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混合式课堂教学设计（一）

项目（任务） C 语言概述

周次一星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）学会 Visual C++6.0 开发环境的应用；（2）能够编写简单的 C 语言

程序。

2 学习目标

（1）了解 C 语言课程的专业地位和考核办法；（2）了解 C 语言的发展

史及特点；（3）掌握 C 语言程序的基本构成；（4）掌握 Visual C++6.0 开

发环境及应用。

3 学情分析

C 语言是学生第一门程序课程，学生有些陌生并好奇，但已具备信息基

础操作能力，并具备使用手机和电脑查找资料能力，教师应该认真备好

第一次课，引导学生积极主动参与在线学习和讨论互动。

4 学习计划

（1）知识点学习①教师介绍 C 语言课程地位②教师介绍智慧职教和云

课堂使用方法③学生观看在线平台中第 1 章的微课和 PPT 相关资源（2）

技能点学习①教师课中演示②学生熟悉 VC++6.0 开发环境③学生编写简

单的 C 语言程序（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）C 语言的发展史及特点（2）C 语言程序的基本构成（3）Visual

C++6.0 开发环境及应用（4）C 语言程序的开发过程

难点：（1）C 语言程序的基本构成（2）Visual C++6.0 开发环境及应用

6 学习检测

（1）知识点检测①完成教材章节配套习题（1.1-1.4 对应题目）②完成

资源库课程平台中 1.1-1.4 章节中测试题（2）技能点检测①完成资源库

课程平台中第 1 章的技能实践项目

7 学习活动

设计

（1）学习课程数字资源（2）学习情况展示（3）小组讨论探究（4）教

师辅导答疑（5）测试评价（6）任务布置

8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 1 章全部内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 1 章 C 语言概述微课、PPT 等相关资

源（C 语言的特点、C 语言的发展史、C 语言基本构成、VC++6.0 开发环

境及操作、常见编译错误与调试）

（3）自我评价：资源库课程平台测试题

9 课上学习

任务

◎知识讲解

（1）介绍 C语言课程地位及课程考核

（2）引入 QQ、微信、淘宝案例，提高学生学习兴趣。

◎翻转课堂

（1）单元测试成绩前五名名单公布，微信抢红包作为奖励。

（2）每小组派代表依次讲解资源库课程平台线上学习的某个知识点。

C 语言的特点、C 语言的发展史、C 语言基本构成、VC++6.0 开发环

境及操作、常见编译错误与调试

（3）教师设定知识问答、小组进行分组讨论

针对问题，每小组进行探究学习和讨论，然后每组代表派一名同学

对问题进行解答，其他代表可以补充。

C 语言的基本构成、C语言的开发过程、VC++6.0 项目和文件的建立、

C 语言注释、C语言程序大小写、C 程序的保存和运行。

◎答疑解惑

针对学生对知识的掌握程度评价后，对重点知识、难点知识进行仔

细讲解，引导学生进行创新学习，进而解决存在的问题。

10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（C 语言概述作业）

实验要求：提前预习实验指导书的实验一熟悉 C 语言，提前利用电脑或

者实验报告提前书写程序，为实验做好充分准备。

数字资源：自学资源库课程平台第 1 章的实践文档

11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（二）

项目（任务）实验一熟悉 C 语言

周次一星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）学会 Visual C++6.0 开发环境的应用；（2）能够编写简单的 C 语言

程序；（3）能够按照格式和要求书写实验报告。

2 学习目标（1）掌握 VC++6.0 编译环境使用；（2）掌握 C 语言源程序编辑、编译、

连接、运行与调试的基本方法；（3）了解 C 语言程序的基本结构

3 学情分析

通过第一次理论课的讲解，学生对 C 语言有了初步的认识，对 Visual

C++6.0 有了初步的了解，学生有些陌生并好奇，希望通过自己的亲自动

手体验编程的乐趣，教师引导学生积极主动参与讨论互动和编程练习。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验一内容②教师介绍实

验要求、任务描述等内容③教师针对学生实验题目完成情况进行辅导答

疑④学生搜索学习资源库课程平台中第 1 章的实践文档相关资源（2）

技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生练习 VC++6.0 开发环

境使用③学生编写简单的 C 语言程序，完成实验报告书写（3）自我检

测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容重点：（1）Visual C++6.0 开发环境使用（2）C 语言程序的开发过程

难点：（1）C 语言程序的基本构成

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验一所有题目②完成资源库课程

平台中实践文档的学习（2）技能点检测①上机完成实验指导书中的题

目，并且能够调试及展示运行结果。

7 学习活动

设计

（1）学习课程数字资源（2）小组讨论探究（3）教师案例演示（4）教


8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验一的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿

（2）数字资源：自学资源库课程平台的实践文档，对照参考答案，小

组共同完成程序设计

9 课上学习

任务

◎知识讲解

（1）实验要求、任务描述、各类题目

（2）检查学生课前程序代码书写情况

◎实践训练

（1）学生上机练习指导书题目，小组讨论、合作完成

（2）针对学生存在的问题，教师进行案例演示、辅导答疑

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完善资源库课程平台第 1 章实践文档的程序设计

实验要求：整理实验课上实验题目的源程序，完善实验报告的规范书写。

数字资源：资源库课程平台第 2 章 C 语言数据与运算微课、PPT 等相关

资源（数据类型、常量与符号常量、变量、数据类型转换、算术运算符

与表达式、赋值运算符与表达式、逗号运算符与表达式、常见编译错误

与调试）

自我评价：资源库课程平台测试题

11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（三）

项目（任务） C 语言数据与运算

周次二星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）学会使用基本数据类型（2）能够定义各种变量及简单使用

（3）了解常量的基本类型（4）掌握数据类型的转换方式

（5）能够熟练应用各类运算符与表达式

2 学习目标

（1）掌握 C 语言的基本数据类型

（2）掌握 C 语言中的常量概念及其基本类型

（3）掌握 C 语言中的变量概念及其基本类型

（4）掌握数据类型转换

（5）掌握各类运算符与表达式

3 学情分析

经过上次的课的实验练习，同学们熟练使用 VC++6.0 开发环境，大部分

同学对 C 语言特别感兴趣，求知欲较强，个别同学需要加以引导，目前

需要学习各种数据类型、运算符和表达式，进一步提高编程水平。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生观看在线平台中第 1 章的微课和 PPT 相关资源

②学生讲解微课对应知识点③教师问答、小组讨论回答问题④教师答疑

解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会使用基本数据类型③

能够定义各种变量及简单使用④能够熟练应用各类运算符与表达式（3）

自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）C 语言中的常量概念及其基本类型（2）C 语言中的变量概念

及其基本类型（3）数据类型转换（4）算术运算符与算术表达式（5）

赋值运算符与赋值表达式

难点：（1）符号常量使用（2）数据类型转换（3）自加自减运算

（4）复合运算

6 学习检测



课程平台中第 2 章的技能实践项目、实验指导书实验二

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 2 章全部内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 2 章 C 语言数据与运算微课、PPT

等相关资源（数据类型、常量与符号常量、变量、数据类型转换、算术

运算符与表达式、赋值运算符与表达式、逗号运算符与表达式、常见编

译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



数据类型、常量与符号常量、变量、数据类型转换、算术运算符与

表达式、赋值运算符与表达式、逗号运算符与表达式




四种基本数据类型、符号常量定义方法、变量的定义、int、double 和 float

类型转换、i++、i+=2、混合运算。

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（C 语言数据与运算）

实验要求：提前预习实验指导书的实验二数据类型及运算，提前利用电

脑或者实验报告提前书写程序，为实验做好充分准备。


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（四）

项目（任务）实验二数据类型及运算

周次二星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）能够按照命名规则定义用户标识符；（2）能够进一步掌握调试程

序的方法；（3）能够运用有关运算符与表达式。

2 学习目标

（1）进一步掌握调试程序的方法；（2）掌握用户标识符的命名规则；（3）

了解 C 语言程序的基本结构；（4）掌握有关运算符与表达式的运用；

（5）熟悉运算符的运算优先级及强制类型转换。

3 学情分析

通过理论学习，学生对 C 语言数据类型及各类运算有了基本认识，但对

复合运算和自加自减运算难以理解，希望通过自己的亲自动手体验编程

的乐趣，教师引导学生积极主动参与讨论互动和编程练习。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验二内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成变量的使用③

各类运算符和表达式的使用，进一步提高调试程序能力，完成实验报告

书写（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）变量的定义和使用（2）基本数学运算和自加自减运算

（3）强制类型转换

难点：（1）自加自减运算

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验二所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验二的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习

任务

◎知识讲解



◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务



数字资源：资源库课程平台第 3 章、第 4 章算法、流程图和顺序结构

程序设计微课、PPT 等相关资源（算法的定义、各类程序结构流程图、

简单语句分析、格式化输入函数、格式化输出函数、字符输入函数、字

符输出函数、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（五）

项目（任务）算法、流程图和顺序结构程序设计

周次三星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）算法的书写步骤（2）画出程序设计三大结构的流程图

（3）scanf、printf 函数格式及应用

（4）getchar、putchar 函数格式及应用

2 学习目标

（1）掌握算法的基本概念及主要特征

（2）掌握 C 语言程序设计的三种结构

（3）理解 C 语言中具体算法设计和语句编写方法

（4）掌握格式化输入 scanf 与输出 printf 函数

（5）了解字符输入 getchar 与输出 putchar 函数

3 学情分析

通过两次实验的锻炼，大部分学生对 C 语言感兴趣，能够较好的编写并

调试程序，对智慧职教和云课堂已经使用习惯，养成自学数字资源的信

息化学习方式，目前需要学习算法、流程图和顺序结构程序设计，可以

为 C 语言的深入学习打好基础。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生观看在线平台中第 3 章、第 4 章的微课和 PPT

