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Franais de baseO
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Document d'orientation des programmes defranais de base pour le Canada atlantique
La direction des servicesacadiens et de langue franaise
iFranais langue seconde programme de franais de base
Table des matiresAvant-propos .............................................................................................................................. iii
Introduction .................................................................................................................................. 1
Le programme de franais de base et les rsultats dapprentissage ........................................ 2
Dfinitions ................................................................................................................................ 2
Les liens avec les rsultats dapprentissage transdisciplinaires .............................................. 3
Organisation des rsultats dapprentissage du programme ........................................................ 7
Les rsultats dapprentissage du programme ............................................................................. 8
La communication.................................................................................................................... 8
La culture ............................................................................................................................... 10
La formation langagire gnrale........................................................................................... 12
La langue................................................................................................................................ 14
Le programme de franais de base dans les provinces atlantiques .......................................... 16
L le-du-Prince-douard .......................................................................................................... 16
Le Nouveau-Brunswick........................................................................................................... 16
La Nouvelle-cosse ................................................................................................................ 17
Terre-Neuve et le Labrador ..................................................................................................... 18
Table des matires
ii Franais langue seconde programme de franais de base
iiiFranais langue seconde programme de franais de base
Les programmes de franais langue seconde font partie intgrante du rgime pdagogique de chacunedes provinces de lAtlantique. Dans le souci doffrir une perspective unie quant aux rsultatsdapprentissage souhaits la fin dun programme de franais de base, La Fondation dducation desprovinces atlantiques (FEPA) a constitu, en 1997, un comit de rdaction compos dune reprsentationde chaque province :
LE-DU-PRINCE DOUARDHelen Lockerby, conseillre pdagogiqueLouise Seaward-Gagnon, conseillre pdagogique
NOUVELLE-COSSEDyane Winsor Myers, conseillre pedagogique
NOUVEAU-BRUNSWICKDavid Macfarlane, conseiller pdagogique
TERRE-NEUVE ET LE LABRADORRose Davis, conseillre pdagogiquePatricia Hooper, conseillre pdagogique
Le mandat du comit tait le suivant :
faire une mise en commun de la documentation dorigine provinciale, rgionale et nationale qui traitede la matire de franais de base depuis 1990 ;
ressortir les lments essentiels de cette recherche qui touchent le domaine des rsultatsdapprentissage ;
laborer un cadre commun de rsultats dapprentissage en franais de base avant la fin mars 1998 ;
dvelopper des rsultats dapprentissage gnraux et spcifiques sadressant 3 cycles distincts.
Trop nombreux pour nommer les personnes individuellement ici, le comit se doit de souligner la partici-pation critique du personnel enseignant de chaque province dont les commentaires ont t dun apportprcieux.
NOTA: Dans ce document, le masculin est utilis ttre picne.
Avant-propos
Avant-Propos
iv Franais langue seconde programme de franais de base
1Franais langue seconde programme de franais de base
responsabilit dlaborer sespropres programmes dtudeset dadopter le processuspdagogique qui lui semble leplus propice lapprentissagedu franais de base dans saprovince.
Le prsent document estdestin tous les partenairesintresss au programme defranais de base, et surtout auxconcepteurs de programmes,au personnel enseignant et auxmaisons ddition soucieusesde prparer des ressources quirpondent aux besoins desprovinces de lAtlantique enmatire du franais de base.
Introduction
lves. Les programmesdtude misent donc sur ladfinition des rsultatsdapprentissage. Un rsultatdapprentissage est la manifes-tation observable et dans lamesure du possible, mesurable dun comportement dellve, relatif au savoir, savoir-faire et savoir-tre que celui-ci aacquis au terme dunapprentissage. 1
Les rsultats dapprentissagedcrits dans ce documentprsentent des attentesglobales dont dcouleront lesrsultats dapprentissage dansles programmes dtudes dechacune des provinces. Chaqueprovince retient la
Suite aux contributions de lapsychologie cognitive auxconnaissances de la nature delapprentissage, lenseignementfait face des changementsfondamentaux. Il est clair que lechangement rapide fait partieintgrante de la vie quotidienne.Les ducatrices et lesducateurs doivent donc fournir la jeunesse la possibilitdacqurir les connaissances etles habilets, et de dvelopperles attitudes qui lui permettrontde continuer son apprentissageau cours de sa vie, cest--diredapprendre apprendre.
Il dcoule de ces constats quele monde de lducation doit sepencher sur les ralisations des
1 Les rsulats dapprentissage : laube du 21e sicle. Association canadienne dducation de la langue franaise : Table nationale dducation dela langue franaise : 1997 ; page 5.
