Date post: | 17-Feb-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | farawahidah |
View: | 225 times |
Download: | 0 times |
of 37
7/23/2019 HMEF5083 MED
1/37
FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGE
SEMESTER JANUARY / TAHUN 2015
HMEF 5083
INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY
NO. MATRIKULASI : CGS01046806
NO. KAD PENGNEALAN :
NO. TELEFON :
E-MEL : vraav!"a#$a%!!&'!(
PUSAT PEMBELAJARAN : MELA)A LEARNING CENTRE
0
7/23/2019 HMEF5083 MED
2/37
ISI KANDUNGAN
bil PERKARA MUKA SURAT
1)Soalan
i - iii
2)Sekapur Sirih
2
3)Soalan
Bahagian A
3-10
4)Soalan
Bahagian B
11- 31
5)Softcopy
Rancangan pengajaran aktiviti menggambar
Rujukan32
1
7/23/2019 HMEF5083 MED
3/37
2
7/23/2019 HMEF5083 MED
4/37
SEKAPUR SIREH
Salam sejahtea!
Alham"#l$llah %es'# sa&a 'e ha"at Ilah$ 'ea(a sa&a telah %eja&a
me(&$a)'a( t#*asa( $($ "alam tem)+h masa &a(* telah "$teta)'a(. ,ala#)#( te"a)at
'es#'aa( #(t#' me("a)at'a( %aha( #j#'a( %a*$ me(&$a)'a( t#*asa( $($! (am#( sa&a
telah "a)at me(*atas$(&a "e(*a( #saha &a(* t$(**$.
D$ s$($ sa&a j#*a $(*$( me(*am%$l 'esem)ata( #(t#' me(*#a)'a( j#taa( te$ma
'as$h 'e)a"a PN. LO, SUAN NEO t#t+ %a*$ mata )elajaa( HMEF/01! 'ea(a telah
%a(&a' mem%a(t# "a( mem%e$ t#(j#' aja 'e)a"a sa&a "alam me(&$a)'a( t#*asa( $($.
T$"a' l#)a j#*a 'e)a"a a'a(-a'a( &a(* %a(&a' mem%a(t# mem%e$ $"ea! )a("a(*a(
"a( t#(j#' aja "$#a)'a( $%#a( te$ma 'as$h. Ta()a 'ejasama &a(* j$t# +leh mee'a
m#(*'$( se"$'$t se%a(&a' tejejas a)a &a(* "$haa)'a( "a$ has$l t#*asa( $($ me(*$'#t
*a$s )a("#a( &a(* %et#l "a( %a$'. De(*a( a"a(&a t#*asa( $($ j#*a! "a)at me(am%ah'a(
la*$ )emahama( "a( )e("e"aha( te(ta(* me(*#asa$ 'emah$a( 'e)a"a sa&a.
Te$ma 'as$h se'al$ la*$ )a"a sem#a )$ha' &a(* telah tel$%at sama a"a seaa
la(*s#(* ata# t$"a' la(*s#(* "$ "alam )+ses me(&$a)'a( t#*asa( $($.
Se'$a(.
3
7/23/2019 HMEF5083 MED
5/37
Baha*a$a( A
Pem%elajaa( A%a" 'e 23
Da"a( *a"a*a% +,-..a- N,ara a.a . ,a-a- a%aa +,(-aa- +!,- -a-
a.a"a% a a+, r!%a- !-* a*,* .a- *7a" $a- .a-a- ,'ara (,-$,"r% .a-
,r,+a.& J,r +,r+,* +,r,+a. .a"a( +,-..a- %ar ," .a- (,-$,"r% -
(,-'a+a (a"a(a +,-..a- a"a* , 21& Ma"a(a +a"- aa .a"a( ,( +,-..a- a"a*
, 21 a"a% (,(,r ra-a-a- ,+a.a (r. . +,r-a ,!"a% r,-.a% .a- . +,r-a
+,-aa- - a ,ra- - (,"a%ra- (r.9(r. $a- !",% ,"aar ,-.r .a-
(,-aar .r ,-.r - (,-.a+aa- "( +,-,a%a- $a- ,r-a r %a-$a
,r+,ra-a- ,aa +,((- ,+a.a (r. a%aa& & S,%-a- .,-a- r"( aa.
