HacerAnalisisCualitativoConAtlasTi

7/23/2019 HacerAnalisisCualitativoConAtlasTi

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Hacer análisis cualitativo con Atlas.ti 7

BOOK · DECEMBER 2015

DOI: 10.13140/RG.2.1.4837.6405

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2 AUTHORS:

Juan Muñoz

Autonomous University of Barcelona

33 PUBLICATIONS 64 CITATIONS

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Miguel Sahagún

Autonomous University of Aguascalientes

23 PUBLICATIONS 17 CITATIONS

SEE PROFILE

Available from: Juan Muñoz

Retrieved on: 03 January 2016

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Hacer análisis cualitativo con

ATLAS.ti 7:Manual de uso

Juan Muñoz-Justicia

Miguel Sahagún-adilla

!ersi"n #.$ % &$#'





Juan Muñoz Justicia es profesor titular del Departamento de Psicología Social de la

Universidad Autónoma de Barcelona (spaña!"

Miguel #ngel Sa$ag%n Padilla es profesor e investigador de tiempo completo delDepartamento de Psicología de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (M&'ico!"

i

Esta obra está licenciada bajo la Licencia Creative Commons Atribución

4.0 Internacional. Para ver una copia de esta licencia, visita

http!!creativecommons.or"!licenses!b#!4.0!

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/



ii



(ndice de contenido

ntroducción)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*+o ,ue $ace el so-.are)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))/

Algunas críticas)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""0

12& es A3+AS"ti4)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""5

6omponentes)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))5

Datos ilustrativos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*7

mpezando a tra8a9ar)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*:

niciar el programa))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*;

+a pantalla principal de A3+AS"ti)))))))))))))))))))))))))))))))))""*5

spacio de tra8a9o)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*5Men%s))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""7<

Administradores = listas desplega8les)))))))))))))))))))))))))))))"70

>uestra primera Unidad ?ermen&utica))))))))))))))))))))))))))))))"75

Documentar nuestro tra8a9o@ Memos)))))))))))))))))))))))))))))))))"<<

6rear Memos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"<0

+os documentos primarios))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))/*

3ipos de documentos primarios)))))))))))))))))))))))))))))))))))/<

3e'to)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"/<

3e'to plano)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""/<

3e'to enri,uecido)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""//

Multimedia)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""//

eoreferencias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))/:

Asignar Documentos Primarios)))))))))))))))))))))))))))))))))))/:

Agregar documentos aCdesde las 8i8liotecas)))))))))))))))))))))))))""/0

Asignar arc$ivos e'ternos))))))))))))))))))))))))))))))))))))""/5

Documentos incrustados)))))))))))))))))))))))))))))))))))))":

ncuestas))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"":*

6omentarios)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))::

Eisualización))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"":0

dición de documentos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))":;

Modo de edición))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))":F

nserción de o89etosCGc$eros))))))))))))))))))))))))))))))))))):F

Sincronización audiote'to))))))))))))))))))))))))))))))))))))))0*

Sincronización con H/)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"0*

Sincronizar con A3+AS"ti)))))))))))))))))))))))))))))))))))))0:

3ra8a9ar con la sincronización))))))))))))))))))))))))))))))))))00

iii



Segmentar = codiGcar)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))05

6reación de códigos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))));<

6ódigos li8res))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))));<

6omentarios de códigos))))))))))))))))))))))))))))))))))))));:

Eisualización))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"";;

6itas)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"";F6reación de citas Ili8res)))))))))))))))))))))))))))))))))))))));F

6itas multimedia))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))";5

Eisualización))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""F

6odiGcación)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))F

AutocodiGcación))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))F7

Eisualización))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"F:

Margen derec$o))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""F:

Eisualización de las citas de un código)))))))))))))))))))))))))))))F0

Kperaciones so8re citas = códigos)))))))))))))))))))))))))))))))))""F;liminar citas = códigos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))F;

ModiGcar e'tensión cita)))))))))))))))))))))))))))))))))))))""FF

Husionar citas))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"F5

Husionar códigos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"5

Desvincular citaCcódigo))))))))))))))))))))))))))))))))))))))5*

Agrupar = Lelacionar)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))5<

Hamilias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""5:

3ipos de familias))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"50

Hamilias de documentos primarios)))))))))))))))))))))))))))))""50Hamilias de códigos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))50

Hamilias de memos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"5;

6reación de familias))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))5;

S%per familias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*

3ra8a9ar con familias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*7

Lelaciones)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*/

Lelaciones entre 6itas))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*:

Eisualización))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*0

>avegar)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*;liminar)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*F

Lelaciones entre 6ódigos))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*F

6ómo funcionan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))**

Lelaciones con Memos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))**<

ditar relaciones)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""**/

Administrador de relaciones))))))))))))))))))))))))))))))))))"**;

Ata9os de creación de relaciones))))))))))))))))))))))))))))))))**F

Eistas de Led)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*7*

iv



+a pantalla de Eistas de Led))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*7:

6reación de Eistas de Led)))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*7:

Ledes vacías))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*70

Ledes focalizadas)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*70

mportar >odos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*<

mportar nodos ,ue Icoocurren)))))))))))))))))))))))))))))))"*<*6rearCliminar >odos))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*<*

DeGnir relaciones)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*<7

Ktras acciones)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*<<

Husionar 6ódigos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*</

6rear Hamilias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*<:

Eisualización)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*<:

uardar))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*<:

?erramientas de e'ploración)))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*<;

Buscar te'to))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*<5B%s,ueda simple)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*/

B%s,ueda por categorías)))))))))))))))))))))))))))))))))))))*/*

B%s,ueda LP))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*/<

B%s,ueda ampliada@ 'aminador de o89etos))))))))))))))))))))))))))""*/5

'ploración de o89etos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*:*

?erramienta de consulta))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*:<

+a pantalla de 6onsulta)))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*:/

Sinta'is)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*:0

Kperadores)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*:5Kperadores 8ooleanos))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*:5

Kperadores Semnticos)))))))))))))))))))))))))))))))))))""*0<

Kperadores de Pro'imidad)))))))))))))))))))))))))))))))))""*0:

Super 6ódigos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*05

Selección de documentos))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*;

Ktras opciones)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*;*

6oncurrencias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*;*

#r8ol de concurrencias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*;*

3a8la de concurrencias)))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*;7Analizador de codiGcaciones))))))))))))))))))))))))))))))))))))*;<

Ktras $erramientas)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*;:

Administración de usuarios))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*;;

UsuariosN autores = coautores)))))))))))))))))))))))))))))))))""*;;

Protección de acceso)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*;5

Propiedad de o89etos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*F*

6opiarCLestarurar la Unidad ?ermen&utica)))))))))))))))))))))))))))*F*

Unir Unidades ?ermen&uticas)))))))))))))))))))))))))))))))))))*F/

v



estión de documentos)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*F;

nformes))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"*F5Documento con margen)))))))))))))))))))))))))))))))))))))*5/

nformes OM+)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*50

Leferencias))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))""*55

vi



vii





)ntroducci"n





ntroducción <

*A+,AS#

l título de este apartado se corresponde con el acrónimo de 6omputerAssistedCAided

2alitative Data Anal=sis So-.are (+ee Q HieldingN *55*!N es decirN Programas

Informáticos de Ayuda al Análisis Cualitativo de Datos N con9unto de programas

informticos ,ue surgen a mediados de los F = ,ue van ms all de los recursos

informticos gen&ricos (procesadores de te'toN 8ases de datos! ,ue $asta la fec$a

utiliza8an los analistas cualitativos (Reitzman Q MilesN *55:!" De entonces a la fec$aN la

utilización de $erramientas informticas por parte de las personas ,ue se dedican a la

investigación cualitativa $a e'perimentado un nota8le incrementoN de la misma forma

,ue sus características = funcionalidades $an evolucionado considera8lementeN $aciendo

,ue en nuestros días muc$as personas podamos $acer nuestras las pala8ras de AnselmStrauss en el prefacio al manual de usuarios de A3+AS"ti de omar Mu$r@

n mis días de estudiante de posgradoN no $a8ía gra8adoras para $acer ms

fcil la vida del entrevistadorT llegaron despu&s de la MN pasando primero

por la etapa de las grandes gra8adoras" ran m,uinas pesadasN ,ue

adelgazaron sólo gradualmente $asta los modelos ligeros actuales" Muc$os

años despu&sN siguiendo nuestros sueños de ordenadores ,ue $icieran ms

fcil nuestras vidas como investigadores cualitativosN se inventó el so-.are

para nosotros (StraussN *55;N p" *!"

6ompartamos o no el entusiasmo de Anselm StraussN lo ,ue es innega8le es ,ue la

im8ricación entre informtica = metodología $a transformado las prcticas de

investigaciónN posi8ilitando o facilitando un sinfín de actividades = redeGniendo 8uena

parte de las características del oGcio"

* Parte de este capítulo $a sido pu8licado previamente en (Muñoz Justicia Q Sa$ag%n PadillaN7**!



/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

6uando $a8lamos de anlisis cualitativo asistido por ordenadorN $emos de pensar en el

tema como en un aspecto ms del proceso de desarrollo de un pro=ecto de investigación"

Sin duda puede ser un aspecto mu= importanteN pero ni de le9os el %nico o el ms

relevante" Ms a%nN la especiGcidad de las $erramientas utilizadas lo ,ue puede $acerse

con ellas depender en 8uena medida de las formas en las ,ue se relacione con los

dems aspectos del pro=ecto@ el tipo de tareas ,ue tienen ,ue realizarseN los usuarios de

las $erramientasN los materiales o datos con los ,ue se tra8a9arN los marcos desde lo ,ue

se orienta el proceso de investigaciónN las fases concretas del proceso en las ,ue se

utilizan tales o cuales programas = un largo etc&tera"

n todo casoN lo importante es tener presente ,ue antes de utilizar cual,uier $erramienta

informtica en el proceso de anlisisN $a= ,ue deGnir ,u& es lo ,ue ,ueremos $acer =

cómo $emos de $acerlo" Una vez ,ue se tiene claro el tra=ecto de un proceso de anlisis

podemos pasar a considerar las opciones disponi8les en cada situación" n otras pala8rasN

primero est el diseño de la investigación = luego la elección del so-.are"

Lo ue hace el so/are

Una vez esta8lecido el marco para a8ordar el tema ,ue nos ocupaN es conveniente señalar

,u& es lo ,ue caracterizaN aun,ue sea de forma generalN al so-.are para anlisis

cualitativo" AntesN realizaremos una caricaturización de las características generales del

anlisis cualitativo"

Para PaVon (*55!N la pretensión de la investigación cualitativa consiste en dar sentido a

grandes vol%menes de datos en un proceso deGnido por la reducción de informaciónN la

identiGcación de pautas signiGcativas = la construcción de un marco ,ue permita

comunicar lo ,ue revelan los datos" Si 8ien es cierto ,ue la investigación cualitativa enciencias sociales se caracteriza por su diversidad = pluralidad de enfo,uesN m&todos =

t&cnicas (SilvermanN 7:!N es posi8le aGrmar ,ue las distintas apro'imaciones comparten

una orientación naturalista e interpretativa = ,ue la ma=oría de las modalidades de

anlisis ,ue ofrecen se distinguen por estar teóricamente informadas (WñiguezLuedaN

*555!"

6omo mostramos de forma es,uemtica en la lustración *N una manera $a8itual =

8astante difundida de entender las tareas 8sicas del anlisis cualitativo consiste en trazar



ntroducción :

el recorrido $acia esa reducción = 8%s,ueda del signiGcado de los datos como un proceso

recursivo desde los datos $acia la ela8oración de modelos teóricos sustantivos"

l proceso recursivo atraviesa por la segmentación = codiGcación del con9unto de datosNel esta8lecimiento de relaciones entre códigosN el desarrollo de anotaciones = una

cuidadosa revisión del sistema empleado" Aun,ue sea discuti8le si esta concepción del

proceso de anlisis cualitativo es generaliza8le a la gran ma=oría de orientaciones

metodológicasN el diagrama ilustra las transformaciones = producciones especíGcas ,ue

operan so8re el material empírico durante un proceso de anlisis" 3areas 8sicas como la

organización = el almacenamiento de datosN la selección = eti,ueta9e de pasa9es o

secciones del materialN la sistematización de los procedimientos de eti,ueta9eN larecuperación de las secciones eti,uetadas = el desarrollo de anotaciones (memos! ,ue den

cuenta del proceso = sus resultados suelen estar presentes en la ma=oría de los estudios

de corte cualitativo"

Parafraseando a +e.ins = Silver (75!N la investigación cualitativa se caracteriza

entonces por la necesidad de interpretar datos a trav&s de la identiGcación =N

posi8lementeN la codiGcación de temasN conceptosN procesos o conte'tosN con el propósito

de construir teoríasN de ampliarlas o de ponerlas a prue8a" Desde un marco ms o menosdeGnidoN el investigador se formula preguntas respecto al signiGcado de su material

Ilustración 1: Proceso típico de análisis cualitativo (con A!A"#ti$



0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

empírico" n estas preguntas por el signiGcado de los datos se deGne un conte'to de

interpretación ,ue orienta al investigador en la deGnición de los aspectos operativos del

anlisis" Dic$o de otro modoN en cada pro=ecto de investigaciónN la pregunta por el

signiGcado de lo ,ue se analiza es la ,ue permite dar sustancia = dirección a tareas tan

gen&ricas como organizarN segmentar = codiGcar datos" +os aspectos operativos son

cruciales por,ue dependiendo de la forma en la ,ue se concreten pueden favorecer o

diGcultar una apro'imación sistemticaN rigurosaN minuciosa = creativa a los datos" s

a,uí en donde el so-.are para anlisis cualitativo encuentra su razón de ser" >o es ,ue el

so-.are analice por si alguien se $a8ía formado e'pectativas en este sentido sino ,ue

ofrece apo=o en la parte operativa del anlisis"

6a8e entonces preguntarse ,u& tipo de apo=o ofrece el so-.are para anlisis cualitativo"

SimpliGcandoN lo ,ue ofrece es una alternativa a prcticas ms XmanualesX ,ue pueden

des8ordar al investigador" Dentro de su gran diversidadN los pa,uetes 6AYDAS nos

permiten@ a! gestionar grandes vol%menes de datosT 8! almacenar de forma organizada la

información ela8orada durante el anlisisN c! segmentarN codiGcar = recuperar fragmentos

signiGcativos de nuestro material empírico = d! ela8orar anotaciones del proceso = los

resultados del anlisis" AdemsN dependiendo del programa con el ,ue se tra8a9eN

podemos utilizar diversas funciones ,ue nos a=udan a visualizar la información de

formas ,ue estimulan la creatividad del analista = a desarrollar modelos o teorías de los

fenómenos estudiados mediante el esta8lecimiento de relaciones entre categorías"

Algunas cr0ticas

A pesar de ,ue la utilización de CA%DA" es algo cada vez ms frecuenteN por lo menos en

los m8itos acad&micosN no son pocas las voces ,ue alertan de posi8les pro8lemas ligados

a su utilización" Se trata de voces ,ue en sus versiones ms e'tremas aconse9an desec$ar

tales $erramientas = continuar analizando Xcomo toda la vidaXN mientras ,ue en sus

versiones ms la'asN simplemente insisten en la necesidad de ser conscientes de dic$os

pro8lemas"

A continuación e'pondremos algunas de las principales líneas de cuestionamiento =

crítica"

Volumen de datos@ Una de las venta9as de la utilización de CA%DA" tiene ,ue ver con la

posi8ilidad de gestionar un gran volumen de información de una forma ms fcil ,ue con



ntroducción ;

los sistemas tradicionales de anlisis" s decirN podemos organizar = acceder ms

fcilmente a los documentos ,ue constitu=en nuestros datosN podremos crear = acceder

ms fcilmente a las citas Z e'tractos signiGcativos Z en su conte'to = a los códigos

(Blismas Q Daint=N 7<T [elle Q +aurieN *55:!N podremos acceder ms fcilmente a las

notas de investigaciónN etc&tera" >o o8stanteN algunos autores alertan del riesgo de ,ue

esta posi8ilidad ,ue nos ofrece la utilización de 6AYDAS se convierta en un

inconvenienteN puesto ,ue aun,ue la gestión sea ms fcilN el aumento del tamaño de las

muestras puede llevar a la necesidad de una ma=or inversión de tiempo = aun,ue esto no

tiene por,u& ser necesariamente negativoN sí ,ue puede repercutir en la realización de un

anlisis ms superGcial de los datos (Blismas Q Daint=N 7<T St Jo$n Q Jo$nsonN 7!

con tal de no prolongar demasiado el periodo dedicado a esta tarea"

Cercanía a los datos: Ktra de las líneas críticas a los CA%DA" tiene ,ue ver con ,uienes

maniGestan ,ue la utilización de ordenadores puede llevar a un cierto Xale9amientoX de los

datosT es decirN ,ue el tra8a9o con el ordenador puede llevarnos a centrarnos ms en la

mecnica del anlisisN en la utilización de las $erramientas ,ue nos ofrece el programa =

por lo tanto prestar menos atención a lo aut&nticamente relevanteT es decirN a los datos"

Aun,ue esta críticaN de nuevoN puede tener cierta 8aseN parece llevar implícita la idea de

,ue lo contrarioN la no utilización de CA%DA" evita este pro8lemaN algo no del todo

evidente (Hielding Q +eeN *55FT +ee Q ster$uizenN 7!" 3am8i&n el anlisis manual

puede ale9arnos de los datosN centrando nuestra atención en la XmecnicaX del anlisis

(e"g"N recortar segmentos de transcripciónN usar postit de colores para distinguir entre

tipos de códigosN pegar los segmentos en tar9etasN ordenar las tar9etas)!"

Reifcación de la codifcación: Dado el &nfasis ,ue el so-.are (im!pone so8re la

codiGcación = la facilidad con la ,ue &sta puede realizarseN se puede correr el riesgo de

,ue los analistas 8asen su anlisis en una codiGcación no re\e'iva" Seme9ante forma de

proceder tendría consecuencias como@ a! la creación de un n%mero e'cesivo de códigos

(Blismas Q Daint=N 7<!T 8! la confusión entre codiGcación = anlisisN identiGcando la

primera con el %ltimo (6o]e=N ?ol8roo^N Q AtînsonN *550!T c! la reiGcación del códigoN

con el consiguiente distanciamiento de los datos (BongN 77! = d! el descuido del tra8a9o

$ermen&utico o interpretativo ,ue implica la investigación cualitativa (+onîlaN *55:T

Morison Q MoirN *55F!"



F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Forzar una metodología: en una línea similarN se aGrma ,ue la generalización de la

utilización de CA%DA" est llevando al predominio de determinadas formas de anlisis =

orientaciones metodológicas (Blismas Q Daint=N 7<T 6arva9alN 77T 6o]e= et al"N *550T

+on ilaN *55:T Manga8eiraN +eeN Q HieldingN 7/T St Jo$n Q Jo$nsonN 7!"

fectivamenteN si analizamos las características de los programas ms utilizados veremos

,ue una parte importante de las funciones ,ue incorporan recuerdan muc$o a conceptos

derivados de la &rounded 'eory o 3eoría Hundamentada (+onîlaN *55:!"

videntementeN esto no signiGca ,ue el %nico tipo de anlisis ,ue podemos realizar con el

apo=o de programas para anlisis cualitativo tenga ,ue 8asarse en la 3eoría

Hundamentada" De $ec$oN los programas son lo suGcientemente \e'i8les como para

permitir tra8a9ar desde enfo,ues diferentes = con diversas modalidades de anlisis" s el

analistaN con 8ase en una cuidadosa re\e'iónN ,uien de8e decidir el tipo de anlisis

pertinente" Pero efectivamente e'iste el riesgo de ,ue por lo menos los investigadores

noveles tiendan a e,uiparar investigación cualitativa con 3eoría Hundamentada = a seguir

de una forma no re\e'iva las XsugerenciasX de anlisis de los programas (+onîlaN *55:!"

Despu&s de todoN 1a ,u& conclusión podemos llegar4 Pro8a8lemente a ninguna e'tremaN

ni a reiGcar el so-.are ni a estigmatizarlo = ,uizs a tener en cuenta las pala8ras de

Reitzman = Miles@

6omo señala Pfa]en8erger (*5FF!N es igualmente ingenuo creer ,ue un

programa es (a! un instrumento t&cnico neutral o (8! un monstruo

so8redeterminado" +a cuestión es la comprensión de las propiedades =

presupuestos de un programaN = cómo pueden apo=ar o restringir supensamiento para producir efectos no previstos (*55:N p" <<!"

+o ,ue es evidente es ,ue la utilización de 6AYDAS puede reportar ciertas venta9asN pero

de8emos tener siempre presente ,ue el ordenador no puedeN en ning%n caso sustituir al

analista" Por lo tantoN la garantía de un 8uen anlisis no nos la dar la ma=or o menor

soGsticación de los programasN sino la calidad del analistaN su conocimiento del oGcio de

la investigación cualitativa (BringerN Jo$nstonN Q BracênridgeN 70!N el e'amen previo

de los posi8les m&todos = metodologías apropiados = su aplicación razonada a su

pro8lema de investigación (Blismas Q Daint=N 7<T BongN 77!"



ntroducción 5

123 es ATLAS.ti4

l A3+AS"ti se originó en la Universidad 3ecnológica de BerlínN en el marco del pro=ecto

A3+ASN entre *5F5 = *557" l nom8re es un acrónimo de Arc$iv _`r 3ec$ni^N +e8ens.elt

und Alltagssprac$eN ,ue en alemn ,uiere decir XArc$ivo para la 3ecnologíaN el Mundo de

la Eida = el +engua9e 6otidianoX" +a e'tensión X"tiX signiGca interpretación de te'tos" Se

pueden encontrar ma=ores detalles so8re el origen del programa en el interesante relato

de ?einer +ege.ie (7*/!" n *550 fue lanzada la primera versión comercial = en 7*7

apareció la versión ;" l lanzamiento de la versión F fue anunciado para Gnales de 7*:"

A continuación descri8iremos algunas de las características principales de A3+AS"ti" n

primer lugar $aremos un repaso de los componentes principales del programa" nsegundo lugarN presentaremos algunas de las operaciones 8sicas relacionadas con la

documentaciónN la segmentación = codiGcación = el esta8lecimiento de relaciones entre

elementos

*o56onentes

Unidad Hermenéutica: l tra8a9o de anlisis con A3+AS"ti se organiza = almacena en

un %nico arc$ivo ,ue se denomina nidad )ermen*utica (U? a partir de a$ora!" +ae'tensión de una unidad $ermen&utica lo ,ue identiGca al Gc$ero en el ordenador es

+#,pr- (en la versión ; del programa!" Para ,ue ,uede claroN una unidad $ermen&utica es

al A3+AS"tiN lo ,ue un li8ro de clculo es al 'cel"

+a U? contiene toda la información producida en el transcurso de nuestro anlisis" +a

información se organiza en diferentes o89etos" +os o89etos 8sicosN los Xcomponentes

principalesX del programa (lustración 7!N son los Documentos Primarios (DPs a partir de

a$ora!N las Citas N los Códigos = los .emos (anotaciones!" Junto a ellosN otros o89etos

importantes de la U? son las /amilias N los 0ínculos (relaciones entre o89etos! = las 0istas

de red "

+os Documentos Primarios sern normalmente la 8ase de nuestro anlisisN puesto ,ue

se correspondern con nuestros datos (entrevistasN o8servacionesN diarios de campoN

documentos = registros de información de diversa índole!" Una U? puede incluir un gran

n%mero de DPsN tantos como datos se inclu=an en nuestro anlisis" n cuanto al formato

de los datos ,ue podemos utilizarN tenemos un amplio a8anico de posi8ilidades" n primer

lugar lo ms $a8itual podemos tener arc$ivos de te'to con las transcripciones de las



* ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

entrevistasN o8servaciones o cual,uier otro tipo de material te'tual" Podemos incluir

arc$ivos de te'to XplanoX o sin editar (+#tt !N documentos de Microso- Rord (+#doc !N

documentos con formato de te'to enri,uecido (+#rtf ! la opción ms recomenda8le e

incluso documentos ado8e (+#pd2$# Podemos incluir tam8i&n arc$ivos multimedia como

imgenes o fotografíasN arc$ivos de audio = arc$ivos de vídeo" N GnalmenteN otra de las

posi8ilidades es incluir como DPs arc$ivos de oogle art$"

+as Citas son fragmentos de los DPs ,ue tienen alg%n signiGcadoN es decirN son

segmentos signiGcativos" Podemos entenderlos como una primera selección del material

de 8aseN una primera reducción de la información (PaVonN *55!" Dependiendo de la

naturaleza de los documentos primarios a segmentarN las citas pueden ser fragmentos de

te'to (pala8rasN frasesN enunciadosN prrafos!N secciones rectangulares dentro de una

imagenN lapsos en un arc$ivo de audio o vídeoN o puntos en un mapa"

+os Códigos suelen ser (aun,ue no necesariamente! la unidad 8sica de anlisis"

?a8itualmente el anlisis se 8asar en ellos" Podemos entenderlos como

conceptualizacionesN res%menes o agrupaciones de las 6itasN lo ,ue implicaría un segundo

nivel de reducción de datos" Aun asíN de8emos tener en cuenta ,ue no necesariamente

tienen ,ue estar relacionados con las 6itasN es decirN los 6ódigos pueden utilizarse

tam8i&n como Iconceptos %tiles para el anlisis ,ue no necesariamente tienen una

relación directa con selecciones de te'toN imagenN sonidoN etc"

Ilustración 3: Componentes



ntroducción **

Aun,ue cada uno de los componentes anteriores puede tener asociado un comentarioN

podemos entender los Memos como comentarios de un nivel cualitativamente superiorN

puesto ,ue son todas a,uellas anotaciones ,ue realiza el analista durante el proceso de

anlisis" Podemos escri8ir memos analíticos en las ,ue desarrollemos $ipótesis so8re

formas de codiGcación o relación entre códigos" Podemos ela8orar memos

procedimentales en los ,ue descri8amos nuestro proceso de anlisis de forma ,ue

podamos dar cuenta del mismo" Podemos incluso tener memos en los ,ue se inclu=a todo

a,uel material ,ue no forma parte de nuestros datos pero conviene tener fcilmente

accesi8le (e"g" los o89etivos de la investigaciónN el guión de una entrevista o la estrategia

de muestreo!" n los memos esperaríamos encontrar la redacción progresivamente

reGnada = organizada de los aspectos ms signiGcativos del proceso = los resultados delanlisis"

+as Familias son grupos de o89etos" n el caso de los documentos primariosN los códigos

= las anotacionesN podemos realizar agrupaciones en unidades ,ue el programa denomina

familias = ,ue incluirn a,uellos elementos ,ue para el analista presentan alguna

característica com%n7" stas agrupaciones pueden ser %tiles como forma de organización

= como forma rpida = fcil de seleccionar = Gltrar los componentes ,ue cumplan unas

determinadas características" n el caso de los códigosN la creación de familias puede ser

un paso $acia el esta8lecimiento de relacionesN la creación de códigos ms a8stractos = la

ela8oración de 8lo,ues de modelos teóricos"

Podemos esta8lecer Vínculos (relaciones! de diferentes tipos entre o89etos como citasN

códigos = memos@ citacódigo<N citamemoN códigomemoN citacitaN códigocódigo =

memomemo" n el caso de las relaciones citacita = códigocódigoN vincular estos

elementos signiGca crear una relación lógica entre ellosN relación ,ue de8e deGnir el

analista = ,ue podemos entender como una de los elementos importantes del anlisis"

+os elementos vinculados pueden representarse grGcamente = editarse en las vistas de

red"

+as Vistas de red son uno de los componentes ms interesantes = característicos de

A3+AS"tiN = uno de los elementos principales del tra8a9o conceptual" Permiten operar con

7 >o e'isten familias de citasN puesto ,ue su e,uivalente serían los códigos"< +as relaciones entre citas = códigos es lo ,ue normalmente conocemos por codiGcación"



*7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

información comple9a de una forma intuitiva mediante representaciones grGcas de los

diferentes componentes = de las relaciones ,ue se $a=an esta8lecido entre ellos"

+a lustración < ilustra los componentes principales del A3+AS"ti = las relaciones ,uepueden esta8lecerse entre ellos" +a presentación de los componentes = sus relaciones

muestra la progresiva reducción de informaciónN ,ue es simultneamente un proceso de

interpretación = a8stracción" l punto de partida son los documentos primariosN de los

cuales se e'traen citas ,ue despu&s se vinculan a códigos" 3anto las citas como los

códigos pueden relacionarse entre ellos mismos" AdemsN es posi8le = frecuente incluir

códigos ,ue no estn directamente asociados a citasN pero sí a otros códigos" HinalmenteN

podemos vincular memos con citasN códigos = otros memos"

,atos ilustrativos

A lo largo del te'to iremos ilustrando las diferentes fases = procedimientos de tra8a9o con

A3+AS"ti con un anlisis so8re Ila cortesía en el discurso parlamentario español" Para

elloN $emos seleccionado como fuentes de datos las preguntas (= sus respuestas!

formuladas al presidente del go8ierno español en las sesiones de control parlamentario

(tanto en el 6ongreso de los Diputados como en el Senado!" n concretoN los datosutilizados $an sido las sesiones de control parlamentario correspondientes a la O

Ilustración 4: Componentes y relaciones



ntroducción *<

legislatura (desde el 70 de enero de 7**!N con Jos& +uis Lodríguez bapatero como

presidente del go8ierno (Partido Socialista K8rero spañol! = a la O legislatura (desde el

7F de fe8rero de 7*7 $asta inicios del 7*<!N con Mariano La9o= Bre= como presidente

del go8ierno (Partido Popular!"

Para ilustrar la utilización de diferentes formatos de datosN en algunos casos se disponeN

9unto a la transcripción te'tualN de la gra8ación en vídeo = del arc$ivo de sonido

correspondiente a la sesión"





56ezando a tra8a9ar





mpezando a tra8a9ar *;

Para comenzar a usar A3+AS"ti lo %nico ,ue se necesita es tener una idea general de la

interfaz del programa = de un par de sus operaciones 8sicas" +o importante es ponerse

manos a la o8ra" ste capítulo tiene como propósito facilitar ese proceso de asimilación

inicial" Para elloN descri8iremos cómo se inicia el programa = cules son las característicasde la pantalla principal" AdemsN e'plicaremos de forma detallada los primeros pasos a

seguirN a sa8erN la creaciónN guardado = apertura de una U? = la creación = visualización

de memos = comentarios"

)niciar el 6rogra5a

3ra8a9ando con una instalación estndarN podemos arrancar el programa desde el icono

A3+AS"ti ,ue se encuentra en el escritorio de Rindo.s" AlternativamenteN podemos

iniciar el programa desde el 8otón nicio de Rindo.sN siguiendo la ruta@

Inicio > Programas > Scientific Software > ATLAS.ti 7

3am8i&n podemos iniciar el programa $aciendo do8le clic so8re una U? e'istente"

Al arrancar el programa por primera vezN A3+AS"ti cargar la U? 5elcome (lustración

/!" Por defectoN al a8rir el programa se cargar la %ltima U? con la ,ue se tra8a9ó" sta

opción puede ser desactivada =N de serloN el programaría arrancaría con una U? nueva =

vacía" 3am8i&n podemos iniciar el programa $aciendo do8le clic so8re el icono o so8re

el nom8re de una U? e'istente (evidentementeN el programa iniciar a8riendo

simultneamente la U? so8re la ,ue se $a $ec$o clic!"

+a U? 5elcome ilustra la forma de realizar las operaciones ms 8sicas = muestra

simultneamente ,u& tipo de elementos se generan con ellas" sta U? nos señala el icono

,ue permite añadir DPs" >os muestra un código en el men% desplega8le ,ue le

corresponde = tam8i&n a la derec$a del documento primario activadoN 9unto a la cita ,ue



*F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

codiGca" s curioso ,ue el %nico DP ,ue inclu=e esta U? de 8ienvenida sea un arc$ivo de

imagen = no de te'to"

6omo vemos en la lustración /N la interfaz del programa apareceN por defectoN en ingl&s"

Si ,ueremos cam8iar de idioma podemos $acerlo con la opción Herramientas >

Preferencias > Establecer idioma de interfaz de usuario " +as opciones ,ue

se nos ofrecenN adems del ingl&sN son spañolN [lingon / = Alemn" Una vez ,ue $emos

cam8iado el idiomaN para ,ue los cam8ios tengan efecto tenemos ,ue reiniciar el

programa"

ModiGcando la conGguración de algunas de las opciones de A3+AS"tiN es posi8le activar

la 8%s,ueda de actualizaciones automticas al arrancar el programa" +a ventana de

actualizaciones detalla el proceso de acceso de nuestro ordenador al servidor de A3+AS"ti

para 8uscar pa,uetes de actualización ,ue podemos descargar e instalar"

/ Si seleccionamos [lingon N empezaremos a apreciar cómo en ocasiones el programa no ese'cesivamente serio (para ms información@ $Vps@CCes".iîpedia"orgC.iîC[lingon!"

Ilustración 6: !a primera vez 7ue se arranca A!A"#ti -

https://es.wikipedia.org/wiki/Klingon





mpezando a tra8a9ar *5

La 6antalla 6rinci6al de ATLAS.ti

s6acio de tra8a9o

Antes de continuarN es necesario ,ue comencemos a familiarizarnos con la pantalla

principal de A3+AS"ti (lustración :!"

A continuaciónN ofrecemos una 8reve descripción de los elementos ,ue la componen@

*" 3ítulo de la U?" Muestra el nom8re de la U? activa" Se corresponde con el

nom8re con ,ue se $a=a guardado el arc$ivo (como podemos ver en la imagenN si

no tenemos ninguna U? activaN aparecer como título I>ueva unidad

$ermen&utica!"

7" Barra de men%s" Permite acceder a las diferentes acciones relacionadas con

Gc$erosN documentosN citasN códigosN anotacionesN etc" A las opciones ms

comunes tam8i&n podemos acceder a trav&s de las 8arras de iconos (< = : en la

lustración :! =N so8re todoN utilizando los men%s conte'tualesN a los ,ue se accede

$aciendo clic con el 8otón derec$o del ratón so8re los diferentes elementos ,ue

aparecen en pantalla"

Ilustración 8: Interfaz principal de A!A"#ti




<" Barra de iconos $orizontal" +os iconos de la 8arra $orizontal sirven como acceso

directo a algunas de las funciones ms utilizadas en relación con la U?"

/" Botones de administradores = listas desplega8les" +os 8otones permiten activar losadministradores (ver Administradores = listas desplega8les en pg" 70! de cada

uno de los componentes principales de la U?N mientras ,ue las listas desplega8les

permiten visualizarCseleccionar los diferentes elementos creados para cada uno de

esos componentes principales!" 3anto los 8otones de administradores como las

listas desplega8les $acen referenciaN de iz,uierda a derec$aN a DPsN 6itasN 6ódigos

= Memos:"

:" Barra de iconos vertical" +os iconos de la 8arra vertical realizan funciones

relacionadas con los DPs" Aun,ue estos iconos siempre son visi8lesN sólo son

operativos con un DP activado" n caso contrarioN los iconos aparecen en gris

claro"

6uando se activa un DP de te'toN ,ueda conformada el rea de tra8a9o 8sica" +os

elementos ,ue aparecen con el rea de tra8a9o son (ver lustración 0!@

0" nformación del documento activo" Muestra el nom8re del DP activo =N los iconos

,ue aparecen a la derec$aN permiten cerrar el documento = a8rir (en el caso de ,ue

e'istan!N los documentos relacionados con el DP activo (ver Sincronización audio

te'to en pg" :F!

;" Eentana de Documentos Primarios" n ella podremos visualizar el DP activo para

realizar el tra8a9o de segmentación = codiGcación oN en fases posteriores del

anlisisN para consultar o modiGcar las 6itas creadas o su vinculación a

determinados códigos"

F" Margen derec$o" sta sección ofrece información so8re los elementos

relacionados con el te'to ,ue se est& visualizando en ese momento" +as 8arras

verticales señalan la u8icación de las 6itas en el documento = los elementos con

los ,ue estn relacionadasN sean 6ódigosN ?ipervínculos (relaciones con otras

citas! o Memos" +a cantidad de elementos visi8les en este espacio tiene una

: sta disposición puede ser modiGcada por el usuario"



mpezando a tra8a9ar 7*

relación directamente proporcional con el tra8a9o interpretativo realizado so8re el

DP en cuestión"

5" >umeración de los prrafos del documento" sta forma de visualización es

especialmente %til cuando ,ueremos identiGcar la u8icación de una cita en el

te'to a partir de un listado de citasN pues como veremos ms adelante (pg" ;0!N las

eti,uetas de las citas inclu=en información so8re el n%mero de prrafo de inicio =

Gn en el documento"

*" >avegadores de elementos" Podemos ademsN (lustración ;!N activarCdesactivar

($aciendo clic en el icono con tres ca8ezas de \ec$a! la visualización de

Inavegadores de elementosN pudiendo seleccionar si deseamos visualizar lista de

documentosN códigosN citasN memos o vistas de red"

Ilustración 9: Interfaz principal con un documento activo




**" ?aciendo clic en este iconoN podemos visualizar simultneamente ms de un DP

en la pantalla principal (ver lustración F!"