Introduction
2 Franais langue seconde programme de franais de base
Rsultats dapprentissagetransdisciplinaires desprovinces de lAtlantique
Les Rsultats dapprentissagetransdisciplinaires (RAT) sontdes noncs prcisant lesconnaissances, les habilets etles attitudes que tous les lvesdevraient avoir acquises la findu secondaire. Ces rsultatsdapprentissage transdiscip-linaires les prpareront continuer apprendre tout aulong de leur vie. Les attentes ysont dcrites non en fonctionde matires individuelles maisplutt en termes deconnaissances, dhabilets etdattitudes acquises au cours duprogramme. Ces rsultatsdapprentissage transdiscip-linaires confirment la ncessitdtablir des liens et dedvelopper des habilets quidpassent les limites desdisciplines, et ce, afin dtreapte rpondre aux demandesactuelles et futures, toujourschangeantes, de la vie, dumonde du travail et des tudes.Les rsultats dapprentissagetransdisciplinaires ainsi quetous les programmes dtudesvisent permettre llvedacqurir ces apprentissages.Ainsi, les rsultatsdapprentissage transdiscip-linaires constituent le cadre detravail en matire dlaborationdes programmes.
Rsultats dapprentissage duprogramme
Les noncs sur les rsultatsdapprentissage du pro-gramme prcisent ce quellve devrait savoir et tre enmesure daccomplir par rapportau programme de franais debase. On y prcise aussi lesconnaissances, les habilets etles attitudes que llve devraitavoir acquises la fin decertains cycles la suite delaccumulation dexpriencesdapprentissage au cours dechacune des annes qui corre-spond ces tapes.
Rsultats dapprentissage parcycle
Les rsultats dapprentissagepar cycle sont des noncsprcisant ce quun lve devraitsavoir et tre en mesuredaccomplir la fin de la 6e, dela 9e et de la 12e anne, et ce,comme rsultat de sonexprience dapprentissageglobale dans le programme defranais de base.
Le programme de franais de base etles rsultats dapprentissage
Rsultats dapprentissagespcifiques
Les rsultatsdapprentissage spcifiquessont des noncs prcisant cequun lve devrait savoir ettre en mesure daccomplir la fin de chaque anne descolarit, et ce, commersultat de son expriencedapprentissage globale dansle programme de franais debase. Les rsultatsdapprentissage spcifiquespour les programmes defranais de base sont laborspar chaque province.
Latteinte des rsultatsdapprentissage duprogramme, contribue latteinte des rsultatsdapprentissagetransdisciplinaires.
Le programme de franais de base et les rsultats dapprentissage
DFINITIONS
3Franais langue seconde programme de franais de base
LES LIENS ENTRE LE PROGRAMME DE FRANAIS DE BASE ET LESRSULTATS DAPPRENTISSAGE TRANSDISCIPLINAIRES
Les finissants et finissantes feront preuve des connaissances, des habilets et des attitudescorrespondant aux rsultats dapprentissage transdisciplinaires dcrits ci-aprs. Chaque province peut,au besoin, ajouter dautres rsultats dapprentissage transdisciplinaires.
Expression artistique
Les finissantes et les finissants seront en mesure de porterun jugement critique sur diverses formes dart et desexprimer par les arts.
Elles et ils pourront, par exemple,
utiliser diverses formes dart pour formuler et exprimerleurs ides, leurs perceptions et leurs sentiments
faire preuve de leur comprhension de la contributiondes arts la vie quotidienne, lidentit et la diversitculturelles ainsi qu lconomie
faire preuve de leur comprhension des ides, desperceptions et des sentiments des autres tels quilssont exprims par lentremise de diverses formes dart
faire preuve de leur comprhension de limportance desressources culturelles telles que le thtre, les museset les galeries dart
Les arts font partie intgrante du programme de franaisde base. La vie des lves senrichit par ltude de touteune gamme de formes artistiques comme la littrature, lamusique, le thtre et le dessin. Cette tude leur faitprendre conscience de la contribution des arts la socitet ils peuvent, de leur part, ragir de faon personnelle,critique et crative. Les lves ont recours aussi diversesformes artistiques pour exprimer leurs ides et leurssentiments.
Voici des exemples de rsultats dapprentissage par cyclequi se rattachent aux rsultats dapprentissagetransdisciplinaires :
Llve devrait tre capable :
de ragir des textes simples de faon personnelle laide de chant, de mime, de dessin, dart dramatique(6e anne)
de reconnatre limportance de la communication non-verbale (9 e anne)
dinterprter et de ragir des textes de faon critiqueet crative (12 e anne)
Civisme
Les finissantes et les finissants seront en mesure dapprcier,dans un contexte local et mondial, linterdpendance sociale,culturelle, conomique et environnementale.
