Guia Do Programa Intel Educar_2013

5/27/2018 Guia Do Programa Intel Educar_2013

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GUIA DO PROGRAMA INTELEDUCAR

NDICE

O que o Programa Intel Educar ..........

Fundamentos Bsicos .........................Frum de Liderana ...........................

Srie Elementos ................................

Aprendizagem Baseada em Projetos.....

Avaliao na Sala de Aula do Sculo XXI

Colaborao na Sala de Aula Digital.....

Ferramentas e Recursos ......................

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O QUE O PROGRAMA INTELEDUCAR

O Programa Intel Educar, com seus cursos presenciais e online, certifica professores,habilitando-os para utilizar o computador de maneira mais efetiva e pedaggica; integrandotecnologias de informao e comunicao em sala de aula, promovendo em seus alunos aresoluo de problemas, o raciocnio crtico e as competncias de colaborao.

Com o compromisso de apoiar iniciativas para melhorar a qualidade da Educao no mundo, o

programa j certificou mais de 10 milhes de professores em mais de 60 pases.

Viso: promover a habilidade no uso das TIC para enfrentar as demandas da sociedade doconhecimento do sculo XXI.

Misso:solues em tecnologia para que o professor possa melhorar os recursos de ensino ecriar novas formas de aprendizagem.

Objetivo:levar o Programa de Formao de Professores, aos educadores de todo o pas paraenriquecer suas estratgias de ensino como uso das TIC nas escolas.

PERFIL DOS PROFESSORES

Professor Snior: formador experiente dos Ncleos de Tecnologia Educacional, especialistano uso de tecnologia e na formao de professores. Utilizar os conhecimentos adquiridospara formar Professores Mediadores e tambmProfessores Participantes, alm de utilizar osconhecimentos em suas aulas.

Professor Mediador: tem experincia prvia emtecnologia educacional e, aps o curso poderutilizar os conhecimentos adquiridos para aformao de outros professores e tambm ematividades pedaggicas em sala de aula.Normalmente so professores de informtica das

escolas ou formadores dos Ncleos de TecnologiaEducacional.

Professor Participante: o professor de sala deaula que far o curso para aplicar as metodologiase tecnologias aprendidas em sala de aula comseus alunos.

Web site:www.intel.com/educacao

Intel Educar Brasil@intelbrasil
http://www.intel.com/educacaohttp://www.intel.com/educacaohttp://www.intel.com/educacaohttp://www.facebook.com/inteleducar.brasilhttp://www.facebook.com/inteleducar.brasilhttp://twitter.com/intelbrasilhttp://twitter.com/intelbrasilhttp://twitter.com/intelbrasilhttp://twitter.com/intelbrasilhttp://www.facebook.com/inteleducar.brasilhttp://www.intel.com/educacao


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FUNDAMENTOS BSICOS

Este curso auxilia o professor que no tem experincia no uso de tecnologias da informao ecomunicao. Aps o trmino do curso, o educador estar apto a utilizar ferramentas bsicasde tecnologia e desenvolver algumas habilidades do sculo XXI com seus alunos.

Pblico Alvo:Professores com pouco ou nenhum conhecimento em tecnologia educacional.

Carga Horria:32h presenciais.

Mdulos de Estudo:

Mdulo 1:Desenvolvendo Habilidades do Sculo XXI

Enfoque: As habilidades do sculo XXI e o ambiente em sala de aula

Resultados:

Identificao das habilidades do sculo XXI; Compreenso da tendncia para a criao de um ambiente do sculo XXI em sala de aula; Anlise das diferenas entre o ensino centrado no professor e o ensino centrado no aluno; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 2:Aprendendo os Fundamentos Bsicos sobre Computadores e Internet

Enfoque: O bsico do computador e a Internet

Resultados:

Aprendizagem dos componentes bsicos de um computador; Descoberta dos fundamentos do sistema operacional; Desenvolvimento das habilidades de navegao na Internet; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 3:Desenvolvendo Pensamento Crtico e Colaborao

Enfoque: Pensamentos mais sofisticados e aprofundados e a colaborao por parte do aluno.

Resultados:

Compreenso de como estimular pensamentos mais sofisticados e aprofundados nosalunos;

Desenvolvimento de habilidades a fim de promover e facilitar a colaborao; Tornar-se familiarizado com a estrutura de cada atividade - um ciclo interativo de quatro

passos: planejar, fazer, revisar e compartilhar;

Reflexo sobre as prticas profissionais.


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Mdulo 4:Descobrindo o Processador de Texto

Enfoque: Materiais de Apoio do Processador de Texto

Resultados:

Descoberta do processador de texto atravs da apresentao da tecnologia, explorao ediscusso;

Execuo da atividade de processamento de texto proposta: Formulrio de Avaliao; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 5:Utilizando o Processador de Texto

Enfoque: Ferramentas de produo do Processador de Texto

Resultados:

Uso das habilidades necessrias para processamento de texto atravs da seleo eexecuo de pelo menos uma atividade eletiva relevante;

Compartilhamento do trabalho com colegas, discusso e reflexo sobre as prticasprofissionais.

Mdulo 6:Descobrindo a Multimdia

Enfoque: Software de Multimdia

Resultados:

Descoberta dos recursos de multimdia atravs da apresentao da tecnologia, exploraoe discusso;

Execuo da atividade de multimdia proposta: Apresentao do Programa Anual; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 7:Utilizando Aplicativos Multimdia

Enfoque: Materiais de apoio dos recursos Multimdia

Resultados:

Uso das habilidades nos recursos de multimdia atravs da seleo e execuo de pelomenos uma atividade eletiva relevante;

Compartilhamento do trabalho com colegas, discusso e reflexo sobre as prticasprofissionais.

Mdulo 8:Descobrindo as Planilhas

Enfoque: Software para a criao de Planilhas

Resultados:

Descoberta das planilhas atravs da apresentao da tecnologia, explorao e discusso; Execuo da atividade de planilhas proposta: Registro de Notas; Reflexo sobre as prticas profissionais.


