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7/25/2019 Historia del Mxico Contemporneo 1
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHEBACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
1
Unidad de aprendizaje HISTORIA DEL MEXICO CONTEMPORANEO
Clave Tipo Carcter Semestre
1600 Obligatoria Bsico Cuarto
Periodo escolar Crditos Horas semana Horas semestre
Fase II 4 3T 1P 64
Ncleo de formacin Ciencias Sociales.
Propsito del ncleo de
formacin
Valorar los principales hechos que marcaron la conformacin de la historia en sus
dimensiones poltica, social, econmica, cultural, religiosa y geogrfica del entorno
local, regional, nacional e internacional a partir de la produccin cultural de la
existencia humana y su representacin simblica, reformulando la historia como
ciencia social que le permita la capacidad de accin y reflexin para contribuir a la
construccin de un proyecto de vida y de nacin.
Eje integrador Participa con responsabilidad en la sociedad.
Unidades de aprendizajeantecedentes
Unidades de aprendizajesimultneas
Unidades de aprendizajeconsecuentes
Historia y Geografa de Campeche
Historia de la CulturaHistoria de Mxico
Principios de geometra Analtica
Qumica modernaFsica
Metodologa de la Investigacin
Lengua extranjera IV (Ingls)
Orientacin Educativa
Historia de nuestro tiempo
Perfil docente Formacin en el rea de HistoriaFormacin didctico-pedaggica
Competencias docentesRequeridas
1.
Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y socialesamplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional.
5.
Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin
institucional.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
2
Descripcin de la unidad de aprendizaje
Historia de Mxico Contemporneo se presenta como la continuacin del curso de Historia de Mxico. Por lo
consiguiente, sus contenidos se vinculan estrechamente con el estudio de hechos trascendentales que han
incidido en la conformacin del Mxico actual. Al mismo tiempo, Historia y Geografa de Campeche permite al
estudiante contextualizar los acontecimientos locales con las polticas nacionales, adoptadas por la federacin.
Por su parte, Historia de la Cultura aporta la contextualizacin de la problemtica nacional.
A su vez, Historia de Mxico Contemporneo se relaciona con Historia de nuestro tiempo, porque para entender
la situacin actual de este pas se debe de proporcionar un panorama mundial que permita comprender la
influencia internacional en la nacin mexicana.
Por otro lado, Historia de Mxico Contemporneo requiere de indagacin contante en fuentes histricas y
bibliogrficas, para procesar, comprender e interpretar los acontecimientos que han servido para la conformacin
de este pas.
En esta unidad de aprendizaje se hace el estudio de los momentos coyunturales que han dado origen a la
problemtica nacional actual, para comprender su impacto en el desarrollo econmico, poltico y social en el
desarrollo del pas. As mismo, con esta materia se pretende formar una mentalidad crtica, analtica y propositiva
en los estudiantes, quienes se consideran sujetos activos, reflexivos, y con la capacidad de construir saberes a
partir de su experiencia y conocimiento previos. Cabe sealar que en Historia de Mxico Contempornea se
fomenta la libre expresin de los jvenes y, al mismo tiempo, una actitud respetuosa, emptica y tolerante
respecto a la de los dems.
El profesor de Historia de Mxico es un mediador entre los contenidos y el estudiante; disea y planea
actividades interesantes y significativas; usa recursos diversos e innovadores para el aprendizaje de esta
asignatura.
En la interaccin en el aula se comparten responsabilidades y la funcin principal de la evaluacin es la
retroalimentacin continua del proceso educativo con la intencin de mejorarlo de forma permanente.
Propsitos de la
unidad deaprendizaje
1.-Analizar los momentos coyunturales que han dado origen a la problemtica nacional
actual, para comprender su impacto en el desarrollo social, econmico y poltico del pas.
2.-Propiciar que el alumno se exprese y se comunique adecuadamente, a partir de su legado
histrico y proceso social del que forma parte.
