INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR MODULO DE ESPIRITU EMPRENDEDOR GRADOS 8º Y 9º Código: _________ Versión: 001 F. Ap Feb 08 Pagina 1 de 33 PRESENTACIÓN Con el objeto de dar respuesta a problemas estructurales tales como el desempleo, la desocupación, el alto grado de incertidumbre frente a la realidad y la falta de oportunidades de desarrollo social y de crecimiento económico, surge la necesidad de fomentar el espíritu emprendedor, con el fin de estimular la capacidad - inherente a todos los seres humanos- de emprender procesos que le garanticen el logro de sus propósitos y la concreción de sus ideas. LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR, en el cumplimiento de su Misión y en el contexto de la Formación Profesional Integral, desarrolló el Módulo de Formación: “ESPIRITU EMPRENDEDOR”, con el ánimo de fomentar la capacidad emprendedora de las estudiantes y dar respuesta a las demandas de los sectores social y productivo de la región y del País.
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PRESENTACIÓN
Con el objeto de dar respuesta a problemas estructurales tales como el
desempleo, la desocupación, el alto grado de incertidumbre frente a la
realidad y la falta de oportunidades de desarrollo social y de crecimiento
económico, surge la necesidad de fomentar el espíritu emprendedor, con el
fin de estimular la capacidad -inherente a todos los seres humanos- de
emprender procesos que le garanticen el logro de sus propósitos y la
concreción de sus ideas.
LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR, en el cumplimiento
de su Misión y en el contexto de la Formación Profesional Integral, desarrolló
el Módulo de Formación: “ESPIRITU EMPRENDEDOR”, con el ánimo de
fomentar la capacidad emprendedora de las estudiantes y dar respuesta a
las demandas de los sectores social y productivo de la región y del País.
Aunque en el lenguaje corriente el término emprendimiento se asocia al
hecho de dar inicio a una unidad económica, en realidad este término tiene
un significado más amplio. Por emprendimiento se entiende el conjunto de
capacidades que le permiten a la persona iniciar y llevar a término, de
manera creativa y responsable, actividades en cualquier ámbito de su vida.
Estas actividades, orientadas al desarrollo personal y social, deben generar
impacto positivo en el crecimiento económico y en el entorno próximo, así
como en el mejoramiento de su calidad de vida.
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El emprendimiento, como capacidad humana, es susceptible de desarrollo y
mejoramiento, lo cual puede llevarse a cabo mediante procesos de
Formación Profesional Integral.
Una persona emprendedora interpreta y transforma su realidad mediante la
acción; sueña, busca oportunidades más allá de los recursos de que
dispone, corre riesgos, plantea problemas y propone alternativas creativas
de solución.
Este módulo pretende ser una guía para los docentes de la institución,
abierta a las propuestas de adaptación y mejoramiento sugeridos por
quienes lo orienten, fundamentados en sus experiencias y conocimientos en
ésta temática.
Se han acogido los parámetros de competencias del SENA
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1. UNIDAD DE COMPETENCIA
Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida.
Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico de su entorno social y productivo.
Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función de su proyecto de vida.
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1.2 COMPONENTES NORMATIVOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES
a) Los rasgos del perfil como emprendedor se identifican de acuerdo con estudios técnicos realizados.
b) El potencial emprendedor se autoevalúa según los criterios establecidos en estudios técnicos.
c) Las características del perfil emprendedor se analizan y redireccionan según la cultura emprendedora.
d) Los procesos de automotivación y de liderazgo se desarrollan en los contextos individual y colectivo.
e) El potencial innovador y creativo se incentiva teniendo en cuenta las características personales.
f) El proyecto de vida y el perfil emprendedor se contrastan como instrumentos del desarrollo personal.
1. Emprendimiento:- Concepto- Mitos y realidades (a, c).
INSTRUMENTO:Diagnóstico personal y proyecto de vida.Metodologías e instrumentos de diagnóstico personal.