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Mdulo 9:Utilizando Planilhas

Enfoque: Materiais de apoio de planilhas

Resultados:

Uso das habilidades de elaborao de planilhas atravs da seleo e execuo de pelomenos uma atividade eletiva relevante;

Compartilhamento do trabalho com colegas, e discusso e reflexo sobre as prticasprofissionais.

Mdulo 10:Desenvolvendo Abordagens do Sculo XXI

Enfoque: Habilidades de mediao

Resultados:

Desenvolvimento das estratgias para promover as habilidades de escuta e fala, instruo,observao e monitoramento, questionamento, motivao e interveno;

Entendimento do processo de aceitao de mudanas; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 11:Planejando e Executando Seu Plano de Ao

Enfoque: Propsito e desenvolvimento do plano de ao

Resultados:

Entendimento do objetivo e dos componentes de um plano de ao; Anlise de modelos de planos de ao; Delineamento das mudanas profissionais que voc queira fazer e desenvolvimento de um

plano a fim de implementar essas mudanas com o tempo;

Planejamento do plano de ao no papel e confeco no computador.

Mdulo 12:Revisando e Compartilhando Seu Plano de Ao

Enfoque: Melhoria do plano de ao e o seu compartilhamento

Resultados:

Reviso e mudanas no seu plano de ao; Compartilhamento do seu plano de ao e espao para a crtica construtiva; Concluso do curso

Estrutura necessria:

Internet: em todos os computadores Computadores: Mnimo de 5 computadores (para turmas de 10). Mximo de 2 professores

por computador;

Mesas ou bancadas: para que os participantes possam apoiar suas apostilas e fazeranotaes.

Sistema operacional: Windows ou Linux.


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Material Digital:

Apostila Fundamentos Bsicos Guia de Atividades Prticas

Nmero de professores por turma:

10 a 25

Modelo do Plano de Ao

Componentes Caractersticas

Objetivos As pesquisas sugerem que os indivduos realizam maisquando traam objetivos complexos que os desafiam, mas

no os sobrecarregam. Os melhores objetivos para os professores focam o

comportamento do professor e o progresso do aluno. Alguns professores preferem dividir um grande objetivo em

subjetivos que podem se alongar por um perodo de tempo. Geralmente, os objetivos so amplos e abordam assuntos

importantes. Exemplo de objetivo: "O professor vai organizar o seu modo

de ensino para que os alunos se tornem maisindependentes".

Estratgias eTarefas de Ensinoe Aprendizagem

Estratgias de ensino e aprendizagem so metodologiasbaseadas em pesquisa que so comprovadamente eficazes

para um melhor progresso do aluno. Exemplo de estratgia instrucional: "Eu vou possibilitar aos alunos mais escolhas de processos, produtos e contedo

nos projetos..

Tarefas so atividades especficas de ensino e

aprendizagem que demonstram em termos concretos comoa estratgia ser aplicada.

Exemplo de tarefa: "Permitir que os alunos faam modelosfsicos ou virtuais de um celular para o projeto final".

Desafios e Solues Os professores sabem que mesmo os objetivos baseados

em pesquisa bem fundamentada podem no ser de fcil implementao. Fatores ambientais, como a disposio da sala e da

moblia, podem ser modificados, enquanto outros fatores,como o tamanho da sala, tero de ser relevados.

Antecipar as perguntas de administradores, colegas, pais e alunos sobre os novos mtodos pode ajudar o professor a ser mais bem-sucedido. Exemplo de desafio: "A resposta do diretor a novas ideias

geralmente negativa". Exemplo de soluo: "Em primeiro lugar, encontrar-me com

os administradores progressistas para conseguir apoio edepois procurar o diretor para explicar o que farei".


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Cronograma Delinear um programa de implementao dos diferentes componentes de um plano de ao essencial para se

obter sucesso. Um cronograma deve incluir, no mnimo, as datas at

quando as diferentes tarefas tero sido implementadas eas datas para se encontrar com os colegas.

Tambm pode incluir observaes de colegas; gravaesem vdeo ou udio; reunies com os diretores, alunos epais.

Transferir datas importantes para um calendrioeletrnico

ou de papel pode ajudar a manter o desenvolvimento doplano de ao em dia.

Recursos Ter em mos uma lista de livros, artigos e pginas da Web relevantes ao tpico de um plano de ao pode economizar o tempo para procur-los em meio ao estresse do dia-a-dia quando se est lecionando. Outro recurso prtico so os companheiros ou colegas que pensam como voc e que vo ouvir os seus sucessos e

fracassos e prov-lo com feedback construtivo.


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FRUM DE LIDERANA

O Frum de Liderana Intel Educar foi criado com o objetivo de auxiliar os ldereseducacionais a planejar, promover, demonstrar e apoiar a integrao efetiva da tecnologiacomo ferramenta de aprendizagem.

Questo do Frum: Como os lderes educacionais podem oferecer suporte ao professor a fimde melhorar o desenvolvimento do aluno?

Pblico Alvo:Gestores de escolas (Diretor, Vice-Diretor e/ou Coordenador Pedaggico)

Carga Horria: 8h presenciais (pode ser adaptada para atender as necessidades das

instituies).

Nmero de professores por turma:

20 a 30

Estrutura necessria:

Internet: em todos os computadores

Computadores: Mnimo de 5 computadores (para turmas de 10). Mximo de 2 professorespor computador;

Mesas ou bancadas: para que os participantes possam apoiar suas apostilas e fazeranotaes.

Sistema operacional: Windows ou Linux.

Material:

Pastas com documentos explicativos.

