GUIA DE CIENCIAS NATURALES .SEGUNDO PERIODO 2017
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________________
GRADO____________________________________________
SEDE CAMILO TORRES SEDE CECILIA MUÑOZ SEDE CENTRO EDUCATIVO DEL NORTE SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS SEDE PABLO EMILIO CAICEDO SEDE LAS AMÉRICAS
1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALI CAMPO DE
FORMACIÓN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y Y EL DEPORTE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2017
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2 GRADO: 3° ESTÁNDAR: Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta. ¿Qué estructuras utilizan los peces, los perros, la serpiente y el colibrí para su desplazamiento?
Leamos el cuento Cuento "Que poder es mejor?"
Por: Nanichi Rodríguez Vélez Había una vez una gran fiesta en la jungla. Todos los animales del mundo estaban invitados. Todos se estaban divirtiendo mucho. Bailaban, cantaban y reían. Llegó el Camaleón, el maestro del disfraz, y dijo, - ¡Yo soy, sin duda, el animal con el mejor poder de adaptación del mundo! Yo cambio de colores para confundirme con mi entorno, mi poder es…. ¡Camuflaje!
-No, no, no. – Dijo un invitado que nadie había notado. -Yo soy, obviamente, el animal con el mejor poder de
adaptación…! Ni siquiera vieron que yo estaba aquí! Mi poder es… ¡Mimetismo! Era un insecto que parecía una rama, con razón nadie lo vio.
-¿Qué están diciendo? – Dijo el oso estrujándose la cara pues apenas despertaba de su hibernación. – Mi
poder es fantástico… puedo dormir por mucho tiempo cuando hace frío. A eso le llaman hibernación. -Nosotras tenemos mejor poder que el oso para no pasar frío. Dijo un grupo de golondrinas que acababan de llegar volando desde el norte. -Nosotras volamos largas distancias para huir del frío. Se le conoce como migración. - Tenemos muchas millas de “Viajero Frecuente” Ja, ja, ja. Escuchando la conversación, estaba un animal de ojos inmensos. Cuando se aclaró la garganta para hablar todos lo miraron. -Muchos animales tienen súper poderes según sea su necesidad. Dijo desde la rama donde
estaba y voló hasta los demás, que pudieron ver que solo era una mariposa cuyas alas parecían grandes ojos. -Algunos – prosiguió- necesitan protegerse de depredadores por eso pueden camuflajearse en su ambiente,
como el camaleón. Otros necesitan parecer diferentes animales o cosas para no ser atrapados como el insecto palo y yo. – Explicó la mariposa. -Existen muchos poderes en la naturaleza y todos son los mejores dependiendo la necesidad que cada uno tenga. Yo, por ejemplo, prefiero dormir calientito en mi cueva cuando hace frio.
Mi cuerpo está adaptado para eso; pero la golondrina no podría. ¡Su poder es volar! – Dijo el oso. -Eso es muy sencillo… ¡Todos nuestros poderes son súper geniales! – dijeron las golondrinas revoloteando
por la fiesta. Todos los animales estuvieron de acuerdo y así festejaron lo maravilloso que era poder adaptarse para sobrevivir.
2
¿Qué aprendimos? ¿Cómo se llama el poder de cambiar de color y confundirte con el ambiente? _____________________________________ ¿Cómo se llama el poder de parecer otro animal o cosa? _____________________________________
¿Cómo se llama el poder de dormir por largos periodos de tiempo? _____________________________________
¿Cómo se llama el poder de viajar largas distancias a otros lugares? ____________________________________
¿Qué poder usarías tú_________________________________
Los seres vivos y el medio ambiente. Adaptación Para empezar a hablar de adaptación hay que partir por definir este concepto, es por eso que decimos que
adaptación es: el proceso por el cual el organismo se va haciendo capaz de sobrevivir en determinadas
condiciones ambientales.
