Formación Disciplinar en enseñanza de Física y Química
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Profesor
Facultad
Formación disciplinar en enseñanza de
Física y Química
Disciplinary training in teaching of Physics and
Chemistry
Máster Universitario en Formación del Profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanza de Idiomas
Modalidad de enseñanza semipresencial
Guía Docente 2018/2019
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Índice
Formación Disciplinar en enseñanza de Física y Química ..............................................3
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Requisitos Previos ..............................................................................................................4
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4
Competencias ......................................................................................................................4
Metodología .........................................................................................................................6
Temario .................................................................................................................................6
Relación con otras asignaturas del plan de estudios .................................................... 10
Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 11
Web relacionadas .............................................................................................................. 11
Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 12
Material didáctico .............................................................................................................. 12
Tutorías .............................................................................................................................. 12
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Formación Disciplinar en enseñanza de Física y Química
Módulo: Específico Ciencias y Tecnología. Especialidad: Física y Química.
Materia: Complementos para formación disciplinar.
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 6 ECTS.
Unidad Temporal: Primero – Semestral
Profesor de la asignatura: Patricia Guerrero Meseguer
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos: lunes y miércoles de 18:00 a 19:00
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot
Breve descripción de la asignatura
El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber
identificar los conceptos y procedimientos básicos de física y química para aplicarlos con éxito en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto ser capaces de delimitar y conocer las funciones,
tareas y contenidos de dicha área.
El objetivo general del master es dotar al estudiante de las competencias necesarias para ejercer la
profesión docente dotando al futuro profesor de los conocimientos necesarios, las habilidades y
destrezas, las metodologías de enseñanza aprendizaje y el necesario contacto con el ejercicio
profesional y su práctica atendiendo a las demandas y necesidades sociales, y que siempre se
desarrollará teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, Capítulo II, Artículo
10 donde se expone que estas enseñanzas tienen como finalidad la adquisición por el estudiante
de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la
especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.
Brief Description
The purpose of this course is to equip students with the skills needed to learn to identify basic
concepts and procedures of biology and geology to apply them successfully in the teaching-learning
process and therefore be able to identify and know the functions, tasks and content of that area.
The overall objective of this Master is to provide students skills required to practice the teaching
profession giving the prospective teacher with the skills, abilities and skills, teaching methodologies
and learning the necessary contact with the professional and practice in response to demands and
social needs, and always will be developed taking into account the Royal Decree 1393/2007 of 29
October, Chapter II, Article 10 where it is stated that these teachings are intended for the acquisition
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by the student of advanced training, specialized or multidisciplinary in nature, aimed at academic or
professional specialization or to promote the introduction to research tasks.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos
Objetivos de la asignatura
1. Conocer los cambios históricos producidos en Física y Química y la importancia de éstos
para la sociedad.
2. Dominar los contenidos curriculares de Física y Química así como los descubrimientos
recientes en Física y Química y sus aplicaciones prácticas
3. Buscar y seleccionar información en distintas fuentes (Internet, libros,…).
4. Seleccionar materiales didácticos tanto para sesiones prácticas como teóricas.
5. Diseñar y elaborar prácticas de laboratorio y de campo.
6. Identificar noticias de los medios de comunicación relacionados con la Física y Química.
Competencias
Competencias generales
G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente
correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de
enseñanza y aprendizaje respectivos.
G5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación
emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la
formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la
toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
G9 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de
la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
G10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual,
perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
G11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la
orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
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Competencias específicas
E13 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los
contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
E14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder
transmitir una visión dinámica de las mismas.
E15 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
E16 En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre
sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para
la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
E17 En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos
para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de
orientación académica y profesional.
Resultados de aprendizaje
- Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, Internet y software educativo-
para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico.
- Identificar los conceptos, fenómenos y experiencias educativas de física y química para aplicarlos
con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Diseñar actividades, lecciones o temarios sobre contenidos de física y química que pongan de
manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad; d) Preparar acciones educativas prácticas
que estimulen el interés del alumnado.