Textos de apoio:

Padres de Competncia em TIC para Professores (UNESCO):

http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156209por.pdf



Mdulos de Estudo:

Mdulo 1

Identifica comportamentos de liderana que impactam o desempenho do aluno quando atecnologia integrada sala de aula atravs da ferramenta Classificao Visual;

Compreende o significado dos padres ISTE NETS-A como recursos para lderes; Compreende a importncia dos lderes demonstrarem a utilizao da tecnologia no ensino

e aprendizagem;

Conhece os Padres de Competncia em TIC para Professores.
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156209por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156209por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156210por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156210por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156210por.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156209por.pdf


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Mdulo 2

Explora exemplos de integrao de tecnologia praticados por professores no mundo todo,atravs dos projetos publicados no site Intel;

Aprende sobre abordagens centradas no aluno, atravs de questionamentos que envolvemo aluno em projetos significativos, os quais analisam uma coleo de planos, consideradosmodelo na integrao de tecnologia;

Entende a importncia da avaliao contnua e habilidades relevantes no sculo XXI, asquais so fundamentais para a concluso dos projetos.

Mdulo 3

Aprende como alguns educadores atualmente integram as ferramentas Web 2.0 em suasprticas;

Rev sites de escolas usando as ferramentas Web 2.0; Aprende como usar as ferramentas Web 2.0 para disseminar informaes (google docs,

blog, wiki, web sites)

Mdulo 4

Examina o Modelo de Plano de Ao; Discute os componentes de um Plano de Ao eficaz; Comea a construo de seu Plano de Ao; Compartilhar o Plano de ao.

Padres para Tecnologia Educacional e Indicadores de Desempenho para LderesEducacionais

I. LIDERANA E VISO Lderes educacionais inspiram uma viso compartilhada paraintegrao completa de tecnologia e encorajam um ambiente e uma cultura que conduzem realizao dessa viso.

Lderes EducacionaisA. Facilitam o desenvolvimento compartilhado por todos os envolvidos na viso deutilizao da tecnologia.B.Mantm um processo inclusivo e coeso para desenvolver, implementar e monitorar umplano tecnolgico dinmico, de longo alcance, e sistmico para alcanar a viso.C.Encorajam e nutrem uma cultura de assumir riscos de forma responsvel.

e defender polticas.D.Utilizam dados na tomada de decises de liderana.E.Defendem prticas eficazes na utilizao de tecnologia baseadas em pesquisa.F. Defendem em nvel estadual e nacional polticas, programas e financiamentos queapiem a implementao do plano de tecnologia do distrito.


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II. APRENDENDO E ENSINANDOLderes educacionais devem garantir que o planejamento docurrculo, estratgias de ensino e ambientes de aprendizagem integrem tecnologiasapropriadas para maximizar o ensino-aprendizagem.

Lderes Educacionais:A.Identificam, utilizam, avaliam e promovem tecnologias apropriadas para aperfeioar eapoiar o ensino e currculos baseados nos padres que conduzem a altos nveis de

aprendizagem.B.Facilitam e do suporte a ambientes de aprendizagem tecnologicamenteassistidos e colaborativos. Fornecem ambientes centrados no aprendiz que utilizam atecnologia para suprir as necessidades individuais.C. Facilitam o uso de tecnologias para apoiar e aperfeioar os mtodos de ensino quedesenvolvem as habilidades superiores do pensamento, como tomada de decises esoluo de problemas.D. Possibilitam e garantem que professores e administrao tirem vantagens de boasoportunidades para desenvolvimento profissional, visando aperfeioar o ensino e aaprendizagem com tecnologia.

III. PRODUTIVIDADE E PRTICA PROFISSIONALLderes educacionais aplicam tecnologia noaperfeioamento de sua prtica profissional para aumentar sua prpria produtividade e a deoutros.Lderes Educacionais:

A.So modelos na utilizao da tecnologia de forma habitual, intencional e efetivaB.Empregam tecnologia na comunicao e colaborao entre colegas, funcionrios, pais,alunos e toda a comunidade.C.Criam e participam de comunidades de aprendizagem que estimulam, nutrem e apiama administrao e corpo docente na utilizao de tecnologia para melhoria daprodutividade.D. Envolvem-se constantemente em desenvolvimento profissional com recursostecnolgicosE.Esto informados de tecnologias emergentes e de seu uso potencial na educao.

IV. SUPORTE, GESTO E OPERAES Lderes educacionais garantem integrao detecnologia para dar suporte a sistemas produtivos para aprendizagem e administrao.Lderes Educacionais:

A. Desenvolvem, implementam e monitoram polticas e linhas gerais para garantir acompatibilidade das tecnologias.B.Implementam e utilizam sistemas de gesto e operaes que integram tecnologia.C. Alocam recursos financeiros e humanos para garantir a implementao do planotecnolgico de maneira sustentada.D. Integram planos estratgicos, planos tecnolgicos e outros planos e polticas demelhoramentos.E. Implementam procedimentos para estimular a melhoria continuada dos sistemastecnolgicos para apoiar os ciclos de reposio tecnolgica.

V. AVALIAO Lderes educacionais utilizam tecnologia para planejar e implementarsistemas abrangentes de avaliao.Lderes Educacionais:

A.Utilizam diversos mtodos para medir e avaliar usos apropriados de recursostecnolgicos na aprendizagem, comunicao e produtividade.B.Utilizam tecnologia para coletar e analisar dados, interpretar resultados e comunicardescobertas para melhorar a prtica pedaggica e a aprendizagem do aluno.C. Avaliam o conhecimento, habilidades e desempenho da equipe na utilizao detecnologia e utilizam os resultados para mediar o desenvolvimento profissional dequalidade e tomar decises sobre treinamento e contrataes.D.Utilizam tecnologia para avaliar e gerenciar sistemas administrativos e operacionais.


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VI. QUESTES SOCIAIS, LEGAIS E TICAS Lderes educacionais entendem as questessociais, legais e ticas relacionadas tecnologia e so modelos de decises responsveis notocante a essas questes.Lderes Educacionais:

A. Garantem igualdade de acesso aos recursos tecnolgicos que capacitam alunos eeducadores.B. Identificam, comunicam, demonstram e determinam prticas sociais, legais e ticas

para promover a utilizao responsvel da tecnologia.C.Promovem e garantem privacidade, segurana e proteo online no que se refere ao usoda tecnologia.D. Promovem e garantem prticas saudveis e seguras para o meio ambiente no que serefere ao uso de tecnologia.E. Participam da elaborao de polticas que claramente exigem o respeito s leis dedireitos autorais e de propriedade intelectual desenvolvidas com os recursos do distrito.