Esta capacidad de supervivencia se transmite de generación en generación a través de caracteres hereditarios que permiten aumentar la capacidad de supervivencia de los individuos.
El sistema respiratorio de los mamíferos marinos, como el delfín, la ballena, las focas y los lobos marinos, se
ha modificado a través del tiempo para permitir que el animal permanezca sumergido en el agua durante un tiempo largo. Y así con los distintos tipos de vertebrados, reptiles, etc. las adaptaciones son distintas, ya que
no es lo mismo vivir rodeado de agua que vivir rodeado de aire; no es igual desplazarse en el agua que desplazarse sobre el suelo.
Las adaptaciones de un organismo a un medio determinado son procesos lentos y complejos que dan como resultado que en los seres vivos se formen o desarrollen órganos adecuados que les permitan realizar su vida en dicho medio.
3
4
ACTIVIDAD No 1
5
6
7
ACTIVIDAD No 2
8
9
10
11
12
ESTÁNDAR: Comparo fósiles y seres vivos identifico características que se mantienen en el tiempo. LOS FÓSILES NOS HABLAN DE LOS DINOSAURIOS
Si nadie ha podido ver a ningún dinosaurio vivo, ni nadie pudo dibujarlos fotografiarlos o filmarlos, ¿cómo los hemos llegado a conocer tan bien?
Mira quien tiene la respuesta, los FÓSILES.
13
Es lo más parecido a una fotografía que se puede tener de ellos. Pero estas fotos tridimensionales es necesario saber interpretarlas y hoy hemos aprendido quienes son unos verdaderos expertos. Son los PALEONTÓLOGOS
Su nombre quiere decir "científico del pasado", precisamente uno de ellos Richard Owen fue quien inventó la palabra dinosaurio (lagarto terrible).
Los fósiles han sido descubiertos a lo largo de toda nuestra historia, pero cuando todavía la paleontología no había hecho su aparición se hicieron interpretaciones algo equivocadas, así en China pensaban que
pertenecían a dragones, en América a gigantes y en Inglaterra a pájaros gigantes. Lo mismo nos ocurrió a nosotr@s cuando Aris apareció disfrazada de dinosaurio dentro de la cueva, hicimos varias hipótesis, pero
hasta que no investigamos bien, no pudimos averiguar la verdad
Fue Gideon Mantell, un médico inglés el que dio una interpretación algo más certera.
Resulta que un día encontró un montón de huesos y de dientes enormes, y buscando el parecido con otros animales lo llamó IGUANADÓN por su parecido con una iguana.
14
Hoy en día siguen descubriéndose fósiles de dinosaurios ¡quién sabe si alguna vez tendremos nosotr@s la
suerte de toparnos con alguno! Pero tenemos que ir al grano y saber de verdad qué es un fósil.
Un fósil es cualquier cosa que haya sido preservada de una manera u otra, y que puede hablarnos de la vida en la tierra hace millones de años. A veces es una antigua hoja en la roca; un mamut congelado o el esqueleto de un dinosaurio que se ha fosilizado. Son vestigios de la fascinante vida animal o vegetal que pobló la tierra hace miles de años, y que nos ayudan a saber y comprender el pasado. Muchos fósiles de animales, plantas o seres humanos son encontrados en el medio físico que nos rodea. Aunque a simple vista no podemos conocer de qué ser vivo procede o cuánto tiempo hace que dicho ser ha muerto, hay muchos experimentos que pueden dar a conocer estos datos. Aunque muchos de estos experimentos solo son conocidos y pueden ser comprendidos por científicos, vamos a descubrir cómo funciona uno de ellos, la datación mediante la prueba del Carbono-14. La prueba del carbono-14 consiste en medir qué cantidad de carbono posee el ser vivo fosilizado.
