EVALUASI PROGRAM PELATIHAN IN HOUSE

TRAINING (IHT) SD MUHAMMADIYAH (PLUS)

SALATIGA

TESIS

Diajukan sebagai salah satu syarat

Untuk menyelesaikan Program Magister (S2)

Pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Oleh

Aih Ervanti Ayuningtyas

NPM: 942015018

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

TAHUN 2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

Jangan ragu untuk menginvestasikan uang,

mengerahkan tenaga, memusatkan pikiran, dan

menghabiskan waktu untuk mengembangkan diri

karena keberhasilan akan memberikan balikan lebih

dari apa yang dikorbankan

vi

ABSTRAK

Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluasi Program Pelatihan

In House Training (IHT) SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga. Tesis: Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Kristen

Satya Wacana.

Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd dan Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dimensi

instructional, institutional, dan behavior program In House Training (IHT) di SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga tahun

ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian

evaluatif dengan model Three Dimensional Cube. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan

studi dokumen. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara deskriptif, adapun data ordinal dianalisis

menggunakan Three Box Method. Validasi data menggunakan triangulasi teknik dan/atau sumber. Hasil

penelitian menunjukkan: (1) Pada dimensi instructional yang

meliputi organisasi, konten/materi, metodologi, fasilitas, dan biaya termasuk dalam kategori baik, walaupun perlu sedikit

perbaikan dalam menyesuaikan metode dengan tujuan program; (2) Pada dimensi institutional yang meliputi

pemateri, peserta pelatihan, administrator/panitia, spesialis pendidikan, keluarga, dan komunitas termasuk dalam

kategori baik, walaupun masih perlu perbaikan dalam hal

analisis kebutuhan dari segi pemateri sesuai dengan kebutuhan guru; (3) Pada dimensi behavior yang merupakan

tujuan program IHT dan terbagi dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor hampir semua telah tercapai dengan

baik, walaupun ada satu tujuan dalam ranah psikomotor yang belum tercapai dengan baik karena satu tujuan itu

bukan merupakan prioritas untuk dicapai dalam waktu tiga

tahun. Rekomendasi untuk keberlanjutan program, program dapat dilanjutkan dengan perbaikan.

Kata kunci: Evaluasi Program, IHT, Three Dimensional Cube

vii

ABSTRACT

Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluation In House

Training Program (IHT) of SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga. Thesis: Master of Education Management, Satya Wacana

Christian University. Adviser: Prof. Dr. Slameto, M.Pd and Dr. Yari

Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 pages.

The aimed of this study was to evaluate the instructional,

institutional, and behavior dimension of In House Training

Program (IHT) in SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga Academic Year 2013/2014. This study was evaluative

research using Three Dimensional Cube model. The technique of collecting data using interview, questionnaire,

and documentation. Data was analyzed descriptively, and the ordinal data was analyzed using Three Box Method.

Validation of data using triangulation techniques and/or

resources. The results showed: (1) instructional dimension was defined by the variables of organization, content,

methodology, facilities, and cost included in the category of good although there was still need a bit repair in fit methods

with the goal of the program; (2) institutional dimension was defined by the variables of instructor, student, administrator,

educational specialist, family, and community included in the category of good although there was still need repair in

training needs analysis especially instructor depends on

teacher’s need; (3) behavior dimension as the training goals that was defined by the variables of cognitive, affective, and

psychomotor behavior almost all achieved although there was a goal in psychomotor behavior that didn’t achieved well

because of that goal was not the one of the priority to achieved in three years. Recommendation for the program is

program can continue with the improvement.

Keywords: Program Evaluation, IHT, Three Dimensional

Cube

viii

KATA PENGANTAR

Ucapan syukur kepada Allah SWT atas segala

berkah dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis dengan judul “Evaluasi Program

Pelatihan In House Training (IHT) SD Muhammadiyah

(Plus) Salatiga” ini dengan baik. Tesis ini disusun unutk

melengkapi kewajiban dalam menempuh tugas belajar

pada Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penulis mengambil judul tesis ini didasarkan atas

pertimbangan program IHT di SD Muhammadiyah

(Plus) Salatiga merupakan program yang sangat

bermanfaat dan sampai kini masih terus dijalankan

kurang lebih sejak tujuh tahun lalu. Hal lain yang

menjadikan dasar penelitian ini adalah pogram IHT SD

Muhammadiyah (Plus) Salatiga yang diselenggarakan

pada tahun ajaran 2013/2014 ini target pencapaiannya

adalah tiga tahun sehingga perlu dievaluasi pada tahun

ajaran 2016/2017.