Elles et ils pourront, par exemple,
faire preuve de leur comprhension du dveloppementdurable et des incidences dun tel dveloppement surlenvironnement
faire preuve de leur comprhension des systmespolitique, social et conomique du Canada dans uncontexte mondial
expliquer limportance de lconomie mondiale pour lerenouveau conomique et lpanouissement de la socit
faire preuve de leur comprhension des forces sociales,politiques et conomiques qui ont faonn notre pass etnotre prsent, et planifier lavenir en fonction de cesconnaissances
se pencher sur des questions en matire de droits de lapersonne et reconnatre diverses formes de discrimination
dterminer les principes vhiculs et les mesuresentreprises par les socits quitables, pluralistes etdmocratiques
faire preuve de leur comprhension de leur identit et deleur hritage culturels et de ceux des autres ainsi que delapport du multiculturalisme dans la socit
On ne peut sparer langue et culture. La comprhension desautres cultures doit donc faire partie intgrante du programmede franais de base. En favorisant une attitude positive enversla langue franaise et les francophones, le programme permetde mieux faire comprendre lidentit bilingue du Canada auxlves. Comme ce programme favorise aussi la reconnais-sance de la nature multiculturelle de notre pays, les lvesauront loccasion de faire preuve de leur comprhension et deleur apprciation des divers groupes culturels. Le programmede franais de base encourage les apprenantes et lesapprenants dvelopper un respect envers les autres.
Voici des exemples de rsultats dapprentissage par cycle quise rattachent aux rsultats dapprentissage transdisciplinaires:
Llve devrait tre capable :
de dmontrer une sensibilit envers la mosaque culturellecanadienne (6 e anne)
de comparer des aspects des cultures francophones avecceux de sa propre culture (9 e anne)
de reconnatre lexpression des aspects culturels dans desdocuments authentiques (12 e anne)
Le programme de franais de base et les rsultats dapprentissage
4 Franais langue seconde programme de franais de base
Communication
Les finissantes et les finissants seront capables decomprendre, de parler, de lire et dcrire une langue (ou plusdune), dutiliser des concepts et des symbolesmathmatiques et scientifiques afin de penser logiquement,dapprendre et de communiquer efficacement.
Elles et ils pourront, par exemple,
explorer leurs ides, leurs apprentissages, leurs percep-tions et leurs sentiments, y rflchir et les exprimer
faire preuve de leur comprhension des faits et desrelations exprims sous forme de mots, de nombres, desymboles, de graphiques et de diagrammes
prsenter, une diversit dauditeurs, de linformation etdes directives claires, logiques, concises et prcises
faire preuve dune connaissance de la langue seconde accder de linformation, la traiter, lvaluer et la
partager interprter et valuer des donnes et les exprimer dans
un langage courant rflchir de faon critique sur les ides prsentes par
lentremise dune diversit de mdias et les interprter
Lorientation principale du programme de franais de baseest la communication et tous les rsultats dapprentissage ycontribuent. Les lves de franais de base dveloppent lacapacit dexplorer leurs propres ides, de rflchir leurapprentissage, leurs perceptions et leurs sentiments,ainsi qu leur capacit de les exprimer. Le programmepermet aux lves denrichir ces comptences quilspourront utiliser dans leur langue maternelle.
Voici des exemples de rsultats dapprentissage par cyclequi se rattachent aux rsultats dapprentissagetransdisciplinaires :
Llve devrait tre capable :
de partager de linformation personnelle en utilisant desphrases simples et/ou en rpondant des questions(6e anne)
de fonctionner dans la salle de classe o le franais est lalangue dusage (9 e anne)
de produire une varit de textes en respectant descritres (12 e anne)
Dveloppement personnel
Les finissantes et les finissants seront en mesure depoursuivre leur apprentissage et de mener une vie active etsaine.
Elles et ils pourront, par exemple,
montrer quils et quelles sont prts intgrer le mondedu travail ou poursuivre leur apprentissage
prendre des dcisions judicieuses et en accepter laresponsabilit
travailler et tudier de faon dtermine, la foisindividuellement et en groupe
faire preuve de leur comprhension du rapport qui existeentre la sant et le mode de vie
tablir des distinctions entre de nombreux choix decarrire
faire preuve dune capacit dadaptation et dunehabilet en communications interpersonnelles etpossder des qualits de gestionnaire
faire preuve de curiosit intellectuelle et despritdinitiative
rflchir de faon critique sur des questions dordremoral
Lapprentissage dune langue est une activit sociale quifavorise le dveloppement des habilets personnelles etinterpersonnelles. Le programme de franais de base sefonde sur les expriences de vie des lve. La nature dessujets abords favorise une prise de dcision responsable,un style de vie sain et une curiosit intellectuelle. Leprogramme permet aux lves de dvelopper desstratgies qui, leur tour, permettent une autonomie dansde situations nouvelles.