3.-Contribuir al desarrollo de las competencias genricas y disciplinares, requeridas en el
perfil de egreso de la EMS.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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Competenciasgenricas
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante lautilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales
Maneja las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
Competenciasdisciplinaresbsicas
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en el
Mundo, Mxico y Campeche con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y
las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y
geogrficas de un acontecimiento.
Evala las funciones de las Leyes y su transformacin en el tiempo.
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados
dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Analiza las funciones de las Instituciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan su vida.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolticos.
Estructura de la unidad de aprendizaje
Unidad I El Estado mexicano moderno (1876-1917)
Unidad II Institucionalizacin del Estado Mexicano(1917-1940)
Unidad III La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)
Unidad IV La crisis del Estado Nacional en el Mxico contemporneo (1970-actualidad)
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
4
Unidad IEl Estado mexicano moderno (1876-1917) Sesiones
previstas 15
Competenciasdisciplinarias bsicas
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en el
Mundo, Mxico y Campeche con relacin al presente.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolticos.
Evidencia(s) de
desempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Biografa
sociocultural de
Porfirio Daz
Cuadro
Comparativo de
los perodos de
gobierno de
Porfirio Daz,
destacando los
aspectos
poltico,
econmico,
social y cultural
de cada uno deellos.
Diseo y
presentacin en
Power Point de
las causas y la
situacin del
1. Caractersticas
econmicas,
polticas y sociales
de Mxico durantelos gobiernos de
Porfirio Daz.
2. La Revolucin
Mexicana
Etapas de la
Revolucin.
3. La Constitucin de
1917
Describe la situacin
econmica, poltica y social
que se vivi en el pas
durante el PorfiriatoRealiza visitas de prctica a ex
haciendas de la comunidad
Identifica las causas de
Movimiento Revolucionario
de 1910
Compara los planes
revolucionarios que se
promulgaron en las
diferentes etapas del
movimiento
Determina los logros
alcanzados en el desarrollo de
la lucha armada y su impacto
en la sociedad
contempornea.
Analiza el contenido de los
Muestra disposicin para
trabajar en equipo.
Evidencia apertura ytolerancia a las
transformaciones que se dan
en su entorno.
Reconoce, respeta y cumple
disposiciones oficiales de
carcter legal.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
5
pas previo a la
Revolucin
Mexicana.
Cuadro
Sinptico de las
Etapas de la
Revolucin
Mexicana.
Lnea del
tiempo sobre
los hechos o
sucesos
destacados
durante la
Revolucin
Mexicana
Ensayo sobre el
contenido y la
importancia
social, de los
artculos: 3,
27, 123 y 130de la
Constitucin de
1917.
principales artculos de la
Constitucin de 1917.
Situacin deaprendizaje
ABP
Nivel dedesempeo
Anlisis:RelacinGeneralizaciones
Secuencia didctica 1 (15 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumentode evaluacin
Apertura
1. Participa en lluvia de ideas
2. Trabaja individual y grupalmente
siguiendo las indicaciones del facilitador.
3.
Responde a preguntas dirigidas.
Fuentes de informacin
documental y en lnea
Heteroevaluacin. La realiza
el facilitador utilizando la
tcnica de preguntas
guiadas y los alumnos
responden con lluvia de
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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ideas, realiza una
evaluacin diagnstica del
conocimiento.
Desarrollo
4.
Realiza una investigacin documental
5. Se organiza en grupos de trabajo para
investigar y presentar sus resultados
6. Analiza la informacin y hace propuestas
para enriquecer el trabajo.
Fuentes de informacin
documental y en lnea
Hojas de rotafolio
Can
Pantalla
CPU
Coevaluacin. Los
estudiantes organizados en
pequeos grupos, se
intercambian las
investigaciones para
evaluarse y utilizan como
instrumento una lista de
cotejo proporcionada por el
docente.
Cierre
7. Entrega en forma individual o en
equipo cada una de las evidencias
de desempeo programadas.
8. Presenta conclusiones.
Documento impreso
Recursos audiovisuales
Fotos
Imgenes
Mapas
CD, USB
Heteroevaluacin, La realiza
el profesor al evaluar las
conclusiones hechas por los
estudiantes de manera
individual y utiliza para ello
una lista de cotejo.
