EUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIO -...

EUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIOEUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIO

A V R U P A D İ L P O R T F O L Y O S UA V R U P A D İ L P O R T F O L Y O S U

Young Learners(Age 11- 14)

A1

A2

B1B2

A1

A2

B1B2

PORTFOL IO

EuropeanLanguage

EuropéenLdes angues

COUNCILOF EUROPE

CONSEILDE L’EUROPE

European Language PortfolioAvrupa Dil Portfolyosu

MY

PHOTO

BIOGRAPHY‐BİYOGRAFİ

My name is: .............................................................................

Adım:

............................................................................Date Of Birth:Doğum Tarihim:

I started to use my portfolio on ………...... ... ............................ ...

portfolyomu kullanmaya başladığım tarih:

All rights reserved 2014.

Registration No: ....................

No part of this portfolio may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or bymy means, electronic, mechanical,or otherwise, without the written permision of

Tüm hakları saklıdır 2014.

Tescil No: ..................................

Bu portfolyonun hiçbir bölümü, .......................................................... yazılı izni olmadan, fotokopi, ofset veya herhangibir bilgi depolama ve alma sistemi ile çoğaltılamaz veya herhangi bir biçimde veya kayıt dahil olmak üzere, elektronikveya mekanik herhangi bir yolla kullanılamaz.

COUNCILOF EUROPE


The Council of Europe is a political intergovermentalorganisation founded in 1949 with its permanentheadquarters in Strasbourg, France. Its mission is toguarantee democracy, human rights and justice inEurope. Today it serves 800 million people in 47 states.The Council of Europe aims to build a greater Europebased on shared values, including tolerance and respectfor cultural and linguistic diversity. It promotes the use ofthe European Language Portfolio as a practical means ofhelping people of all ages and backgrounds to learn morelanguages and engage with other cultures. The ELP is alsoa means of presenting language skills, at any level andhowever acquired, in a clearly understandable way, usinga common European system of six profiency levels.

COUNCIL OF EUROPE AVRUPA KONSEYİ

Avrupa Konseyi, 1949 yılında kurulmuş ve daimi merkeziFransa'nın Strasburg kentinde bulunan devletlerarasısiyasi bir organizasyondur. Konseyin başlıca hedefi;Avrupa'da demokrasiyi, insan haklarını ve hukukunüstünlüğünü güvence altına almaktır. Bugün 47 ülkedeyaşayan 800 milyon kişiye hizmet vermektedir.Avrupa Konseyi, kültürel ve dilsel çeşitlilik için hoşgörü vesaygı gibi ortak değerlere dayalı daha büyük bir Avrupa'yıinşa etmeyi amaçlamaktadır. Her yaştaki ve altyapıdakiinsana daha fazla dil öğrenmesi ve diğer kültürlerletanışması için uygulamalı bir yardım aracı olarak AvrupaDil Portfolyosu kullanımını desteklemektedir. Aynizamanda ADP, hangi düzeyde ve nasıl edinilmiş olursaolsun, altı yeterlilik düzeyindeki ortak bir Avrupa sisteminikullanarak dil becerilerini açıkça anlaşılır bir biçimdegösterme aracıdır.

1

KKTCMilli Eğitim Bakanlığı Yayınıdır.

This version of the European Language Portfolio wasdeveloped by a group of teachers and an educationalsupervisor for use in Northern Cyprus lower secondaryschools.

The self‐assessment grid of the Common EuropeanFramework of Reference summarises six levels ofsecond/foreign language proficiency, from beginner tovery advanced. Language support provided to students insecondary education in Northern Cyprus is concernedwith the first four levels (A1, A2, B1 and B2).

This ELP was designed to reflect the English languagedemands of the Turkish Cypriot Secondary Curriculumand Syllabus (2012) and will be introduced in all lowersecondary public schools.

Avrupa Dil Portfolyosu'nun bu versiyonu Kuzey Kıbrıs'takiortadereceli okullarda görev yapan bir grup öğretmen vebir eğitim başdenetmeni tarafından hazırlanmıştır.

Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı öz‐değerlendirmeşablonu ikinci veya yabancı dil yeterliğini başlangıçtanileri düzeye kadar 6 seviyede özetlemektedir. KuzeyKıbrıs'taki okullarda öğrencilere sağlanan dil eğitimisadece ilk 4 seviye (A1, A2, B1 and B2) ile ilgilenmektedir.

Söz konusu Avrupa Dil Portfolyosu, Kıbrıs TürkOrtaderecel i okul ların müfredat ve öğretimprogramlarının (2012) gereklerini yansıtacak şekildedüzenlenmiş olup tüm ortadereceli devlet okullarındakullanılacaktır.

Project Coordinator/Proje Koordinatörü:Berna YILMAZOĞLU ÖZDOĞA

( /Chief Inspector )Başdenetmen

Arzu ÖZKAMALIAyşe ÖZMATYATLI YET ŞM Şİ İ

SAKALLIÇiseFahriye GÜRPINAR

Fatma TOKAYLUİdil MENTEŞOĞ

Nadiye REŞATOĞLU KÜRŞADÖzge ÖĞMEN

Arif KARAKAYA( / )Department of Education Talim Terbiye Kurulu Müdür Yardımcısı

Nazım NURİ( /Department of Education Talim Terbiye Kurul Üyesi)

Mehmet İLKERLİ/Grafik TasarımGraphics Design

Committee Members/Komisyon Üyeleri:

2

EUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIO AVRUPA DİL PORTFOLYOSU

COUNCILOF EUROPE


What is the European Language Portfolio?The European Language Portfolio (ELP) is a document in which you can record and reflect on your language learning

and intercultural experiences, whether gained at school or outside school.

The ELP allows you� to record what you can do in languages,

� to understand what you need to learn

� to record what you have learnt well and what you need to study more

� to organize your work so that you can use it to remind yourself about what you have already learnt

� to tell your class teacher what you are able to do in English

� if you change your school, to show your new teachers what you can already do in English

The ELP allows your teachers� �to see what languages you already know

� to help you plan what you need to learn

The ELP allows your parents� to see how you are progressing in learning languages

Avrupa Dil Portfolyosu Nedir?Avrupa Dil Portfolyosu (ADP) , gerek okulda gerekse okul dışında edindiğiniz dil öğreniminiz ve kültürlerarasıdeneyimlerinizi kaydedip üzerinde düşüneceğiniz/yansıtma yapabileceğiniz bir belgedir.Avrupa Dil Portfolyosu size� Dillerde ne yapabileceğinizi kaydetme� Ne öğrenmeniz gerekti ini anlamağ� Neleri iyi öğrendiğinizi ve neleri daha çok çalışmanız gerektiğini kaydetme� Çalı malarınızı organize ederek halihazırda öğrendiklerinizi kendinize hatırlatmaş� Öğretmeninize İngilizcede neler yapabileceğinizi söyleme� Okul değiştirdiğiniz takdirde yeni öğretmenlerinize İngilizcede neler yapabileceğinizi gösterme imkanı sağlar.

Avrupa Dil Portfolyosu öğretmenlerinize� Sizin hangi dilleri bildiğinizi� Ne öğrenmeniz gerektiğini planlamanıza yardımcı olma imkanını sağlar.

Avrupa Dil Portfolyosu aileniz� Sizin dil öğrenimi konusunda gösterdiğiniz ilerlemeyi izleme imkanı sağlar.

3


Dear Student,This portfolio is yours and it consists of three parts:

1. Language Biographyallows you to participate in planning your own learning, in thinking about your learning and evaluating your progress;

encourages you to discover what you know in any of the languages, as well as to list your linguistic and intercultural

experiences acquired in school and out of it;

it is structured in line with the idea of promoting plurilingualism.

2. Language Passport,provides a general picture of your competences in different languages at the time. Your skills are presented according to

the levels of the Common European Framework of Reference for Languages of the Council of Europe;

includes official certificates and evidence of linguistic competence, intercultural experiences and experiences in language

learning;

contains information on individual and specific competence;

enables self‐evaluation of your competences and skills.

3. DossierDossier enables you to make a collection of various items of your personal work certificates and diplomas which illustrate,

your competences stated in the Language Biography or Passport.

Sevgili Öğrenci,Elinizdeki Dil Portfolyosu üç bölümden oluşmaktadır.

Dil Öğrenim Geçmişi,

��ö n planlanmasına katkı koymanı, öğrenimin hakkında düşünmeni ve kendi gelişimini değerlendirmeni sağlar;ğrenimini

��okul içerisinde ve dışarıda edindiğin dilsel ve kültürlerarası deneyimlerin kaydını tutmanın anı sıra, herhangi bir dildeybildiklerini farketmeni teşvik eder;

��çok dilliliği teşvik etme düşüncesi temelinde oluşturulmuştur.

Dil Pasaportu,

��farklı dillerdeki o anki yeterliklerinin genel bir resmini sağlar;Dil becerilerin, Avrupa Konseyi'nin Diller için Avrupa Ortak Başvuru Çerçeve Programı'nın seviyelerine göre verilmiştir.

��dil yeterliğin, kültürlerarası ve dil öğrenimi deneyimlerin ile ilgili resmi belge ve kanıtlar içerir;

��bireysel ve özel yeterliğin hakkında bilgiler içerir;

��yeterliklerin ve becerilerin hakkında öz değerlendirme yapmana izin verir.

Dosya

Dosya, Dil Öğrenim Geçmişi ve Dil Pasaportu'nda senin dil yeterliğini gösteren, kişisel çalışmalarının, sertifika vediplomalarının bir arada tutulmasına yardımcı olur.

4



L A N G U A G E B I O G R A P H YD İ L Ö Ğ R E N İ M Ö Z G E Ç M İ Ş İ

5



PORTFOL IO

EuropeanLanguage


COUNCILOF EUROPE


B2

A1

A2

B1

A1

A2

B1B2

Sevgili öğrenci,Dil Öğrenim Geçmişi, Avrupa Dil Portfolyo'sunun önemli bir parçasıdır. Dil Portfolyo'sunun bu kısmında, okul içinde ve okuldışındaki dil öğrenim geçmişine ve kültürler arası deneyimlerine ilişkin düşünmen gerekmektedir. Dil Öğrenim Geçmişi,kendi gelişimini değerlendirmene ve sonraki dil öğrenme çalışmalarını planlamana yardımcı olacak önemli bir araçtır.

11 – 14 yaş grubu için geliştirilen Dil Portfolyo'sunda, Dil Öğrenim Geçmişi üç bölümden oluşmuştur;

1. Dil Deneyimlerim,2. Nasıl Öğrenirim,3. Ne Yapabilirim.

LANGUAGE BIOGRAPHY / DİL ÖĞRENİM GEÇMİŞİ

Dear student,The Language Biography is an essential part of the ELP. In this part of the Language Portfolio you are expected to reflect

upon your language learning history in and out of school and your intercultural experiences. It is also an important tool to

help you to assess your own progress and plan for further language learning.

In this ELP model developed for learners 11 to 14, the Language Biography section consists of three parts;

1. My language experiences,2. How I learn,3. What I can do.

European Language PortfolioAvrupa Dil Portfolyosu

BIOGRAPHY‐BİYOGRAFİ

My name is: .............................................................................

Adım: .......................................................................................

I started learning a foreign language at the age of ………..........

Yabancı dil öğrenmeye ………… yaşında başladım...................

Konuştuğum ve / veya anladığım diller :( Okul ya da okul dışında öğrendiğim tüm diller )

Languages I speak or / and understand( Languages that I have learned in or outside of school )

TurkishTürkçe

Englishİngilizce

GermanAlmanca

GreekYunanca

FrenchFransızca

Other Languages .......................................................

