Instructional Packets# 11-16

Spanish II Mrs. Phipps

Instructional Packet #11

Actividad #1: First review the parts of the body, then label the picture with the boy and the girl.

Actividad #2: Using the examples found below, write a sentence about each of the following individuals identifying their ailment or illness. Multiple sentences can be accepted for one picture.

Remember: When describing an ailment, it is important to identify if the body part is singular or plural.

Me duele la rodilla. (My knee hurts.)Me duelen las rodillas. (My knees hurt.)Me duele el ojo. (My eye hurts.)Me duelen los ojos. (My eyes hurt.)

Examples:

1.___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________________

6.___________________________________________________________________________________

7.___________________________________________________________________________________

8.___________________________________________________________________________________

9.___________________________________________________________________________________

10.__________________________________________________________________________________

11.__________________________________________________________________________________

12.__________________________________________________________________________________

Instructional Packet #12

Actividad: Complete the family tree with the correct relationship. Write the relationship that completes each sentence. Use the word bank found below.

Vocabulario abuelo – grandfather madre – motherabuela – grandmother padre – fatherprima – cousin (f.) primo – cousin (m.)marido – husband sobrina – niececuñado – brother-in-law mujer – wifenieta – granddaughter yerno- son-in-lawnuera – daughter-in-law cuñada – sister-in-lawnieto – grandson suegro – father-in-lawsuegra – mother-in-law sobrino – nephewhijo – son hija – daughtertía – aunt tío – unclehermano – brother hermana - sister

1.Adriana es la _________ de Pilar.

2.Santiago es el _________ de Pilar.

3.Pablo es el __________ de María.

4.Patricia es la ___________ de Pilar.

5.Luis es el _____________ de Pedro.

6.Santiago es el _________ de Patricia y Pablo.

7.Adriana es la __________ de Patricia y Pablo.

8.Luis es el ___________ de Patricia y Pablo.

9.María es la ____________ de Patricia y Pablo.

10.María es la _____________ de Paola.

Instructional Packet #13Actividad #1: Label weather conditions with the correct word. Use the word bank found below. Then complete the sentences with a vocabulary word that best completes the sentence. More than one option may be possible.

Vocabulariofrío – cold nublado – cloudy sequía – drought parcialmente soleado – partly cloudyarcoíris – rainbow calor – hot nieve- snow erupción volcánica – volcanic eruptiontornado – tornado lluvioso – rainy inundación – flood terremoto – earthquakesoleado – sunny ventoso – windy relámpago- lightening

Actividad #2: For the next four days. Observe the weather during the morning, afternoon and evening. Write the weather condition for each day during the different times.

To describe the weather and temperature we can use the following expressions:

Hay… Está… Hace…relámpagos soleado fríoun tornado nublado calorun arcoíris parcialmente soleadouna sequía lluviosouna inundación ventosoun terremotouna erupción volcánicanieve

Primer Día

En la mañana: ______________________________________________________________________En la tarde:_______________________________________________________________________

En la noche: ______________________________________________________________________

Segundo Día

En la mañana: ______________________________________________________________________En la tarde:_______________________________________________________________________

En la noche: ______________________________________________________________________

Tercer Día

En la mañana: ______________________________________________________________________En la tarde:_______________________________________________________________________

En la noche: ______________________________________________________________________

Cuarto Día

En la mañana: ______________________________________________________________________En la tarde:_______________________________________________________________________

En la noche: ______________________________________________________________________

Instructional Packet #14

Actividad: Write the name of the number in Spanish. Use the word bank below.

Instructional Packet #15

Actividad: Read about three of the most popular Pre-Hispanic civilizations that dominated the Americas. Answer the questions that follow.

AZTECASMi nombre es Cuauhtémoc y significa ‘águila’. Soy descendiente de los aztecas. Antiguamente éramos una civilización muy grande, nuestro dios más importante era Quetzalcóatl, representado por una serpiente de plumas. Nuestro imperio se extendía1 por el actual México, y también por un poquito de Guatemala. Una de nuestras ciudades más grandes era Tenochtitlán, la ciudad de México. Esta ciudad era muy hermosa y estaba construida sobre una laguna con enormes pirámides y templos. Teníamos un rey y había varias clases sociales: nobles, sacerdotes, guerreros, comerciantes, agricultores y esclavos. La religión era muy importante y hablábamos el náhuatl. Nuestra historia, como civilización, termina con la llegada de los españoles en 1521.

