Date post: | 23-Jan-2016 |
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¿Está la tecnología transformando la
educación superior?
Evidencias internacionales e implicaciones políticas
Francesc PedróTeacher Development and Education
Policies
UNESCO
Presupuestos típicosPresupuestos típicos
1.1.Los estudiantes tienen hoy Los estudiantes tienen hoy diferentes expectativas sobre diferentes expectativas sobre el aprendizaje por causa de la el aprendizaje por causa de la tecnología.tecnología.
2.2.La educación superior tiene La educación superior tiene que cambiar radicalmente para que cambiar radicalmente para darles respuesta.darles respuesta.
2
¿Ayudan los estereotipos?¿Ayudan los estereotipos?
4
Percentage of Percentage of disparities disparities between between teachers teachers perceptions perceptions and students’ and students’ self-self-perceptions. perceptions. Average of 6 Average of 6 European European countries, countries, 20082008
5
La realidad es complejaLa realidad es compleja
Source: Ferri et al (2009)
Dos preguntasDos preguntas
1.1.¿Realmente los estudiantes ¿Realmente los estudiantes están tan apegados a las están tan apegados a las tecnologías?tecnologías?
2.2.¿Este apego contribuye a ¿Este apego contribuye a cambiar radicalmente sus cambiar radicalmente sus expectativas?expectativas?
6
¿Están los estudiantes ¿Están los estudiantes tan apegados a las tan apegados a las
tecnologías?tecnologías?
Sí, hay todo tipo de evidencias que así lo Sí, hay todo tipo de evidencias que así lo demuestrandemuestran
7
Adopción de tecnologías por parte de estudiantes universitarios
©2011 EDUCAUSE. CC by-nc-nd 8
TechnologyStudents
Own
Laptop 87%
Printer 81%
DVD Player 75%
USB Thumbdrive 70%
Wi-Fi* 67%
Stationary gaming device
66%
Ipod 62%
HDTV 56%
Smartphone 55%
Digital Camera 55%
Webcam 55%
Desktop Computer
53%
Handheld Gaming Device
38%
Netbook 11%
iPad 8%1
8
23 4
5
7
9
1011
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Traditional age college students (18-24) and those from households of $100K+ own more technology than their counterparts.
Q1. Which of the following items do you own?
6
*Likely interpreted by the respondent as having access to Wi-Fi
©2011 EDUCAUSE. CCby-nc-nd 8
No es la tecnología, es la conectividad
Source: ECAR (2011)
¿Hasta qué punto están ¿Hasta qué punto están cambiando las cambiando las expectativas?expectativas?
No radicalmente.No radicalmente.
Se rigen por el realismo.Se rigen por el realismo.
10
Actividades típicas en claseActividades típicas en clase
52%
29%
25%
22%
22%
17%
16%
16%
10%
10%
9%
8%
7%
7%
4%
3%
Copy from the board or a book
Listen to a teacher talking for a long time
Have a class discussion
Take notes while my teacher talks
Work in small groups to solve a problem
Have a drink of water when I need it
Work on a computer
Listen to background music
Have some activities that allow me to move around
Create pictures or maps to help me remember Have a change of activity to help focus
QWhich three of the following do you do most often in class?
Spend time thinking quietly on my own
Talk about my work with a teacher
Learn things that relate to the real world
Teach my classmates about something
Base: All pupils (2,417)
Have people from outside to help me learn
Learn outside in my school’s grounds
33%
Source: Ipsos MORI (2008)
Formas de aprender preferidasFormas de aprender preferidas
55%
39%
35%
31%
21%
19%
16%
14%
12%
9%
9%
8%
5%
6%
3%
1%
In groupsBy doing practical thingsWith friends
By using computers Alone
From friends
With your parentsBy practising
By copying
By thinking for yourself
OtherFrom others
In which three of the following ways do you prefer to learn?
From teachers
By seeing things done
In silence
At a museum or library
Base: All pupils (2,417) Source: Ipsos MORI (2008)
Entorno de aprendizaje preferido para la ed.
superior
Source: ECAR (2011)
¿Tiene la enseñanza online la misma calidad?
Does an online course have the same educational
value as an in-person course?
Age<25 23%25+ 40%Live on-campus 18%off-campus 33%Taken an online courseYes 45%No 12%
Online courses provide equal value
Source: ECAR (2011)
¿Qué piensan acerca del papel de la tecnología?
©2011 EDUCAUSE. CC by-nc-nd 15
Makes Learning More Engaging and Relevant
Facilitates Connecting with Others
Gives Students Access to Resources and Progress Reports
Makes Students More Efficient
Learning more creative
Learning more fun Think out of the box Individualized/
personalized
More relevant to real life
More engaging Elevates teaching Reach academic
potential
Take control of own learning Extends learning beyond
classroom Prepares me for the
workforce Prepares me for graduate
school
Feel connected to other students Feel connected to
professors/staff
Feel connected to what's going on
Gives me access to experts in my field
Helps me do my work faster Allows me to produce higher-
quality work
Efficient way to store examples of work
Makes college easier
Easy to track my academic progress
Helps me know how I am doing Simplifies administrative-related
activities
Gives me access to resources Easier to get help when I need it
Avg. Agreement
with Statements
¿Entonces?¿Entonces?
ImplicaciónImplicación
ConvenienciaConveniencia
ProductividadProductividad
16
¿Cómo están respondiendo las ¿Cómo están respondiendo las instituciones?instituciones?
17
¿Cómo están respondiendo ¿Cómo están respondiendo las instituciones?las instituciones?
180 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
None of the aboveSocial bookmarking
Digital learning objectsSocial networking websites
Video sharingOtherBlogs
PodcastsNews reader/aggregator
Subject/discipline databasesOnline communities
Learning management systemSearch engines
Percentage of Percentage of university university teachers using teachers using different different services. services. Australia, 2009Australia, 2009
¿Cómo están respondiendo ¿Cómo están respondiendo las instituciones?las instituciones?
Teachers and pupils in compulsory education who have not used a computer in the classroom in the past 12 months Teachers and pupils in compulsory education who have not used a computer in the classroom in the past 12 months (2006). (2006). SourceSource: Empirica, 2007.: Empirica, 2007.
¿Cómo están respondiendo ¿Cómo están respondiendo las instituciones?las instituciones?
20
1.1.Mejor que las escuelasMejor que las escuelas
2.2.Transferencia de usos de la Transferencia de usos de la investigación a la docenciainvestigación a la docencia
ConclusionesConclusiones
21
• Los estudiantes están realmente Los estudiantes están realmente apegados a la tecnologíaapegados a la tecnología– Quieren que mejore la docencia, no Quieren que mejore la docencia, no que la cambie radicalmente que la cambie radicalmente
• Los docentes no son emigrantes Los docentes no son emigrantes digitalesdigitales– Pero sobrevaloran las competencias Pero sobrevaloran las competencias digitales de sus estudiantes digitales de sus estudiantes