PRODUCTO:Registro del diagnóstico de su perfil emprendedor.
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UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo local.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES
a) Las metodologías e instrumentos para identificar necesidades se utilizan de manera efectiva y pertinente.
b) Las necesidades de desarrollo y de crecimiento del entorno personal, social y productivo se reconocen de acuerdo con diagnósticos previamente establecidos.
c) Los códigos de comunicación se usan de acuerdo con el entorno.
d) Las oportunidades de desarrollo y de crecimiento personal y social se identifican de acuerdo con las necesidades detectadas.
1. Conceptos de:-Necesidades humanas
-Desarrollo a escala humana (-Desarrollo y crecimiento económico localEvolución histórica del entorno
2. Tendencias de los entorno local social y productivo
3. Metodologías e instrumentos para detectar necesidades
4. Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita
5. Fuentes de información: primaria y secundaria
RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONTEXTO: Social, económico.
ENTORNO:Personal, familiar, local.
DESEMPEÑO: Participación en dos debates para discutir los resultados obtenidos en el reconocimiento de necesidades.
PRODUCTO: Documento escrito donde registre las necesidades de su entorno local.
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UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social. Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES
a) La capacidad creativa e innovadora se desarrolla en función de las necesidades personales y del entorno.
b) Las variables de la problemática detectada se comparan y ponderan de acuerdo con criterios de eficacia y utilidad.
c) El análisis de una situación se expresa en función de la problemática detectada, utilizando los instrumentos indicados.
d) Las alternativas de solución se proponen de acuerdo con la problemática detectada en los contextos social y productivo del entorno local.
e) Las opciones del mundo del trabajo se identifican y facilitan la toma de decisión en el ajuste del proyecto de vida.
f) El perfil emprendedor se integra al proyecto de vida como instrumento de desarrollo personal y social.
g) El plan de mejoramiento de su perfil emprendedor se establece en el tiempo y en el espacio.
1. Elementos básicos de análisis estratégico (c, d).
2. Pensamiento sistémico, holístico y creativo (a, b, c, d, e ).
3. Diferenciar y relacionar conceptos de eficacia y utilidad (b, f ).
4. Métodos y técnicas para proponer (d).5. Toma de decisión:
- Independencia (e).7. Mejoramiento continuo (d, f, g ).8. Estrategia para búsqueda de empleo(e).
RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONTEXTO: Social, económico.
ENTORNO:Personal, local.
PRODUCTO:Documento escrito sobre propuesta de solución con respecto a la necesidad detectada.Documento escrito que contiene plan de mejoramiento del proyecto de vida.
Elaborar plan de mejoramiento para su proyecto de vida
Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida
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Eje Integrador: Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
2. DIAGRAMA DE DESARROLLO
CONTEXTO
Identificar perfil emprendedor Describir necesidades de desarrollo humano y crecimiento
económico del entorno
Elaborar propuesta sobre las opciones identificadas
Identificar oportunidades del entorno
Identificar opciones de realización en el mundo del
Desarrollar el potencial innovador y creativo
Apropiar procesos de automotivación y liderazgo
Describir perfil emprendedor
Utilizar metodologías e instrumentos para detectar
necesidades
FIN
INICIO
Personal Social
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3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR.
DURACIÓN: 40 HORAS
3.1.1 TABLA DE SABERES
SABERSABER HACER SER
Emprendimiento:-Concepto- Mitos y realidades.
Perfil:- Concepto
- Elementos
Emprendedor:- Concepto
- Características.
Conceptos y elementos:- Autonomía- Autorreflexión- Percepción- Motivación- Liderazgo- Manejo del tiempo- Creatividad
- Innovación.
Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento.
Pensamiento:- Lógico
Identificar los rasgos del perfil de los emprendedores.
Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares.
Elaborar y evaluar su perfil emprendedor.
Aplicar procesos de autonomía, autorreflexión y autorregulación.
Desarrollar procesos de automotivación y liderazgo.
