Date post: | 05-Sep-2014 |
Category: |
Education |
Upload: | evaminerva |
View: | 230 times |
Download: | 0 times |
קריאה דיגיטלית: אתגרים וסיכויים
עשת יורםהפתוחה האוניברסיטה
קריאה דיגיטלית: גיהוק ברצף ההיסטוריה של תצוגת טקסט
-3000 ~350 1456
1940’s2000’s
טכנולוגיות לקריאה דיגיטלית במרוץ המלכה האדומה
הדיו האלקטרונית והמכשירים הניידים: האמנם כים עולם חדש ומופלא בקריאה ובלמידה ממס�
דיגיטליים?
קריאה דומה לקריאה מנייראיכות •קריאה בכל מקום ובכל מצבקריאה ניידת: • מאות ספרים על מכשיר אחדזמינות:•ציֹות והתאמה אישיתקריאה פעילה: • חיפוש, אנֹוָט�של הָטקסָטיםעדכון מתמיד •
ספרים אלקטרוניים: טכנולוגיה בפריחה
: לראשונה, רווחי 2011אמאזון
מספרים דיגיטליים < מאשר מספרים
מודפסים
עתיד דיגיטלי
30% מהמידע זמין בפורמָט דיגיָטלי ורק 70% יהיה 2020צפי שב- מודפס
:קריאה דיגיטליתמציבה מגוון אתגרים ובעיות בפני הקוראים
העומס הקוגניטיבי בקריאת הייפרטקסט מוביל (Rouet et al., 2003 לירידה בהבנה ובזכירה
: task switchingבעיות בניהול קשב – קריאה מתודולוגית מול קריאה קופצנית
Quinn & Stark-Adam, 2007)קריאה קופצניתדיגיטל: קריאה מתודולוגית. דפוס:• העין נמשכת לקישורים, לסרגלי דיגיטל:נמשכים לכותרות. דפוס: •
הניווָט ולָטיזריםדיסאורינָטציה•שיפוָטי למידה•
שיקולי עיצוב: ספר לימוד דיגיטלי מול ספר לימוד מודפס
מה מעדיפים הקוראים?
מאמרים אקדמיים מול מסך; טקסטים קצרים: •בדפוס.ארוכים:
סָטודנָטים שהעדיפו קריאת מאמרים ממסך, היו בעלי • ,Chang & Leyההישגים הגבוהים יותר )או בנות...( )
2006)
מודפס או דיגיטליעמדות סטודנטים כלפי ספר קורס Precel & Eshet, 2008))
תרומה
ללמידה
תדירות השימוש %
ותמיכה הוראה רכיבי
בלמידה
ממוצע* גבוהה** נמוכה**
ספר מקוון 3.32 46.5 53.5
ספר מודפס* 4.54 83.8 16.2
היקף השימוש בספר קורס מודפס מול דיגיטלי
( 60%השיקולים המשפיעים ביותר על העדפות רוב הסָטודנָטים )למעלה מהם:
- גישה המהירה לדוגמאות של אתרים והפניותספר הקורס הדיגיָטלי
ספר הקורס המודפס - נוחות השימוש, זמינות וקלות איתור מידע
010203040506070
10.315.8145.26
5057.959.7
36.84 39.726.326.3
57.9
דיגיטלי ספר
מודפס ספר
שילוב
האם המדיום הוא המסר?
הבנת טקסט מודפס ודיגיטלי: (Eshet & Geri 2007)
Total High School )n=40(
0
20
40
60
80
100
Politics Science Economy Sport Art
Digital
Total College )n=40(
0
20
40
60
80
100
Politics Science Economy Sport Art
Digital
Eshet & Geri (2010) כיצד משפיע העיצוב על הבנה
political science economy sport art0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
קריאה הרמונית מול קריאה דיסהרמונית
Print to Digital Print to Print
אפקט הקריאה בעיצוב דיסהרמוני
political science economy sport art0
10
20
30
40
50
60
70
80
Digital to Print Print to Digital
שיפוטי למידה וניטור למידה בקריאה
בני אדם מאמינים שהם זוכרים ומבינים טוב יותר מדפוס
(2008באיזה מדיום אתה מבין וזוכר הכי ָטוב? )אקרמן,
Mem.&Comp. Pref.
ScreenSamePaper
Co
un
t
100
80
60
40
20
0
אין הבדל בין מבוגרים וצעירים
שיפוט וביצוע נמוכים במסך לעומת דפוס2008אקרמן,
טכנולוגיות בשירות ניטור הקריאה )בן-יהודה ועשת(
קריאת ָטקסָט אקדמי מדפוס או מדיגיָטל•שימוש בכלי ניָטור למידה )מירקור, קו-תחתי, מילות מפתח, •
סיכום(מבחן הבנת הנקרא. שאלות ברמות ידע והיסק•
ממצאים:בפורמָט דיגיָטלי, אין אפקָט לכלי ניָטור הלמידה•בפורמָט המודפס: אפקָט רק בשאלות ההיסק.•
קריאה פעילה: עריכה של טקסט בדפוס מול דיגיטל
(Eden & Eshet, 2013)
!הפתעה: אין הבדל בין פרינט לדיגיטל
Mist
ype
Homop
honic
Mor
pholo
gical
Seman
tic
Clarity
-0.6
-0.4
-0.2
0
0.2
0.4
0.6
Digital
Types of Errors
EC
I
אין הבדלי העדפות לתצוגה
5%
45%50%No format preference
Digital format preference
Print format preference
הפורמט הדיגיטלי עדיף!זמן ביצוע: קצר יותר בדיגיָטל•איכות ביצוע: אין הבדל בין פרינָט לדיגיָטל•
הָטמעת קריאה דיגיָטלית באקדמיה ובמערכת החינוך
באקדמיה: שילוב קוראי ספרים דיגיטליים בלמידה באו"פ
הפקת ספרי קורס דיגיָטליים בפורמָטים שונים•ייצוא הָטקסָטים למכשירים ניידים ולאינָטרנָט•עדכון אוָטומָטי של קורסים• לימוד של קורס כאשר ספר הקורס פיילוט:•
מצוי על קורא-ספרים
בבתי ספר, דרמה בפתח: מעבר מערכת החינוך הבית ספרי לספרים
דיגיטליים שנים, כל ספרי הלימוד יהיו בפורמָט 5תוך •
דיגיָטלימה הסיכוי להצלחת המהלך?•
אז לאן כל זה הולך?
על אף ההתפשָטות הגדולה בָטכנולוגיות לקריאה דיגיָטלית, •מאפייני הקריאה הדיגיָטלית אינם ברורים כל צרכם
האם בעתיד נגלה את "התמסדות" הקריאה הדיגיָטלית?•להמשיך במחקר, להבהרת מאפייני הקריאה הדיגיָטלית:•
פרדיגמות מחקר נוספות )למשל, התערבות פעילה(–סוגי תצוגות שונים: מחשב, קוראי ספרים וכו'–קבוצות גיל שונות–קבוצות ייחודיות: בעלי לקויות, עולים, מבוגרים–אסָטרָטגיות לשיפור ניָטור הלמידה–
עיצוב תצוגות המתאימות לקריאה ממסך•עיצוב סָטנדרָטים ליצירה של ספרים דיגיָטליים•
בתקווה שהצלחתי לומר כמה דברים שלא יכולתם לחשוב עליהם לבד..
תודה