,921 %ar . a" +a$a ,aar .a- r,",va- +a.a +,-..a- ,(aa&
Menurut Gagne(1985), pengajaran sebagai set tatacara luaran yang menyokong proses
dalamn yang berkaitan bagi mencapai hasil pembelajaran yang berkesan&
D,-a- r .a- (r. %ar ,r,ra ,r- - (,-$!!- a-ara a .,-a-
"a- a (,-'a+a !,* +,-aara- .a- +,(,"aara- aa. , 21&
"Malaysia mempunyai salah satu sistem pendidikan yang terbaik di unia
!etiga #amun sebagai bekal kita harungi perjalanan pada generasi yang
kedua ini, pia$aian yang baru hendaklah ditetapkan dan matlamat baru
hendaklah dicapai
(%&' erdana Menteri Malaysia, arian Metro 1991)
4
7/23/2019 HMEF5083 MED
6/37
:,r+a-.a- aa9aa YA: ;,r.a-a M,-,r Ma"a$a Hara- M,r! 1
7/23/2019 HMEF5083 MED
7/37
+,.a! +,-aara- .a- +,(,"aara- . ,(a a+, r $a- :,ra$a a.a"a% r $a-
.a+a (,(a%a( +,ra%a- ,ra +,r,(a-a- $a- ."a" !",% (r.9(r. .a- (,(+-$a
*a +,-$a$a- ,+a.a (r.9(r. .,-a- (,--aa- a,.a% +,-,ra+a- +!"! .a"a(
+,(,"aara-&
Cr >'r r a"a* 21 (,r+aa- r $a- (,(+-$a *a9*a .a- ,(a%ra- $a-
',a+ ,+,r ,r ?
@ Gr $a- .a+a (,-aa , a-.-a- r"( $a- ,"a% .a" !",%
);M
.,-a- (a%r .a- ,r,ra(+"a- .a"a( +,.a! +,-aara- .a- +,(,"aara- &
&@ Gr $a- (,(" ,(a%ra- a-,"- .a- !",% (,-aa ,(a%ra- IT .a- .a+a
(,--aa- ,-!"! ,r- .a"a( av +,(,"aara-
@ Gr $a- (a%r .a- ',a+ (,(a%a( +!"! +,(,"aara- (r.9(r. ,'ara
'!-v, +$'%!"!$ .a- (,(a%a( +,r,(a-a- (r.9(r. +a$a .a+a
.,ra+a- .a$a +,-$a$a- ,+a.a ,"ara r raa- .a- (a$araa &
Mr.9 (r. aa. ,921 a"a% (r. $a- (,(+-$a '," aa" .a"a( +,"aa a+,
,-!"! (a"(a .a- aa.,( & A-ara a+, $a- %ar .(" !",% (r.9(r. . a"a*
21 a"a (r. $a- (,(+-$a ,+a$aa- - (,(a %- a .,-a- a
,,-ar .,-a- +,-aa%a- $a- ,.a a.a - (,-$,",aa- (aa"a% (r. a %ar"a%
a (,-aa- !a"a- ,+a.a r .a- raa-9raa- ,r%a.a+ ,a !+' +,(,"aara-&
Gr aa- (,((- (r. +a$a .a ,r,ar .ar *aa9*aa $a- ,+a - aa-
6
7/23/2019 HMEF5083 MED
8/37
(,-'a- a .,a $a- ,r-a .a(+- .a+a (,--aa- ,$a-a- ,r!(-a
.a- ,(a%ra- ,r%a.a+a- . %a"a$a ra(a&
;,(,"aara- (r. . a"a* , 21 ,%ar-$a (,(+-$a *a ,ra- (,-a(" r!
.a"a( (,-- "( .a- ,"a" ,r.a(+- .,-a- (,r (a"(a .,-a- +,-,ra+a- *a
-- a% $a- - (,-a.a- (r.9(r. ,-aa .a%aaa- "( - aa- .a+a
(,-a-a .,a $a- *",," .a- !",% .-a +aa (,- +,r,(a-a- ,(aa&
Da-ara 'r aa $a- +,r" a.a +a.a (r. >(r. a"a* 21 a"a% ,+,r ,r ?
& Mr. $a- .a (.a% + aa& Mr. $a- (,(+-$a ,(a%ra- (,-.,-ar .a- (,(a r,*", ,-.r &
& Mr. $a- ,-aa (,(" ,(a%ra- ,r*r ,'ara r .a- .a+a (,-aa
,(a%ra- ",ra .,-a- $a-&
iv. Da-ara *ar ,a$aa- (r. a"a* 21 a"a% ,!ra- (r. $a- ,-aa ,ra-
(,-'a .a- (a(+ (,(a +,ra%a- +a.a .r raa- .a- (aa$araa-
.a(+- (,(" *a -,r$ $a- +a.a +,(,"aara- .a- N,ara &
v& Mr. $a- (,(+-$a ,(a%ra- +,(,"aara- .a- -!va
v& Mr. $a- (,(" ,+a$aa- (,-'ar (a"(a (,"a" (,.a .a- ,-!"!
v& Mr. $a- (,(" ,(a%ra- %.+ .a- ,r,ra$a &
7/23/2019 HMEF5083 MED
9/37
Cr9'r %a " .ara% , a"a* 21 a"a% (,(+-$a "( +,(,"aara- $a- !-.*
- ar .a- ra- " .ara% $a- ",-a+ .ar , ,-!"! .a- ,(.a%a- $a- ,*$,-
a (,-$,.aa- (r.9(r. +a.a aa-a +,(,"aara- " .ara% $a- (,(+-$a
,"(,- 9 ,"(,- % .a- *",," - (,-%a.a+ a"a* , 21 a.a"a% ,+,r ,r ?
