| Date post: | 16-Oct-2015 |
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
COLEGIO DE: HISTORIA
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
PROGRAMA DE ESTUDIOSDE LA ASIGNATURA DE: HISTORIA UNIVERSAL III
CLAVE: 1403
AO ESCOLAREN QUE SE IMPARTE: CUARTO
CATEGORA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA
CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICA
No.dehorassemanariasNo.dehorasanualesestimadasCRDITOS
TERICAS03
90
PRACTICAS TOTAL0 03
0 90
12 0 12
2. P R E S E N T A C I N
a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.La asignaturade HistoriaUniversalIII es de carctertericoy de categoraobligatoria.Se imparteen el cuartoaode Bachilleratode la EscuelaNacionalPreparatoriay formapartedelncleoBsicodelaetapaIntroduccin.
b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.Cumpliendocon las finalidadesdel Bachilleratode la EscuelaNacionalPreparatoria,HistoriaUniversallII es unamateriaformativaquetiendeadesarrollarla capacidadintelectualy creativade los jvenes.El programade estudiode esta asignaturaponemayoratencina la HistoriaContempornea,aladoptarel criteriodequelosalumnosdebenanalizarsurealidadsocio-culturala partirde los fenmenosquele dieronorigen.Por lomismo,se buscaque comprendanlos acontecimientosquehan influidoen la conformacindel mundocontemporneo,a partirdel desarrollodelcapitalismo,delascensopolticodela burguesiay delasconsecuenciasqueestosfenmenostuvieronenel desarrollodela HistoriaContempornea.Consecuentemente,conel programadeHistoriaUniversalIlI sepretendequeel alumno:1.No sloadquieraconocimientosgeneralesacercadelpasado,sinoquedesarrollesucapacidaddeanlisisy de interpretacinde los procesoshistricos
conel fin dequereconozcala importanciadestosen la conformacindelpresente.2. Construyaconocimientosal contemplarel estudiode lahistoriacomoun procesocontinuo,queseexplicaenel interactuardel pasadoconel presente
y viceversa.3. Desarrollehabilidades,destrezasy hbitos,talescomo la investigacin,bsqueday ordenamientode informacin,la exposicinde las ideas
principalesde lostemasfrenteal grupo,el trabajoenequipoy el hbitoa la lectura.De acuerdocon los propsitosanteriores,el programaconfiereunagran importanciaal trabajode los alumnos.Se consideraindispensablequelasactividadesdelcursotiendanal autoaprendizaje,procesodentrodel cuales determinantela participacindel maestrocomoorientador,copartcipeymotivador.La bibliografa,queutilizarntantoel profesorcomoloseducandos,sedivideenbsicay complementaria:la primeraestdirigidaal alumno,y lasegundaal profesor,quienla emplearcomoauxiliarenlaenseanza.
c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario.En la asignaturade HistoriaUniversalIII, los procesoshistricosseanalizana partirde la metodologapropiade la disciplina.La comprensinde losfenmenoshistricosse deberealizardemaneraintegral,analizndolosconceptualmentey abordndoloscomoprocesoscontinuos,poniendoel nfasisen aquellosacontecimientossobresalientesen el ordensocial,polticoy econmico.De tal manera,que los alumnosconozcanaquelloqueha dadoorigena lasociedadactualy comprendansurealidad.De ah que,unaestrategiametodolgicanecesariaparaabordarlos contenidosy la realizacinde lasactividadesdidcticas,es la de vincularen cadaunidadlosprocesosqueserevisanconla realidadactual.Tomandoencuentaquelosenfoqueso escuelasde interpretacinhistricarepresentanun universodifcil deconciliar,y quelos profesoresadoptanlaescuelafilosfico-metodolgicaquerespondea susinquietudesintelectuales,el mtodocognoscitivode ladisciplinaquesesugiereparatrabajarcon losalumnossesupeditaa lassiguienteslneasorientadoras:Conocimientode lasdiferentesescuelasde interpretacinhistrica.
La historiautilizaunmtododeconocimiento.La historiaescritaempleaunmtodoexpositivo.El aprendizajedelahistoriadebepartirdelpresente,conbaseenejemplosdela realidadactualdelosalumnos.Manejodelosmtodosinductivoy deductivo.
A partirdeesto,los profesoresdebenorientara los alumnosen la realizacindeinvestigaciones,elaboracindetrabajosy resolucindeproblemasy deejerciciosenfocadosal procesamientodeinformacin,ascomoal desarrollodela habilidadparaexponerinformacinporescritoy demaneraoral.
d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.La asignaturadeHistoriaUniversalIII tienecomoantecedenteslasmateriasdeHistoriaUniversalI e HistoriaUniversalII, queproporcionana losalumnosun acercamientoal estudiodelosprocesoshistricosy quesientanlasbasesparala comprensindelaHistoriaContempornea.Tienetambinunvaliosocomplementoconla asignaturaHistoriadeMxicoI, porquedotaal alumnodeunavisingeneralsobreel desarrollohistricodenuestropasdesdesuorigenhastanuestrosdas;dichasmateriascorrespondenal ciclodeeducacinmediabsica.Mantieneestrecharelacinconlasasignaturasqueseimpartenenel mismocuartoaodelbachillerato,talescomo:Geografa,porla necesidaddesituarconprecisinenel tiempoy enel espaciolos procesosqueseestudian;Lenguay LiteraturaEspaola,porqueproporcionaapoyoparaadquirirunmanejoapropiadodellenguajey unamejorcomprensindelostextosquesonnecesariosparael estudioexitoso;y con la materiade Lgica,ya questapretendedotaral alumnode los conceptosy reglasbsicasdelrazonamiento,indispensablesparael correctoanlisisdelos procesoshistricos.Igualmente,sirvecomoapoyoa los contenidosdel programadeotrasasignaturasdelmismonivel.Constituyeel puntodepartidaparalasasignaturasespecficaso consecuentes:Historiade MxicoII, Historiadel Arte,Historiadela Culturay RevolucinMexicana.
e) Estructuracin listada del programa.Primera Unidad:Segunda Unidad:Tercera Unidad:Cuarta Unidad:Quinta Unidad:Sexta Unidad:Sptima Unidad:Octava Unidad:Novena Unidad:
Introduccina la Cienciadela Historia.Esbozodelasrevolucionesburguesas.Movimientossocialesy polticosdelsigloXIX (1814-1871).El Imperialismo.PrimeraGuerraMundial(i 914-1918).El Periododeentreguerras.SegundaGuerraMundial(1939-1945).El nuevoordeninternacional.El conflictoentrecapitalismoy socialismo.El finaldelmilenio.