................................................................Diğer Diller

6

The schools I have attended so far / Şu ana kadar gittiğim ve şimdiki okulum

School nameOkul ismi

Year–DurationYıl – Süre

CityŞehir

CountryÜlke

Certificates and DiplomasSertifikalar ve Diplomalar

For how longSüre

Countries where I have lived and visited / Ya adığım ve ziyaret ettiğim ülkelerş

CountryÜlke

DateTarih

1 /MY LANGUAGE EXPERIENCES DİL DENEYİMLERİM

7

2 HOW I LEARN /? NASIL ÖĞRENİRİM?

I learn better when …… daha iyi öğreniyorum.

I study alone.Yalnız çalıştığımda.

I study in pairs.İkili çalışma yaptığımda.

I study in a group.Grup çalışması yaptığımda.

I study with the class and the teacher.Öğretmenle ve sınıfla beraber çalıştığımda.

I work with the computer and the Internet.Bilgisayarla ve internet ortamında çalıştığımda.

I use visual and audio materials. (CD, DVD, TV, Mp3, etc. )Görsel ve işitsel materyal kullandığımda. ( CD, DVD, TV, Mp3, vs.)

I do projects and presentations.Projeler ve sunumlar hazırladığımda.

Other :Di erğ :

Please put a tick in the boxes which are true for you.� �/ Lütfen sizin için doğru olan kutuları işaretleyiniz.

8

Please put a tick in the boxes which are true for you.� �/ Lütfen sizin için doğru olan kutuları işaretleyiniz.

to talk with foreigners.yabancılarla konuşmak için.

to understand films and songs.filmleri ve şarkıları anlamak için.

for a future job.gelecekteki işim için.

to communicate with family and friends abroad.yurt dışındaki aile ve arkadaşlarımızla ileti im kurabilmek içinş .

to sit for international exams.uluslararası sınavlara katılmak için.

to travel.seyahat etmek için.

because I like learning foreign languages.yabancı dil öğrenmeyi seviyorum.

to be able to use and understand technology.teknolojiyi anlayıp kullanabilmek için.

to use social media.sosyal medyayı kullanmak için.

3 /WHY I LEARN? NEDEN ÖĞRENİYORUM?

9

My Linguistic and Intercultural Attainments / Dilsel ve Kültürlerarası KazanımlarımMy personal language attainments / Kişisel Dil Kazanımlarım

You can use the following list to assess your language proficiency level.Dil yeterlilik düzeyinizi belirlemek için aşağıdaki listeyi kullanabilirsiniz.

Please put a tick in the box which is true for you.Column 1: I want to learn.Column 2: I can do it with difficulty.Column 3: I can do it with little help.Column 4: I can do it easily.

Lütfen sizin için doğru olan kutuyu işaretleyiniz .Sütun 1: Öncelikle öğrenmek istiyorum.Sütun 2: Zorlanarak yapabiliyorum.Sütun 3: Biraz yard m alarak yapabiliyorum.ıSütun 4: Kolaylıkla yapabiliyorum.

DESCRIPTORSGÖSTERGELER

I can understandnumbers and prices.

Sayıları ve fiyatlarıanlayabilirim.

DATE DATE DATE DATE

4. 5.2010 52 . 9.2015 0 4 20. 1.2010 5

Example:Örnek

I want to learn.Öğrenmek istiyorum

With difficultyZorlanarak

With little helpBiraz yardımla

EasilyKolaylıkla

10

11

MY GOALS

MY TEACHER’S COMMENTS

12

MY GOALS


I can understand very basic phrases such sa“please” and “thank you”.“Lütfen” ve “teşekkür ederim” gibi basitsözcük kalıplarını anlayabilirim.

I can understand and follow short and simpleinstructions such as 'Look', 'Listen', 'Stand up'.“Bak”, “Dinle”, “Ayağa Kalk” gibi kısa ve kolayyönergeleri anlayabilir ve takip edebilirim.

I can understand simple questions and requestswhen they are spoken very slowly and clearly.Yavaş ve açık bir şekilde konuşulduğunda, banayöneltilen basit soruları ve istekleri anlayabilirim.

Please write the date of your evaluation and put a tick in the box which is suitable for you.�Lütfen değerlendirme tarihini yazarak sizin için uygun olan kutuyu işaretleyiniz.�

A1 Level – ListeningPLEASE ASSESS YOUR LISTENING

A1 Düzeyi – DinlemeDİNLEME BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZ

A1 Level – Listening / A1 Düzeyi – Dinleme

DESCRIPTORS / GÖSTERGELERI want to learn

Öğrenmek istiyorumWith difficulty

ZorlanarakWith little helpBiraz Yardımla

EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATEI recogni e this language among otherslanguages I hear on TV or radio.Bu dili televizyonda veya radyodaduyduğumda diğer dillerden ayırt edebilirim.

I can understand numbers, prices and timeswhen they are uttered slowly and clearly.Yavaş ve temiz bir şekilde konuşulduğundasayıları, fiyatları ve saatleri anlayabilirim.

I can understand when people greet me oreachother.İnsanlar benimle veya birbirleriyleselamlaştığında anlayabilirim.

I can understand very simple stories, songs orrhymes if accompanied by pictures and mime/gestures.Resim, mimik/vücut dili ile desteklendiğindebasit hikaye, şarkı ve kısa şiirleri anlayabilirim.

I can understand a short and simple recorded texton a familiar topic if I listen to it more than once.Birden fazla dinlediğimde, bildiğim konulardakikaydedilmiş kısa ve basit metinleri anlayabilirim.

I can identify key words in short, simplelistening texts.Kısa ve basit dinleme metinlerindeki anahtarsözcükleri ayırt edebilirim.

I can understand when other people talk toeach other using short and basic phrases.Başkaları kısa ve basit ifadeler kullanarakkarşılıklı konuştuğunda anlayabilirim.

I can understand simple sentences aboutmyself an my family.Kendim ve ailem hakkında olanbasit cümleleri anlayabilirim.

I can understand and follow short, simpledirections(e.g. how to get from X to Y).Kısa ve basit yönergeleri anlayabilirim (ör.X'ten Y'ye gitmek)

13


A1 Level – ReadingREADPLEASE ASSESS YOUR ING

A1 Düzeyi – OkumaBECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZOKUMA

DESCRIPTORS / GÖSTERGELER

DATEDATE DATE DATE

A1 Level – ingRead / A1 Düzeyi – Okuma

I can understand short, simple notes andinstructions.Kısa, basit notları ve yönergeleri anlayabilirim.

I can understand individual words and matchthem up with corresponding pictures.Tek kelimeleri anlayıp, ilişkili resimlerleeşleştirebilirim.

I can find basic information in a text aboutpeople's age, where they live, etc...Basit met nlerde, kişilerin yaşı, neredeiyaşadığı ve bunun gibi bilgileri bulabilirim.

I can understand what a short text is about,especially if there are related pictures.Özellikle ilişkili resimler varsa, kısa birmetnin ne ile ilgili olduğunu anlayabilirim.

I can find necessary information in menus,timetables, brochures, etc...Menü, zaman çizelgeleri ve broşürlerdekiihtiyacım ola bilgileri anlayabilirim.

I can understand basic information such as wherea film/a concert is on and when it starts.Bir filmin/konserin nerede olduğu ve saat kaçtabaşlayacağ gibi temel bilgiyi anlayabilirim.ı

I can understand simple written messages(e.g. back in 5 minutes) and basic signs (e.g.No parking, no smoking, etc...).Basit yazılı mesajları ve temel uyarıları (ör.'Park Yapılmaz', 'Sigara içilmez', vb.)anlayabilirim.

I can understand a questionnaire/form wellenough to give very basic information aboutmyself such as name, age, and nationality.Anket/form gibi bir belgeyi, kendim hakkındaisim, yaş, uyruk gibi temel bilgileri erebilecekvkadar anlayabilirim.

I can understand very simple and short writtendirections on how to get from one place toanother.Bir yerden bir yere nasıl gidileceğine ilişkinyazılı basit ve kısa yön tariflerini anlayabilirim.

I can understand short , simple messages onpostcards or in e‐mails.Kartpostallardaki ve elektronik postalardakikısa mesajları anlayabilirim.

I can understand when somebody writes meabout how s/he is and what s/he is doing.Birileri bana nasıl olduğunu ve ne yaptığınıyazarsa anlayabilirim.

I want to learnÖğrenmek istiyorum

With difficultyZorlanarak

With little helpBiraz Yardımla

EasilyKolaylıkla

14


A1 Level – Spoken InteractionPLEASE ASSESS YOUR SPOKEN INTERACTION

A1 Düzeyi – Karşılıklı KonuşmaKARŞILIKLI KONUŞMA BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZ

DATEDATE DATE DATE

A1 Level – Spoken Interaction / A1 Düzeyi – Karşılıklı Konuşma

I can ask and answer simple questionson very familiar topics.Bildiğim konular hakkında basit sorular sorupcevap verebilirim.

I can greet people and introduce my self.İnsanlarla selamlaşabilir ve kendimitanıtabilirim.

I can talk about numbers.Sayılar hakkında konuşabilirim.

I can talk about days, dates,months,years and seasons.Günler, tarihler, aylar, yıllar ve mevsimlerhakkında konuşabilirim.

I can talk about rooms and furniture.Evin bölümleri ve eşyaları hakkındakonuşabilirim.

I can ask and answer about someone's job.Birisine mesleği hakkında soru sorabilir vecevap verebilirim.

I can ask the prices by pointing at the items.Nesneleri göstererek fiyatlarını sorabilirim.

I can give my opinion on very familiar topics.Bildiğim konularda fikrimi söyleyebilirim.

I can talk about likes and dislikes.Hoşlandığım ve hoşlanmadığım şeylerhakkında konuşabilirim.

I can make daily conversations.Basit günlük konuşmalar yapabilirim.




EasilyKolaylıkla

I can ask and tell the time.saatin kaç olduğunu sorup cevap alabirim.

15


A1 Level – Spoken ctionProduPLEASE ASSESS YOUR SPOKEN CTIONPRODU

A1 Düzeyi – Üretimsel KonuşmaKONUŞMA BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZÜRETİMSEL




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can use simple phrases and sentences to

describe where I live and people I know.

Basit cümleler kullanarak nerede yaşadığımı

ve tanıdığım insanları anlatabilirim.

I can describe rooms and furniture.Odaları ve eşyaları anlatabilirim.

I can describe someone's physicalappearance.Birisinin dış görünüşünü anlatabilirim.

I can produce simple sentences about the

weather , transport and health.

Hava durumu, seyahat ve sağlık gibi

konularda basit cümleler üretebilirim.

I can give information about my daily life

and my school.

Günlük hayatım ve okulum hakkında bilgi

verebilirim.

I can introduce myself and my family.Kendimi ve ailemi tanıtabilirim.

I can spell words .Kelimeleri heceleyebilirim.

I can say where some objects are.Nesnelerin yerleri hakkında konuşabilirim.

A1 Level – Spoken Production / A1 Düzeyi – Üretimsel Konuşma

16

A1 Level – Writing / A1 Düzeyi – Yazma


A1 Level – WritingPLEASE ASSESS YOUR WRITING

A1 Düzeyi – YazmaBECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZYAZMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can copy words and simple sentences correctly.

Kelimeleri ve basit cümleleri doğru bir şekilde

kopyalayabilirim.

I can write sentences and simplephrasesabout.myself, for example where I live and what I do

Kendimle ilgili, örneğin nerede yaşadığım vene yaptığımla ilgili, cümleler ve kısa ifadeleryazabilirim.

I can fill in a form (my name, address and age).

Adım, adresim ve yaşımı içeren formlar

doldurabilirim.

I can write a greeting card, for instance a birthday

card.