i :" .araa% ",ra +a.a ,-!"! Ma"(a .a- )!(-a (*M! , +* )
ii :" .ara% $a- ",ra (,.a (Media -iteracy)
iii :" .ara% $a- ",ra (a"(a (+n.ormation -iteracy)
i/ Saa-a " .ara% $a- *"," .a- (,(+-$a ,+a$aa- ,r,aa- .,-a-
,,",aa- (r. (0leibility and &daptability)
8
7/23/2019 HMEF5083 MED
10/37
/ :" .ara% $a- (,(.a%a- !(-a .a- !"a!ra .a-ara
(r.(ommunication and ollaboration)
vi. :" .ara% $a- !",% (,-,ra+a- ,(a%ra- !a" .a- a-ara .a$a (2ocial and ross3
ultural 2kills)
Gambarajah bilik darjah abad ke 21
S,'ara ,,"r%a- +,ra-'a-a- r"( +,(,"aara- a"a* ,921 a.a"a% ,r*a
*",," .-a( .a- *r a a- aa .a+a (,"a%ra- -.v. $a- (,("
.a$a r,a* .a- -!va* - ,ra$a & ,r r > r %ar (,-aa +,"aa
,(a%ra- ,+,r ,(a%ra- +,(,"aara- .a- -!va (learning and inno/ation skills),
,(a%ra- (a"(a (,.a .a- ,-!"! (+n.ormation, media and technology skills) .a-
,(a%ra- %.+ .a- ,ra$a (-i.e and career skills)& ,(a%ra- aa. ,921 a.a"a% 'ara
7/23/2019 HMEF5083 MED
11/37
,"aar - ,,raa(a .,-a- -.v. "a- .a- ,r%- ,'ara ,r aa (a$a
(,-,r ,-!"!& Gr .a- (r. aa- ,r+a$a (,(a a +,ra-'a-a- (aa
%a.a+a- .a- a (,(a +"%a- .,-a- +,-,ra+a- .a$a .a- -"a9-"a (r-
,"aaa&
D,aa-9.,aa- $a- ,r.a+a . a"a* , 21 (,(,r"a- r .a- (r.
(,(+-$a 'ara ,%.+a- $a- ",% *",," r,av r +,-$,",aa- (aa"a% .a-
.a+a (,(a ,+a- +a.a ,a+ +,(,"aara-& Cara ,,ra r .a- (r. . a"a* 21
(,(,r"a- ,(a%ra- !(-a $a- - .a- a-+ ,,raa(a +a.a ,(a +%a&
J,r a .a+a (,-a-a +,rara- .,a9.,a $a- ,r-a .a- ,ra" .a(+-
(,-$ra- "a +,(ra- (,-,r ar$a9ar$a a- .a- "a-9"a- "(a% ,aa
ra- ar +a.a (a$araa . a"a* , 21&
;,-..a- . a"a* , 21 a.a"a% ,ra- - (,"a%ra- -.v. $a- ,r,a
,ra $a- ,r.a$a a-& M,r,a a ,r,+aara- (,-aa" .+"- .r .a- (,-aa"
-a% "a $a- -,,* ,ra(a .a"a( (,-ra- %a" $a- ,raa- .,-a- +,ra.
.a- a-,"- ,-.r $a- ',a+& J,r ,'ara .a "a-- .a+a (,"a%ra-
-.v. $a- ,r,+aara- .a"a( , ,(a a+, ,+,r -.v. $a- ,r,(a%ra-
(,-r .r .a- (,-r -.v. "a- - (,"aa-aa- =aaa- 2020
(,-$,",aa- !-*" .a- (aa"a% $a- .%a.a+-$a .a- !",% ,,ra ,'ara ,r+aa-
.(a-a (r. aa -.v !",% ,,raa(a .a"a( a +aa- - (,-'a+a aara-
.a- (a"a(a&
10
7/23/2019 HMEF5083 MED
12/37
4oo.olk(ducational sychology .or *eacher,1986)3 pembelajaran adalah sebagai
perubahan dalaman yang berlaku kepada seseorang dengan membentuk perkaitan baru atau
sebagai potensi yang sanggup menghasilkan tindak balas baru
M,r +a.a =!!*!"BE.'a!-a" ;$'%!"!$ *!r T,a'%,r1 ,"(,- ,(a%ra- $a- +,r" a.a .a"a( (,"aa-
av +,-aara- .a- +,(,"aara- (,r,-a (aa& M,"a" a-a- ,"(,-9,"(,- .a-
a+, >a+, %a - .a+a ,r,- a a,.a% +,-aara- .a- +,(,"aara- $a-
,r,aa- +a.a aa. ,921 $a- (,(+-$a a" .a"a( ,( +,-..a- . Ma"a$a&
),921
11
7/23/2019 HMEF5083 MED
13/37
:a%aa- :&
R!,r M& Ga- ,"a% (,(+,r,-a"a- < ,- "a-a% +,(,"aara- . .a"a( ,!r
;,(,"aara--$a & J,r +,r-a +,(,"aara- ,r, (,(+-$a ara%a- 9 ara%a-
,r,- ,a+ ara%a- ,r,7a .,-a- ara%a- $a- "a-& +,r-a ,r, ,r.a+a < "a-a%
a ?