*7" Barra de estado" Presenta información so8re el DP activoN inclu=endo el nom8re

completo del arc$ivoN su u8icación = forma de asignación a la U? = el tamaño con

el ,ue se visualiza" Permite $acer algunas operaciones como cam8iar el porcenta9e

de visualización (aumentar o reducir la apariencia del DP!" Kfrece adems un

pe,ueño te'to de a=uda relacionado con la opción de men% so8re el ,ue se sit%e el

cursor para recordarnos las acciones ,ue realizan los diferentes men%s"

Ilustración -: avegadores de elementos en interfaz principal

Ilustración ;: 0isualización de dos Documentos Primarios



mpezando a tra8a9ar 7<

?asta a$oraN $emos presentado la pantalla principal de A3+AS"ti ; con DPs activos de

tipo te'tual" n el caso de documentos de imagenN audioN vídeo o georeferencias $a=

algunas particularidades de presentación ,ue señalaremos ms adelanteN al desarrollar la

forma en la ,ue se opera en A3+AS"ti con estos tipos de datos" Por otra parteN es

conveniente recordar ,ueN si 8ien e'iste la posi8ilidad de reu8icarN añadir o ,uitar

elementos a la pantalla principal de A3+AS"tiN recomendamos al usuario novel tra8a9ar

con la conGguración por defecto = postergar cual,uier cam8io a nivel de interfaz $asta

,ue se ad,uiera cierta soltura = familiaridad en el uso del programa"

Menús

+os men%s de la pantalla principal del A3+AS"ti inclu=en prcticamente todas las

operaciones = opciones de visualización = conGguración a las ,ue puede recurrir el

usuario o permiten acceder a ellas (lustración 5!" +os men%s pueden agruparse en tres

categorías@ generalesN por o89eto = e'tras" +os men%s por o89eto $acen referencia a

opciones = operaciones asociadas a cada uno de los 8lo,ues ,ue se van constru=endo

dentro de su U? conforme avanza en el proceso de anlisis"

+a descripción pormenorizada de estas operaciones = opciones la iremos realizando a lo

largo de los pró'imos capítulos" Por a$oraN $aremos una sencilla descripción de lo ,ue

contiene cada uno de los *7 men%s de tal forma ,ue el usuario cuente con una 8ase para

comenzar a utilizar el programa" s conveniente señalar ,ue algunas de las opciones ms

utilizadas tam8i&n pueden e9ecutarse con las com8inaciones de teclas ,ue aparecen a la

derec$a del comando"

Siguiendo el orden en el ,ue aparecen de iz,uierda a derec$aN los primeros dos men%s

son@

Proyecto" ste men% es el men% general de la U? =N por tantoN el primero con el ,ue

tenemos ,ue familiarizarnos" 6ontiene comandos ,ue permiten crearN a8rir o cerrar U?sNasí como editar información general so8re las mismas o generar informes con todos los

Ilustración <: =arra de men>s



7/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

o89etos desarrollados en el proceso de anlisis" 3am8i&n $a= comandos ,ue permiten

fusionar dos U?s funcionalidad crucial cuando el anlisis lo realizan dos o ms

personas o analizar = eliminar redundancias = solapamientos en la codiGcación" ste

men% es el men% general de la U? =N por tantoN el primero con el ,ue tenemos ,ue

familiarizarnos"

Edición" ste men% sólo despliega sus opciones cuando un DP de tipo te'tual $a sido

activado" Dependiendo del formato especíGco del documento de te'toN aparecern ms o

menos opciones" n el caso de DPs con formato "rtf (Lic$ 3e't Hormat! = "t't (3e't Hile!N

las opciones del men% son ms numerosasN inclu=endo la posi8ilidad de editar" n otros

formatos como "doc (Microso- Rord! o "pdf (Porta8le Document Hormat!N las opciones

del men% son reducidasN pero siguen siendo interesantesN =a ,ue permiten $acer

8%s,uedas o copiar segmentos de te'to"

l siguiente grupo de men%s ofrecen opciones en cuanto a la creaciónN edición =

visualización de los elementos fundamentales de la U?@ documentos primariosN citasN

códigosN memos = vistas de red" Muc$as de las opciones de este grupo de men%s son

comunes@ crear el elementoN agrupar en familiasN generar informesN a8rir administradoresN

etc" ste grupo de men%s es ,uiz el ,ue ms se utilizar en el tra8a9o analíticopropiamente dic$o = muc$as de estas opciones son accesi8les tam8i&n a trav&s de los

administradores o desde los men%s conte'tuales" +as opciones sern descritas en detalle

en los siguientes capítulos del manual" A continuaciónN ofrecemos una 8reve descripción

,ue sirva como punto de partida@

Documentos" l men% Documentos despliega opciones ,ue nos permiten $acer

operaciones relativas a los DPs vinculados a nuestra U?@ vincular o desvincular DPsN

desactivarlosN reordenarlos o Gltrarlos de acuerdo con diferentes criteriosN editar

comentarios so8re ellosN agruparlos en familias = generar informes" Algunas opcionesN

como la ,ue nos permite a8rir una vista de redN sólo estn operativas con un DP activado"

l men% inclu=e el apartado A?Docs " Sus opciones nos permiten esta8lecerN modiGcar =

utilizar sincronizaciones entreN por e9emploN la gra8ación en audio de una entrevista = su

correspondiente transcripción" 3am8i&n e'iste la posi8ilidad de importar este tipo de

sincronización (ver Sincronización con H/ en pg":F!"

Citas" De forma anloga al men% anteriorN &ste nos ofrece opciones para el tra8a9o con

citas@ crearlasN transformarlasN eliminarlasN etc" 3am8i&n nos permite a8rir vistas de red



mpezando a tra8a9ar 7:

focalizada en una citaN esta8lecer relaciones entre citas los $ipervínculos = asignar

códigos a citas"

Códigos" Junto con el men% anteriorN &ste es uno de los ms relevantes en cuanto a la8oranalítica se reGere" l men% nos permite operar con códigosN desde su creación =

asignación a citas $asta la generación de diversos tipos de informes" ste men% tam8i&n

nos permite esta8lecer relaciones entre códigos = entre códigos = anotaciones"

emos" l men% de Memos tam8i&n comparte muc$as de las opciones de los tres men%s

anteriores" >os permite crearN editar = vincular anotaciones (entre sí o con códigos o

citas!N agruparlas en familiasN generar informes e incluso utilizar alguna anotación como

DP"

Redes" ste men% nos permite generar = editar vistas de redN un recurso vital para operar

so8re las relaciones entre los elementos ,ue vamos desarrollando en un proceso de

anlisis especialmente los códigos" Ktras opciones inclu=en la posi8ilidad de e'portar e

importar redes de códigos = la edición de los tipos de relaciones ,ue se pueden esta8lecer

entre citas (tipos de $ipervínculos! = los tipos de relaciones entre códigos"

l %ltimo grupo de men%s ofrece diversas opciones en cuanto a la conGguración de

A3+AS"ti así como una serie de complementos ,ue pueden ser ms o menos %tiles

dependiendo del tipo de anlisis ,ue se est& realizando = de si se tra8a9a en grupo o

individualmenteN entre otras cosas@

!n"lisis# n este men% encontraremos algunas $erramientas %tiles para el anlisisN entre

las ,ue ca8e destacar el soGsticado sistema de consultas = la $erramienta de e'ploración

de coocurrencias de códigos"

Herramientas" Se trata de un men% con diversas $erramientas complementarias ,ue

pueden ser mu= interesantesN so8re todo en fases avanzadas del anlisis" Adems del

editor de te'to propio del A3+AS"tiN el men% inclu=e un con9unto de opciones para

navegar por la U? = sus elementos (e'plorador de o89etosN e'aminador de o89etosN

analizador de codiGcacionesN etc"!" l men% permite tra8a9ar con el lengua9e OM+N crear

arc$ivos ,ue empa,uetan la U? = los DPs asociados = gestionar las actualizaciones"

?a8ría ,ue destacar la creación = gestión de usuariosN imprescindi8les cuando el anlisis




es realizado por ms de una persona" 3am8i&n $a= opciones para la e'portación de la U?

a otros formatos (a SPSSN por e9emplo!"

Visualizaciones" l men% de visualizaciones nos permite deGnir la apariencia = lasopciones visi8les por defecto (8arra de $erramientasN n%meros de líneaN margen derec$oN

8arra de estadoN etc"!N así como minimizarN ma'imizar o cerrar con sólo un clic todas las

ventanas ,ue tengamos a8iertas (salvo la pantalla principalN como es de suponerse!"

Ventanas" ste men% es %til cuando utilizamos varias U?s de forma simultneaN =a ,ue

nos permite navegar entre ellas o de9ar alguna siempre por encima de las otras"

!yuda" Adems del acceso al sistema de a=uda en línea de A3+AS"tiN este men% ofreceopciones relativas a las ventanas ,ue aparecen al iniciar el programa e inclu=e opciones

so8re el sistema de actualizaciones ,ue =a estn en algunos de los men%s anterioresN así

como la introducción de la licencia del programa"

Ad5inistradores listas des6lega8les

a $emos $ec$o referencia a los administradores = listas desplega8les en la descripción

de las secciones ,ue componen la pantalla principal del A3+AS"ti" Am8osN especialmentelos administradoresN son sin duda las opciones ms empleadas en el transcurso de un

proceso de anlisis" +as listas desplega8les permiten seleccionar los diferentes elementos

creados en la U?@ DPsN citasN códigos = memos" +a selección de los elementos se realiza

$aciendo clic en la \ec$a situada a la derec$a del recuadro de lista para desplegarla = a

continuación so8re el elemento deseado (* en lustración *!"

+os iconos ,ue aparecen a la iz,uierda de cada una de las listas desplega8les (7 en

lustración *! a8ren los administradores de cada o89eto" +os administradores permiten

visualizar sus correspondientes o89etos (DPsN citasN códigos o memos! en ventanas

independientes" Adems de permitirnos seleccionar = visualizar alg%n elementoN como en

el caso de las listas desplega8lesN los administradores posi8ilitan una visualización de

con9unto muc$o ms detalladaN con listados de o89etos ,ue inclu=en sus características

ms importantes = ,ue pueden reordenarse en función de tales características" Aun,ue

presentan algunas diferencias en cuanto a las funciones ,ue permiten realizarN los cuatro

administradores tienen una estructura similar = en 8uena medida nos ofrecen otra víapara acceder a las opciones ,ue =a aparecen en los men%s de cada o89eto"



mpezando a tra8a9ar 7;

+a lustración ** nos muestra las secciones ,ue componen el administrador de DPs = ,ue

sonN en generalN comunes al resto de administradores@

*" n la parte superior del marco de la ventanaN est la 8arra de títuloN ,ue nos informa

del tipo de componente ,ue se est mostrando (en este casoN el administrador de DPs! = la

U? a la ,ue pertenece"

7" Precediendo al títuloN aparece un icono ,ue variar dependiendo del administrador ,ue

estemos utilizando" Al $acer clic so8re el icono se despliega un men% ,ueN entre otras

Ilustración 1@: Administrador de códigos y lista desplegale de códigos

Ilustración 11: Administrador de Documentos Primarios



7F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

funciones relacionadas con la forma de visualizar la ventanaN permite activar el .odo

enrollar N ,ue colapsa el administrador manteniendo su posición = de9ando visi8le sólo la

8arra de título cuando $acemos clic so8re cual,uier otro elemento de A3+AS"ti (otro

administradorN por e9emplo!" l administrador volver a su disposición inicial cuando

situamos el cursor encima de la 8arra colapsada" Ktra opción ,ue podemos desactivar (=a

,ue est activada por defecto! es la de "iempre arria N ,ue mantiene al administradorN

colapsado o noN siempre visi8le por encima de la pantalla principal del A3+AS"ti" 6uando

esta opción est desactivada = $acemos clic en otro elemento de A3+AS"tiN el

administrador se minimiza de forma tradicionalN apareciendo en la 8arra inferior de

Rindo.s"

<" Justo por de8a9o del marco superiorN aparece la 8arra de men%s del administrador"

Aun,ue los men%s disponi8les tienen algunas variaciones dependiendo del tipo de o89eto

al ,ue se dedica cada unoN la estructura es similar en t&rminos generales" l primer men%

contiene opciones relativas al o89eto en cuestión (Códigos en el administrador de códigosN

.emos en el administrador de memosN etc" ! como crear uno nuevoN aplicar un Gltro o

agrupar por familias" A continuación aparece un con9unto de men%s con opciones de

ediciónN miscelneasN imprimir = visualizar"

/" conos con funciones especíGcas dependiendo del tipo de o89eto al ,ue se dedica el

administrador"

:" lementos seg%n el tipo de administrador e información adicional para cada uno de

ellos" n este casoN encontramos una primera columna con el con9unto de códigos

deGnidos en la U?" +a segunda columnaN /undamentado N nos indica el n%mero de citas

con las ,ue est relacionado el código seleccionadoN mientras ,ue la columna Densidad

$ace referencia al n%mero de relaciones ,ue ese código tiene con otros códigos" +a

columna Autor nos indicaN evidentementeN el usuario ,ue $a creado el elemento (ver

Administración de usuariosN pg" *;*!" A continuación nos encontramos con dos

columnas ,ue nos informan de la fec$a de creación = de modiGcación del elemento" Por

%ltimoN la columna /amilias nos indica a ,u& familias pertenece el elemento en cuestión"

Podemos ordenar la visualización con un clic en la eti,ueta de la columna ,ue deseemos"



mpezando a tra8a9ar 75

0" n todos los administradores encontraremos tam8i&n una zona en la ,ue

podemosCde8emos escri8ir un comentario so8re el elemento seleccionado" (ver

6omentarios de códigos en pg" ;*!"

;" Barra de estado con información adicional so8re el o89eto ,ue se tiene seleccionado"

;uestra 6ri5era <nidad Her5en3utica

A$ora ,ue =a estamos familiarizados con la interfaz de A3+AS"tiN = si todavía no lo

$a8íamos $ec$oN podemos crear nuestra primera U?"

Para elloN simplemente tenemos ,ue $acer clic so8re el

men% Proyecto = seleccionar la opción ueva unidad ,ermen*utica (* en la lustración *7!" Se a8rir

entonces una nueva ventanaN como la ,ue $emos visto

en la lustración : (pg" *5! en la ,ue =a podemos

empezar a tra8a9ar"

Durante este manual insistiremos de forma reiterada

en la necesidad de documentar nuestro tra8a9oN algo

,ue podemos $acer de formas diferentes = enmomentos diferentes" Para ir acostum8rndonos a

$acerloN el siguiente paso ,ue sugerimosN es

precisamente documentar nuestro arc$ivo de U?"

Para elloN en el mismo men% Proyecto $aremos clic

en la opción Bditar comentario (7 en la lustración

*7!" 6omo vemos en la lustración *<N se nos a8rir

una nueva ventana con un editor de te'to en el ,ueescri8iremos un comentario" >o consideramos ,ue

sea necesario introducir una amplísima descripciónN

pues esto lo podemos $acer con otras $erramientasN

pero como mínimo de8eríamos descri8ir =Co identiGcar las características principales de

la U?"

Una vez ,ue $emos escrito el comentario de U?N = aun,ue podríamos seguir tra8a9ando

(seguro ,ue estamos ansiosos por comenzar)!N procederemos a guardar el tra8a9orealizado $asta el momento (sólo el comentarioN pero algo es)!" Para elloN utilizaremos la

Ilustración 13: .en> Proyecto

Ilustración 14: Comentario de

nidad )ermen*utica



< ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

opción &uardar como (< en la lustración *7!" Al $acer clic so8re la opción aparecer

una ventana de navegación para ,ue seleccionemos el nom8re ,ue daremos a nuestro

arc$ivo de U? (,ue se guardar con la e'tensión #,pr- !N = la u8icación de nuestro

ordenador donde ,ueremos guardarla" 6omo vemos en la lustración */N el programa

sugiereN por defectoN ,ue guardemos el arc$ivo en una carpeta denominada etan N

aun,ue evidentemente podemos elegir cual,uier otra u8icación" Por e9emplo podríamos

crear una nueva carpetaN dentro de etan N a la ,ue podríamos eti,uetar con un

nom8re alusivo a nuestra investigaciónN por e9emplo Control Parlamentario N = guardar en

la misma todos los documentos relativos a dic$a investigación" l %nico re,uisito ,ue

consideramos imprescindi8leN aun,ue parezca algo e'cesivamente de sentido com%n

como para e'plicitarloN es ,ue guardemos nuestro arc$ivo en una u8icación ,ue nos seafcil de recordarN de forma ,ue posteriormente no tengamos pro8lemas para recuperarlo

(algo ,ue $emos visto en demasiadas ocasiones!"

Podemos a$ora cerrar el programa para practicar otras opciones del men% Proyectos "

Por el momentoN simplemente volveremos a a8rir A3+AS"ti para compro8ar ,ue la

conGguración por defecto del programa $ar ,ue nos aparezca directamente la %ltima U?

con la ,ue se $a tra8a9ado en ese ordenador" n el caso de ,ue esa U? no sea a,uella con

la ,ue ,ueremos tra8a9arN podemos utilizar la opción Arir (/ en la lustración *7! para

Inavegar de la forma $a8itual para localizar nuestro arc$ivoN o 8ien la opción Bplorar (:

en la lustración *7! ,ue nos a8rir una ventana con una lista de U?s a8iertas

recientemente en el ordenador"

n esa ventana (lustración *:! podemos ver (*!N como decíamosN la lista de las %ltimas

U?s con las ,ue se $a tra8a9ado en ese ordenadorN 9unto a (7! una descripción de la U?

seleccionada ,ue inclu=e el comentario de U? ,ue $emos creado previamente" ?aciendo

clic en (<! a8riremos la U? seleccionada" l resto de opciones de esta ventana son

8astante intuitivasN por lo ,ue en vez de e'plicitarlas lo de9amos para ,ue el lector

e'plore"

Ilustración 16: Euta de etan



mpezando a tra8a9ar <*

Ilustración 18: Bplorar proyectos





,ocu5entar nuestro tra8a9o: Me5os





Documentar nuestro tra8a9o@ Memos <:

a $emos comentado previamente ,ue una de las características de A3+AS"ti es ,ue

ofrece muc$as posi8ilidades para documentar nuestro tra8a9o" n el capítulo anterior

$emos vistoN por e9emploN la posi8ilidad de escri8ir un comentario gen&rico de la U?"

Muc$os otros componentesN como documentosN citas o códigosN permiten ,ue tam8i&n seles asocie un comentario descriptivoN pero disponemosN ademsN de la posi8ilidad de la

escritura de .emos N es decirN memorandosN comentarios o anotaciones gen&ricosN no

necesariamente asociados aun,ue puedan asociarse a ning%n componente concreto"

+os .emos N constitu=enN adems un elemento fundamental del anlisisN aun,ue mu= a

menudoN uno de los elementos ms su8utilizados" s por esoN por su IolvidoN por su

$a8itual relegación a un plano accesorioN por lo ,ue apelaremos a otras voces para

convencer de su importancia"

Por e9emploN [omalsing$ Lam8areeN ilustra la funcionalidad de las memos concretamente

al utilizar A3+AS"ti@

6uando los investigadores empiezan a pensar en un pro=ectoN pueden

empezarN desde el principio del proceso de investigaciónN a utilizar A3+AS"ti

para $acer re\e'iones preliminares so8re las ideas = la construcción del

conocimiento" Por e9emploN se pueden crear memos li8resN ,ue se centran en

la re\e'ividad so8re la puesta en marc$a del proceso de investigación" +a

re\e'ividad 8sicamente signiGca $acer re\e'iones so8re = dar cuenta de

cómo se $an tomado las decisiones = cómo $an in\uido en el proceso de

investigación" (Lam8areeN 7*<N p" *!"

6omo vemosN Lam8aree apuesta por la utilización de .emos desde un primer momento

de la investigaciónN propuesta a la ,ue nos sumamosN = ,ue nos $a llevado a presentarlos

prcticamente como primera actividad a realizar en un anlisis"



<0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Pero ,ueremos insistir adems en ,ue su función va muc$o ms all de la utilización de

A3+AS"ti o de cual,uier otra $erramienta de anlisis" s decirN tienen ,ue ver con el

anlisisN no con la $erramientaN puesto ,ue@

Mediante el uso de memorandosN el investigador es capaz de sumergirse en

los datosN e'plorar los signiGcados ,ue estos datos tienenN mantener la

continuidad = mantener el impulso en la realización de la investigación"

6omo crónica de un via9e de investigaciónN los memorandos permanecen

como un registroN indele8le pero \e'i8leN para retención personal o para

difundir a otros" (Bir^sN 6$apmanN Q HrancisN 7FN p" 05!

para GnalizarN

Eemos la toma de notas como crucial para todos los tipos = enfo,ues de

anlisis" Ktras funcionesN como la codiGcaciónN la 8%s,ueda de te'toN la

codiGcación automtica = la modelización pueden ser utilizadas por enfo,ues

concretosN pero la anotación de los datosN documentos = material de apo=o es

indivisi8le del anlisis general" (+e.ins Q SilverN 7;N p" :5!

por si ,ueda alguna duda de su relevanciaN sugerimos ,ue se $aga una rpida 8%s,uedautilizando la pala8ra clave Imemoing 9unto a I,ualitative researc$" +a cantidad no

necesariamente implica calidadN pero puede darnos una pista so8re la relevancia de la

temtica = las re\e'iones = discusiones ,ue $a suscitado"

*rear Me5os

Para la creación de .emos N podemos seleccionar la opción Crear memo lire desde el

men% .emos oN desde ese mismo men%N a8rir el Administrador de memos = $acer clic enel icono de creación"

Siempre ,ue veamos este iconoN podremos crear un nuevo elemento" s

decirN crearemos un .emo si lo visualizamos en el Administrador de

.emos N crearemos un código en el Administrador de códigos = así en cada caso"



Documentar nuestro tra8a9o@ Memos <;

+o primero ,ue tendremos ,ue $acerN ser dar un nom8re a nuestra .emo N = a

continuación (= a,uí viene lo ms complicado!N escri8irla en el editor ,ue nos aparecer a

continuación" n la lustración *0 podemos apreciar ,ue ese editor se diferencia del ,ue

$a8íamos visto al crear el comentario de U?" n este caso tenemos (*! una zona en la ,ue

aparece la eti,ueta con la ,ue $emos nom8rado la .emo N = (7! una lista desplega8le para

seleccionar el tipo de .emo " sta lista nos ofrece tres posi8ilidadesN Commentary N .et,od

= 'eory " s decirN podemos clasiGcar nuestras .emos en tres categorías diferentes 0" n

este casoN a pesar de nuestra insistencia en la documentación = sistematizaciónN nos

sumamos a Saldaña (75N p" <<! ,uien preGere $a8lar %nicamente de memos analíticos "

n la ilustración anterior vemos un posi8le e9emplo de .emo " n este casoN $emos creado

un .emo FDatosG en el ,ue descri8iremos de una forma gen&rica los datos ,ue

incluiremos en nuestro anlisis" Parece evidente tam8i&n ,ueN dado ,ue cual,uier anlisis

no tiene sentido sin unos o89etivosN podemos tener una .emo con la descripción de

nuestros o89etivosN de forma ,ue los tengamos siempre Ia mano (so8re todo si el anlisis

lo realiza un e,uipo de analistas!" n la lustración *; podemos ver el administrador de

0 K msN puesto ,ue es posi8le editar esta lista en Preferencias > PreferenciasgeneralesN pestaña Memos"

Ilustración 19: Bditor de .emos

Ilustración 1-: Administrador de .emos



<F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

.emos N en el ,ue apreciamos una parte superior con la lista de .emos = una parte

inferior con el te'to de la .emo seleccionada"

Dos de esos memos tienen una característica particularN puesto ,ue son en realidad

arc$ivos PDH ,ue se estn utilizando como .emos " Por e9emploN el .emo F Leglamento

es un PDH con el reglamento del 6ongreso" >o se trata de un documento ,ue deseemos

analizarN pero sí de un documento ,ue es necesario conocer para poder entender me9or

cómo transcurren las sesiones de control" 3enerlo como .emo nos permite tener un

acceso fcil al mismoN sin necesidad de tener ,ue I8uscarlo cada vez ,ue tengamos

necesidad de consultarlo"

Un caso similar es el del .emo IParticipantesN un PDH en el ,ue $emos recogido todos

los datos posi8les so8re cada uno de los participantes en las sesiones de control" n la

lustración *F podemos ver cómo lo ,ue se visualiza en la parte inferior del administrador

es parte del arc$ivo PDH"

n síntesisN los memosN progresivamente ela8oradosN desarrolladosN revisados =

organizados en el curso del anlisis contienen o al menos de8erían contener los

aspectos ms signiGcativos del anlisisN tanto en t&rminos de resultados como de proceso"

Ms adelante (nserción de o89etosCGc$erosN en pg" ::! e'plicamos con ms detalle cómo

utilizar esta funcionalidad"

Ilustración 1;: .emo con arc,ivo PD/



Los docu5entos 6ri5arios





+os documentos primarios /*

Dado ,ue un elemento fundamental de cual,uier anlisis son los datosN en este capítulo

trataremos aspectos relacionados con los mismos" n primer lugarN e'pondremos los

diferentes formatos de datos con los ,ue puede tra8a9ar el programa" A continuaciónN

descri8iremos la forma en ,ue realizaremos la asignación de los datos para ,ue puedanser analizados" 3am8i&n $a8laremos so8re las posi8ilidades de modiGcación de los datos

una vez ,ue estos $an sido asignados" Hinalmente descri8iremos cómo podemos

aprovec$ar las características multimedia de este so-.are para vincular entre sí datos

te'tuales con datos de tipo audio =Co vídeo"

Ti6os de docu5entos 6ri5arios

6omo $emos comentado en el capítulo ntroducciónN Documentos Primarios es el t&rmino

,ue utiliza A3+AS"ti para $acer referencia a nuestras fuentes de datosN las cuales pueden

ser de mu= diferente tipoN pues podemos tra8a9ar con una gran variedad de formatos@

te'toN imagenN audioN vídeo e incluso georeferencias (oogle art$!"

Te=to

Pro8a8lemente los documentos de te'to sern los ,ue utilizaremos ms $a8itualmenteN =a

se trate de transcripciones de entrevistasN o8servacionesN diarios de campoN documentosinstitucionalesN etc" l programa permite la utilización de una gran diversidad de

formatos de arc$ivoN aun,ue nosotros nos ocuparemos %nicamente de los ms $a8ituales"

Te=to 6lano

l formato ms 8sico de te'to ,ue podemos utilizar es el te'to planoN es decirN arc$ivos

con e'tensión I"t't ,ue presentan la venta9a de ser el formato ms estndar = compati8le

entre procesadores de te'to pero ,ue al mismo tiempo tiene el inconveniente de ,ue no

permite ning%n tipo de edición de estilo como negritasN cursivasN etc"



/7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Te=to enri-uecido

Se trata en este caso de arc$ivos ,ue permitenN al contrario de los anterioresN formatear el

te'to de forma ,ue inclu=a desde negritas = cursivas $asta colores o imgenes" Aun,ue

como decíamosN los tipos de formatos de arc$ivo (o procesadores de te'to! ,ue podemos

utilizar son numerososN tenemos en esta ocasión tres categorías 8sicas"

n primer lugarN podemos utilizar arc$ivos creados con diferentes procesadores de te'to

(Microso- Rord o +i8re Kce p"e9"!" n este caso los formatos de arc$ivo recomendados

son los I"doc = I"rtfN aun,ue recomendamos la utilización de este %ltimo puesto ,ue este

tipo de documentos (= tam8i&n los "t't! permiten ,ue realicemos cam8ios so8re los

mismos desde el interior del programa (ver dición de documentos en pg" :/!"

3am8i&n podemos utilizar arc$ivos en Porta8le Document Hormat (I"pdf!N ,ue aun,ue

estrictamente no se trate de arc$ivos de te'to enri,uecidoN en la prctica tienen las

mismas característicasN puesto ,ue pueden incluir cual,uiera de las características

edita8les permitidaspor un procesador de te'tos" Por supuesto se trata de un formato ,ue

no ser edita8le desde A3+AS"tiN pero ,ue tiene la gran venta9a de ,ue la visualización del

documento ser siempre la misma (algo ,ue puede no ocurrir con otros formatos!N lo ,ue

resulta fundamental en determinados tipos de anlisis"

Por %ltimoN dentro de esta categoría de formatos enri,uecidos encontramos los arc$ivos

I"$tmN es decirN documentos ,ue $emos podido o8tener directamente desde pginas .e8"

+a venta9a evidente de este tipo de arc$ivos es ,ue nos permite tra8a9ar de una forma

fcil con datos e'traídos directamente desde la .e8N sin necesidad de ,ue tengamos ,ue

realizar so8re los mismos ning%n proceso de transformación o edición" Sin em8argoN $a=

,ue tener en cuenta ,ue no siempre o8tendremos unos resultados id&nticos a lo ,ue

podamos ver en las pginas originalesN puesto ,ue no se conservarn ni imgenes ni

enlaces ni estilos 6SS" Por lo tantoN aun,ue se trata de una opción interesante

consideramos ,ue sólo es prctica para pginas .e8 con formatos simples"

Multi5edia

Adems de documentos te'tualesN podemos incluir como fuentes prcticamente

cual,uier otro tipo de datosN como imgenes G9as;N audio e incluso vídeo" sta variedad de

; +as imgenes pueden ser tanto documentos independientes como elementos incluidos en losarc$ivos de tipo "docN "rtf = "pdf"



+os documentos primarios /<

fuentes de datos nos permitir pro8a8lemente una ma=or \e'i8ilidad = ri,ueza en

nuestro anlisis" Una posi8ilidad ,ue se nos a8re con esta diversidad de formatos es la de

utilizar la transcripción de una entrevista 9unto a su registro sonoro o audiovisualN de

forma ,ueN en caso de re,uerirloN dispondremos de una información muc$o ms rica =

precisa a la $ora de realizar el anlisis ,ue si sólo disponemos de la transcripción"

Una de las funcionalidades ms interesantes del programa es la sincronización entre

documentos primarios te'tuales = audiovisuales" A3+AS"ti nos permiteN por e9emploN

sincronizar una transcripción con su correspondiente arc$ivo sonoro de forma ,ue desde

un punto concreto de la transcripciónN podríamos acceder inmediatamente al mismo

punto o momento en el documento de audio o vídeo (ver Sincronización audiote'toN pg"

:F!"

>eo-re?erencias

Desde la versión 0 del programaN A3+AS"ti permiteN literalmenteN incluir Xel mundoX como

documento de datos" Aun,ue esta aGrmación puede parecer e'ageradaN en la prctica es

facti8leN puesto ,ue podemos incorporar como documentos primarios mapas de &oogle

Bart, N en los ,ue podemosN de la misma forma ,ue $acemos con una imagenN seleccionar

Xu8icaciones signiGcativasX para convertirlas en citas"

Asignar ,ocu5entos ri5arios

Para poder empezar a tra8a9arN es necesario relacionar nuestros datos (te'tosN imgenesN

sonido)! con la U?"

+a asignación de documentos es pro8a8lemente uno de los cam8ios ms importantes ,ue

$a e'perimentado A3+AS"ti en su versión ;N puesto ,ue con esta nueva versión $a

aparecido el concepto de =ilioteca o Irepositorio de documentos ,ue amplia de una

forma sustancial la forma de gestión de los mismos por parte del so-.are = supone

cam8ios importantes en las opciones por defecto"

Para añadir documentos podemos utilizar alguna de las m%ltiples opciones del men%

ocumentos > !ue"o (ver lustración *5!"



// ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Agregar docu5entos a@desde las 8i8liotecas

Mientras ,ue en las versiones anteriores la opción por defecto de asignación de

documentos implica8a %nicamente Iinformar a A3+AS"ti de la u8icación de los arc$ivos

en nuestro ordenadorN actualmente el usuario tiene como primera opción u8icar los

arc$ivos en =iliotecas de usuario o de e,uipoN en las ,ue se realiza una Icopia del

arc$ivoF" sa copia pasar a ser el arc$ivo so8re el ,ue se realizar el anlisisN es decirN

nuestro Documento Primario " sto implica ,ue si eliminamos o modiGcamos el arc$ivo

original (pero no el arc$ivo de la 8i8lioteca!N seguiremos teniendo disponi8le el

Documento Primario "

Ktra característica de los arc$ivos ,ue u8icamos en las 8i8liotecasN es ,ue sufren algunas

modiGcaciones puesN por e9emploN son renom8radosN de forma ,ue un arc$ivo cu=o

nom8re original es I6ontrol6ongreso7***70"rtf puede pasar a llamarse

I*;*5A/0;B5/<F7AFF775FB;67756*/"atldoc en la versión guardada en la carpeta

de la 8i8lioteca" Por %ltimoN otra característica fundamental de esos arc$ivos es ,ue nopodemos editarlos utilizando nuestro procesador de te'tos $a8itual (es decirN no podemos

$acer cam8ios Idesde fuera de A3+AS"ti!N lo ,ue evita ,ue podamos realizar cam8ios

accidentales ,ue convertirían el documento en inutiliza8le por A3+AS"ti" sto no signiGca

,ue no podamos realizar modiGcaciones en los documentosN pero estas tiene ,ue

realizarse utilizando las $erramientas de edición de documentos propias de A3+AS"ti"

F Se crear una copia de los arc$ivos en una carpeta relativamente oculta del ordenador" Aun,uees facti8le acceder a dic$a carpetaN recomendamos de9ar ,ue ,ue la gestione A3+AS"ti"

Ilustración 1<: AHadir Documentos Primarios



+os documentos primarios /:

Si optamos por utilizar las 8i8liotecasN la asignación de arc$ivos a la U? se realizar

utilizando la opción ocumentos > !ue"o > Agregar documentos (si el documento

no $a sido añadido previamente a la 8i8liotecaN es decirN ,ue no lo $emos añadido

previamente para utilizar en esta o en otra U?! o 8ien ocumentos > !ue"o >

Agregar desde biblioteca (cuando el documento $a sido asignado previamente a

alguna de las 8i8liotecas!"