相关资源②学生讲解微课对应知识点③教师问答、小组讨论回答问题④

教师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会算法的书写

步骤③画出程序设计三大结构的流程图④scanf、printf 函数格式及应用

⑤getchar、putchar 函数格式及应用（3）自我检测①知识点检测②技能

点检测

5 学习内容

重点：（1）算法的基本概念及主要特征（2）利用流程图描述算法的方

法（3）C 语言程序设计的三种结构（4）C 语言中具体算法设计和语句

编写方法（5）格式化输入 scanf 与输出 printf 函数

难点：（1）C语言程序设计的三种结构（2）字符输入 getchar与输出putchar

函数

6 学习检测

（1）知识点检测①完成教材章节配套习题（3.1-3.3 及 4.1-4.3 对应题目）

②完成资源库课程平台中 3.1-3.3 及 4.1-4.3 章节中测试题（2）技能点检

测①完成资源库课程平台中第 4 章的技能实践项目、实验报告中实验三

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 3、4 章全部内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 3 章、第 4 章算法、流程图和顺序

结构程序设计微课、PPT 等相关资源（算法的定义、各类程序结构流程

图、简单语句分析、格式化输入函数、格式化输出函数、字符输入函数、

字符输出函数、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



算法的定义、各类程序结构流程图、简单语句分析、格式化输入函

数、格式化输出函数、字符输入函数、字符输出函数




算法步骤举例、画出双分支选择程序结构流程图、两个变量交换语

句分析、格式化输入函数、格式化输出函数、字符输入函数、字符输出

函数

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（算法、流程图和顺序结构程

序设计）

实验要求：提前预习实验指导书的实验三顺序结构程序设计，提前利用

电脑或者实验报告提前书写程序，为实验做好充分准备。


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（六）

项目（任务）实验三顺序结构程序设计

周次三星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）格式化输入与输出函数使用；（2）字符的输入与输出函数使用；

（3）编写稍微复杂点的顺序结构的程序（4）算法向程序的转换

2 学习目标

（1）掌握 C 语言中格式化输入与输出函数使用；（2）掌握 C 语言中字

符的输入与输出函数使用；（3）结合所学的内容，学会编写简单的 C 语

言程序

3 学情分析

通过理论学习，学生对算法、流程图、顺序结构程序设计有了一定的认

识，但对算法向程序的转换方法难以理解，希望通过自己的亲自动手体

验编程的乐趣，教师引导学生积极主动参与讨论互动和编程练习。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验三内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成格式化输入与

输出函数的使用③完成字符的输入与输出函数使用的使用④进一步提

高调试程序能力，完成实验报告书写（3）自我检测①知识点检测②技

能点检测

5 学习内容

重点：（1）scanf 函数和 printf 函数使用（2）getchar 函数和 putchar 函

数使用（3）算法设计过程及 C 语言编写方法

难点：（1）输入输出函数的格式（2）算法设计过程及 C 语言编写方法

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验三所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验三的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习

任务

◎知识讲解



◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务



数字资源：资源库课程平台第 5 章条件判断表达式和单分支语句微课、

PPT 等相关资源（关系运算符与表达式、逻辑运算符与表达式、单分支

选择结构、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（七）

项目（任务）条件判断表达式和单分支语句

周次四星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）关系运算符和关系表达式设计（2）逻辑运算符和逻辑表达式设计

（3）单分支 if 语句格式及应用

2 学习目标

（1）掌握关系运算符和关系表达式设计方法

（2）掌握逻辑运算符和逻辑表达式设计方法

（3）掌握单分支 if 语句格式及应用

3 学情分析

顺序结构程序设计大部分同学能够掌握较好，并能设计简单的顺序结

构，也能较好的将算法转换为程序，为了更好的学习程序设计，应该继

续学习选择结构程序设计，难度显然增加，所以学生必须提前认真学习

资源库课程平台的数字资源。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生观看在线平台中第 5 章 5.1-5.2 的微课和 PPT 相

关资源②学生讲解微课对应知识点③教师问答、小组讨论回答问题④教

师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会关系运算符和

关系表达式设计③逻辑运算符和逻辑表达式设计④单分支 if语句格式及

应用（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）掌握关系运算符和关系表达式设计方法

（2）掌握逻辑运算符和逻辑表达式设计方法

（3）掌握单分支 if 语句格式及应用

难点：（1）关系运算符和逻辑运算符混合组建表达式（2）单分支 if 语

句格式及应用

6 学习检测



课程平台中第 5 章的技能实践项目、实验报告中实验四

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 5 章 5.1-5.2 内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 5 章 5.1-5.2 条件判断表达式和单分

支语句微课、PPT 等相关资源（关系运算符与表达式、逻辑运算符与表

达式、单分支选择结构、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



关系运算符与表达式、逻辑运算符与表达式、单分支选择结构




>、>=、<=、<、==、!=关系运算符与表达式；&&、||、！逻辑运算

符与表达式、if 单分支语句实现判断成绩及格

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（单分支选择结构）

数字资源：自学资源库课程平台第 5 章 5.3-5.4 的双分支选择结构和多

分支结构微课、PPT 等相关资源（双分支选择结构、if 多分支选择结构、

if 语句嵌套结构、switch 多分支选择结构、常见编译错误与调试）

11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（八）

项目（任务）双分支和多分支语句

周次四星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）if...else 语句格式及应用（2）多分支 else... if 语句格式及应用