& M,-ar ;,r%aa-
& M,(,ra% ,-a- !,*
& ;,-',a- .,av& M,(+,r,(a%a- ra-a-a-&
v& M,-$,.aa- +a-.a- +,(,"aara-v& M,-aa" +,-'a+aa-
v& M,-$,.aa- (a"( a"a&
v& M,-"a +,-'a+aa-& M,--a ,("a .a- (,(-.a%a- +,-,a%a-
T,!r ;,(,"aara--$a Ga-, ,ra ra+a .,-a- *a!r "ara- .a- .a"a(a- $a-
,"a ,r,7a ,r a ,ra-- +a.a ,a+ +,r-a aa ,- +,(,"aara- $a-
.a"a-a- & U- (,"%a- ,,r,a-a- +,-aara- $a- +a"- a(a a.a +,(,"aara-
+a.a a%a+ - a.a"a% aa(a-a 'ara (,-,-a"+a ,+,r"a- .a- +,-a- $a- .+,r"a-
a (,-a.a- +,(,"aara- +,r-a ,r, ,ra$a&
Da"a( ra-'a-a- +,-aara- $a- ,"a% a$a ,.aa- a.a . ,ra+a- a,.a%9 a,.a%
.a- 'ara $a- .-aa- - (,(aa- ,a$aa- +a.a ,a+ +,r-a +,--aa-
,-!"! (a"(a $a- ,r,a- ,"a% .-aa- ,r (r. aa- . a$a-a-
12
7/23/2019 HMEF5083 MED
14/37
a$a-a- v.,! ,raa- .,-a- a .a- .,a"a- "a(a- , aa ,aa- - a$a .a-
(r.9(r. (,-a(a%a- "a +,-a$aa- (a"(a&
D .a"a( av $a- .ra-'a- a$a ,aa r (,--aa- "a(a- ,aa-
,+,r %+?//&".,%ar,&-,/"(a-",,1/+r!,9%.+ .(a-a a a-a (,(a- .a"a(
a +,-aara- !r,- +,r-a*aa- %aa-&
D.a"a( "a(a- ,aa- - a.a .-$aaa- .,-a- ,"a !r,- +,r-a*aa- %aa- ,'ara
,r+,r-' a-$a a (,(,r +,-,a-a- !r,- +,r-a*aa- $a- .-aa- ,a+ %aa- $a-
(,(+-$a 'r 9 'r %a !r,- +,r-a*aa- $a- .-aa-& S,"a- .ar +aa- v.,! -$a
(,--aa- "ara a%aa $a- (.a% .*a%a( .a- ,"a - .a+a (,(a- a$a
(,-,"aa- ,+a.a (r.9(r. ,-a- a +,-aara- a$a ,+,r $a- ,"a% .ra-'a-a-&
U- ra- (r. a a$a ,"a% ,a"a- 3 "a(a- , aa ,aa- $a- !",%
(,r,a r a(a a.a . ,!"a% aa . r(a% a (,-%a- "a +,-aa%a- ,.a a.a
.a- (,(a-aa- "a +,-a- ,r%a.a+ a +,-aara- a$a +a$a !,* $a-
.ra-'a-a- .a+a .'a+a .,-a- ,r,a-&
Da-ara "a(a- ,aa- $a- a$a +"% a (,(a- (r.9(r. (,-aa
,(a%ra- $a- .,a+a- a.a"a% ,+,r ,r?
13
http://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hiduphttp://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hidup7/23/2019 HMEF5083 MED
15/37
1 %+?//&$!,&'!(/a'%v$F:ACR;1'
2 %+?//&$!,&'!(/a'%v9MO3=3rY
3 %+?//&$!,&'!(/a'%v1S682TED6
Sa$a (,("% "a(a- ,aa- - a.a"a% ,ra-a a (,(+-$a (a"(a $a- ",-a+
,-a- a-.-- !+' +,"aara- .,-a- 'a+aa- -,r-, (r.9(r. !",% (,(a
ra- a+a"a ,",+a a +,r,!"a%a- ,a "a-a +,(,"aara- . .a"a( 'a+aa-
"a(a- ,aa- - a.a .-$aaa- ,'ara ,r+,r-' !r,-9!r,- +,r-a*aa- .a- 'ara9'ara
%aa- ,r-a*a v.,! . .a"a(-$a ,r.a+a ("a ,"ar (a .ara ,(aa %aa-
,r-a*a - a-a (,-ar (-a +,"aar .a- !",% (,-a.a- +,(,"aara- $a- (,-ar .a-
,r(a-a&
14
https://www.youtube.com/watch?v=yFQBACRP1tchttps://www.youtube.com/watch?v=-sMqO3Wx3rYhttps://www.youtube.com/watch?v=1S682sTED6whttps://www.youtube.com/watch?v=yFQBACRP1tchttps://www.youtube.com/watch?v=-sMqO3Wx3rYhttps://www.youtube.com/watch?v=1S682sTED6w7/23/2019 HMEF5083 MED
16/37
Mata Pelajaa( ? D-a Sa- .a- T,-!"!