Modelo do Plano de Ao

Pense como voc apoiar a integrao de tecnologia ao longo do tempo e como alinhar suas

aes com os padres de liderana nacionais.

Curto Prazo Mdio Prazo Longo Prazo

I. Liderana eViso

II. Aprendizageme Ensino

III. Produtividadee PrticaProfissional

IV. Suporte,Gerenciamento eOperaes

V. Avaliaoprocessual e

AvaliaoClassificatria

VI. QuestesSociais, Legais,e ticas

1. Qual o foco de tecnologia de sua escola ou bairro?

2. Quais so as suas reas de prioridade para integrao de tecnologia de sua escola?


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3. Que reas especficas sero o foco para o desenvolvimento profissional de sua escola?

4. O que voc precisa considerar com relao a acesso igualitrio ao identificar objetivos a

curto, mdio e longo prazo?

5. Quaisquer que sejam suas necessidades particulares para voc e sua escola voc tem

mais chances de administrar suas prioridades de forma bem-sucedida se tiver um plano?

Amostras de Ideias de Planos de Ao

Organize todos os seus equipamentos de tecnologia (como desktops, laptops,computadores de mo, cmeras digitais, projetores etc., incluindo RAM, processador develocidade, pixels e outras especificaes) por ano escolar, sala, professor e prdio parafacilitar a atualizao estratgica quando os recursos estiverem disponveis.

Trabalhe com o conselho, membros da comunidade e mdia para aumentar o tempo dedesenvolvimento dos funcionrios dedicado integrao de tecnologia por instruo.

Trabalhe com o comit de tecnologia para encontrar meios de ajudar professores noacesso eletrnico de seu programa de ensino, tornando-os capazes de vincular unidades eplanos de aula com os pontos e padres de desempenho especficos apontados no planode melhoria de sua escola.

Ajude seus professores a programar listas de distribuio de e-mails para diversospropsitos, objetivando a comunicao com os pais sobre o programa de ensino (comoum boletim informativo de cada professor).

D aos alunos a oportunidade de experincia de escrita para um pblico real, e use oweb site de sua escola ou bairro para postar publicaes dos alunos. As propostas detexto podem ser acompanhadas por um comit de pais e professores via e-mail.

Encontre uma maneira de os professores utilizarem computadores de mo para acessar oprogresso individual dos alunos ao longo do programa curricular.

Estabelea um horrio de feira tecnolgica nas reunies de funcionrios, ou marq ueuma reunio especfica para os professores compartilharem o que funciona com seusalunos com relao ao uso da tecnologia.

Faa com que calouros e alunos do ltimo ano recapitulem a Poltica de UtilizaoAceitvel (AUP),

Promova a utilizao eficaz de e-mails de seus funcionrios a fim de que o tempo decontato pessoal em reunies possa ser gasto mais substancialmente. Seja explcito aoorientar os professores como eles devem utilizar esta tcnica em sua instruo com osalunos.


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Trabalhe com uma poltica de conselho apoiando cada um dos comits do seu bairro,incluindo um componente no planejamento deles que inclua a tecnologia para auxiliarprofessores ao ensinar e avaliar.

Comece a construir um banco de dados ou site de referncia criado para e porprofessores que inclua endereos na internet que apoiem o ensino. Por exemplo,apresente aos professores uma lista de trs sites de clculos disponveis na rede com uma

explicao de seus pontos fortes e fracos.

Planeje gastos para que a equipe de professores visite outros bairros que enfatizem aintegrao de tecnologia. Trabalhe com esses professores para acrescentar novas ideiasao seu plano estratgico de tecnologia.

Utilize o monitoramento de tarefas para apoiar os esforos de melhoria ecredenciamento da escola.

Trabalhe com a equipe de suporte tcnico para determinar necessidades tcnicas para aimplementao das ferramentas Web 2.0 na sala de aula. Anote sugestes sobre quaisferramentas de segurana, finalidade, acessibilidade e facilidade de utilizao so

apropriadas para professores e alunos.

Trabalhe com o comit de tecnologia para projetar um plano de desenvolvimento defuncionrios para introduzir as ferramentas Web 2.0 para os professores.

Apresente o poder das ferramentas Web 2.0 a seus funcionrios (reunies defuncionrios; trabalhos do comit; comunicao com alunos, pais e comunidade; e assimpor diante).

Promova a utilizao das ferramentas Web 2.0 ao comunicar-se com funcionrios, alunos,pais e comunidade.

Incentive e apie a utilizao das ferramentas Web 2.0 na sala de aula por alunos eprofessores.

Inclua nos comunicados para os pais ou comunidade (semanalmente ou mensalmente) umnovo relato sobre ensino e inovao de tecnologia, detalhando as conquistas dosprofessores.


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SRIE ELEMENTOS

Intel Educar Srie Elementos uma srie de cursos curtos, interessantes e visualmenteatrativos que oferecem explorao aprofundada dos conceitos de aprendizado do sculo XXI,tais como Aprendizagem Baseada em Projetos, Colaborao com Ferramentas da Web 2.0 eAvaliao das Habilidades do Sculo XXI. O contedo tambm inclui:

Tutoriais virtuais animados

Exerccios interativos de aprendizado Atividades offline para aplicao de conceitos Opes de realizar o curso de forma autnoma ou com moderaoBenefcios Curta durao, apropriado para o desenvolvimento profissional de professores muito

ocupados. Formato flexvel, podendo ser autnomo ou moderado em grupos de trabalho conduzidos

em encontros presenciais ou online. Fcil navegao, oferece introduo simplificada para cursos onlineImplementaoOs cursos da Srie Elementos so pensados para professores com conhecimento intermedirioem tecnologia. Eles no tm pre-requisitos e podem ser realizados de forma no linear deacordo com a necessidade. Os Professores Moderadores da Intel Educar podem moderar oscursos sem precisar multiplicar.

