Evaluasi Program Mata Kuliah

8/16/2019 Evaluasi Program Mata Kuliah

1/47

EVALUASI PROGRAM MATA KULIAH PSIKOLOGI

KESEHATAN

Disusun untuk memenuhi salah Tugas Akhir Mata Kuliah Ealuasi Pr!gram tahun a"aran

#$%&

disusun oleh:

Khairunnisa Putri K 190110120002

Nabila Fauzia 190110120022

Agfa Aghnia Nadirah 190110120088

UNIVERSITAS PAD'AD'ARAN

(AKULTAS PSIKOLOGI

'ATINANGOR ) SUMEDANG

#$%&


2/47

DAFTAR !

DA(TAR ISI............................................................................................................. 1

*A* I...................................................................................................................... 3

PENGANTAR ............................................................................................................ 3

%+%+ Latar *elakang.............................................................................................. 3

%+#+ Deskri,si Mata Kuliah Psik!l!gi Kesehatan...........................................................4

%+-+ Tu"uan Ealuasi.............................................................................................5

%+.+ Kegunaan Ealuasi......................................................................................... 5

%+&+ Met!/e ealuasi.............................................................................................5

%+&+% Ealuasi Reaksi.......................................................................................5

1.5.2 Ealuasi Learning .................................................................................... 6

*A* II..................................................................................................................... 7

TIN'AUAN PUSTAKA................................................................................................7

#+%+ De0inisi Ealuasi............................................................................................ 7

#+#+ Pen/ekatan /alam Ealuasi............................................................................... 7

#+#+%+ G!al *ase/ Ealuati!n..................................................................................7

#+-+ Ealuasi Pelatihan M!/el Kri1k,atri1k ...............................................................11

#+-+%+ Rea1ti!n.................................................................................................11

#+-+#+ Learning................................................................................................. 12

#+-+-+ *ehai!r ................................................................................................. 12

#+-+.+ Results................................................................................................... 12

*A* III.................................................................................................................. 13

PROSEDUR DAN METODE EVALUASI......................................................................13

-+%+ Design Pengum,ulan Data..............................................................................13

-+#+ P!,ulasi /an Sam,el.....................................................................................13

-+-+ Taha,an Ealuasi..........................................................................................13

-+.+ Alat Ukur ................................................................................................... 14

*A* IV..................................................................................................................16

1


3/47

HASIL DAN PEM*AHASAN.....................................................................................16

.+% Hasil.........................................................................................................16

.+%+% Hasil Ealuasi Reaksi..............................................................................16

.+%+# Hasil Ealuasi Learning........................................................................... 17

.+# Pem2ahasan................................................................................................ 19

.+#+% Pem2ahasan Ealuasi Reaksi.....................................................................19

.+#+# Pem2ahasan Ealuasi Learning..................................................................23

*A* V...................................................................................................................28

KESIMPULAN DAN SARAN..................................................................................... 28

&+%+ Kesim,ulan.................................................................................................28

&+#+ Saran.........................................................................................................28

DA(TAR PUSTAKA.................................................................................................30

LAMPIRAN............................................................................................................31

2


4/47

"A"

P#N$ANTAR

1.1. Latar Belakang

Menurut Hinri1hs 3%45678 training atau ,elatihan meru,akan setia, ,r!se/ur 9ang

/ilaksanakan !leh suatu !rganisasi 9ang 2ertu"uan untuk mem0asilitasi ,em2ela"aran

2agi angg!ta:angg!tan9a untuk meningkatkan e0ektiitas !rganisasi se1ara umum

3*ramle98 %4467+ Dalam meran1ang suatu ,r!gram ,elatihan8 ter/a,at se,uluh taha,

9ang harus /ilakukan8 9aitu menentukan ke2utuhan8 menentukan tu"uan8 menentukan

k!nten ,!k!k8 memilih ,eserta8 menentukan "a/;al8 memilih 0asilitas8 memilihinstruktur 9ang sesuai8 memilih /an men9ia,kan alat 2antu au/i! isual8

mengk!!r/inasikan ,r!gram8 /an melakukan ealuasi ,r!gram 3Kirk,atri1k <

Kirk,atri1k8 #$$67

Taha, terakhir8 9aitu ealuasi ,r!gram8 meru,akan ,r!ses inestigasi sistematis

terha/a, suatu !29ek 3*ramle98 %4467+ Alasan melakukan ealuasi a/alah menentukan

e0ektiitas suatu ,r!gram ,elatihan+ Ketika ealuasi selesai /ilakukan8 /a,at /ihara,kan

hasiln9a ,!siti0 /an memuaskan8 2aik untuk ,enanggung "a;a2 ,r!gram mau,un untuk

mana"er leel atas 9ang akan mem2uat ke,utusan 2er/asarkan ealuasi ,r!gram+

Ealuasi ,r!gram /a,at /ilakukan melalui 2er2agai ,en/ekatan8 9aitu goal-based

evaluation, responsive evaluation, systematic evaluation, quasi-legal approach, /an pre-

programme evaluation. Kali ini8 kel!m,!k kami akan menggunakan ,en/ekatan goal-

based evaluation, mengealuasi ,r!gram 2er/asarkan ,en1a,aian tu"uann9a+

Pr!gram 9ang /a,at /iealuasi ti/ak han9a 2eru,a training. Mata kuliah "uga

meru,akan ,r!gram 9ang /a,at /iealuasi karena /i /alamn9a memiliki tu"uan /an

target ,en1a,aian tersen/iri+ Di (akultas Psik!l!gi Un,a/ sen/iri ter/a,at 2er2agai mata

kuliah 9ang terse/ia setia, semestern9a8 salah satun9a 9aitu ,sik!l!gi kesehatan+

Psik!l!gi kesehatan meru,akan salah satu mata kuliah ;a"i2 9ang /ilaksanakan ,a/a

semester gena,+ Sasaran /ari mata kuliah ini meru,akan mahasis;a semester em,at+

Oleh karena itu8 ,sik!l!gi kesehatan memerlukan met!/e ,em2ela"aran 9ang e0ekti0 agar

materi /a,at tersam,aikan /engan 2aik+

Karena selalu a/a setia, tahun8 mata kuliah ini memerlukan ,engem2angan setia,

tahunn9a+ Oleh karena itu8 ,erlu /ilakukan ealuasi+ Dengan ealuasi8 kita /a,at

3


5/47

mengetahui keter1a,aian tu"uan ,em2ela"aran8 ke,uasan mahasis;a8 serta e0ektiitas

/ari keseluruhan ,r!ses ,em2ela"aran+ Hasil ealuasi /a,at /igunakan se2agai /asar

untuk ,er2aikan /i tahun:tahun 9ang akan /atang+

1.2. Deskripsi Mata Kuliah Psikologi Kesehatan

Psik!l!gi Kesehatan a/alah salah satu 2i/ang ilmu ,sik!l!gi 9ang 0!kus ,a/a

0akt!r:0akt!r 2i!l!gis8 ,sik!l!gis8 /an s!sial 9ang saling 2erinteraksi /an mem,engaruhi

kesehatan serta well being in/ii/u+ T!,ik:t!,ik 9ang men"a/i 2ahasan ,sik!l!gi

kesehatan /i antaran9a a/alah stress /an coping stress, chronic illness, ,erilaku sehat8

/an promotion of well being.

Di (akultas Psik!l!gi Uniersitas Pa/"a/"aran sen/iri8 Psik!l!gi Kesehatan

men"a/i salah satu mata kuliah ;a"i2 9ang /ilaksanakan ,a/a setia, semester gena,+

*!2!t mata kuliah ini a/alah se2esar #:$ sks+ Pa/a tahun a"aran #$%&8 mata kuliah ini

/ilaksanakan /i setia, hari Kamis ,ukul %&+-$:%5+#$ =I*+ Met!/e a"a 9ang 2iasan9a

/ilakukan a/alah ,resentasi /ari setia, kel!m,!k /i setia, minggun9a+ Met!/e ini

ham,ir /ilakukan /i setia, tahun+ Mulai tahun a"aran lalu8 ter/a,at m!/i0ikasi met!/e8

9aitu met!/e ,resentasi menggunakan 2ahasa Inggris+ Penggunaan 2ahasa Inggris /alam

,resentasi ini memang ti/ak /i;a"i2kan8 teta,i 2agi mahasis;a 9ang menggunakan

2ahasa Inggris saat ,resentasi akan men/a,atkan nilai tam2ah+

Tu%uan &ata Kuliah Psi'ologi Kesehatan:

Mahasis;a mam,u men"elaskan latar 2elakang8 se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi

kesehatan8 as,ek:as,ek 9ang men"a/i ruang lingku,n9a8 /an keunikan8 ,!sisi8 serta

,erann9a /alam khasanah ,sik!l!gi se1ara te,at+

ndi'ator Keberhasilan Tu%uan &ata Kuliah:

- Mahasis;a mam,u men"elaskan latar 2elakang ,sik!l!gi kesehatan

- Mahasis;a mam,u men"elaskan se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi kesehatan

- Mahasis;a mam,u men"elaskan as,ek:as,ek 9ang men"a/i ruang lingku, ,sik!l!gi

kesehatan

- Mahasis;a mam,u men"elaskan keunikan8 ,!sisi8 serta ,eran ,sik!l!gi kesehatan /alam

khasanah ,sik!l!gi

1.3. Tujuan Evaluasi

Tu"uan Umum> Mengetahui e0ektiitas ,r!gram mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan

semester gena, tahun a"aran #$%.?#$%&4


6/47

Tu"uan Khusus>

: Mengetahui ke,uasan mahasis;a mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan semester gena,

tahun a"aran #$%.?#$%&

: Mengetahui ,en1a,aian tu"uan ,em2ela"aran mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan

semester gena, tahun a"aran #$%.?#$%&

1.4. Kegunaan Evaluasi

Ealuasi terha/a, mata kuliah Psik!l!gi Kesehatan ini /ilakukan untuk mem2erikan

feedback terha/a, kegiatan 2ela"ar menga"ar /ari mata kuliah ini8 sehingga /a,at

/i"a/ikan ,ertim2angan /alam meningkatkan e0ektiitas ,r!ses ,em2ela"aran /i tahun

ke/e,ann9a+ Selain itu8 ealuasi ini "uga kami gunakan se2agai me/ia a,likasi

,em2ela"aran mata kuliah ealuasi ,r!gram+

1.5. Metoe evaluasi

Ealuasi terha/a, ,r!gram mata kuliah Psik!l!gi Kesehatan ini /ilakukan sam,ai

taha, ke/ua8 9aitu ealuasi reaksi /an learning 3,em2ela"aran7+

1()(1 #*aluasi Rea'si

Ealuasi reaksi /igunakan untuk melihat tu"uan khusus ,ertama /ari

/ia/akann9a ealuasi8 9aitu mengetahui ke,uasan mahasis;a mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan semester gena, tahun a"aran #$%.?#$%&+ Hal 9ang ingin