3. C O N T E N I D O DEL P R O G R A M A
a) P r i m e r aU n i d a d : Introduccina laCienciadela Historia.
b) Propsitos:El alumnoadquirirlasnocionesbsicasquedanraznde lafundamentacinde la I listoria,as comode la importanciaquetienesu estudioparalaexplicacindelosfenmenosactuales.
HORAS CONTENIDO
1. Conceptose importanciadelestudiodelaHistoria.
2. La Historiay su interrelacinconotrasciencias.
3. Las fuentesdirectase indirectasparael estudiodela Historia.
4. Mtodos de interpretacinhistrica.
5. PeriodizacindelaHistoria.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Se estudiarn las nociones msrepresentativasacercade los conceptosyusosdela Historia,precisandosuobjetodeestudio.
Se conocernlas cienciasauxiliaresde laHistoria, ubicando los elementoscognoscitivosqueaportaa la misma.
Se describirnlos tiposde fuentesqueelhistoriadorpuedeutilizarparael estudiodel pasado.
Se identificarn las caractersticasrelevantesde las principalesescuelasdeinterpretacinde loshechoshistricos.
Se comprendernlos criteriosmsusualesde divisin y periodizacin delconocimientohistrico,ubicandoel quecorrespondaal estudiodela asignatura.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Se sugiere:
Exposicin del profesor acerca delprogramae intercambiode ideascon losestudiantessobrelos aspectoscentralesde la unidadal inicio y trminode suestudio.
Que los alumnos realicen lecturasreferentesa temasde la unidad,y conellas, en grupo y orientadospor elprofesor,analizarnlas ideascentralesdelos temastratados.
Elaborarnen clasemapasconceptualessobre los temas desarrolladosen launidad,paratenerunavisingeneraldelo estudiado.
BIBLIOGRAFA
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c) Bibliografa:Bsica.I. Broto,Juan,Para comprender la Historia. Mxico,NuestroTiempo,1989.2. Carr,EdwardH., Qu es la Historia?. Madrid,Planeta,1978.3. Pereyra,Carlos,et.al.,Historia, para qu?. Mxico,SigloXXI, 1980.
4. SchettinoMaimone,Ernesto,Teora de la Historia. Mxico,Letray nmero,1988.
Complementaria.5.Bloch,Marc,Introduccin a la Historia. Mxico,FCE, 1965.6.Cardoso,CiroF.,y HctorPrezBrignoli,Los mtodos de la historia. Mxico,Grijalbo,1977.7.Chesnaux,Jean,Hacemos tabla rasa del pasado?. A propsito de la Historia y los historiadores. Mxico,SigloXXI, 1977.8.Keller,Agnes,Teora de la Historia. Mxico,Fontamara,1986.
a) Segunda Unidad: Esbozodelasrevolucionesburguesas.
b) Propsitos:
El alumnoanalizardemaneragenerallasprincipalesaportacionesde las revolucionesliberales,y susconsecuenciasparacomprenderel derrumbedelasmonarquasabsolutistas,el fortalecimientodelaburguesay el surgimientodenuevossistemasdegobierno.
|HORAS
10
CONTENIDO DESCRIPCINDEL CONTENIDO
1. La RevolucinIndustrial,1763-1830.
Se harnfasisen que las revolucionesburguesasproporcionanloselementosparala configuracin de las sociedades
actuales.Antesde abordarlos contenidosreferidoses necesarioquese analicenlos orgenesdel capitalismoy laRevolucinInglesadelsigloXVII comoantecedentesdelprocesoquesevaa estudiar.
2. La Ilustracin. Se identificarnlas nuevascondicionessociales, econmicas, cientficas ytecnolgicasque trascendieroncomoresultadodela RevolucinIndustrial.
3. La Independenciade las trececoloniasinglesasdeNorteamrica.
Se resaltarnlas ideas principalesqueconstituyeronel LiberalismoPoltico yEconmico del siglo XVIII, y el
fortalecimientodela burguesia.
Se conocernlas aportacionesdel sistemapolticode los EstadosUnidosdeAmricaen el desarrollode la teorapolticadelperodo.
4. La RevolucinFrancesay elImperioNapolenico.
Se distinguirnlas caractersticaspolticas,econmicasy socialesmsrelevantesquesederivaronde la RevolucinFrancesay delImperioNapolenicoprecisando,adems,la
"ESTRATEGIASDIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Sesugiere:
Exposicindel profesor,con esquemaexplicativo,acercade los antecedentesycambiostrascendentesque produjo laRevolucinIndustrial,y el impactoquetuvoenla vidadiariadelos individuosdelapoca.
Los alumnos:En grupo discutirne identificarnaquellosprincipiosilustradosquetienenvigenciahastanuestrosdas.
Por equiporealizarncuadrossinpticosen los queregistrarnlasaportacionesdeEstadosUnidosa lateorapoltica.
En forma individual harn lecturassugeridaspor el profesor,para que engrupo,lleguena conclusionessobrelasaportaciones e influencia de laRevolucin Francesa y el Imperio
Napolenico a la vida polticacontempornea.
Desarrollarn en equipo cuadroscomparativos, seleccionarnilustraciones,y elaborarntrabajosde
BIBLIOGRAFA
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HORAS CONTENIDO
5. La Independencia deIberoamrica.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
importanciaque dicho procesotuvo enrelacin con el ascensopoltico de laburguesia,la expansindel liberalismo,eldesarrollo del nacionalismo y eldebilitamientodelfeudalismo.
