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Profesor
Facultad
Enseñanza y Aprendizaje de la
Educación Física
Teaching and Learning of Physical Education
Grado de Educación Primaria
Modalidad de enseñanza presencial
Guía Docente 2018/2019
Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física
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Índice
Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física ............................................................................... 4
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................................... 4
Requisitos Previos ................................................................................................................................. 4
Objetivos ................................................................................................................................................ 4
Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 5
Competencias transversales ...........................................................................................................................5
Competencias específicas ...............................................................................................................................5
Resultados de aprendizaje .............................................................................................................................6
Metodología ........................................................................................................................................... 8
Temario .................................................................................................................................................. 9
Programa de la enseñanza teórica ................................................................................................................9
Programa de la enseñanza práctica ............................................................................................................10
Seminario 1. Análisis del área de Educación Física en el currículo educativo de la Región de
Murcia. ................................................................................................................................................. 10
Seminario 2. Valoración crítica sobre los tipos de metodología en Educación Física. ...................... 10
Seminario 3. Review about a Physical Education variable. ................................................................ 10
Seminario 4-14. Sesiones prácticas de Educación Física. .................................................................. 10
Seminario 15-20. Exposiciones teóricas. Relación con otras asignaturas del plan de estudios ....... 10
Sistema de evaluación ......................................................................................................................... 10
Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: .............................................................................................10
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................................... 11
Bibliografía básica ........................................................................................................................................11
Bibliografía complementaria .......................................................................................................................11
Web relacionadas ................................................................................................................................ 12
Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 12
Material didáctico ............................................................................................................................... 13
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Tutorías ................................................................................................................................................ 13
Breve descripción ..........................................................................................................................................13
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Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física Módulo: Didáctico disciplinar.
Materia: Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 6 ECTS.
Unidad Temporal: Segundo, semestral.
Profesor/a de la asignatura: María del Pilar Vílchez Conesa y Francisco Parra Plaza
Email: [email protected]; [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Miguel Pablo Sancho Gómez.
Breve descripción de la asignatura
Esta asignatura pretende la adquisición de los conocimientos y las competencias correspondientes
a los contenidos escolares de la Educación Física, profundizando en los elementos didácticos que
conducirán a la puesta en práctica de los contenidos del área. Mediante el conocimiento de las bases
conceptuales y metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física, la
asignatura procura la adecuada formación del profesor encargado de impartir la materia en
Educación Primaria.
Brief Description
The present module hopes to promote the acquisition of knowledge and competences’ corresponding
to scholar’s content of Physical Education, making inquiries on didactic elements which guide to
practical proposal of contents about this area. Through the knowledge of basics and methodological
concepts on teaching-learning procedure of the Physical Education, this module gets an appropriate
formation of teacher responsible of this subject of Primary Education.
Requisitos Previos
No existen requisitos previos.
Objetivos
1. Conocer los fundamentos didácticos en la planificación e intervención educativa aplicables al
proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física.
2. Comprender la relación entre los aspectos didácticos teóricos y su aplicación práctica en
Educación Física.
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3. Fomentar la adquisición de conocimientos para la elaboración de procesos de planificación,
puesta en práctica y evaluación de actividades del área de Educación Física en la escuela.
4. Adquirir capacidades para la orientación, asesoramiento e implementación de adaptaciones
del currículo de Educación Física y en la resolución de los problemas de enseñanza y
aprendizaje.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
(CT2) Capacidad de organización y planificación.
(CT9) Trabajo en equipo.
(CT12) Habilidad en relaciones interpersonales.
(CT16) Aprendizaje autónomo.
Competencias específicas
(CES58) Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde
la educación física.
(CES59) Conocer el currículo escolar de la educación física.
(CES60) Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades
deportivas dentro y fuera de la escuela.
(CES61) Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y
promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
(EF1) Dominar la teoría y la didáctica específica de la Educación Física, los fundamentos y las
técnicas de programación del área y diseño de las sesiones, así como las estrategias de intervención
y de evaluación de los resultados.