Os cursos consistem de trs tipos de atividades:

E-learning: Cada curso tem 5 mdulos, mais Orientao e Resumo do Curso. Cada mdulocontm de 3 a 6 lies interativas com exerccios de introduo e/ou explorao deconceitos. (tempo estimado: 4-5 horas de trabalho individual)

Percurso de Ao: Muitas das atividades e-learning so seguidas por uma tarefa para oPercurso de Ao. No fim do curso, participantes que completam o Percurso de Aotero materiais designados para implementar novos conceitos ou praticar em sua sala deaula. (tempo estimado: 8-12 horas de trabalho individual, dependendo das atividadesopcionais).

Discusso Moderada: Verses moderadas fornecem aos professores a oportunidade decompartilhar ideias e dar feedback sobre seus percursos de ao. (tempo estimado: 5-8horas; durao varia com formato, presencial ou online, e exerccios opcionais).

Curso no formato autnomo/auto-didata: Professores fazem o curso em seu prprio ritmo ecompletam as atividades e-learning. Esta verso pode ser feita offline ou online. Esteformato do curso no oferece certificao.

Offline: A partir de um CD, completam as atividades do percurso de ao e salvam otrabalho localmente. Online: A partir de um web site, completam as atividades e salvam o trabalho localmente.Curso no formato moderado: Professores completam as atividades e-learning e seuspercursos de ao e participam de discusses moderadas, podendo ser presencial ou online. Aorganizao/instituio/governo que est oferecendo o curso pode certificar aqueles que ocompletarem.

Presencial: Completam as atividades e-learning, o percurso de ao individualmente eparticipam de discusses moderadas em grupos.

Online: Completam as atividades e-learning, o percurso de ao e participam dediscusses online moderadas.


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Cursos da Srie

Aprendizagem Baseada em Projetos, o curso ajuda os professores a entender melhor e aaplicar os conceitos de aprendizagem baseadas em projetos para desenvolvimento das

habilidades do sculo XXI nos alunos. (j disponvel)

Colaborao na Sala de Aula Digital, o curso mostra aos professores estratgias para proporatividades colaborativas utilizando ferramentas online que auxiliam a conectar e a

compartilhar dentro e fora da sala de aula. (j disponvel)

Avaliao de Projetos baseada nas Habilidades do Sculo XXI, o curso mostra aosprofessores como desenvolver avaliaes baseadas em habilidades do sculo XXI e que tipo de

ferramentas pode desenvolver esse tipo de avaliao. (j disponvel)

Liderana Educacional para o Sculo XXI, um curso curto para ajudar diretores ecoordenadores pedaggicos a auxiliar os professores a serem mais efetivos na aprendizagem

dos alunos atravs da integrao da tecnologia. (ainda no disponvel)

Pensando Criticamente com Dados, um curso para auxiliar professores a ajudarem os seusalunos a pensarem criticamente utilizando dados de qualidade num mundo onde h umaquantidade infinita de dados. (ainda no disponvel)


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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS

Usando cenrios especficos de sala de aula, professores exploram caractersticas e benefciosda Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Atravs do curso, professores tero aoportunidade de aperfeioar seu entendimento e aplicao da metodologia de projetos emuma sala de aula do Sculo XXI, consideram suas experincias prticas conforme acompanhamum professor novo metodologia de aprendizagem baseada em projetos e discutindo

estratgias com seu mentor. O mdulo de Concepo de Projeto e Planejamento guiam osprofessores a organizarem seu material, a sala de aula, e estudantes para obter sucesso emprojetos do Sculo XXI. O mdulo de Avaliao demonstra estratgias para avaliar ashabilidades do Sculo XXI dos alunos atravs de projetos a longo prazo. O curso ofereceoportunidades para aplicar os conceitos da ABP em exerccios de percurso de ao.

Pblico Alvo: Professores do ensino bsico, fundamental e superior com conhecimentointermedirio em tecnologia.

Carga horria: O total de horas para completar o curso depende de como o curso foirealizado (se autnomo ou moderado), e o nmero de atividades opcionais completadas, e omtodo de entrega (presencial ou online).

E-learning: 4-5 horas de trabalho individual de conceitos da ABP com tutoriais interativos eexerccios.

Percurso de Ao: 8-12 horas de trabalho individual, aplicando a metodologia de ABP emsala de aula.

Discusses Moderadas: 5-8 horas de compartilhamento de ideias com outros professores efornecendo feedback dos seus percursos de ao.

Mdulos de Estudo:

Mdulo 1: Viso Geral dos Projetos

Neste modulo, participantes exploram princpios da Aprendizagem Baseada em Projetos.Aprendem as diferenas entre a metodologia de ensino por projetos e uma metodologia deensino convencional e revisam uma variedade de projetos, aprendendo assim sobre ascaractersticas e benefcios de trabalhar com projetos. Conforme observam diferentesexemplos de projetos e ouvem depoimentos de diferentes professores, eles entendem ascaractersticas que estes projetos tm em comum.

Resultados:

Reconhecer o que faz com que a metodologia de projetos seja eficiente Entender os benefcios de projetos Identificar caractersticas de projetosLio 1: Projeto Bsico

Lio 2: Benefcios em trabalhar com projetos

Lio 3: Caractersticas do projeto

Lio 4: Anlise de mdulo


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Mdulo 2: Concepo do Projeto

Neste mdulo, participantes comeam pensando sobre criar seus prprios projetos. Eles sointroduzidos a quatro etapas de criao e aplicam essas etapas considerando seus prpriosobjetivos de aprendizagem, questes estruturais de currculo, avaliao, e atividades para osestudantes.

Resultados:

Entender as etapas da criao de um projeto Identificar padres, habilidades do Sc XXI, e objetivos de aprendizagem para o plano de

um projeto.