Se comprenderla trascendenciade losmovimientos de independenciadelberoamrica,as comolas caractersticasdel desarrollodelasnuevasnacionesenelcontextodelapoca.
ESTRATEGIASDIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
investigacinsobre las causasy eldesarrollo de las guerras deindependenciaen Iberoamrica,paraencontrarsimilitudesy diferenciasentreellas.
BIBLIOGRAFA
c) Bibliografa:Bsica.1. Appendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Moderna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia UniversalContempornea. Mxico,Limusa,1993.
Complementaria.6. Ashton,T. S.,La Revolucin Industrial Mxico,FCE, 1985.7. Efimov,Galkine,Zoubok,et.al.,Historia moderna de 1646 a 1918, Mxico,Grijalbo,1968.8. Grimberg,Carl,El siglo de la Ilustracin. El despotismo ilustrado y los enciclopedistas. Mxico,Daimon,1967.9. Harrison,et.al.,Historia UniversalContempornea. Mxico,McGraw-HillEditores,1994.10.Hobswan,E.,Las revoluciones burguesas. Madrid,Omega,i976.11.Lefebvre,G.,La Revolucin Francesa y el Imperio. Mxico,FCE, 1980.12.Ogg,D.,La Europa del antiguo rgimen, 1715-1783. Mxico,SigloXXI, 1975.
a) Tercera Unidad: Movimientossocialesy polticosdelsigloXIX, (I 814-1871).
b) Propsitos:El alumnocomprenderel desarrollodelosmovimientospolticosy socialesdelsigloXIX, y surelacinconlas ideologasdelapoca,comoresultadodeloscambiosqueempezaronagenerarseconlasrevolucionesdelsigloXVIII.
H O R A S C O N T E N I D O
10 '1. La restauraciny la luchaentreliberalesy monarquistas.
2. Los movimientos obreros.socialistay anarquista.
3. Los movimientosnacionalistaslos procesosdeunificacinen Italiay Alemania.
D E S C R I P C I N DEL C O N T E N I D O E S T R A T E G I A S D I D C T I C A S(actividades de aprendizaje) i
Se correlacionarn las propuestasideolgicas del liberalismo y elmonarquismoconlosrasgossobresalientesque caracterizanla realizacin delCongresodeViena,la SantaAlianzay lasRevolucionesde1820,1830y 1848.
De manerageneral,se distinguirnlascondicionesdevidadelaclaseobreraenelsiglo XIX y sus implicacionesen eldesarrollodel Ludismo,el Cartismoy elCooperativismo.Asimismo,se estudiarnlas propuestasy accionesrelevantes,orientadasa mejorarla situacinde losobreros,por el Socialismoutpico,elSocialismocientficoy el Anarquismo.
Se comprendernlosrasgoscaractersticosde la ideologa nacionalistay suproyeccinen los procesosdeunificacinpolticallevadosa cabo en Italia y enAlemania.
Se sugiere:Los alumnos elaborarn con lasupervisindel profesor, un mapaconceptualdonde se enuncien losprincipalesacuerdosy consecuenciasqueresultarondelCongresodeViena.
Reconocernen mapas geogrficoselaboradospor un equipo,la divisinpolticadeEuropadespusdel Congresode Viena,y ubicarnlas zonasdondesedesarrollaronlas revolucionesde 1820,1830y 1848.
Elaborarnesquemasdescriptivosacercade la situacinobrera,susantecedentesylos principalesmovimientosobrerosy losdiscutirnen equipo para llegar aconclusiones.
Revisarnalgunaslecturassugeridasporel profesorparadiscutiry destacarlosprincipios ms significativos delsocialismoy su significacinpara elmundoactual.
Realizarn individualmente mapasigeogrficosde los territoriosde Italiayde Alemania,antesy despusde su
I
B I B L I O G R A F A
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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
correspondienteunificacinparaapreciarlos cambios geogrfico-polticosenEuropa.
BIBLIOGRAFA
c) Bibliografa:Bsica.1. Apendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Modernay Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993.6. Marx,Carlosy FedericoEngels,El manifiesto comunista. Mosc,Progreso,1971.7. Montenegro,Walter,Doctrinas poltico-econmicas. Mxico,FCE, 1975.
Complementaria.8. Grenville,LA.S, La Europa remodelada, 1848-1878 Contempornea. Mxico,PublicacionesCultural,1994.9. Harrison,et.al.,Historia Universal Contempornea. Mxico,McGraw-HillEditores,1994.10.Kriegel,Annie,Las internacionales obreras. Barcelona,Orbis,1986.11.NietoRivero,Dolores,Historia Universal Contempornea. Mxico,PublicacionesCultural,1994.12.Laskin,Harold,Joseph,El liberalismo europeo. Mxico,FCE, 1969,Breviariosnm.81.
a) Cuarta Unidad: El Imperialismo.
b) Propsitos:El alumnocomprenderqueel crecimientodela produccinindustrialy la concentracindecapitalfueronla baseparala expansin imperialista,laformacindelosgrandesgruposfinancierosy lacompetenciaentrelaspotenciasporocuparterritoriosenAsia,frica,Oceanay AmricaLatina,a findesatisfacersunecesidaddemercadosy materiasprimas.
HORAS CONTENIDO
lO 1.La segundarevolucincientfico-tecnolgicay el fortalecimientodelCapitalismo.
2.El Imperialismo.
3. El repartocolonialde frica.Asiay Oceana.
4. ExpansionismoimperialistadelosEstadosUnidos.
DESCRIPCINDEL CONTENIDO ESTRATEGIASDIDCTICAS BIBLIOGRAFA(actividades de aprendizaje)
SeestudiarnlosavancestecnolgicosdelltimoterciodelsigloXIX enla industria,las comunicacionesy los transportes,destacandolasaportacionesdelacienciayel impactodenuevasfuentesenergticas.