Voici des exemples de rsultats dapprentissage par cyclequi se rattachent aux rsultats dapprentissagetransdisciplinaires :
Llve devrait tre capable :
dinteragir et de cooprer avec ses pairs (6 e anne) didentifier comment les apprentissages dans la classe
de franais peuvent tre utiles dans la vie quotidienne(9 e anne)
dexpliquer limportance du bilinguisme dans notresocit (12 e anne)
Le programme de franais de base et les rsultats dapprentissage
5Franais langue seconde programme de franais de base
Solution de problmes
Les finissantes et les finissants seront capables dutiliserles stratgies et les mthodes ncessaires la solution deproblmes, y compris les stratgies et les mthodesfaisant appel des concepts relis au langage, auxmathmatiques et aux sciences.
Elles et ils pourront, par exemple,
recueillir, traiter et interprter de linformation de faoncritique afin de prendre des dcisions claires
utiliser une diversit de stratgies et doptiques enfaisant preuve de souplesse et de crativit afin dersoudre des problmes
proposer des ides et questionner leurs proprespostulats et ceux des autres
rsoudre des problmes de faon individuelle etcollective
cerner, dcrire, formuler et reformuler des problmes formuler et vrifier des hypothses questionner, observer des relations, faire des
infrences et tirer des conclusions constater, dcrire et interprter diffrents points de vue
et faire la distinction entre un fait et une opinion
La pense critique et la rsolution de problmes font partieintgrante du programme de franais de base. Les lvessont appels porter des jugements sur lutilisationcorrecte et adquate de la langue. Ils sont aussi appels porter des jugements et planifier des tapes cratives envue de complter une tche. On leur demande souvent dedonner leurs opinions, dmettre et de prouver deshypothses, dvaluer des ides, de donner des exempleset de les justifier et aussi de travailler en collaboration envue de rsoudre des problmes ou de planifier desstratgies ou des projets.
La prsence mme des lves en classe de franais, o ilssont appels fonctionner en leur langue seconde, lesamne dvelopper une souplesse et une crativit quileur permettent de rsoudre leurs problmes de communi-cation en franais.
Voici des exemples de rsultats dapprentissage par cyclequi se rattachent aux rsultats dapprentissagetransdisciplinaires :
Llve devrait tre capable :
de se dbrouiller dans la salle de classe o le franaisest la langue dusage (6 e anne)
dutiliser les phrases partielles, la rptition, la para-phrase et la circonlocution (9 e anne)
de formuler et de vrifier des hypothses (12 e anne)
Comptences technologiques
Les finissantes et les finissants seront en mesure dutiliserdiverses technologies, de faire preuve dune des applica-tions technologiques et dappliquer les technologiesappropries la solution de problmes.
Elles et ils pourront, par exemple,
trouver, valuer, adapter, crer et partager delinformation, et ce, en faisant appel une diversit deressources et de moyens technologiques
faire preuve de leur comprhension des technologiesexistantes et en volution et les utiliser
faire preuve de leur comprhension des incidences dela technologie sur la socit
faire preuve de leur comprhension des questionsdordre moral qui se posent relativement lutilisationdes outils technologiques dans un contexte local etmondial
Toutes les ressources utilises pour appuyerlapprentissage du franais permettent aux lves dutiliserdiverses manifestations technologiques. Lordinateurpermet la prparation des prsentations, des rechercheseffectues par lentremise dInternet, et la possibilit decorrespondre avec des locuteurs natifs. Ces atoutsappuient le dveloppement dhabilets technologiqueschez llve. Les lves sont appels rflchir surlinfluence de la technologie sur notre socit.
Voici des exemples de rsultats dapprentissage par cyclequi se rattachent aux rsultats dapprentissagetransdisciplinaires :
Llve devrait tre capable :
de se servir dune varit de ressources et de technolo-gies (6 e anne)
de planifier et dorganiser ses productions laide dunevarit doutils (9 e anne)
de renforcer sa connaissance de la langue franaise enutilisant des outils de rfrence et de technologie(12e anne)
Le programme de franais de base et les rsultats dapprentissage
6 Franais langue seconde programme de franais de base
7Franais langue seconde programme de franais de base
Ce document prsente lesrsultats dapprentissage enquatre volets bass sur lessyllabi de ltude nationale sur lefranais de base (1990) :
La communication
Ce volet permet aux lves dedvelopper leurs comptencescommunicatives en vivant enfranais des expriences relies leurs besoins et leursintrts. En vivant cesexpriences, les lves utilisentla langue pour atteindre un but,pour accomplir une tcheclairement spcifie afin dlargirleurs connaissances, leurshabilets et leurs attitudes. Cestle volet qui est la force motricede lapprentissage du franais.
La culture
Ce volet permet aux lves deconnatre et dapprcier leurpropre culture, des culturesfrancophones et la ralitmulticulturelle du Canada.