/i/a,atkan /ari met!/e ini a/alah /ata kuantitati0 mengenai ,enilaian /ari ,eserta

mengenai ,r!ses 2ela"ar menga"ar Psik!l!gi Kesehatan 2erkaitan /engan +a'tu

,ela'sanaan 'uliah8 fasilitas 9ang /igunakan8 dosen atau ,emateri8 -etode a"ar

9ang /igunakan8 /an -anfaat /ari mata kuliah ini+

Pengam2ilan /ata /ilakukan /engan met!/e kuesi!ner /an menggunakanskala likert+ Res,!n/en akan /iminta untuk meres,!n se"umlah ,ern9ataan

mengenai se"auh mana ia setu"u atau ti/ak setu"u /engan ,ern9ataan terse2ut+ Skala

likert /a,at /igunakan untuk mengukur sika, sese!rang /alam ranah k!gniti0 /an

e0ekti0+ Skala likert ,a/a umumn9a ter/iri atas lima ,!in8 9aitu

%+ Sangat sesuai

#+ Sesuai

-+ Ti/ak tahu

5


7/47

.+ Ti/ak sesuai

&+ Sangat ti/ak sesuai

Namun8 a/an9a ,!in - atau netral seringkali mem2uat "a;a2an res,!n/en

2erkum,ul ,a/a ,!in terse2ut+ Oleh karena itu8 seringkali /igunakan em,at 3atau

angka gena, lain7 skala+ Dalam ealuasi kali ini8 kami memilih menggunakan

em,at skala se2agai 2erikut

%+ Ti/ak sesuai

#+ Kurang sesuai

-+ @uku, sesuai

.+ Sesuai

1.5.2 #*aluasi Learning

Ealuasi terha/a, learning ini /igunakan untuk mengetahui ,en1a,aian tu"uan

,em2ela"aran mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan semester gena, tahun a"aran

#$%.?#$%&+ Met!/e ,engam2ilan /ata menggunakan papper-and-pencil test +

Peserta /i2erikan s!al 2eru,a satu s!al essa9 /an %6 s!al ,ilihan gan/a+ S!al:s!al

9ang /i2erikan 2erkaitan /engan materi 9ang telah /i2erikan /ari a;al ,erkuliahn

2erlangsung sam,ai se2elum /ia/akann9a ,engam2ilan /ata8 9aitu /ari 2a2

,en/ahuluan sam,ai 2a2 management pain+

6


8/47

"A"

TN.A/AN P/!TAKA

2.1. De!inisi Evaluasi

Ta9l!r 3%4&$7 men/e0inisikan ealuasi se2agai 2erikut>

!roses evaluasi secara mendasar adalah proses menentukan tu"uan pendidikan yang kita

sadari betul tingkat keperluannya... #e"ak tu"uan secara esensial merubah $manusia% , tu"uan berusaha

membuat perubahan yang diharapkan pada perilaku siswa. &emudian, evaluasi adalah proses

menentukan tingkat perubahan yang ter"adi.' ()aylor, 1*5+

*er/asarkan /e0inisi terse2ut8 maka /a,at /isim,ulkan 2ah;a ealuasi a/alah ,r!ses menentukan tingkat ,eru2ahan 9ang ter"a/i sesuai /engan tu"uan 9ang

/irumuskan 2er/asarkan ke2utuhan untuk melaksanakan suatu ,r!gram+ Oleh karena

itu8 ealuasi "uga meru,akan ,r!ses ,engukuran ,eru2ahan 9ang /itu"ukan !leh suatu

,r!gram+

2.2. Penekatan ala" Evaluasi

2.2.1. #oal Base Evaluation

Ealuasi m!/ern 2an9ak /ikem2angkan untuk ,r!ses e/ukasi+ Salah satu

2entukn9a 9ang /ikem2angkan !leh T9ler a/alah goal based evaluation. T9ler

mengungka,kan 2ah;a kurikulum harus /i!rganisasikan 2er/asarkan tu"uan

/i2entukn9a+ Tu"uan men"a/i ,enting karena meru,akan /asar /ari

,eren1anaan8 untuk mengarahkan instruksi /an untuk ,ersia,an tes /an

,r!se/ur asesmen+ Sehingga ,engukuran /an asesmen ,en1a,aian tu"uan

kurikulum terse2ut /i,an/ang se2agai 1ara 9ang memungkinkan untuk meningkatkan mutu ,en/i/ikan /i sek!lah+