Tebrik kartı, örneğin doğumgünü kartı,

yazabilirim.

I can make simple sentences from the given

words.

Verilen kelimeleri kullanarak basit cümleler

kurabilirim.

I can write sentences correctly at the

teacher's dictation.

Öğretmenin okuduğu cümleleri doğru bir

şekilde yazabilirim.

I can write a short paragraphy, using

connectors such as 'and', 'but' and 'then'.

'Ve', 'fakat' ve 'daha sonra' gibi bağlaçlar

kullanarak kısa bir paragraf yazabilirim.

I can write a simple note to tell somebody

where I am and where we are about to meet.

Birisine nerede olduğumu ve nerede

buluşacağımızı belirten kısa bir not yazabilirim.

17

A2 Level – Listening / A2 Düzeyi – Dinleme


A Level –2 ListeningPLEASE ASSESS YOUR LISTENING

A Düzeyi –2 DinlemeBECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZDİNLEME




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can catch the main points in short simplemessages and announcements.Kısa mesaj ve duyurulardaki temel noktalarıyakalayabilirim.

I can understand basic words&phrasesabout myself and family when people speakslowly and clearly.Yavaş ve temiz konuşulduğunda kendim veailem hakkında temel kelimeleri ve sözkalıplarını anlayabilirim.

I can understand everyday words and phrasesrelated to areas of immediate personalrelevance(family,student life..etc).Günlük hayatımla ilgili kelime ve sözkalıplarını anlayabilirim (aile, okul hayatı..vs).

I can understand basic information aboutpeople,their family, home and hobbies.İnsanlar,aileleri,ev ve hobileri hakkındatemel bilgileri anlayabilirim.

I can understand short, simple stories.Kısa ve basit hikayeleri anlayabilirim.

I can understand short voice mesages andshort conversations.Kısa sesli mesajları ve kısa konuşmlarıanlayabilirim.

I can understand everyday words andphrases related to areas of personal interest.İlgili olduğum konular hakkında günlükkelime ve söz kalıplarını anlayabilirim.

I can understand simple phrases,questions andinformation relating to basic personal needs(eating out,shoping..etc).Temel ihtiyaclarla (yemek yeme, alışveriş) ilgilibasit kalıpları, soruları ve bilgiyi anlayabilirim.

I can understand what is going on in the worldon the Internet or on TV through images.Dünyada olup biteni Internet ve televizyondagörseller yardımıyla anlayabilirim.

18

A2 Level – Reading / A2 Düzeyi – Okuma


A Level –2 ReadingPLEASE ASSESS YOUR READING

A Düzeyi –2 OkumaBECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZOKUMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can find useful information in simpletexts about aspects of everyday life.Günlük yaşamla ilgili basit metinlerdekiyararlı bilgileri bulabilirim.

I can understand simple messages fromfriends, such as when and where to meet.Arkadaşlarımdan gelen ne zaman, neredebuluşacağımız gibi basit mesajlarıanlayabilirim.

I can understand personal letters and shortnotes giving or requesting information abouteveryday life.Günlük yaşamla ilgili bilgi veren veya isteyenkısa mektup ve notları anlayabilirim.

I can understand everyday written signs andnotices in public places.Kamusal yerlerde bulunan yazılı levha vebildirileri anlayabilirim.

I can understand instructions and regulationswhen expressed in simple language.Basit bir dille ifade edilen yönerge vekuralları anlayabilirim.

I can understand most of the short stories ornarrative texts about everyday events dealingwith topics that are familiar with me.Bildik konular içeren, güncel olaylarla ilgilikısa öykü ve romanların çoğunu anlayabilirim.

I can understand short simple messages and textscontaining familiar vocabulary relating to areas ofpersonal interest.Kişisel ilgi alanlarımla alakalı, bildik kelimeleriçeren kısa basit mesaj ve metinleri anlayabilirim.

I can identify key information in shortnewspaper and/or magazine articles.Gazete ve/veya dergilerdeki kısamakalelerin ana fikrini anlayabilirim.

19

A2 Level – Spoken Interaction / A2 Düzeyi – Karşılıklı Konuşma


A Level – Spoken Interaction2PLEASE ASSESS YOUR SPOKEN INTERACTION

A Düzeyi – Karşılıklı Konuşma2KARŞILIKLI KONUŞMA BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZ




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can exchange personal information and Ican make myself understood in everyday lifewith gestures.Kişisel bilgilerimi aktarabilirim ve vücutdiliyle destekleyerek günlük yaşantıdakendimi ifade edebilirim.

I can greet people and introduce them toeach other.İnsanları selamlayabilir, onları birbirlerinetanıtabilirim.

I can ask for repetition or simplification if Idon't understand the question addressed tome and I can reply to slow and clear speech.Bana yöneltilen bir soruyu anlamadığımda,sorunun tekrar edilmesini veyabasitleştirilmesini isteyebilirim ve açık veanlaşılır konuşmalara karşılık verebilirim.

I can participate in simple telephoneconversations.Basit düzeyde telefon görüşmeleriyapabilirim.

I can ask about and explain current actions.Konuşma anında gerçekleşen olaylar hakkındasoru sorabilir ve açıklama yapabilirim.

I can extend invitations and react tobeing invited.Davetler yapabilir, davetlere cevap verebilirim.

I can participate in conversations aboutfuture plans, a meeting place, and time andexchange opinions in short sentences.Gelecek planlar, buluşma yeri ve zamanı ilgilikonuşmalara katılabilirim ve kısa cümlelerlefikir alışverişi yapabilirim.

I can express likes and dislikes and ask aboutthem in dialogues.Hoşlandığım ve hoşlanmadığım şeylerikarşılıklı konuşmalarda ifade edebilirim vebunlar hakkında soru yöneltebilirim.

I can ask people questions about what they doat work, in free time, and everyday life andanswer the questions addressed to me.İnsanlara işlerinde, boş zamanlarında ve günlükyaşantılarında ne yaptıklarını sorabilir, banayöneltilen bu tür soruları cevaplandırabilirim.

20




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can compare and contrast today and pastusing suggested vocabulary.Bana önerilen kelimeleri kullanarakbugünü ve geçmişi karşılaştırabilirim.

I can ask and answer requests.Birinden bırşey rica edebilir ve benden ricaedilen şeylere yanıt verebilirim.

I can ask for and give directions referring toa map or a plan.Bir harita veya plana bakarak yön tarifisorabilir veya verebilirim.

I can ask about what people have and haven'tdone so far.İ ne yapıpnsanlara şu ana kadar yapmadıklarıhakkında soru sorabilirim.

I can talk about health problems, schoolrules, and environmental problems, try tofind solutions by giving advice.Sağlık problemleri, okul kuralları, veçevresel problemler hakkında konuşabilir,tavsiyeler vererek çözüm bulmayaçalışabilirim.

I can ask for specific information and makesimple transactions in restaurants, shops,post offices or banks (e.g. asking for theprice, making purchases, ordering food,sending posts etc.)Restoran, mağaza, postane ya dabankalarda bilgi bilir, basit işlemleriisteyeyapabilirim (ör. Fiyat sorma, satın alma,yemek siparişi verme, posta yollama vb.).

21

A2 Level – Spoken tionProduc / A2 Düzeyi – KonuşmaÜretimsel


A Level –2 Spoken ProductionSPOKEN PRODUCTIONPLEASE ASSESS YOUR

A Düzeyi –2 Üretimsel KonuşmaBECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZÜRETİMSEL KONUŞMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATEI can describe myself, my family and otherpeople I know.Kendimi, ailemi ve tanıdığım diğer kişilerianlatabilirim.

I can describe my home and where I live.Evimi ve nerede yaşadığımı anlatabilirim.

I can describe places and objects ina simple wayYerleri ve nesneleri basit bir şekildeanlatabilirim.

I can give information about my possessions.Bana ait olan nesneler hakkında bilgiverebilirim.

I can give information about my educationalbackground and subjects of study.Eğitim özgeçmişim ve okumu olduğumşdersler hakkında bilgi verebilirim.

I can talk about what I usually do at home,at school and in my free time.Evde, okulda ve boş zamanımda genelliklene yaptığım hakkında konuşabilirim.

I can talk about my hobbies and interests in asimple way.Hobilerim ve ilgi alanlarım hakkında basitbir şekilde konuşabilirim.

I can talk about what I like or dislike.Sevdiğim ve sevmediğim şeyler hakkındakonuşabilirim.

I can give short, basic descriptions of eventsand activities.Olay ve aktiviteler hakkında kısa ve basitbetimleme yapabilirim.

I can give short simple descriptions of eventsor tell a simple story.Olayları basit bir şekilde anlatabilir ya dabasit bir hikaye anlatabilirim.

I can tell the main points about somethingI have doneYaptığım bir şey hakkında başlıca konularıanlatabilirim.

I can describe past activities and personalexperiences (e.g. last weekend, my last holiday).Geçmiş aktiviteler ve kişisel tecrübelerimianlatabilirim (örneğin, geçen haftam, son tatilim).

22




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can make a short, rehearsed presentationon a simple topic I have prepared for.Hazırlandığım basit bir konuyla alakalıkısa, prova edilmiş bir sunum yapabilirim.

I can explain in my own words a text thatI have read/listened to.Okuduğum veya dinlediğim bir parçayıkendi kelimelerimle açıklayabilirim.

I can give my opinion about a text I haveread/listened to.Okuduğum veya dinlediğim bir parçaylaalakalı görüşlerimi verebilirim.

I can describe what I plan to do in the future.Gelecekte ne yapmayı planladığımıanlatabilirim.

I can give simple description of things andmake comparisons.Nesneleri basitçe anlatabilir kve arşılaştırmayapabilirim.

23

A2 Level – Writing / A2 Düzeyi – Yazma


A Level –2 WritingWRITINGPLEASE ASSESS YOUR

A Düzeyi –2 YazmaBECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZYAZMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can take notes about where I am, or whereand when to meet somebody.Nerede olduğum, ya da birisiyle buluşma yerive zamanı hakkında notlar oluşturabilirim.

I can take notes about where I am, or whereand when to meet somebody.Nerede olduğum, ya da birisiyle buluşma yerive zamanı hakkında notlar oluşturabilirim.

I can write descriptions of people, places orthings I know well or which I can imagine.Kişiler,yerler ya da iyi bildiğim veya hayaledebileceğim şeyler hakkında yazabilirim.

I can write a short letter using simpleexpressions for greeting, addressing, askingor thanking somebody.Basit ifadeler kullanarak selamlamak,hitapetmek, istekte bulunmak ya da birine teşekküretmek için kısa bir mektup azabilirim.y

I can write about aspects of my everyday lifein simple phrases and sentences (people,places, job, school, family, hobbies).Basit cümleler kullanarak günlük hayatımhakkında yazabilirim (kişiler, yerler, iş,okul,aile, hobiler).

I can describe an ongoing event or anactivity such as a celebration or a meeting insimple sentences.Devam etmekte olan bir olayı veyakutlama, ya da toplantı gibi bir etkinliğibasit cümlelerle anlatabilirim.

I can write texts about things I like doing orwhich I am interested in.Yapmayı sevdiğim ya da ilgi duyduğumkonularda metinler yazabilirim.

I can write very short basic descriptions ofevents, past activities and personal experiences.Olaylar, geçmiş aktiviteler ve kişisel deneyimlerhakkında kısa basit metinler yazabilirim.

I can write short stories using pictures.Resimler kullanarak basit hikayeleryazabilirim.

24




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can write simple sentences, connecting themwith words such as “and”, “but”, “because”.“ve”,”ama”,”çünkü” gibi bağlaçlar kullanarakbasit cümleler yazabilirim.

