Les formations un laboratoire ?

Media Trend

Avant : des formations fragmentées

une grande technicité, mais…

UNE FORMATION EN "SILO"

peu de ponts entre les différents métierset entre les différents médias et avec les autres métiers

ET SURTOUT

une formation "simple", basée sur la transmission d'expériencesans innovation réellesans formation continue, à l'exception des aspects techniques

le web,la mobilité,

les nouveaux écrans,les réseaux sociaux…

bousculent tout

Quelques changements

• sources : accès & utilisation

• formats de narration : multimédias, data journalism, etc. sans compter la rédaction automatisée

• rythmes : immédiateté, long format

• rapport aux internautes

• multiplicité des supports à alimenter en continu & en multimédia

• réseaux sociaux = engagement (fin de la distanciation/objectivation)

Journaliste shiva10

Un journaliste doit

I - Bloc de compétences initiales

Excellente culture généraleMaîtriser l'anglais + d'autres languesSavoir travailler ses sourcesBien rédiger et vite et sous la pressionSavoir éditer

Journaliste shiva10

II - nouvelles compétences

avoir une culture mathématiques et statistiquespouvoir être dans l'immédiat —le live— et le long formatson + photo + vidéo + traiter les donnéesconstruire des narrations multimédias voire transmédiasgérer les commentaires & la conversationgérer les outils de réseaux sociaux: Twitter, Facebook, blog(s) en sourcing et publicationgérer les outils de curationpouvoir "entrer dans le code"

1er problème: l'obsolescence

ce que l'on apprend en début de cycle de formation (2 ans) risque d'être obsolète en fin de formation

outilsusagesformes de narration

2e problème : la concurrence

tous les professionnels de l'information vont faire du"journalisme shiva"

les photographesles cadreursles monteursles ingénieurs du sonles développeurs

exemple : carte des métiers pour le webdoc

3e problème : les débouchés

En France, des médias peu innovants

Les endormis

radio - TV (en particulier publique) à la traînepresse magazine

Les réveillés

agences (AFP)presse quotidienne nationale et régionalepure players

1ère questioninnover pour qui & pour quoi?

2e questioninnover dans quelles directions ?

des pistes à explorer

les nouveaux usages et nouveaux modes de consommation de l'information

les nouveaux outils et les nouvelles possibilités qu'ils offrent

les nouveaux formats des modes de narration

les modèles économiques (marketing, publicité, etc)

le rapprochement avec d'autres professions/professionnels

sortir du "silo"

se rapprocher d'écoles et universités d'autres spécialités, et d'entreprises, etc., pour croiser les formations ou modules de formation

ingénieur

informatique

marketing

gestion

etc.

faire tomber les "murs"

d'autres formes de recrutement

Bondy Blog, reporters citoyens, etc.

immerger la formation dans la société

Paul Bradshaw (Master online journalism - Birmingham)

ouverture de la formation dans un café !

des posturesd'apprentissage "inventives"changement des critères de sélection et priorité à la :

créativitéinnovationrecherche

les étudiants / stagiaires doivent s'installer dans une posturede chercheurs:

identifier leur communauté de recherchenouer des liens avec elletravailler avec cette communautédevenir une référence dans cette communauté

(ex. Catherine Goulard, étudiant Celsa sur webdoc, etc.)

modifier les rapportsenseignants/élèves

sortir de l'ancien modèle vertical où c'est "l'enseignant qui sait"

se rapprocher du modèle de la recherche où l'on

apprend, cherche et découvre simultanément

inventer des incubateurs

la formation / recherche est désormais permanente

les rédactions n'ont pas de R & D

DONC

les écoles doivent installer des incubateurs prolongement des formations pour

maintenir le lien avec leurs anciens élèves / stagiaires

tester des innovations

créer des débouchés

des exemples d'incubateurs

Bondy blog

news21.com

pearlproject.georgetown.edu

merci

marc.mentre@emi-cfd.com