Desarrollar el potencial innovador y creativo.
Integrar su perfil emprendedor al
Objetivo y crítico para reconocer sus fortalezas y debilidades.
Autónomo para afianzar su capacidad emprendedora.
Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de crecimiento y de desarrollo.
Responsable consigo mismo.
Perseverante para lograr las metas propuestas.
Seguro de sí mismo para interactuar con otros.
Creativo para dimensionar su
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- Sistémico- Holístico- Creativo
- Lateral.
Proyecto de vida.
Técnicas de argumentación y expresión oral y escrita.
proyecto de vida. potencialidad.
Comprometido con su proceso de formación.
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3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Describir el perfil del emprendedor con autonomía y objetividad.
Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad.
3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN
Presencial.
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3.1.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE- EVALUACIÓN
Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Duración: 120 HorasUnidad de Aprendizaje No. 1: Descripción del perfil emprendedor. Duración: 40 horasModalidad de Formación: Presencial. Resultado de Aprendizaje: Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 1: Describir el perfil del emprendedor con autonomía yresponsabilidad. Duración : 15 Horas
CONTENIDOSSABER-
SABERHACER-SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
MEDIOS DIDÁCTICOS Y
RECURSOS EDUCATIVOS
SABER: Concepto de
emprendimiento y emprendedor.
Escenarios para el emprendimiento.
Características de las personas emprendedoras.
Técnicas básicas
Clarifica el concepto de emprendimiento.
Detecta escenarios propicios para el emprendimiento.
Caracteriza el perfil de las
DE CONOCIMIENTO: Resultado de la observación de(3) procesos en los cuales: Defina el concepto de emprendimiento, Detecte los escenarios propicios
TÉCNICA:Observación sistémica y formulación de preguntas.
INSTRUMENTO:Fichas de observación.Cuestionario.
INSTRUCTOR:
Expone los conceptos básicos de emprendimiento , campos de acción y características de las personas emprendedoras.
Aula de clase.
Ambientes naturales.
RECURSOS:
Videos: “Sueños Reales” “Entrepreneurship”
Artículos de revistas especializadas.
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de expresión oral y escrita.
SABER HACER: Diferenciar el
concepto de emprendimiento de otros similares.
Identificar escenarios propicios para el emprendimiento.
Caracterizar personas emprendedoras.
SER:
Objetivo en el análisis de la información.
Comprometido con su proceso de formación.
Objetivo para reconocer sus fortalezas y debilidades.
Consciente para determinar sus condiciones y posibilidades de
personas emprendedoras.
Caracterice el perfil de los emprendedores.
Presenta un video sobre personas emprendedoras.
Elabora guía sobre el video.
Organiza encuentros con personas emprendedoras para que socialicen su historia de vida.
Orienta la metaevaluación.
ALUMNO:
Desarrolla la guía propuesta.
Participa en el video foro.
Reflexiona sobre su perfil emprendedor.
Identifica su perfil emprendedor.
Participa en la coevaluación.
Historias de vida.
MEDIOS:
Perfil del emprendedor.
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crecimiento y desarrollo.
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Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Duración: 120 HorasUnidad de Aprendizaje No. 1: Describir el perfil emprendedor. Duración: 40 Horas Modalidad de Formación: Presencial. Resultado de Aprendizaje: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Desarrollar el potencial emprendedor con creatividad y responsabilidad. Duración: 25 Horas
CONTENIDOSSABER-
SABERHACER-SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
SABER: Conceptos de:
Identifica los conceptos sobre:
DE DESEMPEÑO: TÉCNICA:Observación
INSTRUCTOR:
Aula de clase. RECURSOS:Video”Solución
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-Autonomía -Autorreflexión -Motivación -Liderazgo -Manejo del tiempo -Creatividad -Innovación.
Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales.
Pensamiento:-Sistémico
-Holístico -Creativo -Lateral
Técnicas de argumentación oral y escrita.