Al utilizar la opción Agregar documentos N nos aparecer una ventana de navegación

(lustración 7! en la ,ue tenemos ,ue seleccionar elClos arc$ivos ,ue ,ueremos convertir

en DPs" Por defectoN el programa seleccionar como u8icación de origen la carpeta

etan N pero evidentemente podemos tener u8icados nuestros arc$ivos en cual,uier

otra parte de nuestro ordenador"

Por su parteN la opción Agregar desde ilioteca a8rir una ventana (lustración 7*! con la

8i8lioteca de documentosN en la ,ue aparecern todos los documentos ,ue previamente

$a=an sido asignados a la ilioteca N independientemente de la U? a la ,ue est&n

asignados" Para la asignación de cual,uiera de esos documentos a la U? activaN sólo

tenemos ,ue seleccionarlos = $acer clic en Agregar selección#

3am8i&n podemos añadir documentos (a las 8i8liotecas! arrastrando los arc$ivos desde la

carpeta en la ,ue se encuentren (en este caso sin utilizar la opción ocumentos >

!ue"oN sino desde una ventana de e'ploración de arc$ivos de Rindo.s $asta a! la lista

desplega8le de documentos primarios 8! el administrador de documentosN o c! la ventana

Ilustración 3@: Agregar documentos a la ilioteca



/0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

principal" Podemos arrastrarN uno o varios documentos e incluso una carpeta entera" n

ese %ltimo caso se asignarn a la U? todos los documentos contenidos en la carpeta"

Pueden arrastrarse m%ltiples arc$ivos tanto a la lista desplega8le como al administrador

de documentosN mientras ,ue a la ventana principal sólo puede arrastrarse un arc$ivo en

cada ocasión"

Para ver los documentos incluidos en nuestras 8i8liotecasN tenemos ,ue $acer clic en

ocumentos > Administrador de fuentes de datos > Abrir administrador

de biblioteca" n la lustración 77 podemos ver cómo se nos muestran los documentos

e'istentes en la 8i8lioteca seleccionada (.i ilioteca o =ilioteca de e7uipo ! = cómo al

seleccionar un documento podemos verN en la parte inferior iz,uierda de la ventana la

$istoria de cam8ios realizados so8re el documento =N en la parte inferior derec$a las U? a

las ,ue est asignado"

Ilustración 31: Agregar documentos desde =ilioteca

Ilustración 33: Administrador de =ilioteca de documentos



+os documentos primarios /;

Si utilizamos esta forma de asignación de documentosN es mu= recomenda8le

leer el apartado 6opiarCLestarurar la Unidad ?ermen&uticaN en pg"*;:

Asignar archivos e=ternos

3am8i&n podemos asignar documentos sin ,ue estos pasen a formar parte de la 8i8lioteca

la forma de asignación normal en versiones anteriores del programa" ste tipo de

asignación la podemos $acer de dos formas" +a primera consiste en utilizar la opción

ocumentos > !ue"o > Asignar documentos e#ternos (ver lustración *5!N ,ue

a8rir una ventana (ver lustración 7<!5N en la ,ue aparecen los Gc$eros con las

e'tensiones reconocidas por A3+AS"ti como posi8les DPs# Para realizar la asignaciónN

%nicamente tenemos ,ue seleccionar elClos documentos deseados = $acer clic en Arir "

n el e9emplo de la lustración 7<N vemos cómo en la ventana Asignar documentos

eternos se muestran %nicamente arc$ivos de te'to ("rt_! = arc$ivos multimedia ("mp< =

"avi!N ,ue son formatos de arc$ivo ,ue pueden asignarse a la U?" Si posteriormente

,ueremos añadir un nuevo DPN como por e9emploN un arc$ivo de sonido con la gra8ación

de una de las entrevistasN o una nueva transcripciónN sólo tenemos ,ue volver a repetir el

proceso de asignación seleccionando sólo ese arc$ivo" >o es imprescindi8leN por lo tantoN

asignar todos los DPs a la U? antes de empezar a tra8a9arN podemos asignar nuevos

documentos en cual,uier momento del proceso de anlisis"

5 n la ilustración aparecen los documentos de la carpeta etan J ControlParlamentario N ,uees donde $emos u8icado nuestros documentos de tra8a9o" videntementeN en el caso de ,ue lostengamos en otra u8icación de nuestro ordenadorN tendremos ,ue navegar a la misma"

Ilustración 34: Asignar documentos eternos



/F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Una vez asignado un documentoN para verlo en la pantalla principal de A3+AS"ti 8astar

con seleccionar su nom8re en la lista desplega8le de documentos o en el administrador de

documentos"

,ocu5entos incrustados

Aun,ue tienen características similares a los documentos enri,uecidosN mención aparte

merece la posi8ilidad de utilizar documentos creados directamente en A3+AS"ti" n este

caso tenemos dos posi8ilidadesN la de crear un nuevo documento de te'to ,ue ,uedar

incrustado en la ?UN recurriendo a la opción ocumentos > !ue"o > !ue"o

documento de te#to (ver lustración *5!N o la de utilizar un .emo e'istente como DP"

n este %ltimo casoN de8emos seleccionar un .emo creado previamente = utilizar la

opción Memos > Miscel$nea > %sar como documento &rimario (ver lustración

7/!" sta %ltima modalidad de los memos como documentosN aun,ue facti8leN no es la ms

recomenda8leN puesto ,ue implica Iduplicar información como memo = como

documento" sta modalidad resulta prcticamente o8soleta si consideramos la primeraN la

de documentos incrustadosN introducida a partir de la versión 0 de A3+AS"ti"

+a utilización de este tipo de documentos incrustados puede ser prctica en a,uellos

casos en ,ue dispongamos de un n%mero limitado de documentosN pues estos estarn

incluidos en el arc$ivo "$pr;N lo ,ue facilitar el traslado de la unidad $ermen&utica" Por

contraN esta opción no ser adecuada si ,ueremos utilizar los mismos datos en diferentes

anlisis (diferentes U?s!" Ktra venta9a de la opción uevo documento de teto es ,ue los

documentos creados de esta forma son edita8lesN algo ,ue no ocurre con los documentos

a partir de memos"

Ilustración 36: sar memo como documento primario



+os documentos primarios /5

ncuestas

Si nuestros datos se derivan de las respuestas a preguntas a8iertas en una encuestaN

podemos utilizar otra estrategia para la asignación de los documentos" n este casoN en

vez de utilizar como fuente de datos arc$ivos de te'toN tendremos ,ue introducirlos en

una $o9a de clculo utilizando un formato especial" ste formato se caracteriza por

utilizar determinadas claves para nom8rar las columnas los identiGcadores de campo

de la matriz de datosN de modo ,ue A3+AS"ti utilice los contenidos de forma distinta" n

la lustración 7: podemos ver un e9emplo Gcticio de datos de este tipoN en el ,ue la

primera Gla se corresponde con los identiGcadores de campo = el resto de Glas con cada

uno de los casos o encuestas" +as tres primeras columnas del e9emplo son datos

identiGcativos de la encuestaN mientras ,ue el resto se corresponden con las preguntas

,ue inclu=eN tanto a8iertas como cerradas" n la conversión de una matriz de datosN cada

caso cada Gla se transforma en un PD incrustado en la U?" Si tenemos 7 casos a

nuestra encuesta e importamos la 8ase de datos a A3+AS"tiN el resultado ser un con9unto

de 7 DP"

l primer carcter de las eti,uetas de la primera Gla indica las características de la

información ,ue aparece en la columna" De esta formaN en la primera columna la eti,ueta

'(asoN precedida por el carcter ' indica ,ue la columna se corresponde con cada uno de

los casos de encuestaN mientras ,ue el carcter )N ,ue precede a la eti,ueta

)%ni"ersidad en la ,uinta columnaN indica ,ue los datos ,ue enca8eza son respuestas a

preguntas de elección simple con varias opciones de respuesta" n la 3a8la * podemos

Ilustración 38: )oKa de cálculo con datos de encuesta



: ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

ver el con9unto de identiGcadores de campos de documentoN mientras ,ue en la 3a8la 7

aparecen los identiGcadores de campos de preguntas"

Datos del documento6arcter Hunción

' dentiGcador de caso (nom8re de documento!

* 6omentario de documento

+ Autor del documento

, Hec$a

ala 1: Bncuestas: IdentiLcadores de campos (documento$

l resto de identiGcadores se corresponden con las preguntasN ,ue pueden ser tanto

a8iertas como cerradas" n el caso de las preguntas cerradasN estas se importarn como

familias (ver Hamilias en pg" 5*! asociadas con los documentosN mientras ,ue las

preguntas a8iertas sern los Idatos del documento"

Preguntas cerradas

6arcter Hunción

. Pregunta dicotómica" +os valores posi8les son *C (,ue se correspondencon SíC>o!" l nom8re de la familia ser el mismo ,ue la eti,ueta (sin elpunto!

) Pregunta de elección simple con ms de dos opciones" l nom8re de lafamilia ser el mismo ,ue la eti,ueta ms el valor ,ue se inclu=a en lacelda

- Pregunta de elección m%ltiple" Se pueden introducir varios valoresseparados por coma" l nom8re de la familia ser el mismo ,ue laeti,ueta ms los valores ,ue se inclu=an en la celda

Preguntas a8iertas

+as eti,uetas de columna sin preG9o se interpretarn como preguntasa8iertas

ala 3: IdentiLcadores de campos (preguntas$

+a importación (asignación! de los datos la realizaremos con la opción ocumentos >

!ue"o > Im&ortar datos de encuesta (ver lustración *5N pg" //!" De la misma

forma ,ue con los documentos incrustados descritos anteriormenteN los DPs formarn

parte de la U?T estarn incrustadosN no vinculadosN por lo ,ue no dependern de lo ,ue$agamos con la $o9a de clculo"



+os documentos primarios :*

n la lustración 70 podemos ver el resultado de la importación de los datos del e9emploN

con los cuatro documentos ,ue se corresponden con los cuatro casos*" Adems de la

importaciónN se crearn familias de documentos en función de las varia8les de la

encuesta"

n la lustración 7; podemos ver cómo la familia "oMConoce::.a%DA inclu=e los dos

documentos (casos! en los ,ue el valor de la varia8le es * (Sí!"

* l icono de documento inclu=e un punto verdeN lo ,ue nos indica ,ue es un documentoincrustado"

Ilustración 39: Datos de encuesta importados

Ilustración 3-: Bncuestas: /amilias de documentos



:7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Por %ltimoN en la lustración 7F podemos ver el documento primario con la pregunta

a8ierta del caso *"

*o5entarios

De nuevoN tal = como $emos $ec$o con la U?N el siguiente pasoN una vez ,ue $emos

asignado los DPsN consistir en añadirles un comentario ,ue permita descri8irlos en

función de las características ,ue sean relevantes para el anlisis" SiN por e9emploN se trata

de una entrevistaN podríamos incluir información relativa a la(s! persona(s!

entrevistada(s!N al entrevistadorN la fec$a de realizaciónN etc" n nuestro casoN incluiremos

como la descripción del documentoN los parlamentarios participantes = los grupos

parlamentarios a los ,ue pertenecen e información so8re los posi8les arc$ivos

relacionados (ver lustración 75!"

Ilustración 3;: Bncuestas: Documento primario

Ilustración 3<: Comentario de documento primario



+os documentos primarios :<

nsistimos en la conveniencia de no o8viar este pasoN puesto ,ue la documentación es

fundamental para la calidad de nuestro anlisis" n el caso de los datosN garantizar tener

presente en todo momento las características del documento con el ,ue estemos

tra8a9ando =N ademsN facilitar el tra8a9o en e,uipo o la posi8le reutilización de los datos

por otros investigadores"

Podemos realizar la edición del comentario de documento con la opción ocumentos >

Editar comentario (previa selección del mismo en la lista desplega8le de documentos!

o directamente en el administrador de DPs (ver lustración 75!" Si usamos el

administrador N $a= ,ue seleccionar el DP a comentar e introducir la información en el

campo de te'to ,ue ocupa la parte inferior derec$a de la ventana"

!isualizaci"n

Una vez ,ue $emos realizado la asignación de los documentos primariosN podemos

acceder a ellos desde la lista desplega8le de documentos o desde el administrador de

documentos"

n el caso de la lista desplega8leN la información ,ue aparecer ser la siguiente

(lustración <!@

• $cono representando el tipo de documento"

• P n Donde P es un identiGcador (invaria8le! de Documento Primario = n es el

n%mero de orden del documento (orden en ,ue se $a realizado la asignación!"

• %om&re del documento" A no ser ,ue utilicemos la opción de renom8rarlo(ocumentos > !ombrar de nue"o!N el nom8re se corresponder con elnom8re del arc$ivo asignado" Lenom8rar el documento primario no cam8iar elnom8re del arc$ivo almacenado en disco"

• 'n( >%mero de citas en el documento"

• ~ indica ,ue el documento tiene un comentario"

3am8i&n podemos visualizar los documentos en el Administrador de documentos ,ueNadems de mostrarnos información adicional so8re los mismosN nos permitir acceder a

Ilustración 4@: !ista desplegale de documentos



:/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

todas las funciones del programa relacionadas con los DPs" n la 3a8la < podemos ver las

informaciones disponi8les en el administrador de documentos (ver tam8i&n la lustración

75!

D cono e identiGcador del documento

>om8re >om8re del documento

Medios Hormato del documento (te'toN audio)!

6itas >%mero de citas del documento@

U8icación U8icación del arc$ivo (por e9emploN en .i ilioteca !

Autor Persona ,ue $a realizado la asignación del documento

Hamilias Hamilias de DP a las ,ue pertenece el documento

6reado Hec$a en ,ue se realizó la asignación del documento

ModiGcado Hec$a de modiGcación del documento

Utiliza8le nforma si el documento es accesi8le o no

Krigen U8icación original desde la ,ue se realizó la asignación deldocumento

ala 4: Administrador de documentos primarios: Columnas

dici"n de docu5entos

6omo $emos comentado anteriormenteN e'iste la posi8ilidad de editar los documentos

primarios de te'to" sta opción estar disponi8le siempre si los $emos asignado a una

ilioteca o si se trata de documentos incrustados **N mientras ,ue si $emos realizado la

asignación con la opción Asignar documentos eternos N sólo ser posi8le la edición para

documentos de tipo L3H = 3O3"

Si $emos asignado los documentos con la opción Asignar documentos eternos N

recomendamos no realizar ning%n tipo de edición salvo en casos de estricta

necesidadN puesto ,ue e'iste la posi8ilidad de ,ue el documento editado ,uede

inservi8le = ,ue perdamos nuestro tra8a9o de anlisis" AdemsN si Gnalmente decidimos

$acer cam8ios en los documentosN es imprescindi8le ,ue estos se realicen con las

funciones de A3+AS"tiN nunca editando el documento con un procesador de te'to

e'terno al programa"

**+os documentos creados con la opción ocumentos > !ue"o > !ue"o documento

de te#to



+os documentos primarios ::

Modo de edici"n

Para acceder a las funciones de edición de documentoN se de8e seleccionar en la pantalla

principal alg%n documento ,ue sea suscepti8le de ser editado" Aparecer entonces una

nueva 8arra de iconos" l primer icono de la iz,uierda de la 8arra es el ,ue permitir

entrar en el modo de edición de documentos (ver lustración <*!N salir directamente

cuando no $emos realizado cam8ios (derec$a!N = salir guardando o cancelando los

cam8ios ,ue $a=amos realizado (inferior!"

Una vez ,ue $a=amos entrado en el modo de edición se activarn las funciones de edición

inactivas $asta ese momento (lustración <7!"

ntonces podemos editar el documentoN realizando las modiGcaciones necesariasN

inclu=endo 8orrar o añadir te'toN adems de las opciones de formato disponi8les en la

8arra de iconos (códigos de negritaN cursivaN su8ra=adoN tamaño de letra)!

)nserci"n de o89etos@?icheros

De entre las opciones del men% Bdición destacaremos las de inserción de o89eto e

inserción de arc$ivo*7"

+a inserción de arc$ivos (Edicin > Insertar > Insertar arc/i"o...! permite

insertar en el documento ,ue se est& editandoN en la posición en la ,ue se encuentre el

*7 +as funciones de inserción tam8i&n estn disponi8les en el editor de memos"

Ilustración 41: Icono y opciones de edición

Ilustración 43: /unciones de edición



:0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

cursorN cual,uier otro documento de formato te'tual (inclu=endo arc$ivos de $o9as de

clculo como .icrosoM Bcel !" Una vez ,ue el te'to $a sido incrustadoN pasar a formar

parte del DP (evidentemente siempre = cuando guardemos los cam8ios! = podremos

realizar so8re &l las mismas operaciones ,ue so8re el resto del documento" Si

posteriormente modiGcamos el arc$ivo ,ue $emos incrustado de esta formaN esos

cam8ios no se re\e9arn en el arc$ivo de DP"

Por su parteN la opción de insertar o89etos (Edicin > Insertar > Insertar

ob0eto...! permitir incrustar o vincular en el documento primario arc$ivos de

prcticamente cual,uier formato (imgenesN $o9as de clculo = presentaciones PoNer

Point entre otros!" De $ec$oN los formatos posi8les vendrn determinados por las

posi8ilidades de nuestro ordenador"

Si seleccionamos esta opción nos aparecer una ventana (lustración <<!N con un listado

de los diferentes tipos de o89etos (arc$ivos! ,ue podemos crear (dependiente de la

conGguración de nuestro ordenador!" Al seleccionar alguno de ellos se a8rir el programa

correspondiente = podremos crear un nuevo o89eto ,ue ,uedar incrustado en el DP#

n la lustración <<N podemos o8servar ,ue est seleccionada la opción Crear nuevo N pero

tam8i&n podemos elegir Crear desde arc,ivo " Si seleccionamos esa %ltima opciónN la

pantalla cam8iar el formato (lustración </!N = podremos entonces seleccionar un

arc$ivo e'istente en nuestro ordenador $aciendo clic en el 8otón Baminar "

Ilustración 44: Insertar oKeto (Crear$



+os documentos primarios :;

sa pantalla tam8i&n nos permite seleccionar (o no! la opción de 0incular al o89etoe'istente" Si la seleccionamosN signiGca ,ue si posteriormente a la vinculación realizamos

cam8ios en el arc$ivo originalN &stos ,uedarn re\e9ados en el o89eto vinculado en el DPT

mientras ,ue si no la seleccionamosN el o89eto ,uedar incrustado en el DP = por lo tanto

los cam8ios en el arc$ivo original no ,uedarn re\e9ados en el o89eto incrustado""

6ual,uiera ,ue $a=a sido la forma de incluir el o89eto $aciendo do8le clic so8re el

mismoN podr editarse utilizando la aplicación original con la ,ue se $a=a creado" n

algunos casosN la edición se realizar en la misma ventana de A3+AS"ti (la pantallamostrar cam8ios respecto a su apariencia $a8itual!N mientras ,ue en otros se a8rir el

programa adecuado para la edición"

6omo $emos vistoN tenemos entonces dos formas de incluir información en el documento

primarioN inserción de te'to e inserción de o89etosN las diferencias principales entre ellas

son dos@

• +a inserción de o89etos permite incluir tipos de arc$ivos no te'tuales ,ue adems(si $emos escogido la opción vincular! podemos modiGcarlos e'ternamente a

A3+AS"ti de forma ,ue los cam8ios se actualicen automticamente"

• 6uando insertamos un arc)i*o de te'toN podemos realizar so8re el te'to insertado

el mismo tipo de tra8a9o de segmentación ,ue $aremos $a8itualmente con

nuestros datosN pero el contenido de un o&+eto insertado no puede ser

segmentado de la misma forma aun,ue se trate de un arc$ivo de te'to o de

imagenN puesto ,ue el programaN al considerarlo un o89etoN sólo nos permitir

Ilustración 46: Insertar oKeto (Desde arc,ivo$



:F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

seleccionarlo como talN = no podremos acceder a su contenido cuando nos

encontremos en Imodo segmentación

Am8as formas de inserción tienen venta9as e inconvenientesN por lo ,ue la decisión so8recual de ellas utilizaremos dependerN como en tantas otras ocasionesN de nuestros

o89etivos" >o podemos decirN por lo tantoN ,ue una sea me9or ,ue otraN simplemente ,ue

cada una de ellas puede ser ms o menos adecuada para nuestros Gnes"

Sincronizaci"n audio-te=to

6uando $acemos una investigación con datos 8asados en entrevistasN $a8itualmente

disponemos de dos formatos de datos@ el registro en audio (=Co vídeo! = la transcripciónen te'to (dos formatos ,ueN como sa8emosN podemos utilizar como fuentes de datos en

A3+AS"ti!" Aun,ue teóricamente es posi8le realizar el anlisis directamente so8re el

arc$ivo de audio o vídeoN es decirN sin disponer de una transcripciónN lo ,ue nos ocupar

en este apartado es la posi8ilidad de utilizar am8os formatos de forma con9unta mediante

la sincronización de los mismosN es decirN de forma ,ue podamos tener un acceso rpido =

fcil desde cual,uier parte del te'to a su e,uivalente en el arc$ivo sonoro" Si alguien se

pregunta por ,u& podríamos ,uerer algo asíN le podemos contestar con otra pregunta1para ,u& se utilizan las Xconvenciones de transcripciónX4" videntemente la respuesta

en am8os casos es ,ue nuestro anlisis ser me9or cuanto ma=or sea la IGdelidad de

nuestros datos (Silver Q Patas$nic^N 7*!" sta sincronización podemos realizarla de dos

formasN con los recursos ,ue nos ofrece el propio A3+AS"ti o 8ien a=udndonos de otro

so-.areN del programa de transcripción H/"

Sincronizaci"n con B

H/ es un programa de a=uda a la transcripción desarrollado por audiotrans^ription"deN

una empresa dedicada a la venta de Ipedales de transcripción = ,ue ofrece el programa a

un 8a9o precio (e'iste una versión gratuitaN pero est limitada = permite un m'imo de

diez minutos de audio!" n este caso ilustraremos su uso con la versión :"7 del programa"

Aun,ue podemos utilizar H/ para realizar con su a=uda la transcripción de un arc$ivo de

sonidoN a,uí nos limitaremos a ilustrar su utilización para realizar la sincronización entre

un arc$ivo de te'to con una transcripción ,ue $a sido realizada de forma previa = su

correspondiente arc$ivo de audio" n la lustración <: podemos ver el aspecto general



+os documentos primarios :5

del programaN mientras ,ue en la lustración <0 ofrecemos el detalle de las opciones de

men%"

*" 6rearCA8rir arc$ivo de te'to de transcripción

7" A8rir arc$ivo de audioCvídeo

<" uardar transcripción

/" Des$acerCre$acer %ltima acción

:" boom de te'to

0" Men% de opciones de conGguración

;" ActivarCdesactivar modo sincronización

F" Pantalla completa

5" MostrarCocultar ventana vídeo

*" 6ontroles de reproducción

n primer lugarN una vez ,ue $emos e9ecutado el programaN tenemos ,ue añadir el

arc$ivo de te'to correspondiente a la transcripción" Para elloN $aremos clic en (*!

(lustración <0! = elegiremosN el arc$ivo so8re el ,ue ,ueremos realizar la sincronización"

Una vez cargado ese arc$ivoN el programa nos preguntar si ,ueremos Icargar el arc$ivo

Ilustración 49: /6 O men>

Ilustración 48: /6




de medios correspondienteN es decirN el arc$ivo de audio o vídeo al ,ue se corresponde el

te'to ,ue $emos cargado previamente (ver lustración <;!*<" Una vez ,ue digamos ,ue síN

=a podemos empezar a realizar la sincronización"

Para realizar la sincronizaciónN iniciaremos la reproducción del arc$ivo de audio (* en

lustración <0! = situaremos el cursor en la posición del te'to en las,ue ,ueramos u8icar

una marca de tiempo" AsíN si por e9emplo el segundo ** del audio se corresponde con el

Gnal del primer prrafo de la transcripciónN nos situaremos en el te'to al Gnal del primer

prrafo = cuando en la reproducción se alcance el segundo ** podemos insertar la marca

de tiempo utilizando la tecla HF" 6omo podemos ver en la lustración <FN cada vez ,uerealicemos esa operaciónN se añadirN en la posición del cursorN la marca de tiempo

correspondiente"

*< Si por cual,uier motivo no cargamos el arc$ivo de medios en ese momentoN podemos $acerloposteriormente $aciendo clic en (7! (lustración <0!

Ilustración 4-: /6 carga de arc,ivo de medios

Ilustración 4;: ranscripción con marcas de tiempo



+os documentos primarios 0*

Una vez ,ue $emos marcado todo nuestro documentoN =a podemos guardar la

transcripción (< en lustración <0!" +o conveniente es guardarla con un nom8re diferenteN

de forma ,ue mantengamos la versión original sin marcas de tiempo = la versión con

marcas de tiempo" Una 8uena prctica sería eti,uetar los documentos añadiendo un

n%mero de versiónN por e9emploN si estamos tra8a9ando con las transcripción de la sesión

de control del 6ongresoN del 70 de enero de 7**N nuestro arc$ivo original lo

eti,uetaremos como I6ontrol6ongreso7***70"rt_" n este casoN los %ltimos

dígitos I indican ,ue se trata de una primera versión de la transcripciónN sin marcas de

tiempo" Por lo tantoN nuestro arc$ivo con marcas de tiempo lo eti,uetaremos como

I6ontrol6ongreso7***70*"rt_" 6ual,uier otro sistema puede ser vlidoN pero

insistimos en la conveniencia de mantener la versión original = eti,uetar los arc$ivos deuna forma $omog&nea = ,ue nos informe claramente de las características del arc$ivo

(para nosotrosN una versión I* siempre ser un arc$ivo con marcas de tiempo!"

Si a$ora a8rimos nuestro nuevo arc$ivo desde un editor de te'to (teniendo cuidado de no

realizar ninguna modiGcación en el mismo!N podremos ver cómo se $an incorporado las

marcas de tiempo (lustración <5!"

l siguiente paso ser incorporar el te'to = el audio en A3+AS"ti"

6omo veíamos anteriormente (Asignar Documentos PrimariosN lustración *5!N la

asignación de documentos con marcas de tiempo se realiza con la opción ocumentos >

!ue"o > Im&ortar transcri&cin*/# Al realizar la importación seleccionaremos

%nicamente el arc$ivo de te'to con las marcas de tiempo (recordamos ,ue en nuestro

casoN siempre ser un arc$ivo I*!N = A3+AS"ti realizar automticamente la asignación

del arc$ivo de audio correspondiente"

*/ sta opción sólo permite importar los documentos a la 8i8lioteca de usuario (Mi 8i8lioteca! o ala 8i8lioteca de e,uipo"

Ilustración 4<: Documento con marcas de tiempo




Sincronizar con ATLAS.ti

n el caso de ,uerer realizar la sincronización utilizando A3+AS"tiN en primer lugar

tendremos ,ue realizar el proceso de asignación de documentos de la forma $a8itualN

asignando tanto el documento de te'to como el documento de audio" Una vez asignados

los documentosN seleccionamos uno de ellosN por e9emplo el documento te'tual = (sólo

despu&s de $a8er realizado la selección de forma ,ue lo veamos en pantalla! en el men%

Docs?A seleccionamos la opción Arir editor de asociaciónN con lo ,ue nos aparecer la

ventana ,ue podemos ver en la lustración /*" Seleccionamos entonces la opción

Asociacin > Insertar documento &rimarioN ,ue $ar ,ue ,uede seleccionado el

documento activo en ese momento en la ventana principal" Lepetiremos el mismo

proceso con el documento de audio (activación del documento en la pantalla principalN =

Asociacin > Insertar documento &rimario!" Si $emos realizado 8ien los pasosN

o8servaremos ,ue a$ora en la ventana del editor de asociaciones tenemos la referencia a

los dos arc$ivos ,ue $emos Iinsertado"

A$ora =a podemos proceder a realizar la sincronización" Para ello utilizaremos los

8otones del editor de asociaciones para reproducir el arc$ivo sonoro e insertar las marcasde tiempo en la u8icación adecuada"

Ilustración 61: Bditor de asociaciones

Ilustración 6@: Importar transcripción



+os documentos primarios 0<

+a estrategia ,ue sugerimos es visualizar en la pantalla principal el arc$ivo de te'to =

u8icar el cursor al inicio del mismo e insertar una primera marca de tiempo" A

continuación $acemos clic so8re el icono de reproducción = escuc$amos por e9emplo

$asta el Gnal del primer prrafoN momento en el cual volvemos a $acer clic para pausar la

reproducción" n la pantalla de te'to u8icamos el cursor al Gnal de ese prrafo =

apretamos la tecla IHF (o el icono del editor de asociaciones!N con lo ,ue aparecer un

punto ro9o en esa posición señalando la e'istencia de una marca de tiempo" Lepetiremos

el proceso $asta Gnalizar la sincronización del documento completo" n la lustración /7

podemos ver un e9emplo del resultado"

Tra8a9ar con la sincronizaci"n

A$ora =a podemos utilizar las opciones de sincronización de A3+AS"ti" Para elloN

volveremos al men% Docs?A para seleccionar la forma de reproducción del te'to

(lustración /<!"

Ilustración 63: Documento con marcas de tiempo

Ilustración 64: pciones de sincronización de documentos




Si lo ,ue ,ueremos es ir escuc$ando el arc$ivo de audio = al mismo tiempo ,ue ,ueden

resaltados los fragmentos de te'to correspondientesN en primer lugar seleccionaremos

una de las opciones de ocumentos > ocs1A > Te#t (Ilustración 66$#

Por e9emplo si ,ueremos ,ue a medida ,ue se va reproduciendo el audio ,uede resaltado

el te'to correspondiente (entre dos marcas temporales! seleccionaremos la opción

Eesaltar sección# A continuaciónN seleccionaremos la opción ocumentos > ocs1A >

Modo sincronizado (o H<!N = GnalmenteN de nuevo en el men% ocumentos > ocs1AN

la opción Eeproducir?pausa (o H/!" Si durante la reproducción colocamos el cursor so8re

otra zona de te'toN la sincronización se realizar en ese punto"

Ilustración 66: "incronización modo de resaltado de teto



Seg5entar codi?icar





Segmentar = codiGcar 0;

n este apartado veremos dos de las tareas iniciales en 8uena parte de las modalidades de

anlisis cualitativoN la segmentación = codiGcación de nuestros datosN un proceso ,ue nos

permitir realizar una primera Ireducción de los mismos" 6omo coment8amos

anteriormenteN parte del tra8a9o de anlisis implica la reducción de los datosN pasar de losdatos 8rutos originales a unidades signiGcativas ms mane9a8les" sto lo podemos $acer

mediante la creación de citas (fragmentos signiGcativos de te'to! = su agrupación en

códigosN entendidos como categorías ,ue marcan con9untos de citas con alguna

característica en com%n (ver lustración /:!"

Dependiendo de nuestra perspectiva de anlisisN el proceso de segmentacióncodiGcación

podemos realizarlo de dos formas diferentes" Si estamos realizando un anlisis de tipo

deductivoN partimos de una teoría previa ,ue ,ueremos contrastar con nuestros datos o

dar cuenta de ella en t&rminos empíricosN por lo ,ueN en la prcticaN mu= pro8a8lemente

partiremos de un con9unto de códigos predeGnido = nuestro o89etivo ser Iencontrar en

los datos citas ,ue se correspondan con esos códigos"

Ilustración 68: "egmentar y CodiLcar




SiN por el contrarioN nuestro anlisis es de tipo inductivoN entonces los códigosN en tanto

,ue categorías con sentido teóricoN no estn deGnidos previamenteN sino ,ue se

constru=en a partir de la interpretación de los datos" s a trav&s de una lectura interesada

de los datos ,ue identiGcamos fragmentos signiGcativosN los convertiremos en citas =

posteriormente los relacionamos con códigos" +a 3eoría Hundamentada sería un e9emplo

paradigmtico de esta forma de proceder"

n la investigación cualitativaN $a8itualmente un código es una pala8ra o

frase corta ,ue sim8ólicamente asigna un atri8uto sumativoN salienteN

capturador de la esenciaN =Co evocativo a una porción de datos te'tuales o

visuales" (SaldañaN 75N p" <!"

6omo podemos ver en la lustración /0N dependiendo de nuestra estrategiaN variar la

forma de realizar nuestro tra8a9o con A3+AS"ti" Si nuestra estrategia es deductivaN

primero crearemos Códigos lires N mientras ,ue si nuestra estrategia es inductiva primero

crearemos Citas (tam8i&n li8res!"

De todas formasN el iniciar el tra8a9o de una u otra forma (creando códigos o creandocitas!N no necesariamente implica ,ue estemos realizando un anlisis deductivo o

inductivo" Por e9emploN si estamos realizando un tra8a9o de anlisis en e,uipoN de forma

,ue los diferentes analistas tra8a9arn so8re diferentes documentosN una posi8ilidad esN

antes de iniciar el tra8a9o con A3+AS"tiN consensuarN un Ili8ro de códigos com%n para

todos los analistas" sto no signiGca necesariamente ,ue el anlisis sea deductivoN puesto

,ue esos códigos pueden $a8er surgido de un tra8a9o inductivo previo mediante la lectura

de los datos"

Ilustración 69: Bstrategias de segmentaciónQcodiLcación



Segmentar = codiGcar 05

Una apro'imación ,ue podríamos llamar intermedia = ,ue en alguna medida guarda

relación con la noción de a8ducción propuesta por 6$arles Sanders Peirce (PsillosN 75!N

partiría de la especiGcación de los aspectosN dimensiones o reas de inter&s so8re las

cuales se 8uscaría construir códigos como forma de especiGcar los $allazgos en cada una

de esas dimensiones o reas" Desde esta apro'imaciónN la teoría inicial es fundamental no

en una lógica $ipot&ticodeductivaN sino como marco orientador en la interpretación del

fenómeno de inter&s" Por nuestra parteN aun,ue privilegiamos las formas de anlisis

orientadas a la construcción de categorías especíGcas so8re el fenómeno estudiadoN

empezaremos e'plicando la creación de códigos para posteriormente $a8lar de la

creación de citas = la relación de citas con códigos"

*reaci"n de c"digos

*"digos li8res

6omo podemos ver en la lustración /; (iz,uierda!N la primera opción del men% Códigos N

nos permite la creación de códigos Ili8resN es decirN códigos ,ue en principio no estn

relacionados con ning%n otro elemento" 3am8i&n podemos crear códigos li8res desde el

Administrador de códigosN utilizando la misma opción del men% o con el icono decreación (lustración /;N derec$a!"

n am8os casosN nos aparecer una nueva ventana (lustración /F! en la ,ue

introduciremos la eti,ueta de código" 6omo podemos verN a medida ,ue vamos

introduciendo eti,uetas de códigoN se añaden nuevas Glas en la ventanaN por lo ,ue

podemos crear varios códigos de forma simultneaN $asta ,ue $agamos clic en el 8otón

R "

Ilustración 6-: pciones de creación de Códigos lires



; ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

+a eti,ueta de código de8e ser clara = concisaN = aun,ue puede ser relativamente e'tensaN

es preferi8le no utilizar nom8res e'cesivamente largos pues complicaría la visualización

de los códigos en el margen derec$o" +a descripción detallada la realizaremos como

comentario (ver 6omentarios de códigos en pg" ;*!"

Desde el momento de su creación todos los códigos tienen e'actamente las mismas

características" A3+AS"ti no realiza ning%n tipo de 9erar,uización deGnida como

propiedad especíGca de cada uno de los códigos" >o podemos asignar a los códigos

diferentes nivelesN ms gen&ricos o ms especíGcosN o deGnirlos en función de tipos

preesta8lecidos como su8categoríasN categoríasN dimensionesN etc) Ms adelante veremos

la forma de especiGcar estos atri8utos a partir del esta8lecimiento de determinados tipos

de relación entre códigos (Lelaciones entre 6ódigosN pg" */!" Si ,ueremos realizar alg%n

tipo de distinción entre códigos ,ue no sea de carcter relacional podemos utilizar alguna

estrategia ,ue nos permita diferenciarlos visualmente" Una posi8ilidad sería escri8ir en

ma=%sculas la eti,ueta de un Icódigo de nivel *N con ma=%scula inicial la eti,ueta de un

Icódigo de nivel 7 = en min%sculas la de un Icódigo de nivel <" Ktra posi8ilidad

consistiría en usar preG9os (e"g"N >* para nivel *N >7 para nivel 7 = así sucesivamente! lo

cual adems permitiría ordenar los códigos en función del atri8uto de inter&s" 3am8i&n

tenemos la posi8ilidad de I9ugar con la opción (digos > Miscel$nea > (ambiar

color para asignar diferentes colores a los códigos en función de su nivel u otras

distinciones de inter&s en el curso del anlisis" Podemos utilizar esta opción de colorear

para otras funcionesN como por e9emplo asignar un color determinado a los códigos ,ue

consideramos re,uieren un tra8a9o adicional*:"

n el e9emplo de la lustración /F $emos añadido un con9unto de códigos ,ue

utilizaremos durante el te'to para ilustrar algunas funcionalidades" Se trata de la

clasiGcación de tipos de preguntas = respuestas formulada por Parames.ar= Lasia$

*: 6uando un código tiene asignado un colorN aparecer con ese color en las vistas de red"

Ilustración 6;: Creación de códigos lires



Segmentar = codiGcar ;*

(7*! en su anlisis de las respuestas evasivas en el discurso parlamentario" +os códigos

,ue aparecen remiten a diferentes tipos de preguntas" Si tenemos un código como

I2estion podemos entenderlo como el Icódigo de nivel *" 6ódigos ,ue remitan a

formas especiGcas de evadir preguntando como los ,ue aparecen en la ilustración serían

Icódigos de nivel 7 (= por lo tanto su eti,ueta empieza con una letra en ma=%scula!" Por

lo tanto el código I2estion lo eti,uetaríamos como IYUS3K> o I>*2estionN

seg%n la pauta empleada"

Si tenemos previamente deGnida una amplia lista de códigosN e'isten otras formas rpidas

de crearlos" PodemosN por e9emploN crear un arc$ivo de te'to con la lista de códigos (un

código por línea! e importarlo a A3+AS"ti utilizando la opción (digos >

Im&ortar2E#&ortar > Im&ortar lista de cdigos" l %nico re,uisito ,ue tiene

,ue cumplir el arc$ivo es ,ue sea un arc$ivo sólo te'to pero ,ue tenga e'tensión I6KD

(por e9emplo I6odigos"cod!"

Ktra formaN ,uizs ms sencilla de añadir una lista amplia de códigos es creando un

.emo con las mismas características ,ue el arc$ivo anteriorN es decirN un nom8re de

código por línea (lustración /5N iz,uierda!N = una vez guardado el .emo utilizar la opción

Miscel$nea > (rear cdigos desde el memo seleccionado del administrador de

memos (lustración /5N derec$a!"