（3）if 语句嵌套结构格式及应用（4）switch 多分支选择结构格式及应

用

2 学习目标

（1）掌握双分支 if...else 语句格式及应用

（2）掌握多分支 else... if 语句格式及应用

（3）掌握 if 语句嵌套结构格式及应用

（4）掌握 switch 多分支选择结构格式及应用

3 学情分析

单分支选择结构掌握较好，部分同学能够认真学习资源库课程平台的相

关数字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨论，说明内容是想学习

程序设计的，双分支选择结构程序设计应该不难，但多分支选择结构难

度大，不易理解，只有通过动画演示增强对执行原理的真正理解。

4 学习计划



师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会双分支 if...else

语句格式及应用③多分支 else... if 语句格式及应用④if 语句嵌套结构格

式及应用⑤switch 多分支选择结构格式及应用（3）自我检测①知识点

检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）双分支 if...else 语句格式及应用（2）多分支 else... if 语句格

式及应用

难点：（1）if 语句嵌套结构格式及应用（2）witch 多分支选择结构格式

及应用

6 学习检测



课程平台中第 5 章的技能实践项目、实验报告中实验四

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 5 章 5.3-5.4 内容

（2）数字资源：自学资源库课程平台第 5 章 5.3-5.4 的双分支选择结构

和多分支结构微课、PPT 等相关资源（双分支选择结构、if 多分支选择

结构、if 语句嵌套结构、switch 多分支选择结构、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



双分支选择结构、if 多分支选择结构、if 语句嵌套结构、switch 多

分支选择结构




判断考试成绩是否为及格、计算商品打折、判断象素属于哪个极限、

模拟不同身份登陆、各类结构的执行过程

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（双分支选择结构、多分支选

择结构）

实验要求：提前预习实验指导书的实验四选择结构程序设计，提前利用



11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（九）

项目（任务）实验四选择结构程序设计

周次五星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）if...else 双分支结构格式及使用；（2）else ...if 多分支结构格式及使

用；（3）解决算法偏复杂的多分支选择结构的程序设计

2 学习目标（1）掌握 if...else 双分支结构格式及使用；（2）掌握 else ...if 多分支结

构格式及使用；

3 学情分析

通过理论学习，学生单分支选择结构程序设计、多分支选择结构程序设

计有了一定的认识，但对多分支选择结构程序设计掌握一般，希望通过

自己的亲自动手体验偏难点的算法设计，教师引导学生积极主动参与讨

论互动和编程练习，真正提高编程水平。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验四内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成 if...else 双分支

结构格式及使用③完成 else ...if 多分支结构格式及使用④进一步提高编

写偏难算法及调试程序能力，完成实验报告书写（3）自我检测①知识

点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）scanf 函数和 printf 函数使用（2）getchar 函数和 putchar 函

数使用（3）算法设计过程及 C 语言编写方法

难点：（1）输入输出函数的格式（2）算法设计过程及 C 语言编写方法

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验四所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验四的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习 ◎知识讲解

任务（1）实验要求、任务描述、各类题目


◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务


实验要求：整理实验课上实验题目的源程序，完善实验报告的规范书写

数字资源：资源库课程平台第 6 章循环结构程序设计 6.1while 语句微

课、PPT 等相关资源（while 语句、do while 语句、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十）

项目（任务） while 和 do while 语句

周次五星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）while 循环语句的执行过程及使用（2）do while 循环语句的执行过

程及使用（3）循环结构的工作原理

2 学习目标

（1）掌握循环结构的工作原理

（2）掌握 while 循环语句的格式及执行过程

（3）掌握 while 循环语句的应用

（4）掌握 do while 循环语句的格式及执行过程

（5）掌握 do while 循环语句的应用

3 学情分析

学生对程序设计有了一定的基础，特别是顺序结构和选择结构，但循环

结构是三大结构中最难一种，部分同学能够认真学习资源库课程平台的

相关数字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨论，但循环结构难度

大，不易理解，只有通过动画演示增强对执行原理的真正理解。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生观看在线平台中第 6 章 6.1 的微课和 PPT 相关资

源②学生讲解微课对应知识点③教师问答、小组讨论回答问题④教师答

疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会 while 循环语句的执

行过程及使用③学会 do while 循环语句的执行过程及使用（3）自我检

测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）循环结构的工作原理（2）while 循环语句的格式及执行过程

（3）do while 循环语句的格式及执行过程

难点：（1）do while 循环语句的格式及执行过程

6 学习检测

（1）知识点检测①完成教材章节配套习题（6.1 对应题目）②完成资源

库课程平台中 6.1 章节中测试题（2）技能点检测①完成资源库课程平台

中第 6 章的技能实践项目、实验报告中实验五

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 6 章 6.1 内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 6 章循环结构程序设计 6.1while 语

句微课、PPT 等相关资源（while 语句、do while 语句、常见编译错误与

调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



while 语句、do while 语句




while 语句的格式、do while 语句的格式、while 语句的执行过程、

do while 语句的执行过程、利用 while 语句设计累加、利用 while 语句设

计 n！

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（while 语句和 do while 语句）

数字资源：资源库课程平台第6章6.2-6.3 for语句、break语句和continue

语句微课、PPT 等相关资源（for 语句、break 语句、continue 语句、常

见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十一）

项目（任务） for 语句、break 语句和 continue 语句

周次六星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）for 循环语句的执行过程及使用（2）break 语句格式及应用

