Focusing on process: materials that deal with sociocultural appropriateness

Submitted to the lecturer of Curriculum and Material Development IDrs. Abidin, M. Pd.

GROUP 7Fitria Ika NingrumIva Wasilatussyifa

Lara Sakti MM Nuraffan

M Rizqi MauludaniRaditiani Sukmadi

English Edu/IV B

Incorporating grammars of social norms: a discrete

element view

Dengan konten bahasa yang diperluas untuk mencakup masalah sosial budaya serta bentuk gramatikal, penulis ditantang untuk menemukan mode yang menggabungkan materi.

THE STATE OF THE ART

Matching Situations and Utterances

Situation A Possible responseGetting out of a crowded bus How much is this please?Wanting to leave a party Excuse me, pleaseFinding the cost of something Would you like some help?

Using a Story Line

You are offered something to eat. You don’t want it. You should refuse politely by saying:How dreadful!No, thank youIts look delicious

Suggesting Appropriate Situations

•A: And what’s all his?B: That’s the shy ... and that’s the grass.A: But that’s no good. You’ve got them upside down.B: Why?A: Well, the sky’s green and the grass is blue.B: Because I’m standing on my head.

Interpreting relations

Some useful ways of expressing dissatisfactionAwful/ dreadful/ disagreeful/ hopeless/

disguisting/rotten.No good at all/ not what we wanted/ not up to

scratch.I’m not satisfied with/ happy about. . I can’t said I liked/ felt happy about/ what

satisfied with. .It won’t do/ isn’t good enough/ is not

satisfactory.That’s very bad.

Sensitizing learners to language variation

Penu

lis m

enya

jikan

sera

ngka

ian

latih

an y

ang

peka

pes

erta

did

ik

untu

k va

rias

i dal

am b

ahas

a.

STATING A GENERALIZATI

ON

KAREN: MIKE, THIS SOUP IS DELICIOUS(TELEPHONE RINGS)MIKE: EXCUSE ME, I’LL BE RIGHT BACK

Presenting situational

variation cross-culturallyI’m sorry to trouble you, but could you

please tell me where the library is? (formal)Where is the library, please? (semiformal)

Where’s the library? (informal)

Scripting role plays: a

holistic view of socio cultural

content

roleplaying tampaknya menyiratkan bahwa peserta didik akan memperoleh norma-norma sosial yang sesuai dengan budaya bahasa target dengan mengasumsikan identitas masyarakat native speaker

A BRIEF GENEOLOGY

ISSUES FOR WRITERS

TELLS ABOUT A

BRIEF GENEOLOG

Y

Roleplay

SITUASIPERAN

EKSPRESI

Peran Roleplaying dalam Pembelajaran Bahasa Inggris yang

Berhubungan dengan Sosial Budaya

Sosiologi

Psikologi

Theater

Pendidikan

Dalam sosiologi, peran roleplaying terdapat dalam

berbagai klasifikasi terutama peran

spesifiknya.

Dalam psikologi, peran usia dan jenis kelamin

dianggap sebagai dasar status sosial atau posisi

dalam hidup.

Spolin: “menetapkan urutan yang sangat terstruktur dari

latihan dramatis dan permainan peran dalam kegiatan theater yang

dirancang untuk perbaikan siswa dari berbagai usia

untuk bertidak diatas panggung.”

Dalam pendidikan, roleplaying dianggap sebagai suatu teknik dalam kegiatan belajar di kelas

yaitu melatih perilaku siswa dalam berbagai situasi.

Avoid putting old wine in a new bottles

latihan lama akrab seperti dialog bukan merupakan strategi yang efektif yang digunakan untuk mendorong tujuan kompetensi komunikatif

Provide a focus

Setiap pembelajaran yang baik memerlukan fokus

PROVIDE PREPARATION

Melakukan persiapan yang optimal

Decide: Playing self or Other

Peserta didik harus bisa memahami dengan baik baik tergantung pada fokus dan fitur kontekstual dari pembelajaran.

Provide Motivation

Setelah memilih untuk memainkan peran orang lain, maka penulis harus membangun lebih kuat pada faktor-faktor motivasi yang kuat sehingga peserta didik ingin menjadi orang lain.

Consider cross-

cultural implication

sMemanfaatkan

implikasi lintas-budaya yang

berkembang dari Roleplaying latar belakang budaya

sendiri seseorang.

Provide follow up

Roleplaying, tindak lanjut menyediakan generalisasi atau aturan-pemberian yang terkait dengan penyajian elemen diskrit dalam bahasa

Thanks a lot