*o5entarios de c"digos

Una vez msN mientras vamos creando los códigosN es conveniente dedicar un tiempo a su

descripciónN es decirN a crear comentarios" Si los comentarios son elementos importantes

de los componentes ,ue $emos visto $asta el momento (U? = DPs!N lo son muc$o ms en

el caso de los códigosN so8re todo cuando el tra8a9o de codiGcación es compartido por

Ilustración 6<: Creación de códigos a partir de .emo



;7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

varios analistas" s fundamental ,ue el signiGcado de los códigosN tanto conceptual como

operativamenteN alcance cierto grado de esta8ilidad durante el anlisisN de forma ,ue un

mismo codiGcador interprete = apli,ue de la misma forma un código en diferentes

momentos el proceso de anlisis o ,ue varios codiGcadores interpreten de la misma forma

un mismo código" n algunos casos la simple eti,ueta puede parecer lo suGcientemente

descriptiva como para ,ue no $aga falta escri8ir un comentario" Sin em8argoN conforme

progresa el anlisis o cuando intervienen distintas distintos analistasN esa aparente

claridad puede no serlo del todo en la prctica"

Una posi8le forma de sistematizar los contenidos a añadir a los comentarios de códigos es

seguir el modelo ,ue proponen Mac2eenN Mc+ellanN Q Milstein (*55F!N del ,ue

ofrecemos un e9emplo en la 3a8la /"

LM;TC JMLCEti,ueta MAL>Defnición &re*e Miem8ros marginados de la comunidadDefnición am-lia rupos ,ue son perci8idos negativamente como social =Co

físicamente outsiders a la estructura comunitaria principal" nlos grupos marginados las fronteras son impuestas por los otrospara evitar ,ue los grupos Ino favora8les participen ointeract%en con los grupos dominantes

Cu"ndo usar Aplicar este código a todas las referencias a grupos de personas,ue $a marginado el resto de la comunidad" sas personas ogrupos pueden ser descritos como pariasN e'tremistasN radicalesNo e'plícitamente descritos como perif&ricosN e'tran9erosNoutsidersN estrafalariosN etc"

Cu"ndo no usar >o usar este código para referirse a grupos institucionalizadospor motivos de salud o criminales (ver >S33! o para grupos,ue se $an u8icado voluntariamente ale9ados de la vida de lacomunidad (ver S+MHAL!

E+em-lo Intonces tienes a los parias negros camellosN =on,uisNprostitutas"

ala 6: Blementos comentarios de códigos (.acSeen .c!ellan Ray y .ilstein 1<<;$

>o estamos sugiriendoN de todas formasN ,ue se utilice este modelo de una forma

mim&tica para cada uno de nuestros códigos" n algunos casos puede ser casi

imprescindi8le este nivel de especiGcidadN mientras ,ue en otros una simple eti,ueta

amplia puede ser suGciente" Por otra parteN el comentario puede ser tam8i&n el lugar

donde podemos empezar a ela8orar $ipótesis so8re el tipo de signiGcado del códigoN

donde podemos empezar a preguntarnos por el tipo de relaciones ,ue se pueden

esta8lecer entre este código = otrosN etc" l ,ue estos comentarios pertenezcan a la



Segmentar = codiGcar ;<

Icategoría comentario o a la categoría .emo puede ser una cuestión de matizN una

pe,ueña diferencia cualitativa" De $ec$oN algo ,ue puede empezar siendo un comentario

de código puede aca8ar convirti&ndoseN a medida ,ue va $aci&ndose ms comple9aN en un

.emo " De todas formasN nuestro criterio suele ser ,ue si el comentario va ms all de la

descripción del códigoN es me9or crear un .emo = vincularlo con el código (ver Lelaciones

con MemosN pg"*F!"

!isualizaci"n

A medida ,ue vamos creando códigosN estos aparecern tanto en la lista desplega8le de

códigos como en el administrador de códigos"

+a %nica información ,ue podremos ver en la lista

desplega8le es el nom8re de código 9unto a dos

n%meros entre corc$etes" l primer n%mero $ace

referencia a la cantidad de citas con las ,ue est

relacionado el códigoN mientras ,ue el segundo n%mero lo $ace respecto a los otros

códigos con los ,ue el código en cuestión est relacionado (ver Lelaciones entre 6ódigosN

en pg" */!" AdemsN en algunas ocasiones veremos el signo *N ,ue nos indica ,ue el

código tiene un comentario" Kperativamente $a8landoN el comentario puede ser solo un

puntoN por e9emploN lo cual pro8a8lemente carece de inter&s desde el punto de vista de los

Gnes del anlisis" Sin em8argoN la $erramienta seguiría considerando ,ueN en este casoN el

código est comentado = presentaría el signo *"

l administrador de códigos inclu=eN adems de la información anteriorN el nom8re del

usuario creador del códigoN la fec$a de creación = modiGcación = las familias a las ,ue

pertenece" +a columna /undamentado $ace referencia al n%mero de citas vinculadas alcódigoN mientras ,ue la columna Densidad lo $ace con respecto al n%mero de relaciones

con otros códigos" AdemsN como en todos los administradoresN tenemos la zona de

comentario*0"

*0 ste es formato de visualización por defectoN pero en todos los administradores puedenelegirse otros formatos desde el men% 0isualización#"

Ilustración 8@: Código en lista

desplegale



;/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

*itas

6omo $emos comentado anteriormenteN nuestra estrategia de anlisis puede implicar

crear las citas antes ,ue los códigosN aun,ue como tam8i&n veremosN en muc$as

ocasiones crearemos las citas al mismo tiempo ,ue creamos =Co aplicamos los códigos"

*reaci"n de citas Dli8resESi nuestro anlisis es de tipo inductivoN una

posi8ilidad es ,ue empecemos creando citas lires a

partir de la lectura del te'to = la identiGcación de

fragmentos ,ue tienen alg%n signiGcado en función

de nuestros o89etivos de anlisis"

Para la creación de citas lires N lo %nico ,ue

tenemos ,ue $acer es seleccionar el fragmento de

te'toN $acer clic so8re &l con el 8otón derec$o del ratón = seleccionar la opción Crear Cita

lire en el men% conte'tual ,ue aparecer" Podemos crear la cita tam8i&n con la opción

uevo desde la selección del men% Citas " Por %ltimoN tam8i&n podríamos crearla

arrastrando el te'to seleccionado $asta el administrador de citas"

Ilustración 83: Crear cita lire

Ilustración 81: Administrador de códigos



Segmentar = codiGcar ;:

*itas 5ulti5edia

De la misma forma ,ue con los documentos con formato te'toN podemos crear citas en los

documentos multimediaN =a sean imgenesN audio o vídeoN aun,ue el proceso de selección

del fragmento signiGcativo ser diferente"

n el caso de las imgenesN simplemente tenemos ,ue seleccionar con el ratón el

fragmento deseado de la imagen en una sección rectangular =N como antesN $acer clic

so8re &l con el 8otón derec$o del ratón para seleccionar la opción Crear Cita lire

(lustración :<!" Podemos crear citas de esta forma tanto en los documentos de imagen

(arc$ivos Kpg N png )! como en las imgenes incluidas en los documentos de tipo PDHN pero

no en imgenes ,ue formen parte de un documento de te'to ,ue no sea PDH" n ese caso

sólo puede convertirse en cita le imagen completa"

n el caso de los documentos de audio = de vídeoN el proceso de creación de la cita

implicar como primer paso seleccionar un punto de inicio = un punto Gnal en la línea de

tiempo ,ue deGnen el lapso a transformar en cita" Para elloN utilizaremos los iconos ,ue

podemos ver en la lustración :/" l primero deGne el punto de inicio de la citaN el

segundo el punto de Gnalización = el tercero permite crea la cita" Lecomendamos ,ue la

Imecnica de la creación de la cita sea la siguiente@

Ilustración 86: Creación cita multimedia

Ilustración 84: Cita en imagen



;0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

*" Marcar el inicio en el momento deseado mientras se va reproduciendo el arc$ivo(*!"

7" Una vez ,ue lleguemos al punto en el ,ue ,ueremos ,ue Gnalice la cita $acerpausa en la reproducción"

<" Marcar el punto Gnal de la cita (7!"

/" 6rear la cita (<!"

Si $acemos clic en el icono de creación de cita despu&s de marcar un punto de inicio =

antes de marcar un punto GnalN se crear el punto Gnal = la cita al mismo tiempo"

!isualizaci"n

+a visualización en la listadesplega8le nos muestra el

sím8olo *N indicndonos ,ue la

cita tiene un comentario" l identiGcador num&rico de la citaN ,ue aparece a continuaciónN

est compuesto de un primer n%mero ,ue indica el DP al ,ue pertenece la citaN = de un

segundo n%mero conforme al orden en ,ue se $a creado la cita" A continuaciónN

aparecer la eti,ueta de la cita" Si tra8a9amos con DP de te'toN la eti,ueta es consistente

en los primeros caracteres del contenido de la cita" HinalmenteN los %ltimos n%meros nos

indican el prrafo de inicio = Gn de la cita" n el caso de ,ue la cita est& relacionada con

otras citasN veremos tam8i&n los signos 3 o >N seg%n la posición ,ue ocupe en la relación"

+a lista desplega8le = el administrador de citas tam8i&n nos permiten seleccionar una cita

para su visualización conte'tualizada en el documento al ,ue pertenecen" n el caso del

administradorN podemos desplazarnos por ellas $aciendo do8le clic so8re sus eti,uetas" n

ese casoN en la pantalla principal se visualizar el documento primario al ,ue pertenece la

cita en la sección en la ,ue la cita se u8ica = &sta aparecer seleccionada" 3am8i&npodemos desplazarnos fcilmente de una cita a otra utilizando los iconos de

desplazamiento del administrador"

*odi?icaci"n

Podemos entender las estrategias de segmentaciónCcodiGcación e'plicadas $asta el

momento como formas Ipuras de anlisis deductivo o inductivo" n la prcticaN lo ,ue

$aremos $a8itualmente ser realizar de forma simultnea am8as tareasN la de creación de

Ilustración 88: Cita en lista desplegale



Segmentar = codiGcar ;;

citas =N al menos en los primeros momentos del anlisisN la de creación = aplicación de

códigos"

6omo podemos ver en la lustración :0N el men% conte'tual ,ue aparece despu&s deseleccionar un fragmento de te'to = $acer clic so8re &l con el 8otón derec$oN nos ofrece

varias opciones de codiGcación" 3odas ellas implican ,ue de forma simultnea se crear

una citaN un código (si no e'iste previamente! = una relación entre la cita = el código"

+a primera opciónN Ingresar nomre(s$ de código a8rir una nueva ventanaN como la ,ue

veíamos previamente al crear códigos lires (ver lustración /FN pg" ;! en la ,ue

introduciremos los nom8res de nuevos códigos = simultneamente los relacionaremos

con la cita" Si introdu9&semos el nom8re de un código e'actamente igual a uno =a

e'istenteN A3+AS"ti no crear uno nuevoN sino ,ue utilizar el ,ue =a e'iste para codiGcar

la cita"

+a opción Código In 0ivo es una forma especial de creación de códigos en la ,ue el

nom8re de código se corresponder con el te'to seleccionado" >o es convenienteN por lo

tantoN utilizar esta opción con fragmentos largos de te'to ($a8itualmente se utiliza como

selección sólo una pala8ra!" +a codiGcación en vivo es algo ms ,ue una de las formas decodiGcación utilizadas por A3+AS"ti" Para sa8er ms so8re ellaN ver por e9emplo Strauss Q

6or8inN 77"

+a opción "eleccionar código(s$ de la lista visualizar una ventana con la lista de códigos

creados previamente en la ,ue podemos seleccionar uno o varios códigos para relacionar

con la cita" n procesos de anlisis con una lógica inductivaN esta opción se vuelve ms

recurrente en momentos posteriores del proceso de segmentación = codiGcaciónN cuando

=a contamos con un 8uen n%mero de códigos creados"

Ilustración 89: pciones de codiLcación



;F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

HinalmenteN la opción Tltimo código(s$ usado:UUUUUUUUUUUUU ,ue aparece completada con

el nom8re del %ltimo o %ltimos códigos aplicados a una citaN permitir codiGcar el

fragmento seleccionado con el %ltimo código ,ue $a=amos utilizado" Si en una sesión de

tra8a9o todavía no se $a aplicado alg%n códigoN la opción aparece desactivada"

Autocodi?icaci"n

+a opción de AutocodiLcación permite ,ue el programa realice un proceso de codiGcación

automtico con 8ase en los criterios ,ue deGna el analista" Ms concretamenteN la

autocodiGcación se realiza a partir de la 8%s,ueda de determinados fragmentos de te'to

en los documentos ,ueN una vez identiGcadosN sern autocodiGcados"

n el m8ito de la investigación cualitativa es cuestiona8le la utilización de esta opción

de una forma generalizada" De $ec$o es algo ,ue desaconse9amos si lo ,ue se pretende es

sustituir el tra8a9o necesariamente pormenorizado e interpretativo del analista" Sin

em8argoN consideramos pertinente la utilización de esta función como recurso

complementario" Un e9emplo de ello sería el uso de la autocodiGcación como medio de

identiGcación de participantes" De considerarse %til o necesario podríamos identiGcar =

codiGcar en nuestros datos las intervenciones de cada uno de los participantesN lo ,ue nospermitiría posteriormente seleccionar las intervenciones de cada uno de ellos para

determinados Gnes analíticos"

Puesto ,ue la 8%s,ueda de te'to es el elemento 8sico de la autocodiGcación = puesto ,ue

la $erramienta de 8%s,ueda de te'to presenta en A3+AS"ti ciertas diferencias respecto a

otros programasN antes de profundizar en la autocodiGcación es conveniente ,ue leas el

apartado dedicado a la $erramienta Searc$ (ver Buscar te'to en pg" *<<!"

n la lustración :; podemos ver un e9emplo en el ,ue vamos a autocodiGcar todas las

intervenciones del presidente bapatero" n primer lugar (*! seleccionaremos el código

con el ,ue ,ueremos tra8a9ar" Si no lo $emos $ec$o previamenteN podemos crearlo en (7!"

A continuación tenemos ,ue especiGcar el te'to de 8%s,ueda para identiGcar las

intervenciones del presidente bapatero" Dado ,ue dic$as intervenciones van precedidas

por el te'to IPresidente"N en (<! escri8iremos dic$o te'to e'actamenteN inclu=endo .1N de

esta forma evitaremos ,ue los resultados de la 8%s,ueda inclu=an la aparición de la

pala8ra IPresidente en partes del te'to ,ue no sean el identiGcador de $a8lante" s

importante ,ue en el momento de preparación de los datos previo a la asignación



Segmentar = codiGcar ;5

utilicemos eti,uetas de $a8lanteCparticipante ,ue sean I%nicasN es decirN ,ue no puedan

aparecer en otras partes del te'to" Una posi8ilidad esN ,ue la eti,ueta va=a seguida de

alg%n carcter especialN por e9emplo .1N como en nuestros datos"

Podemos seleccionar (/! ,ue la 8%s,ueda de la cadena de te'to especiGcada se realice

%nicamente en el documento activoN en todos los documentos asignados a la ?UN o en una

familia de documentos" n nuestro casoN dado ,ue nuestros datos inclu=en dos

legislaturas = el Sr" bapatero sólo interviene en una de ellasN $emos optado por

seleccionar la familia de documentos I+egislatura O" De esta formaN la 8%s,ueda sólo

afectar a los documentos ,ue $emos asignado a la familia de documentos O +egislaturaN

creada anteriormente (ver HamiliasN pg" 5*!"

l siguiente paso (:! consiste en deGnir la e'tensión de la cita una vez ,ue la 8%s,ueda

$a=a sido e'itosa" Si la 8%s,ueda arro9a alg%n resultadoN se crear una cita ,ue puede

variar de tamaño en función de la elección ,ue $a=amos realizado en Crear cita desde el

resultado ,asta: " Por e9emploN en el caso de ,ue $a=amos seleccionado como criterio de

8%s,uedaN la e'presión IntN cada vez ,ue &sta aparezca en el documento se crear unacita de la siguiente forma@

Ilustración 8-: AutocodiLcación



F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Par"metro !cción

Lesultado e'acto l te'to e'acto ,ue $emos introducido como e'presión de

8%s,ueda@ Ent

Pala8ra +a pala8ra completa en la ,ue aparece el te'to 8uscado@

EntrevistadorN entrevistadoraN patente

Kración +a frase en la ,ue aparece el te'to 8uscadoN desde al menos un

punto = seguido antes $asta un punto = seguido despu&s

Salto de línea simple l prrafo en el ,ue aparece" n este caso se entiende como prrafo

cual,uier te'to separado por un salto de línea manual (un Ireturn

o Iintro!

M%ltiples saltos de

línea

l prrafo en el ,ue aparece" n este caso el programa interpreta

como prrafo el te'to separado por ms de un salto de línea

manual"

3odos los te'tos Seleccionar como cita todo el documento primario"

ala 8: AutocodiLcación: opciones de creación de la cita

n nuestro caso seleccionamos la opción .>ltiples saltos de línea N puesto ,ue las

intervenciones de un mismo $a8lante pueden incluir varios prrafos (salto de línea

simple!N mientras ,ue las intervenciones de dos personas diferentes estn separados por

un do8le salto de línea"

n (0! podemos deGnir otra serie de opciones para controlar el proceso de la

autocodiGcación@ elegir ,ue la 8%s,ueda discrimine ma=%sculas de min%sculasN utilizar

las opciones de 8%s,ueda ILP (ver B%s,ueda LP en pg" *<;!N = $acer ,ue sesolicite conGrmación antes de proceder a la codiGcación del resultado de 8%s,ueda" s

mu= conveniente tener activa esta %ltima opciónN por lo menos al inicioN $asta ,ue

$a=amos conGrmado ,ue la autocodiGcación funciona de forma satisfactoria"

Una vez ,ue $emos deGnido todos estos parmetrosN podemos $acer clic so8re el 8otón

Inicio (;!N para ,ue se inicie la autocodiGcación" Si $emos activado la opción ConLrmar

siempre N se nos pedir conGrmación para realizar la autocodiGcación cada vez ,ue se

encuentre un te'to ,ue cu8ra los criterios deGnidos en la e'presión de 8%s,uedaN

ofreci&ndonos las opciones Codifícalo o "altarlo " n caso contrarioN la autocodiGcación se



Segmentar = codiGcar F*

realizar automticamente" $nsistimos en ,ue es altamente recomenda&le utilizar

esta o-ción -ara confrmar ,ue e.ecti*amente ,ueremos ,ue el te/to encontrado

se con*ierta en una citaN puesto ,ue una sentencia de 8%s,ueda no siempre selecciona

e'actamente el te'to ,ue esperamosN lo ,ue puede llevar a codiGcaciones incorrectas" Si

$emos seleccionado la opción ConLrmar siempre N podemos desactivarla despu&s de

realizar alguna autocodiGcación = compro8ar ,ue el resultado de la 8%s,ueda es el

deseado"

Una vez ,ue $emos autocodiGcado las intervenciones del presidente bapateroN podemos

continuar realizando el mismo proceso para las intervenciones de Mariano La9o=" n este

casoN sin em8argoN podemos tener en cuenta ,ue Mariano La9o= era el líder de la

oposición durante la O legislatura (mientras bapatero era presidente! = presidente

durante la O legislatura" Kptamos por lo tanto por crear dos códigos diferentes@ La9o=+K

(para La9o= como líder de la oposición! = La9o=PL (para La9o= como presidente!" Por lo

tantoN para autocodiGcar La9o=+K utilizaremos ISr" La9o=" como sentencia de 8%s,ueda

= la familia de documentos I+egislatura O como Alcance de la >s7ueda N mientras ,ue

para autocodiGcar ILa9o=PL la sentencia de 8%s,ueda ser IPresidente" seleccionando

en este caso la familia de documentos I+egislatura O"

Para el resto de participantes podemos actuar de la misma maneraN de forma ,ue

Gnalmente tendremos una U? en la ,ue todas = cada una de las intervenciones de cada

participante tendr asociado su correspondiente código"

!isualizaci"n

Margen derechoA medida ,ue vamos realizando el tra8a9o de codiGcaciónN el margen derec$o de la

pantalla principal ir mostrando información so8re las citas = códigos ,ue $emos ido

creando"

n la lustración :F podemos ver en el margen derec$o unas 8arras verticales ,ue

informan de la u8icación de las citas" Si $acemos clic so8re alguna de esas 8arrasN la cita

correspondiente ,uedar seleccionada = resaltada en el documento" Si las citas no son

citas li8res = estn relacionadas con códigosN a su lado aparecer la eti,ueta de los

códigos correspondientes" 6omo podemos verN para facilitar la visualizaciónN tanto las



F7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

8arras como las eti,uetas de código pueden ser de diferentes colores" n el e9emploN

tenemos seleccionada una cita codiGcada con el código Ans Direct = ,ue se corresponde

con la primera parte de la intervención de uno de los participantes" 3anto el código comola 8arra vertical ,ue indica la e'istencia de la cita tienen el mismo color" l con9unto de la

intervención est recogido en otra citaN indicada por la 8arra vertical grisN ,ue a su vez

est codiGcada como Eespuesta = como Vapatero eti,uetas de código tam8i&n en gris"

!isualizaci"n de las citas de un c"digo

a $emos visto ,ue el margen derec$o de la pantalla principal nos permite una

visualización en conte'to de nuestra codiGcaciónN es decirN a medida ,ue vamos le=endoel te'to podemos ver las citas ,ue $emos creado = los códigos a las ,ue $an sido

asignadas" Sin em8argoN nos puede interesar tener una perspectiva diferente de nuestros

datosN =a no seg%n su u8icación en el documento sino en función de un rasgo o una

temtica concretaN es decirN focalizada en un código concreto" 6on toda seguridad nos

interesar ver ,u& fragmentos de información $emos codiGcado con determinados

códigos" Para ello tenemos dos opciones" +a primera ser Inavegar en pantalla por las

citas de un código" Para elloN sólo tenemos ,ue $acer do8le clic so8re un código (en el

administrador de códigos !N lo ,ue nos a8rir una ventana con la lista de citas con las ,ue

est relacionado" Al $acer clic so8re cual,uier citaN la visualizaremos en pantalla"

3am8i&n podemos realizar un Irecorrido por las citas de un código seleccionndolo =

utilizando los iconos de la 8arra del administrador de códigos " n la lustración :5

podemos ver cómo despu&s de $acer do8le clic so8re el código Bv "ustantial aparece la

ventana de las diez citas relacionadas con el código"

Ilustración 8;: .argen derec,o: información de codiLcación



Segmentar = codiGcar F<

sta forma de visualizar las citas es interesanteN pero si lo ,ue ,ueremos es realizar una

lectura ms pausada de las mismasN pro8a8lemente nos sea ms %til imprimir un listado

de citas" De $ec$oN una tarea $a8itual del analista de8ería ser la lectura focalizada de las

citas de códigosN para asegurarse de ,ue todas las citas ,ue se $an incluido en un código

son instancias adecuadas de ese códigoN para construir o reGnar la deGnición del código =

tam8i&n para comparar los contenidos de dos códigos" Por e9emploN una vez ,ue $emos

realizado una primera codiGcación de los códigos relacionados con las respuestas

evasivas de8eríamos repasar los contenidos las citas de cada uno de los códigos so8re

evasión Bv "utle N Bv .ediumN Bv "ustantial = Bv /ullW para depurarlos =N

comparativamenteN para asegurar ,ue se est discriminando entre las distintas formas de

evasión" Para elloN tendríamos ,ue imprimir informes con las citas de cada uno de esos

códigos (ver nformesN pg" *F7!"

C6eraciones so8re citas c"digos

li5inar citas c"digos

Podemos eliminar tanto citas como códigos $aciendo clic en el icono del

administrador correspondiente" +as citas tam8i&n podemos eliminarlas desde el men%

conte'tual ,ue aparece al $acer clic so8re el te'to de la cita o la 8arra de cita en la

Ilustración 8<: 0isualizar citas de código



F/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

pantalla principal" Si la cita est relacionada con alg%n código o con otra cita cita no

li8re se nos pedir conGrmación antes de eliminarla deGnitivamente (lustración 0!"

?a= ,ue ser e'tremadamente cauteloso a la $ora de realizar esta tareaN puesto

,ueN a la fec$aN en A3+AS"ti no es posi8le des$acer una acción de este tipo"

n el caso de los códigos ocurrir lo mismoN se nos pedir conGrmación si el código tiene

alg%n tipo de relación con citasN con otros códigosN o con cual,uier otro o89eto

(lustración 0*!"

Modi?icar e=tensi"n cita

Si ,ueremos modiGcar una cita =a e'istente cam8iando su punto de inicio =Co GnalN

tenemos ,ue

*! Seleccionar la cita en la lista desplega8le de citas o $aciendo clic en la 8arravertical de citaN desde el margen derec$o"

7! ModiGcar la selecciónN es decirN seleccionar el nuevo te'to ,ue ,ueremos ,ue,uede asignado a esa cita"

Ilustración 91: ConLrmación eliminar código

Ilustración 9@: ConLrmación eliminar cita



Segmentar = codiGcar F:

<! ?acer clic en el icono de la 8arra de iconos de documento o en la opción.odiLcar tamaHo de la cita del men% Citas "

ste procedimiento lo utilizaremos tanto para los documentos de te'to como para las

imgenes"

Para los documentos de audio o vídeoN el

procedimiento es similarN pero en esta ocasión el

segundo pasoN la modiGcación de los límites de la

citaN lo realizaremos desplazando las 8arras

limitadoras (ver lustración 07!" HinalmenteN como

podemos ver en la lustración 0<N procederemos de

una forma similar con los documentos de tipo PDH"

usionar citas

Adems de modiGcar la e'tensión de una citaN en ocasiones tam8i&n ,uerremos unir

varias citas en una %nicaN pues podemos considerarN por e9emploN ,ue la segmentación

original $a sido e'cesivamente especíGca" l proceso implicarN en primer lugarN

seleccionar la cita ,ue ,ueremos conservar (la cita oKetivo ! = a continuación utilizar la

opción (itas > Miscel$nea > 4usionar citas" n la siguiente secuencia de

ilustracionesN vemos ,ue partimos de tres citas ,ueN ademsN estn relacionadas con un

código diferente cada una de ellas" >uestro o89etivo es fusionar la cita h**N codiGcada

como Catalunya = la h*<N codiGcada como Bconomía N en la cita h*7N codiGcada como Bv

/ull " Al seleccionar la cita h*7 (lustración 0/! = $acer clic en /usionar citas nos aparecer

una nueva ventana con el resto de citas del DP" Una vez $emos seleccionado las citas a

fusionarN tendremos ,ue decidir la forma de fusión en la ventana emergente (lustración

0:!"

Ilustración 93: .odiLcación cita

multimedia

Ilustración 94: .odiLcación cita PD/



F0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

+as opciones ,ue tenemos son Ampliar el límite de la cita oKetivo = Preservar el límite de

la fusión oKetivo " n la lustración 00 vemos los resultados de am8as opciones" A la

iz,uierda vemos ,ue el resultado de ampliar es una %nica citaN la h*7N cu=os límites se $an

ampliado para incluir el te'to de las citas h** = h*<" n la parte derec$a de la lustración

00 vemos cómo el resultado de preservar sigue siendo una %nica citaN pero en esta ocasión

el te'to ,ue inclu=e es el original de la cita o89etivo" n am8os casos los códigos con los

,ue esta8an relacionados las citas h** = h*< pasan a estar asociados con la cita o89etivo"

usionar c"digos

l proceso de depuración puede implicar tam8i&n la necesidad de fusionar códigos" sto

puede de8erse a ,ue en la primera ronda de codiGcación $a=amos creado códigos

demasiado especíGcos = posteriormente consideramos ,ue para nuestros o89etivos puede

ser suGciente con un código ms gen&rico"

Ilustración 96: /usionar citas:

"elección cita destino

Ilustración 98: /usionar citas: modalidad de

fusión

Ilustración 99: /usionar citas: AmpliarQpreservar límite



Segmentar = codiGcar F;

maginemosN por e9emploN ,ue $emos decidido codiGcar todas las intervenciones en ,ue

aparece alguna referencia a relaciones internacionales entre spaña = otros países = ,ueN

en un primer momento $emos optado por crear diferentes códigosN uno para cada país al

,ue se $aga referenciaN = ,ue tenemosN por lo tanto códigos del tipo EI?/rancia N EI?Italia N

EI?BB N etc" Si posteriormente consideramos ,ue en el caso de los países europeos es

suGciente con diferenciar entre a,uellos ,ue son miem8ros de la Unión uropea = los ,ue

noN podemos optar por fusionar los códigos necesarios en un nuevo código EI?

niónBuropea " Para ello utilizaremos la opción (digos > 4usionar cdigos"

6omo podemos ver en la lustración 0;N una vez realizada la fusiónN el código resultante

incorporar una notiGcación de la fusión realizada así como los comentarios de los

códigos fusionados" +a notiGcación de la fusión sólo aparece cuando los códigos ,ue se

fusionan contienen comentarios"

,esvincular cita@c"digo

n ocasiones podemos ,uerer IdescodiGcarT es decirN eliminar la relación entre una cita =

un código" sto nos puede interesar 8ien por,ue $a=amos cometido un error al codiGcar

o 8ien por,ue en el proceso de depuración de los códigos decidamos ,ue es me9or

eliminar esa relación"

n esos casosN tenemos dos opciones" Si la cita est relacionada %nica = e'clusivamente

con un código = no ,ueremos mantenerla como talN podemos proceder simplemente a

eliminar la cita como veíamos anteriormente" Pero si ,ueremos mantener la cita =

eliminar %nicamente la relación con el códigoN sea por,ue la misma cita est codiGcada

por otros códigos o por otra razónN la acción a realizar es la de Desvincular códigos N

accesi8le desde el men% conte'tual de la 8arra de citaN en el margen derec$o (lustración

0FN iz,uierda!" Al activar esta opciónN aparecer una ventana con los códigos con los ,ue

est& relacionada la cita (lustración 0FN derec$a! = podemos elegir entonces desvincularla

Ilustración 9-: Comentario de código tras fusión



FF ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

de todos o algunos de ellos" Podemos realizar el mismo proceso desde el men% conte'tual

accesi8le en la eti,ueta de código al lado de la 8arra de citaN pero con esta opción no se

nos pedir conGrmación"

Ilustración 9;: Desvincular citas de códigos



Agru6ar Felacionar





Agrupar = Lelacionar 5*

?asta el momentoN $emos insistido en la necesidad de documentar nuestro tra8a9o

mediante la creación de comentarios de los diversos elementos ,ue vamos creando

(documentosN citasN códigos)! = mediante la creación de memos" Pero adems de una

8uena documentaciónN un 8uen anlisis se 8eneGciar de una 8uena organizaciónN algo,ue podemos conseguir con la agrupación de algunos de los componentes" n este

capítulo veremos dos de estas formas@ la creación de familias = la creación de relaciones

entre elementos"

a5ilias

A3+AS"ti cuenta con un recurso para crear agrupaciones

de elementos atendiendo a los criterios ,ue la analista

considere relevantes" Así como los códigos Iagrupan

citasN es posi8le crear agrupaciones de DPs códigos =

memos" A estas agrupaciones se les denomina /amilias#

+a organización de o89etos en familias posi8ilita un

tra8a9o ms ordenado = permite Gltrar los elementos con

los ,ue se tra8a9a para una la8or ms enfocada" n

A3+AS"ti no e'isten familias de citasN puesto ,ue se considera ,ue los códigos =a cumplenesa función" +as familias de A3+AS"ti no son e'clu=entes entres síT un mismo o89eto

puede pertenecer a ms de una familia" Para una deGnición de las familias ,ue un

pro=ecto re,uiereN es importante considerar la $erramienta de S uper familias (ver pg"

50!N ,ue nos puede automatizar parte del tra8a9o"

Ilustración 9<: ipos de

familias




Ti6os de ?a5ilias

Aa5ilias de docu5entos 6ri5arios

Podemos agrupar documentos como una forma de organización de los mismos cuandotenemos tipos diferentes de contenidos o cuando los documentos tienen distintas

características" Por e9emploN si nuestro tra8a9o inclu=e diferentes modalidades de recogida

de informaciónN podríamos agrupar en una familia los documentos con entrevistas

individualesN en otra los documentos con entrevistas grupales = en otra diarios de campo"

3am8i&n podríamosN si nuestra investigación inclu=era sesiones clínicas con diferentes

pacientesN agrupar en familias los documentos correspondientes a las distintas sesiones

de un mismo paciente" Por lo generalN una 8uena prctica consistir en crear tantas

familias como criterios $a=amos utilizado a la $ora de la confección de nuestra muestra"

n el caso de los datos con los ,ue $emos venido tra8a9ando $asta el momentoN podemos

considerar ,ue las características 8sicas ,ue diferencian nuestros documentos son@

• Documentos de te'to = documentos multimedia"

• Documentos de sesiones de control en el 6ongreso de los Diputados = de sesionesen el Senado"

• Documentos de la O legislatura = documentos de la O legislatura"

Podemos por lo tanto utilizar esas características para crear las Hamilias

correspondientes"

Aa5ilias de c"digos

n el caso de los códigosN podríamos igualmente agrupar 8a9o una misma categoría todos

a,uellos ,ue seg%n el analista comparten alguna característica"

Anteriormente $emos identiGcado a cada uno de los participantes autocodiGcando sus

intervenciones = creando un código para cada uno de ellos" Dado ,ue estos participantes

tienen diferentes Icaracterísticas en función de su adscripción políticaN a$ora podríamos

agruparlos en función de las mismasN por e9emploN un primer nivel de agrupación

(familia! podría ser en función del partido al ,ue pertenecenN otro nivel podría tener en

cuenta si se trata de políticos de iz,uierdas o políticos de derec$asN = tam8i&n podemos

diferenciar entre políticos pertenecientes a partidos de m8ito nacional o de m8ito

autonómicoN etc" Por %ltimoN podríamos crear familias para diferenciar a senadores =

congresistas"



Agrupar = Lelacionar 5<

Para la creación de estas familias de códigos nos $emos 8asado en códigos Idescriptores

de participantesN pero evidentemente podemos realizar el mismo tra8a9o con los códigos

IanalíticosN agrupando a,uellos códigos ,ue comparten alguna característica" Por

e9emploN anteriormente $a8íamos creado códigos ,ue $acían referencia a los diferentes

tipos de evasiones en las respuestas (Bv/ull N Bv.ediumN Bv"ustantial = Bv"util !" Dado

,ue todos ellos $acen referencia a modalidades de evasiónN podemos crear una familia de

códigos Bvasion ,ue los agrupe"

Aa5ilias de 5e5os

n el caso de las .emos N podemos proceder de la misma formaN agrupndolas en función

de sus características" 6omo $emos visto anteriormenteN tenemos la posi8ilidad de unprimer tipo de agrupación (6rear MemosN pg" <0! en función de los tres tipos de

categorías de memos disponi8les por defecto@ comentarioN memo = teoría" A%n así la

posi8ilidad de agrupar en familias nos permitir una ma=or \e'i8ilidad a la $ora de

agrupar diferentes tipos de memos" PodríamosN por e9emploN crear familias de memos en

función de la sección de un reporte en la ,ue se u8icarían sus contenidos (e"g" m&todoN

resultadosN discusiónN etc"!"

*reaci"n de ?a5ilias

+a creaciónCedición de las familias se realiza mediante la opción /amilias de los men%s

Documentos N Códigos = .emos (lustración ;!N ,ue nos permitir acceder a su vez a las

opciones Arir administrador de familias = Asignar familias "

+a opción Arir administrador de familias a8rir una ventana (lustración ;*! en la ,ue

podremos realizar prcticamente todas las acciones relacionadas con las familias@

creaciónN visualizaciónN ediciónN etc" +a primera acción a realizar ser la creación de

Ilustración -@: .en> administrador de familias




familias" Para elloN en el men% /amilias seleccionaremos la opción ueva familia =

daremos un nom8re a la nueva familia ,ue deseamos crear" 6omo podemos ver en la

lustración ;*N la ventana Administrador de familias nos presenta

• Una zona (*! en la ,ue aparece la lista de las familias e'istentesN

• los elementos (en este caso documentos! asignados a la familia seleccionada (7!N =

los no asignados a esa familia (<!"

• +a asignación o deasignación de un elemento a la familia seleccionadaN ,ue

podemos realizar con los 8otones de dirección (: = 0!" Si seleccionamos un

documento en (<! = $acemos clic en el icono 3 ese código pasar a formar parte de

la familia seleccionadaN mientras ,ue si seleccionamos un documento en (7! =

$acemos clic en el icono >N el código de9ar de ser miem8ro de la familia" +a

asignación tam8i&n puede realizarse $aciendo do8le clic en alguno de los

elementos no asignados (<!" De la misma formaN podemos deasignar un elemento

$aciendo do8le clic so8re &l (7!"

• 3am8i&n encontramos un campo de te'to en la zona inferior de la ventana en el

,ue podemos editar los comentarios de las familias (/!"

Ilustración -1: Administrador de familias



Agrupar = Lelacionar 5:

• HinalmenteN en la parte superior de la ventana encontramos las diferentes

opciones de men% 9unto con una 8arra de iconos"

n la ilustración podemos o8servar cómo $emos creado las familias de documentos ,uecoment8amos anteriormente@ Audio N eto = 0ídeo (en función de las características del

arc$ivo!N Congreso = "enado (en función de la

cmara en la ,ue se realiza la sesión! =

!egislatura IX = !egislatura X (en función de la

legislatura correspondiente!"