Pr!ses ealuasi 9ang /ikem2angkan !leh T9ler a/alah >

%+ Mengum,ulkan semua tu"uan 9ang 2erhu2ungan /engan kurikulum+

#+ Memilah tu"uan se1ara hati ) hati untuk memilih su2set 9ang

men1aku, ,eru2ahan 9ang /iinginkan+

-+ Mengeks,resikan tu"uan ,a/a ,erilaku sis;a 9ang /ihara,kan+

7


9/47

.+ Mengem2angkan met!/e?alat untuk mengu"i setia, tu"uan+

Alat?met!/e tes ini harus sesuai /engan stan/ar !2"ekt0itas8 relia2ilitas8

/an ali/itas+

&+ Menggunakan instrumen se2elum /an sesu/ah ,em2ela"aran+

6+ Memeriksa hasil untuk menemukan kele2ihan /an kelemahan /ari

kurikulum+

5+ Mengem2angkan hi,!tesis terkait kele2ihan /an kelemahan /ari

kurikulum+

+ Mem!/i0ikasi kurikulum /an mengulang ,r!ses+

Pen/ekatan 9ang /ikemukakan T9ler meru,akan suatu kema"uan 9ang

,esat "ika /i2an/ingkan /engan sistem asesmen 9ang su/ah a/a+ Pen/ekatan

T9ler /i/asarkan ,a/a ,enilaian terha/a, ,erkem2angan sis;a se1ara

in/ii/ual+ Penilaian ini 2iasan9a 2er/asarkan hasil u"ian /ari sis;a /an

im,resi tenaga a"ar /alam kelas8 namun ti/ak a/a stan/ar 9ang 2aku akan

asesmen itu+

Dalam training !rganisasi8 ealuasi mem2utuhkan ;aktu lama untuk

menga/!,si te!ri ,en/i/ikan+ Organisasi mulai meng!ntr!l kualitas ,elatihan

/engan men9usun tu"uan ,elatihan+ Dalam training !rganisasi8 a/a /ua tu"uan

9ang /a,at /ii/enti0ikasi >

%+ Tu"uan /engan ,en/ekatan 2ehai!ral 9ang /ikem2angkan /ari

instruksi ter,r!gram

#+ Ke2eragaman tema /ari tu"uan 9ang akan /i1a,ai melalui training8

setelah training8 /an /alam "angka ,an"ang+

Pen/ekatan 2ehai!ral 2erhu2ungan /engan ,en/ekatan 9ang

/igunakan !leh Mager 3%46#78 teta,i ,rinsi, 9ang /igunakan /i/asarkan ,a/a

Skinner 3%4&.7+ Pen/ekatan ini mengutamakan k!ntr!l training melalui

,eneta,an tu"uan 2er/asarkan ,er0!rmasi s,esi0ik 9ang /i/em!nstrasikan8

k!n/isi /imana ,er0!rmansi akan /iu"i8 /an stan/ar 9ang /iterima+ Tu"uan

mengan/ung ,ern9ataan 2agaimana se2uah ,en1a,aian /iukur+ Ealuasi

men"a/i 2agian /ari ,r!ses training+

8


10/47

Menurut Kirk,atri1k 3%4&478 tu"uan seharusn9a /isusun untuk segala

reaksi /ari trainee terha/a, ,r!gram8 men/a,atkan ,ela"aran /i akhir ,r!gram8

mengu2ah ,erilaku /alam suatu ,eker"aan atau 2ahkan meru2ah kee0ekti0an

!rganisasi+ Menurut Ham2lin 3%45.78 ,r!ses 2ela"ar harus /iealuasi /alam

sasaran 9ang su/ah ter/e0inisi se1ara "elas se2elumn9a+ A/a lima leel

ealuasi 9ang saling 2erhu2ungan satu sama lain>

Training

Menga1u ,a/a Reaksi

Menga1u ,a/a Learning

Menga1u ,a/a Peru2ahan ,erilaku

Menga1u ,a/a Peru2ahan /alam !rganisasi

Menga1u ,a/a Peru2ahan ,en1a,aian /an tu"uan mutlak

Ham2lin 2er,en/a,at 2ah;a ,enghitungan reaksi selama /an setelah

,r!gam harus memenuhi sasaran 9ang su/ah ter/e0inisi se1ara "elas 9ang

mengin/ikasikan ,eru2ahan sika, 2ukan han9a kesenangan /alam training

semata+ Trainer seharusn9a mengarahkan ,a/a hara,an 2agaimana trainee

akan 2ereaksi+

Learning /i/e0inisikan /engan mem,er!leh kemam,uan untuk

2er,erilaku tertentu /engan 1ara tertentu+ Learning harus /iealuasi

2er/asarkan "!2 2ehai!rs /ari trainee+ '!2 2ehai!rs se2aikn9a

/i/eskri,sikan men"a/i ,erilaku ketika trainee kem2ali ke tem,at ker"an9a+

Peru2ahan 9ang /ihara,kan ,a/a "!2 2ehai!r se2aikn9a 2erhu2ungan /engan

,eru2ahan ,a/a e0ekti0itas !rganisasi8 namun menurut Ham2lin ini masih

meru,akan asumsi+

Strategi 9ang /ian"urkan !leh Ham2lin a/alah memilih leel /imana

ealuasi /i2utuhkan /an menuliskan tu"uan 9ang harus /i1a,ai ,a/a leel

tertentu /an leel /i 2a;ahn9a+ E0ek /ari training /a,at /iealuasi /engan

melakukan asesmen se2elum meneta,kan tu"uan+ Tu"uan /ari training /a,at

/i,e1ah men"a/i /ua tu"uan 2esar 9aitu > B,eru2ahan /alam !rganisasiB 9ang

9


11/47

se1ara atri2usial ti/ak akan ter"a/i a,a2ila ti/ak a/a B,eru2ahan /alam

,erilakuB

Alliger /an 'anak 3%447 menemukan 2ah;a reaksi 9ang 2aik ti/ak

mam,u mem,re/iksi ,em2ela"aran atau ,eru2ahan ,erilaku+ Dalam

,enemuann9a "uga hu2ungan antara ,em2ela"aran /an tingkah laku han9a

memiliki rata ) rata nilai $+%- se/angkan antara ,erilaku /an !rganisasi han9a

memiliki rata ) rata $+%4+ *er/asarkan hasil ini8 menurut *ramle98 ,re/iksi

terha/a, leel 9ang le2ih tinggi ti/ak /a,at /igunakan karena lemahn9a

hu2ungan antara ,em2ela"aran /an tingkah laku /an tingkah laku terha/a,

!rganisasi+ Namun8 menurut *ramle98 ealuasi seharusn9a /ilakukan se1ara

men9eluruh ,a/a setia, leel karena setia, leel memiliki 2ukti 9ang 2er2e/a

) 2e/a+

Pr!ses ,engem2angan ealuasi ,r!gram /a,at /ilihat /ari ,er0!rma

,!siti0 9ang /ik!m2inasikan /engan ,erkem2angan ,ers!nal+ Sehingga /a,at

/i0!rmulasikan se2agai >

Per0!rman1e C 32e2era,a 0ungsi7 Kemam,uan M!tiasi Peluang+

As,ek kritis /ari k!ntrak 2ela"ar 3untuk ,enentuan tu"uan ,elatihan7

sangatlah ,enting /engan kriteria 9ang ter/e0inisikan(

L!gika /ari ,en/ekatan ealuasi 2er/asarkan tu"uan a/alah men/!r!ng+

Menentukan a,a sa"a 9ang ingin /i1a,ai /alam ,elatihan8 men9usun ulang

tu"uan untuk mens,esi0ikasikan e0ek a,a 9ang harus terlihat setelah ,elatihan

/an mengealuasi ,elatihan terse2ut untuk memastikan a,akah ,elatihan itu

e0ekti0+

Pen/ekatan goal-based evaluation memiliki 0il!s!0i 9ang ilmiah /an

2isa men"a;a2 ,ertan9aan:,ertan9aan se,erti>

• A,akah telah ter"a/i ,eru2ahan 9ang /ihara,kan 3A,akah a/a

,er2e/aan 9ang signi0ikan setelah ,elatihan7

• A,akah ,eru2ahan /ise2a2kan !leh ,r!gram

• A,akah ,eru2ahan "uga mun1ul ,a/a gru, lain

10


12/47

Desain 9ang ,aling se/erahan /ari goal based evaluation a/alah

melakukan ,engetesan setelah ,em2erian ,elatihan+ Tes /ilakukan untuk

menilai leel ,engetahuan8 skill /an sika, /engan 1ara tes aktual8 !2serasi8

/an /engan menan9akan !,ini ,eserta+ Namun met!/e ini /iangga, memiliki

masalah ali/itas se,erti ti/ak /a,at mengi/enti0ikasi ,eru2ahan /an ti/ak

/a,at mengetahuai se1ara ,asti a,akah ,eru2ahan terse2ut 2enar /ise2a2kan

!leh ,elatihan 9ang /i2erikan

Sehingga mun1ul /esain lain 9ang /a,at mengatasi masalah internal

validity 9aitu /engan melakukan ,engetesan se2elum /an sesu/ah ,a/a /ua

kel!m,!k 9ang /i2erikan training /an 9ang ti/ak /i2erikan training /imana

ke/uan9a seim2ang /alam leel ,engealaman8 kemam,uan8 /an se2again9a

se,erti la9akn9a ,r!se/ur la2!rat!rium stan/ar+ Namun ,a/a ken9ataann9a8

/esain ini sangat sulit /itera,kan ,a/a !rganisasi+

Gr!u, A > Pre:test :::: Training :::: P!st:test

Gr!u, * > Pre:test :::::::::::::::::::: P!st:test

2.3. Evaluasi Pelatihan Moel Kri$kpatri$k

M!/el ealuasi /ari Kirk,atri1k ter/iri atas em,at leel+ Keem,at leel terse2ut

mere,resentasikan alur /alam mengealuasi suatu ,elatihan+ Setia, leel memiliki

/am,ak ,a/a leel selan"utn9a+ Semakin tinggi leel ealuasi8 semakin sulit /an

memakan ;aktu ,r!sesn9a+ Namun8 in0!rmasi 9ang /i,er!leh "uga le2ih 2erman0aat

2agi ke2erlangsungan ,elatihan ke/e,ann9a+

2.3.1. %ea$tion

Ealuasi ,a/a leel reaction mengukur 2agaimana ,artisi,an 2ereaksi

terha/a, ,elatihan 9ang /ilakukan+ Reaksi menggam2arkan ke,uasan

,artisi,an terha/a, ,elatihan+ Reaksi ,artisi,an i/ealn9a a/alah ,!siti08

/engan 2egitu ,artisi,an akan kem2ali mengha/iri ,elatihan 9ang /ia/akan

!leh instansi 9ang sama+ Reaksi ,!siti0 memang 2ukan ,re/i1t!r /ari

ke2erhasilan ,elatihan8 teta,i "ika ,artisi,an menam,ilkan reaksi 9ang negati08

kemungkinan 2esar ia ti/ak akan term!tiasi untuk 2ela"ar+

11


13/47

2.3.2. Learning

Learning /a,at /i/e0inisikan se2agai ,eru2ahan sika,8 ,engetahuan8

serta skill ,a/a ,artisi,an se2agai /am,ak /ari mengikuti ,elatihan+ Oleh

karena itu8 learning /ikatakan 2erhasil ter"a/i "ika ter/a,at ,eru2ahan ,a/asalah satu /ari ketiga /!main terse2ut+

2((( Behavior

ehavior /a,at /i/e0inisikan se2agai a/an9a ,eru2ahan tingkah laku

,a/a ,artisi,an se2agai /am,ak /ari mengikuti ,r!gram ,elatihan+ Agar

,eru2ahan ,erilaku /a,at ter"a/i8 ter/a,at em,at k!n/isi 9ang harus mun1ul

•Partisi,an harus memiliki keinginan untuk 2eru2ah

• Partisi,an harus mengetahui a,a 9ang harus /ilakukan /an

2agaimana melakukann9a

• Partisi,an harus 2eker"a /alam iklim 9ang te,at

• Partisi,an harus menerima reward ketika mengalami ,eru2ahan

2.3.4. %esults

esults /a,at /i/e0inisikan se2agai hasil akhir 9ang ter"a/i karena

,artisi,an mengikuti ,r!gram ,elatihan+ Hasil akhir /a,at meli,utimeningkatn9a ,r!/uksi8 meningkatn9a kualitias8 /an se2again9a+ Hasil akhir

ini meru,akan alasan /ilakukann9a ,r!gram ,elatihan8 !leh karena itu harus

/irumuskan se"ak a;al se2elum ,elatihan /ilaksanakan+

12


14/47

"A"

PR!#D/R DAN TD# #A3/A!

3.1. Design Pengu"pulan Data

Desain 9ang /igunakan /alam ,engum,ulan /ata a/alah one group post test

only /imana seluruh ,eserta mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan /i2erikan post-test ,a/a

akhir semester+

3PROGRAM7 POST:TEST

Desain ini /i,ilih karena ealuasi /iminta setelah ,r!gram 2er"alan /an ti/ak

memungkinkan untuk mengum,ulkan /ata se2elum ,r!gram /ilaksanakan+ Selain itu8

ti/ak ter/a,atn9a kel!m,!k k!ntr!l /ise2a2kan karena sulit menemukan ,eserta 9ang

sama /ari leel ,engalaman /an ,engetahuan 9ang ti/ak mengam2il mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan 3angkatan #$%-7+

3.2. Populasi an &a"pel

Ealuasi /ilakukan terha/a, seluruh mahasis;a (akultas Psik!l!gi

Uniersitas Pa/"a/"aran ,eserta mata kuliah Psik!l!gi Kesehatan semester gena,

tahun a"aran #$%.?#$%&+ Namun8 ,a/a saat ,engam2ilan /ata /ilakukan han9a %

mahasis;a 9ang mengha/iri kegiatan ,erkuliahan sehingga sam,el 9ang /iam2il ,a/a

ealuasi a/alah se2an9ak % mahasis;a ,eserta mata kuliah Psik!l!gi Kesehatan+

3.3. Tahapan Evaluasi

%+ Mengum,ulkan tu"uan instruksi!nal umum /ari Mata Kuliah Psik!l!gi Kesehatan

#+ Menurunkan tu"uan mata kuliah men"a/i in/ikat!r terukur -+ Mengem2angkan met!/e?alat untuk mengu"i setia, tu"uan 9ang sesuai /engan

stan/ara !2"ektiitas8 ali/itas8 /an relia2ilitas+

.+ Mem2erikan instrumen setelah ,elaksanaan Mata Kuliah Psik!l!gi Kesehatan

selama satu semester

&+ Meng!lah /ata 9ang /i,er!leh /ari ealuasi

6+ Mengi/enti0ikasi kele2ihan /an kelemahan /ari kurikulum 9ang /igunakan ,a/a

Mata Kuliah Psik!l!gi Kesehatan+

5+ Mengem2angkan hi,!tesis terkait kele2ihan /an kelemahan /ari kurikulum+

13


15/47

3.4. 'lat (kur

Ealuasi ini menggunakan /ua alat ukur8 9aitu alat ukur rea1ti!n 3leel %7 9ang

/igunakan untuk mengetahui ke,uasan mahasis;a ,eserta /an alat ukur learning 3leel

#7 9ang /igunakan untuk mengetahui ,en1a,aian tu"uan ,em2ela"aran mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan semester gena, tahun a"aran #$%.?#$%&+

(/lat ukur terlampir

Tu"uan Khusus In/ikat!r

Mengetahui ke,uasan mahasis;a mata

kuliah ,sik!l!gi kesehatan semester gena,

tahun a"aran #$%.?#$%&

43e*el 1: Rea5tion6

-Mahasis;a menilai ,elaksanaan mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan 2aik

-Mahasis;a menilai 0asilitas 9ang /ise/iakan

,a/a mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan

mema/ai

-Mahasis;a menilai /!sen mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan memiliki kuali0ikasi

9ang /i,erlukan se2agai ,emateri

-Mahasis;a menilai met!/e ,en9am,aian

materi 9ang /igunakan /alam mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan te,at

-Mahasis;a menilai mata kuliah ,sik!l!gi

kesehatan 2erman0aat 2agi mahasis;a

se2agai 1al!n sar"ana ,sik!l!gi

Mengetahui ,en1a,aian tu"uan ,em2ela"aran

mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan semester

gena, tahun a"aran #$%.?#$%&

43e*el 2: 3earning6

-Mahasis;a mam,u men"elaskan latar

2elakang ,sik!l!gi kesehatan-Mahasis;a mam,u men"elaskan se"arah /an

,erkem2angan ,sik!l!gi kesehatan

-Mahasis;a mam,u men"elaskan as,ek:as,ek

9ang men"a/i ruang lingku, ,sik!l!gi

kesehatan

-Mahasis;a mam,u men"elaskan keunikan8

,!sisi8 serta ,eran ,sik!l!gi kesehatan

/alam khasanah ,sik!l!gi

14


16/47

"A"

7A!3 DAN P#&"A7A!AN

Ealuasi /ilakukan /engan 1ara mengealuasi leel satu 9aitu reaksi /an leel /ua

9aitu hasil 2ela"ar /ari ,r!gram mata kuliah Psik!l!gi Kesehatan+ *erikut ini hasil /an

,em2ahasan /ari ealuasi 9ang telah /ilakukan+

4.1 )asil

(1(1 7asil #*aluasi Rea'si

Kelas ,sik!l!gi kesehatan ter2agi men"a/i /ua kelas8 9aitu kelas A /an *+

Ke/ua kelas ini menggunakan ruangan 9ang 2er2e/a /an ,enga"arn9a ,un 2er2e/a+

Oleh karena itu untuk ,en"a2aran hasil ealuasi akan /i"elaskan tia, kelasn9a+

Ealuasi reaksi ini ter2agi men"a/i ealuasi terha/a, ;aktu ,elaksanaan kuliah8

0asilitas 9ang /igunakan8 /!sen atau ,emateri8 met!/e a"ar 9ang /igunakan8 /an

man0aat /ari mata kuliah ini+ Pa/a kelas A ter/a,at -# mahasis;a 9ang mengisi

ealuasi8 sementara ,a/a kelas * ter/a,at .4 mahasis;a+

*aris ,aling atas a/alah kateg!ri /ari hal 9ang /inilai8 sementara 2aris ke/ua

a/alah n!m!r /ari setia, itemn9a+ Lalu k!l!m ,aling kiri menun"ukkan keterangan

,enilaian 9ang /i2erikan !leh ,eserta+ Angka 9ang /i2eri ;arna kuning meru,akan

"umlah ,eserta 9ang ,aling 2an9ak mem2erikan ,ilihan ,a/a keterangan tertentu

/ari setia, item+ *erikut ini meru,akan hasil !lah /ata terha/a, ealuasi reaksi+

7asil #*aluasi Rea'si Kelas A

Pela'sanaan

KuliahFasilitas Dosen &etode &anfaat

1 2 ) 8 9 10 11 12 1 1 1) 1 1 18 19 20

Tida'

