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Flipped Learning 공학과목 적용사례 항공전자정보공학부 정영호 2019 하계교원연수 2019. 6. 24
Flipped Learning 공학과목 적용사례
항공전자정보공학부 정영호
2019 하계교원연수
2019. 6. 24
Flipped learning 공학과목 적용사례(회로이론I)
1
2 Flipped learning은 어떤 장점이 있는가?
3 Flipped learning 과목 설계 시 고려사항
Flipped learning 공학과목 적용사례
(회로이론I)
4https://vimeo.com/70893101
과목 개요
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01과목명 회로이론 I
전공 구분 전공필수
강의 학기 2018년 1학기
수강생 수 33명 (본수강 24명, 재수강 9명)
온라인 강의자료 2017년 1학기 강의 화면 촬영자료 활용
과목 특징 - 전공 기초과목으로 회로내의 소자의 전압/전류 구하는 다양한 회로해석 방법을 배우고, 문제에 적용
- 과목에서 배우는 내용이 수십년 간 거의 변하지 않음
- 학생들이 기본 예제는 쉽게 이해하나, 응용문제,고난이도 연습문제 해결을 힘들어함
수업진행과정
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02
수업 전
Quiz
핵심요약,
Q&A
그룹별
문제풀이
및 공유
그룹
Quiz,
토론
사전학습
(online
강의자료)
out of class
in class(100분내외)
사전학습 – 온라인 강의자료
7
02-1
사전학습 – 온라인 강의자료
8
http://ocw.kau.ac.kr/lec_info.php?seq=324
KAU OCW KOCW (2018년 9월 공개)
http://www.kocw.net/home/search/kemView.do?kemId=1285027
02-1
사전학습 – lecture note
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02-1 한 학기 전체 lecture note 학기 초 배부
수업 전 Quiz (10~15분)
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02-2 온라인 강의자료 사전 학습
동기부여를 위함
▹ 핵심 개념 확인문제, 간단한교과서 연습문제, OX Quiz 등으로 구성
▹ 최소 기준 (30점) 넘지 않으면온라인 수업 결석 처리
회로이론 1 Quiz (5/3) 학번: | 이름: |
번호 1-1 1-2 1-3 2 3
답
1. 아래 문장에 대해 O, X 를 표시하시오.
1-1. OP-AMP 는 basic circuit element 이다.
1-2. OP-AMP 의 입력단의 전류는 거의 0 에 가깝지만 출력단의 전류는 제한이 없다.
1-3. OP-AMP 와 저항으로 구성된 회로를 이용하여, 두 입력 신호의 곱을 출력으로 내 보내는
회로를 만들 수 있다.
2. 아래 회로에 vs가 주기 1 초의 cosine 파형이 입력되면 출력 v0의 파형은 어떤 형태를 갖게 될지
0~2 초 사이의 그림을 그려라.
3. 아래 회로에서 i0 값을 구하라.
회로이론1 Quiz (5/3)
학번: | 이름: |
번호
1-1
1-2
1-3
2
3
답
1. 아래 문장에 대해 O, X 를 표시하시오.
1-1. OP-AMP는 basic circuit element이다.
1-2. OP-AMP의 입력단의 전류는 거의 0에 가깝지만 출력단의 전류는 제한이 없다.
1-3. OP-AMP와 저항으로 구성된 회로를 이용하여, 두 입력 신호의 곱을 출력으로 내 보내는 회로를 만들 수 있다.
2. 아래 회로에 vs가 주기 1초의 cosine 파형이 입력되면 출력 v0의 파형은 어떤 형태를 갖게 될지 0~2초 사이의 그림을 그려라.
3. 아래 회로에서 i0 값을 구하라.
2페이지
수업 전 Quiz (10~15분)
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02-2
1. 아래 문장에 대해 O, X 를 표시하시오.
1-1. OP-AMP 는 basic circuit element 이다.
1-2. OP-AMP 의 입력단의 전류는 거의 0 에 가깝지만 출력단의 전류는 제한이 없다.
1-3. OP-AMP 와 저항으로 구성된 회로를 이용하여, 두 입력 신호의 곱을 출력으로 내 보내는
회로를 만들 수 있다.
2. 아래 회로에 vs가 주기 1 초의 cosine 파형이 입력되면 출력 v0의 파형은 어떤 형태를 갖게 될지
0~2 초 사이의 그림을 그려라.