SABER HACER:
Identifica los conceptos y procesos de:-Autonomía
-Autorreflexión -Percepción. Planifica el
tiempo para la
-Autonomía -Autorreflexión -Motivación-Liderazgo-Manejo del
tiempo-Creatividad-Innovación.
Realiza procesos de autorreflexión en escenarios de aprendizaje.
Plantea soluciones creativas e innovadoras a problemas específicos.Planifica el tiempo de sus actividades diarias.Detecta elementos de motivación intrínseca.
Identifica rasgos de personas líderes.
Resultado de la observación de (2) situaciones problémicas planteadas en grupo destacando:-Creatividad-Motivación-Tipos de pensamiento.
DE PRODUCTO:
Elabora bitácora de sus actividades diarias.
Documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en la vida, en el cual se incorpore a su proyecto los diferentes conceptos estudiados.
Realiza entrevista a una persona líder.
sistémica
INSTRUMENTO:Lista de verificación.
TÉCNICA:Valoración de producto.
INSTRUMENTO:Listas de chequeo.
Expone los conceptos básicos.
Diseña y facilita los talleres para desarrollar los temas de creatividad, innovación, motivación, percepción y autonomía.
Elabora guía para el desarrollo de los talleres.
Orienta entrevistas a personas identificadas como líderes, teniendo en cuenta situaciones de contexto y entorno.
Facilita la socialización de la indagación sobre líderes.
Presenta video “Solución creativa de problemas”.
Elabora guía sobre el video.
Orienta la coevaluación.
Ambientes naturales. creativa de problemas”.Recursos y materiales para la realización de talleres de acuerdo a la decisión del instructor.Material impreso como soporte conceptual.
MEDIOS:Formulario de entrevistas a líderes
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realización de las actividades diarias.
Realiza autorreflexión en torno a la vida.
Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos.
Indaga sobre sus procesos de motivación intrínseca.
Identifica rasgos de personas emprendedoras
SER: Creativo para
dimensionar su potencialidad.
Autónomo para desempeñarse en su entorno.
Reflexivo para indagar sobre su capacidad
ALUMNO:
Participa en los talleres de creatividad, innovación, motivación, percepción y autonomía.
Identifica personal líderes en su entorno local.
Realiza y socializa entrevistas a líderes identificados.
Elabora su bitácora de tiempo.
Presenta documento escrito sobre la importancia del emprendimiento en su vida.
Participa en la coevaluación.
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emprendedora.
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3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL
EMPRENDIMIENTO E INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA
DURACIÓN: 80 HORAS
3.2.1 TABLA DE SABERES
SABER SABER HACER SER Concepto de: - Entorno.
- Clases de entorno.
Conceptos de:- Desarrollo social - Crecimiento
económico.
Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.
Técnicas básicas de expresión oral.
Fuentes de Información: Primaria y secundaria.
Caracterización Económica y Social de entorno inmediato.
Diagnósticos:- Concepto
Identificar las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico de los entornos social y productivo.
Identificar metodologías e instrumentos de diagnóstico para establecer necesidades.
Utilizar adecuada y pertinentemente metodologías e instrumentos para identificar necesidades.
Recolectar información de fuentes primarias y secundarias.
Organizar y
Responsable consigo mismo y con los demás.
Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados.
Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo.
Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades del entorno local.
Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.
Autónomo para tomar decisiones.
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- Tipos. - Instrumentos.
Tendencias económicas, políticas, sociales y tecnológicas de la localidad.
Caracterizar el entorno para identificar oportunidades.
Comunicar sus ideas con efectividad y eficacia.
Diseñar estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras.
Identificar alternativas de solución creativas e innovadoras.
Elaborar propuesta sobre las opciones identificadas.
Identificar en el entorno riesgos posibles.
Proyectar escenarios viables.
Seleccionar
Objetivo en el análisis de la información.
Racional para adecuar posibles alternativas de solución a las situaciones referenciadas.
Sistémico para establecer relación entre los diferentes
componentes del fenómeno por estudiar.