!esuai

4 % 5 # # $ $ %% % $ $ $ $ $ $ % 5 . $ $

Kurang

!esuai

%6 . %4 & 6 5 - %& 6 5 # $ $ 5 - %% %4 %. $ $

;u'u,

!esuai5 %4 6 %% % ## #% . #% %5 %# 5 %5 % #6 % 6 %$ %- 5

15


17/47

!esuai$ $ %. 6 - 5 # . % #& %& 5 - # $ . %4 #&

7asil #*aluasi Rea'si Kelas "

te-Pela'sanaan

Kuliah

Fasilitas Dosen &etode &anfaat

1 2 ) 8 9 10 11 12 1 1 1) 1 1 18 19 20

Tida'

!esuai5 $ - # $ # $ $ $ $ - $ # . - %- %% 5 $ $

Kurang

!esuai-# - %6 %. 6 & %% 5 . 6 %# #$ #. #5 % # %

;u'u,

!esuai%$ #6 %4 #$ #6 # #. ## #. #6 #& ## -$ #. ## %% %$ ## %4 %-

!esuai $ #$ %% %- %5 %% #$ %6 %5 %6 %- #- %% 4 . % % # # -&

(1(2 7asil #*aluasi 3earning

Ealuasi /ilakukan terha/a % mahasis;a 9ang mengikuti mata kuliah

Psik!l!gi Kesehatan+ Hasil !lah /ata ealuasi learning /ilakukan se1ara

keseluruhan /an ti/ak /i,isah antara kelas A /an kelas *+ *erikut ini meru,akan

hasil !lah /ata 9ang telah /ikel!m,!kkan 2er/asarkan in/ikat!r ke2erhasilan mata

kuliah ,sik!l!gi kesehatan

7asil lah Data ndi'ator 1

In/ikat!r ,ertama /ari mata kuliah ini a/alah mahasis;a mam,u men"elaskan

latar 2elakang ,sik!l!gi kesehatan+ Dari in/ikat!r ini telah /iturunkan ke/alam #

item ,ertan9aan8 9aitu item n! % /an item n! %6+ Item n! % meru,akan s!al essa9

9ang menan9akan tentang /e0inisi ,sik!l!gi kesehatan8 sementara item n! %6

meru,akan s!al ,ilihan gan/a 9ang menan9akan tentang latar 2elakang ,sik!l!gi

kesehatan+

Sk!r ter2esar untuk item n! % "ika ,eserta men"a;a2 2enar a/alah . /an sk!r

terke1il a/alah $+ Sementara untuk s!al n! %6 "ika ,eserta men"a;a2 2enar maka

akan men/a,at nilai % /an "ika salah men/a,at nilai $+ Oleh karena itu ,a/a

in/ikat!r ini sk!r ter2esar 9ang akan /i/a,at sese!rang a/alah & /an terke1il a/alah

$8 sehingga "ika ,eserta men/a,at s'or < 2 maka ,a/a in/ikat!r ini ia /ikatakan

ter5a,ai8 lalu "ika s'or = 2 maka tida' ter5a,ai+ *erikut ini a/alah hasil !lah /ata

% mahasis;a ,a/a in/ikat!r ,ertama>

Keterangan .u-lah &ahasis+a

16


18/47

TER@APAI %- !rang

TIDAK TER@APAI 6 !rang

7asil lah Data ndi'ator 2

In/ikat!r ke/ua a/alah mahasis;a mam,u men"elaskan se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi kesehatan+ Dari in/ikat!r ini /iturunkan men"a/i # item

,ilihan gan/a8 9aitu item n! - /an n! %5+ Pa/a ke/ua item8 "ika ,eserta men"a;a2

2enar akan /i2eri sk!r % /an "ika salah /i2eri sk!r $+ Maka sk!r tertinggi 9ang akan

/i/a,at !leh se!rang ,eserta a/alah # /an sk!r terren/ah a/ala $+ Oleh karena itu8

in/kat!r ini /ikatakan ter5a,ai "ika ,eserta men/a,at s'or 2 /an "ika s'or > 2

maka /ikatakan tida' ter5a,ai+ *erikut ini meru,akan hasil ,erhitungan in/ikat!r

ke/ua>


TER@APAI .# !rang

TIDAK TER@APAI -4 !rang

7asil lah Data ndi'ator

In/ikat!r ketiga ter1a,ain9a mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan a/alah

mahasis;a mam,u men"elaskan as,ek:as,ek 9ang men"a/i ruang lingku,

,sik!l!gi kesehatan+ Ter/a,at 5 item 9ang 2erkaitan /engan in/ikat!r ketiga8 9aitu

item n! #8 58 48 %%8 %#8 %.8 /an %&+ Sama se,erti in/ikat!r ke/ua8 ,a/a setia, item

"ika ,eserta men"a;a2 2enar akan /i2eri sk!r % /an "ika salah akan /i2eri sk!r $+

Maka sk!r ter2esar 9ang akan /i/a,at a/alah 5 /an sk!r terke1il a/alah $+ Oleh

karena itu8 ,eserta 9ang men1a,ai sk!r F . ,a/a in/ikat!r ini /ikatakan ter5a,ai8

sementara 'urang dari itu /ikatakan tida' ter5a,ai+ *erikut a/alah hasil

,erhitungan 9ang /i/a,at>


TER@APAI 6. !rang

TIDAK TER@APAI %5 !rang

7asil lah Data ndi'ator

In/ikat!r terakhir a/alah mahasis;a mam,u men"elaskan keunikan8 ,!sisi8

serta ,eran ,sik!l!gi kesehatan /alam khasanah ,sik!l!gi+ Dari in/ikat!r ini telah

/iturunkan men"a/i 6 item ,ilihan gan/a8 9aitu item n! .8 &8 68 8 %$8 /an %#+ Pa/a

setia, item "ika ,eserta men"a;a2 2enar akan /i2eri sk!r % /an "ika salah akan

17


19/47

/i2eri sk!r $+ Maka sk!r ter2esar 9ang akan /i/a,at a/alah 6 /an sk!r terke1il

a/alah $+ Oleh karena itu8 ,eserta 9ang men1a,ai sk!r F - ,a/a in/ikat!r ini

/ikatakan ter5a,ai8 sementara 'urang dari itu /ikatakan tida' ter5a,ai+ *erikut

a/alah hasil ,erhitungan 9ang /i/a,at


TER@APAI 55 !rang

TIDAK TER@APAI . !rang

4.2 Pe"*ahasan

(2(1 Pe-bahasan #*aluasi Rea'si

*erikut ini meru,akan ,em2ahasan ealuasi leel %8 reaction ke,a/a -#

mahasis;a 9ang ha/ir /i kelas A /an .4 mahasis;a kelas *+

1( Pela'sanaan 'uliah

Pa/a kelas A8 se2an9ak % mahasis;a 3&68#&7 men9atakan 2ah;a /urasi

setia, ,ertemuan 9aitu # SKS su/ah 1uku,+ Namun8 %6 mahasis;a 3&$7

men9atakan 2ah;a ,erkuliahan ,sik!l!gi /ilaksanakan ,a/a "am 9ang kurang

k!n/usi0+ Selain itu8 se2an9ak %4 mahasis;a 3&48-5&7 men9atakan 2ah;a

,erkuliahan kurang te,at ;aktu8 2aik saat mulai mau,un selesai+

Sementara ,a/a kelas *8 se2an9ak #6 /ari .4 mahasis;a 3&-8$67 "uga

men9atakan 2ah;a /urasi ,ertemuan mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan su/ah

1uku,+ Teta,i untuk "am ,elaksanaan mata kuliah ini masih kurang k!n/usi08

hal terse2ut /in9atakan !leh -# !rang 36&+-%7+ Lalu se2an9ak %4 mahasis;a

3-8557 men9atakan 2ah;a ,elaksanaan "a/;al kuliah su/ah 1uku, te,at

;aktu8 2aik mulai kuliah mau,un selesai kuliah+

18


20/47

2( Fasilitas

Pelaksanaan kuliah ,sik!l!gi kesehatan untuk kelas A /ilaksanakan /i

ruang E:( Ge/ung # (a,si Un,a/+ Dalam ,elaksanaann9a8 ter/a,at 2er2agai0asilitas 9ang /igunakan untuk menun"ang ,erkuliahan se,erti kursi8

,r!9ekt!r8 microphone, /0, /an ,en1aha9aan+ Se2agian 2esar mahasis;a

men9atakan 2ah;a luas ruangan 35&78 kursi 36&86#&78 suhu 36&86#&78

microphone 3&48-5&7 , /an ,en1aha9aan 3&$7 su/ah 1uku, mema/ai untuk

menun"ang "alann9a kegiatan ,erkuliahan+ Se2an9ak % mahasis;a 3&68#&7

"uga men9atakan 2ah;a ti/ak a/a suara 2ising 9ang mengganggu "alann9a

,erkuliahan /i ruang E:(+ Namun8 se2an9ak #& mahasis;a 358%#&7

men9atakan 2ah;a ,r!9ekt!r 9ang /igunakan /i ruang E:( kurang 2aik /alam

menun"ang "alann9a ,erkuliahan+

Sementara itu ,a/a kelas *8 ,elaksanaan mata kuliah ini /ilaksanakan /i

ruang Aula Ge/ung # (a,si Un,a/+ Se2an9ak #$ /ari .4 mahasis;a 3.$8#7

men9atakan 2ah;a luas ruangan 9ang /igunakan su/ah 1uku, sesuai /engan

"umlah mahasi;a 9ang mengikuti ,erkuliahan ini+ Lalu se2an9ak #6

mahasis;a 3&-8$67 men9atakan 2ah;a selama ,r!ses ,erkuliahan ti/ak

ter/a,at suara 2ising 9ang mengganggu+ Sama hal n9a /engan kelas A8 selama

,r!ses ,elaksanaan kuliah /igunakan 2e2era,a 0asilitas untuk menun"ang

,erkuliahan 9aitu kursi8 ,r!9ekt!r8 A@8 /an microphone+ *er/asarkan 0asilitas

9ang /igunakan8 se2agian 2esar mahasis;a men9atakan 2ah;a kursi

3&58%.78 ,r!9ekt!r 3..+4$78 /an microphone 3..+7 9ang /igunakan

su/ah 1uku, menun"ang kegiatan ,erkuliahan+ Se2an9ak ## mahasis;a

3..847 "uga men9atakan 2ah;a suhu /i ruangan su/ah menu"ang

,erkuliahan /an #6 mahasis;a 3&-8$67 men9atakan 2ah;a ,en1aha9aan /i

ruangan 9ang /igunakan su/ah 1uku, mema/ai+

( Dosen

Ter/a,at em,at /!sen 9ang menga"ar mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan+