（3）continue 语句格式及应用

2 学习目标

（1）掌握 for 循环语句的格式及执行过程

（2）掌握 for 循环语句的应用

（3）掌握 break 语句格式及应用

（4）掌握 continue 语句格式及应用

3 学情分析

学生对 while 语句掌握较好，程序设计有了一定的基础，for 语句应该很

容易掌握，部分同学能够认真学习资源库课程平台的相关数字资源，并

能够提出问题，在平台上互相讨论，但循环结构难度大，不易理解，只

有通过动画演示增强对执行原理的真正理解。

4 学习计划



师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会 for 循环语句的

执行过程及使用③学会 break 语句格式及应用④continue 语句格式及应

用（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）for 循环语句的格式及执行过程（2）for 循环语句的应用

（3）break 语句格式及应用

难点：（1）for 循环语句的应用（2）continue 语句格式及应用

6 学习检测



课程平台中第 6 章的技能实践项目、实验报告中实验五

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 6 章 6.2-6.3 内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 6 章 6.2-6.3 for 语句、break 语句和

continue 语句微课、PPT 等相关资源（for 语句、break 语句、continue

语句、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



for 语句、break 语句、continue 语句




for 语句的格式、for 语句的执行过程、利用 for 语句设计累加、利

用 for 语句设计 n！

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（for语句、break语句和continue

语句）

数字资源：资源库课程平台第 6 章 6.4 循环嵌套微课、PPT 等相关资源

（for 循环嵌套结构、for 和 while 循环嵌套结构、while 循环嵌套结构、

常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十二）

项目（任务）循环嵌套

周次六星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）for 循环双层嵌套结构使用（2）while 循环双层嵌套结构使用

（3）for 和 while 循环双层嵌套结构使用

2 学习目标

（1）掌握 for 循环双层嵌套结构的格式

（2）掌握 while 循环双层嵌套结构的格式

（3）掌握 for 和 while 循环双层嵌套结构的格式

3 学情分析

学生对单层循环结构掌握较好，程序设计有了一定的基础，根据动画播

放能够阐述单层循环原理，部分同学能够认真学习资源库课程平台的相

关数字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨论，但循环嵌套结构有

难度，突破这个难点，对后面的学习及其重要，只有通过动画演示来增

强对循环嵌套执行原理的真正理解。

4 学习计划



师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会 for 循环语句的

执行过程及使用③学会 break 语句格式及应用④continue 语句格式及应

用（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）for 循环双层嵌套结构使用（2）while 循环双层嵌套结构使用

（3）for 和 while 循环双层嵌套结构使用

难点：（1）for 和 while 循环双层嵌套结构使用

6 学习检测



中第 6 章的技能实践项目、实验报告中实验五

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务


（2）数字资源：资源库课程平台第 6 章 6.4 循环嵌套微课、PPT 等相

关资源（for 循环嵌套结构、for 和 while 循环嵌套结构、while 循环嵌套

结构、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



for 循环嵌套结构、for 和 while 循环嵌套结构、while 循环嵌套结构




打印三角形状、for 语句嵌套结构的执行过程、while 语句嵌套结构

的执行过程、小白兔吃萝卜算法设计

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（循环嵌套）

实验要求：提前预习实验指导书的实验五选择结构程序设计，提前利用



11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十三）

项目（任务）实验五循环结构程序设计

周次七星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）for 语句格式及使用；（2）while 语句格式及使用（3）循环嵌套结

构在专业课中的应用

2 学习目标（1）掌握 C 语言中 for 语句格式及使用；（2）掌握 C 语言中 while 语句

格式及使用（3）了解循环嵌套结构在专业课中的应用

3 学情分析

通过理论学习，学生对 for 语句、while 语句以及循环嵌套有了一定的认

识，但对循环嵌套使用掌握一般，希望通过自己的亲自动手体验偏难的

稍微复杂些的算法设计，教师引导学生积极主动参与讨论互动和编程练

习，真正提高编程水平。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验五内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成 for 语句格式及

使用③完成 while 语句格式及使用④进一步提高编写偏难算法及调试程

序能力，特别是循环嵌套结构使用，完成实验报告书写（3）自我检测

①知识点检测②技能点检测

5 学习内容重点：（1）for 语句格式及使用（2）while 语句格式及使用

难点：（1）循环嵌套结构使用

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验五所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验五的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习

任务

◎知识讲解



◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务



数字资源：资源库课程平台第 7 章数组 7.1-7.2 一维数组微课、PPT 等

相关资源（一维数组定义及初始化、一维数组元素的引用、冒泡排序法、

字符串定义及初始化、字符数组元素的引用方法、字符串处理函数、常

见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十四）

项目（任务）一维数组

周次七星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）一维数组的定义及初始化（2）一维数组的应用

（3）字符串定义及应用（4）各字符串处理函数的综合应用

2 学习目标

（1）掌握一维数组的定义及初始化

（2）掌握一维数组元素的引用

（3）掌握一维数组的应用

（4）掌握字符串定义及应用

（5）掌握字符串处理函数

3 学情分析

学生对三大程序设计结构基本掌握，能够利用前面所学知识解决简单的

实际问题，整体学习效果很好，大部分同学能够认真学习资源库课程平

台的相关数字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨论，去解决平时

没有掌握的知识，一维数组知识难度适中，突破这个难点，对后面的实

际问题的解决及其重要。

4 学习计划



师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会一维数组的定

义及初始化③一维数组的应用④字符串定义及应用⑤各字符串处理函

数的综合应用（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）一维数组的定义及初始化（2）一维数组的应用（3）字符串