Compreender a proposta e componentes das questes estruturais de currculoLio 1: Planejamento de Projeto

Lio 2: Objetivos de aprendizagem

Lio 3: Perguntas que estruturam a aprendizagem

Lio 4: Avaliao de projetos

Lio 5: Concepo de atividadesLio 6: Anlise de Mdulo

Mdulo 3: Avaliao

Avaliao essencial na aprendizagem baseada em projetos. Neste mdulo, participantesaprendem como integrar a avaliao atravs do projeto, observam exemplos de instrumentosde avaliao e desenvolvem ou adaptam-nos para seu uso. Aprendem como avaliar ashabilidades do Sc XXI, tais como: colaborao, autonomia, reflexo com professores,parceiros, bem como mtodos de auto-avaliao. Tambm identificam os desafios e possveissolues para atribuir notas durante o projeto.

Resultados:

Entender as diferentes propostas, mtodos, e instrumentos para avaliar projetos. Criar uma linha-do-tempo de avaliao para planejar avaliaes contnuas atravs do

andamento dos projetos

Explorar caminhos de avaliao das habilidades do Sculo XXI Revisar mtodos para atribuir notas a trabalhos de projetoLio 1: Estratgias de avaliao de projetos

Lio 2: Avaliao de habilidades do Sc XXI

Lio 3: Planejamento de avaliao

Lio 4: Avaliao de projetos

Lio 5: Anlise de mdulo

Mdulo 4: Planejamento de Projeto

Planejar o dia-a-dia de trabalho de um projeto to importante como o planejamento geral.Neste mdulo, participantes aprendem como planejar em detalhes e manter um projetoorganizado, usando linhas-do-tempo (timelines) de projeto e planos de implementao. Elesmonitoram o gerenciamento de estratgias para promover a autonomia dos estudantes eassegurar que o projeto acontea e obtenha sucesso. Professores tambm discutem caminhospara manter estudantes concentrados nas tarefas e estratgias para gerenciamento do tempo.


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Resultados:

Desenvolver uma linha-do-tempo (timeline) para planejar um projeto de sucesso Revisar estratgias de gerenciamento de projetos Planejar os detalhes de um projeto usando um plano de implementaoLio 1: Organizao do Projeto

Lio 2: Estratgias de gesto

Lio 3: Tarefas e atividades do projeto

Lio 4: Anlise de Mdulo

Mdulo 5: Orientaes de Aprendizagem

Neste mdulo, participantes focam em seu aperfeioamento atravs dos projetos. Elesexploram estratgias de questionamento para melhorar o aprendizado dos alunos e maneirasde desenvolver, nos alunos, habilidades como colaborao, autonomia, alfabetizao digital,e reflexo. Exemplos de mini-lies so demonstradas como modelos para participantes

conforme criam suas mini-lies para seus prprios projetos. Participantes tambm observamo dilogo entre os estudantes conforme desenvolvem as habilidades do Sc XXI atravs dediscusses e prtica.

Resultado:

Aprender estratgias de questionamento para melhorar o aprendizado dos alunos Integrar instruo e colaborao, autonomia, alfabetizao digital, e reflexo atravs do

projeto.

Lio 1: Perguntas em sala de aula

Lio 2: Colaborao e autonomia

Lio 3: Alfabetizao digital (informacional)

Lio 4: Reflexo dos alunos

Lio 5: Anlise de Mdulo


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AVALIAO NA SALA DE AULA DO SCULO XXI

O curso Avaliao na Sala de Aula do Sculo XXI uma experincia interativa deaprendizagem online que oferece um olhar aprofundado sobre a avaliao que atende snecessidades de ensino e aprendizagem do sculo XXI. Neste curso, professores veem comoestratgias de avaliao podem beneficiar suas prticas pedaggicas e a aprendizagem de

seus alunos. Eles aprendem como planejar, desenvolver e gerenciar uma avaliao centradanos alunos. Eles acompanham trs professores e veem como eles esto implementando umaavaliao incorporada e contnua em suas salas de aula. O curso oferece oportunidades deaplicar os conceitos de avaliao com exerccios no percurso de ao.



E-learning:4 a 5 horas de estudo individual com aprendizado de conceitos de avaliao comtutoriais e exerccios interativos.

Percurso de ao:8 a 12 horas de trabalho individual, aplicando os princpios de avaliaoem sua prpria sala de aula.

Discusses mediadas:5 a 8 horas de compartilhamento de ideias com outros professores ecom feedback sobre os percursos de ao (com vrios formatos, presencial ou online eexerccios opcionais)

Mdulo 1: Aprendizagem do Sculo XXI

O mdulo 1 apresenta os elementos de uma sala de aula do sculo XXI e as habilidadesnecessrias aos alunos para se destacarem em um mundo em mudana. O mdulo explora opapel que as habilidades do sculo XXI tm na aprendizagem e mostra abordagens de

avaliao que melhoram o desempenho na sala de aula do sculo XXI.Resultados:

Compreender as caractersticas da sala de aula do sculo XXI Revisar habilidades do sculo XXI e como elas so avaliadas Aprender como a avaliao formativa e somativa so usadas na sala de aula do sculo XXILio 1: Salas de aula do sculo XXI

Lio 2: Habilidades do Sculo XXI na Sala de Aula

Lio 3: Prticas de Avaliao do sculo XXI

Lio 4: Reviso do Mdulo

Mdulo 2:Estratgias de Avaliao

O mdulo 2 apresenta os componentes das estratgias de avaliao eficazes para a sala deaula do sculo XXI. Os professores aprendem sobre os propsitos, mtodos e instrumentos deavaliao. O mdulo demonstra como os propsitos de avaliao definem a prtica deavaliao e como diferentes mtodos e instrumentos atendem a estes fins. Os professorestambm reveem as caractersticas das rubricas eficazes e exploram rubricas, utilizando orecurso Avaliao de Projetos.