Kelas A /ia"ar !leh /ua /!sen 9aitu Kang Aul /an M2a R!s9+ Se1ara

keseluruhan8 mahasis;a menun"ukkan ,enilaian 9ang 2aik terha/a, ke/ua

/!sen+ Se2agian 2esar men9atakan 2ah;a /!sen mam,u men9am,aikan

19


21/47

materi /engan "elas 3.8-5&7 /an mam,u men"a;a2 ,ertan9aan 9ang

/ia"ukan mahasis;a 3685&7+ Seluruh mahasis;a 3%$$7 men9atakan 2ah;a

/!sen su/ah 1uku, antusias /alam menga"ar /an se2an9ak % mahasis;a

3&68#&7 merasa /!sen mam,u men/!r!ng mahasis;a untuk 2er,artisi,asi

akti0 /alam kegiatan ,erkuliahan+

Selain itu8 se2an9ak #6 mahasis;a 3%8#&7 "uga men9atakan 2ah;a

/!sen 1uku, mam,u men9esuaikan ,r!ses ,em2ela"aran sesuai /engan

k!n/isi mahasis;a+ Se2an9ak % mahasis;a 3&68#&7 mahasis;a "uga

men9atakan 2ah;a /!sen su/ah 1uku, 2aik /alam menggunakan audiovisual

aids 9ang menarik+

Sementara /!sen ,enga"ar /i kelas * a/alah M2a Airin /an M2a Kus+

Mahasis;a /i kelas * se1ara keseluruhan mem2erikan ,enilaian 9ang 2aik

2agi ke/ua /!sen+ Se2an9ak &%+$# mahasis;a merasa ke/ua /!sen 1uku,

/a,at men9am,aikan materi /engan 2aik /an se2an9ak .6+4- mahasis;a

,eserta /i kelas * merasa /!sen /a,at men"a;a2 ,ertan9aan /engan 2aik+

6%+## mahasis;a men9atakan /!sen 1uku, antusias /alam kegiatan

,em2ela"aran /i kelas /an .+45 /a,at men/!r!ng mahasis;a untuk

2er,artisi,asi akti0 /alam kegiatan ,erkuliahan serta /a,at men9esuaikan

,em2ela"aran /egan k!n/isis mahasis;a 3..+47+ Namun8 se2an9ak .+4

mahasis;a /i kelas * merasa /!sen kurang menggunakan au/i!isual ai/s

9ang menarik /alam kegiatan ,em2ela"aran+

( &etode

Met!/e 9ang /igunakan /alam kegiatan ,erkuliahan ,sik!l!gi kesehatan

meru,akan met!/e ,resentasi 9ang /i2a;akan !leh mahasis;a setia,

minggun9a+ D!sen "uga men/!r!ng mahasis;a untuk menggunakan *ahasa

Inggris /alam ,resentasi /an mem2eri nilai le2ih ,a/a mahasis;a 9ang

menggunakan *ahasa Inggris+ Namun8 se2an9ak % mahasis;a /i kelas A

3&68#&7 men9atakan 2ah;a met!/e terse2ut kurang 2aik /alam mem2antu

mereka memahami materi 9ang /ia"arkan+ Se2an9ak 5 mahasis;a 3#%85&7

2ahkan men9atakan 2ah;a met!/e terse2ut sama sekali ti/ak mem2antu

mereka+ Han9a 6 mahasis;a 3%85&7 9ang men9atakan 2ah;a met!/e

terse2ut 1uku, mem2antu+

20


22/47

Mengenai ,enggunaan *ahasa inggris8 /i,er!leh hasil 9ang 1uku, ariati0+

Se2an9ak %- mahasis;a 3.$86#&7 men9atakan 2ah;a ,enggunaan *ahasa

inggris se/ikit mengham2at mereka /alam memahami materi sementara

mahasis;a lainn9a mengaku sangat mengham2at 3%#8&78 ti/ak terlalu

mengham2at 3#8%#&78 /an ti/ak mengham2at sama sekali 3%&86#&7+

Sementara untuk mahasis;a /i kelas *8 ham,ir se,aruh /ari kelas 9aiitu

&&+%$ mahasis;a8 merasa met!/e ,resentasi 9ang /igunakan kurang

mem2antu mahasis;a /alam ,emahaman materi /an se2an9ak ##+.& ti/ak

merasa ter2antu /engan met!/e ini+ Sekitar ##+.& sisan9a mengaku merasa

ter2antu /engan met!/e ini+

Se2an9ak .+45 mahasis;a /i kelas * merasa ,enggunaan 2ahasa

inggris /alam ,resentasi ti/ak mengham2at ,emahaman materi+ Sementara

-6+5- sisan9a merasa 1uku, terham2at /an %.+# merasa sangat terham2at

/engan ,enggunaan 2ahasa inggris /i /alam kelas+

)( &anfaat

Se1ara keseluruhan8 %$$ mahasis;a ,eserta mata kuliah ,sik!l!gi

kesehatan 2aik kelas A mau,un kelas * men9atakan 2ah;a mata kuliah

,sik!l!gi kesehatan menam2ah ;a;asan mereka+ Mahasis;a "uga

men9atakan 2ah;a mata kuliah ini 2erman0aat 2agi mereka se2agai 1al!n

sar"ana ,sik!l!gi+

( !aran

Terkait hasil /i atas8 ter/a,at 2e2era,a saran /ari mahasis;a kelas A /an *

terkait ,elaksanaan kuliah ,sik!l!gi kesehatan+ Saran ter2an9ak 9aitu &%85#

men9atakan 2ah;a met!/e 9ang /igunakan /alam kegiatan 2ela"ar menga"ar

se2aikn9a ti/ak han9a ,resentasi sa"a+ Se2agian 2esar mengatakan 2ah;a

met!/e ,resentasi 1en/erung m!n!t!n8 mem2uat 2!san8 /an mahasis;a

seringkali malas mem,erhatikan "ika 9ang men9am,aikan materi a/alah

teman mereka sen/iri+

*e2era,a mahasis;a men9arankan agar met!/e /itam2ah su,a9a le2ih

ariati08 misaln9a sesekali a/a lecturing, /iskusi /alam kel!m,!k ke1il8 atau

2ahkan ,em2erian kuis agar mahasis;a mem2a1a 2uku+ Salah satu mahasis;a

21


23/47

"uga men9arankan ariasi met!/e lain 9aitu men!nt!n 0ilm 9ang terkait

,sik!l!gi kesehatan atau melakukan kun"ungan ke rumah sakit8 se,erti 9ang

/ilakukan ,a/a mata kuliah ,sik!l!gi 0!rensik 9aitu melakukan kun"ungan ke

Lem2aga Pemas9arakatan 3LP7+

Saran ter2an9ak selan"utn9a 9aitu #.8%- a/alah mengenai ;aktu+

Mahasis;a men9arankan agar ,emilihan ;aktu le2ih /isesuaikan lagi karena

,a/a ,elaksanaan kuliah ,sik!l!gi kesehatan saat ini ;aktun9a kurang

k!n/usi0+ Mahasis;a merasa 2ah;a "am masuk ,erkuliahan seringkali kurang

"elas8 ka/ang ,ukul -8 ka/ang ,ukul -+-$8 /an se2again9a+ Selain itu8 2e2era,a

mahasis;a "uga mengangga, 2ah;a ;aktu kuliah agak mengganggu ;aktu

shalat ashar /an ;aktu ,ulangn9a terlalu s!re+

Saran selan"utn9a 9aitu se2an9ak %58#. a/alah mengenai /!sen+

Mahasis;a men9arankan agar /!sen le2ih terli2at lagi /alam ,r!ses

,erkuliahan+ Meski,un met!/e 9ang /igunakan a/alah ,resentasi8 mahasis;a

teta, menginginkan ,en9am,aian materi !leh /!sen8 misaln9a /i akhir kuliah

untuk men9im,ulkan /an men"elaskan lagi 2e2era,a ,!in 9ang ,enting /ari

materi 9ang 2aru sa"a /i2ahas+

Saran selan"utn9a se2an9ak 684 a/alah mengenai ,enggunaan 2ahasa+

*e2era,a !rang mahasis;a men9arankan agar kegiatan ,erkuliahan

menggunakan *ahasa In/!nesia sa"a karena ,enggunaan *ahasa Inggris /irasa

kurang e0ekti0+ *e2era,a mahasis;a terse2ut merasa 2ah;a ketika melakukan

,resentasi menggunakan *ahasa Inggris8 tim ,resenter men"a/i asal 2a1a sa"a

/an au/iens ,un ti/ak terlalu ,aham mengenai materi 9ang /isam,aikan+ Oleh

karena itu8 2e2era,a mahasis;a terse2ut merasa 2ah;a akan le2ih 2aik "ika

,resentasi /ilakukan /engan *ahasa In/!nesia sa"a+

(2(2 Pe-bahasan #*aluasi 3earning

Pem2ahasan mengenai ealuasi leel # ini akan /i"a2arkan 2er/asarkan

in/ikat!r ke2erhasilan tu"uan mata kuliah+ *er2e/a /engan ,em2ahasan ealuasi

reaksi8 ealuasi ,em2ela"aran akan /ilakukan se1ara keseluruhan /an ti/ak /i,isah

2er/asarkan kelas+

22


24/47

1( ndi'ator 1

Tercapai; 14.81; 15%

Tidak Terccapai; 85.19; 85%

Pencapaian tujuan indikator 1

Tercapai

Tidak Terccapai

In/ikat!r ,ertama ter1a,ain9a tu"uan ,em2ela"aran ,sik!l!gi kesehatan

a/alah mahasis;a mam,u men"elaskan latar 2elakang ,sik!l!gi kesehatan+*er/asarkan hasil ealuasi 9ang /ilakukan terha/a, % mahasis;a 9ang

mengikuti mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan8 se2an9ak %# mahasis;a 3%&7

su/ah mam,u men1a,ai in/ikat!r ini+ Artin9a han9a sekitar %& mahasis;a

9ang su/ah mam,u men"elaskan latar 2elakang ,sik!l!gi kesehatan+ Sementara

64 !rang 3&7 sisan9a masih 2elum men1a,ai in/ikat!r ini+ Mereka masih

2elum 2isa men"elaskan /engan 2aik latar 2elakang /ari a/an9a ,sik!l!g

kesehatan+

'ika /ilihat /ari hasil !lah /ata8 maka /ari # item 9ang /itan9akan

mengenai in/ikat!r ini8 item 9ang memiliki sk!r ,aling ke1il a/alah item 9ang

menan9akan /e0inisi /ari ,sik!l!gi kesehatan+ Mahasis;a masih 2elum 2isa

men"elaskan a,a 9ang /imaksu/ /engan ,sik!l!gi kesehatan+ Sementara mereka

su/ah 1uku, 2aik men"elaskan kasus:kasus 9ang men"a/i latar 2elakang /ari

,sik!l!gi kesehatan+ Se2an9ak .. mahasis;a su/ah mam,u men"a;a2

,ertan9aan ini /engan 2enar+

23


25/47

2( ndi'ator 2

Ter1a,ain9a tu"uan ,em2ela"aran ,sik!l!gi kesehatan "uga /itun"ukkan

,a/a kemam,uan sis;a /alam men"elaskan se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi

kesehatan+ *er/asarkan /ata 9ang /ikum,ulkan8 &%+4 ,eserta atau se2an9ak

.# mahasis;a /ari % mahasis;a ,eserta mata kuliah Psik!l!gi Kesehatan /a,at

men"elaskan se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi kesehatan+ Sementara .+%

sisan9a8 9aitu se2an9ak -4 mahasis;a ,eserta mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan

2elum /a,at men"elaskann9a+

Dari /ua item 9ang /ia"ukan untuk menggali ,emahaman ,eserta

mengenai se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi kesehatan8 item 9ang /i"a;a2

