Date post: | 12-Dec-2014 |
Category: |
Education |
Upload: | firdaus-matematika-unsri |
View: | 98 times |
Download: | 0 times |
TUGAS MATRIKULASI BAHASA INGGRIS
OLEH : FIRDAUS
JUDULPENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP PRESTASI DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
IDENTITAS PENELITI
EFFADI ZAKARIA, LU CHUNG CHIN DAN Md. YUSOFF DAUD
Department of Methodology and Educational Practice, Faculty of
Education, University Kebangsaan Malaysia, 4500 Bangi, Selangor
MalaysiaJournal of Social Sciences 6 (2) 272-275,2010
ISSN 1549-3652
ABSTRAK
Tujuan Penelitian :Untuk mengetahui pengaruh Pembelajaran Kooperatif terhadap prestasi Matematika dan sikap terhadap Matematika
ABSTRAK
Pendekatan (Approach)Ada 2 (dua) bentuk kelas yaitu :1. Satu kelas (n = 44) sebagai kelompok
eksprimen, dan 2. Satu kelas lainnya (n = 38) sebagai
kelompok kontrolKedua kelompok diuji dengan pre-test sebelum pelaksanaan dan post-test diberikan di akhir pelaksanaan
ABSTRAK
Lanjutan Pendekatan (Approach)
Proses belajar mengajar dilakukan selama 2 (dua) minggu.Data dianalisa dengan menggunakan t-test dengan membandingkan rata-rata pada pre-test dan rata-rata post-test dari kelompok eksprimen dan kelompok kontrol
KATA KUNCI (KEY WORDS)
Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning), Motivasi (Motivation), Prestasi (Achievement)
PENDAHULUAN (INTRODUCTION)
Alasan (Reasons)Ada penurunan prestasi Matematika di sekolah, karena siswa menganggap Matematika sebagai pelajaran yang sulit dan membosankanSPM (Malaysia Sertifikat Pendidikan)STPM (Higher Malaysia Sertifikat Sekolah)Prestasi siswa tidak stabil dan cenderung bervariasi dari tahun ke tahun. Siswa yang lemah di Matematika mungkin merasa kurang percaya diri dan tidak ingin memilih Matematika sebagai pilihan untuk pendidikan selanjutnya
Sistem pendidikan di Malaysia, mencapai D berarti siswa hanya dapat mencapai tingkat penguasaan minimum. Sedangkan mendapat E berarti siswa tidak mencapai tingkat penguasaan minimum
WHAT’S WRONG WITH LAERNING MATHEMATICS
Upaya harus dilakukan untuk segera memperbaiki situasi. Mengajar Matematika bukan saja mengajarkan aturan, definisi dan prosedur (langkah-langkah) untuk dihafal siswa, tetapi harus melibatkan siswa sebagai peserta didik yang aktif melalui diskusi dan kolaborasi di antara siswa
WHAT GOOD ABOUT LEARNING MATHEMATICS
Dengan Pembelajaran Kooperatif dapat menigkatkan kinerja (keaktifan), memori jangka panjang, dan sikap positif terhadap Matematika, aspek keterampilan dan mengembangkan sikap sosial. Pembelajaran Kooperatif memberi kesempatan siswa berdiskusi, memecahkan masalah bersama, menciptakan solusi dan bekerja dengan sesama siswa
METODE
Dipilih sekolah sebagai sampel penelitian, dengan 82 orang siswa. Rata-rata berusia 13 tahun.Digunakan model pembelajaran STAD, Students Teams Achievement Division (dikembangkan Slavin, 1995)
METODE
Tes Prestasi 10 pertanyaan pokok, masing-masing 5 poin, terdiri dari 16 tujuan pertanyaan (indikator)Alokasi waktu : 60 menitDigunakan instrumen untuk menguji validasi soal
METODE
Sikap terhadap MatematikaInstrumen sikap ada 15 poin. Responden memilih jawaban yang mencerminkan sikap terhadap Matematika dengan Skala Likert
Sangat setuju 5
Setuju 4
Kurang setuju 3
Tidak setuju 2
Sangat tidak setuju 1
HASIL
Tabel 1 : Profil Responden
Variabel Frekuensi
Persentase
Jenis Kelamin Laki-laki 38 46,3
Perempuan 44 53,7
Kelompok Etnik Iban 45 54,9
China 18 21,9
Malaysia 11 13,4
Lainnya 8 9,8
Pendapatan < RM 500 11 13,4
Ortu RM 500 – RM 1000 54 65,9
RM 1001 – RM 2000
11 13,4
> RM 2000 6 7,3
Tabel 2 : Prestasi Pre-test
Kelompok Jumlah Siswa
Rata-rata
SD t-value df p-value
Eksprimen 44 50,34 10,92 -1,086 80 0,281
Kontrol 38 47,68 11,18
Tabel 3 : Prestasi Post-test
Kelompok Jumlah Siswa
Rata-rata
t-value
df p-value
Eksprimen 44 56,18 -2,189 80 0,031
Kontrol 38 50,18
Tabel 4 : Sikap Pre-test
Kelompok Jumlah Siswa
Rata-rata
SD t-value df p-value
Eksprimen 44 41,41 6,82 -0,578 80 0,559
Kontrol 38 40,50 7,19
Tabel 5 : Sikap Post-test
Kelompok Jumlah Siswa
Rata-rata
t-value df p-value
Eksprimen 44 48,02 -4,801 80 0,000
Kontrol 38 41,68
PEMBAHASAN
Menunjukkan bahwa Pembelajaran Kooperatif menghasilkan prestasi lebih tinggi dari pada Pengajaran Tradisional.Hal ini disebabkan keterlibatan siswa dalam menjelaskan dan menerima penjelasan konsep-konsep Matematika dapat dengan mudah dipahami
Juga menunjukkan peningkatan sikap terhadap Matematika. Ini mungkin disebabkan ketika siswa bekerja dalam kelompok, ada orang lain untuk membantu, sehingga timbul rasa percaya diri yang kuat. Demikian pula dapat menumbuhkan interaksi sosial dan aktif melibatkan siswa dalam proses pembelajaran
KESIMPULAN
Pembelajaran Kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan menunjukkan efek positif pada pembentukan sikap terhadap Matematika.Penelitian ini hanya berlangsung dua minggu. Ini berarti, untuk masa yang akan datang harus mengambil rentang waktu yang lebih lama sehingga hasilnya juga lebih baik
SEKIAN