I can use the most important connectingwords to indicate the chronological order ofevents (first, then, after that, later).Olayların kronolojik sırasını göstermek içinönemli bağlaçları kullanabilirim ( önce,sonra, bundan sonra,daha sonra).

I can fill in a form about my educationalbackground and my specific skills.Eğitim geçmişim ve özel becerilerimhakkında bir formu doldurabilirim.

I can write a simple biography/story aboutpeople.Kişilerle ilgili basit bir biyografi/hikayeyazabilirim.

I can briefly write about my plans orpredictions.Planlarım veya tahminlerim hakkındakısaca yazabilirim.

25

B1 Level – Listening / B1 Düzeyi – Dinleme


B1 Level – ListeningPLEASE ASSESS YOUR LISTENING

B1 Düzeyi – DinlemeDİNLEME BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZ




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can take part in exchanges of opinions onfamiliar, predictable matters in everydayconversations.Günlük konuşmalarda tanıdık, tahminedilebilir konularda fikir alışverişlerindebulunabilirim.

I can follow the main points ina conversation.Konuşulan konuların ana hatlarını takipedebilirim.

I can follow the individual stages of the plotin stories.Hikayelerde geçen olayların gelişimaşamalarını takip edebilirim.

I can understand a short narrative and formhypotheses about what will happen next.Kısa bir öyküyü anlayabilir ve sonra neolacağına ilişkin varsayımlar oluşturabilirim.

I can understand the main points of radio newsand simpler recorded materials on familiartopics delivered relatively slowly and clearly.Yavaşça ve açıkça sunulan, tanıdık konu içeriklikaydedilmiş basit seviyeli materyaller ve radyohaberlerini ana hatlarıyla anlayabilirim.

I can follow the main points in TVbroadcasts when the topic is familiar.Konuları tanıdık televizyon yayınlarının anahatlarını takip edebilirim.

I can follow simple instructions given orallyor on video or tape if they concern a fieldI am familiar with.Bana tanıdık gelen alanı ilgilendiren sözlüolarak ya da kayıttan verilen basit yönergeleritakip edebilirim.

I can understand the general outline of aguided tour.Rehber eşliğindeki bir turun genelçerçevesini anlayabilirim.

I can understand simple phone messageswhich is predictable.Konusu tahmin edilebilen basit telefonmesajlarını anlayabilirim.

I can understand instructions on orlessonsassignments given by a teacher.Bir ögretmenin verdiği ödevler ve derslerleilgili anlayabilirim.yönergeleri

26

B1 Level – Reading / B1 Düzeyi – Okuma


B Read1 Level – ingREADPLEASE ASSESS YOUR ING

B Okuma1 Düzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZOKUMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can read straight forward factual texts onsubjects related to my field of interest witha satisfactory level of comprehension.İlgi alanlarımla alakalı anlaşılır, gerçekleredayalı metinleri yeterli bir seviyedeanlayacak kadar okuyabilirim.

I can understand short simple texts onfamiliar matters of a concrete type whichconsist of high frequency everyday or job‐related language.Sık kullanılan gündelik veya işle alakalı birdil içeren, somut ve bilindik konuları elealan kısa ve basit metinleri anlayabilirim.

I can understand the descriptions of events,feelings and wishes in personal letters andmessages well enough to correspondregularly with a pen friend.Kişisel mektup ve mesajlardaki olaylar,duygu ve dileklerin betimlemelerini düzenlibir şekilde karşılık verebilecek kadaranlayabilirim.

I can find and understand the mostimportant information in everyday material,such as letters, brochures and short officialdocuments.Mektup, broşür ve kısa resmi evrak gibigünlük materyallerdeki en önemli bilgileribulup anlayabilirim.

I can recogni e significant points in straightsforward newspaper articles on current andfamiliar subjects.Günlük ve tanıdık konuları içeren anlaşılırgazete haberlerinin ana hatlarını tanıyabilirim.I can skim short texts (for example newssummaries) and find relevant facts andinformation (for example who has donewhat and where).Kısa metinleri (örneğin haber özetleri)tarayabilir ve konu ile alakalı gerçekler vebilgileri (örneğin kimin nerede ne yaptığı)bulabilirim.

I can read columns or interviews in ewspapersnand magazines in which someone takes a standon a current topic or event and understand theoverall meaning of the text.Güncel bir konu veya olayla ilgili birinin birgörüş beyan ettiği gazete ve dergilerdekimakale ve röportajları okuyabilir ve metningenel anlamını kavrayabilirim.

27




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can identify the main conclusions in clearlywritten argumentative texts.Açık yazılmış tartışmaya açık metinlerin anasonuçlarını tanıyabilirim.

I can recogni e the main arguments in a text.sBir metindeki başlıca argümanlarıtanıyabilirim.

I can understand the main idea and events ina well‐structured story.İyi yapılandırılmış bir hikayedeki ana fikri veolayları anlayabilirim.

I can understand the content of longerstories and some literary texts although Idon't know all the words.Tüm sözcükleri bilmesem de uzunhikayelerin ve baz edebi metinlerin içeriğiniıanlayabilirim.

I can guess the meaning of unknown wordsor phrases from the context if the subject isfamiliar.Bildiğim bir konu hakkındaysa metinlerdegeçen bilinmeyen sözcük ve ifadelerinanlamını bağlamdan tahmin edebilirim.

I can understand clearly written,straightforward instructions (e.g. for usinga piece of equipment, for answeringquestions in an exam).Açık yazılmış anlaşılır yönergelerianlayabilirim (örneğin bir ekipmanıkullanabilmek, sınavdaki sorularıcevaplayabilmek için).

I can search for information online or inresource books.İnternette veya kaynak kitaplarında bilgiarayabilirim.

28

B1 Level – Spoken Interactıon / B1 Düzeyi – Karşılıklı Konuşma


B Spoken Interaction1 Level –SPOKEN INTERACTIONPLEASE ASSESS YOUR

B Karşılıklı Konuşma1 Düzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZKARŞILIKLI KONUŞMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can deal with most situations likely to arisewhen making travel arang ments and whileetravelling.Yolculuk planlarımda ve yolculuk sırasındakarşılaşabileceğim durumlarda derdimianlatabilirim.

I can ask for and follow detailed directions.Ayrıntılı yön tarifi isteyebilir ve anlatılanlarıtakip edebilirim.

I can express and respond to feelings such assurprise, happiness, sadness and interest.Şaşırma, mutluluk, üzüntü ve ilgilenme gibiduyguları ifade edip bunlara karşılık verebilirim.

I can agree and disagree politely.Bir görüşe katılıp katılmadığımı kibar birdille ifade edebilirim.

I can express thoughts on more abstract,cultural topics such as films, books, music etc.Film, kitap ve müzik gibi ve kültürelsoyutkonularda fikrimi belirtebilirim.

I can give or ask for personal views in aninformal discussion with friends.Samimi bir ortamda yapılan tartışmalardaarkadaşlarıma görüşlerimi belirtebilir veyaonların görüşlerini alabilirim.

I can enter unprepared into conversation offamiliar topics,express personal opinions andexchange information on topics which arefamiliar.(e.g. family, hobby, work, travel…)Aile, hobi,iş ve seyahat gibi aşina olduğumkonularda hazırlıksız olarak konuşmayakatılıp fikirlerimi söyleyebilirim.

I can speak regularly with native speakers.Muntazam bir şekilde ana dili İngilizceolan insanlarla konuşabilirim.

I can ask for and follow detailed directions.Yön sorup, detaylı yön tarifi verebilirim.

I can make arrangments such as travel,accommodation, appointments and resevations.Seyahat, kalacak yer, randevu ve rezervasyonlarıayarlayabilirim.

I can order food and drinkYiyecek ve içecek siparişi verebilirim.

29

B1 Level – Spoken Production / B1 Düzeyi – Üretimsel Konuşma


B Spoken Production1 Level –SPOKEN PRODUC IONPLEASE ASSESS YOUR T

B Üretimsel Konuşma1 Düzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZÜRETİMSEL KONUŞMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can fluently describe any subject which isone of my fields of interest.İlgi alanımda olan herhangi bir konuyukolaylıkla anlatabilirim.

I can give detailed information ofexperiences, describing feelings andreactions.Deneyimlerimi duygularımı ve verdiğim,reaksiyonları da katarak detaylı bir şekildeanlatabilirim.

I can describe dreams, hopes and ambitions.Rüyalarımı,umut ve isteklerimi anlatabilirim.

I can describe events real or imagined.Gerçek veya hayali olaylar anlatabilirim.ı

I can narrate a story.Hikaye anlatabilirim.

I can briefly give explanations for opinions,plans and actions.Fikirler, planlar ve eylemler hakkındakısaca açıklama yapabilirim.

I can give a prepared presentation on a familiartopic enough to be followed without diffucultymost of the time.Aşina olduğum bir konu hakkında hazırlanarakbeni takip edenleri de zorlamadan bir sunumyapabilirim.

I can fluently describe a variety of subjectswithin my fields of interest.İlgi alanıma giren konuları akıcı bir şekildeanlatabilirim.

I can discuss familiar topics in detail.Aşina olduğum konuları ayrıntılı bir şekildetartışabilirim.

I can give my opinion and explain advantagesand disadvantages of a certain topic.Belli bir konu hakkında fikrimi belirtip, okonunun avantaj ve dezavantajlarındanbahsedebilirim.

30

B1 Level – Writing / B1 Düzeyi – Yazma


B Writ1 Level – ingWRITIPLEASE ASSESS YOUR NG

B Yazma1 Düzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZYAZMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can write about my feelings such assadness, happiness, interest and sympathy.Üzüntü, mutluluk, ilgi ve sempati gibiduygularım hakkında yazabilirim.

I can write a formal text about an incident ora meeting by using linkers such as or, but,and, so, yet, if, unless, when, and because .Bağlaçlar (or, but, and, so, yet, if, unless,when, ve because) kullanarak bir olay ya datoplantı hakkında resmi bir yazı yazabirilim.

I can write a report on other people'sexperiences and can reflect their feelings.Diğer insanların deneyimlerini rapor edebilirve duygularını yansıtabilirim.

I can write a simple text on a range of topicsrelated to my everyday life such asfamily, hobbies and interests, travel, andcurrent eventsAile, hobilerim, ve ilgi alanlarım, seyahat evgüncel olaylar gibi günlük hayatımla ilgilikonularda basit bir metin yazabilirim.

I can write a review on the plot of a film or anovel.Bir filmin ya da romanın konusu hakkındakidüşüncelerimi ve yorumlarımı yazabilirim.

I can take notes on a topical issue or asubject which interests me.Güncel olan ya da beni ilgilendiren bir konuhakkındaki sunularda not tutabilirim.

I can rewrite a story by adding differentperspectives or write a different ending forthe story.Bir hikayeyi farklı bakış açılarıyla ilaveleryaparak yeniden yazabilir ya da hikayeyefarklı bir son yazabilirim.

I can write announcements or simple textsabout events or on my personal experiencesfor a magazine, a blog or a bulletin board.Bir dergi, blog ya da duvar panosunaolaylar ya da kişisel deneyimlerimle ilgilibasit metinler ya da duyurular yazabilirim.

I can write a reply to advertisements aboutvacations, training activities or courses, and canask for more specific information about them.Seyahat, eğitim ya da kurs etkinliği ilanlarınacevap yazabilir ya da bu ilanlarla ilgili dahaayrıntılı bilgi isteyebilirim.

31

B2 Level – Listening/ B2 Düzeyi – Dinleme


B2 Level – ListeningPLEASE ASSESS YOUR LISTENING

B2 Düzeyi – DinlemeDİNLEME BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZ




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATEI can understand casual conversations indetail in a noisy environment.Günlük konuşmaları gürültülü ortamlardabile ayrıntılarıyla anlayabilirim.