Se identificarn la formacin ycaractersticas de los monopolioscomerciales-cartel y trust-, comoresultadodelcrecimientoindustrial.
Se precisarla definiciny causasdelImperialismo considerando que elcrecimientoindustrialgenerla necesidadde mercados, materias primas yexportacindecapitales.
Se conocernlas zonasde influenciadelasdiferentespotenciaseuropeasascomolas consecuenciaseconmicas,polticasysocialesquegenerla expansincolonialenlosterritoriosdominados.
Se comprendernlas caractersticasde laexpansinterritoriale imperialistade losEstados Unidos en el ContinenteAmericanoy el Pacfico, as como elproceso de industrializacinque se
Sesugiere:Los alumnos:Formarnequiposparadisearuncuadrosinpticodelos avancestecnolgicosdelperodo,y explicarnsu impactoen elcrecimientoeconmicoy en la vidacotidiana.Por mediode unatcnicagrupal,y conbase en lecturas complementariassugeridaspor el profesor,realizarnunresumensobrela influenciaeconmico,social, poltico y cultural delImperialismoen el siglo XIX, laexpansindelcapitalismo.En mapaselaboradospor un equipo,reconocernlas posesioneseuropeasenAsia,fricay Oceanae identificarnlospuntosdeconflictoimperialistaentrelaspotencias.
Elaborarnmapasconceptualesen claseacercade las consecuenciaspolticas,socialesy econmicasde la expansincolonialenAsia,fricay Oceana.Elaborarnmapasenclaseparaidentificarla formacinterritorialde los EstadosUnidosy suszonasde influencia,paraqueconozcanelprocesodeexpansinde EU.,
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HORAS CONTENIDO DESCRIPCINDEL CONTENIDO
desarroll despusde la GuerraSecesin.
de
ESTRATEGIAS DIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
y elpapelque jugAmricaLatina.
Elaborarn ensayos sobre latrascendenciaeconmica, poltica ymilitardelaGuerradeSecesin.
c) Bibliografa:Bsica.1. Appendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Moderna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993.
Complementaria.6. Braillard,Philipe,El Imperial&mo. Mxico,FCE, 1982.7. Harrison,et.al.,Historia Universal Contempornea. Mxico,McGraw-Hill Editores,1994.8. Lenin,V.I.U., El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Mosc,Progreso,1971.9. Morison,SamuelE., et.al.,Breve historia de los Estados unidos. Mxico,FCE, 1980.10.Tenaille,Frank,Las 56 fricas. Mxico,SigloXXI, 1972.
BIBLIOGRAFA
a) Qu in taUnidad:PrimeraGuerraMundial(1914-1918).
b) Props i tos :
El alumnoentenderla guerracomoconsecuenciade los conflictossuscitadospor el repartoimperialistadel mundoy analizarlas diferenciasinternacionales,el interspor el repartode Europay la reestructuracinen las fuerzasinternacionales,asimismo,analizarla importanciade laRevolucinRusade1917.
HORAS
lO
CONTENIDO
1.Antecedentes.
2. Estallidodelconflicto.
3. Desarrollodelaguerra.
4. Las consecuenciasde la guerraeuropea.
DESCRIPCINDEL CONTENIDO
Se estudiarnlas causasde la PrimeraGuerraMundialen el perodode la "pazarmada",comprendiendocmoinfluyelsistema de alianzas en eldesencadenamientodelamisma.
Seidentificarnlosprincipalesaspectosdeladisputaservio-austriacay laposicindeRusiay Alemania.
Se identificarnlasdiferentesetapasde laguerradeposicionesen losfrentesorientaly occidental;la guerrade trincherasy lasubmarina.
Se conocernlos esfuerzosparaalcanzarla paz;la posicindeRusia;los 14puntosparalapazdelpresidenteWilson.
Se comprendercmosucedila victoriade los aliadosy por qu se firm elarmisticio.
Seentendernlasconsecuenciasdelaguerra,destacandoel surgimientode los EstadosUnidoscomopotenciamundial,los efectosdel Tratado de Versalles, los cambiosfeministay lasinnovacionestecnolgicas.
ESTRATEGIASDIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Se sugiere:
Exposicindel profesorutilizandounmapaconceptualquedetalleel conflictoensusdiferentesetapas.Los alumnos:Con base en lecturassugeridaspor elprofesor, elaborarnmapas histrico-geogrficos,frentesde batalla,a fin decomprenderlos intereseseconmicosypolticosenjuego.Ejercitarn su capacidad deargumentacin al discutir diferentesitemassobrelaprimeraguerramundial.
Lecturaspor partedel alumnoque serefierana temasde la unidad,comobasepara la realizacin, en equipo, de
comentarios, discusin dirigida oIinterrogatorio,entreotrasactividadesconJla finalidad de fortalecer susconocimientos.
Se proyectarnvideos, pelculas ydocumentalessobre los contenidosde launidad,y los alumnosharncomentariosy ensayosescritossobrelasproyecciones.
BIBLIOGRAFA"
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HORAS CONTENIDO
5.La RevolucinRusa(1917).
DESCRIPCINDEL CONTENIDO
Se comprendernlas causas de laRevolucinRusa,a partirdelestudiodelasituacineconmica,polticay socialdelaRusiazaristay delas consecuenciasqueleacarrela guerrade 1904-1905conJapnas comosu participacinen la PrimeraGuerraMundial.
Se conocerel procesode luchapolticaque culminen el establecimientodelrgimensocialista:las reformaspolticasinternas, la formacin de partidospolticos, la Revolucinde febrero,elgobiernode AlejandroKerenskyy laRevolucinde octubre,comprendiendolaimportanciadelSovietdePetrogradoen larevolucinas como la estrategiade losbolcheviquesparaconsolidarsupoder.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Elaborarnen clasemapasgeogrficospara identificary comprenderla nuevadivisinterritorialen Europa.Un equipoexplicarel porqudelamisma.
c) Bibliografa:Bsica.
1. Appendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Moderna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Broto,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mirado moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,AIhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al ,At las de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993.