Autoevaluacin. Los
estudiantes en grupos
realizan su autoevaluacin.
Competencias genricas desarrolladas
Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalece sus debilidades Sigue instrucciones y procedimiento de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
UNIDAD II Institucionalizacin del Estado Mexicano (1917-1940)Sesionesprevistas
15
Competenciasdisciplinarias bsicas
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en el
Mundo, Mxico y Campeche con relacin al presente.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
Analiza las funciones de las Instituciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan su vida.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
7
Evidencia(s) dedesempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Mapaconceptual delas medidasimpulsadas porCarranzadurante sugobierno.
Cuadro
sinptico sobrela finalidad delosmovimientosarmados: plande Agua Prieta yRebelinDelahuertista.
Elaborar unrotafolio sobrelascaractersticassociopolticasde los gobiernosde lvaroObregn yCalles.
Elaborar unaplanilla de lascaractersticasde la GuerraCristera
Cuadrocomparativo de
las accionesllevadas a cabopor lospresidentes quegobernarondurante elMaximato.
Monografa de
1. Primeros gobiernos
posrevolucionarios,
de Venustiano
Carranza a Lzaro
Crdenas.
2.
Proceso de
institucionalizacin
del Estado
Mexicano.
3. Conflictos:
La Guerra Cristera.
La Expropiacin
Petrolera.
Investiga y analiza las
acciones gubernamentales
emprendidas para cumplir los
postulados de la Revolucin.
Argumenta la importancia de
la Institucionalizacin del
pas, para alcanzar su
desarrollo como Nacin.
Describe el desarrollo de la
Guerra Cristera y la
Expropiacin Petrolera e
identifica el cumplimiento del
estado de derecho en ambos
casos.
Muestra apertura y tolerancia
a las transformaciones que se
dan en su entorno.
Evidencia disposicin para
trabajar en equipo.
Valora y respeta las
instituciones del pas.
Reconoce, respeta y cumple
disposiciones oficiales de
carcter legal
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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la ExpropiacinPetrolera.
Situacin deaprendizaje Expositivo
Nivel de
desempeoAnlisis
Relacin
Especificaciones
Secuencia didctica 2 (15 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento de evaluacin
Apertura
1. Participa en ejercicios de retroalimentacin.
2. Participa en lluvia de ideas
3.- Se organiza en grupos de trabajo para realizarinvestigacin documental y en lnea.
Bibliografa
Fotos
ImgenesMapas
Planillas
Pginas electrnicas
Autoevaluacin, el
facilitador utilizando
la tcnica depreguntas guiadas,
los alumnos
responden con lluvia
de ideas, y realizan
una evaluacin
diagnstica.
Desarrollo
4.-Trabaja individual y grupalmente siguiendo las
indicaciones del facilitador.
5.- Expone ante el grupo.
6. Trabaja en forma colaborativa reportes de
investigaciones.
7. Contribuye en la elaboracin de documentales y
material multimedia.
Recursos audiovisuales
Bibliografa
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
Pginas electrnicas
CD, USB
Can, CPU
Heteroevaluacin, el
facilitador evala la
exposicin del
estudiante mediante
una gua de
observacin y el
reporte de
investigacin a travs
de una lista de cotejo.
El estudiante
intercambia el
reporte de
investigacin entre
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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los grupos y son
evaluados por sus
compaeros
(coevaluacin).
Cierre
8.-Entrega de evidencias en forma individual o
equipo.
9.-Presentacin de conclusiones
Recursos audiovisuales
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB
Heteroevaluacin, el
facilitador recibe las
conclusiones hechas
por los estudiantes
de manera individual
y a travs de una lista
de cotejo evala.
Competencias genricas desarrolladas
Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Unidad III La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)Sesionesprevistas
17
Competenciasdisciplinarias bsicas
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolticos.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en el
Mundo, Mxico y Campeche con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
10
Evidencia(s) dedesempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Investigacindocumentalsobre los tiposdePresidencialismo
Reporte de
lectura delMilagroMexicano
Rotafoliointegrado porcuadrossinpticos quecontengan losaspectoseconmicos ypolticos delDesarrolloEstabilizador
Investigacindocumental delos conflictossociales del 40 al70
Resumen sobrela posicin deMxico durantela SegundaGuerra Mundial
Ensayo delTratado deTlatelolco.