I can also follow the main idea of the factualconversations, discussions, and oral reports,even if I am not familiar with all the detailsabout the topic.Konunun tüm ayrıntıları bana tanıdıkgelmese de gerçeğe dayalı konuşmaları,tartışmaları ve sözlü raporları takipedebilirim.

I can understand the general meaning of alecture, factual conversations, discussions,oral reports or a presentation in English aslong as the topic is familiar.Konusu tanıdık olduğu sürece İngilizceolarak verilen ders ya da sununun geneliçeriğini anlayabilirim.

I can understand most radio programs andcan identify the speaker's mood, tone etc.Radio programlarının öçoğunu anlayabilir,sunucunun ses tonundan verilmek istenenduyguları ayırt edebilirim.

I can understand the person on thetelephone if we talk about my personal,everyday life.Eğer benim günlük yaşantımla ilgilikonuşuyorsak, telefonda konuşanınsoylediklerini anlayabilirim.

I can use a variety of strategies tounderstand, including listening for mainpoints and checking comprehension byusing contextual clues.Konu icinde geçen ipuçlarını kullanarakanladığımı control etmek ve dinleyerek anafikri bulmak gibi anlamaya yönelik çeşitlidinleme yöntemlerini kullanabirilim.

I can understand TV documentaries,interviews, theatre plays and the majorityof films in standard dialect.Televizyonda standart dilde yayınlananbelgeselleri, reportajları, tiyatro oyunlarınıve filmlerin çoğunu anlayabilirim.

32

B2 Level – Reading/ B2 Düzeyi – Okuma


B2 ReadingLevel –READPLEASE ASSESS YOUR ING

B2 OkumaDüzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZOKUMA

DESCRIPTORS / GÖSTERGELER Öğrenmek istiyorumWith difficulty


EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can understand most details while readinga literary text.Edebi bir metni okurken ayrıntıların çoğunuanlayabilirim.I can quickly identify the content andrelevance of news items, articles andreports on a wide range of professionaltopics, deciding whether closer study isworthwhile.Profesyonel konularla ilgili haber, makaleve raporlara hızlıca göz atarak tümününokunmaya değip değmeyeceğine kararverebilirim.

I can understand specialized articles and longtechnical instructions outside my own field orinterest if I can occasionally check with adictionary.Mesleki ya da ilgi alanım dışındaki akaleleriMve uzun teknik bilgileri gerektiğinde sözlüğebaşvurmak kaydıyla anlayabilirim.

I can understand long complex instructions, forexample for the use of a new piece of equipment.Yeni bir cihazın kullanımıyla ilgili uzun vekarmaşık bilgileri anlayabilirim.

I can obtain information, ideas and opinionsfrom business letters, long messages andspecialised articles within my field.Kendi alanımla ilgili iş mektuplarını, uzunmesajları ve özel makaleleri okuyup bilgi,fikir ve görüş alabilirim.

I can read and understand articles andreports on current topics.Güncel konular hakkındaki rapor vemakaleleri okuyup anlayabilirim.

I can understand articles and reportsconcerned with contemporary problemsin which the writers adopt particularstances or viewpoints.Çağdaş sorunlarla ilgili, yazarların belirligörüşleri vurguladıkları makale ve raporlarıanlayabilirim .

I can understand subject and the maincontent of somewhat more complex texts,and extract relevant information from them.Zor metinlerin konusunu ve içeriğinianlayabilir ve bunlardan çıkarımdabulunabilirim .

I want to learn

33




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can read and understand articles andreports on current topics.Güncel konular hakkındaki rapor vemakaleleri okuyup anlayabilirim.

I can understand the motives for thecharacters' actions and their consequencesin a play for the development of the plot.Bir tiyatro oyununda yer alan karakterlerinolaylar karşısındaki tutum ve davranışlarınıhikayenin gelişimi açısındandeğerlendirebilirim.

34

B2 Level – Spoken Interaction/ B2 Düzeyi – Karşılıklı Konuşma


B2 Spoken InteractionLevel –SPOKEN INTERACTIONPLEASE ASSESS YOUR

B2 Karşılıklı KonuşmaDüzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZKARŞILIKLI KONUŞMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can communicate spontaneously without agreat amount of effort.Beklemeden ve çok çaba harcamadankonuşmayı sürdürebilirim .

I can take part in lengthy conversations, andexpress my ideas and opinions.Uzun konuşmalarda yer alabilir ve görüşbildirebilirim.

I can initiate, maintain and end discoursenaturally with effective turn‐taking.Bir konuşmay bilir, geliştirebilirı başlatave sonuçlandırabilirim.

I can express objections, reservations andproposals in discussions with reasons.Tartışmalarda karşıt görüşlerimi, çekincelerimive önerilerimi nedenleri ile bildirebilirim.

I can exchange considerable quantities ofdetailed factual information on matterswithin my fields of interest.İlgi alanıma giren bilimsel konularda ayrıntılıbilgi alışverişinde bulunabilirim.

I can clear up misunderstandings duringformal conversations.Resmi konulardaki konuşmalarda yanlışanlaşılmaları giderebilirim.

I can express my ideas and opinions clearlyand precisely, and can present and respondto complex lines of reasoning convincingly.Fikir ve düşüncelerimi net bir şekilde ifadeedebilir, ikna edici sebepler sunabilirim.

I can ask for and provide instructions andinformation related to one's direct job andthe wider work context.Karşımdakinin işi ile ilgili bilgi alış verişindebulunabilirim.

I can account for and sustain my opinions indiscussion by providing relevantexplanations, arguments and comments.Açıklamalarla, görüşlerle ve yorumlarladüşüncelerimi destekleyerek bir tartışmayakatılabilirim.

I can handle making and receiving phonecalls connected with normal job tasks.Sıradan vazifeler ile alakalı telefongörüşmeleri yapabilirim.

35

B2 Level – Spoken Production/ B2 Düzeyi – Üretimsel Konuşma


B2 Spoken ProductionLevel –SPOKEN PRODUCTIONPLEASE ASSESS YOUR

B2 Üretimsel KonuşmaDüzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZÜRETİMSEL KONUŞMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can give clear, detailed descriptions on awide range of subjects related to my fieldsof interest.İlgi alanıma giren birçok konu ile ilgili açık,

yrıntılı ve açıklamalara anlaşılır

yapabilirim.

I can present a topical issue in a criticalmanner and weigh up the advantages anddisadvantages of various options.Güncel bir olayı eleştirisel olarak sunupbirçok olasılığın avantaj ve dezavantajlarınıdeğerlendirebilirim.

I can construct a chain of reasonedargument, linking my ideas logically.Üzerinde düşünülmüş bir dizin içerisinde,fikirlerimi mantıklı bir şekilde ilişkilendirereksav oluşturabilirim.

I can explain a viewpoint on a topical issuegiving the advantages and disadvantages ofvarious options.Birçok olasılığın olumlu ve olumsuzyönlerini açıklayarak görüş bildirebilirim.

I can speculate about causes, consequences,hypothetical situations.Sebep, sonuç ve olası durumlarla ilgilitahminde bulunabilirim.

I can understand and summarise orally theplot and sequence of events in an extractfrom a film or play.Tiyatro oyunlarının yada f lmlerinikonularını ve olaylar zincirini anlayıp sözlüolarak özetleyebilirim.

I can understand and summarise orallyshort extracts from news items, interviewsor documentaries containing opinions,argument and discussion.Fikir, sav ve tartışma içeren kısa haberleri,

ve belgeselleri anlay p sözlüröportajları ıolarak özetleyebilirim.

36

B2 Level – Writing/ B2 Düzeyi – Yazma


B2 WritingLevel –WRITINGPLEASE ASSESS YOUR

B2 YazmaDüzeyi –BECERİNİZİ DEĞERLENDİRİNİZYAZMA




EasilyKolaylıkla

DATEDATE DATE DATE

I can write letters on topics within myarea of interest and expressing facts andopinions clearly.Gerçekleri ve düşünceleri açıkça ifadeederek ilgi alanıma giren konularlabağlantılı mektuplar yazabilirim.

I can write about events and real or fictionalexperiences in a detailed and easily readableway.Olaylar ve gerçek ya da gerçek dışıdeneyimlerle ilgili detaylı ve kolayokunabilen metinler yazabilirim.

I can write clear and detailed texts(abstracts, reviews, reports or texts ofpresentations) on various topics related tomy field of interest.İlgi alanıma giren çeşitli konularda (özet,rapor veya sunum) anlaşılır ve detaylımetinler yazabilirim.

I can write an essay which develops anargument, giving reasons to support ornegate a point of view and explaining theadvantages and disadvantages.Bir fikrin lehine veya aleyhine sebeplergöstererek , avantaj ve dezavantajlarınıaçıklayarak bir tartışma konusu hakkındayazı yazabilirim.

I can write summaries of articles on topics ofgeneral interest or summarise informationfrom different sources and media.Genel bir konu ile ilgili bir makalenin özetiniyazabilir veya çeşitli kaynaklardan vemedyadan gelen bilgileri yazılı olaraközetleyebilirim.

I can write formal letters and e‐mails.Resmi mektup ve e‐postalar yazabilirim.

I can express ,in a personal letter ormessage, different feelings and attitudesand can report the news of the day makingclear what – in my opinion – are theimportant aspects of an event.Bir mektupta veya mesajda, farklı duygu vetavırları ve olayların önemli noktalarınıkendi fikrimce açıklayarak aktarabilirim.

I can write a short review of a film or a book.Bir fimin ya da kitabın kısa bir özetini

(eleştirisini) yazabilirim.

37

38

MY GOALS


A1

A2

B1B2

A1

A2

B1B2

L A N G U A G E P A S S P O R TD İ L P A S A P O R T U

39




PORTFOL IO

EuropeanLanguage


COUNCILOF EUROPE


LANGUAGE PASSPORT / DİL PASAPORTU

Dear Student,This document is a record of language skills, qualifications and experiences. It is part of a European Language Portfolio

which consists of a Passport, a Language Biography and a Dossier containing materials which document and illustrate

experiences and achievements. Language skills are defined in terms of levels proficiency presented in the document “A

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment”. The scale is illustrated in this

Language Passport (Self‐assessment grid).

This Language Passport is recommended for teenage learners (11‐14).

The Language Passport lists the languages that the holder has some competence in. The contents of this Language Passport

are as follows:

� a profile of language skills in relation to the Common European Framework

� a resume of language learning and intercultural experiences

� a record of certificates and diplomas

Sevgili Öğrenci,Bu belge, dil becerileri, yeterlilikleri ve deneyimlerinin bir kaydıdır. Aynı zamanda, Dil Pasaportu, Dil Öğrenme Geçmişi,deneyim ve başarıları belgeleyen Dosya bölümünü içeren Avrupa Dil Gelişim Dosyasının bir parçasıdır. Bu beceriler, “Dilleriçin Avrupa Ortak Başvuru Metni: Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme” belgesinde sunulan yeterlilik düzeylerine göretanımlanmaktadır. Bu düzeyler, dil pasaportunda Kendini Değerlendirme Ölçeği olarak yer almaktadır.

Bu Dil Pasaportu'nun 11–14 yaş grubu tarafından kullanılması tavsiye edilmektedir.Dil Pasaportu, kullanıcısının bildiği dillerdeki becerilerini gösterir.Dil Pasaportu:� Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni 'ne göre belirlenen dil becerileri profilini,� dil öğrenim geçmişi ve kültürlerarası deneyimlerini,� sertifika ve diploma kayıtlarını içerir.

40

Complete the form about yourself. / A a daki formu doldurun.ş ğı

.......................................................... .......First name(s) and surname(s) of the holder: ..