Kelas ? 4 ARIF
Ha$4 Ta$'h ? Ra/ 11 Ma' 2015
Masa ? 8&10 +a >
7/23/2019 HMEF5083 MED
17/37
4&1&2 M,-$aaa- ,r.a+a %aa- $a- (,(+-$a ",% .ar+a.a a !ra-
+,r-a*aa- ,+,r aa&
Has$l Pem%elajaa( ?
D a%r +,-aara- .a- +,(,"aara- (r. .a+a (,-aa?
1& M,-,-a" +a 2 !ra- +,r-a*aa- %aa- .,-a- .,raa- '!-!% %aa-
$,- (,--aa- !r,- +,r-a*aa- .,-a- ,"&
2& M,-$aaa- ,'ara "a- 3 ,- %aa- $a- (,(+-$a ",% .ar+a.a a Ora-
+,r-a*aa- .,-a- ,"&
A't$5$t$ Pe(*ajaa( "a( )em%elajaa( :
1 Mr. (,(a +,(,r%aa- , aa .,(!-ra $a- .a !",% r&
2 Mr. ,r,ra ,'ara ,r(+"a- (r. - (,-,-a"+a !ra- +,r-a*aa-
a ,a+ %aa- (,"a" "a(a- ,aa- $a- ,"a% .,ra- !",% r&
4 Mr. (,-a"a-a- av +,r-'a- ,r%a.a+ (a"(a $a- .+,r!",% .ar
.a"a( ,aa- $a- .,ra- ,+a.a-$,&
5 ),(.a- (,(a +,raa- .,-a- a +,-aara- %ar -
6 Mr. (,(a +,a !-,+ .a- (,(+,r,(a%a- %a" ,ra (,r,a . .a"a(
),"a .,-a- (-a- r&
Mr. (,-$a-$a- "a ,r.aara- "r $a- ,"a% .,r
8 Gr (,((- (r. (,(a r,*",
16
7/23/2019 HMEF5083 MED
18/37
Pe(*etah#a( se"$a a"a m#$":
Mr. (,-,a% %aa- ,r-a*a .a- (,(+-$a !ra- +,r-a*aa- ,r,- - %.+&
Kemah$a( Sa$(t$6$' :
);S > (,(,r%a (,-,"aa- (,(a ra(a"a-.a- ,r!(-a ,r$r .a-
,ra-a&
Kemah$a( Be6$'$ :
1 M,(a +,raa- .,(!-ra $a- .-a- .,-a- .,-a- a +,-aara-&
2 M,-a-a .,a ,-a- '!-!% %aa- .a- !ra- +,r-a*aa-&
S$'a) Sa$(t$6$' "a( N$la$ M#($?
9 M-a .a- ,r*a -- a% ,-a- ,- !ra- +,r-a*aa- %aa- ,,raa(a .a-
(,-$r -(a A""a%
Eleme( Mee(tas$ K#$'#l#m 7EMK8 :
1 )r,av .a- -!va ? M,-,"aa- %aa- (,- !ra- +,r-a*aa-&
2 TM) ? M,-'ar (a"(a ,-a- !ra- +,r-a*aa- %aa-
.ar -,r-,&
1
7/23/2019 HMEF5083 MED
19/37
S#m%e Pem%elajaa( "a( )e(*ajaa( :
a- . .a"a( ,a ar ,ra ,a LCD +r!,'!r -,r-,
Pe(ta's$a(:
B0D9E3 ? M,-,-a" +a !ra-9!ra- +,r-a*aa- a %aa-
B0D1E2? M,-$aaa- %aa- $a- (,(+-$a ",% .ar a !ra-
+,r-a*aa-
Re6le's$ :
1& :"a-a- (r. $a- 'a+a .a- .a 'a+a !,* +,-aara- .a-
;,(,"aara- +a.a %ar -
2& ;,ra-'a-a- -.aa- "a- .a"a( av B+,("%a-/ +,-%a-/ +,-a$aa-
18
7/23/2019 HMEF5083 MED
20/37
Langkah Pengajaran dan Pembelajaran : Robert M. Gagn
Langkah 1 : Menarik Perhatian
Fasa/Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
"rientas
i
#$ minit%
&emonstra
si
&ari guru.
Sekiranya
ikan akan
berlaku jika
ikan dan
kura- kura
dikeluarkan
dari dalam
air ?
Bagaimana
cara ikan
bernafas?
Bagaimana
cara kura-
kura
1. Guru memasang video tentang
pernafasan seekor ikan yang berada di
dalam air. Dengan mengguna pautan
laman sesawang di youtube
.. Guru menunjukkan seekor ikan talapia
dan seekor kura- kura ! guru membuat
demonstrasi dengan cara mengeluarkan
ikan dan kura- kura tersebut dari bekas
yang mengandungi air! seterusnya ikan
dan kura- kura tersebut diletakkan di atas
meja murid.