定义及应用

难点：（1）一维数组的应用（2）各字符串处理函数的综合应用

6 学习检测



课程平台中第 7 章的技能实践项目、实验报告中实验六

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 7 章 7.1-7.2 内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 7 章数组 7.1-7.2 一维数组微课、

PPT 等相关资源（一维数组定义及初始化、一维数组元素的引用、冒泡

排序法、字符串定义及初始化、字符数组元素的引用方法、字符串处理

函数、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



一维数组定义及初始化、一维数组元素的引用、冒泡排序法、字符

串定义及初始化、字符数组元素的引用方法、字符串处理函数




一维数组定义及初始化、求某一门课平均分、冒泡排序算法设计、

各字符串处理函数

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（一维数组）

数字资源：资源库课程平台第 7 章 7.3 二维数组微课、PPT 等相关资源

（二维数组定义及初始化、二维数组元素的引用方法、二维数组的应用、

常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十五）

项目（任务）二维数组

周次八星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）二维数组定义及初始化（2）二维数组元素的引用方法

（3）二维数组的应用

2 学习目标

（1）掌握二维数组定义及初始化

（2）掌握二维数组元素的引用方法

（3）掌握二维数组的应用

3 学情分析

一维数组知识难度适中，通过数组资源的学习及教师辅导打印，大部分

同学掌握很好，整体学习效果很好，二维数组知识偏难，突破这个难点，

只能通过一些动画演示二维数组的结构和操作原理，学生正在中间期，

可能完全突破 C 语言困难，掌握算法设计和编程要领。

4 学习计划



疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会二维数组的定义及

初始化③二维数组元素的引用方法④二维数组的应用（3）自我检测①

知识点检测②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）二维数组的定义及初始化（2）二维数组元素的引用方法

（3）二维数组的应用

难点：（1）二维数组元素的引用方法（2）二维数组的应用

6 学习检测



中第 7 章的技能实践项目、实验报告中实验六

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务


（2）数字资源：资源库课程平台第 7 章 7.3 二维数组微课、PPT 等相

关资源（二维数组定义及初始化、二维数组元素的引用方法、二维数组

的应用、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



二维数组定义及初始化、二维数组元素的引用方法、二维数组的应

用




二维数组定义及初始化、二维数组元素的引用、打印杨辉三角型、

4 行 3 列矩阵

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（二维数组）

实验要求：提前预习实验指导书的实验六选择结构程序设计，提前利用



11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十六）

项目（任务）实验六数组

周次八星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）一维数组的定义、初始化及引用（2）数组元素的赋值、求和及排

序的方法（3）一维数组在专业课中的应用

2 学习目标

（1）掌握一维数组的定义、初始化及引用

（2）掌握数组元素的赋值、求和及排序的方法

（3）了解一维数组在专业课中的应用

3 学情分析

通过理论学习，学生对一维数组的定义及初始化有了一定的认识，但对

一维数组在专业课中的应用了解较少，希望通过自己的亲自动手体验偏

难的稍微复杂些的算法设计，教师引导学生积极主动参与讨论互动和编

程练习，提高分析问题和解决问题的能力，真正提高编程设计水平。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验六内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成一维数组的定

义、初始化及引用③完成数组元素的赋值、求和及排序的方法④一维数

组在专业课中的应用，完成实验报告书写（3）自我检测①知识点检测

②技能点检测

5 学习内容

重点：（1）一维数组的定义、初始化及引（2）数组元素的赋值、求和

及排序的方法

难点：（1）一维数组在专业课中的应用

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验六所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验六的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习

任务

◎知识讲解



◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务



数字资源：资源库课程平台第 8 章数组 8.1-8.3 函数定义和函数调用

微课、PPT 等相关资源（函数概述及分类、无参数无类型函数、有参数

无类型函数、无参数有类型函数、有参数有类型函数、常见编译错误与

调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十七）

项目（任务）函数定义和函数调用

周次九星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）函数的概念及具体分类（2）函数四种定义方式

（3）函数的一般调用形式

2 学习目标

（1）掌握函数的概念及分类

（2）掌握函数四种定义方式

（3）掌握函数的一般调用形式

3 学情分析

目前学生仅对单一主函数熟练使用，整体学习效果很好，大部分同学能

够认真学习资源库课程平台的相关数字资源，并能够提出问题，在平台

上互相讨论，去解决平时没有掌握的知识，函数涉及到多个函数编写和

调用，知识偏难，突破这个难点，对后续课程的学习至关重要。

4 学习计划



师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会函数的概念及

分类③函数四种定义方式④函数的一般调用形式（3）自我检测①知识

点检测②技能点检测

5 学习内容重点：（1）函数的概念及具体分类（2）函数四种定义方式

难点：（1）函数的一般调用形式

6 学习检测



课程平台中第 8 章的技能实践项目、实验报告中实验七

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 8 章 8.1-8.3 内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 8 章数组 8.1-8.3 函数定义和函数