Previsivo en la visión y abordaje de la problemática.
Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos.
Creativo para proponer alternativas de solución.
Innovador para aprovechar las oportunidades del entorno.
Autónomo y visionario para plantear su proyecto de vida.
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Conceptos:- Trabajo
- Ocupación - Dependencia
- Independencia- Interdependencia
Proyecto de vida
Filosofía de mejoramiento continuo.
Descripción de logros
Estrategia para búsqueda de empleo
decisiones adecuadas
Elaborar planes de contingencia
Identificar opciones de realización personal en el mundo de la vida y en el mundo del trabajo.
Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida.
Diseñar estrategias para vincularse al mundo del trabajo.
Elaborar hoja de vida.
Respetuoso de la diferencia.
Recursivo en la utilización de la tecnología.
Holístico en su visión del mundo.
Coherente con sus decisiones.
Consecuente con su proyecto de vida.
Analítico para interpretar la realidad.
Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.
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3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local.
Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas desde su área de interés.
Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.
3.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN
Presencial.
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3.2.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE – EVALUACIÓN
Módulo de Formación: Mentalidad emprendedora. Duración: 120 Horas Unidad de Aprendizaje No.2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimientoe integración al proyecto de vida. Modalidad de Formación: Presencial. Duración: 80 HorasResultado de Aprendizaje: Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económicodel entorno local. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No.1: Describir las necesidades de desarrollo humanoy crecimiento económico del entorno local. Duración: 35 Horas
CONTENIDOSSABER
SABER-HACERSER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
SABER: Conceptos y
clases de necesidades humanas.
Concepto de desarrollo humano.
Tipifica el entorno.
Utiliza las metodologías e instrumentos para detectar necesidades.
DE DESEMPEÑO:
Resultado de la recolección de información secundaria sobre su entorno.
TÉCNICA:Observación sistémica.
INSTRUMENTO:Lista de verificación.
INSTRUCTOR:
Expone los conceptos generales de:-Necesidades humanas
-Desarrollo humano-Crecimiento
Aula de clase.
Alcaldías.
Planeación Departamental y Nacional.
RECURSOS:Material impreso de documentos para soporte conceptual.
Metodologías e instrumentos de
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Concepto de crecimiento económico.
Concepto de entorno.
Clases de entorno.
Diagnósticos: locales y sectoriales.
Metodologías diagnósticas.
Fuentes de información:- Primaria.- Secundaria.
Técnicas básicas de redacción y presentación de informes.
Técnicas básicas de expresión oral y escrita.
SABER HACER: Identificar las
necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo.
Identificar metodologías e instrumentos de
Recolecta información secundaria.
Analiza la información recolectada.
Identifica las necesidades de desarrollo y de crecimiento de los entornos social y productivo.
Diagnostica las necesidades del entorno.
Presenta las conclusiones en un documento escrito.
Resultado de la selección de la información de su ámbito de interés.
Resultado del análisis y conclusiones de la aplicación de metodologías para la identificación de necesidades.
TÉCNICA:Observación sistémica.
INSTRUMENTO:Lista de verificación.
TÉCNICA:Observación sistémica.
INSTRUMENTOLista de verificación.
TÉCNICA:Valoración de producto.
INSTRUMENTO:Lista de chequeo.
económico-Entorno.
Orienta la búsqueda de la información secundaria sobre el entorno local.
Elabora una guía para la búsqueda de la información secundaria.
Prepara un taller para explicar las metodologías e instrumentos para diagnosticar necesidades.
Elabora una guía para la ejecución del taller.
Prepara un taller para la elaboración de informes.
Orienta un panel para socializar los resultados obtenidos en los diagnósticos.
Coevalúa los resultados del panel
Páginas Gubernamentales por internet.
Juntas de Acción comunal.
Agremiaciones de la zona.
Personerías.
Juntas Administradoras Locales.
Centros de documentación.
Instituciones Educativas.
diagnóstico.