". #urid membuat pemer$atian dan
mencatat maklumat yang diperole$i di
dalam buku nota
%. #urid membuat perkaitan video dan
demonstrasi yang dibuat ole$ guru dengan
tajuk pengajaran pada $ari ini.
Sumber &
'(D
projektor
'aman
)outube
*B&
#enjana
idea!
*+S&
Berkomunik
asi
#emer$ati!
#eramal
#embandin
g be,a
#engbump
ul data
1
7/23/2019 HMEF5083 MED
21/37
bernafas?
Menarik Perhatian
ntuk menarik minat dan kesedian murid mengikuti pengajaran yang dirancang
ole$ guru ! set induksi yang menarik dan berkesan perlu bagi memfokuskan murid
kepada tajuk pengajaran yang tela$ dirancang. Set induksi ini $arusla$ menarik
minat dan dapat memeca$kan kerangka artelnetif murid pada tajuk pembelajaran
kepada konsep yang sebenar dan tepat ! penggunaan ba$an maujud seperti ikan
dan kura-kura sangat menarik dan bersesuaian kerana kedua $aiwan ini mempunyai
orgen pernafasan yang jelas dalam proses pernafasan! untuk menjadikan
pengajaran lebi$ menarik! tayangan video dari pautan youtube digunakan.
Menurut 7obert M Gagne (196) belajar merupakan kegiatan yang kompleks dan hasil belajar
berupa kapabilitas, timbulnya kapabilitas disebabkan (1) stimulusi yang berasal dari lingkungan dan
(:) proses kogniti. yang dilakukan oleh pelajar& D,-a- a.a -$a ("a $a- (,--aa- a%a- (,.a
. +,r,ara- +,(,"aara- .a+a .*a%a( .,-a- (.a- .a- ",% (,-ar&
20
7/23/2019 HMEF5083 MED
22/37
Langkah kedua : Memberitahu tentang objekti'Fasa/Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
bjektif Mari
berbin(ang
rgan
pernafasan
$aiwan iaitu&
i. Pearu
ii. )nsang
iii Kulit
lemba
iv *rakea
1& Mr. .,ra- ,(+a ,+- a(ar a?
& Ga(ar '-
& Ga(ar a-
& Ga(ar 'a'- a-a%
v& Ga(ar ,"a"a-
2& Mr. .(-a (,(,r%a .a- (,-,-a" +a !ra-
+,r-a*aa- %aa- . .a"a( a(ar ,r,&
3& Gr (,(,r !a"a- a (,-aa- !,*
+,-aara- .,-a- a ,,-ar&
& A+aa% %aa- $a- ,r-a*a (,--aa-
;ar9+ar&
& A+aa% %aa- $a- ,r-a*a (,--aa-
I-a-
& Haa- a+aa% $a- ,r-a*a (,"a" )"
",(a+
v& Haa- a+aa% $a- ,r-a*a (,--aa-
,raa
*B&
menjana
idea
*+S&
#eramal
#emer$ati!
Berkomunik
asi!
SS/#&
Sifat ingin
ta$u
Bersyukur
Sumber&
'(D
21
7/23/2019 HMEF5083 MED
23/37
4& Mr. (,-aa !a"a- $a- .,ra- !",% r
,'ara "a- &
projektor
22
7/23/2019 HMEF5083 MED
24/37
Memberitahu tentang objekti'
Guru merangka satu aktiviti untuk menerangkan objektif pengajaran melalui
pengata$uan sedia ada murid dan fakta sebenar. 0pabila murid dapat mema$ami
objektif pengajaran pada $ari ini ! maka secara langsung objektif pengajaran
tersebut di$arap dapat dicapai apabila pembelajaran berak$ir.
+enggunaan soalan dan gambar $aiwan tersebut dapat menggerakkan minda
murid selari dengan objektif pengajaran! ia selari dengan memantapkan
pema$aman murid ter$adap objektif pengajaran yang akan diajar ole$ guru. 0ktiviti
pembelajaran pada fasa ini juga adala$ untuk mengenalpasti keperluan dan
pengisian untuk melengkapkan pembelajaran fasa tersebut
23
7/23/2019 HMEF5083 MED
25/37
Langkah ketiga : Pen(etusan ideaFasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
Pen(etu
san )dea
#1$
minit%
Mari
berbin(ang
Pearu -
burung !
kucing!
buaya! ikan
lumba-lumba
dan anjing
)nsang -
ikan! Berudu!
belangkas
ketam!
Kulit
lemba
katak
salamenda
cacing tana$
*rakea
Belalang!
ama-rama
1. Guru memberi soalan kepada murid .
a. 0daka$ orgen penafasan manusia
sama seperti orgen pernafasan ikan
dan kura- kura ?
b. 0daka$ semua $aiwan mempunyai
organ pernafasan yang sama seperti
ikan?
c. 0daka$ semua $aiwan mempunyai
organ pernafasan yang sama seperti
kura-kura ?
d. #engapaka$ setiap $aiwan
mempunyai organ pernafasan yang
berbe,a mengikut jenis?