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Resultados:

Compreender os propsitos da avaliao na sala de aula do sculo XXI Identificar os mtodos de avaliao e instrumentos Aprender as caractersticas de rubricas eficazes Familiarizar-se com a biblioteca de Avaliao de ProjetosLio 1: Propsitos de avaliao

Lio 2: Mtodos de Avaliao

Lio 3: Foco nas Rubricas

Lio 4: A biblioteca Avaliao de Projetos


Mdulo 3:Mtodos de Avaliao

O mdulo 3 fornece um olhar mais profundo sobre como diferentes mtodos de avaliao

podem ser integrados ao longo de todo o ciclo de aprendizagem para melhorar o ensino e aaprendizagem. Professores veem como mtodos de avaliao podem ser utilizados paradiversos propsitos como parte das atividades regulares de sala de aula. A auto-avaliao eentre pares, conferncias aluno-professor e portflios so exemplos de mtodos de avaliaoeficazes.

Resultados:

Entender como a avaliao integrada nas atividades de ensino Explicar os benefcios da auto-avaliao e de pares Aprender como conferncias aluno-professor melhoram a avaliao Explorar como portflios so utilizados para avaliar a aprendizagem ao longo do tempo Revisar os instrumentos de avaliao para propsitos diferentesLio 1: Avaliao e Ensino

Lio 2: Auto-Avaliao e de Pares

Lio 3: Conferncias de Sala de Aula

Lio 4: Portflios

Lio 5: Instrumentos de Avaliao


Mdulo 4:Desenvolvimento da AvaliaoO mdulo 4 demonstra como planejar e desenvolver avaliaes. Os professores so guiadosatravs das etapas de desenvolvimento de um plano de avaliao, que inclui uma linha dotempo da avaliao. Eles tambm criam avaliaes para atender parmetros, habilidades dosculo XXI e objetivos de uma unidade ou projeto.

Resultados:

Aprender a planejar a avaliao em torno de parmetros e habilidades do sculo XXI Desenvolver um plano de avaliao Criar avaliaes para um projeto ou unidadeLio 1: Metas Importantes de Aprendizagem

Lio 2: Plano de Avaliao


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Lio 3: Instrumentos de Avaliao


Mdulo 5:Avaliao em Ao

O mdulo 5 oferece a oportunidade para que os professores criem recursos para apoiar a

auto-avaliao e de pares; programar e integrar a avaliao nas atividades de sala de aulaexistentes, e desenvolver materiais para ajudar a gerenciar, acompanhar e dar notas naavaliao. O estabelecimento de rotinas e desenvolvimento de recursos de apoio podemajudar os professores a gerenciar as atividades de avaliao e dados.

Resultados:

Aprender estratgias para as novas funes dos alunos na avaliao Criar atividades e recursos para apoiar a auto-avaliao Aprender como gerenciar a avaliao em curso Planejar como usar os dados da avaliao Criar um processo para utilizar a avaliao de classificaoLio 1: O Papel do Estudante em Avaliao

Lio 2: Auto-Avaliao

Lio 3: Avaliao da Gesto

Lio 4: Uso de Dados de Avaliao

Lio 5: classificao em uma sala de aula do sculo XXI



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COLABORAO NA SALA DE AULA DIGITAL

Este curso fornece as informaes e ferramentas necessrias para incorporar a colaboraoem sala de aula, desde atividades dirias at projetos ampliados, com e sem tecnologia. Vocver como seus alunos podem se beneficiar da colaborao e como ela pode ajud-los adesenvolver as habilidades cognitivas do sculo XXI, aprofundar a compreenso dos contedos

e prepar-los para o mundo globalizado. Voc tambm aprender a planejar e gerenciar asatividades de colaborao que integram as ferramentas de colaborao online, para melhorara experincia de aprendizagem. O curso oferece oportunidades para aplicar os conceitos decolaborao em um Percurso de Ao.

Colaborao em ao: Saiba por que a colaborao uma importante habilidade e vejaexemplos de salas de aula colaborativas.

Explore uma estrutura para colaborao digital: Use uma estrutura planejada para criar eavaliar experincias de colaborao.

Integre ferramentas de colaborao online: Explore oito categorias de ferramentas decolaborao online e descubra estratgias para sua integrao em sala de aula.

Compreenda estratgias de colaborao: Amplie as habilidades de comunicao online dosalunos para incorporar habilidades de colaborao online ticas, seguras e legais.

Apoie e gerencie a colaborao: Apoie a colaborao em sua sala de aula e desenvolvarecursos para ajudar a gerenciar colaboradores e tecnologia de forma eficiente.



E-learning: 4-5 horas de trabalho individual de conceitos de Colaborao com tutoriais

interativos e exerccios.

Percurso de Ao: 8-12 horas de trabalho individual, aplicando a metodologia deColaborao em sala de aula.

Discusses Moderadas: 5-8 horas de compartilhamento de ideias com outros professores efornecendo feedback dos seus percursos de ao.

Mdulos de Estudo:

Mdulo 1:Salas de Aula Colaborativas

O Mdulo 1 apresenta a colaborao e como ela beneficia as salas de aula do sculo XXI.Neste mdulo, voc ver exemplos de aulas colaborativas e aprender maneiras deimplementar as atividades de colaborao em sua prpria sala de aula, com e sem atecnologia. Voc tambm conhecer dois professores e ver como eles planejam acolaborao.

Resultados:

Perceber que a colaborao uma habilidade importante para o sculo XXI.

Uma Estrutura de Colaborao pode ajudar no sucesso do planejamento de atividades decolaborao.

A colaborao pode influenciar o sucesso dos alunos em longo prazo, mas ela traz seusdesafios.

A colaborao mais eficaz quando determinados critrios so cumpridos.


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Lio 1: Fundamentos Bsicos sobre Colaborao

Lio 2: Planejamento da Colaborao

Lio 3: Benefcios da Colaborao

Lio 4: Caractersticas da Colaborao


Mdulo 2:Uma Estrutura para a Colaborao Digital

Uma Estrutura de Colaborao Digital o ajuda a tomar decises estratgicas sobre comointegrar a colaborao em seu ensino e assegurar que a colaborao tenha propsito,significado e eficincia. Adotar essa abordagem ajudar seus alunos a experimentarem commelhores resultados os benefcios da colaborao.

