trimestralmente a los apoderados junto al informe de calificaciones.
TITULO IV: DE LA PROMOCIÓN Articulo Nº33: Será promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de
Enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases. El Director y el Profesor (a) Jefe del respectivo curso podrán autorizar la
promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el Director podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los alumnos (as) afectados (as), no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en la lectura, escritura y/o matemática, en relación a los objetivos de aprendizajes , en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
Asimismo, los alumnos (as), con necesidades educativas especiales integrados
(as) a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor (a) especialista, u otro profesional .
Artículo Nº34 Para la promoción de los alumnos de1° hasta 8º año de Enseñanza Básica, se
considerarán subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.
1. Respecto del logro de los objetivos: a) Serán promovidos los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores, asignaturas
o actividades de aprendizajes de sus respectivos planes de estudios. b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1º hasta 8º años de enseñanza básica
que hayan reprobado un subsector, asignatura o actividades de aprendizaje, con un promedio general de calificaciones igual o superior a 4,5, incluída la asignatura reprobada.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 1º hasta 8º años de
enseñanza básica que hayan reprobado dos subsectores o asignaturas con promedio general igual o superior a 5,0 incluído los reprobados.
2. Respecto a la asistencia: a) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos, al 85 % de las clases
establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones debidamente justificadas y analizado el proceso del estudiantes en cuanto a rendimiento y registro de observaciones , el Director del Establecimiento ,junto al Jefe Técnico y consultado al Consejo de Profesores podrán autorizar la promoción de los alumnos, de 1º a 8º años con porcentajes menores de asistencias. Para los casos especiales que el establecimiento tenga, deberá cautelar los derechos de los alumnos y alumnas , facilitar y aplicar criterios : para apoyar su gestión , como: ejemplos alumnas embarazadas y otras situaciones que ameriten el trato especial.
Artículo 35.- Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, e l director
y el equipo directivo, analizaran la situación de aquellos alumnos que no
cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que presenten
una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de
su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la
decisión de promoción o repitencia de estos alumnos. Dicho análisis deberá ser
de carácter deliberativo, basado en información recogida en distintos momentos
y obtenida de diversas fuentes y considerando la visión del estudiante, su padre,
madre o apoderado.
Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de un informe
elaborado por el jefe técnico-pedagógico, en colaboración con el profesor jefe,
otros profesionales de la educación, y profesionales del establecimiento que hayan
participado del proceso de aprendizaje del alumno. El informe, individualmente
considerado por cada alumno, deberá considerar, a lo menos, los siguientes
criterios pedagógicos y socioemocionales:
a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;
b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los
logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la
continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y
c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la
situación de alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería
más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.
El contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, podrá ser
consignado en la hoja de vida del alumno o en ficha individuales anexa por
alumnos.
La situación final de promoción o repitencia de los alumnos deberá quedar
resuelta antes del término de cada año escolar.
Una vez aprobado un curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun
cuando éstos se desarrollen bajo otra modalidad educativa.
Artículo 36.- La escuela deberá, durante el año escolar siguiente, arbitrar las s iguientes medidas para proveer el acompañamiento pedagógico de los alumnos que, según lo dispuesto en el artículo anterior, hayan o no sido promovidos. Estas medidas serán : Reforzamiento, tareas, programa PIE si lo amerita, Incorporados a la dupla psicosocial, asistencia, reuniones periódicas programadas por UTP Estas medidas deberán ser autorizadas por el padre, madre o apoderado. Artículo 37;. Si el apoderado no autoriza el acompañamiento pedagógico la escuela no tiene responsabilidad alguna sobre la situación del alumno. TITULO V: DE LA CERTIFICACIÓN ANUAL DE ESTUDIOS. Artículo Nº38: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta
al término de cada .año escolar, se entregará a todos los apoderados, un Certificado Anual de Estudios de los alumnos indicando los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizajes, con las calificaciones obtenidas y las situaciones finales correspondientes.
El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. Del mismo modo, se entregará un informe de desarrollo personal y social del alumno, en el que se registrará el logro de indicadores durante el año escolar. Artículo Nº39: Al término del año escolar, se confeccionarán las actas de registro de
calificaciones y promociones escolares en triplicado y por medio de sistema computacional, en los cuales se considerará: curso, nómina de alumnos, las calificaciones finales en cada subsector, asignatura o actividades de aprendizaje, la situación final de los alumnos y cédula nacional de identificación de cada uno de ellos. Una vez revisado el proceso , el Director del Establecimiento remitirá la información a la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente.
Artículo 40.- En los establecimientos reconocidos oficialmente por el Estado, el
rendimiento escolar del alumno no será obstáculo para la renovación de su
matrícula, y tendrá derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos
en una oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la
educación media, sin que por esa causal le sea cancelada o no renovada su
matrícula.
Artículo Nº35: Al término del año escolar, se entregará la Licencia de Enseñanza Básica
a todos los alumnos de 8º año básico que hayan cumplido con todos los requisitos de promoción.
TITULO VI: DE LAS DISPOSICIONES FINALES Artículo Nº36: Para los alumnos que lleguen con un régimen distinto de evaluación el
establecimiento determinará procedimientos. Artículo Nº37: Las situaciones no previstas en el presente Reglamento serán resueltas
por el Director, Jefe de U.T.P. del Establecimiento, previo conocimiento de la opinión del Consejo de Profesores correspondiente.
Artículo Nº 38 Se debera cumplir con el decreto fuerza de ley N° 1 del año 1996 en los artículos N° 6, N° 69 y N° 80. Los docentes tendrán horas de reflexión para analizar el proceso de evaluación, una vez al mes calendarizado por trimestre por equipo directivo. Artículo Nº 39 Se deberá cumplir con lo establecidoen el decreto fuerza ley N° 2 del año 2009, del párrafo 2del Título II Artículo Nº 40 En situaciones de embarazos se aplicará el decreto Supremo N° 79 del 2004 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad. Artículo Nº 41Los docentes profesores jefes , citaran al apoderado una vez por semestre, para conocer los progresos de aprendizajes de sus alumnos.
