LA TÉCNICA Y LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
TÉCNICA DIDÁCTICA
Es el conjunto de reglas pedagógicas, relacionadas entre sí, que permiten ordenar y ejecutar una serie de procesos para lograr un aprendizaje esperado.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Es una secuencia estructurada de procedimientos que el docente diseña para garantizar el aprendizaje, implica la gestión que el maestro hace en el aula
EJEMPLOS DE TÉCNICAS
• ESTUDIO DE CASOS
• APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE PROYECTOS
• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• APRENDIZAJE COLABORATIVO.
• TÉCNICA DE LA INTERROGACIÓN
CRITERIOS PEDAGÓGICOS A CONSIDERAR AL APLICAR UNA ESTRATEGIA
• El propósito de la sesión de aprendizaje
• Las características de los educandos.
• El tiempo del que dispone.
• Los recursos o medios con que se cuenta
TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAOBJETIVOS: Genera expectativas,
se expresan condiciones, tipos de actividades y la forma de evaluación del aprendizaje.
RESÚMENES: enfatizan conceptos claves, principios, argumentos centrales.
ILUSTRACIONES: Favorece la exploración de la realidad local, que nos permite identificar y concientizar sobre temas que nos afectan hoy en día.
PREGUNTAS INTERCALADAS: Mantiene la atención, favorece la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Mapas conceptuales: Representan relaciones significativas, los alumnos almacenan ideas e información, permite organizar, relacionar y fijar el conocimiento.
ESTRATEGIA
DIDÁCTICATÉCNICAS
DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
CONTEXTO
LAS ADAPTACIONES Y CONTEXTUALIZACIONES QUE SE HAGA DE LAS
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN FUNCIÓN A DIVERSOS CRITERIOS
PEDAGÓGICOS ORIGINAN LAS ESTRATEGIAS
EN EL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS CONVIENE SELECCIONAR TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
EN EL DISEÑO DE SESIONES DE APRENDIZAJE, DEBE PLANIFICAR LA ESTRATEGIA QUE USARÁ EN ESA SITUACIÓN PARA DESARROLLAR
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS
PASOS
OPERACIONES
HABILIDADES
ESTUDIANTE EMPLEA
INSTRUMENTOS FLEXIBLES
APRENDER SOLUCIONAR
CONCIENTE
CONTROLADA
INTENCIONAL
PROCESOSTIPO DE
ESTRATEGIAFINALIDAD U
OBJETIVOTÉCNICA O HABILIDAD
Aprendizaje memorístico
Recirculación de la información
Repaso simple
Apoyo al repaso
Repetición simple y acumulada.
Subrayar, destacar, copiar, resumir
Aprendizajesignificativo
Elaboración
Organización
Procesamiento simple
Procesamiento complejo
Clasificación de información
Jerarquización y organización de la información
Palabras claves, rimas, imágenesmentales, parafraseo, organizadores previos
Elaboración de inferencias, resumen, analogías, elaboración conceptual.
Uso de categorías
Redes semánticas, mapas conceptuales, usos de estructuras textuales
Recuerdo RecuperaciónEvocación de la información Seguir pistas, búsqueda directa
ESTRATEGIAS ARA APRENDER. TEORÍA
COGNOSITIVA
MEMOTECNIAS: Asociación de algo
que es fácil recordar.
ANAGRAMAS Y SIGLAS: forman una
oración en la cual cada palabra
corresponde a la inicial de las
palabras que deben
recordarse.(títulos de libros, de
temas)
MÉTODO DE LOCI: LATÍN LUGAR O
LOCALIZACIÓN, ASOCIAR A CADA LUGAR UN
TÉRMINO ( SALA – DINERO ).
TÉCNICAS DE LAS PALABRAS DE GANCHO:
Recordar listas, memoriza una serie
de «ganchos» en las que puede
«colgar» los elementos
MÉTODOS DE LAS PALABRAS CLAVES: Memorizar palabras de otro idioma o nuevo vocabulario.
ORGANIZADORES AVANZADOS: Asimilar la nueva información, asocia lo que ya sabe con la nueva información.
ORGANIZADORES DE LA PALABRA CLAVE: Identifica conceptos, organiza la información sobre lo que lee.
REPASO: Mejorar la comprensión del material y desarrolla la habilidad de memoria.