Resultados:

Saber como diferentes propsitos de colaborao podem atingir objetivos deaprendizagem.

Compreender como usar a Estrutura de Colaborao para criar experincias colaborativascom finalidades.

Revisar os mtodos e instrumentos para avaliar processos de colaborao.

Lio 1: Propsitos de Colaborao

Lio 2: Elaborao de Atividades de Colaborao

Lio 3: Avaliao de Colaborao


Mdulo 3:Ferramentas de Colaborao

O Mdulo 3 explora as ferramentas online como apoio colaborao em sala de aula. Nestemdulo, voc utilizar cenrios de projetos que integram estratgias de colaborao paraajudar voc a localizar e integrar ferramentas online em seu ensino. Alm disso, vocaprender estratgias de utilizao de novas ferramentas agora e no futuro.

Resultados:

Entender as diferenas entre a antiga e a nova Internet, uma Internet mais colaborativa.

Analisar os diferentes tipos de ferramentas web 2.0 e como elas podem apoiar acolaborao.

Saber como encontrar e escolher as melhores ferramentas para o trabalho.

Lio 1: Novas ferramentas de colaborao

Lio 2: Analisando mais de perto as ferramentas de colaborao

Lio 3: Ferramentas de colaborao para seu futuro


Mdulo 4:Estratgias de Colaborao

Este mdulo explora como as ferramentas de tecnologia, com que muitos estudantes estofamiliarizados, podem ajud-los apenas como comunicadores online, sendo utilizadas tambmcomo colaboradores digitais competentes. Alm disso, voc conhecer formas decompartilhar com pais e alunos como sua sala de aula desenvolve prticas online ticas,seguras, legais e responsveis.


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Resultados:

Aproveitar as habilidades digitais que os alunos desenvolvem diariamente, para apoiar acolaborao digital.

Investigar estratgias para ajudar os alunos a se tornarem colaboradores digitaiscompetentes.

Analisar formas de ajudar os alunos a se comportarem eticamente online.Lio 1: Comunicadores digitais eficazes

Lio 2: Colaboradores digitais confiantes

Lio 3: Colaborao digital tica


Mdulo 5: Gesto de uma Sala de Aula Colaborativa

Planejamento e preparao so a melhor garantia do sucesso da colaborao em sala de aula.Neste mdulo, voc aprender a promover o uso seguro da tecnologia, gerenciar oscolaboradores e suas tecnologias, bem como lidar com quaisquer desafios inesperados.

Resultados:

Entender e promover um comportamento online apropriado e seguro.

Aprender como administrar e apoiar os colaboradores.

Aprender estratgias para criar e prover acesso tecnologia para a colaborao.

Preparar-se para desafios inesperados que podem ocorrer com a colaborao e tecnologiaonline.

Lio 1: Colaborao segura

Lio 2: Apoio ao Colaborador

Lio 3: Gesto da tecnologiaLio 4: Desafios inesperados


Link para acesso aos cursos da Srie Elementos:www.intel.com/educacao/elementos
http://www.intel.com/educacao/elementoshttp://www.intel.com/educacao/elementoshttp://www.intel.com/educacao/elementoshttp://www.intel.com/educacao/elementos


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FERRAMENTAS E RECURSOS

A Intel fornece ferramentas gratuitas para os educadores promoverem o aprendizadocolaborativo centrado no estudante. Como esses recursos, estimulam o raciocnio e oaprendizado ativo, no qual os estudantes se envolvem em discusses interessantes,investigam, analisam informaes complexas e solucionam problemas. Todas as ferramentas e

recursos esto gratuitamente disponveis em qualquer computador conectado internet.

Criando ProjetosO recurso Criando projetos contm uma coleo de exemplos de Planos de Unidade queintegram o uso de tecnologia aos trabalhos desenvolvidos em sala de aula. A maioria dasunidades foi elaborada por professores que participam do programa de desenvolvimentoprofissional Intel Educar. O programa enfatiza a ampliao do currculo e estimula acapacitao cognitiva usando perguntas a partir de contedos curriculares, tarefas deprojetos, estratgias de ensino e avaliao de desempenho. A seo Criando projetos servede base para um bom planejamento e apoio para que voc possa adaptar os exemplos oucriar projetos para sua sala de aula desde o incio.

Ferramenta de Classificao VisualNormalmente, fazer uma lista bem simples e no necessrio pensar muito. Mas quando setrata de ordenar e priorizar itens nessa lista preciso utilizar habilidades como pensamentocrtico, anlise e avaliao. A Ferramenta de Classificao Visual enfatiza o raciocnio por trsda elaborao de listas de classificao. Os alunos identificam e aprimoram critrios medidaque atribuem uma ordem ou classificao a uma lista. Precisam explicar seu raciocnio epodem comparar o seu trabalho entre si, atravs de um diagrama visual. Essa ferramenta dsuporte s atividades em que os alunos devem organizar ideias, debater diferenas e chegar aum consenso.

Avaliao de ProjetosDesenvolver novas formas de avaliao faz a diferena na aprendizagem. Professores deveminvestir em novas estratgias de avaliao para promover um ensino de qualidade. Quando a

avaliao direciona a orientao, os alunos aprendem mais e se tornam aprendizes auto-suficientes e mais confiantes. A Intel disponibiliza ferramentas para que educadores invistamnas avaliaes.

Para conhecer mais sobre qualquer uma das ferramentas e recursos acima, acesse apgina:www.intel.com/educacao/ferramentas
http://www.intel.com/educacao/ferramentashttp://www.intel.com/educacao/ferramentashttp://www.intel.com/educacao/ferramentashttp://www.intel.com/educacao/ferramentas


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Guia Do Programa Intel Educar_2013

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