(EF2) Saber utilizar el juego como recurso didáctico y como contenido de enseñanza.
(EF3) Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, así como los beneficios que
tiene sobre la salud.
(EF4) Conocer y dominar los fundamentos de la expresión corporal y la comunicación no verbal.
(EF5) Conocer los aspectos que relacionan la actividad física con el ocio y la recreación para
establecer bases de utilización del tiempo libre: teatro, danza, deportes, salidas, etc.
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(EF6) Saber detectar dificultades anatómico-funcionales, cognitivas y de relación social, a partir de
indicios corporales y motrices, así como aplicar primeros auxilios.
(EF7) Saber aplicar los fundamentos y las técnicas de las actividades físicas en el medio natural.
(EF8) Orientar y supervisar las actividades relacionadas con la actividad física, que se imparten en
el centro en horario escolar y extraescolar.
Resultados de aprendizaje
- Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje.
- Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
- Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la
interacción.
- Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.
- Reconocer el carácter formativo y los valores que incorpora la educación física a nivel
personal, social y cultural.
- Conocer los fundamentos teóricos sobre los que se articula la educación física.
- Conocer las particularidades de la educación física en el currículo escolar de educación
primaria y su relación con el resto de áreas del conocimiento.
- Reconocer las aportaciones del conocimiento y práctica de la educación física a la educación
formal del niño.
- Conocer y analizar los elementos que constituyen el currículo del área de educación física.
- Identificar y conocer las posibilidades de participar en iniciativas que favorezcan el ejercicio
físico y el deporte en el contexto socio-cultural valorando sus aportaciones formativas.
- Promover iniciativas didácticas que favorezcan el ejercicio físico y la práctica deportiva dentro
y fuera del aula.
- Diseñar, desarrollar y evaluar actividades relacionadas con el ejercicio físico y el deporte
teniendo en cuenta el contexto donde se ubica la acción formativa y los destinatarios de la
misma.
- Acceder a los recursos y materiales que favorezcan la educación física para adaptarlos en la
práctica docente a las particularidades de los alumnos.
- Introducir propuestas didácticas de mejora, una vez realizada la evaluación, promoviendo los
aprendizajes significativos en materia de educación física.
- Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía del ejercicio físico a lo largo
de la historia.
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- Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le permitan desarrollar
su labor docente de manera ajustada a las necesidades de los alumnos.
- Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la educación
física.
- Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la
adquisición del conocimiento y práctica de la educación física.
- Reconocer la importancia de la innovación educativa y de las nuevas tecnologías en la
educación física.
- Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la utilización de las
nuevas tecnologías en la educación física.
- Incorporar el juego como metodología de aprendizaje de la educación física.
- Conocer la diversidad de aportaciones que realiza el juego a una educación física para
adaptarlo a las peculiaridades del alumnado de educación primaria.
- Conocer la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, así como sus manifestaciones
motrices.
- Reconocer la importancia de hábitos saludables (alimenticios, posturales, descanso, etc.) y
del ejercicio físico para un desarrollo adecuado.
- Identificar y desarrollar los principales signos del lenguaje no verbal.
- Reconocer las posibilidades comunicativas de la expresión corporal.
- Incorporar la expresión corporal como contenido de la educación física en la edad escolar.
- Reconocer y apreciar la dimensión lúdica de la actividad física.
- Promover actividades de ocio y tiempo libre en las que se favorezca la práctica deportiva
individual y grupal.
- Conocer la correcta evolución y funcionamiento del cuerpo humano e identificar sus posibles
anomalías o disfunciones.
- Ofrecer una respuesta sanitaria básica en caso de presentar indicios de disfunción corporal y
motriz.
- Reconocer y aprovechar las diferentes posibilidades que ofrece el medio natural para el
ejercicio físico y la práctica deportiva.
- Promover y desarrollar actividades físicas individuales o de grupo en el medio natural
mostrando una actitud de respeto y cuidado del mismo.
- Planificar y coordinar las iniciativas educativas escolares y extraescolares relacionadas con
el deporte.