Pasaport sahibinin ad ve soyadı ı

........................................................................................................... .... ...Place of birth: . .Do um yeriğ

.................................................................................................... ............. ..Date of birth: . .Do um tarihiğ

.............................................................. .......................................... ...Mother tongue(s): . .Ana dil(ler)im.

The foreign language(s) I can speak:......................................................................... .......

Konu tu um yabanc dil(ler)ş ğ ı

...................................................................................................................... ...Address: ....Adres

........................................................................................................................... .E‐mail: ....E‐posta

Title of diploma(s) Awarding body Date CEFR level

Diploma(s) or Certificate(s):Diploma veya Sertifikalar:

Understanding Speaking WritingListening Reading Spoken interaction Spoken Production

41

Self ‐assessmantLanguage Skills:dil becerileri özdeğerlendirmesi

MY LANGUAGES and LEVELS / D LLER M ve DÜZEYLERİ İ İ

Symbols / Semboller

Please, fill in the following tables for each language you speak according to the example given below.Lütfen a a daki tablolar bildi iniz yabanc diller ve düzeylerine göre örnekteki gibi doldurunuz.ş ğı ı ğ ı

Example: / Örnek:

L sten ngi i Reading

Writing Spoken Interaction

Spoken Production

LevelsDüzeyler

SkillsBeceriler

LISTENINGD NLEMEİ

READINGOKUMA

SPOKENINTERACTIONKAR ILIKLIŞKONU MAŞ

SPOKENPRODUCTIONÜRET MSELİKONU MAŞ

WRITINGYAZMA

42

A1 A2 B1 B2 C1 C2

LevelsDüzeyler

SkillsBeceriler

LISTENINGD NLEMEİ

READINGOKUMA

WRITINGYAZMA

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Language / Dil

LevelsDüzeyler

SkillsBeceriler

LISTENINGD NLEMEİ

READINGOKUMA

WRITINGYAZMA

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Language / Dil

43






LevelsDüzeyler

SkillsBeceriler

LISTENINGD NLEMEİ

READINGOKUMA

WRITINGYAZMA

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Language / Dil

LevelsDüzeyler

SkillsBeceriler

LISTENINGD NLEMEİ

READINGOKUMA

WRITINGYAZMA

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Language / Dil

44






Please specify your intercultural experiences below.Lütfen kültürlerarası deneyimlerinizi aşağıda belirtiniz.

The language(s) I spokeKonuştuğum dil(ler

The int cultural activitieserI took part inYer aldığım

kültürlerarası aktiviteler

The places I visitedBulunduğum yerler

DatesTarihler

45

MY LANGUAGES and LEVELS / D LLER M ve DÜZEYLERİ İ İ


Self Assessment Grid ‐ ENGLISHÖz Değerlendirme Tablosu ‐ İNGİLİZCE

LISTENING READINGSPOKEN

I INTERACTONSPOKENPRODUI CTON WRITING

A1

A2

B1

B2

C1C2

I can

un

de

stan

d lo

ng

and

co

mp

lex

fact

ual

an

d li

tera

ry t

exts

,

app

reci

atin

g d

isti

nct

ion

s o

f st

yle

. I

can

un

de

rsta

nd

sp

eci

alis

ed

art

icle

s

and

lon

ger

tech

nic

al in

stru

ctio

ns,

eve

n w

he

n t

he

y d

o n

ot

rela

te t

o m

y

fie

ld.

I can

re

ad w

ith

eas

e v

irtu

ally

all

form

s o

f th

e w

ritt

en

lan

guag

e,

incl

ud

ing

abst

ract

, str

uct

ura

lly o

r

lingu

isti

cally

co

mp

lex

text

s su

ch

as m

anu

als,

sp

eci

alis

ed

art

icle

s

and

lite

rary

wo

rks.

I can

re

ad a

rtic

les

and

re

po

rts

con

cern

ed

wit

h c

on

tem

po

rary

pro

ble

ms

in w

hic

h t

he

wri

ters

ado

pt

par

ticu

lar

atti

tud

es

or

vie

wp

oin

ts. I

can

un

de

rsta

nd

con

tem

po

rary

lite

rary

pro

se.

I can

un

de

rsta

nd

tex

ts t

hat

co

nsi

st

mai

nly

of

hig

h f

req

ue

ncy

eve

ry‐

day

or

job

re

late

d la

ngu

age

. I c

an

un

de

rsta

nd

th

e d

esc

rip

tip

tio

n o

f

eve

nts

, fe

elig

s an

d w

ish

es

in

pe

rso

nal

lett

ers

.

I can

re

ad v

ey

sho

rt, s

imp

le t

exts

. I

can

fin

d s

pe

cifi

c, p

red

icta

ble

info

rmat

ion

in s

imp

le e

very

day

mat

eri

als

such

as

adve

rtis

em

en

ts,

pro

spe

ctu

ses,

me

nu

s an

d

tim

eta

ble

s an

d I

can

un

de

rsta

nd

sho

rt s

imp

le p

ers

on

al le

tte

rs.

I can

un

de

rsta

nd

fam

iliar

nam

es,

wo

rds

and

ve

ry s

imp

le s

en

ten

ces,

for

exam

ple

on

no

tice

s an

d

po

ste

rs o

r in

cat

alo

gue

s.

I can

re

cogn

ise

fam

iliar

wo

rds

and

very

bas

ic p

hra

ses

con

cern

ing

mys

elf,

my

fam

ily a

nd

imm

ead

iate

con

cre

te s

urr

ou

nd

ings

wh

en

pe

op

le s

pe

ak s

low

ly a

nd

cle

arly

.

I can

un

de

rsta

nd

ph

rase

s

and

th

e h

igh

est

fre

qu

en

cy

voca

bu

lary

re

late

d t

o a

reas

of

mo

st

imm

ed

iate

pe

rso

nla

re

leva

nce

( e

.g.

very

bas

ic p

ers

on

al a

nd

fam

ily

info

rmat

ion

, sh

op

pin

g, lo

cal a

rea,

em

plo

yme

nt.

) I c

an c

atch

th

e m

ain

po

int

in s

ho

rt, c

lear

, sim

ple

me

ssag

es

and

nn

ou

nce

me

nts

.a

I hav

e n

o d

iffi

cult

y in

un

de

rsta

nd

ing

any

kin

d o

f sp

oke

n

lan

guag

e, w

he

the

r liv

e o

r

bro

adca

st, e

ven

wh

en

de

live

red

at f

ast

nat

ive

sp

ee

d, p

rovi

de

d I

hav

e s

om

e t

ime

to

ge

t fa

mili

ar

wit

h t

he

acc

en

t.

I can

un

de

rsta

nd

ext

en

de

d s

pe

ech

eve

n w

he

n it

is n

ot

cle

arly

stru

ctu

red

an

d w

he

n r

ela

tio

nsh

ips

are

on

ly im

plie

d a

nd

no

t si

gnal

led

exp

licit

ly. I

can

un

de

rsta

nd

tele

visi

on

pro

gram

me

s an

d f

ilms

wit

ho

ut

too

mu

ch e

ffo

rt.

I can

un

de

rsta

nd

ext

en

de

d s

pe

ech

and

lect

ure

s an

d f

ollo

w e

ven

com

ple

x lin

es

of

argu

me

nt

pro

vid

ed

the

to

pic

is r

eas

on

ably

fam

iliar

. I

can

un

de

rsta

nd

mo

st T

V n

ew

s an

d

curr

en

t af

fair

s p

rogr

amm

es.

I ca

n

un

de

rsta

nd

th

e m

ajo

rity

of

film

s in

stan

dar

d d

iale

ct.

I can

un

de

rsta

nd

th

e m

ain

po

ints

of

cle

ar s

tan

dar

d s

pe

ech

on

fam

iliar

mat

ters

re

gula

rly

en

cou

nte

red

in

wo

rk, s

cho

ol,

leis

ure

, etc

. I c

an

un

de

rsta

nd

th

e m

ain

po

int

of

man

y

rad

io o

r T

V p

rogr

amm

es

on

cu

rre

nt

affa

irs

or

top

ics

of

pe

rso

nal

or

pro

fess

ion

al in

tere

st w

he

n t

he

de

live

ry is

re

lati

vely

slo

w a

nd

cle

ar.

I can

inte

ract

in a

sim

ple

way

pro

vid

ed

th

e o

the

r p

er s

on

is

pre

par

ed

to

re

pe

at o

r re

ph

rase

thin

gs a

t a

low

er

rate

of

spe

ech

and

he

lp m

e f

orm

ula

te w

hat

I am

tryi

ng

to s

ay. I

can

ask

an

d a

ns w

er

sim

ple

qu

est

ion

s in

are

as o

f

imm

ed

iate

ne

ed

or

on

ve

ry

fam

iliar

to

pcs

.

I can

co

mm

un

icat

e in

sim

ple

an

d

rou

tin

e t

asks

, re

qu

irin

g a

sim

ple

and

dir

ect

exc

han

ge o

f in

form

atio

n

on

fam

iliar

to

pic

s an

d a

ctiv

itie

s. I

can

han

dle

ve

ry s

ho

rt s

oci

al

exch

ange

s, e

ven

th

ou

gh I

c an

't

usu

ally

un

de

rsta

nd

en

ou

gh t

o k

ee

p

the

co

nve

rsat

ion

go

ing

mys

elf.

I can

inte

ract

wit

h a

de

gre

e o

f

flu

en

cy a

nd

sp

on

tan

eit

y th

at

mak

es

regu

lar

inte

ract

ion

wit

h

nat

ive

sp

eak

ers

qu

ite

po

ssib

le. I

can

tak

e a

n a

ctiv

e p

art

in

dis

cuss

ion

in f

amili

ar c

on

text

s,

acco

un

tin

g fo

r an

d s

ust

ain

ing

my

vie

ws.

I can

exp

ress

mys

elf

flu

en

tly

and

spo

nta

ne

ou

sly

wit

ho

ut

mu

ch

ob

vio

us

sear

chin

g fo

r ex

pre

ssio

ns.

I can

use

lan

guag

e f

lexi

bly

an

d

eff

ect

ive

ly f

or

soci

al a

nd

pro

fess

ion

al p

urp

ose

s. I

can

form

ula

te id

eas

an

d o

pin

ion

s w

ith

pre

cisi

on

an

d r

ela

te m

y

con

trib

uti

on

ski

llyfu

lly t

o t

ho

se o

f

oth

er

spe

ake

rs.

I can

tak

e p

art

eff

ort

less

ly in

an

y

con

vers

atio

n o

r d

iscu

ssio

n a

nd

hav

e a

go

od

fam

iliar

y w

ith

idio

mat

ic e

xpre

ssio

ns

and

collo

qu

alis

ms.

I ca

n e

xpre

ss m

yse

lf

flu

en

tly

and

co

nve

y fi

ne

r sh

ade

s

me

anin

g p

reci

sely

. If

I do

ha v

e a

pro

ble

m, I

can

bac

ktra

ck a

nd

rest

ruct

ure

aro

un

d h

e d

iffi

cult

y so

smo

oth

ly t

hat

oth

er

pe

op

le a

re

har

dly

aw

are

of

it.

I can

use

sim

ple

ph

rase

s an

d

sen

ten

ces

to d

esc

rib

e w

he

re I

live

an

d p

eo

ple

I kn

ow

.

I can

co

nn

ect

ph

rase

s in

a s

imp

le

way

in o

rde

r to

de

scri

be

exp

eri

en

ces

and

eve

nts

, my

dre

ams,

ho

pe

s an

d

amb

itio

ns.

I ca

n b

rie

fly

give

re

aso

ns

and

exp

lan

atio

ns

for

op

inio

ns

and

pla

ns.