Complementaria.
6. Efimov,Galkine,Zoubok,et.al.,Historia moderna de 1646 a 1918. Mxico,Grijalbo,1968.7. Fisher,Hal,Historia de Europa. BuenosAires,Sudamericana,1958.8. Hardch,Gerd,La Primera Guerra Mundial 1914-1918. Barcelona,Crtica,1986.9. Lenin,Vladimirllich,El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Mosc,Progreso,1985.10.StoneN., La Europa transformada (]848-1919). Mxico,SigloXXI, 1975.11. Thompson,David,Historia Mundial de 1914 a 1968. Mxico,FCE, 1981.
BIBLIOGRAFA
a) Sex ta U n i d a d : El perododeentreguerras.
b) Propsitos:El alumno comprender el nuevo orden mundial de la primera posguerra, los problemas econmico-polticos y culturales de las principales potenciascapitalistas y el surgimiento de los regmenes totalitarios.
HORAS
10
CONTENIDO
1. La situacindeEuropaapartirde1919.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Secomprendernloscambioseconmicos,
2. El surgimientode la UninSovitica.
3. La crisis de 1929 y susconsecuencias en Europa yAmrica.
4.- Los regmenestotalitarios.
5.- La GuerraCivil Espaola.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
polticos,socialese ideolgicosque sedieroncomoconsecuenciade la PrimeraGuerraMundial.
Se conocerla situacinde Rusia en elperiodode 1918 a 1924 destacandolapolticaeconmicade Leniny el procesode construccindela UninSovitica.
Secomprendernlascausasqueoriginaronla crisisde 1929en los EstadosUnidos,surepercusin mundial y las polticas
Se sugiere:Queel profesororientelasactividadesdelalumno.
Los alumnos:Elaborarnmapasconceptualesen claseparaobtenerunavisingeneralsobreelprocesodeformacindela URSS
Realizarn lecturas sugeridaspor elprofesorque se refierana temasde launidad,comobaseparala realizacindecomentarios, discusin dirigida o
econmicasque se establecieronparaatenuarsusefectos.
Se comprendernlos factores quepropiciaron el surgimiento de los
interrogatorio,entre otras actividades,para comprender las circunstanciashistricasdela poca.
Elaborarnen grupoun cuadrosinpticoregmenestotalitariosen Europay Asia,estableciendolas diferenciasentre elfascismo,el nazismo,y el militarismojapons.
Se conocer la situacin poltica,econmicay socialqueoriginla cadadela monarqua,el surgimientode larepblica, la crisis poltica quedesencaden la guerra civil y las
sobrelos efectosde la crisis econmicade 1929y susrepercusionesen Mxico.
Presentarnun breveresumensobrelaproyeccinde videos de la coleccin"GrandesBiografas":Hitler, Mussolini,con la finalidad de que conozcanlapersonalidaddelosdictadores.
Organizarncon la supervisin del
BIBLIOGRAFA
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llORAS
c) Bibliografa:Bsica.1.2.3.4.5.
CONTENIDO DESCRIPCINDEL CONTENIDO
consecuenciasdesta.
ESTRATEGIASDIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Profesorunamesaredondaparadiscutirlas diferenciasy semejanzasde losregmenestotalitarios.
Desarrollarnuna investigacinsucesosims importantesde la Guerra CivilEspaola,la posicinpolticade Mxicoy la influenciaculturaly social de laemigracinrepublicanaanuestropas.
Appendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Moderna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alambra,1989.GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993.
Complementaria.6. Bourderon,Roger,El Fascismo. Mxico,NuestroTiempo,1981.7. Carr,EdwardH., La Revolucin Rusa. De Lenin a Stalin, 1917 a 1929. Mxico,Alianza,1988.8. Renauvin,Pierre,Historia de las relaciones internacionales, 1815-1945. Mxico,Aguilar,1969.9. Sumner,B. H.,Historia de Rusia. Mxico,FCE, 1981.10.Thompson,David,Historia Mundial de 1914 a 1968. Mxico,FCE, 1981.i 1.Vilar,Pierre,Historia de Espaa. Barcelona,Grijalbo,1979.12.Wolf,S. J., et.al.,El fascismo europeo. Mxico,Grijalbo,1979.
BIBLIOGRAFA
a) S p t i m aU n i d a d : La SegundaGuerraMundial.
b) Propsitos:El alumnocomprenderla SegundaGuerraMundialcomoresultadode las disputase interesespoltico-econmicosque siguieronexistiendoentrelaspotenciaseuropeasdespusde la PrimeraGuerra.e identificarel papelde EstadosUnidosy de Japnen el desarrollode la misma,as comolasconsecuenciasquetuvoparael establecimientodeunnuevoordenmundial.
HORAS CONTENIDO DESCRIPCINDEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS BIBLIOGRAFA(actividades de aprendizaje)
10 Sesugiere:1. Las democracias,el totalitarismoy el socialismo.
2. La guerraen Europa.
3. La guerraenel Pacfico.
4. El final del conflicto y laformacin del nuevo ordeninternacional.
Se destacarnlos interesesde lasnacionesde los sistemaspolticosy los conflictos,acuerdosy alianzasque se desarrollaronhastael estallidode la SegundaGuerraMundial.
Se reconocernlas violacionesal Tratadode Versallesas comolas reivindicacionesterritorialesde Alemaniay se describirnbrevementelas tcticasde guerra,avanceterritorialy desarrollotcnico-militardelos pases contendientes,destacandolatrascendenciaque tuvieronlos EstadosUnidosy la UninSoviticaen la victoriade losaliados.
Se conocernlos interesesde EstadosUnidosy Japnen el Pacficocomocausadel enfrentamientoentreambasnacionesas comoel desarrollodel conflictoen esazonahastasu trminoconel lanzamientode lasbombasatmicas.
Se comprendernlas implicacionesquetuvieronlos acuerdosestablecidosen lasconferenciasde Tehern,Yaltay Postdampara el reordenamientoeconmicoypolticodeEuropa.