핵심요약, Q&A (20~25분)
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02-3 온라인 강의자료 학습 보완
▹ 수업 전 Quiz 풀이▹ 지난 주 수업 그룹평가 문제 풀이▹ 중요한 개념, 학생들이 많이 혼동하는 부분, 강조가 필요한
부분 설명
▹ Online 강의 내용에 대한 의문사항 질문/ 응답
그룹별 문제풀이/공유 (20분 내외)
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02-4
교과서 주요 연습문제 (과거 숙제문제) 제시
소그룹 내에서 서로 질문하고, 답해줄 수 있도록 함
개인별 질문을 자유롭게 받음
제시한 문제를 주어진 시간에 모두 해결하지는 못함
답안은 수업 후 일정 시간 후 업로드 (혼자 공부할 수 있는 시간제공)
그룹 평가문제 풀이/토론 (30분 내외)
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02-5 그룹별로 1개의 답안지 제출 그룹 구성원 모두 동일한 점수
▹ 개인별 문제 풀이 후 자연스러운 토론 유도▹ 3주마다 조 구성 변화▹ 1회 평가의 전체 성적 반영 비율 1%
예전 시험문제, 심화문제 제시 문제 해결 motivation 제공
빨리 해결한 그룹은 그룹 내에서 토론하거나, 교수에게 질문
그룹 평가문제 풀이/토론 (30분 내외)
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02-52018. 5. 10 그룹 번호 이름
1. 합성 capacitance 6µF capacitor에 걸리는 전압
1-1 아래 회로에서 a, b 단에서 연결된 capacitor 들의 합성 capacitance 값은 얼마인가?
1-2. 위 회로에서 a, b 단에 15V 전원이 연결된 후 오랜 시간이 지났을 때 6µF capacitor에 걸리는 전압은 얼마인가?
그룹 평가문제 풀이/토론 (30분 내외)
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02-52-1. 아래 capacitor 회로의 a-b 단에서 측정한 합성
capacitance 값은 얼마인가?
2-2. 왼쪽 capacitor 회로의 a-b 단에 independent
전압원을 연결하였더니 6F capacitor에 2V 전압이
걸렸다. 이 경우 a-b 단에 연결한 전압원의 전압 값
Vab는 얼마인가?
답:
답: Vab =
a b
3F 3F 3F
2F 3F 2F
2F 2F 6F6F
+ 2
V -
+ Vab -
그룹 평가문제 풀이/토론 (30분 내외)02-5
Flipped learning은어떤 장점이 있는가?
학생 관점에서의 장점
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01
성취도 향상
수업만족도 향상
시간활용도 증가
학생 관점에서의 장점 - 설문조사
20
01
학생 관점에서의 장점 - 설문조사
21
01
학생 관점에서의 장점 - 설문조사
22
01
학생 관점에서의 장점 - 설문조사
23
01
학생 관점에서의 장점 - 설문조사
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01
학생 관점에서의 장점 - 설문조사
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01
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교수 관점에서의 장점
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02 수업부담이 줄어듦
▹ 주 2회 150분 수업 주1회 90분 수업▹ 수업시간에 교수가 이야기해야 하는 시간이 길지 않음 체력부담 적음
▹ Quiz, 그룹별 평가문제 출제 부담은 좀 있으나, 채점부담은 크지 않음
학생들의 성취도 증가
Flipped learning 과목 설계 시 고려사항
Flipped learning 과목 설계 시 고려사항
29
01
이 과목은 flipped learning으로 진행 하는 것이 더 효과적일까?
▹ 수학과목, 기초 전공과목이 의외로 효과적일 수 있음▹ 실험과목, 프로그래밍 과목, 설계과목도 잘 적용하면 효율적
수업 진행 가능
Online 학습자료는 어떻게 준비할까?
Offline 강의 구성과 시간 배분?
수업 전 고려사항
Flipped learning 과목 설계 시 고려사항
30
01 몇 명의 수강생까지 받을 수 있을까?
Online 학습자료를 학생들이 꼭 보고 오도록 할 수 있는 방법은?
학생들의 수업 참여와 토론을 어떻게 유도 (강제) 할까?
학생들이 공정하게 평가 받는다고 생각할 수 있도록 하는 방법은?
▹ 조 구성, 평가도구별 반영 비율, Quiz 난이도 …
학생들의 저항을 줄일 수 있는 방법은?
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Flipped learning 과목 설계 시 고려사항01
지속적 변화
필요
과목특징
수강생 수/
구성
수강생 반응
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