调用微课、PPT 等相关资源（函数概述及分类、无参数无类型函数、有

参数无类型函数、无参数有类型函数、有参数有类型函数、常见编译错

误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



函数概述及分类、无参数无类型函数、有参数无类型函数、无参数

有类型函数、有参数有类型函数




无参数无类型函数、有参数无类型函数、无参数有类型函数、有参

数有类型函数

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（函数定义和函数调用）

数字资源：资源库课程平台第 8章 8.4函数嵌套调用和递归调用微课、

PPT 等相关资源（函数递归调用、函数嵌套调用、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十八）

项目（任务）函数嵌套调用和递归调用

周次九星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）（1）函数的嵌套调用（2）函数的递归调用

2 学习目标（1）掌握函数的嵌套调用

（2）掌握函数的递归调用

3 学情分析

函数的分类和调用的调用形式，大部分学习比较吃力，不易掌握编程技

巧，但同学能够认真学习资源库课程平台的相关数字资源，并能够提出

问题，在平台上互相讨论，去解决平时没有掌握的知识，函数嵌套和函

数递归调用难度更大，通过动画演示调用原理，突破这个难点，对后续

课程的学习至关重要。

4 学习计划



疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会函数的嵌套调用

③函数的递归调用（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容重点：（1）函数的嵌套调用

难点：（1）函数的递归调用

6 学习检测



中第 8 章的技能实践项目、实验报告中实验七

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务


（2）数字资源：资源库课程平台第 8 章 8.4 函数嵌套调用和递归调用

微课、PPT 等相关资源（函数嵌套调用、函数递归调用、常见编译错误

与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



函数嵌套调用、函数递归调用、动画执行过程




函数嵌套调用执行过程、函数递归调用执行过程、1！+2！+…5!、

函数递归实现 n！

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（函数嵌套调用和递归调用）

数字资源：资源库课程平台第 8 章 8.5 数组作为函数参数微课、PPT

等相关资源（数组作为函数参数、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（十九）

项目（任务）数组作为函数参数

周次十星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）（1）数组元素作函数实参（2）数组名称作函数实参

2 学习目标（1）掌握数组元素作函数实参

（2）掌握数组名称作函数实参

3 学情分析

函数嵌套调用大部分学生能够理解，但函数递归调用大部分学习比较吃

力，不易掌握调用过程，但同学能够认真学习资源库课程平台的相关数

字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨论，去解决平时没有掌握的

知识，数组作为函数参数难度更大，突破这个难点，对后续课程的学习

至关重要。

4 学习计划



疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②数组元素作函数实参③数组

名称作函数实参（3）自我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容重点：（1）数组元素作函数实参（2）数组名称作函数实参

难点：（1）数组名称作函数实参

6 学习检测



中第 8 章的技能实践项目、实验报告中实验七

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务


（2）数字资源：资源库课程平台第 8 章 8.5 数组作为函数参数微课、

PPT 等相关资源（数组作为函数参数、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



数组作为函数参数




数组元素作函数实参、数组名称作函数实参

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（二维数组）

实验要求：提前预习实验指导书的实验七函数，提前利用电脑或者实验

报告提前书写程序，为实验做好充分准备。


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（二十）

项目（任务）实验七函数

周次十星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）函数的定义、参数传递及函数返回值（2）函数的一般调用方式

（3）数组作为函数参数的调用方法

2 学习目标

（1）掌握函数的定义、参数传递及函数返回值

（2）掌握函数的一般调用方式

（3）数组作为函数参数的调用方法

3 学情分析

通过理论学习，学生对函数的定义及调用方式、函数的特殊调用、数组

作为函数参数的调用方法有了一定的认识，难点在于具体知识应用和算

法实现，希望通过自己的亲自动手体验难度大的算法设计，教师引导学

生积极主动参与讨论互动和编程练习，提高分析问题和解决问题的能

力，真正提高编程设计水平。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验七内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成函数的定义、参

数传递及函数返回值③完成函数的一般调用方式④数组作为函数参数

的调用方法，完成实验报告书写（3）自我检测①知识点检测②技能点

检测

5 学习内容

重点：（1）一维数组的定义、初始化及引（2）数组元素的赋值、求和

及排序的方法

难点：（1）一维数组在专业课中的应用

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验七所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验七的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习

任务

◎知识讲解



◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务



数字资源：资源库课程平台第 12 章位运算符与表达式 12.1-12.2 微课、

PPT 等相关资源（按位与运算、按位或运算、按位异或运算、按位取反

运算、左移右移运算、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（二十一）

项目（任务）位运算符与表达式

周次十一星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）位运算的概念（2）位运算的运算规则

（3）位运算表达式

2 学习目标（1）了解位运算的概念（2）掌握位运算的运算规则

（3）掌握位运算表达式

3 学情分析

位运算相当于前面介绍的函数和数组等知识，比较简单，大部分同学应

该能够掌握很好，而且对专业学习有很大的促进作用，同学们也认真学

习资源库课程平台的相关数字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨

论，在教师的辅导答疑下学习该知识应该很容易达到学习目标。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生观看在线平台中第 12 章 12.1-12.2 的微课和 PPT