Que el profesorexpliquelos aspectoscentralesde la unidady comorepercutila SegundaGuerraennuestropas.
Los alumnos:Elaborarnun mapaconceptualenequipoparacomprenderlos acontecimientosquedesencadenaronla Segunda GuerraMundial.
Realizarnen equipouna investigacinsobreel desarrollotecnolgico-militardela Guerra,destacandosu impactoen el
equilibriogeopolticoactual.
Seleccionarnfotografas,documentalesopelculasparailustrarloscontenidosde launidad,parafortalecersusconocimientos.
Redactarnun documentoen el quepresentenlos acuerdosprincipalesde las
l conferencias de Tehern, Yalta yPotsdam.En seguidalo discutirnconsuscompaeroSpara llegara conclusionesgenerales.
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c) Bibliografa:Bsica.1. Appendini,Iday SilvioZavala,Historia UniversalModerna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993.
Complementaria.6. Esteban,Claudey AnkaMuhistein,Gran crnica de la Segunda GuerraMundial. Mxico,SeleccionesdelReader'sDigest,7. Grimberg,Carl,El siglo XX. Las grandes guerras y la conquista del espacio. Mxico,Daimon,1973.8. Harrison,et.al.,Historia Universal Contempornea. Mxico,McGraw-HillEditores,1994.9. Kissinger,Henry,Las grandes batallas del siglo XX. Barcelona,UTEHA, 1981.10.Latreille,Andr,La Segunda GuerraMundial. Madrid,Guadarrama,1968.l i. Parker,RobertA. C.,El siglo XX, 1918-1945. Madrid,SigloXXI, 1975.12.Thompson,David,Historia Mundial, 1914-1968. Mxico,FCE, 1981.
a) OctavaUnidad:El nuevoordeninternacional.El conflictoentrecapitalismoy socialismo.
b) Propsitos:El alumnocomprenderloscambiospoltico-econmicosgeneradosporlaGuerraFray laformacindelosbloquessocialistay capitalistaascomosusimplicacionesenlasluchasdeliberacinnacionalenAsia,fricay AmricaLatinay enel desarrollodelacienciay latecnologa.
CONTENIDO
I. La GuerraFra.
2. Losbloquesdepoder.
3. Lasluchasde liberacinnacionalenAsia,fricay AmricaLatina.
HORAS
I0
DESCRIPCINDEL CONTENIDO
Se comprenderque la GuerraFra dioorigena la divisin internacionalen losbloquescapitalistay socialista,y que sudesarrollose caracterizapor el augede laindustriade guerra,por la propagandaideolgicaenlos mediosdecomunicaciny por la intervencinde la URSS y losEstadosUnidosdeAmricaenlos asuntosdeotrasnaciones.
Se identificarn las caractersticassobresalientesde la economa,la sociedady la polticade los bloquescapitalistaysocialista considerandolos planes deapoyoy lascondicionesqueestablecieronparala reconstruccinde susrespectivaszonasde influencia(EuropaOccidental,EuropaOrientaly Japn).Asimismo,seconocernlos organismosinternacionalescorrespondientesa cadabloquedepoderysusobjetivos.
Se precisarnlos aspectossobresalientesde los movimientosquetuvieronlugarenChina,India, Indochinay OrienteMediodestacandosu carcternacionalistaascomo los casosen que intervinieronlos
ESTRATEGIASDIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Sesugiere:
El profesorpresentarun esquemasobrelos temas centralesde la unidad,procurandoplasmarunavisingeneralyio relacionarconel aconteceractual.
Los alumnos:Por parejas elaborarn un cuadrosinptico resaltandolas caractersticasquedieronorigena laGuerraFra.
lnvestigarny presentarnresmenessobreel desarrollode la industriamilitarque impulsaronEstadosUnidos y laURSS paraconsolidarsuhegemona.
Elaborarn por equipos mapasgeogrficosa fin de ubicarlas nacionesafiliadasa los bloquesde podery susorganismos.
Desarrollarntrabajosde investigacinpor equiposparaprecisaren un resumenlos aspectosgeneralesde las luchasde!liberacin.
' BIBLIOGRAFA
1
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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
EstadosUnidosy la Unin Soviticaparamantenersu influencia.
Se distinguirn los rasgos mssobresalientesque caracterizaronlasluchasde descolonizacinenel continenteafricano.
Se destacarla importanciade larevolucin cubana como el primermovimientosocialistaque triunfaen elcontinenteamericanoascomosuimpactoen las relacionesentreAmricaLatinaylos EstadosUnidos.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Elaborarnun guin para estudiarlospasesdondehantenidolugarlas luchasde liberaciny los puntosde conflictoentrelosdosbloques.
c) Bib l iograf a :
Bsica.
1. Appendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Moderna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mirado moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993.
Complementaria.
6. Benz,Wolfangy HermannGraml,El siglo XX. Problemas mundiales entre los dos bloques de poder. Mxico,SigloXXI, 1986.7. Blanco,Lucien,Asia contempornea. Mxico,SigloXXI, 1987.8. Grimberg,Carl,El siglo XX. Las grandes guerras y la conquista del espacio. Mxico,Daimon,19739. Halperin,Donghi,Historia Contempornea de Amrica Latina. Mxico,Alianza,1982.10.Harrison,et.al.,Historia Universal Contempornea. Mxico,McGraw-Hill Editores,1994.11.Milton,David,et.al.,China Popular. Mxico,FCE, 1977.12.Oliver,Rolandy J. D. Fage,Breve historia de Africa. Madrid,Alianza,1972.
BIBLIOGRAFA
a) Novena Unidad: El finaldelmilenio.
b) Propsitos:El alumnoidentificarlosprincipalesproblemasy caractersticasdelmundoactualy su relacinconel derrumbedel socialismoenla URSS y la EuropadelEste,ascomolanuevatendenciadela globalizacineconmica.
HORAS
15
CONTENIDO
1.La cadadelsistemasoviticoy laproblemticadeEuropaOriental.