La formation langagiregnrale
Ce volet encourage et facilite larflexion durant le processus
Organisation des rsultatsdapprentissage du programme defranais de base
dapprentissage. Il permet auxlves de saisir comment onapprend une langue en gnral,de dvelopper des stratgiesdapprentissage ainsi quedeffectuer des comparaisonslinguistiques et culturelles entrelanglais et le franais. De tellesprises de consciencelargissent leurs horizons et lesaident devenir de meilleursapprenants.
La langue
Ce volet permet aux lves dese concentrer sur les lmentslinguistiques afin damliorerleur communication.
Les rsultats dapprentissageprsents dans ce documentont t rdigs pour reflter lesattentes la fin de trois cycles:le premier, de la 4e la 6e
anne, le deuxime, de la 7e la9e anne et le troisime, de la10e la 12e anne. Ces cyclesrefltent lorganisation dessystmes scolaires des prov-inces de lAtlantique, lexception du Nouveau-Bruns-wick (Secteur anglophone), oles cycles se terminent la finde la 5e, de la 8e et de la 12e
anne.
TerminologieDans ce document, le mottexte est utilis pour dcriretout vnement langagier,quil soit oral, crit ou visuel.En ce sens, une conversation,un pome, une chanson, unroman, une affiche, un vido-clip, une mission tlvise etune production multimdia,par exemple, sont tous destextes. Le terme est unefaon conomique desuggrer la similitude entreles habilets utilises dans levisionnement dun film, danslinterprtation dun discoursou une raction uneannonce publicitaire ou unarticle de journal. Ce concepttendu de texte tient comptede la gamme de textes aveclesquels nous interagissons etdesquels nous retirons desmessages.
Organisation des rsultats dapprentissage du programme de franais de base
8 Franais langue seconde programme de franais de base
Les rsultats dapprentissage du programme
Les rsultats dapprentissagedu programme
COMMUNICATION
Rsultat dapprentissage gnral :
En fonction de ses expriences dans le pro-gramme de franais de base, llve devrait trecapable de communiquer en franais, loral et lcrit, de faon efficace et devrait tre capabledinteragir de faon approprie dans une varitde situations relies ses besoins et sesintrts.
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 6e anne llve devrait tre capable :
de se dbrouiller dans la salle de classe o lefranais est la langue dusage
de partager de linformation personnelle enutilisant des phrases simples et/ou en rpondant des questions
didentifier et de dcrire des objets, desanimaux, des gens, des vnements, et desendroits qui font partie de son environnement
de partager ses gots, ses prfrences, sesintrts et ses sentiments
de participer dans une varit dactivitsinteractives
de poser des questions simples
de faire preuve de comprhension de lideglobale dun texte simple
de reprer des dtails pertinents dans un textesimple
de ragir des textes simples de faonpersonnelle laide de chant, de mime, dedessin, dart dramatique
de produire une varit de textes simples,souvent en suivant un modle
9Franais langue seconde programme de franais de base
Les rsultats dapprentissage du programme
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 12e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats des cycles prcdents et en plus devraittre capable :
dinteragir dans la salle de classe o le franaisest la langue dusage
de participer une conversation de faonspontane
dlaborer des descriptions dtailles
dexprimer des opinions, des points de vue, etde les justifier
de sengager dans une varit dactivitsinteractives
de crer une varit de questions
de rsumer les ides principales dun texte
de traiter de linformation pour rpondre sesbesoins
dinterprter et de ragir des textes de faoncritique et crative
de produire une varit de textes enrespectant des critres
de narrer des vnements vcus
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 9e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats du cycle prcdent et en plus devraittre capable :
de fonctionner dans la salle de classe o lefranais est la langue dusage
de participer une conversation informelleavec appui
didentifier, de dcrire et de comparer desobjets, des gens, des vnements et desendroits
dexprimer une prfrence, une opinion ou unsentiment avec justification
de simpliquer dans une varit dactivitsinteractives
de poser une varit de questions
didentifier des ides principales dun texte
de reprer des renseignements en lisant, encoutant et en regardant diffrents textes
de ragir une varit de textes de faonspersonnelles
de produire une varit de textes en suivantdes critres
COMMUNICATION
10 Franais langue seconde programme de franais de base
CULTURE
Rsultat dapprentissage gnral :
En fonction de ses expriences dans le pro-gramme de franais de base, llve devrait trecapable de dmontrer une apprciation et unecomprhension des cultures francophones touten les comparant sa propre culture et devraittre capable de dmontrer une apprciation etune comprhension de la ralit multiculturelle duCanada.