Como ya sabes, los seres vivos están formados por carbono y lo intercambian continuamente con el medio. Una vez mueren van perdiendo el carbono de forma constante, por lo tanto, al conocer la cantidad de
carbono que tienen cuando lo encontramos podremos calcular cuánto tiempo ha transcurrido. Resumen; Los fósiles emiten materiales que emiten cierta cantidad de energía, se le llama radiación, la
cantidad de radiación que emiten nos dice que edad tiene. El Carbono 14 permite determinar la fecha hasta de 60 mil años de antigüedad. TE PROPONEMOS HACER:
15
Vamos a realizar una prueba similar a la del Carbono 14 de una manera sencilla. Recorta tres trozos de cartulina (será suficiente si tienen la forma de un cuadrado pequeño).
En ellos vamos a poner colonia en intervalos de tiempo de 12 horas (pone uno por la mañana al levantarte, otro al acostarte y otro al día siguiente al levantarte, por ejemplo). Márcalos por detrás con algún color para
tú saber cuál ha sido puesto antes y cual después. Tras haber puesto colonia en ellos, tráelos a clase. Por parejas, intercambia nuestras muestras e intenta averiguar cuál huele más y cual menos y ordenarlos según la cantidad de olor que desprenden. A sacar conclusiones ¿Te ha resultado difícil adivinar cuál olía más que el resto? __________________________________________________________ ¿Crees que este experimento es parecido o diferente a la prueba del carbono- 14 que los científicos realizan?
Razona tu respuesta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ LEAMOS EL CUENTO Y COLÓCALE EL TITULO QUE CREAS MAS CONVENIENTE. TITULO;______________________________________________________________
La extinción del Flojosaurio i buscan en los museos, justo en la sección de los fósiles, nunca encontrarán
alguna huella del desaparecido Flojosaurio. ¿Por qué? se preguntarán ustedes. Porque era un dinosaurio tan,
pero tan, pero tan flojo que sus huesos no quisieron transformarse en fósiles, de puro flojos.
El investigador de este singular espécimen, el profesor Alf E ñique, ha descubierto que el Flojosario dejaba
las toallas mojadas en la cueva después de bañarse. También que nunca se lavaba los dientes, y que por eso
se le extinguieron los caninos, los molares y los colmillos antes de extinguirse el resto de él.
El Flojosaurio tampoco ordenaba sus juguetes, andaba en calcetines y a veces se resbalaba y se caía (y así se
extinguieron hartos de ellos), y tampoco se comía toda la comida. Sólo le gustaba comer postresaurio y
odiaba las ensaladas y las verduras. Por eso andaba flaco y con ganas de comer dulcesaurios.
Algunas mamás Flojosaurias se extinguieron de tanto pedirle a sus saurio-hijos que fueran ordenados, limpios
y que hicieran las tareas en vez de jugar fútbol pateando un coco contra los Velocirraptores que siempre les
ganaban (es que eran más rápidos). Estos son los estudios del Flojosaurio del profesor Alf E ñique, al que las
mamás del mundo le pagaron para que inventara esta mentira fósil y con tanta moraleja
16
Vocabulario (Velocirráptor) Velociraptor es un género de dinosaurios terópodos dromeosáuridos que
vivieron durante el Campaniano, hacia finales del período Cretácico, hace unos 75 a 71 millones de años, en
lo que es hoy Asia.
INTERPRETEMOS EL CUENTO
De acuerdo a la lectura del texto anterior responde las siguientes preguntas.
1. Colócale un título al cuento.
2. Para ti que es un Flojosaurio___________________________________________
3. Porque le llamaron el Flojosaurio_______________________________________
4. Porque sus huesos no quisieron convertirse en fósiles________________________
5. Que cosas hacia el Flojosaurio___________________________________________
6. Que no le gustaba comer al Flojosaurio___________________________________
7. Que era lo que más le gustaba comer al Flojosaurio___________________________
_________________________________________________________________
8. Porque se extinguieron las mamás Flojosaurias________________________________
______________________________________________________________________
9. Porque crees que este cuento es una mentira fósil____________________________
10. Cuál es la moraleja___________________________________________________
Interpreta el siguiente mapa mental
17
ACTIVIDAD No 3
18
ESTÁNDAR: Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta.