Revistas especializadas.
Retroproyector.Videobeam.
T.V, V.H.Videos:- Los rostros del desarrollo. Manfred Max-Neef.
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diagnóstico pertinentes.
Utilizar metodologías e instrumentos para identificar necesidades.
Recolectar información de fuentes primarias y secundarias.
Interpretar procesos de comunicación de su entorno.
Organizar y seleccionar la información recolectada.
Analizar la información obtenida.
Diagnosticar el entorno para determinar objetivos y estrategias.
SER:
Responsable consigo mismo y con la sociedad.
Perseverante
con el planteamiento de conclusiones.
ALUMNO:
Desarrolla la guía propuesta para la búsqueda de la información secundaria.
Desarrolla el taller propuesto por el docente.
Participa en el panel aportando la información recopilada.
Colabora en la construcción individual y colectiva de las conclusiones.
Presenta un documento escrito.
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para lograr objetivos propuestos.
Disciplinado para realizar proyectos y obtener resultados.
Sistémico para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región.
Holístico para analizar las relaciones entre diferentes sistemas y su entorno.
Equitativo para valorar acciones en pro del bienestar individual y colectivo.
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PLANEACION METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Duración: 120 HorasUnidad de Aprendizaje No. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento Duración: 80 Horas e integración al proyecto de vida. Modalidad de Formación: Presencial.Resultado de Aprendizaje: Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de interés. Actividad de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación No. 2: Elaborar una propuesta creativa e innovadora Duración: 25 Horas. sobre las opciones identificadas en su área de interés.
CONTENIDOSSABER
SABER HACER SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
MEDIOS DIDÁCTICOSY
RECURSOS EDUCATIVOS
SABER: Métodos para la
toma de decisiones.
Identifica variables críticas del ámbito de su interés.
Compara variables
DE PRODUCTO:
Documento preliminar con alternativas de
TÉCNICA:Valoración del documento preliminar.
INSTRUCTOR:Expone conceptos básicos sobre: -Toma de decisiones
Aulas de clase
Unidades de Información
RECURSOS:Guías de trabajo.
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Nociones sobre:-Objetivos
-Metas -Planeación -Prospectiva -Estrategia -Planes de acción. Técnicas básicas
de elaboración de propuestas.
Análisis de riesgos y
oportunidades.
SABER HACER: Identificar
variables críticas del ámbito de su interés.
Identificar oportunidades del entorno.
Describir oportunidades del entorno.
Relacionar variables de manera coherente, pertinente y objetiva.
Evaluar riesgos
de manera coherente, pertinente y objetiva.
Diseña estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras.
Analiza riesgos y oportunidades.
Proyecta escenarios viables.
Formula planes de contingencia.
solución creativas, viables e innovadoras.
DE DESEMPEÑO:
Resultado de la observación de su participación en una mesa redonda donde hace propuestas
preliminares.
INSTRUMENTO:Lista de verificación
TÉCNICA:Observación sistémica de su participación en la mesa redonda.
INSTRUMENTO: Ficha de
observación.
-Planeación-Prospectiva-Estrategia
Elabora guía para diseñar planes de acción y para la presentación de propuestas.
Diseñar taller para evaluar riesgos.
Orienta taller para la puesta en común de aplicación de conceptos básicos.
Presenta un video.Elabora guía para el videoforo.
ALUMNO:
Desarrolla la guía sobre planes de acción propuesta por el instructor.
Aplica la guía para evaluar riesgos propuesta por el instructor.
Ambientes naturales.
Video: “Solución creativa de problemas”.
Unidades de información.
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posibles. Diseñar
estrategias para proponer soluciones creativas e innovadoras.
Proyectar escenarios viables.
Seleccionar la decisión adecuada.
Formular planes de contingencia.
SER: Autónomo para
tomar decisiones. Coherente con su
decisión. Flexible en su
visión de la vida. Innovador para
aprovechar las oportunidades del entorno.
Creativo para proponer alternativas de solución.