I ca

n n

arra

te t

he

plo

t o

f a

bo

ok

or

film

an

d d

esc

rib

e m

y

reac

tio

ns.

I can

pre

sen

t cl

ear

, de

taile

d

de

scri

pti

on

s o

n a

wid

e r

ange

of

sub

ject

s re

late

d t

o m

y fi

eld

of

inte

rest

. I c

an e

xpla

in a

vie

wp

oin

t

on

a t

op

ical

issu

e g

ivin

g th

e

adva

nta

ges

and

dis

adva

nta

ges

of

vari

ou

s o

pti

on

s.

of

com

ple

x su

bje

cts

inte

grat

ing

sub

‐th

em

es,

de

velo

pin

g

par

ticu

lar

po

ints

an

d r

ou

nd

ing

off

wit

h a

n a

pp

rop

riat

e c

on

clu

sio

n.I

can

pre

sen

t cl

ear

, de

taile

d

de

scri

pti

on

s

I can

pre

sen

t a

cle

ar, s

mo

oth

ly

flo

win

g d

esc

rip

tio

n o

r ar

gum

en

t in

styl

e a

pp

rop

riat

e t

o t

he

co

nte

xt

wit

h a

n e

ffe

ctiv

e lo

gica

l str

uct

ure

wh

ich

he

lps

the

re

cip

ien

t to

no

tice

and

re

me

mb

er

sign

ific

ant

po

ints

.

I can

wri

te s

ho

rt, s

imp

le n

ote

s

and

me

ssag

es.

I ca

n w

rite

a v

ery

sim

ple

pe

rso

nal

lett

er,

fo

r

exam

ple

th

anki

ng

som

eo

ne

fo

r

som

eth

ing.

I can

wri

te a

sh

ort

, sim

ple

po

stca

rd, f

or

exam

ple

se

nd

ing

ho

liday

gre

eti

ngs

. I c

an f

ill in

form

s w

ith

pe

rso

nal

de

tails

, fo

r

exam

ple

en

teri

ng

my

nam

e,

nat

ion

alit

y an

d a

dd

ress

on

a

ho

tel r

egi

stra

tio

n f

orm

.

I can

wri

te c

lear

, de

taile

d t

ext

on

a

wid

e r

ange

of

sub

ject

s re

late

d t

o

my

inte

rest

s. I

can

wri

te a

n e

ssay

or

rep

ort

, pas

sin

g o

n in

form

atio

n

or

givi

ng

reas

on

s in

su

pp

ort

of

or

agai

nst

a p

arti

cula

r p

oin

t o

f vi

ew

. I

can

wri

te le

tte

rs h

igh

ligh

tin

g th

e

pe

rso

nal

sig

nif

ican

ce o

f e

ven

ts a

nd

exp

eri

en

ces.

I can

wri

te s

imp

le c

on

ne

cte

d t

ext

on

to

pic

s w

hic

h a

re f

amili

ar o

r o

f

pe

rso

nal

inte

rest

. I c

an w

rite

pe

rso

nal

lett

ers

de

scri

bin

g

exp

eri

en

ces

and

imp

ress

ion

s.

I can

exp

ress

mys

elf

in c

lear

, we

ll‐

stru

ctu

red

tex

ts, e

xpre

ssin

g

po

ints

of

vie

w a

t so

me

len

gth

. I

can

wri

te a

bo

ut

com

ple

x su

bje

cts

in a

lett

er,

an

ess

ay o

r a

rep

ort

un

de

rlin

ing

wh

at I

con

sid

er

to b

e

the

sal

ien

t is

sue

s. I

can

se

lect

a

styl

e a

pp

rop

riat

e t

o t

he

re

ade

r in

min

d.

I can

wri

te c

lear

, sm

oo

thly

flo

win

g

text

s in

an

ap

pro

pri

ate

sty

le. I

can

wri

te c

om

ple

x le

tte

rs, r

ep

ort

s o

r

arti

cle

s w

hic

h p

rese

nt

a ca

se w

ith

an e

ffe

ctiv

e lo

gica

l str

uct

ure

wh

ich

he

lps

the

re

cip

ien

t to

no

tice

an

d

rem

em

be

r si

gnif

ican

t p

oin

ts. I

can

wri

te s

um

mar

ies

and

re

vie

ws

of

pro

fess

ion

al o

r lit

era

ry w

ork

s.

I can

use

a s

eri

es

of

ph

rase

s an

d

sen

ten

ces

to d

esc

rib

e in

sim

ple

term

s m

y fa

mily

an

d o

the

r p

eo

ple

,

livin

g co

nd

itio

ns

, my

ed

uca

tio

nal

bac

kgro

un

d a

nd

my

pre

sen

t o

r

mo

st r

ece

nt

job

.

I can

de

al w

ith

sit

uat

ion

s lik

ely

to

aris

e w

hils

t tr

ave

llin

g in

an

are

a

wh

ere

th

e la

ngu

age

is s

po

ken

. I

can

en

ter

un

pre

par

ed

into

con

vers

atio

n o

n t

op

ics

that

are

fam

iliar

, of

pe

rso

nal

inte

rest

or

pe

rtin

en

t to

eve

ryd

ay li

fe. (

e.g

.

fam

ily, h

ob

bie

s, w

ork

, tra

vel a

nd

curr

en

t e

ven

ts).

46

Self Assessment Grid ‐ TURKISHÖz Değerlendirme Tablosu ‐ TÜRKÇE

C1C2

İste

r ca

nlı

iste

r ya

yın

ort

amın

da

ols

un

, hiç

bir

ko

nu

şma

türü

nü

anla

mak

ta z

orl

uk

çekm

em

. Sad

ece

no

rmal

an

adili

ko

nu

şma

hız

ınd

a is

e,

aksa

na

alış

abilm

em

için

bir

az

zam

ana

ihti

yacı

yacı

m o

lab

ilir.

Ku

llan

ım k

ılavu

zlar

ı, u

zman

lık

alan

ine

yö

ne

lik m

akal

ele

r ve

yazı

nsa

l yap

ıtla

r gi

bi s

oyu

t, y

apıs

al

ve d

ilbilg

ise

l açı

dan

kar

maş

ık

he

me

n h

em

en

tü

m m

eti

n t

ürl

eri

ni

kola

ylık

la o

kuya

bili

r ve

anla

yab

iliri

m.

Hiç

zo

rlan

mad

an h

er

türl

ü k

on

uşm

a

ya d

a ta

rtış

may

a ka

tıla

bili

r;

de

yim

ler

ve k

on

uşm

a d

ilin

e a

it

ifad

ele

ri a

nla

yab

iliri

m. K

en

dim

i

akıc

ı bir

şeki

lde

ifad

e e

de

bili

r,

anla

md

aki i

nce

ayr

ıntı

ları

kesi

n v

e

do

ğru

bir

biç

imd

e v

urg

ula

yab

iliri

m.

Bir

so

run

la k

arşı

laşı

rsam

, ge

riye

dö

nü

p, k

arşı

md

aki i

nsa

nla

r ın

far

k

etm

ele

rin

e f

ırsa

t ve

rme

yece

k b

ir

ust

alık

la if

ade

leri

mi y

en

ide

n

yap

ılan

dır

abili

rim

.

DİNLEME OKUMAKARŞILIKLIKONUŞMA

ÜRETİMSELKONUŞMA YAZMA

A1

A2

B1

B2

Be

ni d

oğr

ud

an il

gile

nd

ire

n

kon

ula

rla

ilişk

ili k

alıp

ları

ve ç

ok

sık

kulla

nıla

n s

özc

ükl

eri

an

laya

bili

rim

.

(Örn

eği

n;

En

te

me

l kiş

ise

l ve

aile

vi

bilg

ier,

alış

veri

ş, y

ere

l çe

vre

,

me

sle

k). K

ısa,

ne

t, b

asit

ile

ti v

e

du

yuru

lard

aki t

em

el d

üşü

nce

yi

kavr

ayab

iliri

m

Be

nim

le, a

ilem

le v

e

yakı

n ç

evr

em

le il

gili

tan

ıdık

sö

zcü

kle

ri v

e ç

ok

tem

el k

alıp

ları

, yav

aşve

ne

t ko

nu

şuld

uğu

nd

a

anla

yab

iliri

m.

Iş, o

kul,

bo

şza

man

vb

. ort

amla

rda

süre

kli k

arşı

laşı

lan

bild

ik

kon

ula

rdak

i ne

t, s

tan

dar

t

kon

uşm

anın

an

a h

atla

rın

ı

anla

yab

iliri

m. G

ün

cel o

layl

ar y

a d

a

kişi

sel i

lgi a

lan

ıma

gire

n k

on

ula

rla

ilgili

rad

yo v

e t

ele

vizy

on

pro

gram

ları

nın

ço

ğun

un

an

a

hat

ları

nı y

avaş

ve n

et

old

uğu

nd

a

anla

yab

iliri

m.

gün

cel b

ir k

on

u o

lmas

ı ko

şulu

yla

uzu

n k

on

uşm

a ve

su

nu

mla

rı

anla

yab

ilir,

kar

maş

ık t

üm

cele

rle

yap

ılan

tar

tışm

alar

ı tak

ip e

de

bili

rim

.

Tele

vizy

on

hab

erl

eri

ni v

e g

ün

cel

ola

ylar

a ili

şkin

pro

gram

ları

n ç

oğu

nu

anla

yab

iliri

m. S

tan

dar

t d

ilin

kulla

nıld

ığı f

ilmle

rin

ço

ğun

u

anla

yab

iliri

m.

Açı

kça

yap

ılan

dır

ılmam

ışve

iliş

kile

r

açık

ca b

elir

tilm

em

işsa

de

ce im

a

ed

ilmiş

ols

a b

ile u

zun

ko

nu

şmal

arı

anla

yab

iliri

m. T

ele

vizy

on

pro

gram

ları

nı v

e f

ilmle

ri f

azla

zorl

uk

çekm

ed

en

an

laya

bili

rim

.

Kat

alo

g, d

uyu

ru y

a d

a af

işgi

bi

yazı

lım

eti

nle

rde

ki b

ildik

ad

ları

,

sözc

ükl

eri

ve

ço

k b

asit

tü

mce

leri

anla

yab

iliri

m.

Kıs

a ve

bas

it m

eti

nle

ri

oku

yab

iliri

m. İ

lan

lar,

ku

llan

ım

kıla

vuzl

arı,

mö

nü

ler

ve z

aman

çize

lge

leri

gib

i bas

it g

ün

lük

me

tin

lerd

eki

ge

ne

l bilg

ileri

kavr

ayab

ilir

ve k

ısa

kişi

sel

me

ktu

pla

rıan

laya

bili

rim

.

Me

sle

kle

ilgi

li ya

da

gün

lük

dild

e e

n

sık

kulla

nıla

n s

özc

ükl

eri

içe

ren

me

tin

leri

an

laya

bili

rim

. Kiş

ise

l

me

ktu

pla

rda

be

lirti

len

ola

y, d

uyg

u

ve d

ilekl

eri

an

laya

bili

rim

.

Yaza

rlar

ın b

elir

li tu

tum

ya

da

görü

şü b

en

imse

dik

leri

, gü

nce

l

soru

nla

rla

ilgili

mak

ale

leri

ve

rap

orl

arı o

kuya

bili

rim

. Çağ

daş

ed

eb

i dü

zyaz

ı yı a

nla

yab

iliri

m.

Üsl

up

far

klılı

klar

ını d

a ay

ırt

ed

ere

k

uzu

n v

e k

arm

aşık

, so

mu

t ya

da

ed

eb

i me

tin

leri

oku

yab

ilir,

ilgi

alan

ımla

ala

kalı

olm

asal

ar b

ile

he

rhan

gi b

ir u

zman

lık a

lan

ine

gire

n m

akal

e v

e u

zun

te

knik

bilg

ileri

an

alay

abili

rim

.