2enar ,aling se/ikit a/alah item n!+ -8 9aitu mengenai aman ,erkem2angan

,sik!l!gi+ Sementara item n!+ %58 9aitu mengenai 0!kus ,sik!l!gi kesehatan

hingga masa kini+

( ndi'ator

Tercapai; 79.01; 79%

Tidak Tercapai; 20.99; 21%

Pencapaian Tujuan Peme!ajaran "ndikator 3

Tercapai

Tidak Tercapai

24


26/47

In/ikat!r selan"utn9a a/alah mahasis;a mam,u men"elaskan as,ek:as,ek

9ang men"a/i ruang lingku, ,sik!l!gi kesehatan+ Dari hasil ealuasi8 se2an9ak

6. mahasis;a 3547 su/ah mam,u men1a,ai in/ikat!r ini8 artin9a mereka

su/ah mam,u /alam men"elaskan as,ek:as,ek 9ang men"a/i ruang lingku,

,sik!l!gi kesehtan+ Sementara se2an9ak %5 mahasis;a 3#%7 lainn9a8 masih

2elum 2isa men1a,ai in/ikat!r ini+ Mereka masih 2elum 2isa men"elaskan

as,ek:as,ek 9ang men"a/i ruang lingku, ,sik!l!g kesehatan+

'ika /ilihat 2er/asarkan hasil !lah /ata8 item 9ang memiliki sk!r ,aling

ke1il a/alah item n! 5 9ang menan9akan ,engertian /ari health behavior +

Se2an9ak &. mahasis;a masih salah /alam men"a;a2 ,ertan9aan ini+

Sementara item 9ang memiliki sk!r ,aling 2esar a/alah item n! 4 9ang

menan9akan tentang karakteristik /ari ealth 0ompromising ehaviors 3H@*7+

Pa/a item ini se2an9ak 5. mahasis;a su/ah mam,u men"elaskan karakteristik

/ari H@* /engan 2enar+

( ndi'ator

In/ikat!r ,en1a,aian tu"uan ,em2ela"aran terakhir a/alah mahasis;a

mam,u men"elaskan keunikan /an ,eran ,sik!l!gi kesehatan /alam khasanah

,sik!l!gi+ *er/asarkan /ata 9ang /i,er!leh8 se2an9ak 4&+% /ari % mahasis;a

,eserta mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan atau se2an9ak 55 mahasis;a mam,u

men"elaskan keunika8 serta ,eran ,sik!l!gi kesehatan /alam khasanah ,sik!l!gi+

Dari enam item 9ang /ia"ukan untuk men/a,atkan gam2aran ,emahaman

mahasis;a mengenai keunikan /an ,eran ,sik!l!gi kesehatan /alam khasanah

,sik!l!gi8 item 9ang ,aling se/ikit /i"a;a2 2enar a/alah item n!+ %-8 9aitu

25


27/47

mengenai ,eran ,sik!l!g /alam ,eru2ahan /an ,ertam2ahan ,ela9anan /i

rumah sakit+ Artin9a ,emahaman ,eserta masih kurang mengenai ,eran

,sik!l!gi kesehatan /alam ,enera,ann9a /i rumah sakit+ Sementara item 9ang

,aling 2an9ak /i"a;a2 2enar a/alah item n!+ .8 9aitu mengenai k!nse,

2i!,sik!s!sial ,a/a ,sik!l!gi kesehatan /an n!+ %$8 9aitu mengenai ,eran

,sik!l!gi kesehatan /alam mengatasi health-compromising behavior.

26


28/47

"A"

K#!&P/3AN DAN !ARAN

5.1. Kesi"pulan

Setelah /ilakukan ealuasi reaction /an learning ,a/a mata kuliah Psik!l!gi

Kesehatan tahun a"aran #$%&8 /a,at /i,er!leh 2e2era,a kesim,ulan /an ,!in ,enting+

*er/asarkan hasil ealuasi reaction, se2agian 2esar mahasis;a men9atakan 2ah;a

0asilitas ,erkuliah serta /!sen 9ang menga"ar su/ah 1uku, 2aik+ Namun8 mahasis;a

merasa 2ah;a ;aktu ,erkuliahan serta met!/e 9ang /igunakan masih kurang 2aik /an

,erlu /itin"au kem2ali+ Seluruh mahasis;a8 2aik kelas A mau,un kelas *8 merasa 2ah;amata kuliah ini 2erman0aat 2agi mereka se2agai 1al!n sar"ana ,sik!l!gi+

*er/asarkan hasil ealuasi learning, han9a sekitar %& mahasis;a 9ang su/ah

memenuhi in/ikat!r %8 9aitu mam,u men"elaskan latar 2elakang ,sik!l!gi kesehatan+

Sementara 64 !rang 3&7 sisan9a masih 2elum men1a,ai in/ikat!r ini+ Se2an9ak

&%+4 ,eserta atau se2an9ak .# mahasis;a su/ah memenuhi in/ikat!r #8 9aitu mam,u

men"elaskan se"arah /an ,erkem2angan ,sik!l!gi kesehatan+ Sementara .+% sisan9a8

9aitu se2an9ak -4 mahasis;a 2elum memenuhi in/ikat!r terse2ut+

Se2an9ak 6. mahasis;a 3547 su/ah mam,u men1a,ai in/ikat!r -8 artin9a

mereka su/ah mam,u /alam men"elaskan as,ek:as,ek 9ang men"a/i ruang lingku,

,sik!l!gi kesehtan+ Sementara se2an9ak %5 mahasis;a 3#%7 lainn9a8 masih 2elum 2isa

men1a,ai in/ikat!r ini+ Ham,ir seluruh mahasis;a 9aitu se2an9ak 4&+% atau se2an9ak

55 mahasis;a su/ah memenuhi in/ikat!r .8 9aitu mam,u men"elaskan keunikan8 serta

,eran ,sik!l!gi kesehatan /alam khasanah ,sik!l!gi+

*er/asarkan hasil terse2ut8 /a,at /isim,ulkan 2ah;a mahasis;a su/ah 1uku,

memahami ,eran serta keunikan ,sik!l!g kesehatan "ika /i2an/ingkan /engan 2i/ang

,sik!l!gi lainn9a8 teta,i 2elum 1uku, memahami /asar:/asar mun1uln9a ,sik!l!gi

kesehatan8 se,erti latar 2elakang /an se"arah ,erkem2angann9a+

5.2. &aran

Psik!l!gi kesehatan meru,akan mata kuliah 9ang ,enting /an sangat 2erman0aat

2agi 1al!n sar"ana ,sik!l!gi+ Dalam ,elaksanaann9a8 su/ah ter/a,at hal:hal 9ang ,!siti08

27


29/47

teta,i "uga masih ter/a,at 2e2era,a hal 9ang kurang !,timal /an masih 2isa /i,er2aiki+

*er/asarkan hasil ealuasi8 ter/a,at 2e2era,a saran 2aik /ari ,eserta mata kuliah

mau,un /ari ealuat!r terkait ,elaksanaan mata kuliah ,sik!l!gi kesehatan /i tahun:

tahun men/atang+ Saran:saran terse2ut /i antaran9a a/alah

A+ Met!/e 9ang /igunakan se2aikn9a le2ih ariati08 ti/ak han9a se2atas ,resentasi

kel!m,!k teta,i menggunakan met!/e:met!/e lain se,erti lecturing, /iskusi8

men!nt!n 0ilm8 atau kun"ungan langsung ke instansi 9ang terkait /engan 2i/ang

,sik!l!gi kesehatan

*+ =aktu ,elaksanaan kuliah se2aikn9a /isesuaikan lagi+ Saat ini8 mahasis;a merasa

2ah;a ;aktu ,elaksanaan kuliah kurang k!n/usi08 mengganggu ;aktu shalat

ashar8 /an ,ulangn9a terlalu s!re

@+ D!sen se2aikn9a le2ih terli2at /alam kegiatan 2ela"ar+ Meski,un materi

/isam,aikan !leh kel!m,!k ,resenter8 /!sen se2aikn9a teta, men9am,aikan

materi /i akhir sesi ,resentasi8 se,erti men9im,ulkan atau men"elaskan kem2ali

,!in:,!in 9ang ,enting

D+ Penggunaan *ahasa inggris se2aikn9a /itin"au kem2ali karena se/ikit

mengham2at mahasis;a /alam memahami materi 9ang se/ang /ia"arkan

28


30/47

DAFTAR P/!TAKA

*ertram8 Dane+ + Likert #cales /alam htt,>??,!in1are+mat0+2g+a1+rs?Jkristina?t!,i1:/ane:

likert+,/0 /iakses ,a/a #$ Mei #$%&+

*!!ne8 H+8 < *!!ne8 D+ 3#$%#7+ /nalying Likert 3ata. '!urnal !0 Etensi!n8 &$ 3#7+

*ramle98 Peter+ 3%4467+ 4valuating )raining 4ffectiveness 2nd 4dition. L!n/!n> The M1Gra;:

Hill Training Series+

Kirk,atri1k8 D+ L+8 < Kirk,atri1k8 '+ D+ 3#$$67+ 4valuating )raining !rograms. San

(ran1is1!> *erret:K!ehler Pu2lishers8 In1+

29

http://poincare.matf.bg.ac.rs/~kristina/topic-dane-likert.pdfhttp://poincare.matf.bg.ac.rs/~kristina/topic-dane-likert.pdfhttp://poincare.matf.bg.ac.rs/~kristina/topic-dane-likert.pdfhttp://poincare.matf.bg.ac.rs/~kristina/topic-dane-likert.pdf


31/47

3A&PRAN

30


32/47

3a-,iran 1

K/#!N#R R#A;TN

Di 2a;ah ini meru,akan ,ern9ataan terkait kegiatan ,erkuliahan ,sik!l!gi kesehatan+ Silakan 2u2uhkan tan/a checklist 37 ,a/a angka 9ang sesuai /engan a,a 9ang Sau/ara rasakan+

Pilihlah 1 "ika item 9ang tertera Tida' sesuai /engan a,a 9ang telah an/a lakukan?alami

Pilihlah 2 "ika item 9ang tertera Kurang sesuai /engan a,a 9ang telah an/a lakukan?alami

Pilihlah "ika item 9ang tertera ;u'u, sesuai /engan a,a 9ang telah an/a lakukan?alami

Pilihlah "ika item 9ang tertera !esuai /engan a,a 9ang telah an/a lakukan?alami

*a1alah setia, item ,ern9ataan /engan seksama se2elum menentukan ,ilihan "a;a2an 9ang