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 6e anne llve devrait tre capable :
didentifier et de situer certaines communautsfrancophones sur le plan local, provincial etnational
didentifier et de dcrire certaines ralits descultures francophones
de nommer quelques ressemblances etdiffrences entre sa culture et celles desfrancophones
didentifier quelques personnalits francophonescontemporaines
de dmontrer une sensibilit envers la mosaqueculturelle canadienne
de dmontrer une connaissance des textesauthentiques
didentifier des indices du bilinguisme dans notresocit
Les rsultats dapprentissage du programme
11Franais langue seconde programme de franais de base
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 12e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats des cycles prcdents et en plus devraittre capable :
de comparer certaines rgions francophonessur le plan local, provincial, national et interna-tional
de faire des recherches sur certaines ralitsdes cultures francophones
danalyser des aspects des culturesfrancophones vis--vis ceux de sa propreculture
de dcrire la contribution du mondefrancophone la socit
de dmontrer une reconnaissance delimportance du multilinguisme
de reconnatre lexpression des aspectsculturels dans des documents authentiques
dexpliquer limportance du bilinguisme dansnotre socit
de dmontrer son apprciation et sacomprhension de la diversit francophone
de dmontrer une connaissance de certainesvariations linguistiques et sociolinguistiques enfranais
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 9e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats du cycle prcdent et en plus devraittre capable :
de dcrire certaines rgions francophones surle plan local, provincial, national et interna-tional
de dcrire, avec dtails pertinents, certainesralits des cultures francophones
de comparer des aspects des culturesfrancophones avec ceux de sa propre culture
dexpliquer la contribution la socitcanadienne de quelques personnalitsfrancophones contemporaines.
didentifier la diversit des origines despeuples qui forment la mosaque culturellecanadienne actuelle
didentifier des lments de la culture dansdes documents authentiques
dexpliquer les avantages dtre bilingue dansnotre socit
CULTURE
Les rsultats dapprentissage du programme
12 Franais langue seconde programme de franais de base
FORMATION LANGAGIRE GNRALE
Rsultat dapprentissage gnral :
En fonction de ses expriences dans le pro-gramme de franais de base, llve devrait trecapable de choisir et de mettre en pratique desstratgies pour faciliter ses communications enfranais et pour faciliter son apprentissage.
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 6e anne, llve devrait tre capable :
dutiliser divers indices pour reconnatre etidentifier des mots, par exemple, descongnres, des prfixes, des suffixes, les motsamis, les emprunts, etc.
dutiliser des indices textuels pour anticiper etcomprendre un texte, par exemple, des images,des reprsentations graphiques, la dispositionsur la page, lcoute de mots cls, le contexte,etc.
de crer des liens entre ses connaissancesantrieures et le texte ltude
de reconnatre limportance de son rle dans leprocessus de lapprentissage et desresponsabilits quil a envers les autres, parexemple, la coopration, linteraction, la rflexionsur lapprentissage en cours, la prise de risques,etc.
de se servir dune varit doutils, par exemple,des dictionnaires, la technologie, pour laider crer des textes
de produire un texte oral ou crit en se servantdun modle de production, par exemple, leprocessus de rdaction
Les rsultats dapprentissage du programme
13Franais langue seconde programme de franais de base
FORMATION LANGAGIRE GNRALE
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 12e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats des cycles prcdents et en plus devraittre capable :
de dmontrer sa connaissance des pointscommuns et des diffrences entre le franaiset langlais
de renforcer sa connaissance de la languefranaise en utilisant des outils de rfrence etde technologie
de grer ses propres expriencesdapprentissage
de collaborer avec dautres pour accomplir unetche
de formuler et de vrifier des hypothses
de dmontrer son apprciation de ltude dufranais
dutiliser des stratgies en vue de rsoudredes problmes
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 9e anne, llve devrait avoir atteint lesrsultats du cycle prcdent et en plus devrait trecapable :
de reconnatre limportance de la communica-tion non-verbale
dutiliser des phrases partielles, la rptition, laparaphrase et la circonlocution
de planifier et dorganiser ses productions laide dune varit doutils
de se corriger
de donner des conseils pour russir un travailde groupe
daccepter des suggestions apportes par lesautres
didentifier comment les apprentissages dansla classe de franais peuvent tre utiles dans lavie quotidienne
Les rsultats dapprentissage du programme
14 Franais langue seconde programme de franais de base
LANGUE
Rsultat dapprentissage gnral :
En fonction de ses expriences dans le pro-gramme de franais de base, llve devrait trecapable de reconnatre et dutiliser en contextedes lments du code linguistique, loral et lcrit, pour faciliter ses communications enfranais.