- Usar temas de actualidad (fenómenos y dispositivos cotidianos) que pongan de manifiesto la
relevancia de física y química en la configuración de las sociedades y las culturas y en su
desarrollo.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Mecanismos de Tutorización 30 37.5 horas (25 %)
Evaluación 7.5
Estudio personal 68
112.5 horas (75 %) Realización de trabajos 37
Búsquedas bibliográficas 7.5
TOTAL 150 37.5 112.5
Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a
tutorías presenciales y 26 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad
tutorizada.
Evaluación: El alumno empleará hasta 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y
3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de tareas y
participación en foros)
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 01. Introducción y Conceptos Básicos
Disolución
Preparación disoluciones
Propiedades coligativas
Tema 02. Estructura de la materia
Primeros modelos del átomo
Naturaleza de la luz. Radiación del cuerpo negro, hipótesis de Planck. Efecto fotoeléctrico
Modelo de Bohr
Descripción mecánico- cuántica del átomo: Orbitales y números cuánticos
Representaciones de los Orbitales
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Las energías de los orbitales atómicos
El número cuántico de espín electrónico y el Principio de exclusión de Pauli
Configuración electrónica
Configuración Electrónica y la Tabla Periódica.
Tema 03. Enlace Químico
Enlace químico
Representación de Lewis del enlace.
Enlace covalente
Teoría de repulsión de electrones de la capa de valencia
Teoría de enlace-valencia
Teoría de orbitales moleculares
Enlace iónico
Enlace metálico
Fuerzas intermoleculares o fuerzas de Van der Waals
Sólidos
Tema 04. Termodinámica
Primer principio de la termodinámica
Entalpía estándar de reacción
Entalpía estándar de formación (calor de formación).
Ley de Hess. (selectividad)
Energía de enlace.
Segundo principio de la termodinámica.
Entropía (s)
Energía libre de Gibbs (∆g) (energía libre o entalpía libre).
Espontaneidad de las reacciones químicas
Tema 05. Velocidad de Reacciones Químicas
Velocidad de reacción
Expresión de la velocidad de una reacción química
Ecuación de velocidad
Mecanismos de reacción. molecularidad
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Teoría de las colisiones. energía de activación (Ea)
Factores de los que depende la velocidad de una reacción química
Estado físico de los reactivos.
Concentración de los reactivos.
Temperatura. (ecuación de Arrhenius).
Catalizadores.
Tema 06. Equilibrio Químico
Ley de acción de masas. Constante de equilibrio
Cocciente de reacción (Q)
Cálculo de todas las concentraciones en el equilibrio
Principio de Le Chatêlier
Grado de disociación
Relación entre Kc y α
Tema 07. Equilibrios Ácido-Base
Características de los ácidos y de las bases
Teoría de Arrhenius
Reacción de neutralización.
Dificultades de la teoría de Arrhenius.
Ácidos y bases de Brønsted
Teoría de Lewis
Equilibrio de ionización del agua. Concepto de pH
Fuerza de los ácidos y de las bases
Porcentaje de ionización (grado de ionización)
Relación entre la constante de ionización de los ácidos y sus bases conjugadas
Propiedades ácido-base de las sales
Disoluciones reguladoras
Ácidos polipróticos
Concentración de todas las especies en el equilibrio
Valoraciones ácido-base
Tema 08. Equilibrios de Oxidación Reducción
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Equilibrios Redox
Número de oxidación
Balanceo de equilibrios redox (Método ión-electrón)
Celdas electroquímicas
Potencial estándar
Electrolisis
Aplicaciones de los procesos redox
Valoraciones redox
Tema 09. Equilibrios de Precipitación
Producto de solubilidad (Ks)
Solubilidad (s)
Factores que afectan a la solubilidad
Efecto ion común
Efecto salino
Influencia del pH
Formación de un complejo estable.
Oxidación o reducción de iones.
Tema 10. Electricidad y magnetismo. Usos y aplicaciones
Las cargas eléctricas y su interacción: las fuerzas eléctricas.
Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Aplicaciones
Tema 11. Cálculo vectorial y cinemática. Dinámica
Operaciones con vectores.
Cinemática
Dinámica del punto material.
Dinámica de los sistemas de partículas.
Sólido rígido.
Tema 12. Energía y campo gravitatorio
Energía y sus fuentes. Tipos de energía y propiedades.
Trabajo y energía.
Campo gravitatorio.
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Tema 13. Las ondas y el movimiento ondulatorio
¿Qué es una onda? Tipos de ondas.
Magnitudes y energía asociada al movimiento ondulatorio.
Propiedades de las ondas
Programa de la enseñanza práctica
Tema 1-3 Prácticas. Trabajo de contextualización histórica de algún contenido del currículo
(Química y Física)
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
- Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Física y Química.
- Didáctica en Física y Química.
- Innovación en la enseñanza de Física y Química.
- Iniciación a la investigación en enseñanza de Física y Química.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:
- Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Prueba escrita. La nota de corte
para este apartado será de cinco.
- Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Informes y trabajos. La nota
de corte para este apartado será de cinco.
- Participación del alumno: Participación en grupos de discusión y trabajo en equipo.
El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se
hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global
sea igual o superior al 20%.
Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al
20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria
dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales
(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso
académico.
En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las
partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.
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El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:
0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP)
7,0-8,9 Notable (NT)
9,0-10 Sobresaliente (SB)
La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados
en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Tejero, D., Unturbe. M.C. (2010). Química fácil para la ESO. Madrid: Espasa. (Temas 1 al 9)
Carrascosa J., Martínez, S., Alonso M. (2006). Física 2º Bachillerato. Valencia: Gráficas E.
Corredor. (Temas 10 al 13)
Teijón Rivera J.M. (2006). La química en problemas. Madrid: Tébar. (Temas 1 al 9)
González Navarro, F. (2008). Ejercicios de física. Para bachillerato y acceso a la Universidad.
Madrid: Parramón. (Temas 10 al 13)
Bibliografía complementaria
Tomás, J., Hurtado, A., Martínez, J., Torregrosa, A., Cases., García, J., Cayuelas, J.A. (2007).
Física y química enlatadas. Alicante: Aguaclara.
Queiruga Dios, M.A. Garoz, J., Gutiérrez, E., Gutiérrez, M., Maestro, B., Ramos, J.M. Rojas, D.,
Ruiz, T. (2010). Física sí (la física está en lo cotidiano). Madrid: Editorial Q.
Vacca, R. (2009). La ciencia de todas las mañanas. Física para los que no saben nada de física.
Crítica. Barcelona.
Bachiller García, R. (2009). Astronomía. De galileo a los telescopios espaciales. Madrid: Lunwerg
editores y CSIC.
Mejías, P.M., Martínez-Herrero, R., Serna, J., Piquero, G. (2005). Jugando con la luz. Madrid:
Ediciones Nivola.
Web relacionadas
- http://www.ciencianet.com/ Divulgación sobre ciencias
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- http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/index.html Web dedicada a la
enseñanza de la Física y la química
- http://jmgargafqeso.blogspot.com/ Física y Química de 3º y 4º de la ESO
- https://phet.colorado.edu/es/ Simulaciones de física y química
Recomendaciones para el estudio
Se recomienda que en las horas destinadas al trabajo autónomo el alumno complete el material
publicado por el profesor en el Campus Virtual mediante la consulta de la bibliografía básica y
complementaria, así como publicaciones científicas relacionadas, así como la visualización de
videos y contenido adicional relacionado.
Material didáctico
Generales:
- Documento PDF de Presentación de la asignatura.
Parte Teórica:
- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
- Documentos PDF con ejercicios de cada tema de la asignatura.
Parte práctica:
- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
- Documentos PDF con la resolución de los ejercicios de cada tema.
Tutorías
La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos
de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la
materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en
aquellos alumnos que lo requieran.
