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LABORATORIO ITINERANTE DE TERMODINÁMICA, MAGNETISMO Y FÍSICA A BAJAS TEMPERATURAS Guillermo A. Jorge @ , Claudio Chiliotte y Leonardo Mingari Departamento de Física, FCEyN-UBA. Pabellón 1 Ciudad Universitaria (1428), Buenos Aires El laboratorio itinerante de termodinámica, magnetismo y física a bajas temperaturas es una muestra itinerante de experimentos de física que incluye demostraciones de termodinámica utilizando nitrógeno líquido, cambios de estado de la materia, propiedades de los sólidos y gases a bajas temperaturas, máquinas térmicas diversas, magnetismo, inducción magnética y levitación magnética. Se demuestran también las propiedades de levitación de superconductores de alta temperatura crítica, a través de un modelo de un tren levitado sobre vías magnéticas. La muestra se presentó en 32 oportunidades en 16 distritos de Capital y Provincia de Buenos Aires, con un total de 2.400 alumnos de escuelas secundarias presentes y más de 120 profesores de ciencias, durante el segundo semestre de 2009 y primero de 2010. El proyecto ha sido financiado por los programas “Exactas con la Sociedad 2” (FCEyN-UBA) e “Incentivo de Vocaciones para el Estudio de Física” (INVOFI, AFA). @ Contacto: gjorge@df.uba.ar Intervenciones realizadas 32 Alumnos presentes 2.400 Profesores presentes 125 Distancia total recorrida 2.600 km Distritos involucrados 16 Gastos de traslados 1.900 $ Gastos de materiales 8.800 $ Monto asignado a becario 3.600 $ Monto total erogado 14.300 $ Nitrógeno líquido utilizado 150 litros SINOPSIS EXPERIMENTOS INTERVENCIONES DOCUMENTOS FOTOGRÁFICOS EN MAGENTA: Programa INVOFI-AFA EN AZUL: Programa Exactas con la Sociedad 2 IMPACTO Nota en “Científicos Industria Argentina” (Canal 7) Declarada de Interés Educativo. Ministerio de Educación, Prov. Bs. As. Impacto positivo en encuestas A docentes y alumnos ● Ciudad Autónoma de Buenos Aires, E.E.M. 2 D.E. 19 (Villa Soldati). ● Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Comercial 12 D.E. 21 (Villa Lugano). ● Partido de Moreno (Moreno Centro), E.E.M. 21. ● Partido de Moreno (Mi Barrio), E.E.M. 10. ● Partido de San Fernando (San Fernando Centro), E.E.T. 2. ● Partido de Tigre (Benavídez), E.E.T. 6. ● Partido de Almirante Brown (Rafael Calzada), E.E.M. 9. ● Partido de Almirante Brown (Adrogué), E.E.M. 12. ● Partido de Merlo (Merlo Centro), E.E.T. 2. ● Partido de Merlo (Barrio Rivadavia), E.E.M. 6. ● Partido de Florencio Varela (F. Varela Centro), E.E.T. 2. ● Partido de Berazategui (Barrio Marítimo), E.E.M. 4. ● Partido de La Matanza (González Catán), E.E.M. 12. ● Partido de La Matanza (Gregorio de Laferrere), E.E.M. 28. ● Partido de Florencio Varela (La Capilla, Zona Rural), ESB 24. ● Coronel Brandsen. Escuela Técnica 1. ● Chivilcoy: Congreso ProCiencia. ● Morón: Escuela Técnica 4 y Escuela Especial 501 (alumnos sordos). ● San Andrés de Giles. Escuela Nacional de San Andrés de Giles. ● Chascomús. Instituto Corazón de María. ● San Pedro. Colegio Técnico 1 (auspiciada por la Secretaría de Cultura del Municipio). ● Carmen de Areco. Escuela Nacional. ● FCEyN-UBA (Ciudad Autónoma de Buenos Aires): Semana de la Física 2010. www.lbt.df.uba.ar/escuelas MATERIAL BIBLIOGRÁFICO E INTERACTIVO Guía práctica para Docentes y Alumnos (40 Páginas) Encuestas de evaluación de impacto para Docentes y Alumnos Sitio en Internet Grupo en “Facebook”: Laboratorio Itinerante de Física. COMENTARIOS “Creo que la idea es exelente. Sería interesante contar con capacitación en servicio y en la escuela, para docentes. De todas formas es bastante difícil de implementar por la dispersión de horarios de los diferentes profesores”. “Muy buena onda los profes para relacionarse con los adolescentes. Muchas gracias!!!”. “Muy positiva la visita, en lo referente a divulgación científica y a incentivar al alumnado. Felicitaciones!” “Por el nivel socioeconómico del alumnado nos es prácticamente imposible salir con nuestros alumnos para que conozcan experiencias como las vistas en esta clase.” “La muestra estuvo muy buena. Me encanta todo lo que sea experimentos. Las explicaciones también, porque así entiendo porqué ocurren las cosas. Les agradezco que hayan venido. Me gustaría aprender a hacer más experimentos, lo único malo es que nunca nos llevan al laboratorio en nuestra escuela.” “Quiero ser como usted cuando sea grande.” “Muy buenas experiencias de laboratorio. Exelente la bajada áulica. Piensen en capacitaciones para docentes de laboratorio.” “Para la Dirección de Cultura de la Municipalidad de San Pedro ha sido un verdadero placer compartir con el Doctor Guillermo y el futuro Licenciado Leonardo esta demostración y que sea el comienzo de un exelente relación con la Facultad de Ciencias Exactas y la Universidad de Buenos Aires.” “A mí me pareció muy bueno, es muy copado, divertido y artístico. A mí me gustaría trabajar mas de estos experimentos. Yo les felicito por su gran enseñanza que dan.” “Me gusta la idea que den charlas en los colegios, así ayudan a orientarnos en el futuro de decidir una carrera”. “Soy alumno de adulto. Les agradezco por haberme compartido estos experimentos me encantaron. Siempre he buscado hacer experimentos en casa, es una lástima que en mi último año y no mucho antes. Les envidio tanto me gustaría estar de ese lado.” “Experiencias secillas que logran captar la atención del grupo, generando curiosidad, y preguntas que fueron respondidas en un lenguaje claro y sencillo por parte de los expositores”. “Me parece exelente que la UBA se abra a la comunidad realizando este tipo de actividades. Muchas veces en la única forma en que los chicos de nivel medio comprendan cuál es la tarea específica de un físico. Exelente!”. Cambios de estado. Propiedades del nitrógeno líquido Propiedades de los gases a bajas temperaturas a presión constante Propiedades de los sólidos a bajas temperaturas Máquinas Térmicas Magnetismo, inducción magnética y levitación magnética Levitación utilizando superconductores de alta temperatura crítica “Tren superconductor de alta velocidad”
