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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS PARA EL
APRENDIZAJE
Es un proceso de adquisiciónde conocimientos,habilidades, valores yactitudes, posibilitadomediante el estudio, laenseñanza o la experiencia.
El sujeto aprende cuando el profesor le presentasituaciones problemas, para que al resolverlos ydescubra por sí mismo la respuesta. El caso másamplio sería el de la estructura de la asignatura enestudio; es decir, lo esencial, dejando de lado loespecífico y los detalles.
El aprendizaje es más eficaz si se permite hacer unainducción y pasar de los detalles. De lo más simple alo más complejo.
El profesor guía el descubrimiento en la mayoría delos casos. En otros, el sujeto trabaja por su propiacuenta.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
El propósito del andamiaje educativo es guiar al niño a través del proceso de aprendizaje, prestándole apoyo hasta que se haga evidente que el niño ha alcanzado la independencia en las tareas y exámenes, propios de cada área. La creencia de Bruner es que los andamios, en última instancia, pueden ayudar a un niño a ser un estudiante autorregulado e independiente.
La incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.
Si colocas dentro de una caja a un animal podría requerir de una cantidad significativa de tiempo para darse cuenta que activando una palanca puede obtener comida. Para lograr esa conducta será necesario realizar una serie de repeticiones sucesivas de la operación acción-respuesta hasta que el animal aprenda la asociación entre la palanca y la recompensa (el alimento). Para comenzar a crear el perfil, la recompensa se le da al animal primero con tan solo voltear a ver la palanca, después cuando se acerque a ella, cuando olfatee la palanca y finalmente cuando la presione.
Walden II
FAMILIA
ESCUELA SOCIEDAD
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
El aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
El aprendizaje se produce más facilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS PROPÓSITO
DETERMINADO
Procesos Cognoscitivos Básicos.
Base de conocimientos.
Conocimientos estratégicos. (Novatos inteligentes).
Conocimientos metacognitivos.
No son universales
Algunas se adquieren con sólo una instrucción extensa
Son específicas
Congruencia
Factores Motivacionales (Utilidad).
PROCESO TIPO DE ESTRATEGIA FINALIDAD TÉCNICA
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
RECIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
REPASO Y ESTUDIO REPETICIÓN SIMPLESUBRAYAR IDEASCOPIAR
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ELABORACIÓNPROCESO SIMPLE
PROCESOCOMPLEJO
RIMAS, IMÁGENES MENTALESY PARAFRASEOINFERIR, RESUMIR, ANALOGÍAS Y ELABORACIÓN CONCEPTUAL.
ORGANIZACIÓN CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
JERARQUIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
USO DE CATEGORÍAS
REDES SEMANTICASMAPAS MENTALESESTRUCTURAS TEXTUALES
RECUERDO RECUPERACIÓN EVOCACIÓN DE LA INFORMACIÓN
SEGUIR PISTAS
Argumentar sobre ideas y pensamientosexpuestos.
Ampliar el repertorio lingüístico, evitandorespuestas monosilábicas e invitando a lanarración secuencial de acciones dentro deun tiempo determinado (oral y escrito).
Invitar a los hijos a emitir juicios críticos yvalorativos de forma oral y escrita,apoyados en la argumentación, sobreacciones o vivencias concretas.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Realizar preguntas que lleven a darrespuestas abiertas.
Fomentar el uso frecuente del diccionario(físico y virtual).
Leer y crear la necesidad de leer. Indagar sobre las diferentes tipologías
textuales para lograr comparaciones deacuerdo a su estructura y características.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Incluir en las rutinas, la lectura en vozalta (haciendo énfasis en: entonación,signos de puntuación, pronunciación ytono de voz) y la escritura, pidiendoque replique con sus propias palabraslo escrito, comprendido o interpretado.
Enseñar a los hijos a pasar de un nivelde lectura a otro (literal, inferencial ycrítico).
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Animar a sus hijos a participar en losconcursos, haciendo énfasis que loimportante es fortalecer y potencializar lashabilidades.
Reconocer los elementos implícitos en lostextos que lee o escribe (lugar, tiempo,personajes, argumento, acciones…)
Realizar paralelos de las obras leídas consu versión cinematográfica.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Es importante que los escritos se haganusando ortografía y caligrafía adecuadas.Utilizando las mayúsculas y los signos depuntuación correctamente.
Definir la terminología dependiendo delcontexto donde se encuentra.
Es necesario promover la interpretación.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Recuerden que los adultos somos el modelo de los
niños(as), adolescentes y jóvenes, si leemos y escribimos
con frecuencia, ellos aprenderán de nosotros.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
ATENCIÓN
MEMORIA
FUNCIÓN EJECUTIVA
Es un conjunto de habilidades cognoscitivas que permiten
la anticipación y el establecimiento de metas, el diseño deplanes, el inicio de las actividades, la autorregulación y lamonitorización de las tareas y su organización en eltiempo y en el espacio.
Habilitar un lugar de trabajo con pocas distracciones. Establecer rutinas de trabajo y horarios. Recalcar la importancia de la agenda escolar para anotar
las tareas a largo plazo. Fraccionar las tareas a futuro. Utilizar el sistema de fichas y buscar recompensas
tangibles.
Es una parte crucial
del proceso de aprendizaje, sin ella, las experiencias se perderían y el individuo no podría beneficiarse de la experiencia pasada.
Lectura de libros, revistas o periódicos.
Juegos de ordenador o consolas de tipo educativo.
Películas, música y canciones.
Exponer oralmente
temas o trabajos.
Es la habilidad de seleccionar y organizar lo percibido para dar solución a los problemas. Para ello está relacionada con la percepción, la motivación y la capacidad cognitiva.
EXTERNOS y EJECUTORIOS:
Adivinanzas. Sopa de letras. Ejercicios de razonamiento lógico. Uso de colores (títulos, dibujos)
INTERNOS Y EMOCIONALES: Ambiente adecuado para la instrucción. Explique el objetivo de la instrucción Enumeración de las tareas y jerarquización. Permitirle confianza para preguntar. Implementar instrucciones cortas y de ser necesario enfatizar.
