29 April 2015
1
معايير التقويم والتغذية الراجعةEvaluation Standards and Feedback
قسم علم النفس –علــي كاظـم . د. أ
سم االصول واالدارة التربويةق -وجيهـة العاني . د
قسم االصول واالدارة التربوية -إبراهيم عتيقي . د
2015أبريل 30الخميس
4/29/2015
محتويات العرض
مقومات التقويم الفعال -1
نماذج مطبقة: تقويم الطلبةاستراتيجيات -2
الراجعةةةةةةة مةةةةةةي نتةةةةةةارا اسةةةةةةتبيانات المقةةةةةةرراتالتغذيةةةةةةة -3
(تعليقات الطالب)الدراسية
4/29/2015
29 April 2015
2
مقومات التقويم الفعال
قسم علم النفس –علــي كاظـم . د. أ
4/29/2015
مقومات التقويم الفعال
التقويم الفعال
العالقات االنسانية
النجاح يؤدي إلى
نجاح
رفع مستوى التوقعات
حكمة االختبار
الشفافية
األمل
رعاية ضعاف التحصيل
4/29/2015
29 April 2015
3
االنسانيةالعالقات -1
بغة النظةر عةي مسةةتوا الطالةب واتترامةة التعامةل الجيةد مة
.الدراسي يؤدي إلى نتارا مذهلة
4/29/2015
يؤدي إلى نجاحالنجاح -2
مةةةي بةةةيي ألةةةرا التقةةةويم تنميةةةة مهةةةارات الطالةةةب مةةةي خةةةالل
التغذيةة الراجعةةة التةةي يتصةةل عليهةةا عنةةدما يقةةدم ن ةةاطا معينةةا
البع يترصد األخطاء ويستبها علةى الطالةب والةبع ية ود
.الطالب بمالتظات ويطلب من تعديل الن اط
4/29/2015
29 April 2015
4
مستوى التوقعاترفع -3
إعطاء الطالب فكرة عي أهمية المقرر فةي المسةتقبل والتركية
على دور المعلومات التي سيتصل عليها في هذا المقرر سةواء
.في تيات العملية أو في إكمال دراست العليا
4/29/2015
االختبارحكمة -4
فةةةي تهيرةةةة Test-wisenessاالختبةةةارتةةتلخف فكةةةرة تكمةةة
الطالةةب نفسةةيا كمسةةاعدت فةةي تنظةةيم دراسةةت واعطةةاء فكةةرة
مسبقة عي نةو أسةرلة االختبةار وتدريبة علةى اتبةا تعليمةات
االختبار وتقسيم مي االجابة على كل سةؤال بمةا يسةتتق مةي
وقةةت وليرهةةا مةةي المهةةارات التةةي ربمةةا يجهلهةةا الك يةةر مةةي .الطلبة
4/29/2015
29 April 2015
5
العدالة والشفافية -5
استعرا النتارا في المتاضرة الالتقة لالختبار واسةتعرا
.االجابات النموذجية ومراجعة درجات الطالب
4/29/2015
األمل والتفاؤل -6
ر ال عور لدى الطالب بأن يستطي أي يتصةل علةى الدرجةة
القصةةةوى فةةةي المقةةةرر ومةةةا عليةةة إال أي يةةةذاكر ويسةةةتعد جيةةةدا
.لالختبار
4/29/2015
29 April 2015
6
رعاية ضعاف التحصيل -7
وفقةةةا لمسةةةةتوى التتصةةةةيل يمكةةةةي تقسةةةةيم الطلبةةةةة إلةةةةى ةةةةال
-يتفةةةاوت تجةةةم كةةةل مجموعةةةة مةةةي صةةة خةةةر-مجموعةةةات
مجموعةةةةةة متميةةةةة ة فةةةةةي التتصةةةةةيل ومجموعةةةةةة متوسةةةةةطة
المةةدرس الجيةةةد هةةو المةةةدرس الةةذي يقةةةدم . ومجموعةةة متدنيةةةة
.رعاية خاصة للمجموعة المتدنية
4/29/2015
استراتيجيات تقويم الطلبة
نماذج مطبقة