Si =a $emos creado alguna familiaN una forma

alternativa de manipularla es mediante la

segunda opción a la ,ue tenemos acceso desde

el men% 4amilias > Asignar familias#

Aun,ue como podemos ver en la lustración ;7

la ventana es similar al Administrador de

familias en este caso en (*! tenemos la lista de

documentos (mientras ,ue anteriormente se visualiza8a la lista de familias e'istentes!N =

en (7! = (<! las familias en las ,ue est incluido o no el elemento seleccionado(documentos en el caso del /amily .anager !" n la ilustración podemos ver ,ue el

documento P7 est asignado a las familias Congreso N !egislatura IX = eto " Por lo tantoN si

a$ora seleccionamos una familia de las ,ue aparecen en (7! = $acemos clic en el icono

con la \ec$a de dirección derec$a (/!N el documento seleccionado de9ar de estar asociado

con la familia ,ue $a=amos elegido"

6omo $emos podido compro8arN la lógica de am8os procedimientos es diferente" n el

primer casoN Administrador de familias se opera so8re las familias@ podemos añadir o

eliminar elementos a una familia = visualizar los integrantes de la misma" n el segundo

casoN Asignar familias se opera so8re los o89etos (documentos en nuestro e9emplo!N pues

podemos visualizar = editar para cada uno su pertenencia a determinadas familias"

Una forma alternativa de crear familias de documentos es utilizando la opción

ocumentos > !ue"o > Im&ortar datos de encuesta" Aun,ue como vimos

anteriormente (ncuestasN pg" /5! esta opción tiene como Gnalidad importar datos de

encuesta (= por lo tanto crear nuevos DPs!N podemos utilizarlo tam8i&n cuando tenemos

una U? con documentos =a asignados" +a %nica diferencia con la importación anterior es

Ilustración -3: Asignar familias




,ue en la $o9a de clculo tenemos ,ue especiGcar como nom8res de documentos los =a

e'istentes en la U? = ,ue no incluiremos preguntas a8iertasN sólo las preguntas cerradas

,ue darn paso a la creación de familias de documentos" ste tipo de importación podría

realizarse tam8i&n con la opción Importar tala de familias de DPs N disponi8le en el men%

/amilias del administrador de familiasN pero el formato de datos es muc$o ms Iamiga8le

con la opción para datos de encuesta"

Sú6er ?a5ilias

Eolviendo al administrador de familiasN en la 8arra de iconos ca8e resaltar el

correspondiente a la $erramienta ">per familia N ,ue permitir crear un nuevo

tipo de familias utilizando operadores lógicos en la com8inación de familias =ae'istentes" +a mecnica de su creación es similar a la utilizada en la $erramienta

Consultas N por lo ,ue para los detalles so8re cómo crearlas remitimos al apartado

dedicado a dic$a $erramienta (pg" */;!"

n la lustración ;< podemos ver la )erramienta de ">per familia N en el momento de la

creación de una s%per familia de documentos para a,uellos ,ue cumplen la condición de

estar asignados a la familia Congreso y a la familia !egislatura IX "

6on nuestros datosN parece evidente ,ueN =a ,ue tenemos familias de documentos de

sesiones del 6ongreso = del Senado = familias de documentos de dos legislaturasdiferentesN tam8i&n de8eríamos agrupar por un lado los documentos del 6ongreso de la

Ilustración -4: )erramienta de super familias



Agrupar = Lelacionar 5;

O +egislatura = por otro los de la O legislatura" sto podemos $acerlo creando la familia

= realizando la asignación Ia manoN o utilizando esta $erramienta de creación de s>per

familias " Aparte del menor esfuerzo necesario para su creaciónN las s>per familias tienen

la venta9a de ,ue se actualizarn de forma automtica cuando un documento cumpla la

condición lógica a partir de la ,ue se $an creado" s decirN si $emos creado la super

familia I6ongreso y +egislatura O especiGcando ,ue sus miem8ros sern todos a,uellos

documentos ,ue cumplan la condición lógica de formar parte de la familia Congreso 0 de

la familia !egislatura IX N si posteriormente a su creación un nuevo documento cumple esa

condición (asignamos un nuevo documento a nuestra U? = lo vinculamos con am8as

familias!N pasar automticamente a formar parte de la superfamilia creada

anteriormente"

n la lustración ;/ podemos ver cómo $emos creado

cuatro s>per familias a partir de la com8inación de

las familias Congreso N "enado N !egislatura IX =

!egislatura IX "

De la misma forma ,ue creamos s>per familias de

documentos podemos crear s>per familias de códigosNpor e9emplo la s>per familia acionales en la ,ue se

incluirn los partidos de m8ito nacional = la s>per

familia Autonómicos N en la ,ue se incluirn los

partidos de m8ito autonómico" n este casoN la creación de la s>per familia seguir una

estrategia diferenteN puesto ,ue lo ,ue $aremos ser Icom8inar mediante el operador

lógico IK a los diferentes partidos políticos (recordemos ,ue los partidos son familias de

códigos cu=os miem8ros son los diferentes parlamentarios!" n el caso de la s>per familia

acionales N la sinta'is de nuestra Consulta sería@

55556I%6 6P(E68 6PP68 6PS9E68 6%P68

Podemos proceder de la misma forma para crear las s>per familias Iz7uierda = Derec,a N =

Gnalmente podríamos crear una s>per familia acionales?Derec,a con la com8inación

mediante el operador I de las s>per familias acionales = Derec,a "

Ilustración -6: "uper familias de

documentos




Tra8a9ar con ?a5ilias

Una vez ,ue $emos creado los diferentes tipos de familiasN podemos utilizarlas como una

forma fcil = rpida de fltrar in.ormaciónN es decirN de seleccionar para su visualización

sólo a,uellos elementos ,ue pertenezcan a una familia en concreto" Por e9emploN

podemos aprovec$ar la posi8ilidad ,ue nos ofrece el programa de aplicar diversas

modalidades de GltrosN en este caso en función de las familiasN para activar %nica =

e'clusivamente los documentos relacionados con la familia Congreso N o los códigos

relacionados con la familia acionalistas# Para elloN tendremos ,ue recurrir a la opción

/iltrar en cada uno de los men%s Documentos N Citas = Códigos N = 8uscar la familia

correspondiente en la opción /amilias# 6omo vemos en la lustración ;:N una vez aplicado

un Gltro por familia de documentos ("enado !N en el administrador de documentos sólo

aparecen los ; documentos relacionados con dic$a familia" n la 8arra de estado se indica

tam8i&n (7! ,ue el Gltro activado es el da la familia Senado*;"

6uando nuestra U? inclu=e una gran cantidad de información (e"g" cientos de Pds o de

códigos! puede ser prctico aplicar este tipo de Gltros simplemente para visualizar en el

administrador o en la lista desplega8le sólo una parte de dic$a información" Por e9emploN

puede ser prctico en determinados momentos no visualizar el con9unto de documentos

primarios de la U?N sino sólo los documentos con sesiones del Senado" Para ello se

aplicaría un Gltro de familia ,ue de9e fuera a los documentos con otros contenidosN

*; Siempre ,ue se $a=a activado un Gltro de cual,uier tipoN la visualización del administrador sepresentar con un fondo de color amarillo plido en vez del 8lanco usual"

Ilustración -8: Administrador de documentos con Lltro



Agrupar = Lelacionar 55

siempre = cuando $a=amos creado previamente las familias en cuestión = asignado los

PDs a las ,ue les correspondan"

Sin em8argoN la utilidad de los Gltros por familia va muc$o ms allN so8re todo sitenemos en cuenta ,ue aplicar un Gltro implica ,ue todas las acciones ,ue se realicen

posteriormente se aplicarn %nica = e'clusivamente a los elementos activos" Por e9emploN

si aplicamos el Gltro anterior (familia de documentos ISenado!N esto afectar al n%mero

de citas ,ue visualizaremos en el administrador de citasT no se mostrarn a,uellas

pertenecientes a los documentos ,ue $an sido e'cluidos por el Gltro" Por lo tantoN si a$ora

solicitamos un informe (ver nformes en pg" *F7! de todas las citas de la U?N &ste sólo

incluir las citas activas con el Gltro en uso"

Podemos operar de la misma forma con las familias de códigosN aun,ue la activación de

Gltro por familia de códigos no afecta a la visualización del administrador de citas" +as

familias de códigos pueden ser utilizadas como

Gltros para visualizar %nicamente los códigos

relacionados con una familia" Podemos visualizarN

por e9emploN sólo los códigos relacionados con la

familia de códigos Bvasion" n la lustración ;0podemos ver el resultado@ la visualización de cuatro

códigos (*! por la activación del Gltro de familia

Bvasión (7!"

Si antes de la aplicación del Gltro pedimos un

listado de las citas de todos los códigos utilizando

la opción del men% (digos > Im&rimir >

Todos los cdigos con citas el resultado ser un listado de las citas del con9unto

de códigos de la U?N mientras ,ue si realizamos la misma operación con posterioridad a

la aplicación del Gltro el resultado ser un listado de las citas de los cuatro códigos de la

familia BvasiónN puesto ,ue en ese momento esos son todos los códigos de la Unidad

?ermen&utica"

3am8i&n podemos visualizar las citas correspondientes a los códigos incluidos en una

familia seleccionandoN en el Administrador de familias de códigos N la familia de inter&s =N

posteriormenteN la opción 4amilias > Im&rimir = aceptando la sugerencia YIncluir

citas en la impresiónZ " sta es una forma fcil = rpida de visualizar las citas

Ilustración -9: Administrador de

códigos con Lltro



* ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

correspondientes a un con9unto de códigos ,ue comparten alguna característica relevante

en el anlisis" Por e9emploN si ,ueremos un listado de las citas de los políticos

pertenecientes a un mismo partidoN sólo tenemos ,ue seleccionar la familia

correspondiente = pedir el listado"

Ktra venta9a de la activación del Gltro de códigos es ,ue nos permite realizar el tra8a9o de

codiGcación de una forma ms cómodaN =a ,ue podremos centrarnos en un con9unto

limitado de códigos"

Felaciones

Aun,ue no $a=amos $a8lado e'plícitamente de elloN$asta a$ora $emos visto cómo podemos crear

relaciones ente algunos o89etos de la U?" Por una

parteN la codiGcación implica relacionar citas con

códigos N mientras ,ue la creación de familias implica

crear un tipo especíGco de vínculo entre o89etos" n el

caso de dos códigos incluidos en la misma familiaN la

relación se podría leer así@ el código A tiene en com%nalguna característica o propiedad con el código B" SiN

por e9emploN asignamos los códigos Vapatero = Eualcaa a la familia P"B N estamos

diciendo ,ue am8os comparten como propiedad su pertenencia al mismo partido político"

De forma seme9anteN nuestro anlisis podría implicar la creación de relaciones entre otros

o89etos" Para elloN A3+AS"ti nos permite relacionar entre sí citasN códigos = memos como

se muestra en la 3a8la 0"

6itas 6ódigos Memos

6itas ?ipervínculo 6odiGcación Lelación

6ódigos Lelación Lelación

Memos Lelación

ala 9: ipos de relaciones

A diferencia del restoN las relaciones cita?cita N = las relaciones código?código de8en

especiGcarse a partir de sus respectivos men%s de tipos de relación" sta8lecer relaciones

Ilustración --: Eelaciones entre

componentes



Agrupar = Lelacionar **

entre estos o89etos signiGca crear un vínculo lógico ,ue de&e deGnir la analista" n

muc$os casosN esta la8or constitu=e una de las etapas importantes del anlisis conceptual"

Una vez avanzado el tra8a9o de esta8lecer vínculosN la red ,ue conforma un con9unto de

o89etos relacionados se puede visualizar = editar en un entorno grGco a trav&s de las

0istas de red (pg" **:!" ste recurso nos facilitar" por una parteN el tra8a9o conceptual al

poder visualizar las relaciones =a creadas = crear nuevas de una forma grGcaN = por otraN

nos permitir ilustrar de una forma muc$o ms clara nuestro tra8a9o"

Felaciones entre *itas

+as relaciones cita?cita se denominan )ipervínculos N = podemos crearlas con la

opción (itas > :incular o con los iconos de la 8arra vertical" +a creación de un

$ipervínculo entre citas implicar@

*! seleccionar una cita e'istenteN

7! seleccionar la opción Crear vínculo rigen

<! seleccionar una segunda citaN =

/! seleccionar la opción Crear vínculo Ketivo "

Una vez deGnida la fuente = el destinoN aparecer un men% (lustración ;FN iz,uierda! enel ,ue podremos

:! elegir el tipo de relación ,ue ,ueremos deGnir entre la cita fuente de la relación(origen! = la cita destino de la relación (oKetivo !"

HinalmenteN aparecer un segundo men% (lustración ;FN derec$a! ,ue nos permitir

continuar esta8leciendo $ipervínculos partiendo desde la cita deGnida como origen

(relación en estrella! o continuando desde la cita ,ue $a8íamos deGnido previamente

Ilustración -;# DeLnición de )ipervínculos




como oKetivo (relación en cadena! # 6omo podemos ver en la lustración ;5N el tipo de

estructura puede cam8iar a medida ,ue vamos deGniendo nuevos ,ipervínculos " n este

casoN se $a deGnido la cita * como origen = la 7 como oKetivo " Una vez creada la relación

se $a elegido la opción Cadena N con lo ,ue la cita 7 se $a convertido en origen = $emos

seleccionado la cita < como oKetivo " A continuación $emos seleccionado la opción

Bstrella = deGnido la cita / como oKetivo " Al crear la relación = escoger de nuevo la

opción Bstrella N al elegir como oKetivo la cita : esta ,uedar relacionada con la cita <N ,ue

seguir siendo la cita origen"

3am8i&n podemos crear los $ipervínculos desde el administrador de citas N arrastrando la

cita origen $asta la cita oKetivo " Una de las situaciones en las ,ue las relaciones cita?cita

son relevantes se encuentra en a,uellas prcticas analíticas en las ,ue resulta necesario el

contraste entre las particularidades a,uello ,ue se asume como no reducti8le a

propiedades o rasgos a consignar mediante un código de diferentes secciones de un

corpus"

!isualizaci"n

Anteriormente $emos mencionado ,ue al usar el listado desplega8le o el administrador

sa8emos ,ue una cita est relacionada con otra por,ue en esa eti,ueta aparecen los

sím8olos > o < como indicadores de ,ue la cita es fuente o destino de un $ipervínculo"

3am8i&n podemos visualizar los

$ipervínculos en el margen derec$o de

la pantalla principalN de la misma

forma ,ue visualizamos los códigos

asociados a las citas del documento

primario activo" Para ,ue esto sea

posi8leN tenemos ,ue seleccionar la

opción Ti&o de ob0eto > Hi&er1

Ilustración -<: Bstructura de ,ipervínculos

Ilustración ;@: .en> contetual margen derec,o



Agrupar = Lelacionar *<

";nculos del men% conte'tual del margen derec$o de la pantalla principal (lustración

F!" sto $ar ,ue el tipo de elementos visualizadosN ,ue por defecto inclu=e %nicamente

los códigosN se incremente = ,ue podamos ver tam8i&n los $ipervínculos deGnidos para

las citas"

Si est seleccionada la opción sar imágenes N la

visualización ser como la ,ue aparece en la lustración

F*" Seguiremos viendo la 8arra vertical delimitadora de

la cita = a su derec$a información so8re las relaciones de

esa citaN tanto con códigos como con otras citas" n el

caso de los ,ipervínculos N la información ,ue inclu=e

consiste en@

*" Un icono de cita (,ue variar en función del tipo de documento primario!T

7" el tipo de relación deGnida entre am8asT =

<" la identiGcación de la cita relacionada (en la ilustraciónN las citas * = * deldocumento *!"

;avegar

2e A3+AS"ti utilice la eti,ueta $ipervínculos para referirse a las relaciones entre citas

,uiere decir ,ue en la prctica estas relacionesN adems de formar parte del anlisis

conceptualN pueden servir para navegar por los documentos como si tuvi&ramos

aut&nticos $ipervínculos del tipo de los ,ue aparecen en las pginas .e8" s decirN

podemos desplazarnos fcilmente desde una cita a otra siempre ,ue $a=amos deGnido

una relación de cual,uier tipo entre ellas"

n el caso de las relaciones entre dos citas de te'to o entre una cita de te'to = una de

imagenN este desplazamiento puede ser físicoN es decirN ,ue podemos pasar a ver en

pantalla la cita destino " De esta formaN podremos leer de una forma diferente nuestros

documentos como si se tratara de $iperte'tos" SiN por e9emploN $emos deGnido una

relación del tipo)

(ita A < critica > (ita =

)podemosN despu&s de leer la Cita AN desplazarnos a la Cita = aun,ue &sta se encuentreen un documento diferente"

Ilustración ;1: 0isualización

,ipervínculos



*/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

n la lustración F7 podemos ver un e9emplo de ,ipervínculo entre documentos de te'to"

+a eti,ueta del ,ipervínculo nos informa de ,ue e'iste una relación del tipo continued

8=j entre la cita seleccionada = la cita * del mismo documento"

+a información ,ue podemos ver 8a9o la eti,ueta aparece cuando seleccionamos la

opción Presentar Cita info en el men% conte'tual del ,ipervínculo o al )acer do&le clic

so&re la eti,ueta" Al tratarse de una cita de te'to podemos verN adems de su eti,uetaN la

cita completa" Si ,ueremos desplazarnos $asta ella 8astar volver a $acer clic1 en esta

ocasión so&re el recuadro con la in.ormación" +a información ,ue aparece en el caso

de otros tipos de citas (imagenN sonido o vídeo! ,ueda reducida a la eti,ueta de las citas"

l desplazamiento desde una cita a otra se producir %nicamente en el caso de lasrelaciones entre citas de te'to con otras citas de te'to o imagen" n el caso de las citas de

sonido o vídeo la información aparecer %nicamente si utilizamos el men% conte'tualN

mientras ,ue el do8le clic so8re la eti,ueta del $ipervínculo $ar ,ue pasemos a oír o ver

la cita seleccionada"

7li5inar

l men% conte'tual ,ue nos permitía acceder a la información so8re el ,ipervínculo N

ofrece tam8i&n la posi8ilidad de eliminarlo (Desvincular !" sta opción $a= ,ue utilizarla

con cierta precaución puesto ,ue no se nos pedir conGrmar la opción de 8orrado del

,ipervínculo " >o e'iste opción para des$acer el 8orrado"

Felaciones entre *"digos

+as relaciones entre códigos siguen los mismos principios ,ue las relaciones entre citas"

+a creación de estas relaciones est disponi8le mediante el men% (digos > :incular

cdigo a) (lustración F<!" Al seleccionar esta opción se nos ofrecern tres tipos

posi8les de vinculación@ con citasN con códigos = con memos" +a primera de ellas sería

Ilustración ;3: Desplazamiento entre ,yperlins



Agrupar = Lelacionar *:

una nueva forma de codiGcación en la ,ueN en este casoN nos aparecería una ventana con

la lista de citas disponi8les = podríamos seleccionar las ,ue ,uisi&ramos relacionar con elcódigo seleccionado*F" Por lo ,ue respecta a las relaciones con los memosN las

desarrollaremos en el siguiente apartado (pg" *F!" Para deGnir las relaciones entre

códigos seguiremos un procedimiento similar al de la deGnición de ,iperlins @

*! seleccionar el código ,ue ,ueremos deGnir como origen de la relaciónN

7! seleccionar en el men% la opción :incular cdigo a) > (digosN

<! escoger elClos códigos destino de entre la lista de códigos ,ue aparecern en una

ventanaN =/! seleccionar el tipo de relación ,ue deseamos"

6omo vemos en la lustración F/N otra diferencia con respecto a los ,iperlins es en

cuanto a los tipos de relaciones deGnidas por defecto" 6omo en el caso de los $iperlin^sN

podemos optar por añadir nuevas relaciones ,ue se a9usten ms a nuestras necesidades o

modiGcar las características de alguno de los tipos e'istentes (ver ditar relacionesN pg"

*5!"

*F ste procedimiento sería similar al de codiGcación por listaN con la diferencia de ,ue en uncaso nos aparece una lista de códigos para relacionar con la cita seleccionada = en otro unalista de citas para relacionar con el código seleccionado"

Ilustración ;4: .en> vincular códigos

Ilustración ;6# ipos de relaciones entre códigos




*"5o ?uncionan

6omo coment8amos anteriormenteN de la misma forma ,ue podemos considerar a las

familias como una forma de agrupación del tipo IA es un ON (donde A puede ser un

códigoN un documento o una anotación = X una categoría gen&rica!N otra estrategia de

agrupaciónN en el caso de los códigosN sería utilizar la relación is a para vincular códigos

,ue $acen referencia a conceptos de carcter especíGco con otro códigoN ,ue puede ser un

código li8reN ms general o a8stracto" Aun,ue A3+AS"ti no ofrece la posi8ilidad de crear

9erar,uías de códigos a partir de la deGnición de niveles como propiedad adscrita a los

propios códigosN podemos construir organizaciones 9err,uicas a partir del

esta8lecimiento de relaciones asim&tricas entre códigos" Por e9emploN si anteriormente

$emos creado una familia de códigos Bvasion para agrupar los códigos ,ue $acen

referencia a los diferentes niveles de evasiónN otra posi8le estrategia sería la de crear un

nuevo código (insistimosN nuevo códigoN no una familia! Bvasion con el ,ueN usando el

conector es un podemos relacionar los códigos Bv/ul N Bv.ediumN Bv"ustantial =

Bv"util N utilizando el tipo de relación is a "

PodemosN por lo tantoN utilizar dos estrategias diferentes para Iagrupar códigosN

mediante la creación de familias o mediante la creación de relaciones entre códigos" Ante

la pregunta so8re cul de las dos estrategias es recomenda8leN la respuesta es ,ue am8asN

puesto ,ue nada impide ,ue tengamos tanto la familia de códigos Bvasion como el código

Bvasion (con sus relaciones!" +a diferencia 8sica entre estas estrategias consiste en ,ue

en la segundaN al disponer de un código Bvasion podríamos esta8lecer nuevas relaciones

entre este código = otrosN algo ,ue no podemos $acer en el caso de las familiasN puesto

,ue no se -ueden esta&lecer relaciones entre .amilias y otros com-onentes"

Una forma de constatar ,ue las estrategiasno son e'clu=entes es ,ue el programa nos

ofrece la posi8ilidad de crear relaciones

entre códigos a partir de una familia

e'istente (sólo para el tipo de relación Iis

a!" Una vez creada una familia de códigosN

$a= ,ue acceder al administrador de familias

de códigos = $acer clic con el 8otón derec$o

del ratón so8re el nom8re de la familia con

la ,ue ,ueramos tra8a9ar" n el men%Ilustración ;8: Crear relaciones desde

familia



Agrupar = Lelacionar *;

conte'tual ,ue nos aparecerN seleccionaremos la opción Crear red " >os aparecer

entonces una ventana en la ,ue se nos informar de la creación de un nuevo código con

el mismo nom8re ,ue la familiaN al ,ue estarn vinculados los códigos ,ue forman parte

de la familia"

?asta el momentoN $emos podido visualizar en el margen derec$o todos los elementos

,ue $emos ido creandoN algo ,ue no es posi8le con las relaciones entre códigos" l %nico

cam8io aprecia8le lo encontramos en el administrador de códigos " n la columna

Densidad nos informar del n%mero de relaciones de cada código con otros códigos" n

este casoN el código Bvasion tendr una densidad de /N al estar relacionado con los códigos

referentes a las cuatro modalidades de evasiónN mientras ,ue los códigos relativos a las

modalidades tendrían cada uno una densidad de *"

l modelo con el ,ue $emos venido tra8a9ando Lasia$ (7*! es ms comple9o de lo

e'puesto $asta el momentoN puesto ,ue realiza una categorización del tipo de respuestas

de las ,ue la evasión es sólo una de ellas" Podríamos por lo tanto reproducir el con9unto

del modelo (lustración F0! mediante el esta8lecimiento de nuevas relaciones" Al mismo

nivel ,ue la rama Bvasion encontramos AnsNer e Intermediate Eesponse N así ,ue

procederemos a crear los códigos correspondientes# AdemsN en el caso de AnsNer e'istendos nivelesN Direct e Indirect por lo ,ue crearemos tam8i&n los códigos Ans Direct = Ans

Indirect = volveremos a crear relaciones del tipo is a entre AnsNer = estos %ltimos códigos"

Ilustración ;9: .arco analítico para el estudio de la evasión (Easia, 3@1@ p# 99-$




l siguiente nivel del modelo diferencia tres tipos de preguntasN las de tipo SíCnoN las de

tipo R$ (cundoN cómoN por,u&! = las de tipo dis=untivo" Una vez creados los códigos ( %

[Q % 5, = % DisKunctive ! correspondientesN volvemos a crear relacionesN aun,ue en este

caso seleccionaremos el tipo de relación is cause of N es decirN crearemos la relación AnsNer

is cause of % [Q T AnsNer is cause of % 5, N = así sucesivamente"

Para GnalizarN volveremos a crear relaciones del tipo Is a entre los %ltimos códigos

creados = el nuevo código Sestion ype "

Podemos visualizar de nuevo el resultado del con9unto de relaciones seleccionando el

código Sestion ype = utilizando la $erramienta (digos > Miscel$nea >rbol de

cdigos (lustración F;!"

Felaciones con Me5os

+os .emos son el %ltimo de los o89etos con el ,ue podemos crear relaciones" +os memos

pueden relacionarse con citasN con códigos = con otros memos" Para la creación de las

relaciones 8asta con seleccionar un memoN $acer clic con el 8otón derec$o = en el men%

conte'tual seleccionar la opción 0incular memo a: = escoger el tipo de elemento con el

,ue la ,ueremos relacionar" sta opción tam8i&n est disponi8le desde el men% .emos#

gual ,ue en los casos anteriores aparecer una ventana con una lista de o89etos en la ,ue

podremos seleccionar a,uel o a,uellos con los ,ue ,ueremos esta8lecer la relación (ver

lustración FF@ Eincular MemosN derec$a!"

Ilustración ;-: \rol de códigos



Agrupar = Lelacionar *5

Mientras ,ue al esta8lecer relaciones entre citas (,ipervínculos ! o entre códigos el paso

siguiente era deGnir el tipo de relaciónN esto no es posi8le en el caso de las anotaciones"

Dic$o de otro modo se trata de relaciones gen&ricasN cu=o tipo o naturaleza no puede

especiGcarse como información asociada al vínculo" De cual,uier modoN siempre es

posi8le decir algo acerca de las relaciones en el contenido del propio .emo si así fuera

necesario"

ditar relaciones

6omo $emos vistoN en el momento de escoger el tipo de relación (tanto entre citas como

entre códigos!N una de las opciones ,ue se nos ofrece es acceder al editor de relaciones N es

decirN a8rir una ventana de edición en la ,ue podremos modiGcar las características de las

relaciones e'istentes = crear nuevos tipos de relaciones ,ue se a9usten a nuestras

necesidades" 3am8i&n podemos acceder a la opción de edición de las relacionesN tanto

entre citas como entre códigosN desde el men% ?edes > Editar relaciones"

n la ventana Bditor de relaciones (lustración F5!N encontramos (*! una lista de los tipos

de relaciones deGnidos = (7 a :! sus características" +a ma=oría de las características

afectan a la forma en ,ue se presentar la relación en las redes!" n (7! podemos cam8iarN 9unto al identiGcador de la relaciónN las eti,uetas de la relaciónN ,ue son desplegadas en el

men% de selección de tipos de relación = en las vistas de redN así como el te'to ,ue

aparecer en la 8arra de estado de las redes al seleccionar una relación" 3am8i&n podemos

(<! cam8iar características de la línea ,ue representa la relaciónN como su colorN grosor o

tipo de trazoN (/! la dirección en ,ue se representar por defecto la relación en las

representaciones grGcas = (:! la propiedad formal del tipo de relaciónN ,ue puede ser

sim&tricaN asim&trica o transitiva" n el caso de las relaciones entre códigos es importante

ser cauteloso con la propiedad formal ,ue se deGna para cada tipo de relaciónN puesto ,ue

puede afectar a los resultados ,ue o8tengamos al utilizar una de las $erramientas ms

Ilustración ;;: 0incular .emos



** ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

potentes de AtlasN la )erramienta de consulta (ver pg" */;!" 3am8i&n es posi8le añadir o

editar un comentario para la relación (0!"

Si en vez de modiGcar las relaciones e'istentes ,ueremos crear alguna nuevaN tendremos

,ue utilizar la opción Edicin > !ue"a ?elacinN = deGnir cada uno de losparmetros anteriores"

Una de las modiGcaciones ,ue podemos realizar a las relaciones deGnidas por defectoN

puede ser la de la eti,ueta de representación en las redes ( Bti7ueta 1N Bti7ueta 3 = eto

del men> !" 6omo $emos visto anteriormenteN los sím8olos deGnidos por defecto no son

e'cesivamente ilustrativos del tipo de relación ,ue representan" ste inconveniente puede

solventarseN cuando estamos tra8a9ando en una Eed N por la información adicional ,ue se

ofrece en la 8arra de estadoT sin em8argoN si la imprimimos como una forma de ilustrar

nuestro anlisisN ser difícil para los lectores interpretar el signiGcado de sím8olos como

->| (critica!N :> (discute!N etc" SugerimosN por lo tantoN modiGcar esos sím8olos por

eti,uetas realmente ilustrativas como criticaN discuteN etc" AdemsN podemos

aprovec$ar la posi8ilidad ,ue nos ofrece el programa de intercam8iar (en las Eedes ! entre

la presentación de Bti7ueta 1 Bti7ueta 3 = eto del men> N lo ,ue nos permitiríaN por

e9emploN deGnir cada una de las eti,ueta en diferentes idiomas = utilizar posteriormente

uno u otro con9unto en función de las necesidades" n las ta8las ; = F presentamos una

Ilustración ;<: Bditor de relaciones



Agrupar = Lelacionar ***

propuesta de estructuración de las eti,uetas para ,ipervínculos = para códigos N

respectivamente"

$D Eti,ueta 2 Eti,ueta 3 Eti,ueta de menu6K>3>U 6ontinuada por cont continued 8=

6K>3LA 6ontradice 6K contradicts

6L3 6ritica crit criticizes

DS6 Discute disc discuss

OPA>DS 'pande k e'pands

OP+ 'plica e'pl e'plains

JUS3 JustiGca 9ust 9ustiGes

SUPP Apo=a supp supports

ala -: Bti7uetas de ,ipervínculos

$D Eti,ueta 2 Eti,ueta 3 Eti,ueta e men4

ASSK Asociado L is associated .it$

B3P s parte de is part of

6AUSA s causa de > is cuase of

6K>3LA 6ontradice A contradictsSA s un K is a

>K>AM noname

PLKP s propiedad de P is propert= of

ala ;: Bti7uetas de relaciones entre códigos

6ada vez ,ue realicemos una modiGcación a alguna de las relaciones e'istentesN el

programa pedir conGrmación de si ,ueremos conservar los cam8ios" Sin em8argoN $a=

,ue tener presente ,ue dic$os cam8ios afectarn %nica = e'clusivamente a la U? activaN

es decirN ,ue no estarn accesi8les para otras U?s a no ser ,ue previamente los

guardemos en un Gc$ero e'terno a la Unidad ?ermen&utica" Para elloN en el editor de

relaciones utilizaremos la opción Arc/i"o > @uardar relaciones#

n el caso de las relaciones entre citas,ipervínculosW el programa nos sugerir guardar

los cam8ios con el nom8re de arc$ivo default#,yp N mientras ,ue en el caso de las

relaciones entre códigos el nom8re de arc$ivo sugerido ser default#rel " n am8os casos la

ruta en la ,ue se sugiere guardar los arc$ivos es la siguiente@



**7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

...usuarioatos de &rogramaScientific SoftwareATLASti

Por supuesto es posi8le dar un nom8re = una dirección de arc$ivo diferentes" n ese casoN

cuando ,uisi&ramos utilizar la lista de relaciones deGnida en ese arc$ivo tendríamosNpreviamente ,ue activarla con la opción Arc/i"o > (argar relacionesN desde la

misma ventana de edición de relaciones" OOO

Ad5inistrador de relaciones

?emos señalado ,ue una de las formas de visualizar las relaciones entre códigos es

mediante la $erramienta \rol de códigos pero no disponemos de una $erramienta similar

para la visualización de los $ipervínculos" A%n asíN podemos visualizar en con9unto los$ipervínculos = las relaciones entre códigos ,ue $emos creado con los administradores de

relaciones@ Administrador de ,ipervínculos = Administrador de vínculos de códigos "

Podemos acceder a am8os desde el men% Eedes# sta opción no e'iste para las relaciones

entre anotaciones = otros elementos" n am8os casos se a8rir una ventana como la ,ue

aparece en la lustración 5N ,ue permitir una cómoda visualización de las relaciones

deGnidas en nuestra U?" 6omo podemos o8servarN entre la información ,ue nos muestra

podemos ver el código fuenteN el tipo de relaciónN = el código destino" Mediante la 8arra

de men%s (0ínculos códigos ! o mediante el men% conte'tualN podemos acceder a algunas

opciones de edición de la relaciónN como por e9emplo cam8iar la dirección de la misma

(0oltear vínculo$ o incluso cam8iar el tipo de relación (Camiar relación!"

Ilustración <@: Administrador de relaciones



Agrupar = Lelacionar **<

Ata9os de creaci"n de relaciones

Adems de la Imecnica de creación ,ue $emos e'plicadoN e'isten otras formas de crear

las relaciones ,ue ,uizs puedan ser ms rpidas o cómodas para algunas personas" Por

e9emploN podemos crear $ipervínculos desde el administrador de citas seleccionando una

cita = arrastrndola $asta otra" ste mismo sistema de arrastre podemos utilizarlo para

arrastrarN en el margen derec$o de la pantallaN la 8arra identiGcadora de cita $asta otra

8arra identiGcadora" videntemente am8os sistemas sern prcticos cuando las citas ,ue

,ueremos relacionar est&n cercanas" Si no lo estnN otra forma de relacionar arrastrando

es seleccionando una cita en el administrador de citas = arrastrndola $asta la 8arra

identiGcadora del margen derec$o (o viceversa!" n el caso de los códigos tam8i&n

podemos relacionarlos entre sí arrastrando un código so8re otro en el administrador de

códigos "

Ktra de las formas ,ue pueden ser prcticas consiste en utilizar los navegadores de

elementos ,ue podemos activar en el margen iz,uierdo de la pantalla principal"

Lecordemos ,ue los navegadores del margen iz,uierdo permiten visualizar los o89etos

principales de la U?@ DPsN citasN códigosN memos = vistas de red" n la lustración 5*

ofrecemos un e9emplo de su utilizaciónN en el ,ue se est arrastrando un código desde el

navegador del margen iz,uierdo $asta el administrador de códigos " Por supuesto se pueden

utilizar otras com8inacionesN pero esas tendrs ,ue encontrarlas en el uso"

Ilustración <1: Eelacionar arrastrando





!istas de Fed





Eistas de Led **;

+as Eistas de Led son uno de los componentes de A3+AS"ti ,ue ms atraen al usuario

novelN al ,ue le puede impresionar la posi8ilidad de realizar unos I8onitos di8u9os ,ue

muestren parte de su anlisis" Sin em8argoN la e'pectativa de generar diagramas para

incluir en un informe o pu8licación 8onitos di8u9os nos llevaría a desaprovec$ar granparte de lo ,ue las vistas de red pueden aportar al proceso analítico" AdemsN si lo ,ue

nos interesan diagramas aca8adosN podemos $acerlos me9or con otros programas" Desde

nuestro punto de vistaN lo ,ue es ms relevante de las vistas de red es ,ue son una

representación grGca operale de nuestro tra8a9o conceptual ,ue nos permitir pensar

so8re nuestro anlisis = realizar parte de nuestro tra8a9o conceptual"

Para aclarar lo ,ue ,ueremos decirN recurriremos de nuevo a Strauss = 6or8in ,uienes

$a8lan de los diagramas como Imecanismos visuales ,ue di8u9an las relaciones entre losconceptos" (Strauss Q 6or8inN 77N p" 7<0! = los sit%an al mismo nivel de importancia

,ue los memorandos (los desarrollan de forma con9unta en el mismo capítulo!" Strauss =

6or8in plantean diferentes formas de diagramación (por e9emplo matrices! = a diferentes

nivelesN = la ,ue ms se aseme9a a las redes en A3+AS"ti es la ,ue vinculan con la

codiGcación selectiva

()! el mismo acto de $acer un diagrama integrador Gnal le a=udar al analista

a redondear las relaciones = a descu8rir las fallas en la lógica" Al GnalN esimportante tener una descripción clara = grGca de la teoríaN ,ue sintetice los

principales conceptos = sus cone'iones" (Strauss Q 6or8inN 77N p" 7:F!