. #urid menyenaraikan conto$ 2 conto$
$aiwan yang mempunyai organ pernafasan
yang berbe,a mengikut jenis $aiwan
tertentu berdasarkan pengeta$uan sedia
yang ada pada mereka.
*B&
menjana
idea
*+S&
#eramal
#emer$ati!
Berkomunik
asi!
SS/#&
Sifat ingin
ta$u
Bersyukur
Sumber&
'(D
projektor
24
7/23/2019 HMEF5083 MED
26/37
'ipas. ". Guru menerangkan dan membimbing
murid tentang tajuk pengajaran pada $ari
ini dan meminta murid mengaitkan dalam
ke$idupan $arian murid.
Pen(etusan idea
Dalam fasa ini guru cuba mengaitkan pengajaran yang terda$ulu dengan
pengajaran yang ingin di ajarkan pada $ari ini! murid dirangsang untuk mengingat
kembali sesuatu yang suda$ dipelajari pada tajuk yang lepas dan mengaitkan tajuk
pengajaran pada $ari ini.
Menurut Gatne ( 1970 ) sistem pembelajaran harus bermula daripadayang mudah
(peringkat asas) kepada yang rumit. Sebelum guru mengajar sesuatukemahiran
yang lebih tinggi, guru mesti memastikan pelajar telah menguasai kemahiranasas
yang perlu untuk pelajaran baru..
3usteru itu teknik penyoalan $arusla$ menarik dan berkesan! penggunaan
ba$asa yang muda$ perlu dititik beratkan bagi memuda$kan penguasaan idea yang
$endak di cetuskan ole$ murid disamping penamba$an pengata$un baru ter$adap
tajuk pengajaran .
25
7/23/2019 HMEF5083 MED
27/37
Langkah ke +mat : Memersembahkan ransangan.
Fasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
Penstru
kturan
)dea
#,$
minit%
Aktiviti
berkumula
n
#enamakan
organ
pernafasan
$aiwan.
1. #urid membentuk 4 kumpulan! setiap
kumpulan terdiri 4 orang murid dan
seorang murid dilantik sebagai ketua
kumpulan.
. Setiap kumpulan diberikan sebua$ kotak
yang mengandungi gambar-gambar
$aiwan! murid juga dibekalkan laman web
pengajaran dan pembelajaran yang bole$
mereka rujuk untuk mendapatklan
maklumat dan mema$ami tajuk pengajaran
$ari ini.
*B&
menjana
idea
*+S&
*omunikasi
memer$ati!
mengelaska
n
Memersembahkan ransangan.
26
7/23/2019 HMEF5083 MED
28/37
Semua murid tela$ diberi rangsangan yang asas . pada langka$ sebelumnya
mereka tela$ mendapat maklumat lisan yang bole$ diguna pakai untuk menjada
pengeta$uan yang baru dalam tajuk pengajaran .
angsangan di bentuk akan dicetak dalam bentuk simbol dan bab daripada
buku atau dalam ba$asa lisan.*ebole$an memproses maklumat dan menyelesaikan
masala$ adala$ perlu di rangsangkan ole$ guru melalui rujukan laman sesawang
yang tela$ diberikan ! murid akan mendapat penamba$an pengeta$uan selepas
melepasi fasa ini! guru memberi bimbingan kepada murid secara berterusan.
Langkah ke Lima : Men-ediakan buku anduan embelajaranFasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
Ba$an
rujukan
Laman eb
dari
internit
uku dan
gambar
-ang
berkaitan.
1. #urid dibimbing ole$ guru untuk
mengunakan laman sesawang yang tela$
dibekalkan seperti di bawa$.
& $ttps&55www.youtube.com5watc$?
v6y78B0(+1tc
& $ttps&55www.youtube.com5watc$?v6-
s#9":;"r)
&$ttp&55www.slides$are.net5limbanlee15prose
7/23/2019 HMEF5083 MED
29/37
s-$idup
. #urid membuka dan membuat
pemer$atian pada pautan maklumat
bertulis dan video yang berda di laman
sesawang tersebut .
+,r-a*aa-
%aa- .ar
-,r-,
Men-ediakan buku anduan embelajaran
Dalam fasa ini guru tela$ memberikan alamat laman web atau sesawang
sebagai rujukan murid! laman web tersebut dapat menyokong proses pembelajaran
mengenai tajuk yang ingin diajar ole$ guru. 'aman web ini di pili$ kerana ia terdapat
28
http://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hiduphttp://www.slideshare.net/limbanlee1/proses-hidup7/23/2019 HMEF5083 MED
30/37
isi kandungn dan fakta yang lengkap mengenai orgen pernafasan $aiwan ! ba$asa
yang digunakan muda$ dan dapat difa$ami ole$ murid! selain gambar yang menarik
di laman web yang dipili$ ini juga terdapat pautan video yang menarik serta animasi
yang sangat berkesan untuk murid mendapatkan maklumat disamping membina
pengeta$uan baru ter$adap tajuk pengejaran yang ingin diajarkan ole$ guru
dalaman yang dikenali sebagai pengkodan semantic
Langkah ke +nam : Mengaal en(aaianFasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
+entaksir
an
,&0+1
,&0+,
". Secara berkumpulan murid diminta
mencari maklumat dari laman sesawang
yang diberikan dan mengenalpasti organ
TM)?