相关资源②学生讲解微课对应知识点③教师问答、小组讨论回答问题④

教师答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会位运算的概

念③位运算的运算规则④位运算表达式（3）自我检测①知识点检测②

技能点检测

5 学习内容重点：（1）位运算的运算规则（2）位运算表达式

难点：（1）位运算表达式

6 学习检测

（1）知识点检测①完成教材章节配套习题（12.1-12.2 对应题目）②完

成资源库课程平台中 12.1-12.2 章节中测试题（2）技能点检测①完成资

源库课程平台中第 12 章的技能实践项目、实验报告中实验八

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读教材：教材第 12 章 12.1-12.2 内容

（2）数字资源：资源库课程平台第 12 章位运算符与表达式 12.1-12.2

微课、PPT 等相关资源（按位与运算、按位或运算、按位异或运算、按

位取反运算、左移右移运算、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



按位与运算、按位或运算、按位异或运算、按位取反运算、左移右

移运算




按位与运算、按位或运算、按位异或运算、按位取反运算、左移右

移运算

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（位运算符与表达式）

数字资源：资源库课程平台第 12 章 12.3 位运算及运用微课、PPT等相

关资源（位运算及运用、常见编译错误与调试）


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（二十二）

项目（任务）位运算及运用

周次十一星期四节次 5、6

序号项目内容

1 知识点（技

能点）（1）位运算的运算规则（2）位运算的应用

2 学习目标（1）掌握位运算的运算规则

（2）掌握位运算的应用

3 学情分析

位运算运算符、表达式，比较简单，大部分同学应该能够掌握很好，位

运算的运算规则、位运算的应用偏难些，同学们也认真学习资源库课程

平台的相关数字资源，并能够提出问题，在平台上互相讨论，在教师的

辅导答疑下学习该知识应该很容易达到学习目标。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生观看在线平台中第 12 章 12.3 的微课和 PPT 相关

资源②学生讲解微课对应知识点③教师问答、小组讨论回答问题④教师

答疑解惑（2）技能点学习①教师课中演示②学生学会位运算的概念③

位运算的运算规则④位运算表达式（3）自我检测①知识点检测②技能

点检测

5 学习内容重点：（1）位运算的运算规则（2）位运算表达式

难点：（1）位运算表达式

6 学习检测

（1）知识点检测①完成教材章节配套习题（12.3 对应题目）②完成资

源库课程平台中 12.3 章节中测试题（2）技能点检测①完成资源库课程

平台中第 12 章的技能实践项目、实验报告中实验八

7 学习活动

设计



8 课前学习

任务


（2）数字资源：资源库课程平台第 12 章 12.3 位运算及运用微课、PPT

等相关资源（位运算及运用、常见编译错误与调试）


9 课上学习

任务

◎翻转课堂



位运算及运用




按位与运算应用、按位或运算应用、按位异或运算应用、按位取反

运算应用、左移右移运算应用

◎答疑解惑



10 课后学习

任务

作业布置：完成资源库课程平台作业任务（位运算运用）

实验要求：提前预习实验指导书的实验八函数，提前利用电脑或者实验

报告提前书写程序，为实验做好充分准备。


11 教学设计

反思

混合式课堂教学设计（二十三）

项目（任务）实验八位运算

周次十二星期二节次 1、2

序号项目内容

1 知识点（技

能点）

（1）位运算的概念（2）位运算的运算规则

（3）位运算的应用

2 学习目标（1）了解位运算的概念（2）掌握位运算的运算规则

（3）掌握位运算的应用

3 学情分析

通过理论学习，学生对位运算的概念、位运算的运算规则、位运算的应

用有了一定的认识，难点在于具体知识应用和算法实现，希望通过自己

的亲自动手体验程序设计，教师引导学生积极主动参与讨论互动和编程

练习，提高分析问题和解决问题的能力，真正提高编程设计水平。

4 学习计划

（1）知识点学习①学生课前阅览实验指导书实验八内容②教师介绍实



技能点学习①教师课中案例演示及辅导答疑②学生完成位运算的概念

③完成位运算的运算规则④位运算的应用，完成实验报告书写（3）自

我检测①知识点检测②技能点检测

5 学习内容重点：（1）位运算的运算规则（2）位运算的应用

难点：（1）位运算的应用

6 学习检测

（1）知识点检测①完成实验指导书实验八所有题目②完成资源库课程



7 学习活动

设计



8 课前学习

任务

（1）阅读实验指导书：实验八的任务描述、具体要求、各类题目、编

写程序初稿



9 课上学习

任务

◎知识讲解



◎实践训练



◎答疑解惑



10 课后学习

任务



复习巩固：课程教学结束，引导学生复习资源库在线课程平台微课、PPT

等数字资源，将作业、测试题重新进行巩固练习。

11 教学设计

反思

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