Besar harapan penulis supaya tesis ini dapat

bermanfaat bagi penulis pada khususnya, SD

Muhammadiyah (Plus) Salatiga, ataupun pihak lain

dalam rangka mengevaluasi program IHT yang telah

dilaksanakan. Apabila tesis ini terdapat kekurangan,

maka penulis mengharapkan saran untuk perbaikan

tesis ini.

Salatiga, 31 Mei 2017

Penulis

ix

DAFTAR ISI

COVER .................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................ ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ..................... iii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................... iv

MOTTO ................................................................... v

ABSTRAK ................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................. xi

DAFTAR TABEL ....................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................ 1

1.1. Latar Belakang ................................................. 1

1.2. Rumusan Masalah ........................................... 7

1.3. Tujuan Penelitian ............................................. 7

1.4. Manfaat Penelitian ........................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI ............................................ 9

2.1. Program Pelatihan ............................................ 9

2.1.1. Manajemen Program Pelatihan .................... 15

2.1.2. Tujuan Program Pelatihan ........................... 17

2.2. Faktor yang Mempengaruhi Program Pelatihan 22

2.3. In House Training ............................................. 26

2.4. Evaluasi Program Pelatihan ............................. 31

2.4.1. Tujuan Evaluasi Program ............................ 35

2.5. Model Evaluasi Three Dimensional Cube ........... 37

2.6. Kajian Penelitian yang Relevan ......................... 43

2.7. Kerangka Berpikir ............................................ 51

BAB III METODE PENELITIAN ............................... 55

3.1. Jenis penelitian ................................................ 55

3.2. Tempat dan Waktu Penelitian .......................... 55

3.3. Definisi Operasional ......................................... 56

3.4. Sumber Informasi ............................................ 59

x

3.5. Teknik Pengumpulan Data ............................... 59

3.5.1. Wawancara .............................................. 63

3.5.2. Angket ..................................................... 63

3.5.3. Studi Dokumen........................................ 68

3.6. Keabsahan Data ............................................... 68

3.7. Teknik Analisis Data ....................................... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .... 71

4.1. Deskripsi Umum Tempat Penelitian ................. 71

4.1.1. Deskripsi Tempat Penelitian .................... 71

4.1.2. Visi, Misi dan Tujuan

SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga .......... 73

4.2. Hasil Penelitian ................................................ 75

4.2.1. Dimensi Instructional ................................ 75

4.2.2. Dimensi Institusional ................................. 91

4.2.3. Dimensi Behavior ...................................... 101

4.3. Pembahasan .................................................... 114

4.3.1. Dimensi Instructional ................................ 114

4.3.2. Dimensi Institusional ................................. 127

4.3.3. Dimensi Behavior ...................................... 140

4.3.4. Rekomendasi Keberlanjutan Program ....... 147

BAB V PENUTUP .................................................... 149

5.1. Simpulan ......................................................... 149

5.2. Implikasi .......................................................... 151

5.3. Saran ............................................................... 152

DAFTAR PUSTAKA .................................................. 155

LAMPIRAN ............................................................... 159

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Keberhasilan

Program IHT ........................................... 57

Tabel 3.2 Kisi-kisi Faktor-faktor yang

Mempengaruhi Program IHT ................... 58

Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengumpulan Data ................... 59

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas

Instrumen Angket ................................... 65

Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas

Instrumen Angket ................................... 68

Tabel 4.1 Hasil Tabulasi Angket

Pada Dimensi Instructional .................... 76

Tabel 4.2 Hasil Tabulasi Penggunaan

Teori Belajar ........................................... 86

Tabel 4.3 Hasil Tabulasi Pelayanan dan

Fasilitas IHT ........................................... 88

Tabel 4.4 Hasil Tabulasi Dimensi

Institusional ........................................... 91

Tabel 4.5 Hasil Tabulasi Dimensi

Behavior ................................................. 102

Tabel 4.6 Hasil Tabulasi Sub Variabel

Kognitif ................................................... 106

Tabel 4.7 Hasil Tabulasi Sub Variabel

Afektif ..................................................... 109

Tabel 4.8 Hasil Tabulasi Sub Variabel

Psikomotor ............................................. 111

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kumpulan Data Dimensi

Instructional Dari Tiga Instrumen .... 159

Lampiran 2 Kumpulan Data Dimensi

Institutional Dari Tiga Instrumen ..... 166

Lampiran 3 Kumpulan Data Dimensi

Behavior Dari Tiga Instrumen .......... 173

Lampiran 4 Hasil Tabulasi Angket Guru............. 179

Lampiran 5 Jadwal Iht Sd Muhammdiyah

(Plus) Salatiga .................................. 181

Lampiran 6 Angket Yang Telah Diisi ................... 184

Lampiran 7 Hasil Uji Orisinalitas ....................... 188