- Evaluar el desarrollo adecuado de estas iniciativas e introducir los cambios y propuestas de
mejora necesarias para una educación física de calidad.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Lección magistral 36
60 horas (40 %)
Seminario teórico-
práctico 5
Trabajo en equipo 5
Evaluación 4
Mecanismos de
tutorización 10
Estudio personal 40
90 horas (60 %)
Preparación de
seminarios 30
Realización de trabajos 15
Búsquedas
bibliográficas 5
TOTAL 150 60 90
Lección magistral: El alumno asistirá 36 horas a clase donde se impartirá el temario teórico de la
asignatura.
Seminario teórico-práctico: En este horario los alumnos realizarán una reflexión de los diversos
aspectos del currículo para ver la aplicación práctica y la relación de complementariedad entre
apartados del mismo en el área de Educación Física.
Trabajo en equipo: Los alumnos formarán grupos para preparar durante cinco horas las
exposiciones tanto teóricas como prácticas.
Evaluación: El alumno se someterá a una prueba escrita parcial y otra final de dos horas cada una.
Mecanismos de tutorización: Se realizarán 10 tutorías académicas presenciales donde el profesor
enseñará la importancia de la búsqueda bibliográfica para analizar artículos y utilizarlos en el trabajo
y las prácticas de la asignatura.
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Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Mitos y falsas creencias de la Actividad Física y la Educación Física.
1.1 Introducción a las bases de la Actividad Física y del Deporte.
1.2 Identificación y comprensión de los mitos y falsas creencias de la Actividad Física y del
Deporte.
1.3 Identificación y comprensión de los mitos y falsas creencias de la Educación Física.
Tema 2. Fundamentos conceptuales de la Educación Física.
2.1 Modelos de la Educación Física.
2.2 Conceptos básicos en la actividad física y el movimiento corporal como herramienta
educativa.
2.3 Objetivos de la Educación Física y repercusión en la calidad de vida de los escolares.
Tema 3. Principios de la Educación Física y consideraciones educativas. Aspectos básicos del
currículo de Educación Primaria en el área de Educación Física.
3.1 Estructuración del currículo en el área de Educación Física.
3.2 Análisis del currículo de Primaria en relación a la Educación Física.
Tema 4. Contenidos de la Educación Física.
4.1 El cuerpo: imagen y percepción.
4.2 Habilidades motrices.
4.3 Actividades físicas artístico-expresivas.
4.4 Actividad Física y Salud.
4.5 Juegos y actividades deportivas.
Tema 5. Metodología de la Educación Física en Primaria.
5.1 Programación de aula.
5.2 Elementos de la unidad didáctica en Educación Física.
5.4 Recursos y materiales didácticos de Educación Física.
Tema 6. La evaluación en la Educación Física.
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6.1 Aplicaciones de la evaluación del alumno en Educación Física.
6.2. Evaluación del profesor de Educación Física.
6.3 Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física.
6.4 Instrumentos y procedimientos básicos de evaluación en Educación Física.
Programa de la enseñanza práctica
Seminario 1. Análisis del área de Educación Física en el currículo educativo de la Región de
Murcia.
Seminario 2. Valoración crítica sobre los tipos de metodología en Educación Física.
Seminario 3. Review about a Physical Education variable.
Seminario 4-14. Sesiones prácticas de Educación Física.
Seminario 15-20. Exposiciones teóricas.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
- Desarrollo Psicomotor y Expresión Corporal.
- Actividad física y Salud.
- Aspectos psicológicos y sociológicos de la Educación Física.
- Juegos y actividades deportivas.
- Actividad Física adaptada.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:
- Parte teórica: 40 % del total de la nota.
- Parte práctica: 60 % del total de la nota. Requisitos:
El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se
hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global
sea igual o superior al 20%.
Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al
20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria
dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales
(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso
académico.
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En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes
aprobadas para sucesivos cursos académicos.
El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:
0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP)
7,0-8,9 Notable (NT)
9,0-10 Sobresaliente (SB)
La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados
en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
López Miñarro, P. Á. (2002). Mitos y falsas creencias en la práctica deportiva. Barcelona: Inde. (Tema
1: Mitos y falsas creencias de la Actividad Física y la Educación Física).