¿Por qué crees que dos objetos se atraen?
19
20
¿La Tierra es magnética? La Tierra se comporta como un gigantesco imán, por lo tanto la Tierra es magnética. Esto se debe a que su
núcleo es de hierro no sólido. Y además posee una atmósfera que la rodea en la que se generan corrientes magnéticas.
Así, la Tierra tiene unos polos magnéticos. Su polo sur magnético está situado cerca del polo norte geográfico
y el norte magnético está cerca del polo sur geográfico.
¿El Sol es un imán? El Sol es una gigantesca bola de gas y es la estrella del sistema solar. El sol se comporta como un grandísimo imán, ya que tiene campo magnético.
21
RESUMEN
Los imanes atraen materiales magnéticos y los polos iguales se repelen.
Solo el hierro el Níquel, el cobalto y el acero son magnéticos. Algunas formas de Óxido de hierro también son
atraídas por el imán.
Los extremos opuestos de un imán se denominan polos, cuando se unen dos polos norte o dos polos sur se
repelen, o se alejan. Cuando se unen un polo Norte y un polo sur se atrae y se acercan. Los polos iguales se
repelen y los opuestos se atraen.
Actividad No 4
1. Que par de imanes se atraerían?
2 ¿Cuál de los metales siguientes no sería atraído por un imán?
a. Magnesio
b. Hierro
c. Cobalto
3 La fuerza de atracción que atraen los imanes se le denomina.
a. Fuerza
b. Magnetismo
c. Imán
4. Los extremos opuestos del imán se les denomina.
a. Lados
b. Esquinas
c. Polos
5. Cuál de las siguientes afirmaciones son ciertas.
22
a. Los polos iguales se atraen y los opuestos se repelen
b. Los polos iguales se repelen y los opuestos se atraen
c. Los polos iguales y los opuestos se atraen.
ESTÁNDAR
Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar
el fenómeno.
LEAMOS UN CUENTO
El cuento de la energía
Érase una vez una ciudad muy grande y que por ser tan grande necesitaba mucha energía y la inmensa mayoría de esa energía era energía no renovable como por ejemplo la de las centrales nucleares. Esa manera
de producir energía es muy productiva pero tiene muchos inconvenientes como por ejemplo que sus residuos hay que almacenarlos durante cientos de años porque son altamente radiactivos. También están las centrales
térmicas que también tienen inconvenientes uno de ellos es que emite dióxido de carbono.
Como se puede apreciar a simple vista esta ciudad emite mucha contaminación y había personas que se daban cuenta pero nadie se esforzaba cambiarlo, por lo menos hasta ahora.
Había una organización medioambiental que puso una denuncia contra la contaminación de esta ciudad. El alcalde y sus concejales trataron el caso. Los cambios eran muchos como por ejemplo cerrar las centrales nucleares y también las centrales térmicas. Luego se procedieron las instalaciones centrales de energía solar con paneles fotovoltaicos. Estas centrales
aprovechan la energía solar para transformarla en electricidad.
También se instalaron molinos que aprovechan el viento para transformarlo en electricidad. Dichos molinos se instalaron en las grandes y altas colinas porque es allí donde hay más viento y también se pacieron presas
en los grandes ríos. Una vez terminados les cambios en la producción de la energía eléctrica comenzaron los cambios en la manera de transporte de los ciudadanos de la gran ciudad. Uno de los cambios fue que en vez de ir a todas
partes en coche las personas empezaron a ir mas en los metros que se fueron construyendo y como fincaban a base de electricidad no contaminaban nada y las personas que siguieron yendo en coches lo hacían en coches que funcionaban a base de biocombustibles que por tanto no emiten tampoco contaminación. Después como casi todo era perfecto la organización medioambiental decidió plantar árboles en los montes
y hacer más parques en la ciudad. Una vez terminada la ciudad todo era perfecto y era una de las ciudades que menos contaminaba del mundo. La organización medioambiental decidió que ya que estaba terminada la ciudad se irían a otra ciudad para
que puedan hacer el mismo cambio, de una ciudad ruinosa y contaminante a una ciudad limpia y bonita y por supuesto más verde. Publicado por Radoslaven.