الدكتورة وجيهة ابت العاني قسم االصول واالدارةالتربوية
4/29/2015
29 April 2015
7
لماذا التعددية في استراتيجيات التقويم؟التتصةةيل الدراسةةي القةةدرات الةةذكاء االسةةتعدادات الميةةول )الهةةد المةةراد تتقيقةة •
(الخ...االتجاهات القيم
طبيعة المقرر ومتتوا •
مستوى المقرر •
(التنو )طبيعة الدارسيي اوالطلبة وخصارصهم •
ال يء المراد قياس •
االمكانات المادية والب رية•
توفر معمل ام قاعة دراسية مرنة م اهدات ميدانيةة )التعلمية -طبيعة البيرة التعليمية• (الخ...او يارات تقلية مواق صفية تطبيقية
ال مي المتاح •
القةةةيم السةةةاردة الةةةدعم الفنةةةي المسةةةاندة القةةةوانيي والت ةةةريعات )ال قافةةة التنظيميةةةة • (الخ...االر ادات والتعليمات النظم واللوارح
(التخطيط التنظيم توجي متابعة وتقويم)االدارة الصفية الفاعلة •
4/29/2015
انماط التقويم المستخدمة
فردية وجماعية •
قبلية وبعدية•
(Moodle)الكترونية باستخدام برناما •
تقارير•
(عمل فريقي)تلقات نقا ية •
كتابة اعمدة يمكي ن رها )كتابة مقاالت لبع القضايا التربوية • (في الصت اليومية
(ورقية اوالكترونية)اختبارات قصيرة •
تقييم االقراي•
4/29/2015
29 April 2015
8
الدرجات منحاساليب
باستخدام معايير متددة كتابيب كل •
الكترونةةي باسةةلوب تقةةديم تعليقةةات وتغذيةةة راجعةةة للطلبةةة إذ •
.بامكانهم اجراء تعديالت وفقا للمالتظات المرسلة لهم
لتتفيةة الطةةالب فةةي الم ةةاركة )مبةةادرات تتفيةة ي للب ةةكل •
ا ناء المتاضةرات بمةنح مةي يقةدم اجابةة فيهةا ابةدا او مةي
(تع ي ومكافرةهو سري البديهية يتصل على
4/29/2015
ختبارت نشطة واإلاأل تنوع
تكالي صةفية يقةوم و أن طة أالى خمسة ربعة أبيي ما هناك •
. الطلبة بتقديمها خالل الفصل الدراسي
ختبةةةارت تتنةةةةو بةةةةيي المنتصةةة واالختبةةةةارات القصةةةةيرة اإل•
.والنهاري
( Moodle)فةةةةةي برنةةةةةاما ( Forum)اسةةةةةتخدام المنتةةةةةدى •
التعليمي
(Reflection Journal)استخدام المجلة التاملية •
4/29/2015
29 April 2015
9
نماذج من اساليب التقويم
فيما يأتي مجموعة مي نماذج التقويم الورقية وااللكترونية
(1)نموذج تقييم ال مالء
(2)نموذج تقييم مالء
(3)نموذج تقييم قبلي وبعدي
(4)نموذج الكتروني
http://moodle.squ.edu.om/course/view.php?id=698
4/29/2015
التغذية الراجعة من نتائج استبيانات المقررات
تعليقات الطالب: الدراسية
العتيقيإبراهيم مرعي / الدكتور قسم األصول واإلدارة التربوية
4/29/2015
29 April 2015
10
تقسيم مالحظات الطالب وتعليقاتهم
.تعليقات ومالتظات الطالب تول المقرر: أوالا
تعليقات ومالتظات الطالب تول طريقة عر المقرر : انياا
.وتدريس
.تعليقات ومالتظات الطالب تول عضو هيرة التدريس: ال اا
4/29/2015
تعليقات ومالحظات الطالب حول المقرر: أواًل
.وضوح أهدا المقرر وتتقيقها1.