Ku

llan

acağ

ım s

özc

ükl

eri

ço

k fa

zla

aram

aksı

zın

, ke

nd

imi a

k ıcı

ve

do

ğal b

ir b

içim

de

ifad

e e

de

bili

rim

.

Dili

, to

plu

msa

l ve

me

ske

li am

açla

r

için

esn

ek

ve e

tkili

bir

şeki

lde

kulla

nab

iliri

m. D

üşü

nce

ve

fiki

rle

rim

i açı

k b

ir if

ade

yle

dile

geti

reb

ilir

ve k

arşı

md

akile

rin

kon

uşm

alar

ıyla

iliş

kile

nd

ire

bili

rim

.

Öğr

en

diğ

im d

ili a

nad

ili o

lara

k

kon

uşa

n k

işile

rle

an

laşm

ayı

mü

mkü

n k

ılaca

k b

ir a

k ıcı

lık v

e

do

ğallı

kla

ileti

şim

ku

rab

iliri

m.

Bild

ik k

on

ula

rdak

i tar

tışm

alar

da,

ken

di g

örü

şle

rim

i aç ı

klay

ıp

de

ste

kle

yere

k e

tkin

bir

ro

l

oyn

ayab

iliri

m.

Dili

n k

on

uşu

ldu

ğu ü

lke

de

se

yah

at

ed

erk

en

ort

aya

çıka

bile

cek

bir

ço

k

du

rum

la b

aşa

çıka

bili

rim

. Bild

ik,

ilgi a

lan

ıma

gire

n y

a d

a gü

nlü

k

yaşa

mla

ilgi

li (Ö

rne

ğin

;ai

le, h

ob

i,

iş, y

olc

ulu

k ve

gü

nce

l ola

ylar

gib

i)

kon

ula

rda

haz

ırlık

yap

mad

an

kon

uşm

alar

a ka

tıla

bili

rim

.

Bild

ik k

on

ula

r ve

faa

liye

tle

r

hak

kın

da

do

ğru

dan

bilg

i

alış

veri

şin

i ge

rekt

ire

n b

asit

ve

alış

ılmış

işle

rde

ile

tişi

m

kura

bili

rim

. Ge

ne

llikl

e k

on

uşm

ayı

sürd

üre

bile

cek

kad

ar a

nla

mas

am

da

kısa

so

hb

etl

ere

kat

ılab

iliri

m.

Kar

şım

dak

i kiş

inin

sö

yle

dik

leri

ni

dah

a ya

vaş

bir

ko

nu

şma

hız

ınd

a

yin

ele

me

si v

e s

öyl

em

ek

iste

dik

leri

mi o

luşt

urm

ada

ban

a

yard

ımcı

olm

ası k

oşu

luyl

a, b

asit

yold

an il

eti

şim

ku

rab

iliri

m. O

an

ki

gere

ksin

imim

e y

a d

a ço

k b

ildik

kon

ula

ra il

işki

n a

lan

lar d

a b

asit

soru

lar

sora

bili

r ve

ce

vap

vere

bili

rim

Yaşa

dığ

ım y

eri

ve

tan

ıdığ

ım

insa

nla

rıb

eti

mle

me

k iç

in b

asit

kalıp

ları

ve t

üm

cele

ri

kulla

nab

iliri

m.

De

ne

yim

leri

mi,

hay

alle

rim

i,

um

utl

arım

ı, is

tekl

eri

mi v

e o

layl

arı

be

tim

lem

ek

için

çe

şitl

i kal

ıpla

rı

yalın

bir

yo

ldan

bir

bir

ine

bağ

laya

bili

rim

. Bir

öyk

üyü

anla

tab

iliri

m, b

ir k

itap

ya

da

film

in k

on

usu

nu

akt

arab

iliri

m v

e

izle

nim

leri

mi b

eti

mle

yeb

iliri

m.

Bas

it b

ir d

ille

aile

mi v

e d

igge

r

insa

nla

rı, y

aşam

ko

şulla

rım

ı,

eği

tim

ge

çmiş

imi v

e s

on

işim

i

be

tim

lem

ek

için

bir

diz

i kal

ıp v

e

tüm

ceyi

ku

llan

abili

rim

.

İlgi a

lan

ıma

gire

n ç

eşi

tli k

on

ula

rda

açık

ve

ayr

ıntı

lıb

ilgi v

ere

bili

rim

.

Çe

şitl

i se

çen

ekl

eri

n o

lum

lu v

e

olu

msu

z ya

nla

rın

ı ort

aya

koya

rak

bir

ko

nu

hak

kın

da

görü

ş

bild

ire

bili

rim

.

Kar

maş

ık k

on

ula

rı, a

lt t

em

alar

la

bü

tün

leşt

ire

rek,

açı

k ve

ayr

ıntı

lı

bir

biç

imd

e b

eti

mle

yeb

ilir,

be

lirli

bak

ışaç

ıları

geliş

tiri

p u

ygu

n b

ir

son

uçl

a ko

nu

şmam

ı

tam

amla

yab

iliri

m.

He

r ko

nu

da

bağ

lam

a u

ygu

n b

ir

üsl

up

la v

e d

inle

yen

in ö

ne

mli

no

ktal

arı a

yırt

ed

ip a

nım

sam

asın

a

yard

ımcı

ola

cak

şekş

lde

ko

nu

şmam

ı

etk

ili v

e m

antı

ksal

bir

şeki

lde

yap

ılan

dır

abili

r, a

çık,

akı

cıb

ir

be

tim

lem

e y

a d

a ka

rşıt

gö

rüş

sun

abili

rim

.

Uyg

un

bir

üsl

up

açı

k, a

kıcı

me

tin

ler

yaza

bili

rim

. Oku

yucu

nu

n

ön

em

li n

okt

alar

ıayı

rt e

dip

anım

sam

asın

a ya

rdım

cıo

laca

k

etk

ili, m

antı

ksal

bir

yap

ılan

dır

may

la b

ir d

uru

m o

rtay

a

koya

n k

arm

aşık

me

ktu

pla

r,

rap

orl

ar y

a d

a m

akal

ele

r

yaza

bili

rim

. Me

sle

ki y

ada

ed

eb

i

yap

ıt ö

zetl

eri

ve

ele

ştir

ileri

yaza

bili

rim

.

Gö

rüşl

eri

mi a

yrın

tılı

bir

biç

imd

e,

açık

ve

iyi y

apıla

nd

ırılm

ış

me

tin

lerl

e if

ade

ed

eb

iliri

m. B

ir

me

ktu

p, k

om

po

zısy

on

ya

da

rap

or

yaza

bili

rim

. Ön

em

li o

ldu

ğun

u

dü

şün

dü

ğüm

ko

nu

ları

ön

pla

na

çıka

rara

k ka

rmaş

ık k

on

ula

rda

yaza

bili

rim

. He

def

be

lirle

di ğ

im

oku

yucu

kit

lesi

ne

uyg

un

bir

üsl

up

seçe

bili

rim

.

İlgi a

lan

ıma

gire

n ç

ok

çeşi

tli

kon

ula

rda

anla

şılır

, ayr

ıntı

lı

me

tin

ler

yaza

bili

rim

. Be

lirli

bir

bak

ışaç

ısın

a d

est

ek

vere

rek

ya d

a

karş

ıçık

arak

bilg

i su

nan

ve

ne

de

nle

ri il

eri

sü

ren

bir

kom

po

zisy

on

ya

da

rap

or

yaza

bili

rim

. Ola

ylar

ın v

e

de

ne

yim

leri

n b

en

im iç

in

taşı

dık

ları

ön

em

i ön

pla

na

çıka

ran

me

ktu

pla

r ya

zab

iliri

m.

Bild

ik y

a d

a ilg

i ala

nım

a gi

ren

kon

ula

rla

bağ

lan

tılı

bir

me

tin

yaza

bili

rim

. De

ne

yim

ve

izle

nim

leri

mi b

eti

mle

yen

kiş

ise

l

me

ktu

pla

r ya

zab

iliri

m.

Kıs

a, b

asit

no

tlar

ve

ile

tile

r

yaza

bili

rim

. Te

şekk

ür

me

ktu

bu

gib

i ço

k kı

sa k

işis

el m

ekt

up

ları

yaza

bili

rim

.

Kıs

a ve

bas

it t

üm

cele

rle

kart

po

stal

yaz

abili

rim

. Örn

eği

n;

Tati

l kar

tpo

stal

ıyla

se

lam

gön

de

rme

k gi

bi.

Kiş

ise

l bilg

i

içe

ren

fo

rmla

rıd

old

ura

bili

rim

.

Örn

eği

n;

Ote

l kay

ıt f

orm

un

a

isim

, uyr

uk

ve a

dre

s ya

zmak

gib

i.


47

48

MY GOALS


D O S S I E RD O S YA

A1

A2

B1B2

A1

A2

B1B2

49




PORTFOL IO

EuropeanLanguage


COUNCILOF EUROPE


D /ossier Dosya

DOSSIER:Dear student,

This dossier holds the examples of your own work which show your present level of competence in different languages. It

will be interesting for you to see your learning progress during a school year and share this with your family, friends and

teachers. The collection of work should be periodically updated. According to the attainment targets of your level in the

“Self‐ Assessment Grid”, you decide which examples should stay in the Dossier, and which new pieces of work should go in.

You can also keep Diplomas and certificates, Letters, Photos, Reports, Stories, Pages of your diary, Poems, Projects, Tests,

Favourite homework in the Dossier.

DOSYA:Sevgili öğrenci,Bu dosya, senin farklı dillerdeki yeterlilik seviyeni gösteren çalışmalarının örneklerini içermektedir. Okul dönemi boyuncasenin öğrenme gelişimini görmen ve bunu ailen, arkadaşların ya da öğretmenlerinle paylaşman ilginç olacaktır. Dosyandakiçalışmalarının düzenli aralıklarla güncelleştirilmesi gerekir. “Kendini Değerlendirme Ölçeği”ndeki kendi seviyeninhedeflerine göre, hangi çalışmalarının Dosya'nda kalacağı, hangi yeni çalışmalarının Dosya'na gireceğine sen kararvermelisin.‐ Diploma ve sertifikalar, Mektuplar, Fotoğraflar, Raporlar, Hikâyeler, Günlüğünden sayfalar, Şiirler, Projeler, Sınavlar,En beğenilen ödevlerdosyanda saklanabilir.

50

Poster presentation/ questionnaire/Powerpoint presentation/Poem

In my Dossier / Dosyamdakiler

DocumentNumberBelge no

Type of DocumentBelgenin türü

DateTarih

1 10.10.2014

ex:

51





DateTarih

1 10.10.2013

ex:

52

D /ossier Dosya





DateTarih

1 10.10.2013

ex:

53

My teacher's opinion, suggestions and comments about my language learning.

BEGINNING OF YEAR EVALUATIONDATE:

D /ossier Dosya

LISTENING

READING

SPOKENINTERACTION

SPOKENPRODUCTION

WRITING

A1 A2 B1 B2

54

My teacher's opinion, suggestions and comments about my language learning.

MID‐YEAR EVALUATIONDATE:

LISTENING

READING

SPOKENINTERACTION

SPOKENPRODUCTION

WRITING

A1 A2 B1 B2

55

D /ossier Dosya

LISTENING

READING

SPOKENINTERACTION

SPOKENPRODUCTION

WRITING

A1 A2 B1 B2

56



Date post:	06-May-2018
Category:	Documents
Upload:	doannguyet
View:	250 times
Download:	2 times

EUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIO -...

Documents