1.
El Presidencialismo:
Colaboracionism
o de clases
Populismo
2. El crecimiento
econmico:
El milagro
Mexicano La
industrializaci
n del pas.
El Desarrollo
Estabilizador
3. Conflictos sociales:
Ferrocarrilero
Magisterial
Obreros
Estudiantil
La Guerra Sucia
4.
Poltica exterior: Postura de
Mxico ante la
Segunda
Guerra
Mundial.
Tratado de
Tlatelolco
Emite juicios acerca de las
ventajas y desventajas del
Presidencialismo.
Interpreta el manejo de la
economa, para analizar el
crecimiento econmico delpas.
Relaciona las causas y
consecuencias de los
conflictos sociales con las
trasformaciones en la vida
democrtica del pas.
Investiga la poltica exterior
de Mxico.
Muestra apertura y tolerancia
a las transformaciones que se
dan en su entorno.
Evidencia disposicin para
trabajar en equipo.
Respeta las opiniones de los
dems.
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
11
Situacin deaprendizaje
Expositivo
Resolucin de ejercicios
Investigacin basada en Internet
Nivel dedesempeo
Anlisis
Relacin
Generalizaciones
Secuencia didctica 3 (17 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento de evaluacin
Apertura
1.
Participa en lluvia de ideas2. Responde preguntas guiadas
3.
Participa en dinmica de integracin
Pginas electrnicasBibliografa
Diferentes mapas
Cartulina
Heteroevaluacin, elfacilitador utilizando
la tcnica de
preguntas guiadas y
los alumnos
responden con lluvia
de ideas, realiza una
evaluacin
diagnstica del
conocimiento del
grupo,
Desarrollo
4. Exposicin del alumno.
5.
Responde a preguntas dirigidas.6. Trabaja individual y de manera grupal.
7.
Elabora evidencias.
8. Analiza informacin.
Mapas cartogrficos
BiografasPlanillas
Pginas electrnicas
Coevaluacin, los
estudiantes seintercambian los
mapas cartogrficos
con base en una lista
de cotejo y se
evalan.
El facilitador evala al
estudiante conforme
a una gua de estudio
en su exposicin y el
contenido del
trabajo,
(heteroevaluacin).
Cierre
9.
Presenta de manera individual o grupal
su producto
10. Presenta conclusiones
Recursos audiovisuales
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB
Heteroevaluacin, el
facilitador recibe las
conclusiones hechas
por los estudiantes
de manera individual
y a travs de una lista
de cotejo evala.
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHEBACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
12
Competencias genricas desarrolladas
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciona Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas.
Unidad IVLa crisis del Estado Nacional en el Mxicocontemporneo (1970 - actualidad)
Sesionesprevistas
17
Competenciasdisciplinarias bsicas Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en elMundo, Mxico y Campeche con relacin al presente.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
Analiza las funciones de las Instituciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan su vida.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolticos.
Evala las funciones de las Leyes y su transformacin en el tiempo.
Valora distintas prcticas sociales, mediante el reconocimiento de sus significados dentrode un sistema cultural con una actitud de respeto.
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHEBACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
13
Evidencia(s) dedesempeo
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Mapaconceptual
Cuadrosinptico
Documentales
Ensayo
Cuadrocomparativo
Diseo y
presentacin de
productos
multimedia
1.-Panorama de la
economa nacional en las
ltimas dcadas.
La globalizacin
econmica
2.- La democratizacin
del pas:
La crisis delPresidencialismo
El Movimiento
Zapatista en Chiapas
3.- Problemtica social.
Movilizaciones
sociales
4.- Retos del siglo XXI.
Analiza la inestabilidad
econmica del pas y sus
repercusiones en la
sociedad.
Argumenta acerca de los
acontecimientos que
ocasionaron la
democratizacin de Mxico.