Ktros autores $acen planteamientos similares a los de Strauss = 6or8in (Miles Q

?u8ermanN *55/T M" PaVonN 77T EaismoradiN 3urunenN Q BondasN 7*<T Eerdinelli Q

ScagnoliN 7*<!N pero desde nuestro punto de vista la propuesta ,ue ms se acerca a las

vistas de red de A3+AS"ti es la ,ue realiza Jennifer AVrideStirling (7*!N ,uien plantea

las redes temáticas comoN I.e8liê illustrations (net.or^s! t$at summarize t$e main

t$emes constituting a piece of te't" (p" <F0!" n la lustración 57 podemos ver un e9emplo



**F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

de red temtica en la ,ue se estn relacionando diferentes niveles de temas N = ,ue si

utilizamos Ilengua9e A3+AS"tiN podríamos interpretar como la representación de

diferentes códigos (en la prcticaN un código puede ser un tema!"

+as Eedes nos permitirn no sólo representar grGcamente las relaciones creadas entre los

diferentes componentes ,ue forman parte de la U?N sino ,ue sern tam8i&n un espacio

donde podremos crear nuevas relaciones entre componentes*5 o incluso crear nuevos

componentes (códigosN anotaciones = familias!" sto signiGca ,ue podemos considerar a

las Eedes no sólo como el espacio para la representación del tra8a9o realizadoN sino como

un espacio para desarrollar y refnar dic$o tra8a9o"

A$ora ,ue ,uizs tenemos una idea ms clara de ,u& son = de cuan importantes son las

redes N veamos cómo podemos tra8a9ar con ellas en A3+AS"ti"

La 6antalla de !istas de Fed

+a pantalla de las 0istas de Eed (lustración 5<!tiene características similares a la pantalla

principal del programaN en el sentido ,ue es un espacio de tra8a9o con entidad propia" A

continuaciónN pasaremos a descri8ir sus principales zonas"

*5 n la prcticaN la forma ms fcil de crear relaciones entre elementos es desde el editor denetNors

Ilustración <3: Eedes temáticas A]ride?"tirling 3@@1 p# 4;;



Eistas de Led **5

*! 6omo en el resto de pantallasN tenemos información so8re el título de la red"

7! Un con9unto de men%s ,ue permitirn realizar todas las acciones relacionadas conlas redes"

<! Barra de iconos ,ue ofrecen acceso a las funciones principales"

/! spacio de visualización = edición en el ,ue podremos representar cual,uiera delos componentes de la U? (principalmente códigosN pero tam8i&n citasN DPs =

memos! = las relaciones entre ellos" n este espacio los diferentes componentesreci8irn el nom8re gen&rico de nodos N mientras ,ue las relaciones entre ellosreci8irn el nom8re gen&rico de vínculo "

*reaci"n de !istas de Fed

Para la creación de las Eedes podemos utilizar diferentes estrategias #

PodemosN por e9emploN empezar a crear una Eed partiendo Idesde ceroN es decirN una red

,ue de entrada no incluir ning%n nodo = en la ,ue iremos inclu=endo progresivamente

nodos = relaciones" Ktra estrategia consistiría en crear la Eed a partir de información

e'istente en nuestra U?N es decirN crear una red Ifocalizada en alg%n elemento = ,ue

iremos completando = modiGcando"

6onsideramos ,ue la me9or estrategia es la segundaN pues dado ,ue entendemos las Eedes

como la representación de un tra8a9o conceptual previoN entendemos ,ue el punto de

partida de8e ser ese tra8a9o conceptual (,ue implica la e'istencia previa de nodos =

relaciones! ,ue podemos ir desarrollando = ampliando posteriormente en la vista de red "

Ilustración <4: Pantalla de 0ista de Eed




Fedes vac0as

Para la creación de una red de este tipoN utilizaremos la opción ?edes > !ue"a "ista

de red de la pantalla principal de A3+AS"ti"

Se nos pedir ,ue demos un nom8re a la nueva red =N a continuación se a8rir la pantalla

principal de redesN en la ,ue podremos ir añadiendo la información ,ue consideremos

oportuna (ver mportar >odosN pg" *7/!" +a forma de tra8a9ar a partir de ese momento

no es e'cesivamente diferente a como lo $aríamos con una red focalizadaN por lo ,ue

remitimos al lector al siguiente apartado"

Fedes ?ocalizadas+a creación de una red focalizada implicar siempre la selección previa de alg%n elemento

,ue se convertir en el nodo inicial de la red" +os elementos a partir de los ,ue podemos

crear las redes focalizadas son prcticamente cual,uiera de los ,ue $emos creado

anteriormente@ DPsN citasN códigos = memosN pero tam8i&n las familias"

Aun,ue e'isten otras posi8ilidadesN la forma ms fcil de creación es desde

cual,uiera de los administradores " n todos los ,ue permiten la creación de redes

focalizadasN encontramos un icono ,ueN una vez seleccionado alg%n elementoN a8rir la

pantalla de redes = lo representar en la misma"

n esa primera representación se incluir el elemento seleccionadoN el resto de elementos

con los ,ue tenga una relación directaN = las relaciones ,ue e'istan entre los elementos

representados"

lustraremos la forma de tra8a9o $a8itual representando la red tipo de preguntas de

Lasia$ (7*!"

n primer lugarN seleccinamos el código Sestionype en el administrador de códigos =

clicamos en el icono de 0ista de red " nmediatamente se a8rir una pantalla de red con la

representación del código = los códigos con los ,ue est relacionado@ % [Q N % DisKunctive

= % 5, " n la lustración 5/ podemos ver cómo aparecen representadas las relacionesN en

este caso del tipo es un ,ue $a8íamos deGnido previamente"



Eistas de Led *7*

n estos momentos lo ,ue tenemos es la representación de un código = sus relaciones

directas con otros códigosN pero podríamos e'pandir esta red para representar tam8i&n

las relaciones directas de esos otros códigos" Para elloN en primer lugarN lo ,ue $aremos

ser pedirle al programa ,ue nos muestreN 9unto a la eti,ueta de código N información so8resus relacionesN para poder sa8er si estn representadas" ?aremos esto con la opción de

men% Presentacin > Presentar etiBueta am&liada de cdigo" n la

lustración 5: podemos ver cómo la eti,ueta del código % [Q inclu=e la

información del n%mero de citas (*! = del n%mero de relaciones con otros

códigos (/!" Dado ,ue el n%mero total de líneas ,ue parten o llegan al

nodo es sólo unaN sa8emos ,ue sólo $a= representada una de las cuatro

relaciones de ese códigoN por lo ,ue el siguiente paso ,ue daremos ser elde representarlas tam8i&n"

Para representar las relaciones de un nodo presente en la redN tenemos ,ue seleccionar el

nodo = el men% !odos > Im&ortar "ecinos" l resultado de realizar esta operación

so8re el código % [Q es el ,ue podemos ver en la lustración 50N se $an importado los

códigos relacionados con % [Q = al mismo tiempo se $an representado las relaciones con

ese código = con los otros previamente representados en la red con los ,ue tam8i&n

tienen relaciones"

Ilustración <6: 0ista de red Sestion ype# Primer paso

Ilustración <8:

Bti7ueta

ampliada




Dado ,ue la visualización es algo confusaN lo siguiente ,ue $aremos es pedirle al

programa ,ue a9uste de forma automtica la representaciónN con la opción de men%

iseCo > iseCo sem$ntico" sta opción representar los nodos en función de las

características deGnidas previamente en el editor de relaciones (pg" *5!7" Pro8a8lemente

cuando tengamos representados un n%mero mínimamente elevado de nodos ser

necesario tam8i&n realizar alg%n a9uste manual de posición"

Lealizaríamos esta misma operación para el resto de nodosN es decirN si el n%mero de

relaciones ,ue indica la eti,ueta es menor ,ue el n%mero de relaciones representadasN

procederíamos a importar a sus vecinos " videntemente este proceso no siempre tenemos,ue llevarlo al límiteN es decirN a intentar representar todas = cada una de las relaciones de

todos los códigosN puesto ,ue podría llegar un momento en ,ue la representación

incluiría demasiados códigos como para ser prctica7*"

l resultado Gnal en nuestro caso es el ,ue aparece en la lustración 5;N una

representación completa del modelo de Lasia$"

7

Una de las características de las relaciones es la Idirección de la relaciónN ,ue puede ser@ deiz,uierda a derec$a (= viceversa! o de arri8a $acia a8a9o (= viceversa!"7* n ese casoN puede ser conveniente procederN como veremos ms adelanteN a crear una nueva

red para representar el resto de nodos"

Ilustración <9: 0ista de red Sestion ype# Importar códigos vecinos



Eistas de Led *7<

n el e9emplo ,ue $emos visto $emos utilizado %nicamente códigos como nodos de la redN

pero evidentemente podemos crear tam8i&n una red partiendo de una cita " n la

lustración 5F vemos la red ,ue $emos creado a partir de la cita 7@;" Al tratarse de una red

focalizada en una citaN se representan automticamente las citas = códigos con las ,ue

est relacionada" n nuestro e9emploN sólo $emos e'pandido la red importando los

vecinos de la cita <@5 (el códgio Brorea ! = los de la cita 7@*/ (el códigoBntidades/inancieras !" Una vez ,ue tenemos representados estos elementosN podemos

Ileer la red ms o menos de la siguiente forma@ el presidente Vapatero realiza dos

aGrmaciones so8re Bconomía ,ue se contradicen entre sí (7@; = 7@*/!N en una de ellas (7@;!

est criticando algo e'puesto (7@7! por el congresista Brorea "

Ilustración <-: Eed Sestion ype

Ilustración <;: Eed a partir de cita



*7/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

)56ortar ;odos

3anto si partimos de una red vacía como si lo $acemos de una focalizadaN puede ,ue en

alg%n momento deseemos añadir alg%n nodo ,ue no

est& vinculado con ninguno de los representados en ese

momento (= por lo tanto no podemos utilizar la opción

de importar vecinos !" Podemos $acerlo de dos formas" +a

primeraN consiste en utilizar la opción !odos >

Im&ortar nodos...N ,ue a8rir una ventana como la

de la lustración 55N en la ,ue podemos ver ,ue

podemos elegirN en la lista desplega8leN el tipo de nodo

,ue ,ueremos importar" Una vez seleccionado el tipoN

podemos seleccionar elClos nodos ,ue ,ueremos representar en la red " Podemos $acer

e'actamente lo mismoN importar nodos de cual,uier tipoN arrastrndolos desde cual,uiera

de los administradores "

Al realizar la importaciónN aparecer representado en la red %nicamente el nodo

seleccionado (no se importarn los posi8les nodos con los ,ue est& relacionado!N aun,ue

si el nodo ,ue importamos tiene deGnida previamente alguna relación con alg%n nodo

presente en la red N &sta ,uedar representada"

6omo $emos visto en la lustración 55N una de las opciones ,ue tenemos es la de importar

0istas de red " Al seleccionar esta opción se importar como nodo la red ,ue $a=amos

seleccionadoN pero %nicamente como nodoN no se

importar la red como tal" n la lustración * podemos

ver un e9emplo en el ,ue tenemos representado el códgio

% DisKunctive N ,ue inclu=e oc$o relaciones de las cualessólo estn representadas cuatro" n esta ocasión $emos

decidido no continuar e'pandiendo en esa vista de red

todas las relaciones de ese códigoN pero dada su relevancia $emos considerado necesario

crear una nueva red focalizada en ese código" Una vez creada la nueva 0ista de red %

DisKunctive N $emos importado el nodo como una forma de informarnos de ,ue tenemos

,ue e'plorar tam8i&n esa redN = de llegar de una forma fcil a la misma $aciendo clic con

el 8otón derec$o so8re el nodo = seleccionando Abrir red" Podríamos $acer algo similar

$aciendo clic so8re el códigoN pero mientras en el primer caso se a8riría una vista de red

e'istente (con las posi8les ediciones ,ue $a=amos podido $acer en la misma!N en el

Ilustración <<: Importar nodos

Ilustración 1@@: Importar red



Eistas de Led *7:

segundo se a8riría una nueva vista de red en la ,ue se representaría el código = sus

relaciones"

A%n asíN si en alg%n momento nos interesa incluir en una red los nodos =a representadosen otraN podemos $acerlo con la opción !odos > 4usionar "ista de red"

)56ortar nodos ue Dco-ocurrenE

n el capítulo ?erramientas de e'ploraciónN en el apartado 6oncurrencias (pg"*0:!

veremos ,ue A3+AS"ti ofrece $erramientas para e'plorar las co?ocurrencias de códigosN es

decirN a,uellos códigos ,ueN sin $a8er sido relacionados e'plícitamente por parte del

analistaN tienen una relación en el sentido de ,ue co?ocuuren en alguna cita" stasrelaciones las podemos visualizar en el margen derec$o de la pantalla principalN puesto

,ue veremos varios códigos relacionados con una misma cita (o con citas ,ue se solapan

entre sí!N pero se trata de una forma mu= simple de visualizaciónN ,ue no nos permite

visualizar el con9unto de co?ocurrencias de un código" 6omo decíamosN ms adelante

veremos otras $erramientas ,ue nos pueden a=udar a elloN pero por el momento podemos

Iver tam8i&n las co?ocurrencias en las vistas de red " Para elloN utilizaremos la opción

!odos > Im&ortar cdigos co1ocurrentes"

PodríamosN por e9emploN crear una red focalizada en el código Vapatero e importar sus co

ocurrenciasN con lo ,ue o8tendríamos el con9unto de códigos ,ue aparecenN en todos los

DPsN 9unto al código Vapatero#

*rear@li5inar ;odos

?asta el momentoN $emos visto la forma de incluir en la red elementos =a e'istentesN pero

si consideramos ,ue las vistas de red no son un simple di8u9oN sino una $erramienta detra8a9oN es lógico ,ue tam8i&n podamos crear algunos elementos directamente en ellas"

+o podemos $acer con la opción !odos > !ue"o nodoN ,ue nos ofrecer la opción de

crear nuevos códigos = nuevas memos " n am8os casos se solicitar ,ue nom8remos el

elemento creado = este aparecer representado en la red " n el caso de los memos lo %nico

,ue $a8remos creado de esta forma es la eti,ueta de memo N por lo ,ue es conveniente

$acer clic con el 8otón derec$o so8re el nodo para seleccionar la opción Editar Memo"

Aun,ue no aparezca como opción del men%N tam8i&n podemos crear citas en la

ventana de redes " n este casoN lo ,ue $aremos serN en la ventana principal de




A3+AS"tiN seleccionar el fragmento de te'to ,ue ,ueremos convertir en cita = arrastrarlo

$asta la ventana de redes "

nsistimos ,ue lo ,ue $acemos en la ventana de redes es tra8a9o conceptual con lasmismas características ,ue el ,ue podemos $acer en la ventana principal del programa"

Por lo tantoN todo lo ,ue $agamos en la ventana de redes ,uedar re\e9ado en la pantalla

principalN es decirN en nuestra U?" Si creamos un código nuevoN este aparecer en nuestro

administrador de códigos N = lo mismo con el resto de elementos"

sta advertencia es importante so8re todo si lo ,ue $acemosN en vez de crear elementosN

es eliminarlosN pues estos no sólo desaparecern de la vista de red N sino ,ue desaparecern

tam8i&n de la U?"

Para eliminar un nodoN sólo $a= ,ue $acer clic so8re &l con el 8otón derec$oN =

seleccionar la opción =orrar" Pero como decimosN esto lo eliminar a todos los e.ectos

de la U?77" Si lo ,ue ,ueremos es simplemente ,ue no aparezca representado en la red N la

opción ,ue tenemos ,ue seleccionar es Eliminar de la "ista"

,e?inir relaciones

Si podemos crear nodosN es lógico ,ue tam8i&n podamos crear relaciones en la misma

vista de red N por e9emploN cuando tenemos representados códigos ,ue no estn

relacionados entre sí (por,ue son el resultado de utilizar las opciones de importar vecinos

o co?ocurrencias$ " Una vez ,ue representamos los códigos en la red puede ,ue veamos con

ms claridad la conveniencia de crear relaciones entre algunos de ellos ,ue cuando

tra8a98amos en la pantalla principal (de forma Ite'tual!

+a forma ms fcil de crear las relaciones es seleccionar elnodo ,ue ,ueremos ,ue sea el punto de partida de la relación"

6omo vemos en la lustración **N en la es,uina superior

iz,uierda del nodo aparece un círculo ro9o" Si situamos so8re

&l el cursor = lo arrastramosN veremos ,ue se ir di8u9ando una

línea ,ue podemos desplazar $acia otros nodos (sin soltar el

8otón iz,uierdo del ratón!" Si soltamos el 8otón del ratón

77 recordemos ,ue el 8orrado de un elemento de la U? no puede des$acerse"

Ilustración 1@1: Crear

relación: rigen



Eistas de Led *7;

so8re otro nodoN nos aparecernN como podemos ver en la lustración *7N las opciones de

creación de relación ,ue $a8íamos visto anteriormente"

De la misma forma ,ue con los nodos N las relaciones así creadas forman parte de la U?N =

de la misma forma ,ue con los nodos N si las eliminamos de la vista de red ,uedarn

eliminadas de la U?7<" Pero a diferencia de los nodos N ,ue podíamos 7uitar de la vista N las

relacionesN si e'istenN no pueden no ser representadas (sería una distorsión de los datos!"

3enemos otras opciones de edición de las relaciones" n el

caso de las no sim&tricasN podemos cam8iar la dirección de

la relación $aciendo clic con el 8otón derec$o del ratón

so8re la eti,ueta de la relación = seleccionando :oltear

";nculo" n la lustración *<N podemos ver ,ue tam8i&n

podemos editar el comentario de la relación e incluso

cam8iar el tipo de relación"

Ctras accionesAdems ce crear nuevos nodos = relacionesN desde la pantalla de redes tam8i&n podemos

realizar un par de acciones ms relacionadas con los códigos@ crear nuevos códigos

uniendo entre sí códigos e'istentesN = crear nuevas familias de códigos"

7< videntemente esto ocurrir con cual,uier relación = con cual,uier nodoN con los ,ue $emoscreado directamente en la red o con los ,ue e'istían previamente"

Ilustración 1@3: Crear relación: Destino

Ilustración 1@4: Bditar

relación



*7F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

usionar *"digos

Anteriormente (Husionar códigosN pg" F0! $a8íamos visto la posi8ilidad de crear nuevos

códigos fusionando códigos e'istentes" sta misma acción la podemos realizar en la

pantalla de redes de la siguiente forma@

*! n primer lugarN tenemos ,ue seleccionar uno o varios códigos Iorigen7/" n el

e9emplo de la lustración */N $emos decidido prescindir de los códigos Bv "ustantial

= Bv "utle N pues consideramos ,ue no es necesaria una codiGcación tan e'$austiva =

,ueremos fusionarlos con el código Bv .edium" +os seleccionamos por lo tantoN como

códigos origen (* en la ilustración!"

7! Una vez seleccionados los nodosN utilizaremos la opción de men% !odos > 4usionar

cdigos" sto $ar ,ue aparezca una línea con punto de partida en los códigos origen

,ue tenemos ,ue dirigir $acia el código destino (7 en la lustración */!"

6omo vemos en (<! en la ilustraciónN los códigos origen desaparecern (no sólo de la red N

sino de la U?! = sus citas pasarn a formar parte del código destino ,ueN como vemosN

antes de la fusión tenía sólo una cita = tras la fusión tiene nueve" l código resultante

incluirN ademsN los comentarios de los códigos origen"

7/ +a selección m%ltiple puede realizarse $aciendo clic en varios nodos mientras se mantienepulsada la tecla 6trl o 8ienN si la posición de los nodos lo permiteN di8u9ando con el ratón unrectngulo ,ue los englo8e"

Ilustración 1@6: Eedes# /usionar códigos



Eistas de Led *75

*rear a5ilias

n el e9emplo anteriorN en el ,ue $emos utilizado los códigos relacionados con BvasiónN

vemos ,ue teníamos una Kerar7uía de códigosN con diferentes niveles de evasiónN

relacionados con un código Bvasion" 6omo $emos vistgo anteriormenteN esta es una de las

posi8ilidades ,ue tenemos de agrupar códigosN la otra es la creación de familias " Si en este

momento constatamos la necesidad de disponerN adems de las relaciones e'istentesN de

una familia para los distintos niveles de BvasionN podemos crearla seleccionando los

cuatro códigos con los diferentes nivels = $aciendo clic en la opción de men%

Es&eciales > @enerar familia > (rear familia de cdigo " Se a8rir una

nueva ventana para ,ue demos nom8re a la familia (se nos sugerir como nom8re el

mismo ,ue tenga la red ! = al $acer clic en se crear la familia "

6omo $a8remos visto al seleccionar el men%N podemos realizar esta misma operación de

creación de familias con documentos primarios = con memos "

!isualizaci"n

l editor de redes ofrece diferentes opciones para modiGcar la forma en ,ue se

representarn los nodos = sus relaciones" stas opciones estn disponi8les en el men%DiseHo = en el men% Presentación" Dada la gran cantidad de opcionesN no nos es posi8le

descri8irlas a,uíN por lo ,ue nuevamente ser el lector ,uien tendr ,ue e'plorarlas"

>uardar

Una vez creada podemos guardar la red utilizando la opción ?ed > @uardar o ?ed >

@uardar como" n este %ltimo casoN o si se trata de una nueva redN se nos pedir un

nom8re"

De la misma forma ,ue $emos comentado en ocasiones anterioresN la eti,ueta de la red

de8e ser descriptiva del contenidoN pero no es necesario (ni conveniente! ,ue sea

e'cesivamente larga" Una vez msN la descripción amplia del contenidoN 9unto con

cual,uier otra información ,ue consideremos necesariaN podemos incluirla en un

comentario utilizando la opción ?ed > Editar (omentario#



*< ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

s importante tener en cuenta ,ue al crear una red $emos $ec$o un cam8io en la U?N =

por lo tanto tam&ién ser necesario guardar los cam8ios en la mismaN pues en caso

contrario la red desaparecer"

sta forma de guardar la red N como parte de la U?N evidentemente es necesaria para no

perder nuestro tra8a9oN pero tenemos adems la posi8ilidad de guardarla de forma

e'terna como arc$ivo grGcoN lo ,ue posteriormente nos permitiría incluir la red en un

informe para ilustrar de una forma grGca nuestro tra8a9o conceptual" Utilizaremos para

ello la opción de men% ?ed > @uardar como arc/i"o gr$fico"

Aun,ue no sea e'cesivamente recomenda8leN otra forma de incluir una red en un informe

consiste en utilizar la opción ?ed > (o&iar al &orta&a&eles" videntementeN en ese

caso lo ,ue tendremos ,ue $acer posteriormente es acceder al programa en el ,ue

,ueremos incluir la red = seleccionar la opción pegar " Si nuestro informe lo estamos

realizando (como es lógico! con un programa de procesador de te'tosN puede ,ue nos

Iasustemos al compro8ar ,ue el resultado de pegar es una representación te'tual de la

red como la ,ue aparece en la lustración *:"

Para insertar al red tal = como la vemos en A3+AS"tiN tendremos ,ue utilizar la opción

Pegado especial (o el e,uivalente seg%n el programa de edición ,ue estemos utilizando! =

elegirN entre los formatos ,ue se proponenN alguno grGcoN como por e9emplo .apa de

its independiente del dispositivo "

Ilustración 1@8: Eepresentación

tetual de la red



Herra5ientas de e=6loraci"n





?erramientas de e'ploración *<<

n este capítulo descri8iremos algunas de las $erramientas ,ue podemos utilizar para

e'plorar nuestra U? en 8usca de informaciones concretas" n primer lugar mostraremos

la $erramienta Isimple de 8%s,ueda de te'to en documentosN a continuación la forma de

8uscar te'to en el con9unto de componentes de la U? (Baminador de oKetos !" Eeremostam8i&n cómo podemos e'plorar el con9unto de o89etos de la U? (=os7ue de códigos =

Bplorador de ) !" Dedicaremos tam8i&n un amplio espacio a descri8ir la )erramienta de

consulta ,ue nos permite recuperar citas ,ue cumplen determinadas condiciones de

codiGcación" Dedicaremos otro apartado a las $erramientas de e'ploración de

concurrencias (\rol de concurrencias = ala de concurrencias !" Para GnalizarN veremos

cómo podemos depurar posi8les codiGcaciones redundantes (Analizador de

codiLcaciones !"

Guscar te=to

n el apartado dedicado a la autocodiGcación (pg" ;F!N $emos visto ,ue &sta implica8a

realizar una 8%s,ueda de te'toN = avanz8amos ,ue esta función de A3+AS"ti va muc$o

ms all de las posi8ilidades a las ,ue estamos acostum8rados $a8itualmente en los

procesadores de te'to" 3res son las características principales del sistema de 8%s,ueda@

*" +a 8%s,ueda a8arca el con9unto de documentos ,ue componen la U?N = no%nicamente el documento activo"

7" Pueden realizarse 8%s,uedas de varios t&rminos de forma simultnea"

<" Pueden utilizarse las soGsticadas opciones de la 8%s,ueda con Ie'presionesregulares"

Lespecto a la primera característica no $a= demasiado ,ue comentarN por lo ,ue despu&s

de descri8ir de forma general la $erramientaN e'plicaremos las características de las otras

dos"



*</ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Activamos la $erramienta con la opción Edicin > =uscar o con el icono de la

8arra de $erramientas de documentos (vertical!"

+a ventana ,ue aparece (lustración *0! tiene las siguientes secciones@

*" spacio para escritura (= almacenamiento!de la e'presión de 8%s,ueda"

7" Botones para e9ecutar la 8%s,ueda $aciaadelante o $acia atrs"

<" ActivarCdesactivar la discriminación dema=%sculasCmin%sculas en la 8%s,ueda"

/" ActivarCdesactivar la modalidad de

8%s,ueda LP7: (e'presiones regulares!"

:" Kpciones de la 8%s,ueda por categorías"

0" Barra de estatus" ndica el tipo de 8%s,uedaactivo"

Gúsueda si56le

Para realizar una 8%s,ueda simpleN lo %nico ,ue tenemos ,ue $acer es introducir en (*! la

e'presión de 8%s,ueda70N decidir si ,ueremos ,ue la 8%s,ueda diferencie entrema=%sculas = min%sculas (<! = $acer clic en (7! para e9ecutar la 8%s,ueda $acia adelante o

$acia atrs" Una vez ,ue se $a=a realizado la 8%s,ueda en el documento activoN el

programa nos preguntar si ,ueremos

continuarla en el resto de documentos de la U?

(lustración *;!" Si contestamos ,ue síN se

realizar la 8%s,ueda en el resto de documentosN

sin volver a pedirnos conGrmación" ?a= ,uetener en cuentaN ,ue la 8%s,ueda se $a8r

completado una vez ,ue se $a=a realizado en el %ltimo documento de la U?N por lo ,ue si

$emos dado la orden de inicio de la 8%s,ueda estando activo el documento P<N al llegar al

%ltimo documento la 8%s,ueda no continuar en los documentos P* = P7"

7:

Acrónimo de Ilo8al Gnd Legular 'pressions and Print70 Podemos utilizar el carcter especial I para indicar Icual,uier carcter o caracteres" Si elasterisco va a continuación de la sentencia sería e,uivalente a indicar Itodos los caracteres acontinuaciónN si la precedeN el signiGcado sería Itodos los caracteres anteriores"

Ilustración 1@9: 0entana de

,erramienta de >s7ueda

Ilustración 1@-: Continuar >s7ueda



?erramientas de e'ploración *<:

Gúsueda 6or categor0as

+a 8%s,ueda por categorías implica la deGniciónN en la sentencia de 8%s,uedaN de un

con9unto de t&rminos diferentes ,ue se 8uscarn de forma simultnea" Por lo tantoN

podemos realizar 8%s,uedas de un t&rmino cu=a formulación concreta pueda variar en el

te'to (por e9emplo un t&rmino = sus sinónimos! o de con9untos de t&rminos ,ue

compartan alguna característica (para poner un e9emplo mu= simpleN podríamos 8uscar la

aparición de Itodos los artículos determinados especiGcando en la 8%s,ueda IelN IlaN

Ilos = Ilas!"

n nuestro casoN podría interesarnos 8uscar todas las referencias ,ue $acen los

parlamentarios a terceros paísesN por lo ,ue podríamos deGnir una 8%s,ueda en la ,ue seinclu=eran HranciaN AlemaniaN nglaterra) de forma ,ue la 8%s,ueda fuera e'itosa con la

aparición de cual,uiera de ellos en el te'to"

Para elloN introduciremos en la zona de 8%s,ueda los nom8res de los diferentes países

separados por una 8arra vertical 7;

Si cerramos la ventana de 8%s,ueda = volvemos a a8rirlaN o8servaremos ,ue sigue

apareciendo la %ltima sentencia de 8%s,ueda ,ue $a8íamos realizadoN pero precedida por

los caracteres TEMP)D

TEMP)D4ranciaAlemaniaInglaterra

Si clicamos so8re la \ec$a u8icada a la derec$a de la zona de escritura de la 8%s,uedaN

veremos adems ,ueN 9unto a estaN nos aparecen toda otra serie de 8%s,uedas

(predeGnidas!N todas ellas precedidas por alg%n t&rmino = los caracteres )D (dos puntos =

signo de igualdad!" stos caracteres son los ,ue utilizamos para deGnir aut&nticas

categorías de 8%s,uedaN es decirN para deGnir un identiGcador para las 8%s,uedas" Dado

,ue no lo $a8íamos $ec$o previamenteN el programa $a identiGcado nuestra 8%s,ueda

7; n la ma=oría de los tecladosN para introducimos este signo con la com8inación de teclasAlt@rFG (aun,ue este %ltimo carcter puede variar en función del teclado!

Ilustración 1@;# Eesultados de >s7ueda



*<0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

como I3MPN pero podemos cam8iar esa eti,ueta por otra ms signiGcativaN como por

e9emplo ULKPA7F" De esta formaN nuestra sentencia de 8%s,ueda sería

E%?9PA)D4ranciaAlemaniaInglaterra

A continuaciónN podríamos crear otra categoría en la ,ue inclu=&ramos a países

americanosN por e9emplo

AME?I(A)DEstados %nidos(anad$M#icoArgentina

6on la primera categoría encontraremos referencias a países europeosN con la segundaN

referencias a países americanosN pero 1= si ,ueremos realizar una 8%s,ueda en la ,ue se

inclu=an tanto países europeos como americanos4 videntemente una posi8ilidad sería

crear una categoría en la ,ue se inclu=an todos los países de las categorías anterioresN

pero dado ,ue =a tenemos las categorías IULKPA = IAML6AN podemos $acer una

8%s,ueda en la ,ue la sentencia inclu=a a am8as categorías" Para elloN podríamos escri8ir

lo siguiente"

PAISES)DE%?9PAAME?I(A

6omo podemos o8servarN la ,ue $emos $ec$o $a sido preceder el nom8re de las

categorías con el signo N = por lo tanto el signiGcado de la 8%s,ueda sería IBusca todos

los elementos incluidos en la categoría ULKPA = en la categoría AML6A"

De la misma forma ,ue 8uscamos paísesN podría interesarnos $acer 8%s,uedas para

encontrar referencias a políticos de determinados partidos" n este caso podríamos

proceder a crear categorías para los diferentes partidos@

=!@)DJorBueraPrez1=ouza

(()D9ramasKuintero

A continuación podríamos crear nuevas categorías para agrupar a los partidos en función

de su m8ito terrirorial@

7F Si no cam8iamos la eti,ueta de la categoríaN al realizar una nueva 8%s,uedaN la anteriordesaparecería de la listaN puesto ,ue la nueva ,uedaría identiGcada igualmente como I3MP



?erramientas de e'ploración *<;

A%T9!9MI(9)D AMAI%?=!@(((i%E?(P!:PS(I(: %P!

por %ltimo una categoría ,ue englo8ara a todos los partidos (= por lo tanto a todos los

políticos!"

P9LITI(9S)DA%T9!9MI(9ESTATAL

?a= ,ue tener en cuenta ,ue una vez ,ue cerremos la

sesión con AtlasN desaparecern las categorías así

deGnidas" Para poder utilizarlas durante ms de una

sesión $a= ,ue arc$ivarlas mediante la opción

&uardar Categorías N a la ,ue podemos acceder con el

8otón pciones de la ventana de 8%s,ueda

(lustración *5!" Atlas pedir un nom8re de arc$ivo con el ,ue salvar la listaN = sugerir

como nom8re por defecto ISAL6?BB"S[3"

Podemos so8reescri8ir ese arc$ivo o dar un nom8re diferenteN teniendo en cuenta ,ue si

lo so8reescri8imosN la lista ,ue aca8amos de salvar ser la ,ue utilizar A3+AS"ti por

defecto la pró'ima vez ,ue utilicemos el programa" n el caso de dar un nom8re dearc$ivo diferenteN para poder recuperar esa lista en futuras sesionesN tendremos ,ue

utilizar la opción Cargar Categorías " 3am8i&n podemos eliminar elementos de la lista de

categorías con la opción =orrar Categoría 3< "

Gúsueda >F

Si la 8%s,ueda por categorías permite la realización de 8%s,uedas soGsticadasN la opción

LP aumenta todavía ms las posi8ilidades de las mismas gracias a la posi8ilidad de lautilización de epresiones regulares "

sta modalidad de 8%s,uedaN implica utilizar caracteres Icomodín 9unto al te'to de

8%s,uedaN de una forma similar a la utilización del comodín (asterisco! en las 8%s,uedas

simplesN pero permitiendo en este caso muc$as ms posi8ilidades ,ue el Isimple Itodo lo

,ue venga a continuación"

75 Ktra forma de modiGcar la lista de categorías es modiGcar directamente el Gc$ero Src$8i8"s^t(o crear otro Gc$ero "s^t! con un editor de te'to"

Ilustración 1@<: pciones de

>s7ueda



*<F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Aun,ue es mu= pro8a8le ,ue no necesitemos toda la potencia de la 8%s,ueda LPN no

est de ms sa8er de su e'istencia para poder consultar los operadores en el caso en ,ue

necesitemos una 8%s,ueda especial" n la 3a8la 5 ofrecemos el listado de los operadores

,ue $emos compro8ado ,ue funcionan en A3+AS"tiN = a continuación ilustraremos su

utilización con algunos e9emplos"

Kperador Hunción

+término +imita la e'presión de 8%s,ueda ,ue sigue al marcador al principiode la línea" Si se utiliza como el primer carcter dentro de unae'presión entre par&ntesisN e'clu=e de la 8%s,ueda el rangoespeciGcado"

término +imita la e'presión de 8%s,ueda precedente al Gnal de la línea"

3término +imita la e'presión de 8%s,ueda siguiente al inicio de una pala8ra"

término> +imita la e'presión de 8%s,ueda precedente al inicio de unapala8ra"

= +imita la e'presión de 8%s,ueda siguiente a >K incio de pala8ra

= +imita la e'presión de 8%s,ueda precedente a >K Gnal de pala8ra

. +ocaliza cual,uier carcter"

w +ocaliza cual,uier carcter alfanum&rico"

+ocaliza cual,uier cantidad (o su ausencia! de la e'presiónprecedente"

F +ocaliza al menos una ocurrencia de la e'presión precedente"

+ocaliza cero o una ocurrencia de la e'presión precedente"

N O +ocaliza un rango de caracteres"

5término

término

término8

+ocaliza varios t&rminos de forma simultnea"

)d +ocaliza cual,uier dígito"

6arcter utilizado cuando en la e'presión se de8e incluir uno delos caracteres especiales anteriores"

ala <: peradores &EBP

54s,ueda al inicio de línea

Anteriormente $emos realizado la autocodiGcación de las intervenciones de los

participantes utilizando como criterio de 8%s,ueda la eti,ueta de participante"



?erramientas de e'ploración *<5

6oment8amos ,ue para ,ue el resultado sea correctoN el formato de las eti,uetas de8ía

ser lo suGcientemente e'clusivo como para no poder confundirse con el mismo te'to

apareciendo en otra parte del documento sin ser eti,ueta de participante" Por e9emploN si

,ueremos autocodiGcar las intervenciones del PresidenteN la eti,ueta IPresidente no sería

vlidaN puesto ,ue podemos encontrar la misma pala8ra en momentos en ,ue otros

participantes aludan al presidente" n nuestro caso esto no ocurreN puesto ,ue la eti,ueta

de participante es IPresidente"N es decirN inclu=e los caracteres .1 lo ,ue $ace altamente

impro8a8le ,ue ese te'to e'acto est& presente en otras partes del documento"

1Pero ,u& pasaría si nuestras eti,uetas no cumplen esa característica4 videntementeN si

no $emos realizado previamente ning%n tra8a9o de segmentaciónCcodiGcación so8re el

documentoN la me9or alternativa es volver al arc$ivo original para modiGcar las eti,uetas

= volver a realizar la asignación del documento" n caso contrarioN podemos optar por

una opción (,uizs no óptima! consistente en considerar ,ue la aparición del t&rmino

IPresidente al inicio de un prrafo pro8a8lemente ser la eti,ueta del participante" Por lo

tantoN nuestra 8%s,ueda LP de8ería ser +Presidente"

Si nuestros datos son entrevistas en las ,ue $an participado diferentes entrevistadores a

los ,ue $emos identiGcado eti,uetas del tipo Int*@N Int7@N etc"N = ,ueremosautocodiGcar sus intervenciones de una forma gen&ricaN con un %nico código

IntrevistadorN podemos utilizar otra com8inación de e'presiones"

Eolveremos a utilizar el operador + seguido de Int para especiGcar ,ue la 8%s,ueda sea

al inicio de líneaN = para ,ue la 8%s,ueda inclu=a el n%mero de entrevistador utilizaremos

el operador )dN es decir Icual,uier carcter num&rico" Hinalmente podemos incluir

tam8i&n el carcter ) ,ue forma parte del identiGcador de entrevistadorN con lo ,ue el

resultado sería +Ent)d) " s decirN IlocalizaN al inicio de la líneaN todas las ocurrencias de

Xnt*@N nt7@ nt<@)

54s,ueda al inicio de -ala&ra

Ktra posi8ilidad ,ue tenemos es $acer 8%s,uedas ,ue funciones %nicamente cuando el

te'to 8uscado se encuentra al inicio (o al Gnal! de una pala8ra pero no si se encuentra en

cual,uier otra posición"

maginemosN por e9emploN ,ue ,ueremos encontrar pala8ras ,ue empiecen por pre" Si

$acemos una 8%s,ueda normal (no LP!N o8tendríamos como resultado tanto



*/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

IpresidenteN precisión = presente como imprecisiónN impresionante o

comprensiónN en las ,ue el t&rmino de 8%s,ueda forma parte de la pala8ra aun,ue no al

inicio"

Una forma de $acer esta 8%s,ueda utilizando LP es mediante el operador >término

(o tam8i&n btérmino! de forma ,ue la 8%s,ueda sólo dar resultados si la ocurrencia es

al inicio del t&rmino 8uscado

3&re

b&re

Si lo ,ue ,ueremos es lo contrarioN ,ue la 8%s,ueda sólo de resultado cuando el t&rmino

aparece al Gnal de pala8raN podemos utilizar@ término> (o términob!

