Editorial UNEFM

Director editorial

Misbelia Chirinos Correctora de Estilo

Leydibeth Ramones

Gerente de Publicidad

Yipci Martínez

Reproducción y

publicación de la revista

Editorial UNEFM

Secretaria

Sonia López

Diseño y diagramación

Yuliver Prado

Ilustraciones y fotografías

Jairo Vega

Si hubiese que sintetizar que es la lectura se diría que es:

•Una conversación entre el lector y el autor.•La captación del significado de lo escrito.•Una actividad compleja que exige por parte del quelee unas habilidades que le permitan convertir lossímbolos (las palabras) en significados.•Un medio para desarrollar el pensamiento y elaprendizaje.•Una actividad interdisciplinar que rebasa los muros•Una actividad interdisciplinar que rebasa los murosdel aula.

¡No olvides! que la lectura es el

vehículo para aprender de los

libros, estar informado de lo que

pasa a través de los periódicos,

conocer tus obligaciones y tus

derechos etc.

!RECUERDA!!!!!!

La forma de leer dependerádel material de lectura y de latarea que se vaya a realizar.

De ahí la importancia quetiene aprender técnicasdiversas que permitan ajustardiversas que permitan ajustarla velocidad y la comprensiónlectora al tipo de material quese va a leer y a la finalidad dela lectura.

1.- Elaborar Predicciones:Smith: consiste en descartar alternativas improbables, mediante laformulación de preguntas con las cuales comprendemos.

Solé:un proceso continuo de formulación y verificación de hipótesis y

predicciones, el lector se basa en aspectos del texto como lasuperestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos, y porsuperestructura, títulos, ilustraciones, encabezamientos, y porsupuesto en las experiencias y conocimiento sobre lo que éstos índicestextuales dejan entrever acerca del contenido del texto.

2.- Elaboración de Mapas o Redes Semánticas:- Lluvia de ideas.

- Precisar lo que sé y lo que quiero saber de la lectura.

- Categorización. Es decir agrupar palabras por grupos.

Propósito:Asociar lo que dice el texto con lo que ya sabes.Integrar de forma coherente la información y recapitular las distintas informaciones.1.- Dialogar con el texto2.- Formular preguntas y respuestas sobre el contenido3.- Predicción y Validación de la información4- Construcción de inferencias.

Elaborar inferencias

cosasEl lector realiza dos

cosas

¿Qué hace un lector al inferir?

Encuentra relaciones semánticasy/o lógicas entre las proposiciones

O eventos que están siendo expresados por el textos

Completa la información que falta para hacer conexiones entre hechos.

Llenando la secuencia o serie.

Conexión de texto.

Algunas estrategias son: 1.- Elaborar recuentos2.- Plantear conclusiones3.- Reflexión por el alumno sobre “lo que aprendí y lo que aún me falta”.4.- Producción de un nuevo texto y discusión abierta

!RECUERDA !

Los estudiantes deben aprender Los estudiantes deben aprender

a aplicar su conocimiento para controlar y

supervisar el uso de dichas estrategias en

relación con el manejo consciente del

cuándo,

Cómo y porqué de su empleo

Conviértete en un Lector

Eficiente

Busca y encierra las palabras

Escoge un camino Y léeme

Cuentos

A mediados de 1974 explotaban en Buenos Aires diez o doce bombaspor la noche. De distinto signo, pero explotaban. Despertarse a las dos olas tres de la madrugada con varios estruendos en cadena, era casi una

RutinasMario Benedetti

las tres de la madrugada con varios estruendos en cadena, era casi unacostumbre. Hasta los niños se hacían a esa rutina.

Un amigo porteño empezó a tomar conciencia de esa adaptación a partirde una noche en que hubo una fuerte explosión en las cercanías de suapartamento, y su hijo, de apenas cinco años, se despertó sobresaltado.

"¿Qué fue eso?", preguntó. Mi amigo lo tomó en brazos, lo acarició paratranquilizarlo, pero, conforme a sus principios educativos, le dijo laverdad: "Fue una bomba". "¡Qué suerte!", dijo el niño. "Yo creí que era untrueno".