Proactivo para prever y proyectar
Participa en la puesta en común orientada por el docente.
Participa en el videoforo.
Elabora la propuesta sobre la necesidad detectada desde su área de interés.
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procesos de mejoramiento continuo.
Recursivo en la utilización de la tecnología.
Responsable con las implicaciones de su decisión.
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PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
Módulo de Formación: Mentalidad Emprendedora. Duración: 120 horasUnidad de Aprendizaje No. 2: Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida.
Duración: 80 horas
Modalidad de Formación: Presencial.Resultado de Aprendizaje: Elaborar plan de mejoramiento del proyecto de vida.Actividad de Enseñanza- Aprendizaje- Evaluación No. 3: Elaborar plan de mejoramiento de su proyecto de vida.
Duración: 15 horas
CONTENIDOS SABER
SABER HACERSER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
MEDIOS DIDÁCTICOSY
RECURSOS EDUCATIVOS
SABER: Conceptos de:
-Nivel de vida -Condiciones de
vida -Calidad de vida.
Proyecto de vida.
Mejoramiento continuo.
Formula plan a corto, mediano y largo plazo, previendo contingencias.
Aplica herramientas de mejoramiento
DE PRODUCTO:
Elaborar documento que contenga plan de mejoramiento de su proyecto de vida integrando su perfil emprendedor.
TÉCNICA:
Valoración de producto.
INSTRUMENTO:Lista de verificación.
INSTRUCTOR:
Expone los conceptos básicos.
Orienta un taller para formulación de objetivos, metas, planes de
Aula de clase.
Ambientes naturales.
Guías didácticas.
Video:Planeación estratégica, Jean Paul
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SABER HACER:
Formular plan de acción a corto, mediano y largo plazo.
Aplicar herramientas de mejoramiento continuo.
Diseñar planes de acción correctivos para las debilidades.
Diseñar planes de oportunidad de mejora para las fortalezas.
Integrar perfil emprendedor al proyecto de vida.
SER:
Responsable consigo mismo.
Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos.
Respetuoso de la
continuo.
Diseña planes de acción correctivos para las debilidades.Diseña planes de oportunidad de mejora para las fortalezas.
Integra perfil emprendedor al proyecto de vida.
acción y mejoramiento continuo.
Prepara una guía para el taller.Diseña estrategias para la auto, la co y la heteroevaluación
Presenta video Elabora la guía para el videoforo.
ALUMNO:
Participa en los talleres propuestos por el instructor.
Elabora el documento final que contenga perfil emprendedor integrado al proyecto de vida, plan de
Sallenave.
Materiales impresos.Revistasespecializa-das.
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diferencia. Consciente de sus
fortalezas y debilidades.
Consecuente en su actuar.
Racional en la utilización de los recursos.
Disciplinado para alcanzar las metas propuestas.
mejoramiento y plan de contingencia.
Participaactivamente en la auto, co y heteroevaluación
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4. PERFIL DEL DOCENTE DE MENTALIDAD EMPRENDEDORA
4.1 COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS
Habilidades lingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la
realidad política, social, cultural, económica y ambiental colombiana. Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenómenos
tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y crítico-constructivas. Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.
4.2 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral, en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación, creativo, innovador y autoformador que desarrolle el potencial de los alumnos y, por lo tanto, construya cultura.
Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades.
Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional.
4.3 COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación del trabajo asignado.
Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación.
Facilitador de la apropiación y practica de la mentalidad emprendedora.
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Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en equipo. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos.
BIBLIOGRAFIA
ANZOLA, Sérvulo. La actitud emprendedora. Editorial Mc Graw Hill. 2000
CUÉLLAR, María Mercedes. Colombia proyecto inconcluso.
DRUCKER, Peter. Los desafíos de la gerencia para el siglo XXI. Editorial Norma. 1999
Modulo de mentalidad emprendedora cartilla y conceptos SENAFascículo de pensamiento empresarial SENA