23
QUE APRENDIMOS DEL CUENTO
1. ¿Cuál es la energía no renovable que nos habla en el cuento?_________________________________
2. ¿Cuáles son los inconvenientes al almacenar sus
residuos?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. ¿Que hizo la organización medio ambiental para dar solución a la problemática ambiental presentada por
causa de la
contaminación?__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué propuesta harías en tu casa para ahorrar
energía?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Realiza la siguiente lectura cuidadosamente y completa el texto siguiente. La energía provoca todos los cambios que vemos a nuestro alrededor. Las fuentes de energía nos
proporcionan la energía necesaria para realizar tareas. Hay dos tipos de fuentes de energía, las renovables y las no renovables:
- Las no renovables son aquellas que se agotan a medida que se utilizan. Por ejemplo, el petróleo, el carbón o el gas natural.
- Las renovables son las que no se agotan, como la luz del Sol y el viento; o que se regeneran, como la leña, ya que pueden plantarse nuevos árboles.
Existen diferentes tipos de energía:
-Mecánica. Es la que tienen los cuerpos en movimiento. Por ejemplo, el viento.
-Química. Es la que almacenan los combustibles: el gasóleo, el carbón... -Térmica o calorífica. Es la que se libera en forma de calor. Por ejemplo, la de una estufa.
-Eléctrica. Es la que utilizan los aparatos eléctricos y electrónicos: aspiradoras, frigoríficos... -Nuclear. Está presente en algunas sustancias, como el uranio o el plutonio.
-Luminosa. Es la que posee la luz.
La energía puede transformarse de un tipo en otro. Algunos ejemplos pueden ser: -En un ventilador, la energía eléctrica se transforma en energía mecánica.
-En un microondas, la energía eléctrica se transforma en energía térmica. -En una bombilla, la energía eléctrica se transforma en energía luminosa y en energía térmica (calor). -En el motor de un coche, la energía química de la gasolina o gasóleo se transforma en energía térmica (el motor se calienta) y luego en energía mecánica (el coche se mueve). ACTIVIDAD 5
La siguiente lista de palabras te sirve para completar los espacios que encuentras en la actividad.
Árboles agotan calienta calor calorífica carbón eléctrica electrónicos
24
Energía fuentes Luminosa luz del Sol mecánica motor de un coche movimiento mueve no renovables Nuclear Química renovables térmica tipos transformarse viento.
La energía provoca todos los cambios que vemos a nuestro alrededor. Las de energía
nos proporcionan la necesaria para realizar tareas. Hay dos tipos de fuentes de
energía, las y las no renovables:
- Las son aquellas que se a medida que se utilizan. Por
ejemplo, el petróleo, el o el gas natural.
- Las renovables son las que no se agotan, como la y el ; o que
se regeneran, como la leña, ya que pueden plantarse nuevos .
Existen diferentes de energía:
- Mecánica. Es la que tienen los cuerpos en . Por ejemplo, el viento.
- . Es la que almacenan los combustibles: el gasóleo, el ...
- Térmica o . Es la que se libera en forma de . Por ejemplo, la de una estufa.
- Eléctrica. Es la que utilizan los aparatos eléctricos y : aspiradoras, frigoríficos...
- . Está presente en algunas sustancias, como el uranio o el plutonio.
- . Es la que posee la luz.
