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Diseño y Evaluación Curricular
Integrantes:
Daniela Quintero
Nohemi Meléndez
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara
Maracay, Enero del 2013
Diseño y Evaluación Curricular
Principios de la evaluación iluminativa
Características de la evaluación iluminativa
Conceptos fundamentales
Algunos aspectos
Paradigma de la evaluación iluminativa
Surgimiento de la evaluación iluminativa
Concepto del modelo de Parlett y Hamilton
Etapas de la evaluación iluminativa
Modelo holístico
Principios de la evaluación iluminativa
Características de la evaluación iluminativa
Conceptos fundamentales
Algunos aspectos
Paradigma de la evaluación iluminativa
Surgimiento de la evaluación iluminativa
Concepto del modelo de Parlett y Hamilton
Etapas de la evaluación iluminativa
Modelo holístico
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Principios:Principios:
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Características:Características:
Tendencia holística
Contextualizada
Fijar más descripción e interpretación
Debe enfocarse más en el análisis de los procesos
Debe llevarse acabo bajo condiciones naturales o de campo
Tendencia holística
Contextualizada
Fijar más descripción e interpretación
Debe enfocarse más en el análisis de los procesos
Debe llevarse acabo bajo condiciones naturales o de campo
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Conceptos fundamentales:Conceptos fundamentales:
Sistema de instrucción: Es un producto teórico o sistema abstracto.
Medio de aprendizaje: esta constituido por el contexto material, psicológico y social.
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Algunos aspectos:Algunos aspectos:
El objetivo fundamental es análisis de los procesos de negociación
Familiarizarse con el problema
Los problemas no se deciden con anticipación
La metodología debe ser evaluada situacionalmente
Comprender la variedad del problema
El objetivo fundamental es análisis de los procesos de negociación
Familiarizarse con el problema
Los problemas no se deciden con anticipación
La metodología debe ser evaluada situacionalmente
Comprender la variedad del problema
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Paradigma en el cual se inserta Paradigma en el cual se inserta
la evaluación iluminativala evaluación iluminativa
iluminativa iluminativa
iluminativa iluminativa
Integradora Integradora Integradora Integradora
Humanista Humanista
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
CríticaCrítica al modelo al modelo
por objetivospor objetivos
Malcolm Parlett y Malcolm Parlett y Barry MacDonald Barry MacDonald
en 1972en 1972
Surgimiento de la evaluación iluminativa
Surgimiento de la evaluación iluminativa
Evaluación como Evaluación como
un todoun todo
Dio origen al modelo Dio origen al modelo
de evaluación de evaluación
iluminativailuminativa
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Modelo de evaluación Modelo de evaluación iluminativailuminativa
““La evaluación iluminativa no es un paquete La evaluación iluminativa no es un paquete metodológico estandarizado, es una estrategia metodológico estandarizado, es una estrategia
global de investigación. Tiene como meta ser a la global de investigación. Tiene como meta ser a la vez adaptable y ecléctica”vez adaptable y ecléctica”
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Etapas de la evaluación
iluminativa
1. Observación, observar la recurrencia de incidencias, tendencias, temas y problemas que comúnmente se discuten en un ámbito educativo específico.
2. Investigación, en la que selecciona a través de entrevistas, aquellas opiniones que conlleven a una investigación más profunda; independientemente de que dichas opiniones tengan una base racional, o la suficiente importancia como para ser considerada.
3. Explicación, donde se exponen los principios generales subyacentes a la organización y operación del problema
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular
Modelo HolísticoModelo Holístico
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Diseño y Evaluación Curricular“ La principal meta de la educación es formar hombres creativos, inventores y capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otros.”
Jean Piaget