AsíN si ,ueremos encontrar pala8ra ,ue aca8en con er podríamos escri8ir cual,uiera de

las siguientes e'presiones"

er>

erb

54s,ueda de -ala&ras com-letas

+a 8%s,ueda anterior sólo identiGcar la cadena e'acta er (al Gnal de pala8ra!N es decirN

encontraría Ier en la pala8ra IconcederN pero el te'to seleccionado sería sólo IerN no la

pala8ra completa"

conceder

Si ,ueremos ,ue identiG,ue pala8ras completas aca8adas en Ier podemos a=udarnos de

otros dos operadores LP

w 6ual,uier carcter alfanum&rico

Una o ms veces el carcter anterior



?erramientas de e'ploración */*

Una 8%s,ueda con la com8inación de estos dos operadores encontraría cual,uier pala8ra

completaN puesto ,ue el signiGcado de la e'presión sería I8usca la aparición de cual,uier

cantidad (asterisco! de caracteres alfanum&ricos (w!"

Si a continuación añadimos er>N estaremos ampliando nuestra e'presión para ,ue

identiG,ue %nicamente las pala8ras Iaca8ados en XerX

wer>

Para GnalizarN podemos unir los operadores inicio de pala8ra = Gn de pala8ra para

encontrar pala8ras completas con un determinado inicio = un determinado Gnal" Por

e9emploN la e'presión

3&wa>

encontrar cual,uier pala8ra ,ue empiece con p = aca8e con aN puesto ,ue@

3& es sinónimo de pala8ra ,ue empiece con la letra p

w es sinónimo de cual,uier carcter alfanum&rico (w! de cual,uier longitud (!

a> es sinónimo de pala8ra ,ue termine con a

54s,ueda de *arios términos de .orma simult"nea

a ,ue estamos 8uscando Gnales de pala8ra = $emos puesto como e9emplo la cadena er

podríamos $acer una 8%s,ueda de todas las pala8ras ,ue terminan en arN er o ir con

la siguiente e'presión

5arerir8>

en la ,ue utilizamos el par&ntesis para agrupar el con9unto de caracteres a los ,ue se

aplicar la función Gnal de pala8ra = la 8arra vertical para indicar las diferentes

8%s,uedas a las ,ue de8e aplicarse" n este casoN de nuevoN el resultado de la 8%s,ueda

ser %nicamente las cadenas arN er o irN por lo ,ue si lo ,ue ,ueremos son pala8ras

completas con esas Gnalizaciones sólo tenemos ,ue utilizar de forma con9unta las dos

e'presiones anteriores



*/7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

w5arerir8>

Eolviendo a la autocodiGcación de nuestros participantesN recordamos ,ue la estrategia

,ue $a8íamos utilizado era crear un código para cada uno de ellosN es decirN cada uno de

los parlamentarios est asociado con un código" Aun,ue esta estrategia es correctaN

podríamos $a8er decidido ,ue no nos interesa ,u& persona en concreto es la ,ue est

interviniendo sino el partido político al ,ue pertenece <" sto signiGca ,ue si ,ueremos

autocodiGcar las intervenciones de Josep Antoni Durn i +leidaN Pere MaciasN Josep

Snc$ez i +li8re = Jordi Eila9oanaN con el código I6iU (en vez de un código diferente para

cada uno de ellos!" +a e'presión en este caso sería

+Sr. 5uranMaciasSanc/ez:ila0oana8.1

l pro8lema de la e'presión precedente es ,ue no identiGcaría los ISra cuando interviene

una políticaN por lo ,ue podemos añadir un operador ms

+Sra. 5=uena"enturaErorea8

Dado ,ue el operador signiGca Ilocaliza cero o ninguna ocurrencia de la e'presión

precedenteN encontraría tanto ISr como ISraN pues a implica ,ue puede aparecer o no

el carcter Ia"

54s,ueda en el 6interior7 de una -ala&ra

A$ora =a sa8emos encontrar pala8ras cu=o inicio o Gnal sea uno o varios caracteres

determinadosN pero tam8i&n podríamos ,uerer 8uscar pala8ras ,ue contengan unos

determinados caracteres (pero no empiecen o terminen por!"

n este casoN el comando LP ,ue utilizaremos ser

=Trmino

De forma ,ue si introducimos la siguiente e'presión

=do

< +o ,ue en nuestro caso $a8íamos $ec$o creando familias de participantes para cada uno de lospartidos políticos"



?erramientas de e'ploración */<

l resultado ser todas las pala8ras ,ue contengan (pero no comiencen! por doN por

e9emploN encontrar adocenar pero no doce" De todas formasN tam8i&n encontraría

a,uellas cu=a Gnalización sea doN por e9emplo cogido" Si ,ueremos evitar estoN es decirN

encontrar a,uellas en las ,ue la cadena se encuentre %nicamente en el interior de una

pala8raN entonces la e'presión ,ue de8eremos utilizar ser =do=

Gúsueda a56liada: =a5inador de o89etos

6omo $emos vistoN la $erramienta de 8%s,ueda se limita a 8%s,uedas de te'to en los DPsN

pero podríamos necesitar realizar 8%s,uedas ms amplias ,ue inclu=an otros

componentes de nuestra U?" Por e9emploN podríamos necesitar realizar una 8%s,ueda de

te'to en los comentarios de los o89etos (citasN códigos)! o en las memos" n ese caso

podemos utilizar la $erramienta Baminador de oKetos N ,ue nos permitir ampliar la

8%s,ueda a cual,uier contenido te'tual de la Unidad ?ermen&utica" stas 8%s,uedasN

ademsN podrn realizarse utilizando tanto la opción de I8%s,ueda por categorías como

la de I8%s,ueda LP descritas previamente"

Al activar la $erramienta con la opción Herramientas > E#aminador de ob0etosN

nos aparecer la ventana ,ue podemos ver en la lustración **N ,ue en la prctica est

compuesta por tres seccionesN puesto ,ue son tres los pasos de la 8%s,ueda"

n primer lugar (*! deGniremos la sentencia de 8%s,uedaN para a continuación seleccionar

los o89etos a los ,ue se aplicar la misma (7!" HinalmenteN en (<! podremos ver los

resultados"

Ilustración 11@: Baminador de oKetos: DeLnición de la >s7ueda



*// ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

n la sección DeLnir consulta N deGniremos la 8%s,ueda a realizar (/! = si ,ueremos o no

utilizar la sinta'is LP (:!<*" Hinalmente seleccionaremos (0! el m8ito al ,ue se aplicar

la 8%s,uedaN es decirN en ,u& secciones de los diversos componentes (nom8re del

componenteN comentario)!"

n el e9emplo de la lustración ** estamos realizando una 8%s,ueda utilizando sinta'is

LP" n este casoN una 8%s,ueda de las apariciones de diferentes modalidades de

referencia a Ifalsedad" Si $emos leído el apartado dedicado a la 8%s,ueda LP podemos

traducir la e'presión de 8%s,ueda como I8usca las apariciones de Ifals seguidas de

cual,uiera otros caracteres (utilizando la e'presión LP w" Por lo tantoN el resultado

de8ería incluir t&rminos como IfalsoN IfalsedadN IfalsosN etc"

+a segunda sección del Baminador de oKetos (lustración ***! nos permite seleccionar

los o89etos (componentes! a los ,ue se aplicar la 8%s,ueda <7" Por lo tantoN si en la

pantalla anterior $u8i&ramos seleccionado %nicamente Comentario como m8ito de

8%s,ueda = en esta otra seleccionamos todos los o89etosN la 8%s,ueda se realizaría

%nicamente en los comentarios de todos los o89etos de la U?" Si el t&rmino apareciera por

e9emplo en una cita (pero no en un comentario de cita!N la 8%s,ueda no lo incluiría"

+a %ltima sección de la $erramienta nos muestra Gnalmente los resultados de la

8%s,ueda" 6omo podemos ver en la lustración **7N la 8%s,ueda $a dado como resultado

<* Podemos utilizar tam8i&n la 8%s,ueda por categorías"<7 nidad )ermen*utica $ace referencia al comentario de la nidad )ermen*utica "

Ilustración 111: Baminador de oKetos: "elección de oKetos



?erramientas de e'ploración */:

*7 coincidenciasN ,ue inclu=en anotacionesN códigosN documentos = citas" n la misma

ilustración podemos ver cómoN al seleccionar uno de los resultadosN en la parte inferior de

la ventana podemos ver el conte'to en el ,ue se encuentra" n este casoN la pala8ra

Ifalsedad aparece en la memo .entira "

=6loraci"n de o89etos

+as 8%s,uedas anteriores nos permiten encontrar determinada información te'tual en

nuestra U?N es decirN e'plorar nuestros datos de una forma determinada" Ktra forma de

e'ploración ,ue nos ser mu= prctica implica Inavegar por los o89etos ,ue $emos

creado anteriormente"

fectivamenteN en las primeras fases de tra8a9o con nuestra U? podemos visualizar mu=

fcilmente el tra8a9o realizadoN =a sea en el margen derec$o de la pantallaN en el ,ue

visualizamos las citasN los códigos con los ,ue estn relacionadasN los $iperenlacesN etc"N o

tam8i&n en los diferentes administradores (de documentosN citasN códigos = anotaciones!"

Pero como $emos visto anteriormenteN $a= determinadas informaciones ,ue no es posi8le

visualizar de esta formaN como por e9emplo las relaciones entre códigos (aun,ue

disponemos del administrador de relaciones !" 3am8i&n $a8íamos visto (pg" *F! ,ue la

$erramienta \rol de códigos es una a=uda para visualizar dic$as relaciones" Una función

similar nos ofrece el =os7ue de códigos N al ,ue podemos acceder mediante la opción

(digos > Miscel$nea > =osBue de cdigos" +a %nica diferencia entre am8as es

Ilustración 113: Baminador de oKetos: Eesultados



*/0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

,ue mientras la primera nos muestra la estructura completa de los códigos e'istentes en

la U?N la segunda nos muestra %nicamente la del código seleccionado"

Por su parteN la $erramienta Bplorador de ) N a la ,ue accedemos mediante el men%

Herramientas > E#&lorador de %HN inclu=eN adems de la estructura de códigosN el

resto de elementos de la U?N desde documentos primarios $asta vistas de Eed " sta

$erramientaN por lo tantoN nos permite una visualización completa de nuestra U?N = en

algunos momentos ser imprescindi8le para no perdernos entre el con9unto de elementos

= relaciones creados"

Aparte del diferente m8ito al ,ue se aplican (un

códigoN códigos = U?!N no e'isten otras diferencias

entre las tres $erramientasTN el funcionamiento de las

mismas es similarN por lo ,ue lo ilustraremos

%nicamente con el Bplorador de oKetos "

n la lustración **< podemos o8servar cómo

aparecen el con9unto de o89etos de la U? (en los

otros casos se mostrarían %nicamente un código o el

con9unto de códigos!" A la iz,uierda de cada uno deellos encontramos un signo F ,ue permite desplegar

la Irama del o89eto para mostrar sus relaciones" n

el caso de los DPsN sus relaciones son las citas ,ue inclu=enN = para ellas los códigos con

los ,ue estn relacionadas"

Si desplegamos la rama de códigosN la

visualización ser id&ntica a la ,ue podemos ver

con el \rol de códigos o con el =os7ue de códigos#n el caso de las familias N podemos ver sus

miem8ros =N en el caso de $a8er creado

superfamilias podemos ver no sólo sus miem8ros

sino tam8i&n los operadores ,ue $an dado lugar a

su creación" n el e9emplo de la lustración **/N

podemos ver cómo la superfamilia Derec$a tiene

como miem8ros los códigos IAnasagastiN IBeldaN

etcN"" = ,ue en su creación se $a utilizado el

operador lógico 9?"

Ilustración 114: Bplorador de )

Ilustración 116: Bplorador de ) ? /amilias de códigos



?erramientas de e'ploración */;

Adems de poder visualizar los diferentes o89etosN podemos realizar acciones so8re los

mismosN por e9emplo en la parte inferior de la ventana podemos editar o crear sus

comentariosN mientras ,ue si clicamos so8re un o89eto con el 8otón derec$o del ratón

tendremos acceso a alguna de las acciones $a8ituales so8re el mismo"

n la parte superior de la ventana encontramos tam8i&n un men% ,ue nos permite

modiGcar algunas opciones de visualizaciónN = unos iconos entre los ,ue destaca el ,ue

permite seleccionar si ,ueremos ,ue la visualización de los o89etos ,uede afectada o no

por los Gltros ,ue se $a=an aplicado previamente"

Herra5ienta de consulta

Desde nuestro punto de vistaN la $erramienta ms potente del programa es la

)erramienta de consulta N la $erramienta ,ue nos permite realizar consultas soGsticadas de

nuestros datosN ,ue nos permite interrogar a nuestros datos para ,ue nos muestre las

citas ,ue cumplen determinadas condiciones" Por lo tantoN con la Consulta lo ,ue

o8tendremos siempre ser %nica = e'clusivamente citas" Ms concretamente las citas ,ue

cum-len la condición de estar codifcadas de una .orma determinada N lo ,ue

implica ,ue esta $erramienta est directamente relacionada con nuestro sistema de

codiGcación = por lo tanto con el tra8a9o previo del analista" +a Consulta no nos ofrecer

ning%n resultadoN ninguna citaN ,ue no $a=a sido previamente codiGcada"

Una posi8le consulta podría ser algo del tipo@ Imu&strame todas las citas ,ue estn

codiGcadas como) = al mismo tiempo como) K Imu&strame todas las citas ,ue estn

codiGcadas como) pero no como)"

n el apartado dedicado a la autocodiGcación (pg" ;F! vimos cómo $a8íamos codiGcado

las intervenciones de cada uno de los participantes = ,ue posteriormente $a8íamoscreado familias en las ,ue agrup8amos a los participantes en función de su adscripción

política" 3enemos por lo tanto una serie de códigos ,ue podremos utilizar para realizar

consultas en las ,ue veamos las posi8les diferencias en el discurso en función del partido

político"

>os podría interesarN por e9emploN comparar las características de las respuestas evasivas

del presidente bapatero = del presidente La9o=" Puesto ,ue tenemos los códigos Vapatero N

EaKoyPE = BvasiónN podríamos realizar una consulta para solicitar las Icitas codiGcadascomo Bvasión = al mismo tiempo como Vapatero = otra para solicitar las Icitas



*/F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

codiGcadas como Bvasión = al mismo tiempo como EaKoyPE " Una vez ,ue tenemos los

resultados de am8as consultas (podríamos generar un informe impreso de cada una de

ellas!N podemos proceder a comparar las posi8les similitudes =Co diferencias de am8os

discursos"

+as consultas nos permitirn por lo tanto un nuevo nivel de anlisis de nuestros datos =

sernN entre otras cosasN una importante a=uda en nuestra tarea de Icomparación

constante"

Una consulta consistir siempre en la com8inación de uno o ms operandos con un

operador N donde los operandos son los códigos = familias de códigos = los operadores las

condiciones ,ue de8en cumplirse para o8tener un resultado" n el e9emplo anteriorN para

identiGcar las citas codiGcadas como Vapatero = al mismo tiempo Bvasion los operandos

serían Ibapatero = Ivasión = el operador la condición Q"

La 6antalla de *onsulta

Podemos acceder a la )erramienta de consulta utilizando el icono IPrismtico de la 8arra

de $erramientas vertical o desde el men% An$lisis > Herramienta de consulta" A

continuación analizaremos la comple9a ventana ,ue nos aparece (lustración **/!"

Ilustración 118: )erramienta de consulta



?erramientas de e'ploración */5

*! 6ódigos = Hamilias de 6ódigos<< e'istentes en la U?" 6omo decíamosN son losperandos ,ue utilizaremos en la deGnición de la consulta " +a activación de losoperandos para su inclusión en la consulta se realiza $aciendo clic dos veces so8reellos</N lo ,ue $ar ,ue en la ventana de resultados (:! aparezcan las citas

relacionadas" Aun,ue en principio una consulta tiene ,ue incluir operandos =operadoresN simplemente seleccionando un operando veremos sus citas (si lastiene! en la zona de resultados" A medida ,ue va=amos añadiendo ms operandos= operadoresN la zona de resultados cam8iar para re\e9ar los cam8ios"

7! 6ondiciones a utilizar como operadores" stn agrupadas en tres categorías@Kperadores ooleanos N operadores semánticos = operadores de proimidad " DenuevoN para seleccionar un operador sólo tenemos ,ue $acer clic so8re el iconocorrespondiente"

<! 6on9unto de las e'presiones formuladasN es decirN con9unto de com8inaciones de

operandos = operadores" 6ada línea visualizada en esta zona genera un resultado"6omo podemos ver (lustración **:!N $emos realizado dos consultasN la primerapara citas ,ue cumplan la condición de estar codiGcadas como Ra&atero Q

E"asinN = la segunda para las codiGcadas como ?a0oL9 Q E"asin"

/! sta zona es similar a la anteriorN pero utiliza una sintais diferente para visualizarlas condiciones utilizadas" 6omo podemos verN lo ,ue se nos muestra es la %ltimaconsulta realizada" Si en el paso anteriorN tras las consultas =a realizadas$u8i&ramos clicado en el operador 9N se nos mostraría el resultado de esaconsulta@

55Ra&atero , E"asion8 5?a0oL9 , E"asion88

:! LesultadosN citas ,ue cumplen las condiciones de la %ltima consulta deGnida (la,ue se visualiza en (<!!"

0! Posi8ilidad de seleccionar (para los operadores de distancia! la distancia m'ima,ue de8e separar a dos citas (= el tipo de unidad de media@ prrafos)! para ,uesean incluidas en los resultados"

;! Acceso a una nueva ventana (Alcance de consulta N ver lustración **0! paraseleccionar los documentos a los ,ue se aplicar la consulta # n este caso los

operandos sern documentos = familias de documentos = los operadores sólo los8ooleanos"

F! 6onvierte los resultados de la consulta en una "uper?código (ver pg" *07!"

5! 6on9unto de iconos ,ue permiten eliminar una cita de la lista de resultados (no se8orra la citaN sólo se la $ace desaparecer de esta lista! o imprimir la lista deresultados"

*! Kpciones de edición de las e'presiones

<< n el resto de esta sección nos referiremos a ellos como operandos </ Para la deGnición de la consulta no necesitamos escri8ir nadaN todo el tra8a9o lo realizaremos

$aciendo clic so8re operandos = operadores"



*: ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

6 Borra todas las e'presiones introducidas previamente"

S nvierte el orden de los dos %ltimos operandos"

P Duplica el %ltimo operando introducido"

Lecalc Euelve a calcular la consulta despu&s de $acer cam8ios en la selección de

documentos (; en la ilustración anterior! o en la distancia (0 en la ilustraciónanterior!"

Des$acer Des$ace la %ltima acción"

?acer de nuevo Le$ace la %ltima acción"

Sinta=is

Pro8a8lemente una diGcultad con la ,ue nos encontraremos al crear la consulta tenga ,ue

ver con el $ec$o de ,ue su deGnición se realiza utilizando la otación Polaca Inversa "

I+a otación Polaca Inversa N notación de postG9oN o notación posG9aN (en

ingl&sN Eeverse polis, notationN o LP>!N es un m&todo alge8raico alternativo de

introducción de datos" Su nom8re viene por analogía con la relacionada

notación polacaN una notación de preG9o introducida en *57 por el

matemtico polaco Jan +uâsie.iczN en donde cada operador est antes de sus

operandos" n la notación polaca inversa es al rev&sN primero estn los

operandos = despu&s viene el operador ,ue va a realizar los clculos so8re

ellos" 3anto la notación polaca como la notación polaca inversa no necesitan

Ilustración 119: )erramienta consulta: Alcance



?erramientas de e'ploración *:*

usar par&ntesis para indicar el orden de las operaciones mientras la aridad del

operador sea G9a" (>otación polaca inversaN 7*:!

sto signiGca ,ueN si $a8itualmente una suma la escri8iríamos U F VN donde / = : son losoperandos = el signo F es el operadorN al utilizar la LP> tenemos ,ue escri8ir en primer

lugar los operandos = a continuación el operadorN es decirN U V F"

Eolviendo a nuesto e9emploN en vez de Ra&atero Q E"asionN tendríamos ,ue escri8ir

Ra&atero E"asion A!<:"

n el caso de ,ue ,uisi&ramos o8tener como resultado todas las citas del código Bvasion

en las intervenciones de cual,uiera de los presidentes (bapatero o La9o=! tendríamos ,ueañadir alguna condición ms a nuestra consulta" 3endríamos ,ue realizar una consulta

para o8tener las citas de cada uno de los presidentes = posteriormente com8inar los

resultados con una condición 9" Para elloN con una Isinta'is clsica $a8ríamos utilizado

par&ntesis para deGnir la prioridad de las operaciones" Pero como veíamos en la cita

anteriorN otra de las características de la LP> es ,ue no utiliza par&ntesisN por lo ,ue

tendríamos ,ue formular la consulta de la siguiente forma@

5G8 Ra&atero E"asion A!

5W8 ?a0oL9 E"asion A!

5X8 9?

Aun,ue la formulación pueda parecer e'trañaN en la prctica es relativamente sencilla si

tenemos en cuenta ,ue cada vez ,ue o8tenemos un resultado en una consulta eseresultado pasa a convertirse en un operando" s decirN una vez ,ue $emos o8tenido las

citas correspondientes a la primera parte de la consulta (*! &stas se convierten en un

operandoN lo mismo ,ue las de (7!N por lo ,ue una vez ,ue tenemos dos operandos los

com8inamos con el operador 9? en (<!"

<: 6omo coment8amosN en esta $erramienta no escri8imosN sino ,ue clicamosN por lo ,uecuando en este apartado $agamos referencia a Iescri8irN el signiGcado real es realizar diversascom8inaciones de clics so8re operandos = operadores"



*:7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

9&erando 9&erando 9&erador

Ra&atero E"asion A! > 9&erando

?a0oL9 E"asion A! > 9&erando 9&erador

9?

3am8i&n nos puede a=udar tener en cuenta ,ue cuando escri8imos la consulta en el

programaN cada una de las líneas ,ue aparecen en la zona < de la lustración **: es un

operandoN por lo ,ue una consulta implicar com8inar dos líneas (operandos! con un

operador<0" n la lustración **; podemos ver el proceso de escritura" n (*! $emos

introducido los dos primeros operandos (códigos!N ,ue $emos com8inado con el operador

A!" n (7! tendríamos por lo tanto el resultado de la consultaN ,ue a su vez ser un

operando" n (<! $emos vuelto a introducir dos operandos (códigos! ,ue de nuevo $emos

com8inado con el operador A! (,ue afecta sólo a las dos primeras líneas ,ue vemos en la

ilustración!N por lo ,ue tenemos (en /! el resultado de esa consulta en la primera líneaN =

el resultado de la anterior en la segunda" Al com8inar am8os operandos con el operador

9?N nos dar el resultado ,ue podemos ver (:!N es decirN I3odas las intervenciones del

presidente bapatero o del líder de la oposición La9o=N ,ue $an sido codiGcadas como

Bvasion"

<0 Aun,ue esto no es e'actamente asíN puesto ,ue no todas las consultas re,uieren de dosoperandos"

Ilustración 11-: Consulta# "ecuencia de escritura



?erramientas de e'ploración *:<

C6eradores

Para ilustrar la sinta'is de la Consulta $emos utilizado los operadores A! = 9?N ,ue 9unto

a Y9? = !9T forman parte de la categoría de operadores 8ooleanos" Junto a estosN

disponemos de otros dos con9untos de operadoresN los semnticos = los de pro'imidad" A

continuación procederemos a e'plicar las características de cada uno de ellos"

C6eradores 8ooleanos

n la 3a8la * podemos ver la descripción de los operadores 8ooleanos"

Kperador Sinta'is Hunción

KL A B

9? Selecciona las citas presentes en el operando A o enel operando B<;

OKL A B Y9? Selecciona las citas presentes %nicamente en A o en B

( no las citas comunes a A = B!

A>D A B A! Selecciona las citas presentes en A = en B"

>K3 A !9T Selecciona las citas no presentes en A

ala 1@: peradores ooleanos

A continuación utilizaremos diagramas de Eenn para ilustrar grGcamente los resultados

de cada uno de los operadores" n los diagramasN cada uno de los con9untos (círculos!

e,uivaldría a un operando (código o familia de códigos!N = las zonas som8readas sern el

e,uivalente al resultado o8tenidoN es decirN a las citas ,ue serían recuperadas" n la

lustración **F tenemos el primer e9emplo con los operadores 8ooleanos"

n (*! tenemos el resultado de la aplicación del operador 9?N ,ue implica la selección de

todas las citas ,ue estn codiGcadas como A o codiGcadas como B" Por lo tanto se trata de

un operador inclusivoN l operador Y9? (K e'clusivo! seleccionar igualmente las citas ,ue

estn codiGcadas como A o como B pero no a,uellas ,ue estn codiGcadas como A = al

mismo tiempo como BN por lo ,ue ,uedarían fuera las de la intersección de am8os

con9untos (7!" n (<! vemos el operador ms e'clusivoN A!N puesto ,ue en este caso sólo

,uedarn seleccionadas a,uellas ,ue estn codiGcadas al mismo tiempo de una forma =

<; n esta e'plicación Icitas presentes en el operando) signiGca Icitas codiGcadas con el códigoo familia de códigos)" "



*:/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

de otra" n (/! tenemos el resultado de A !9TN es decirN todas a,uellas citas ,ue no estn

codiGcadas como A"

n la lustración **5 podemos ver la representación del e9emplo anterior en el ,ue,ueríamos o8tener I3odas las intervenciones del presidente bapatero o del líder de la

oposición La9o=N ,ue $an sido codiGcadas como BvasionN

maginemos a$ora una situación como la representada en la lustración *7N en la ,ue el

diagrama de Eenn representa cuatro códigos ,ue inclu=en un total de catorce citas

distri8uidas de la siguiente forma@

Ilustración 11;: Diagrama de 0enn# peradores

=ooleanos

Ilustración 11<: Diagrama: (Vapatero

[ Bvasion$ (EaKoy [ Bvasion$



?erramientas de e'ploración *::

6DK 63AS

6ódigoA 6*N 67N 6<N 6/N 6:

6ódigoB 6/N 6:N 60N 6;N 6FN 65

6ódigo6 6<N 6/N 6FN 65N 6*N 6**N 6*7

6ódigoD 6;N 6FN 6**N 6*7N 6*<N 6*/

A$ora podemos ver fcilmente el resultado (citas! de diferentes consultas

8eremos o&tener9 entencia Resultado

6itas codiGcadas como A o como B

(digo1A

(digo1=

9?

6*N 67N 6<N 6/N 6:N 60N

6;N 6FN 65

6itas codiGcadas como A o como B pero

no como A = B

(digo1A

(digo1=

Y9?

6*N 67N 6<N 60N 6;N 6FN

65

6itas codiGcadas como A = como B

(digo1A

(digo1=

Q

6/N 6:

6itas no codiGcadas como 6

(digo1(

!9T

6*N 67N 6:N 60N 6;N 6*<N

6*/

Ilustración 13@: BKemplo de codiLcación



*:0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Podemos ir Iapilando los resultados de las consultas para deGnir otras ms comple9as"

maginemos por e9emplo ,ue nos interesa o8tener las citas ,ue estn codiGcadas con el

6ódigoA o con el 6ódigoB pero no con el 6ódigo6" l resultado de8ería ser el ,ue

vemos en el diagrama de Eenn de la lustración *7*"

la forma de realizarla sería como vemos en la siguiente ta8la"

8eremos o&tener9 entencia Resultado

6itas codiGcadas como A o como B

(digo1A

(digo1=

9?

6*N 67N 6<N 6/N 6:N 60N

6;N 6FN 65

6itas no codiGcadas como 6(digo1(

!9T

6*N 67N 6:N 60N 6;N 6*<N

6*/

A! 6*N 67N 6:N 60N 6;

C6eradores Se5ánticos

6omo $emos vistoN las consultas con operadores 8ooleanosN sólo re,uieren de la

e'istencia de códigos" n el caso de los operadores semnticos necesitamos adems $a8er

creado previamente relaciones entre códigos" Ms concretamenteN los operadores

semnticos se 8asan en la e'istencia de relaciones de tipo transitivo entre códigos <F (ver

ditar relacionesN pg" *5!"

<F n las relaciones predeGnidas@ Is part o_N Is cause o_ = Is a

Ilustración 131: Consulta m>ltiple



?erramientas de e'ploración *:;

Kperador Hunción

Do.n Selecciona las citas relacionadas con el código = con cual,uiera de

sus su8t&rminosN (descendientes! es decirN a,uellos otros códigos

con los ,ue se $a esta8lecido una relación"

Up Lecupera las citas relacionadas con el código = sus superiores

directos (sólo un nivel!"

Si8lings Lecupera las citas relacionadas con el códigoN con sus

descendientes directos ($i9os! = los su8t&rminos directos de un

código superior ($i9os!" >o recupera las relacionadas con el nivel

superior (padre!"

ala 11: peradores semánticos

6omo tam8i&n coment8amosN A3+AS"tiN a diferencia de otros programasN no permite

crear 9erar,uías de códigosN pero sí nos permite crear estructuras de codiGcación gracias a

la creación de relaciones entre códigos" Anteriormente $a8íamos creado (a trav&s de la

deGnición de relaciones del tipo is a = de is cause of! una 9erar,uía de códigos para

reproducir la clasiGcación de tipos de respuestas de Lasia$ (7*!" Si disponemos de esta

estructura deGnida previa a la asignación de citas a códigosN nuestra estrategia de

codiGcación implicar codiGcar %nica = e'clusivamente los códigos del nivel inferior en la

9erar,uía@ Ans Direct N Ans Indirect N Bv /ull N Bv "ustantial N etc" l resto de códigos en la

estructura (AnsNer N Bvasion)! sern códigos li8resN sin citas asociadasN pero a%n así

podremosN con la utilización de los operadores semnticosN o8tener el con9unto de citas

relacionadas con cual,uiera de los códigos ,ue se encuentran en niveles superiores de la

estructura" Si Ans Direct tiene 0 citas = Ans Indirect tiene 5 citasN dado ,ue am8as son un

tipo de AnsNer N aun,ue este código tenga cero citas parece lógico pensar ,ue en realidad

tenemos *: citas relacionadas con AnsNer " gualmenteN si sumamos el con9unto de citas

de los códigos vinculados con BvasionN aun,ue Bvasion tiene cero citasN en realidad

tenemos 5< citas con modalidades de evasión"

Para o8tener esos resultados utilizaremos el operador 9Z!N por lo tanto@

3odas las citas por de8a9o de Ans.er@ Answer 9Z!

3odas las citas por de8a9o de vasion@ E"asion 9Z!



*:F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

n la lustración *77 podemos ver la vista de red de los códigos Answer 9Z!# Dado ,ue

Ans Direct tiene 0 citas = Ans Indirect tiene 5N el resultado de Answer 9Z! ser de *:

citas (si no $a= ninguna ,ue est& en am8os códigos!"

Por supuestoN podemos com8inar los operadores semnticos con los otros tipos de

operadores (8ooleanos = de pro'imidad!" n un e9emplo anterior construíamos una

consulta para identiGcar todas las citas de intervenciones de los presidentes bapatero =

La9o= codiGcadas como vasion"

5G8 Ra&atero E"asion A!

5W8 ?a0oP? E"asion A!

5X8 9?

Pero dado ,ue nuestro código Bvasion en realidad es un código li8reN el resultado de esa

consulta ser de cero citas" 6omo $emos vistoN tendremos ,ue realizarla de nuevo

inclu=endo el operador DKR>

(1) Ra&atero

(2) E"asion 9Z!

(3) A!

(4) ?a0oL9

(5) E"asion 9Z!

Ilustración 133: Eed AnsNer



?erramientas de e'ploración *:5

(6) A!

(7) 9?

Aun,ue parezca una consulta mu= comple9a en realidad es simpleN puesto ,ue en (*!

introducimos un operandoN en (7! un operando = un operadorN lo ,ue nos da un resultado

= por lo tanto ese resultado se convierte en un segundo operandoT en (<! com8inamos los

dos operandos anteriores con un nuevo operador" +os tres comandos siguientes realizan

la misma acción para el presidente La9o=N = en (;! com8inamos am8os resultados con el

operador KL

C6eradores de ro=i5idad

Por %ltimoN los operadores de pro'imidadN como su nom8re indicaN permiten recuperar

citas en función de la relación espacial e'istente entre diferentes códigos (3a8la *7!"

Kperador Hunción

Rit$in +a cita codiGcada como 6ódigoD est Rit$in la cita codiGcada como

6ódigoB

(digo1 (digo1= Zit/in

ncloses +a cita codiGcada como 6ódigoB encloses la cita codiGcada como

6ódigoD

(digo1= (digo1 Zit/in

Kverlapped 8= +a cita codiGcada como 6ódigoA est overlapped 8= la cita codiGcada

como 6ódigo6

(digo1A (digo1( o"erla&&ed b

+a cita codiGcada como 6ódigo6 est overlapped 8= la cita codiGcada

como 6ódigoB

(digo1( (digo1= o"erla&&ed b

Kverlaps +a cita codiGcada como 6ódigo6 overlaps la cita codiGcada como

6ódigoA

(digo1( (digo1A o"erla&s

+a cita codiGcada como 6ódigoB overlaps la cita codiGcada como

6ódigo6

(digo1= (digo1( o"erla&s




Kperador Hunción

Hollo.s +a cita codiGcada como 6ódigoB follo.s la cita codiGcada como

6ódigoA

(digo1= (digo1A follows

Precedes +a cita codiGcada como 6ódigoA precedes la cita codiGcada como

6ódigoB

(digo1A (digo1= &recedes

6ooccur 3odos los casos en los ,ue $a= alg%n tipo de Icontacto entre citas""

ala 13: peradores de proimidad

n la lustración *7< $emos simulado una $ipot&tica codiGcación ,ue nos permitir

ilustrar cómo funcionan estos operadores"

6omo vemosN el operador Cooccur es una com8inación de varios de los operadores de

pro'imidad (todos menos /olloNs = Precedes !N por lo ,ue en muc$as ocasiones podremos

utilizarlo en vez de alguno de los otros" AdemsN pro8a8lemente sea conveniente su

utilización en vez del operador 8ooleano A>D" fectivamenteN el operador A>D es

altamente selectivoN puesto ,ue implica ,ue (digo1A (digo1= A! sólo o8tendr

resultados cuando una cita est vinculada con am8os códigos"

Eolviendo una vez ms a nuestro e9emploN en la lustración *7/ podemos ver cómo en unmismo prrafo tenemos una cita (8arra gris! codiGcada como Vapatero (resultado de la

Ilustración 134: Sery: Proimidad



?erramientas de e'ploración *0*

autocodiGcación original! = otra cita (resaltada! codiGcada como Bv .ediumN se trata por

lo tanto de una intervención del presidente bapatero ,ue $emos codiGcado como

respuesta evasiva" Sin em8argoN en una consulta como la ,ue $a8íamos realizado

previamenteN utilizando el operador A>D no aparecería esta citaN puesto ,ue la cita

codiGcada como Bv .edium no est codiGcada al mismo tiempo como Vapatero " Por lo

tantoN para poder recuperar citas ,ue tengan estas características de8emos utilizar el

operador Cooccur (aun,ue en este e9emplo tam8i&n funcionaría 5it,in!" Por lo tantoN

nuestra consulta de8ería ser"

(1) E"asion 9Z!