.التدرج في عر الموضوعات2.
.متتوى المقرر يمس تيات العملية3.
.تدا ة المتتوى وجودة المادة العلمية وتاجة الطالب لها4.
.الربط بيي الواق والمأمول5.
.المقرر ي ري المعرفة والخبرة لدينا6.
.التركي على الكي أك ر مي الكم7.
4/29/2015
29 April 2015
11
تعليقات ومالحظات الطالب حول المقرر: أواًل
الت جي على اإلطال في المصادر العربية واألجنبية 8.
.الكتساب المهارات البت ية
.التدرج الواضح في متتوى المقرر9.
.الربط بيي الجانب النظري والتطبيقي. 10
. مول وعموم موضوعات المادة. 11
4/29/2015
تعليقات ومالحظات الطالب حول طريقة : ثانيًا
عرض المقرر وتدريسه .تقديم المادة العلمية ب كل مبسط1.
.تنو األساليب وت ويقها في تقديم المادة2.
.اإللمام بالمادة وال قافة الكاملة عي المادة التعليمية3.
.م اركة الطالب في البت عي المعلومات4.
.الت على التفكير بدالا مي التفظ5.
.التمكي العلمي وال قافة الواسعة تول المقرر6.
.طرح األفكار والمناق ة اإليجابية7.
4/29/2015
29 April 2015
12
تعليقات ومالحظات الطالب حول طريقة : ثانيًا
عرض المقرر وتدريسه .إعطاء مساتة للمناق ة8.
.التمكي وتقديم المادة بطريقة يقة وجذابة9.
.الصعوبات تول المقررتذليل . 10
.العر والمعلومات أفادتنيطريقة . 11
.المادة وتبسيطها وتوضيتها ب كل متمي إ راء . 12
.األسرلة برتابة صدر رلم تكرارهاتقبل . 13
األسةةلوب التةةي تتةةول المةةادة مةةي مةةادة جافةةة إلةةى بسةةاطة . 14 .رارعة
4/29/2015
تعليقات ومالحظات الطالب حول عضو : ثالثًا
هيئة التدريس
.التعاوي م الطالب والتتلي بال قافة العالية1.
.تب لعمل ومادت 2.
.طريقة التعامل واالتترام المتبادل3.
.التواض والتكمة4.
.سعة البال ورتابة الصدر5.
.ال خصية االجتماعية واألخالق الرفيعة6.
.التعاوي بصورة ال نهارية م الطالب7.
4/29/2015
29 April 2015
13
تعليقات ومالحظات الطالب حول عضو : ثالثًا
هيئة التدريس
.مبادر م الطالب في األعمال. 8
.التفاعل م الطالب ب كل ي مل التب والتعاوي البناء. 9
.امتالك قدرات وقيم راقية في التدريس. 10
.االلت ام بوقت المتاضرة. 11
أسةةةلوب المتاضةةةر الرارةةة مةةةي تيةةة المرونةةةة والمعاملةةةة . 12
.اإلنسانية
4/29/2015
بعض الدروس المستفادة: رابعًا
(.فكرة الجودة)البد أي يكوي الطالب في بؤرة االهتمام 1.
.الطالب واعي مدرك ويستطي الفر وال يجب التقليل من 2.
.الطالب لدي القدرة على الفر والتميي وإي سكت3.
إذا مةا أتسةي فهمة والظةي بة الطالب ةخف عاقةل يو ةق 4. .في
القةةرب مةةي الطالةةب وفهةةم طبيعتةة واتتياجاتةة مةةي أفضةةل 5. .الطرق لتعلم وكسب عقل ووجدان
.التعامل م الطالب كإنساي ل مفعول الستر لدي 6.
4/29/2015
29 April 2015
14
شكرا لكم
4/29/2015