La energía puede de un tipo en otro. Algunos ejemplos pueden ser:
- En un ventilador, la energía eléctrica se transforma en energía .
- En un microondas, la energía eléctrica se transforma en energía .
- En una bombilla, la energía se transforma en energía luminosa y en energía térmica (calor).
- En el , la energía química de la gasolina o gasóleo se transforma en energía térmica
(el motor se ) y luego en energía mecánica (el coche se ).
ESTÁNDARES: Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.
Identifico circuitos eléctricos en mí entorno. Responde en tu cuaderno la pregunta. ¿Por qué el interruptor permite prender o apagar el bombillo?
25
LEAMOS UN CUENTO
El cuento de la rana y la pila Publicado por MI G UE L ÁNG E L SAB AD E L L el 2 6 MAY O 2 0 0 9
Quien tuvo la culpa de la construcción de la primera pila eléctrica no fue un hombre, sino una rana. Más concretamente, la pata diseccionada de una rana. Érase una vez, allá por el año 1786, que un italiano de nombre Luigi Galvani se divertía realizando experimentos en su laboratorio. Un día Galvani observó que una pata de rana diseccionada se contraía
26
cuando se la colocaba cerca de un generador electrostático. Galvani, intrigado, continuó investigando este fenómeno tan sorprendente. A su nuevo vástago lo bautizó con el nombre de electricidad animal. Los trabajos de Galvani sobre el efecto de la electricidad sobre la pata de esa anónima rana llamaron la atención de otro italiano, Alejandro Volta. Para Volta las contracciones de la rana no eran nada extraordinario,
ningún tipo de electricidad distinta a la ya conocida.
Simplemente, los nervios y músculos de la rana se comportaban como un aparato extremadamente sensible capaz de detectar corrientes eléctricas muy débiles, mucho más que las medibles con el instrumental de
entonces. Como prueba de sus ideas Volta inventó la primera batería eléctrica práctica, que describió en una carta a la prestigiosa Royal Society, en 1800.
La batería de Volta estaba compuesta por dos células de materiales metálicos diferentes, tales como hojalata
y zinc, separados por discos de cartón humedecidos y conectados en serie. Una combinación de estas células
componían la batería y su potencia dependía del número de células utilizadas. De este modo se construyó el primer generador de corriente continua, que dejó arrinconados en una esquina
del laboratorio de física los generadores electrostáticos que producían las habituales descargas de alto voltaje.
En homenaje eterno a la figura que nos permitió domesticar la electricidad se le puso el nombre de voltio a la diferencia de potencial eléctrico que se mide en un circuito y, en particular, a la de los extremos de una
pila eléctrica.
Un claro ejemplo de chauvinismo humano porque quien debió llevarse los honores era la pobre y mutilada ranita.
INTERPRETEMOS EL CUENTO. 1. Quien tuvo la culpa de la construcción de la primera pila
eléctrica________________________________________________________________________ 2. Que le sucedía a la pata de la rana cuando se colocaba cerca de un generador
electrostático____________________________________________________________________ 3. Como se comportaban los nervios y los músculos de la
ranita__________________________________________________________________________
4. Como estaba compuesta la batería de Volta___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
27
28
29
TAREA para realizar en casa o en clase. Experimento de circuito eléctrico simple y conductividad La siguiente tarea se tiene que realizar con un adulto responsable. De tal manera, se tiene que registrar el proceso
con dibujos. Utilizando los siguientes materiales construirás un circuito eléctrico simple.
30
LÚDICA DEL APRENDIZAJE
ESTÁNDARES Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para
cuidarlos. • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
31
LEAMOS UN CUENTO
El jardín natural Hubo una vez un rey que tenía un gran
palacio cuyos jardines eran realmente maravillosos. Allí vivían miles de animales de
cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido, que convertían aquel
lugar en una especie de paraíso del que todos disfrutaban.