2. El mundo unipolar y laglobalizacineconmicay poltica.
3. El socialismoactual.
4. El desarrollo cientfico ytecnolgico.
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO
Se identificarnlascausasdelderrumbedelsocialismoen EuropadelEste,destacandola influenciaquetuvoenellola Perestroika,
:as como las consecuenciasde ladesintegracindel bloque sovitico: lareunificacinalemana,la desintegracinde
IYugoslavia,el conflictode los Balcanesyla crisiseconmicaenlospasesdeEuropa.
Se identificarel desarrolloeconmicoy lapolticaexteriorde los EstadosUnidosdeAmricaen los ltimosaos,as comoelsurgimientode bloques econmicosenAsia, Europay Amricay la implantacindepolticasneoliberalesanivelmundial.
Se conocern las caractersticasdelsocialismode mercadochino,la situacindelos demspasessocialistasdeAsiay lacrisisdelsocialismocubano.
Se identificarnlos grandesavancesen laciencia y la tecnologa,destacandosuimpactoen la economay en la vidacotidiana, as como la necesidaddeimpulsar la generacinde ciencia ytecnologapropiasencadapas.
ESTRATEGIASDIDCTICAS(actividades de aprendizaje)
Sesugierequelosalumnos:
Desarrollenunainvestigacinbibliogrficay hemerogrficasobrela desintegracindel bloquesoviticoparaque haganuncomentario por escrito de susconsecuencias.
Elaborenen equipo fichas de registroacercadelos bloqueseconmicosdeAsia,Amricay Europapara comprenderladinmicaeconmicay poltica de laglobalizacinen queestinvolucradoelMxicoactual.
Diseen,en equipo,un mapade Europaparaqueconjuntamentecontodoel gruporesaltenlanuevarealidadgeopoltica.
Con la supervisin del profesororganizarnforos de anlisissobre losproblemas ecolgicos, econmicos,sociales,polticosy culturalesque ellosconsideran enfrentan las sociedadesactuales.
BIBLIOGRAFA
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c) Bibliografa:Bsica.1. Brom,Juan,Esbozo de Historia Universal,. Mxico,Grijalbo,1989.2. DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.3. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.
Complementaria.4. Antal,Edith,Crnica de una desintegracin. Mxico,UNAM, 1994.5. Brom,Juan,La desintegracin de la Unin Sovitica. Mxico,Grijalbo,1992.6. Blanco,Lucien,Asia contempornea. Mxico,SigloXXI, 1987.7. Fassaert,Robert,El mundo en el siglo XXI. Una teora de los sistemas mundiales. Mxico,SigloXXI, 1994.8. Grass,Gunter,Alemania: una unificacin insensata. Mxico,UNAM-IIE, 1992.9. Gorbachov,Mijail,Perestroika. Mxico,Diana,1987.10.Kennedy,Paul,Auge y cada de las grandes potencias. Mxico,Plazay Janes,1992.11.Maidanik,Kiva,De la Perestroika al golpe de estado. Mxico,UNAM-IIE, 1992.12.Prieto,Carlos,De la URSS a Rusia. Tres dcadas de experiencia y observaciones de un testigo. Mxico,FCE, 1993.13.Schultz,D.A. M., Hacia la reunificacin: la cuestin alemana en la dcada de los ochenta. Mxico,FCE, 1992.
4. BIBLIOGRAFA GENERAL
Bsica:1. Appendini,Iday SilvioZavala,Historia Universal Moderna y Contempornea. Mxico,Porra,1984.2. Broto,Juan,Esbozo de Historia Universal. Mxico,Grijalbo,1989.3. DelgadodeCant,Gloria,El mundo moderno y contemporneo bajo la influencia de Occidente. Mxico,Alhambra,1995.4. GmezNavarro,Jos,et.al.,Historia del mundo contemporneo. Mxico,Alhambra,1989.5. GonzlezdeLemoine,Guillermina,et.al.,Atlas de Historia Universal Contempornea. Mxico,Limusa,1993..6. Montenegro,Walter,Doctrinas poltico-econmicas. Mxico,FCE, 1975.7. Secco,Ellauri,Historia Universal Contempornea. BuenosAires,Kapelusz,1972.
Complementaria:8. Antal,Edith,Crnica de una desintegracin. Mxico,UNAM, 1994.9. Ashton,T. S.,La Revolucin Industrial Mxico,FCE, 1985.10.Benz,Wolfangy HermannGraml,El siglo XX. Problemas mundiales entre los dos bloques de poder. Mxico,SigloXXI, 1986.11.Bianco,Lucien,Asia Contempornea. Mxico,SigloXXI, 1987.12.Bloch,Marc,Introduccin a la Historia. Mxico,FCE, i965.13.Braillard,Philipe,El Imperialismo. Mxico,FCE, 1982.14.Brom,Juan,La desintegracin de la Unin Sovitica. Mxico,Grijalbo,1992.15.Brom,Juan,Para comprender la Historia. Mxico,NuestroTiempo,1989.16.Cardoso,CiroF.,y HctorPrezBrignoli,Los mtodos de la Historia. Mxico,Grijalbo,1977.17.Carr,EdwardH, Qu es la Historia?. Madrid,Planeta,1978.18.Chesnaux,Jean,Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la historia y los historiadores. Mxico,SigloXXI, 1977.19.Efinov,Galkine,Zoubok,et.al.,Historia Moderna de 1646 a 1918. Mxico,Grijalbo,1968.20.Esteban,Claudey AnkaMuhistein,Gran crnica de la Segunda Guerra Mundial. Mxico,SeleccionesdelReader'sDigest,1977.21.Fassaert,Robert,El mundo en el siglo XXI. Una teora de los sistemas mundiales. Mxico,SigloXXI, 1994.22.Gorbachov,Mijail,Perestroika. Mxico,Diana,1987.23.Las grandes batallas del siglo XX. Barcelona,UTEHA, 1981.24.Grass,Gunter,Alemania: una unificacin insensata. Mxico,UNAM-IIE, 1992.25.Grenville,J.A.S., La Europa remodelada, 1848-1878. Mxico,SigloXXI, 1980.26.Grimberg,Carl,El siglo XX. Las grandes guerras y la conquista del espacio. Mxico,Daimon,1973.27.Halperin,Donghi,Historia Contempornea de Amrica Latina. Mxico,Alianza,1982.28.Harrison,et.al,:Historia Universal Contempornea. Mxico,McGraw-Hill Editores,1994.29.Hobswan,E., Las revoluciones burguesas. Madrid,Omega,1976.30.Keller,Agnes,Teora de la Historia. Mxico,Fontamara,1986.31.Kennedy,Paul,Auge y cada de las grandes potencias. Mxico,Plazay Janes,1992.