,aling te,at sesuai /engan kea/aan /iri An/a atau ,engalaman An/a

No As,e' te-

!'ala

1 2

% Pelaksanaa

n kuliah

Kegiatan ,erkuliahan /ilaksanakan ,a/a "am 9ang k!n/usi0

Durasi setia, ,ertemuan 1uku,

Kegiatan ,erkuliahan /imulai /an selesai te,at ;aktu

# (asilitas Luas ruangan 9ang /igunakan se2agai tem,at ,erkuliahan

sesuai /engan "umlah mahasis;a

Ti/ak ter/a,at suara 2ising 9ang mengganggu "alann9a

,erkuliahan

Kursi 9ang /igunakan untuk ,erkuliahan n9aman

Suhu ruangan menun"ang "alann9a ,erkuliahan

Pr!9ekt!r 9ang /igunakan menun"ang "alann9a ,erkuliahan

Mi1r!,h!ne 9ang /igunakan menghasilkan suara 9ang "elas

Ruangan memiliki ,en1aha9aan 9ang mema/ai

- D!sen D!sen /a,at men9am,aikan materi /engan "elas

D!sen /a,at men"a;a2 ,ertan9aan 9ang /ia"ukan !leh

mahasis;aD!sen memiliki antusiasme /alam menga"ar

D!sen men/!r!ng mahasis;a untuk 2er,artisi,asi akti0

/alam kegiatan ,erkuliahan

D!sen mam,u men9esuaikan ,r!ses ,em2ela"aran sesuai

/engan k!n/isi mahasis;a

D!sen menggunakan audiovisual aids 9ang menarik /alam

,en9am,aian materi

. Met!/e Met!/e ,resentasi 9ang /ilakukan setia, minggu mem2antu

sa9a /alam memahami materiPenggunaan *ahasa Inggris /i /alam kelas ti/ak

31


33/47

mengham2at sa9a /alam memahami materi

& Man0aat Se1ara umum8 mata kuliah ini menam2ah ;a;asan

Mata kuliah ini 2erman0aat 2agi sa9a se2agai 1al!n sar"ana

,sik!l!gi

32


34/47

3a-,iran 2

!A3 #A3/A! 3#ARNN$

%+ Psik!l!gi kesehatan a/alah

#+ Salah satu as,ek 9ang /i2ahas /alam ,sik!l!gi kesehatan a/alah health promotion

and maintenance, 9aitu

a+ Pengenalan 2er2agai tin/akan ,en1egahan serta ,en9em2uhan ,en9akit

2+ Ka"ian 2er2agai ,en9e2a2 ,en9akit /an gangguan lainn9a

1+ Kiat:kiat mengem2angkan /an memelihara kesehatan

/+ Pengem2angan /an ealuasi terha/a, la9anan /an ke2i"akan se,utar kesehatan

-+ aman /imana mas9arakat mulai mengi/enti0ikasi ,eran 0akt!r tu2uh /alam

kesehatan /an ,en9akit /engan mengem2angkan humoral theory of illness a/alah

aman a+ aman 2atu 3 stone age7

2+ aman 9unani kun! 3ancient greek 7

1+ aman ,ertengahan 3middle age7

/+ aman enaissance sekarang

.+ iopsychosocial model mengasumsikan +

a+ Kea/aan sehat /an sakit a/alah interaksi /ari 0akt!r s!sial8 2i!l!gis8 /an

,sik!l!gis

2+ Kea/aan sehat /an sakit /i/asari !leh ,r!ses 2i!l!gis /an neur!0isi!l!gis

1+ Kea/aan sehat /an sakit ti/ak 2erhu2ungan /engan 0akt!r s!sial /an

,sik!l!gis

/+ Kea/aan sehat /an sakit /a,at /i"elaskan /engan mind-body dualism

&+ Peran ,sik!l!gi kesehatan /alam lingku, ,sik!l!gi?me/is a/alah se2agai 2erikut8

'e5uali +

a+ Mem2entuk gerakan 9ang 2er0!kus ,a/a ,!tensi ,eran ,sik!l!gi /alam

,enelitian kesehatan

2+ Mengem2angkan m!/el 9ang mengeks,l!rasi 2agaimana /an menga,a !rang:

!rang 2isa sakit /an sehat

1+ Memahami 2agaimana !rang:!rang a/"ust /engan k!n/isi kesehatan mereka

/+ Memahami 0akt!r 9ang mengarahkan !rang:!rang untuk 2er,erilaku sehat6+ Peran ,sik!l!gi kesehatan /alam mem,ersia,kan klien 9ang memiliki resik! ,en9akit

keturunan 3genetika7 a/alah

a+ Mem2erikan tera,i !2at:!2atan

2+ *eker"asama /engan /!kter

1+ Melakukan /iagn!sis

/+ Melakukan k!nseling geneti1

5+ ealth behavior a/alah

a+ Tingkah laku 9ang sesuai /engan kesehatan 9ang mun1ul se1ara !t!matis

2+ Tingkah laku 9ang /ilakukan untuk meningkatkan atau memelihara kesehatan

1+ Tingkah laku 9ang /ilakukan untuk mem2erantas 0akt!r ,en9e2a2 ,en9akit

se2elum ,en9akit terse2ut 2erkem2ang33


35/47

/+ Tingkah laku 9ang /ilakuka untuk menga"arkan ,a/a !rang lain 2agaimana

1ara ter2aik untuk men/a,atkan ga9a hi/u, sehat

+ Salah satu ,en/ekatan 9ang /igunakan /alam health behavior change a/alah

,en/ekatan k!gniti0:2ehai!ral+ Pern9ataan 9ang salah mengenai ,en/ekatan

k!gniti0:2ehai!ral a/alah

a+ M!/i0ikasi ke2iasaan sehat /engan mengu2ah k!n/isi 9ang men1etuskan8

men"aga8 /an 0akt!r:0akt!r 9ang mem,erkuat ke2iasaan sehat

2+ *er0!kus ,a/a ke,er1a9aan 9ang /i,egang !rang:!rang mengenai kesehatan

mereka

1+ K!gnisi sese!rang terha/a, tingkah lakun9a meru,akan hal ,enting /alam

menghasilkan ,eru2ahan tingkah laku

/+ Ti/ak /i,erlukan self-monitoring /alam ,en/ekatan ini

4+ Health:1!m,r!mising 2ehai!rs 3H@*7 a/alah ,erilaku 9ang mengan1am8 merusak8

atau merugikan k!n/isi kesehatan sese!rang8 2aik /i masa kini mau,un /i masa

/e,an+ Di 2a;ah ini meru,akan 2e2era,a karakteristik H@*8 'e5uali +

a+ Tim2ul ketika masa rema"a

2+ *erhu2ungan /engan sel0:,resentati!n

1+ Mun1ul se1ara ti2a:ti2a

/+ Men9enangkan8 menantang8 meningkatkan kemam,uan mengatasi k!n/isi

tertekan

%$+ Salah satu 1!nt!h health-compromising behavior a/alah mer!k!k+ Peran ,sik!l!gi

kesehatan /alam mengatasi ketergantungan terha/a, r!k!k a/alah

a+ Menga/!,si ,en/ekatan multim!/al untuk meli2atkan rasa k!ntr!l /iri

,er!k!k /an untuk men/!r!ng ,artisi,asi akti0 /alam ,r!ses interensi

2+ Menggunakan ,r!/uk 9ang mengan/ung nik!tin untuk menggantikan nik!tin

9ang /i/a,atkan se2elumn9a /ari mer!k!k

1+ Melakukan kam,an9e anti r!k!k ,a/a me/ia untuk menurunkan minat rema"a

serta !rang /e;asa untuk mulai mer!k!k

/+ Men9untikan nik!tin /alam /!sis # mg untuk ,er!k!k 9ang mer!k!k

se2an9ak #. 2atang ,er hari /an . mg untuk ,er!k!k 9ang mer!k!k se2an9ak

#& 2atang ,er hari%%+ *an9ak !rang mengalami kesulitan /alam mengel!la stressn9a sen/iri+ Oleh se2a2

itu8 ,ara ,sik!l!g kesehatan mengem2angkan teknik:teknik stress management. Di

2a;ah ini meru,akan 2e2era,a 0ase /alam teknik mana"emen stress8 'e5uali

a+ Men/a,atkan /an mem,raktekkan keahlian untuk mengatasi stress

2+ Memahami hal:hal 9ang ti/ak men9e2a2kan mun1uln9a stress

1+ Memahami a,a itu stress /an 1ara mengi/enti0ikasi stress!rs /alam kehi/u,an

sehari:hari

/+ Mem,raktekkan teknik mengatasi stress ,a/a situasi:situasi 9ang

men9e2a2kan stress /an mem!nit!r tingkat e0ekti0itas /ari teknik terse2ut

34


36/47

%#+ Dalam menginter,retasikan ge"ala 9ang /ialamin9a8 ter/a,at 2e2era,a 0akt!r s!sial

/an ,sik!l!gis 9ang mem,engaruhi ke,utusan sese!rang terkait ,eng!2atan 9ang

akan mereka "alani+ Di 2a;ah ini meru,akan 0akt!r:0akt!r terse2ut8 'e5uali

a+ !rior e6perience

2+ 46pectations1+ #eriousness of the symptoms

/+ rain damage

%-+ Seiring /engan 2er"alan9a ;aktu8 ke2utuhan akan ,ela9anan kesehatan "uga

2ertam2ah /an semakin 2erariasi8 sehingga ,eara;atan 9ang /ise/iakan /i rumah

sakit ,un semakin 2ertam2ah+ Salah satu ,eran ,sik!l!g kesehatan terkait ,eru2ahan

terse2ut a/alah

a+ Men9e/iakan /esain 0asilitas 2agi ,asien 9ang /ira;at /i rumah sakit

2+ Terli2at /alam ,r!ses se2elum8 sesu/ah8 /an selama !,erasi

1+ *er,artisis,asi /alam men/iagn!sis ,asien8 khususn9a kegunaan /arike,ri2a/ian8 intelektual8 tes neuropsychological