Sólo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prácticamente en el
centro del lugar se veían los restos de lo que
siglos atrás había sido un inmenso árbol, pero que ahora lucía apagado y casi seco,
restando brillantez y color al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente ordenó
cortarlo y sustituirlo por un precioso juego de fuentes.
Algún tiempo después, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y en un
momento le dijo disimuladamente al oído:- Majestad, sois el más astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de la belleza de estos jardines y la multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que
llevo aquí, apenas he podido ver otra cosa que no fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... ¡Qué gran engaño! El rey, que nunca pretendió engañar a nadie, descubrió con horror que era verdad lo que decía el noble. Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se habían dado cuenta de que apenas quedaban unos pocos animales. Sin perder un segundo, mandó llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que escuchar muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo sucedido. Ni siquiera la gran recompensa que ofreció el rey permitió recuperar el esplendor de los jardines reales.
Muchos años después, una joven se presentó ante el rey asegurando que podría explicar lo sucedido y recuperar los animales.
- Lo que pasó con su jardín es que no tenía suficientes excrementos, majestad. Sobre todo de polilla. Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponían a expulsarla cuando el rey se lo impidió. - Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he oído, ninguna había empezado así. La joven siguió muy seria, y comenzó a explicar cómo los grandes animales de aquellos jardines se alimentaban principalmente de pequeños pájaros de vivos colores, que debían su aspecto a su comida, compuesta por unos coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarísimas de plantas y flores que sólo podían crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de polillas... y
así siguió contando cómo las polillas también eran la base de la comida de muchos otros pájaros, cuyos excrementos hacían surgir nuevas especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez eran vitales para la existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no hubiera gritado.
32
- ¡Basta! ¿Y se puede saber cómo sabes tú todas esas cosas, siendo tan joven?- preguntó. - Pues porque ahora todo ese jardín ahora está en mi casa. Antes de haber nacido yo, mi padre recuperó aquel viejo árbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plantó en su jardín. Desde entonces, cada primavera, de aquel árbol surge miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pájaros, y surgieron nuevas plantas y árboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron de otros... Y
ahora, la antigua casa de mi padre está llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran árbol. - ¡Excelente! -exclamó el rey-. Ahora podré recuperar mis jardines. Y a ti, te haré rica. Asegúrate de que dentro
de una semana todo esté listo. Utiliza tantos hombres como necesites. - Me temo que no podrá ser majestad- dijo la joven-. Si queréis, puedo intentar volver a recrear los jardines,
pero no viviréis para verlo. Hacen falta muchísimos años para recuperar el equilibrio natural. Con mucha suerte, cuando yo sea anciana podría estar listo. Esas cosas no dependen de cuántos hombres trabajen en
ellas. El rostro del anciano rey se quedó triste y pensativo, comprendiendo lo delicado que es el equilibrio de la
naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y
aquellos animales, que decidió construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de hombres trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchísimo menos tiempo del que hubiera sido
necesario para reestablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar. QUE APRENDIMOS DEL CUENTO
1. Quien le explico al rey lo sucedido en su jardín._________________________________________________ 2. Con tus propias palabras explica porque el jardín no florecía como
debía___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Que es el equilibrio en la naturaleza según el cuento__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 4. Explica la importancia de animales, plantas, agua y suelo de tu entorno y propone estrategias para
cuidarlos.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Webgrafia
https://baulideascientificas.files.wordpress.com/2013/10/propuesta_fosiles.pdf https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-5-electricidad-y-magnetismo/circuitos-electricos/
Plataforma Colombia aprende.edu.co Google
33
34
SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR
S A B BJ
CONTENIDOS
PARTICIPA.
PRESENTACIÓN DE
ACTIVIDADES
S A B BJ
Actividad. No 1
Actividad. No 2
Actividad No 3
Actividad No 4
Actividad No 5
RECUPERACIÓ
N
RECUPERACIÓ
N
Recuperación
Recuperación