(2) Ra&atero

(3) (ooccur

Para Gnalizar con esta sección de operadores de pro'imidadN pondremos otro e9emplo

para ilustrar los operadores /olloNs = Precedes " stos operadores nos permitirn contestar

a la pregunta 1en ,u& ocasiones se $a $ec$o referencia al tema O a continuación (o antes

de! el tema 4 s decirN 1,u& citas $emos codiGcado como O a continuación de citas

codiGcadas como 4

n el modelo de Lasia$ (7*! ,ue $emos utilizado para codiGcar las respuestas evasivasN

estasN al igual ,ue las respuestas (AnsNer ! = las respuestas intermedias (A Intermediate !

podían ser consecuencia de tres modalidades de pregunta (% [Q N % 5, = % DisKunctive !"

>os puede interesarN por lo tantoN identiGcar citas codiGcadas como Bvasion ,ue aparecen

%nica = e'clusivamente a continuación de citas codiGcadas como % [Q (preguntas de

tipo SíC>o!" n ese caso la consulta anterior ,uedaría de la siguiente forma@

Ilustración 136: concurrencia de citas




(1) E"asion 9Z!

(2) Ra&atero

(3) (ooccur

(4) K Q2!

(5) 4ollows

Su6er *"digosn el apartado dedicado a las familias veíamos la posi8ilidad de crear un nuevo o89etoN las

superfamilias (de documentosN códigos o memos! utilizando un editor de consultas

simpliGcado con respecto al ,ue estamos viendo en esta sección" A$oraN a partir de las

consultas ,ue venimos realizandoN podemos crear un nuevo o89etoN los supercódigos N

$aciendo clic en el icono "uper?códgio " +a característica peculiar de estos códigos es ,ue

su contenido (citas! ser el resultado dinmico de la consulta a partir de la ,ue se $a=an

construido = ,ue por lo tanto son la forma prctica de Iguardar consultas (no e'iste

ninguna otraN si ,ueremos guardar una consulta tenemos ,ue crear un supercódigo !" l

signiGcado de Iresultado dinmico es ,ueN en tanto ,ue son una consulta guardadaN

cual,uier cam8io en la U? ,ue afecte a la consulta ,uedar registrado en el supercódigo "

s decirN imaginemos ,ue nuestro código Ans Direct inclu=e *7 citas = nuestro código Ans

Indirect */ citasT la consulta AnsNer "= nos dar un resultado de 70 citasN por lo ,ue si

creamos un supercódigo a partir de esta consulta este contendr las mismas 70 citas" Si

posteriormente a la creación del supercódigo añadimos dos citas ms al código Ans Direct N

el supercódigo las incorporar automticamente <5"

3eóricamente es posi8le modiGcar las características de un supercódigo N es decirN

modiGcar la consulta a partir de la ,ue se $a creadoN por e9emploN en el caso anteriorN

podríamos decidir añadir un nuevo tipo de AnsNer creando un código Ans Intermediate N

por lo ,ue la consulta Answer S%= de8ería incluirlo tam8i&n" Para ello podríamos utilizar

la opción (digos > Miscel$nea > Editar consultaN aun,ue dada la comple9idad

<5

Podemos crear una Ivista G9a de un supercódigo con la opción (digos > Miscel$nea >(rear instant$neaN ,ue crear un nuevo código con la misma eti,ueta a la ,ue añadirIqS> * = ,ue mantendr G9o el n%mero de citas ,ue tenía el supercódigo en el momento de lacreación"de este nuevo código"



?erramientas de e'ploración *0<

de la sinta'is de edición prcticamente es preferi8le volver a crear el supercódigo desde el

inicio (re$aciendo la consulta !" Una prue8a de dic$a diGcultad es ,ueN por e9emploN la

consulta E"asion S%= ,ueda representadaN en el editor de consultas como

d5c5E"asion'88"

Por lo demsN se trata de códigos con las mismas características ,ue el restoN es decirN

pueden relacionarse con otros códigos = con anotaciones = pueden incluirse en las vistas

de redN aun,ue no podemos incluir citas en ellas siguiendo el procedimiento $a8itual"

Para consultas simples en las ,ue %nicamente ,ueremos com8inar códigos

utilizando el operador 9? ( (digo1A (digo1= 9?! no es necesario utilizar la

)erramienta de consulta " Podemos $acerlo directamente desde el administrador

(o el men%! de códigos seleccionando varios códigos = eligiendo la opción Miscel$nea >

(rear su&er cdigo"

Selecci"n de docu5entos

Si utilizamos la consulta tal = como la $emos descritoN &sta dar como resultado las citasN

,ue cumplan las condiciones especiGcadas en toda la U?" Pero nos puede interesar ,ue el

resultado $aga referencia sólo a determinados DPs" Podemos utilizar esta opciónN por

e9emploN si nos interesa o8tener las citas relacionadas con un código determinadoN pero

sólo en los DPs ,ue $emos agrupado en la familia !egisltura IX#

Para la selección de documentosN en la ventana de la )erramienta de consulta $aremos clic

en el 8otón Alcance N lo ,ue nos a8rir una nueva ventanaN similar a la principal de

consultasN como la ,ue podemos ver en la lustración *7:" n este caso los operandos son

tanto los documentos como las familias de documentos = los operadores %nicamente los

8ooleanos"




Si creamos un supercódigo a partir de una Consulta en la ,ue $emos realizado

una selección de documentosN esta selección no afectar al supercódigoN ,ue

incluir las citas ,ue cumplan la condición especiGcada en el con9unto de DPs de la U?"

Ctras o6ciones

Ktras posi8ilidades ,ue nos ofrece la $erramienta es o8tener información adicional so8re

los o89etos ,ue aparecen en ella@ familiasN códigos = citas (los resultados de la consulta!"

Podemos acceder a esas informaciones desde el men% conte'tual ($aciendo clic con el

8otón derec$o del ratón! so8re alguno de esos elementos"

n la lustración *70 podemos ver las informaciones disponi8les para códigosN citas =

familias de códigos"

Ilustración 138: Consultas: Alcance



?erramientas de e'ploración *0:

*oncurrencias

Ms arri8a $emos ilustrado el concepto de concurrencia N = $emos visto ,ue podemos

realizar consultas utilizando el operador cooccur para recuperar citas ,ue cumplan la

condición de estar codiGcadas de forma coocurrente con varios códigos" n esta sección

veremos dos $erramientas adicionales ,ue permiten seguir e'plorando las concurrencias"

r8ol de concurrenciasl r8ol de concurrencias es una $erramienta similar a los otros Ir8oles ,ue $emos

visto en el apartado 'ploración de o89etos (pg" */:!N pues nos muestra una estructura

9erar,uizada de o89etos ,ue podemos ir desplegando para llegar $asta cierto nivel de

detalle" +as dos ramas principales de o89etos son los códigos = los documentos primarios "

n el caso de los códigos (lustración *7; iz,uierda! visualizamos el con9unto de códigos

de la U? =N en a,uellos casos en ,ue se produce concurrencias podemos desplegar la

rama del código para visualizar con ,u& códigos se produce dic$a concurrencia =Gnalmente en ,u& citas concretas" n el caso de los DPsN la e'pansión de la rama de

documento nos mostrar una visualización id&ntica a la anteriorN con la %nica diferencia

de ,ue en este caso no visualizamos los códigos del con9unto de la U?N sino %nicamente

a,uellos en los ,ue se producen concurrencias para el documento seleccionado"

(lustración *7; derec$a!

Ilustración 139: Información sore elementos de la consulta




Ta8la de concurrencias

+a otra $erramienta ,ue nos ofrece información so8re las concurrencias es la ,ue

podemos ver en la lustración *7F" +a ala de concurrencias nos permite visualizar de

una forma muc$o ms eGcaz los casos de códigos ,ue tienen concurrencias de citasN

puesto ,ue nos permite literalmente construir una ta8la de do8le entrada donde las Glas =

las columnas son códigos = las celdas nos informan de la cantidad de citas ,ue coocurren

en esos códigos"

n la ilustraciónN en (*! = (7! se nos muestran el con9unto de códigos de la U?N para ,ue

podamos seleccionar a,uellos ,ue ,ueremos incluir en la ta8la como columnas (*! = como

Glas" n este caso la zona de códigos de Glas est vacía puesto ,ue los $emos incluído

Ilustración 13-: Bplorador de coocurrencias

Ilustración 13;: ala de concurrencias



?erramientas de e'ploración *0;

todos en nuestra ta8la" n (<! = (/! aparecen los códigos ,ue $emos seleccionado para

columnas = Glas" 6omo podemos verN $emos seleccionado en columnas los códigos ,ue

$acen referencia a bapatero = a La9o= (tanto líder de la oposición como presidente!N

puesto ,ue ,ueremos tener una Ivisión panormica de las coocurrencias ,ue se

producen entre ellos" Por ese motivoN $emos incluido como Glas la totalidad de códigos de

la U?" l resultadoN la ta8laN aparece en (:!" HinalmenteN en (0! = (;!N al seleccionar alguna

de las celdasN aparecen las citas ,ue coocurren"

Analizador de codi?icaciones

Ktra $erramienta ,ue puede sernos interesante en algunas fases del anlisis es el

Analizador de codiLcaciones N ,ue nos informar de si e'isten codiGcaciones redundantesN

es decirN códigos ,ue $an sido relacionados con citas mu= similaresN entre las ,ue $a= sólo

una ligera diferencia" l analizador nos informar de ello = de9ar al analista la decisión

de ,u& $acer en esos casos"

n la lustración *75 podemos ver un $ipot&tico e9emplo de codiGcación redundante"

3enemos un mismo prrafo con tres citas mu= similares" ntre la primera = la segunda la

diferencia es ,ue la primera inclu=e algo ms de te'to" ntre la segunda = la terceraN la

%nica diferencia es ,ue en un caso se $a incluido la identiGcación de $a8lante

(Presidetne#? ! = en el otro no" n este caso todas las citas $an sido codiGcadas con el

mismo código Bconomía "

Al utilizar el Analizador de codiLcación redundante N aparecer una ventana como la de la

lustración *<N en la ,ue podemos ver (*! los códigos ,ue seg%n el programa podrían

incluir citas redundantes" Si seleccionamos uno de esos códigosN en (7! = (<! se nos

mostrarn las pare9as de citas ,ue podrían ser redundantes"

Ilustración 13<: BKemplo codiLcación redundante



*0F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

Podemos entonces decidir si ,ueremos eliminar o desvincular la cita en (7! o en (<! o si

,ueremos fusionar am8as citas"

Ilustración 14@: Analizador de codiLcación redundante



Ctras herra5ientas





Ktras $erramientas *;*

n este capítulo veremos otras $erramientas del programaN relacionadas principalmente

con la conGguración del mismo" >o $aremos ni muc$o menos un repaso e'$austivoN sino

,ue simplemente mencionaremos a,uellas ,ue nos parecen ms relevantes" De todas

formasN aun,ue las opciones por defecto suelen ser adecuadas en la ma=oría de ocasionesNno est de ms ,ue el usuario $aga un repaso por su cuenta"

Ad5inistraci"n de usuarios

<suariosI autores coautores

Puede ,ue al empezar a tra8a9ar (o a 9ugar! con el programa $a=amos visto ,ue en los

administradores N en la columna de identiGcación del creador de citasN códigosN etc"Nsistemticamente aparece como autor "uper " Podemos sentirnos $alagados por el $ec$o

de ,ue el programa nos considere "uper N pero desafortunadamente se trata simplemente

de la identiGcación del usuario por defectoN un superusuario en el sentido de ,ue tiene

todos los privilegios posi8les"

Si somos el %nico analista de una U? puede ,ue no sea necesario realizar ning%n cam8io

al respecto (aun,ue lo consideramos conveniente!N pero sí ,ue lo consideramos

prcticamente imprescindi8le cuando el anlisis se est realizando en e,uipoN con

diferentes analistas ,ue en alg%n momento procedern a unir en una %nica U? el tra8a9o

de cada uno de ellos"

+o primero ,ue tendremos ,ue $acerN por lo tantoN ser crear nuevos usuarios" Para elloN

utilizarmos la opción Herramientas > Administracin de usuario > Editor de

usuario (lustración *<*!"



*;7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

n la lustración *<7 vemos (<! ,ue e'isten tres usuarios predeGnidosN AdminN &B" =

"uper " n la zona (*! de la pantlla podemos ver los datos identiGcativos del usuario

seleccionado = en (7! sus privilegiosN ,ue pueden ser como Administrador o como usuario

Bstandar "

Para crear un nuevo usuarioN sólo tenemos ,ue acceder al men% Edicin > !ue"ousuario e ir completando los datos ,ue se nos van solicitando" Una vez creado el nuevo

usuarioN $acer clicemos en el men% Arc/i"o > @uardar" sta es la opción por defectoN

pero tam8i&n podemos elegir Arc/i"o > @uardar como si ,ueremos guardar los

cam8ios en un arc$ivo diferente al ,ue se utiliza por defecto ($ermence"$d8!" Si lo

$acemos asíN esa información no estar disponi8le Ipor defecto al a8rir el programaN =

tendríamos ,ue acceder de nuevo a esta ventana para cargarla con la opción Arc/i"o >

(argar base de datos"

videntemente podemos crear tantos usuarios como sea necesario"

Ilustración 141: Administración de usuarios

Ilustración 143: Bdición de usuarios



Ktras $erramientas *;<

Aun,ue aca8amos de crear un usuarioN el programa

seguir identiGcndonos como "uper $asta ,ue no

realicemos el Ingreso (login!" Para elloN de nuevo en el

men% )erramientas N $acer clicemos en

Administrador de usuario > (ambiar usuario "

+a pantalla ,ue aparece (lustración *<<! es 8astante

evidenteN pero ,ueremos destacar la opción Ingreso

automático N ,ue est activado por defecto" Si la de9amos activadaN cada vez ,ue iniciemos

el programa el usuario activo ser el %ltimo ,ue $a=a sido elegido en esta pantalla"

Ktra de las posi8ilidades es la de deGnirCcam8iar coautorías de la U?" st disponi8le en

Administrador de usuarios > (oautor;asN = se nos ofrecen tres opciones@

Eegistrar coautores N Bliminar coautores = .ostrar coautores " +os coautores sern las

personas a las ,ue se les da permiso para acceder a la U?N pero evidentemente esta

opción no tienen ning%n efecto si $emos de9ado activada la opción Ingreso automático "

rotecci"n de acceso

6omo nos $a8remos dado cuentaN aun,ue en el momento de crear nuevos usuarios se nos

solicita deGnir una contraseñaN esa informaciónN no se nos $a solicitado en ning%n

momento para acceder al programa o a alguna U?" Para conGgurar el programa para ,ue

solicite la contraseñaN es necesario realizar un cam8io en el arc$ivo A!A"#II 6@ ,ue est

en la carpeta de datos comunes de la aplicación" n la lustración *</ podemos ver la

u8icaciónN pero la forma ms fcil de acceder a la misma es Herramientas >

E#&lorador > atos de a&licacin com[nN ,ue a8rir directamente esa carpeta"

/ Lecomendamos $acer una copia antes de realizar cam8ios en el arc$ivo"

Ilustración 144: Camiar usuario

Ilustración 146: Arc,ivo A!A"#II



*;/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

l cam8io ,ue tenemos ,ue $acer en ese arc$ivo es modiGcar la línea

rela#ed%serManagement D enabled

por

rela#ed%serManagement D disabled

A partir de ese momento ser necesario introducir la contraseña correspondiente 9unto al

nom8re de usuarioN para poder iniciar una sesión"

Por defectoN cuando creamos una U? est tendr la propiedad de ser Privada N por lo ,ue

sólo tendrn acceso a la misma su creador = las personas ,ue se $a=an deGnido como

coautorasN pero podemos cam8iar ese comportamiento con la opción Herramientas >

Adnministrador de usuarios > (ambiar derec/os de accesoN ,ue nos permitir

dar acceso a esta U? a otras personas con posi8ilidades de edición P[blico \ leer

escribir o sólo con derec$os de visualización pero no para realizar cam8ios P[blico \

solamente lectura" sta %ltima opción puede ser interesante en a,uellos casos en ,ue

,ueremos ,ue alguien vea nuestro tra8a9o (un colega o incluso un comit& evaluador por

e9emplo! pero ,ue no $aga cam8ios"

n el men% Camiar derec,os de acceso

encontramos otra opción para proteger la U? ,ue

puede ser ms prctica = con toda seguridad ms

sencilla ,ue la e'plicada anteriormente"N

consistente en asignar una contraseña a la U?"

Una vez asignada la contraseñaN ser necesario

ingresarla para tener acceso a la U?" De esta

formaN sólo podrn $acerlo los usuarios ,ue la conozcan/*"

Si en alg%n momento ,ueremos anular la contraseñaN simplemente tenemos ,ue

seleccionar alguna otra de las opciones de derec$os de accesoN volver a Privado por

e9emplo/7"

/*

6uando se crea o cam8ia la contraseña es imprescindi8le guardar la U? para ,ue los cam8iostengan efecto"/7 Se nos pedir introducir la contraseña actual para conGrmar el cam8ioN e igualmente ,ue al

crearla ser necesario guardar la U? para ,ue el cam8io sea efectivo"

Ilustración 148: "olicitud contraseHa

nidad )ermen*utica



Ktras $erramientas *;:

ro6iedad de o89etos

Para Gnalizar con las opciones de administración de usuariosN otra de las posi8ilidades

,ue tenemos es la de cam8iar glo8almente la autoría de todo lo creado $asta el momento

en la U?" sta opción puede ser prctica si $emos empezado el anlisis en una U? sin

crear nuestro propio usuario = ,ueremos aparecer como autores en vez de "uper " Para

elloN utilizaremos la opción Herramientas > Administracin de usuario >

(ambiar &ro&iedad del ob0eto" >os aparecer una ventana como la de la lustración

*<0 en la ,ueN como vemos tenemos dos zonas con nom8res de usuarios" A la iz,uierdaN

aparecen los usuarios ,ue tienen o89etos en propiedad" n este caso aparece %nicamente

"uper " n la zona derec$a de la ventana aparecen todos los usuarios deGnidos" Para

cam8iar la propiedadN sólo tenemos ,ue seleccionar un usuario en la zona derec$a = otro

en la zona derec$a a ,uien le ser transferida la propiedad de todos los o89etos de la U?

al $acer clic en Camiar propiedad#

sta opción de cam8io de propiedad afecta a todos los o89etos de la U?" Si,ueremosN $acer cam8ios sólo para o89etos concretosN podemos $acerlo con la

opción Miscel$nea > (ambiar autorN presente en prcticamente todos los

administradores#

*o6iar@Festarurar la <nidad Her5en3utica

Uno de los pro8lemas a los ,ue suelen enfrentarse los usuarios de A3+AS"ti es el de

Itrasladar una U? de un ordenador a otro" BsicamenteN lo ,ue suele ocurrir es ,uesuelen olvidarse ,ue la U? no inclu=e los DPsN por lo ,ue no copian tam8i&n los DPs

Ilustración 149: Camio gloal de propiedad

de oKetos



*;0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

asociados a la misma =N al a8rir la U? en otro ordenador descu8ren alarmados ,ue los

DPs $an desaparecido"

Para evitar ,ue ocurra esto e'isten dos alternativas" +a primera es realizar la asignaciónde documentos utilizando la opción Asignar documentos eternos (ver Asignar arc$ivos

e'ternosN pg"/;! = tener siempre la U? = los DPs en la misma carpeta del ordenador" De

esta formaN si ,ueremos trasladar nuestro tra8a9o a otro ordenadorN sólo tenemos ,ue

copiar esa carpetaN ,ue contendr todo lo necesario para continuar nuestro anlisis sin

pro8lemas"

+a segunda opciónN es utilizar la $erramienta de copia de ,ue dispone el programaN ,ue

encontraremos en el men% Proecto > @uardar &aBuete de co&ia" PosteriormenteN

podremos restaurar la copia así creada con la opción Proecto > esem&aBuetar la

co&ia"

6omo vemos en la lustración *<;N el programa nos mostrar todos los DPs asignados a la

U? activa para ,ue seleccionemos a,uellos ,ue ,ueremos incluir en la copia (en el caso

de ,ue no los ,uerramos incluir todos!" 3am8i&n nos informa de posi8les con\ictos con

los documentos"

ste sistema copia %nica = e'clusivamente los documentos = la U?N cual,uierotro arc$ivo ,ue pueda estar vinculadoN como por e9emplo memos con

documentos asociadoN con la U?N ser ignorado"

Ilustración 14-: Crear pa7uete de copia



Ktras $erramientas *;;

Una vez ,ue cli,uemos al 8otón Crear pa7uete N se crearN en la u8icación ,ue decidamosN

un ar$ivo de copiaN con el mismo nom8re ,ue la U? = con e'tensión atlc# n la

lustración *<F vemos el resultado de nuestra copia" n este casoN dado ,ue estamos

crendola para trasladar nuestro tra8a9o a otro ordenadorN $emos guardado el arc$ivo en

una carpeta de un lpiz de memoria"

A continuaciónN en el otro ordenadorN accedemos al men% Proecto > esem&aBuetar

la co&ia" Se nos a8rir una ventana como la de la lustración *<5 en la ,ue destacamos

en primer lugar (*! ,ue se nos ofrecen dos opciones de desempa,uetado@ .igrar o

Eestaurar#

n este caso lo ,ue ,ueremos es evidentemente una migraciónN por lo ,ue de9amos

activada esa opción" n (7! se nos informa del destino de la copia (el arc$ivo en el lpiz de

memoria! = se nos da a elegir si ,ueremos migrar o no tam8i&n la U?" n (<! aparece el

Ilustración 14;: Arc,ivo de copia

Ilustración 14<: Desempa7uetar pa7uete de copia



*;F ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

origen de la copia" n este casoN la carpeta tetan# Dado ,ue el arc$ivo origen se

encontra8a en una carpeta denominada I6ontrolParlamentarioN al realizar la copia se

crear esa carpeta en tetan en el ordenador de destino" n (/! podemos ver los DPs

,ue se van a copiarN 9unto a un código de color ,ue nos indica si $a= alg%n con\icto para

realizar la copia o no"" Gnalmente en (:! se nos muestra de forma te'tual el estatus de la

copia"

+a otra opción ,ue podemos seleccionar en (*! es Eestaurar N es decirN so8reescri8ir una

U? e'istente con datos ,ue $emos guardado previamenteN volviendo a un estado anterior

de la misma" s decirN ,ue en este caso se utilizaría el arc$ivo de copia como una copia de

seguridad ,ue nos permitiría solucionar posi8les p&rdidas de la U? en la ,ue estemos

tra8a9ando"

<nir <nidades Her5en3uticas

n algunas ocasionesN el tra8a9o de anlisis no lo realizar un %nico analistaN sino ,ue

varios miem8ros de un e,uipo pueden responsa8ilizarse de realizarN como mínimoN un

anlisis inicial" +as estrategias de tra8a9o para realizar el tra8a9o de esta forma pueden ser

diferentesN pero prcticamente todas implicarn ,ue en alg%n momento e'istirn

diferentes U?s ,ue sería conveniente convertir en una %nica U? ,ue contenga el tra8a9o

de los diferentes analistas"

Para poder realizar la uniónN disponemos de la $erramienta de fusiónN en el men%

Proecto > 4usionar con %H"

n la primera pantalla ,ue aparecer (lustración */! sólo tenemos ,ue seleccionar la

U? origien = la U? destino" n este casoN como podemos verN la U? destino es una ueva

unidad ,ermen*utica N por,ue en nuestro casoN en el momento de seleccionar la opción defusión no tenemos ninguna U? activa" n el caso de ,ue la tuvi&ramosN esa sería la

unidad o89etivo (pero creemos ,ue es me9or realizar la fusión de las diferentes U?s en

una nueva!"



Ktras $erramientas *;5

Una vez ,ue $emos seleccionado un origenN = clicamos en "iguiente N nos aparecer una

nueva ventana (lustración */*! en la ,ue tenemos ,ue tomar toda una serie de decisiones

en función de la estrategia de tra8a9o ,ue $a=amos elegido"

n la parte iz,uierda de la pantalla (* en la lustración */*! nos aparecen diferentes

posi8les estrategias de tra8a9o en e,uipo" +as opciones de fusión ,ue aparecen en (7! se

a9ustarnN en función de la estrategia ,ue seleccionemosN a unos valores predeterminados

,ue podremos modiGcar si no se a9ustan a nuestras necesidades"

Ilustración 16@: /usionar )s# Primer paso

Ilustración 161: /usionar )s# "egundo paso




6omo vemosN las estrategias predeGnidas se 8asan en si los DPs en las diferentes U?s ,ue

,ueremos fusionar son los mismos o diferentesN = lo mismo para el caso de los códigos"

n la prcticaN esto signiGca ,ue nuestra estrategia de anlisis en e,uipo $a podido

implicar ,ue diferentes analistas tra8a9an de forma simultnea con los mismos DPsN es

decirN todos ellos analizan los mismos datosN o ,ue cada uno de los analistas $a tra8a9ado

con una parte de los datos (DPs! de forma independiente" AdemsN independientemente

de lo anteriorN $emos podido decidir ,ue cada analista ir creando códigos a medida ,ue

avanza su anlisis o ,ue todos ellos parten de una lista de códigos comunes"

Por nuestra parteN consideramos ,ue una 8uena estrategia para el anlisis en e,uipo es

optar por la opción iferentes Ps \ Mismos cdigos"

n cuanto a los códigosN podríamos pensar ,ue si nuestra anlisis es de tipo inductivo

evidentemente tenemos ,ue escoger la opción códigos diferentesN pero en la prctica esto

no es asíN puesto ,ue una opción perfectamente vlida es partir de una lista de códigos

previamente consensuada por el e,uipo de investigación a partir de la lectura previa de

los datos (lectura previa ,ue teóricamente de8eríamos $acer en cual,uier caso!" Se trata

de un tra8a9o ,ue re,uiere la inversión de una 8uena cantidad de tiempoN pero ,ue

entendemos ,ue se trata de una inversión ,ue ser provec$osa" Puede ser interesante alrespecto leer el artículo de Mac2een et al" (*55F!"

Una vez ,ue $emos seleccionado la estrategiaN repasaremos las opciones ,ue aparecen en

(7! en la lustración */*" 6omo vemosN para cada uno de los elementos de la U? ,ue

podemos fusionarN podemos elegir tres opciones@ Agregar N niLcar o Ignorar#

Agregar un elemento signiGca ,ue se añadir a la U? destino aun,ue e'ista en ella otro

con el mismo nom8re" n este casoN el o89eto origen ser renom8rado con el mismo

nom8re ,ue el originalN pero añadi&ndole un n%mero" Por e9emploN si con la estrategia,ue proponemos elegimos Agregar códigos (una opción ,ue no est marcada por defecto!N

dado ,ue las diferentes unidades tienen los mismos códigosN tendríamos para cada uno de

los códigos tantas versiones como U?s estemos fusionando (BvasionN BvasionU1N

BvasionU3#""

niLcar implica ,ue si un elemento con el mismo nom8re e'iste en la U? origen = en la

destinoN se mantendr el de la U? destinoN $eredando los atri8utos del elemento de la U?

origen"



Ktras $erramientas *F*

videntementeN la opción Ignorar implica ,ue ese tipo de elementos no sern añadidos a

la U? destino"

n principioN las opciones por defecto para cada una de las estrategias de8erían funcionar

de forma adecuadaN pero podemos cam8iarlas" Por e9emploN podemos decidir Agregar las

.emos si consideramos (nosotros lo creemos así! ,ue es conveniente ,ue todas las ,ue

$a=an creado los diferentes analistas tienen ,ue Ggurar en la U? Gnal"

Una vez ,ue $emos compro8ado todas las opcionesN podemos $acer clic en erminar " ste

proceso tendremos ,ue realizarlo tantas veces como U?s diferentes tengamos"



*F7 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

)n?or5es



nformes *F<

l tra8a9o del analista implicar pasar un n%mero considera8le de $oras delante de la

pantalla de un ordenadorN pero tam8i&n la necesidad de visualizarN preferi8lemente en

formato papelN los resultados de su anlisis" AnteriormenteN en el apartado dedicado a la

Eisualización de las citas de un código (pg" F7! coment8amos la necesidad de realizarrevisiones o depuraciones de los contenidos de los códigosN es decirN revisar si las citas

,ue inclu=en son efectivamente las adecuadas para ese código" ste sería sólo uno de los

m%ltiples casos en ,ue nos puede a=udar las m%ltiples posi8ilidades de informes ,ue nos

ofrece A3+AS"ti"

Dado el gran n%mero de posi8ilidades ,ue nos ofrece el programa en cuanto a la

ela8oración de informesN sería e'cesivamente tedioso e'ponerlas todas a,uíN por lo ,ue

preferimos mostrar a,uí sólo los principios generales de creación de informes = algunosde los ,ue consideramos ms interesantes" De9amos a la iniciativa del lector e'plorar

todas las posi8ilidades"

Prcticamente todos los men%s del programa inclu=en

una opción Imprimir N ,ue ofrecer a su vez diferentes

formatos de listados relacionados con el tipo de men%

,ue $a=amos seleccionado" A título de e9emploN en la

lustración */7 vemos las opciones del men% Imprimir

para el caso de los DPs"

3am8i&n podemos encontrar el men% Imprimir en

muc$os de los administradores N = en algunos de ellos tam8i&n un icono de impresora ,ue

da acceso a algunas opciones particulares"

Podemos empezarN por e9emplo solicitando un informe con la lista de DPs de nuestra U?"

Por lo tantoN seleccionaremos ocumentos > Im&rimir > Lista de documentos " +o

primero ,ue aparecer ser una ventana en la ,ue se nos preguntar si ,ueremos incluir

Ilustración 163: ipos de informes

de documentos



*F/ ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

en el informe los comentarios de los documentos/<" sto puede ocurrir tam8i&n en otros

informesN e incluso se nos puede preguntar so8re la inclusión de alguna otra información"

Una vez ,ue $emos contestado esas preguntasNaparecer una nueva ventana (lustración */<! en

la ,ue tendremos ,ue especiGcar el destino del

informe@ Bditor N Impresora o Arc,ivo (o la opción

Arc,ivo ^ B_BCAE N ,ue guardar en un arc$ivo

= mostrar en pantalla!" Lecomendamos utilizar la

opción Bditor N puesto ,ue podremos ver el informe

en pantalla (en un editor de te'to! para compro8ar

,ue es efectivamente el tipo de informe ,ue deseamosN = posteriormenteN utilizando las

funcionalidades del editorN podemos guardar el arc$ivo =Co imprimirlo"

n la lustración *// podemos ver el resultado del informe anterior" De entradaN podemos

apreciar ,ue los informes no son soGsticados est&ticamenteN son %nicamente arc$ivos de

te'to ,ue cumplen %nicamente la función de ser arc$ivos de tra8a9o"

3am8i&n podemos apreciar ,ue el informe nos ofrece una serie de informaciones

adicionales" n este casoN en primer lugarN se nos informa ,ue el informe se $a e9ecutado

/< sta ventana no aparecer siempreN sólo lo $ar cuando el elemento ,ue ,ueremos listar tieneinformación de ese tipo" Por e9emploN si pedimos un listado de citas de un código pero ningunacita tiene asociados comentarios o memos ni tiene $=pervínculosN esta pantalla no aparecer"

Ilustración 164: Informes: Bnviar

resultado a

Ilustración 166: !istado de Documentos Primarios



nformes *F:

con un Gltro activo /iltro: eto N =a ,ue $emos aplicado un Gltro en 8ase a una de las

familias ,ue $a8íamos creado previamenteN dado ,ue sólo ,ueremos información de los

documentos de te'to (no ,ueremos ,ue se inclu=an los de audio ni los de vídeo!" sto

signiGca ,ueN adems de las m%ltiples posi8ilidades de informes de ,ue disponemosN

podemos IaGnar los resultados ,ue o8tenemos utilizando Lltros N puesto ,ue al activar un

Gltro todas las operaciones ,ue se realizan a continuación afectan sólo a los elementos

activos"

A continuación se nos ofrece datos informativos so8re la U? en la ,ue $emos e9ecutado

el listado"

GnalmenteN aparece el listadoN en el ,ue de nuevoN para cada uno de los elementosN

aparece información conte'tualN las familias a las ,ue pertenece = el comentario ,ue

$a8íamos decidido incluir en el primer paso de generación del informe"

Ktro posi8le informe interesante es el ,ue podemos $acer de las citas de determinados

códigos paraN como coment8amos realizar una depuración de las mismas" Para elloN una

vez ,ue $a=amos seleccionado el código del ,ue ,ueramos o8tener el listadoN utilizaremos

la opción Im&rimir > (itas de cdigo seleccionado del men% Códigos

(lustración */:!#

Ilustración 168: !istados de códigos



*F0 ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

6omo vemos en la lustración */:N podemos solicitar una gran variedad de tipos de

informes relacionados los códigosN entre los ,ue el lector de8ería e'plorar como mínimo

los de Códigos con comentarios = ala códigos?documentos primarios#

+as opciones de informes relacionados con códigos tam8i&n estn disponi8les en el

administrador de códigos N en el men% Imprimir " n este administrador encontraremos

adems un icono de impresora ,ue permitir acceder a una ventana especial de

generación de informes"

,ocu5ento con 5argen

Una de las opciones de impresión ms interesantes es la ,ue nos permite imprimir

e'actamente la visualización ,ue tenemos en la pantalla principal del programaN es decirN

imprimir no sólo el documentoN sino tam8i&n el margen derec$oN con la representación decitasN códigosN $iperenlaces)

sta opción puede sernos especialmente prctica si ,ueremos realizar una revisión oìne

de nuestro tra8a9oN le9os de la pantalla del ordenadorN o incluso si ,ueremos ,ue esa

revisión la realice alguien ,ue no dispone del programa"

Accederemos a este informe con la opción ocumentos > Im&rimir > Im&rimir con

m$rgenes..

Ilustración 169: 0entana de opciones de informes de códigos



nformes *F;

Una diferencia entre este informe = el resto de informes es ,ue en esta ocasión no se nos

ofrecer la opción de elegir el destino del mismo (editorN arc$ivoN impresora!N puesto ,ue

sólo lo podremos enviar a la impresora (o guardarlo como PDH si tenemos esa posi8ilidad

desde nuestras opciones de impresión!" Por lo tantoN al e9ecutar el comando lo primero

,ue aparecer ser la ventana de impresión estndar de nuestro ordenador" Una vez ,ue

cli,uemos en imprimirN el resultado ser similar al ,ue vemos en la lustración */;//"

Si el resultado de la impresión del informe no es el deseadoN podemos realizar cam8ios

con la opción Herramientas > Preferencias > Preferencias generales] en la

pestaña Im&resin de P" 6omo podemos ver en la lustración */FN lo ,ue se nos ofrece

es poco ms ,ue la posi8ilidad de cam8iar los mrgenes"

// l listado inclu=e tam8i&n una primera pgina con información so8re el documento ,ueinclu=eN entre otras cosasN el comentario del mismo" l formato de salida $a sido

Ilustración 16-: Imprimir con margen



*FF ?acer anlisis cualitativo con A3+AS"ti ;

)n?or5es ML

6omo $emos vistoN los informes anteriores son IespartanosN primando la funcionalidad a

la est&ticaN pero tenemos tam8i&n la posi8ilidad de o8tener informes ms soGsticados con

la opción ?erramientas j 'portar j 'plorador OM+"

Al utilizar esta opciónN se a8rir una ventana (lustración */5! con el con9unto de los tipos

de informes disponi8les"

Ilustración 16;: Preferencias de impresión con margen

Ilustración 16<: Bplorador informes X"!



nformes *F5

+o me9or es ,ue e'ploremos todas las posi8ilidades ,ue se nos ofrecenN pero para

empezar a $acernos una ideaN podemos ver un e9emplo de este tipo de informes en la

lustración *:"

Ilustración 18@: Informe X.!





Fe?erencias





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