MAYASMe llamo Itzel, soy una indígena maya. Pertenezco a una de las civilizaciones precolombinas más importantes y antiguas de América. Nuestros primeros antepasados tenían cerca de 4000 años. Nuestra cultura llegaba desde el sur de México hasta lo que hoy es Honduras. Creíamos en el dios Hunab Kú, creador del mundo y del hombre a partir del maíz.4 Hoy todavía puedes visitar algunas de nuestras ciudades, como Palenque y Tulum en México, Tikal en Guatemala, y Copán en Honduras. Construíamos altísimas pirámides para enterrar a nuestros muertos, junto al mar y dentro de la selva, y también templos enormes en honor a nuestros dioses. Los reyes eran las personas con más poder. Nuestro conocimiento científico y astronómico es conocido en todo el mundo. Todavía hoy hay cerca de seis millones de mayas en América.

INCASYo soy Yupanqui. Tengo este nombre porque así se llamaba un importante rey de mi civilización. Él convierte nuestro pueblo en un gran imperio en el siglo xv. Éramos la cultura precolombina más importante de América del Sur. Nuestro territorio iba desde el océano

Pacífico hasta la selva del Amazonas. Era el lugar en el que hoy están Perú, Argentina, Bolivia, Chile, Colombia y Ecuador. Nuestro idioma es el quechua. En Cusco y sus alrededores6 estaban nuestros principales lugares sagrados. El más importante era Machu Picchu, que quiere decir ‘montaña vieja’. Nuestra civilización desaparece con la llegada de Francisco Pizarro a Perú, en 1530. Hay muchos mitos y leyendas sobre nuestras costumbres y nuestro origen.

Pinta en el mapa con diferentes colores la parte que ocupaba cada civilización: azteca, inca y maya.

Using three different colors. Identify by coloring the part that each civilization occupied. Identify the color used for each civilization.

Azteca:

Mayan:

Incan:

Instructional Packet #16Actividad #1: Using the vocabulary found below, identify the

different parts of the house.

Partes de la casaventana: windowbalcón: balconytecho: ceilingcorredor: corridorfachada: facadepiso: floorfuente: fountaingalería: gallerypasillo: hallway

Lugares en la casasótano: basementático: atticcocina: kitchenjardín: gardenbaño: bathroomdormitorio: bedroomsalón / sala: living roomcomedor: dining roomgarage: garagepórtico: porchpatio trasero: backyard

Objetos en la salasillón: armchairalfombra: carpet / rugsofá: sofa / couchlibrero: bookcasemesa de centro: coffee tablejarrón: vasemesa auxiliar: side tablecortinas: drapessofá de dos plazas: loveseatsilla reclinable: reclinerventilador de techo: ceiling fanmarcos de foto: photo Objetos en el baño ducha: showerbañera: bathtublavamanos: tapcortina: curtainretrete: toilettoallero: towel raildrenaje: draincesta de la ropa sucia: laundry

Actividad #1:

Actividad #2: Choose 4 rooms in a house. Identify and draw the rooms below. Label a minimum of 5 objects in each room.

Partes de la casaventana: windowbalcón: balconytecho: ceilingcorredor: corridorfachada: facadepiso: floorfuente: fountaingalería: gallerypasillo: hallway

Objetos en el cuartocama: bedlámpara: lamparmario: closetmesa de noche: night standreloj despertador: alarm clockalmohada: pillowcolchón: mattresssábanas: sheetscolcha: bedspreadcobija: blanket

Objetos en la cocinalavavajillas: dishwasherfregadero: sinkescurreplatos: dish rackespeciero: spice rackgrifo: faucetlicuadora: blenderrefrigerador: refridgeratorcongelador: freezer

Objetos en el baño ducha: showerbañera: bathtublavamanos: tapcortina: curtainretrete: toilettoallero: towel raildrenaje: draincesta de la ropa sucia: laundry