Investiga la problemtica
social de Mxico en la
actualidad.
Ciclo de debates de
problemtica sociales
Genera juicios y hace
propuestas de accin para
mejorar el pas.
Asume un papel de
compromiso y solidaridad en
el trabajo colaborativo.
Respeta las opiniones de los
dems y exige el mismo
respeto por las suyas.
Demuestra una actitud
comprometida con su pas.
Situacin deaprendizaje
Expositivo
Aprendizaje cooperativo
ABP
Nivel dedesempeo
Sistema de metacognicin:
Monitoreo de procesos
Monitoreo de la claridad
Monitoreo de precisin
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
14
Secuencia didctica 4 (17 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento de evaluacin
Apertura
1.- Participa en lluvia de ideas
2.-Responde preguntas guiadas
3.-Participa en dinmica de integracin
Pginas electrnicas
Bibliografa
Heteroevaluacin, el
facilitador utilizando
la tcnica de
preguntas guiadas y
los alumnos
responden con lluvia
de ideas, realiza una
evaluacin
diagnstica del
conocimiento delgrupo.
Desarrollo
4.-Participa en la elaboracin de
documentales
5.-Exposicin del alumno
6.-Responde a preguntas dirigidas
7.-Trabaja individual y de manera grupal
8.-Analiza informacin
9.-Elabora evidencias
Pginas electrnicas
Cartulina
Papel bond
Can, CPU
CD, USB
Impresiones
Heteroevaluacin, el
facilitador mediante
la tcnica de
preguntas guiadas
evala la respuesta
de los alumnos
plasmadas en una
hoja de cartulina, el
contenido de losdocumentales
utilizando una lista de
cotejo y la exposicin
del estudiante en
apego a la gua de
observacin.
Lestudiantese
10.- Presenta de manera individual o
grupal su producto
11.- Presenta conclusiones
Recursos audiovisuales
Fotos
ImgenesMapas
Planillas
CD, USB
Heteroevaluacin, el
facilitador recibe lasconclusiones hechas
por los estudiantes
de manera individual
y a travs de una lista
de cotejo evala.
Competencias genricas desarrolladas
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHEBACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
15
Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiadas. Busca, soluciona, organiza estructuras, analiza y sintetiza.
Bibliografa sugerida
Hctor Barroy Snchez, Historia de Mxico, 4. Edicin, Editorial Mc Graw Hill, Mxico 2008
Josefina Zoraida Vzquez, Historia de Mxico, Editorial Santillana Mxico 1998
Amalia Lpez Reyes, Jos Manuel Lozano Fuentes, Historia General de Mxico, Editorial CECSA, Mxico 1999
Gloria Delgado de Cant, Historia de Mxico, Tomo I, Editorial Alambra , Mxico 1997
Daniel Coso Villegas, Historia Mnima de Mxico, El Colegio de Mxico, Mxico 1997Mirna Bentez Jurez, Historia de Mxico II, Ed. Nueva Imagen, 1999.
Sitios de Internet:
http://atenea.eduteka.org
http://es.wikipedia.org
http://www.google.com
http://www.editorialclio.com.mx
Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje
Aspecto a evaluar Rbrica holista (criterios de evaluacin) PonderacinParticipacin en clase Muestra inters por realizar las actividades especificadas
Ejecuta las instrucciones que se pide en la clase
Realiza las tareas que le corresponde en las actividades
en equipo
30%
(Cada indicador
vale 10%)
Producto Elabora el producto atendiendo los parmetrosindicados.
Elabora el producto con limpieza, orden, organizacin y
estructura.
Cumple con la informacin solicitada en el producto.
Entrega oportuna de lo solicitado
30%
(Cada indicador
vale 10%)
Examen Examen. 40%
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHEBACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
16
Elaboracin: Lizett del Carmen Ortega Aranda.- [email protected] Jess Carrillo [email protected]
Jos Encarnacin Saravia [email protected]
Roger Joaquin Wong [email protected]
Asesora metodolgica:
Fecha de aprobacin:
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
