Experiencia de Práctica Supervisada II

Jovelis PérezJulie Méndez

Jorge Candelario

Dirección: Carr. 112 K.m. 0.4, Barrio: Arrenales Bajo

de Isabela.

Teléfono: 787-830-5780

Enlace: Sra: Magdalíz Rivera Abrams

Trabajadora Social Escolar

Servicios que ofrece el Programa de Trabajo Social:

Estudiante:

•Entrevistas

•Visitas al hogar

•Análisis de datos

•Consultas a otros profesionales

•Uso de servicios de otras agencias

•Organización de grupos de estudiantes

Padres:

• Orientación individual

• Adiestramiento, talleres y orientaciones sobre vida en familia, necesidades básicas del niño y el adolescente, destrezas de crianza, crecimiento y desarrollo humano, comunicación efectiva, entre otros temas.

Comunidad:

• Crecimiento y desarrollo humano, desarrollo de destrezas sociales, funcionamiento social, observación temprana de problemas sociales y emocionales de los estudiantes.

• Técnicas para atender situaciones de conducta y disciplina, evaluación social de situaciones problemáticas y crecimiento y desarrollo físico y social del niño y del adolescente.   

Competencias Profesionales:

1. Demuestra comportamiento ético y profesional.

• Durante nuestro proceso de práctica demostramos un principio

ético y profesional aumentando y aplicando nuestros

conocimientos y destrezas. Esta práctica profesional fue guiada

por el Código de Ética.

2. Comprometerse con el ejercicio de la práctica profesional con la diversidad y las diferencias.

• Este compromiso fue fundamental ya que el trabajo social

promueve la diversidad y las diferencias para poder brindarles los

derechos a los participantes. Además, este compromiso es primario

ya que radica en el mejoramiento de la calidad de vida de los

participantes con una relación de respeto y calidad humana.

3. Promover los derechos humanos, la justicia social, justicia económica y justicia ambiental.

• Es fundamental promover los derechos humanos, la justicia social, económica

y la justicia ambiental. Por lo tanto en la práctica supervisada pudimos

fomentar el apoderamiento a los participantes enfrentando las necesidades

que surgían con los diferentes sistemas en el ambiente social. En adición, en

todo tipo de intervención se promovieron los derechos del participante.

4. Utilizar la investigación social, marcos teóricos y modelos de intervención para guiar la práctica.

• Es importante utilizar la investigación social en el caso de necesitar información de

un estudiantes se investiga cautelosamente el vinculo familiar como se desenvuelve si

es saludable o no si el niño presenta una conducta extraña en ese momento. Es

necesario investigar para poder ver los factores que pueden estar afectando al niño.

• En el área de los marcos Teóricos es necesario utilizar todos los necesarios en el

momento cada individuo es diferente. Por ejemplo , Modelo de fortalezas y modelo de

solución de Problemas, Teoría de sistema entre otros que nos sirven para trabajar en

una investigación.

5. Utiliza el conocimiento sobre las políticas públicas que afectan (positiva o negativamente) sus clientes.

• Comunicar las implicaciones y cambios de política sociales en

la vida de los clientes un ejemplo negativo seria no brindarles

los servicios a los clientes y positivo si necesita ayuda con un

niño en el área de su aprendizaje brindarles las ayudas para

que el niño pueda mejorar sus clases.

6. Utiliza el conocimiento de la conducta humana y del ambiente social para trabajar con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

• Para trabajar con las familias es necesario utilizar el modelo de sistema

y el ecosistema para grupos u organizaciones.

• Es necesario utilizar las fortalezas de ellos para motivarles, el modelo

de fortalezas para el trabajar en grupo es excelente.

• Cada individuo que pertenezca a un grupo sus experiencias le servirán

para impactar a otros.

7. Hace evaluaciones con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

• Se realiza en el plantel escolar y la comunidad que le rodea,

evaluaciones que van acorde con los objetivos y planes de acción que

fueron implementado para personas individuales y/o familiares para el

apoderamiento y la autogestión de padres y de los menores.

8. Hace intervenciones con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

• Durante el proceso de práctica, una de las gestiones principales en la escuela es, de

realizar intervenciones de los estudiantes, como de sus padres, grupos y comunidad.

Buscando la mejor oportunidad de que la intervención fuera la adecuada para la

persona en crisis o en necesidad; respetando en todo tiempo las diversidades

humanas que existen. Realizando actividades de manera sistemática y organizada

para actuar en aspecto de la realidad social.

9. Evalúa su práctica con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.

• La evaluación de la práctica se basó en una de relaciones múltiples con otros

profesionales de Trabajo Social, Maestros y Personal Docente; buscando la mejor

alternativa de brindar equidad, justicia y defendiendo los derecho humanos, quitando

la opresión que les limita a los participantes alcanzar la autodeterminación. Y de esta

forma vamos llevando axiología a la comunidad.

¡Gracias por su atención!