Mazón, V. (2007). Programación de la Educación Física en Primaria (1º a 6º de Primaria). Barcelona:
Inde. (Tema 5. Metodología en Educación Física).
Rodríguez, P.L. (2006). Educación Física y Salud en Primaria: Hacia una educación corporal
significativa y autónoma. Barcelona: Inde. (Tema 4. Contenidos de la Educación Física).
Sánchez, F. (2002). Didáctica de la Educación Física. Madrid: Prentice Hall. (Tema 5. Metodología
en Educación Física y tema 6. Evaluación en Educación Física).
Sindentop, D. (2002). Aprender a enseñar Educación Física. Barcelona: Inde. (Tema 2. Fundamentos
conceptuales de la Educación Física y tema 3. Principios de la Educación Física y
consideraciones educativas).
Bibliografía complementaria
Camerino, O. y Vázquez, B. (2001). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid:
Síntesis.
García, M.E. (2009). Dinámica y estrategias de recreación: más allá de la actividad físicodeportiva.
Barcelona: Graó.
Gil, P. (2004). Metodología de la educación física en la actuación didáctica en educación infantil.
Sevilla: Wanceulen.
Giménez, F., Sáenz-López, P. y Díaz, M. (2005). Educar a través del deporte. Huelva: Universidad
de Huelva.
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Hernández, J.L. y Velázquez, R. (2004). La evaluación en educación física: investigación y práctica
en el ámbito escolar. Barcelona: Graó.
La Tarusa, Grupo (2001). Educación Física en primaria a través del juego. Primer ciclo. Barcelona:
Inde.
La Tarusa, Grupo (2001). Educación Física en primaria a través del juego. Segundo ciclo. Barcelona:
Inde.
La Tarusa, Grupo (2001). Educación Física en primaria a través del juego. Tercer ciclo. Barcelona:
Inde.
López, A. (2004). Actividades físico-deportivas con colectivos especiales. Propuesta práctica. Sevilla:
Wanceulen.
Rodríguez, P.L. (2006). Educación Física y Salud en Primaria: Hacia una educación corporal
significativa y autónoma. Barcelona: Inde.
Sáenz-López, P. (2002). Educación física y su didáctica: manual para el profesor. Sevilla: Wanceulen.
Web relacionadas
- http://www.sciencedirect.com/ Bases de datos relacionadas con las ciencias
experimentales.
- http://www.accesowok.fecyt.es/ Bases de datos de revistas científicas.
- http://www.retos.org Revista científica de acceso libre de FEADEF (Federación Española
de Asociaciones Docentes de Educación Física).
- http://ccd.ucam.edu Revista científica de acceso libre de Ciencia, Cultura y Deporte
(Universidad Católica de Murcia).
- http://www.educarm.es/ Portal de educación de la Región de Murcia.
Recomendaciones para el estudio
- Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará
al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las
metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.
- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.
- Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.
- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema.
- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución
de dudas al profesor.
- El material proporcionado por el profesorado es una guía meramente, por lo que se aconseja al
alumnado la toma de apuntes durante el desarrollo de las clases, como herramienta de
complementación del material entregado e impartido por el profesorado; así como la consulta y
lectura de los diferentes elementos de consulta bibliográfica facilitados.
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Material didáctico
- Recursos didácticos e información ofrecidos en las clases teóricas.
- Recursos didácticos e información en las clases prácticas.
- Material didáctico en el campus virtual de la Universidad.
- Artículos científicos relacionados con el temario que facilitará el profesor.
Tutorías
Breve descripción
En la tutoría académica se va a trabajar el currículo educativo de la Región de Murcia, concretamente
el área de Educación Física. Se analizarán los apartados de dicho currículo relacionando los objetivos
de etapa y área, los objetivos de área con las competencias básicas y los criterios de evaluación, y
se aprenderá a formular en base a estas actividades los objetivos didácticos en Educación Física.