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 6e anne, llve devrait tre capable :
de reconnatre les lments linguistiques relisaux domaines dexprience et ses besoins decommunication qui lui permettront, par exemple,- de participer une varit dactivits
interactives- didentifier des objets- etc. (voir les rsultats dapprentissage
Communication)
dutiliser les lments linguistiques relis auxdomaines dexprience et ses besoins decommunication qui lui permettront, par exemple,- de se dbrouiller dans la salle de classe- de partager de linformation personnelle- de poser des questions simples- etc. (voir les rsultats dapprentissage
Communication)
Les rsultats dapprentissage du programme
15Franais langue seconde programme de franais de base
LANGUE
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 12e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats des cycles prcdents et en plus devraittre capable :
de reconnatre les lments linguistiques relisaux domaines dexprience et ses besoinsde communication qui lui permettront, parexemple,- dinteragir dans la salle de classe o le
franais est la langue dusage- dinterprter et de ragir des textes de
faon critique et crative- etc. (voir les rsultats dapprentissage
Communication)
dutiliser les lments linguistiques relis auxdomaines dexprience et ses besoins decommunication qui lui permettront, parexemple,- de participer une conversation de faon
spontane- dlaborer des descriptions dtailles- de narrer des vnements vcus- etc. (voir les rsultats dapprentissage
Communication)
Rsultats dapprentissage par cycle :
la fin de la 9e anne, llve devrait avoir atteintles rsultats du cycle prcdent et en plus devraittre capable :
de reconnatre les lments linguistiquesrelis aux domaines dexprience et sesbesoins de communication qui lui permettront,par exemple,- de fonctionner dans la salle de classe o le
franais est la langue dusage- de ragir une varit de textes de faons
personnelles- etc. (voir les rsultats dapprentissage
Communication)
dutiliser les lments linguistiques relis auxdomaines dexprience et ses besoins decommunication qui lui permettront, parexemple,- de participer une conversation informelle
avec appui- didentifier, de dcrire et de comparer des
objets, des gens, des vnements et desendroits
- dexprimer une prfrence, une opinion ouun sentiment avec justification
- etc. (voir les rsultats dapprentissageCommunication)
Les rsultats dapprentissage du programme
16 Franais langue seconde programme de franais de base
Les ministres de lducationdes provinces atlantiquesassurent la prestation dunprogramme de franais de basedans leur systme scolaire. Lasynthse de la situation desprogrammes de franais debase dans chaque province estprsente ci-dessous.
LLE-DU-PRINCE-DOUARD lle-du-Prince-douard lefranais de base est obligatoire partir de la 4e anne jusqu lafin de la 9e anneinclusivement. Aux troisniveaux du secondaire, lescours de franais de base sontfacultatifs.
Le temps denseignement estde 150 minutes par semaine auniveau lmentaire, et lesrecommandations faites auministre pour le 1er cycle dusecondaire indiquent que letemps consacr au franais debase ces niveaux doit treentre 175 et 200 minutes parsemaine. Au secondairedeuxime cycle, les coursfacultatifs sont offerts 110heures par anne par cours. Leministre recommande que letemps denseignement soitoffert quotidiennement dans lamesure du possible.
Le ministre de lducation estresponsable de llaboration, dela mise lessai et de la miseen oeuvre du programmedtudes laide de comitsdenseignantes etdenseignants. Ce rlecomprend aussi lvaluation desressources de base etsupplmentaires. Le comit quiest impliqu au niveau dellaboration du programmedtudes est aussi impliqudans lvaluation et dans lechoix final des ressourcespdagogiques. Le ministresoccupe aussi de la prestationdun plan de formation qui estoffert pendant lanne scolaireainsi que dune formationauprs des nouveauxenseignants et auprs de ceuxet de celles qui changent detches denseignement.
La mise lessai du programmedtudes se fait par lentremisedes ressources pdagogiques.La pertinence des ressourcespdagogiques est juge daprsleur congruence avec le pro-gramme dtudes. Dans le caso une ressource de base nepeut tre identifie, le ministreprend linitiative de dvelopperles ressources pdagogiques.Le ministre achte et distribuetoute ressource autorise pourlensemble des coles de laprovince.
Les programmes dtudesprsentement conus pour lefranais de base :
Programme dtudes et Guidepdagogique de franais debase aux niveaux 4-5-6(bauche 1996)
Programme dtudes et Guidepdagogique de franais debase aux niveaux 7-8-9 (1997)
Franais de base 10-11-12 :Programme dtudes et Guidedenseignement (bauche1994)
LE NOUVEAU-BRUNSWICKEn tant que seule province dontles langues officielles sont lefranais et langlais,lapprentissage du franaislangue seconde tient une placeimportante dans le rgimepdagogique du Nouveau-Bruns-wick. La prestation des pro-grammes de franais langueseconde est rgie par laPolitique 309 qui impose desparamtres et des critres surces programmes.
La Politique 309 exige aussi quele personnel enseignant lefranais fasse preuve dun bonniveau de langue en franais etait reu une formationpdagogique danslenseignement des languessecondes.
Le programme de franais de basedans les provinces atlantiques
Le programme de franais de base dans les provinces atlantiques
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Tous les lves inscrits dans lescoles anglophones de laprovince doivent suivre descours de franais et ce, depuisla 1re anne jusqu la fin de la10e anne. Les lves inscritsdans le programme rgulier (c.--d. non immersif) suivent uncours de franais pendant 30minutes par jour de la 1ere la 5e
anne, 40 minutes par jour de la6e la 8e anne et de 120heures par anne pendant la 9e
et la 10e anne. Chaque colese doit doffrir un cours defranais (120 heures) par anneen 11e et 12e anne destin auxlves qui veulent continuerleur apprentissage du franais ce niveau.