32. Latreille,Andr,La Segunda Guerra Mundial. Madrid,Guadarrama,1968.33. Lefebvre,G, La Revolucin Francesa y el Imperio. Mxico,FCE, 1980.34.Lenin,Vladimir llich,El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Mosc,Progreso,1985.35.Maidanik,Kiva,De la Perestroika al golpe de estado. Mxico,UNAM-IIE, 1992.36. Marx,Carlosy FedericoEngels,El Manifiesto Comunista. Mosc,Progreso,1971.37.Morison,SamuelE., et.al.,Breve Historia de los Estados Unidos. Mxico,FCE, 1980.38.NietoRivero,Dolores,Historia Universal Contempornea. Mxico,PublicacionesCultural,1994.39. Ogg,D., La Europadelantiguo rgimen, 1.715-1783. Mxico,SigloXXI, 1975.40.Oliver,Rolandy J. D. Fage,Breve Historia de frica. Madrid,Alianza, 1972.41. Parker,RobertA. C., El siglo XX,, 1918-1945. Madrid,SigloXXI, 1975.42. Pereyra,Carlos,et.al.,Historia, para qu?. Mxico,SigloXXI, 1980.43. SchettinoMaimone,Ernesto,Teora de la Historia. Mxico,Letray nmero,1988.44.Prieto,Carlos,De la URSS a Rusia. Tres dcadas de experiencia y observaciones de un testigo. Mxico,FCE, 1993.45. Schultz,D. A. M., Hacia la reunificacin: la cuestin alemana en la dcada de los ochenta. Mxico,FCE, 1992.46.StoneN., La Europa transformada (1848-1919). Mxico,SigloXXI, 1975.47. Tenaille,Frank,Las 56 fricas. Mxico,SigloXXI, 1972.
5. P R O P U E S T AG E N E R A L DE A C R E D I T A C I N
La evaluacindel aprendizajedebeserresultadode la interaccincontinuade los alumnosy el profesordeacuerdocon los contenidosqueplanteaelprogramay lasactividadesqueel mismoprescribe.La evaluacintendrla finalidadde propiciarel anlisisdel aprovechamientogrupale individual,considerandoloselementosformativos:hbitos,conocimientos,habilidades,actitudesy valores.
a) Actividades o factores.
El docentepodrutilizardiferentesmodalidadesdeevaluacin,comosonlaevaluacin grupale individual.Evaluarcotidianamentelasintervencionesyexposicindelosalumnosenclase,ascomolostrabajosdesarrolladosporlosmismos;los exmenesparcialesy lasvisitasa museoso exposiciones,detal maneraquecuandosetengaquetraducira unacalificacinpornecesidadesdeacreditacin,staexpreseunresultadoglobalde lasactividadesdelalumno.
b ) C a r c t e rde la actividad.La evaluacintendrla finalidaddeconocimientos,habilidadesy actitudes.
proporcionarel anlisisdel aprovechamientogrupale individual,considerandolos elementosformativos,
c) Periodicidad.Las actividadesde los alumnosdebenserevaluadascotidianamente,encadaclase,y losexmenespodrnaplicarsea criteriodel profesor,porcadaunidado bimestralmentecomomarcalaInstitucin.
d) Porcentaje sugerido sobre la calificacin.El registrosistemticodelavancedelos alumnospermitiral docentecontarconinformacinsuficientequerespaldela acreditacinde los alumnossobrelabasedeparmetrospreviamenteestablecidos.Sesugieretomarenconsideracinlossiguientesrubros:Examenparcial 60%Trabajoenequipoy ante-grupo 20%Trabajoindividualconreporte 10%Visitasamuseosyexposiciones 5%Participacinenclase 5%
6.PERF I L DEL ALUMNO EGRESADODE LA ASIGNATURA
La asignaturadeHistoriaUniversalcontribuyea laconstruccindelperfilgeneraldelegresadodelasiguientemanera,queel alumno:Muestresucapacidadparala interaccin,expresiny comunicacinoraly escritaquele permitanresumirlos acontecimientosquehandadoformaalmundodenuestrosdas.Dominelos lenguajesy reglasbsicasparala indagaciny el estudiodelos conocimientoshistrico-geogrficosquele facilitensu ubicacinespaciotemporaly reconozcalosvaloresycomportamientosdesucontextosocio-histrico.Desarrolleinvestigacioneshumansticasenunnivelbsico.Traduzcasushabilidades,actitudesy aptitudescon los cualesadquiriel conocimientode la HistoriaUniversal,en prcticascotidianas,esdecir,involucrara loseducandosenlaconstruccindeunconocimientosignificativo.
7. PERF I L DEL DOCENTE
Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura.El profesorqueimpartala asignaturade HistoriaUniversalIII deberseregresadode la Universidaden la carrerade Historiay cumplircon losrequisitosquesealael EstatutodelPersonalAcadmicodelaUNAM ascomolosqueseestablecenenel SistemadelPersonalAcadmicodelaE.N.P(SIDEPA). Debermostrarcapacidadparael manejodeloscontenidosprogramticosy disposicin paraampliary actualizarlosconocimientosenestamateriay enlasdiversastcnicasdidcticas.Serequierenprofesoresdinmicos,creativos,responsablesycomprometidosconeltrabajodocente.