/+ Mem2erikan road map mengenai ,r!se/ur 9ang akan mereka lalui /an a,a

9ang mungkin mereka alami se2agai hasiln9a

%.+ Ter/a,at 2e2era,a taha, /alam pain management program 9ang /ilakukan !leh

,sik!l!g kesehatan+ Di 2a;ah ini a/alah taha,:taha, terse2ut8 ke1uali

a. 7nitial evaluation

b. ealth promotion

c. 7ndividualied treatments

/+ 7nvolvement of family

%&+ elapse prevention a/alah

a+ Ealuasi terha/a, ,asien /engan ,ertim2angan rasa sakit 9ang /irasakan /an

,erilaku 9ang mun1ul /ari rasa sakit terse2ut

2+ Peng!2atan se1ara umum /an terstruktur 9ang /ilakukan terha/a, in/ii/u

1+ Ker"asama /engan keluarga ,asien untuk mengurangi ,erilaku:,erilaku 9ang

menim2ulkan rasa sakit

/+ Pen1egahan agar ,asien ti/ak kem2ali ,a/a ,erilaku sakit:n9a ter/ahulu

%6+ *erikut ini meru,akan kasus 9ang men"a/i latar 2elakang ,sik!l!gi kesehatan8

ke1uali+

a+ =anita 1en/erung hi/u, le2ih lama /ari,a/a ,ria+

2+ Angka hara,an hi/u, /i /unia meningkat ke1uali /i negara:negara /engan

,erg!lakan s!sial+

1+ *e2era,a negara /i /unia ter,a,ar ,en9akit en/emik malaria+

/+ Negara 9ang memiliki ,en/a,atan ,er ka,ita le2ih tinggi memilki la9anan

kesehatan 9ang le2ih 2aik+

35


37/47

%5+ (!kus /ari ,sik!l!gi kesehatan ,a/a aman enaissance hingga sekarang a/alah

a+ Kekuatan su,ernatural se2agai hukuman /ari tuhan+

2+ Pat!l!gi sel /an !rganik se2agai /asar /iagn!sis /an rek!men/asi ,eng!2atan+

1+ Pengem2angan humoral theory of illness /an ,engg!l!ngan ti,e ke,ri2a/ian

2er/asarkan 1airan tu2uh+

/+ Mengi/enti0ikasi ,eran 0akt!r tu2uh /alam kesehatan /an ,en9akit

36


38/47

3a-,iran

7A!3 3A7 DATA 3#ARNN$

ndi'ator 1

No te- 1 te- 1 !'or Keterangan

% # % - Ter1a,ai

# # $ #Ti/ak

ter1a,ai

- # $ #Ti/ak

ter1a,ai

. # % - Ter1a,ai

& % $ %Ti/ak

ter1a,ai

6 % % #Ti/ak

ter1a,ai

5 $ % %Ti/ak

ter1a,ai

% % #Ti/ak

ter1a,ai

4 % % #Ti/ak

ter1a,ai

%$ % $ %Ti/ak

ter1a,ai

%% # % - Ter1a,ai%# # % - Ter1a,ai

%- # $ #Ti/ak

ter1a,ai

%. % % #Ti/ak

ter1a,ai

%& % % #Ti/ak

ter1a,ai

%6 $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

%5 # % - Ter1a,ai

% $ % %Ti/ak

ter1a,ai

%4 $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

#$ $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

#% % % #Ti/ak

ter1a,ai

## $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

#- $ % % Ti/ak

37


39/47

ter1a,ai

#. % $ %Ti/ak

ter1a,ai

#& % $ %Ti/ak

ter1a,ai

#6 # % - Ter1a,ai

#5 # $ #Ti/ak

ter1a,ai

# $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

#4 % % #Ti/ak

ter1a,ai

-$ % $ %Ti/ak

ter1a,ai

-% % $ %Ti/ak

ter1a,ai

-# # $ #Ti/ak

ter1a,ai

-- $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

-. - $ - Ter1a,ai

-& $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

-6 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

-5 # $ #Ti/ak

ter1a,ai

- % $ %Ti/ak

ter1a,ai

-4 $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

.$ - % . Ter1a,ai

.% - $ - Ter1a,ai

.# % $ %Ti/ak

ter1a,ai

.- # $ #

Ti/ak

ter1a,ai

.. $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

.& % $ %Ti/ak

ter1a,ai

.6 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

.5 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

. % $ %Ti/ak

ter1a,ai.4 % $ % Ti/ak

38


40/47

ter1a,ai

&$ $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

&% % % #Ti/ak

ter1a,ai

% % #Ti/ak

ter1a,ai

&- % $ %Ti/ak

ter1a,ai

&. % % #Ti/ak

ter1a,ai

&& # $ #Ti/ak

ter1a,ai

&6 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

&5 # $ # Ti/ak

ter1a,ai

& # $ #Ti/ak

ter1a,ai

&4 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

6$ # $ #Ti/ak

ter1a,ai

6% % $ %Ti/ak

ter1a,ai

6# % $ % Ti/ak ter1a,ai

6- % $ %Ti/ak

ter1a,ai

6. % % #Ti/ak

ter1a,ai

6& % $ %Ti/ak

ter1a,ai

66 $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

65 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

6 $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

64 % $ %Ti/ak

ter1a,ai

5$ % $ %Ti/ak

ter1a,ai

5% $ $ $Ti/ak

ter1a,ai

5# # % - Ter1a,ai

5- # % - Ter1a,ai

5. # % - Ter1a,ai

39


41/47

5& # % - Ter1a,ai

56 # $ #Ti/ak

ter1a,ai

55 $ % %Ti/ak

ter1a,ai

5 % % #Ti/ak

ter1a,ai

54 # $ #Ti/ak

ter1a,ai

$ % % #Ti/ak

ter1a,ai

% % $ %Ti/ak

ter1a,ai

ndi'ator 2

No te- te- 1 !'or Keterangan

% % % # Ter1a,ai

# $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

- $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

. % % # Ter1a,ai

& $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

6 % % # Ter1a,ai

5 % $ %

Ti/ak

Ter1a,ai

% % # Ter1a,ai

4 % % # Ter1a,ai

%$ $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

%% % % # Ter1a,ai

%# % % # Ter1a,ai

%- $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

%. % % # Ter1a,ai

%& % % # Ter1a,ai

%6 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

%5 % % # Ter1a,ai

% % % # Ter1a,ai

%4 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

#$ $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

#% % % # Ter1a,ai

## $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai#- % % # Ter1a,ai

40


42/47

#. $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

#& $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

#6 % % # Ter1a,ai

#5 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

# $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

#4 % % # Ter1a,ai

-$ $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-% $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-# $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-- $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-. $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-& $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-6 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

-5 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

- $ $ $

Ti/ak

Ter1a,ai

-4 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.$ % % # Ter1a,ai

.% $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.# $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.- $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.. $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.& $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.6 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.5 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

. $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

.4 $ % % Ti/ak

41


43/47

Ter1a,ai

&$ $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

&% % % # Ter1a,ai

% % # Ter1a,ai

&- $ % %Ti/akTer1a,ai

&. % $ %

Ti/ak

Ter1a,ai

&& $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

&6 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

&5 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

& $ % %Ti/akTer1a,ai

&4 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

6$ $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

6% $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

6# $ $ $

Ti/ak

Ter1a,ai

6- $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

6. % % # Ter1a,ai

6& $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

66 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

65 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

6 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

64 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

5$ $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

5% $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

5# % % # Ter1a,ai

5- % % # Ter1a,ai

5. % % # Ter1a,ai

5& % % # Ter1a,ai

56 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

42


44/47

55 % % # Ter1a,ai

5 % % # Ter1a,ai

54 $ % %

Ti/ak

Ter1a,ai

$ % % # Ter1a,ai

% $ % %Ti/akTer1a,ai

ndi'ator

No

te-

2

te-

te-

9

te-

11

te-

12

te-

1

te-

1)

.u-la

h Keterangan

% % $ % % % $ % & Ter1a,ai

# % $ % % % $ % & Ter1a,ai

- % $ % % % $ % & Ter1a,ai

. % % % % % % % 5 Ter1a,ai

& % $ % % % $ % & Ter1a,ai

6 $ % % $ $ % % . Ter1a,ai5 % % % % $ % % 6 Ter1a,ai

% % % % $ % % 6 Ter1a,ai

4 % $ $ % % % $ . Ter1a,ai

%$ % % % % $ % % 6 Ter1a,ai

%% % % % % % % % 5 Ter1a,ai

%# % $ % % % $ $ . Ter1a,ai

%- % $ $ $ $ $ % #

Ti/ak

Ter1a,ai

%. % $ % % % $ % & Ter1a,ai

%& % % % % % % % 5 Ter1a,ai

%6 % % $ $ $ % % . Ter1a,ai%5 % $ % % % $ % & Ter1a,ai

% % $ % $ % $ % . Ter1a,ai

%4 % % $ % % $ % & Ter1a,ai

#$ % % $ % $ $ % . Ter1a,ai

#% % % % % % % % 5 Ter1a,ai

## % % $ % % % % 6 Ter1a,ai

#- % % % % % $ % 6 Ter1a,ai

#. % $ % % % % % 6 Ter1a,ai

#& % % $ % % % % 6 Ter1a,ai

#6 % % $ $ % % % & Ter1a,ai

#5 % % % $ % $ % & Ter1a,ai

# % $ $ % % % % & Ter1a,ai#4 % % % % % $ % 6 Ter1a,ai

-$ % % $ % % $ % & Ter1a,ai

-% % % % % % % % 5 Ter1a,ai

-# % % % % % $ % 6 Ter1a,ai

-- % $ $ % % $ % . Ter1a,ai

-. % % % % % % % 5 Ter1a,ai

-& % % $ % % $ % & Ter1a,ai

-6 % $ % % % % % 6 Ter1a,ai

-5 $ % % % % $ % & Ter1a,ai

- % $ % $ % % % & Ter1a,ai

-4 % % $ % % % % 6 Ter1a,ai

.$ % % % % % $ % 6 Ter1a,ai

.% % % $ % $ % % & Ter1a,ai

43


45/47


46/47

o ) 8 10 1 h

% % % % % % % 6 Ter1a,ai

# % $ % % % $ . Ter1a,ai

- % $ % % % % & Ter1a,ai

. % $ % % % % & Ter1a,ai

& % % % % % % 6 Ter1a,ai

6 % $ % % % % & Ter1a,ai

5 $ % % $ % % . Ter1a,ai

% % % $ % % & Ter1a,ai

4 % % % $ % % & Ter1a,ai

%$ % $ $ % $ $ #Ti/ak

Ter1a,ai

%% % % % $ % % & Ter1a,ai

%# % % % % % $ & Ter1a,ai

%- % $ % % $ $ - Ter1a,ai

%. % $ $ $ % % - Ter1a,ai

%& % $ % % % $ . Ter1a,ai

%6 % % % % % $ & Ter1a,ai%5 % % $ $ % $ - Ter1a,ai

% % $ % % % % & Ter1a,ai

%4 % $ % % % $ . Ter1a,ai

#$ % % $ % % $ . Ter1a,ai

#% % % $ $ % % . Ter1a,ai

## % % % % % $ & Ter1a,ai

#- % % $ % % % & Ter1a,ai

#. % % % % % $ & Ter1a,ai

#& % $ % % % $ . Ter1a,ai

#6 % % $ % % % & Ter1a,ai

#5 % % $ % % % & Ter1a,ai

# % % % % % $ & Ter1a,ai#4 % $ $ % % $ - Ter1a,ai

-$ % % % % % % 6 Ter1a,ai

-% % % $ % % % & Ter1a,ai

-# % % % % % $ & Ter1a,ai

-- % % % % % % 6 Ter1a,ai

-. % $ $ % % $ - Ter1a,ai

-& % % % % % % 6 Ter1a,ai

-6 % % $ % % % & Ter1a,ai

-5 % $ % % % $ . Ter1a,ai

- $ % % % % $ . Ter1a,ai

-4 % $ % % % $ . Ter1a,ai

.$ % % $ % % $ . Ter1a,ai

.% % % % % % $ & Ter1a,ai

.# % % $ $ % $ - Ter1a,ai

.- % $ $ $ % $ #Ti/ak

Ter1a,ai

.. % $ % $ % % . Ter1a,ai

.& % % % % % % 6 Ter1a,ai

.6 % % $ $ % % . Ter1a,ai

.5 % % $ % % % & Ter1a,ai

. % $ % % % % & Ter1a,ai

.4 % % % % % $ & Ter1a,ai

&$ % % $ $ % $ - Ter1a,ai&% % % $ % % % & Ter1a,ai

45


47/47

% % % % % $ & Ter1a,ai

&- % $ % $ % $ - Ter1a,ai

&. $ $ $ % % $ #Ti/ak

Ter1a,ai

&& % $ % $ % % . Ter1a,ai

&6 % $ % % % $ . Ter1a,ai&5 % $ % % % $ . Ter1a,ai

& % $ % $ % % . Ter1a,ai

&4 % % % $ % % & Ter1a,ai

6$ % $ % % $ $ - Ter1a,ai

6% % % % % % $ & Ter1a,ai

6# $ $ % $ % % - Ter1a,ai

6- % % % $ % % & Ter1a,ai

6. % $ % % % % & Ter1a,ai

6& % % % $ $ % . Ter1a,ai

66 % $ % % % % & Ter1a,ai

65 % $ $ $ % % - Ter1a,ai

6 % % % $ $ $ - Ter1a,ai64 % $ % % $ % . Ter1a,ai

5$ % % % % % $ & Ter1a,ai

5% % $ $ % $ % - Ter1a,ai

5# % % $ $ % $ - Ter1a,ai

5- % % % % % $ & Ter1a,ai

5. % $ $ % % % . Ter1a,ai

5& % $ $ % $ $ #Ti/ak

Ter1a,ai

56 % $ % $ % % . Ter1a,ai

55 % % % $ % $ . Ter1a,ai

5 % % % $ $ $ - Ter1a,ai54 % $ % % % % & Ter1a,ai

$ % % % $ % $ . Ter1a,ai

% % % % $ % $ . Ter1a,ai

Date post:	05-Jul-2018
Category:	Documents
Upload:	nabilafauzia
View:	222 times
Download:	0 times

Evaluasi Program Mata Kuliah

Documents