Les seules exceptions cerglement sont les lves quiont des difficultsdapprentissage aigus et lesAutochtones qui peuvent choisirde suivre des cours de languematernelle au lieu de suivre descours de franais langueseconde.
Le ministre de lducationdtient la responsabilitdlaborer des programmesdtudes et doffrir de la forma-tion initiale lors de limplantationde ces derniers. Des pro-grammes dtudes pour la 1re la 5e anne et pour la 6e la 8e
anne sont actuellement (1998)en voie dlaboration. Leprogramme dtudes pour lefranais de base de la 9e la 12e
anne est en exprimentation.
Chaque district retient lesservices dune personneresponsable de tous les pro-grammes de franais langueseconde.
En ce qui concerne lesressources utilises, le Nouveau-Brunswick prne une approchemulti-ressources dans sesclasses de franais.Lenseignement est organisautour de thmes et de projets raliser, et toute ressource utilesert tant llve qulenseignant. Le ministre delducation passe enexprimentation et approuvetoute ressource juge utile et quirpond aux attentes du pro-gramme et des intrts deslves.
LA NOUVELLE-COSSELa politique sur lenseignementdu franais langue seconde de laNouvelle-cosse dcrit lesparamtres dun programme defranais de base, ainsi que lesrles et les responsabilits despartenaires pour assurer lesuccs de ce programme, quitouche la majorit des lvesinscrits dans des programmesde franais langue seconde.
Le franais de base est un coursobligatoire de la 4e jusqu la 9e
anne. L o ils sont offerts, lecours de MiKmaq ou le cours deGalique peuvent remplacercette exigence. Pour les lvesen difficult dapprentissage, ilfaut suivre les lignes directricesde la politique en matiredducation spciale. Le franaisde base en 10e, 11e et 12e anneest un cours facultatif.
La politique recommande que lecours de franais de base soitoffert pendant 40 minutes parjour chaque niveau, de la 4e la
12e anne. La politique proposeaussi les qualifications dont lepersonnel enseignant devraitfaire preuve et quelques condi-tions ncessaires pour appuyer leprogramme, par exemple, lamise en place dune salle declasse spcialement pourlenseignement du franais,laccs aux ressourcesrecommandes par le ministreet laccs aux activits de forma-tion professionnelle.
Le rle principal du ministre estllaboration des programmesdtudes. Pour le franais debase, ceux-ci sont :
1) Le Franais de base llmentaire (mise en oeuvrejanvier 1999) ;
2) Le Franais de base ausecondaire, premier cycle(mise lessai 1998 - 1999) ;
3) Franais de base 10-11-12 :Programme dtudes et Guidedenseignement (No 159, juin1996).
Le ministre est responsable dulancement des programmesdtudes par le biais de la forma-tion des quipes demultiplicateurs/multiplicatrices dechaque conseil scolaire. Chaqueconseil scolaire, en appuyant lesactivits de ces quipesdenseignants, est responsablede la mise en oeuvre des pro-grammes dtudes. Le ministrerecommande une approchemulti-ressources, et passe enexprimentation et approuvetoute ressource juge utile et quirpond aux attentes du pro-gramme et des intrts deslves.
Le programme de franais de base dans les provinces atlantiques
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TERRE-NEUVE ET LELABRADOR Terre-Neuve et au Labrador, leprogramme de franais de baseest organis de la 4e annejusqu la fin du secondaire.La plupart des lves de la 4e
anne jusqu la fin de la 9e
anne suivent des cours defranais de base; au secondaire,le franais de base est un coursfacultatif. Ds 1998, les lvesinscrits au secondaire devrontsuivre un minimum de 8 unitsde valeur de langues, dont deuxpeuvent tre le franais. Leministre de lducation
Le programme de franais de base dans les provinces atlantiques
recommande que le tempsaccord aux cours de franaissuivent les normes suivantes:200 minutes par cycle de 6jours (de la 4e la 6e anne),200 minutes par cycle de 6jours ou 10% du tempsdenseignement lcole (de la7e la 9e anne), et ausecondaire, 240 minutes parcycle de 6 jours.
Le ministre est responsable dellaboration desprogrammes dtudes. Ceux-cisont :
Learning French as a SecondLanguage: A Guide for TeachersGrades 4-6 (1990, sous rvision)
Intermediate Core FrenchCurriculum Guide (1997)
Senior High Core FrenchCurriculum Guide (1998)
Cest au ministre delducation que revient laresponsabilit dautoriser lesressources utilises en salle declasse.