M,-'ar
(a"(a
2
7/23/2019 HMEF5083 MED
31/37
pernafasan bagi setiap $aiwan yang
berlainan jenis.
%. #urid merekod maklumat yang didapati
dari laman web tersebut kemudian menulis
di atas kertas majung
4. #urid menampal gambar $aiwan di atas
kertas majung mengikut jenis serta organ
pernafasan $aiwan yang dipunyai $aiwan
tersebut.
>. *etua kumpulan akan menampal kelas
$asil kerja di$adapan. wakil daripada setiap
kumpulan diminta membentangkan $asil
kerja mereka.
>. Guru akan membincangkan dan
memberi bimbingan $asil kerja yang
dibentangkan setiap kumpulan bersama-
sama dengan murid.
,-a- !ra-
+,r-a*aa-
%aa- .ar
-,r-,
30
7/23/2019 HMEF5083 MED
32/37
Mengaal en(aaian
0ktiviti pengajaran dirancang dan direka bentuk mengikut kesesuaian
pencapaian murid! di fasa ini aktiviti yang dipili$ ole$ guru se$arusla$ membatu
murid untuk mendapatkan maklumat dan pengeta$uan baru bagi memastikan
pembelajaran berlaku . +embelajaran yang (,(+a(,ra- -a% "a .a- -.aa-
..,.a%a- ,+a.a r!", (!.,".a- +,r-'a-a- $a- ,r%,(a% .a+a (,-ar ,ra (,-aa"
+,-'a+aa- (r. ,r%a.a+ a-.-a- +,"aara-& 0pa bila pembelajaran berlaku maka
maklumat dapat disalurkan dengan bekesan ini membole$kan setiap objektif dapat
dicapai ole$ semua murid.
31
7/23/2019 HMEF5083 MED
33/37
Langkah ke tujuh : Men-ediakan maklum balas.Fasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
Alikasi
#1
minit%
aiwan yang
mempunyai
lebi$ dari
satu orgen
pernafasan
seperti&
i. katak
ii.Salamenda
iii.*etam
batu
iv =kan
belacak
1. #urid ditanyakan soalan ole$ guru&
. 0daka$ organ pernafasan ketam batu
sama seperti ikan iaitu menggunakan
organ pernafasan ingsang untuk bernafas
di dalam air . @etapi kenapa ketam batu
bole$ juga $idup ditepi pantai ?
". rgan pernafasan ikan lumba-lumba
adala$ sama dengan manusia iaitu
menggunakan organ peparu untuk
bernafas. @etapi kenapa manusia tidak
bole$ $idup didalam air seperti ikan lumba-
lumba?
*B&
menjana
idea!
banding
be,a
*+S&
*omunikasi
Men-ediakan maklum balas.
Setela$ murid melepasi fasa yang sebelumnya mereka dapat memberi
maklum balas secara lisan dan bertulis seperti ,!",%a- (,--aa- (!" "a," $a-
,a .a- a-.-a- .a"a( +,(,"aara- ,r, &maklum balas yang diberi ole$ murid
32
7/23/2019 HMEF5083 MED
34/37
dapat menentukan pencapaian yang ditunjukkan semasa pembelajaran! aktiviti
yang digunakan dalam fasa ini lebi$ kepada mengaplikasikan maklumat yang
diperole$i dengan orgen pernafasan $aiwan tersebut! justeru itu akan wujudla$
maklum balas daripada murid se$ingga membole$kan mereka mencapai apa yang
dike$endaki ole$ guru.
Langkah ke laan : Menilai en(aaianFasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
ji minda *eistimewaa
n $aiwan
yang bole$
$idup di
darat dan di
dalam air
%. #urid akan diberikan masa minit untuk
Akirkan soalan yang dikemukakan ole$
guru.
4. wakil setiap kumpulan perlu memberikan
jawapan yang diAkirkan .
Fikir sejenak
Salamenda mempunyai ingsang yang
bole$ digunakan semasa di dalam air untuk
bernafas ! Salamenda juga mempunyai
kulit lembab untuk bernafas di daratan
/ilai #urni&
#eng$argai
kekuasaan
0lla$
BB#
Salamenda
Set soalan
Menilai en(aaian
33
7/23/2019 HMEF5083 MED
35/37
Dalam fasa ini aktiviti yang dijalankan dapat membatu murid mencapai
pencapaian pembelajaran yang berkesan merkisa pada isi kandungan
pembelajaran. =anya di sokong kuat dengan keupayaan baru yang dapat dikuasai
ole$ murid! apabila murid dapat mengingat dan menjawab secara lisan dan bertulis
maka ini membuktikan pembelajaran tela$ berlakudengan berkesan.
Langkah ke 2embilan : Mengingat semula dan memindahkan engetahuan.
Fasa/
Masa
Kandungan Aktiviti embelajaran !atatan
Re3eksi#$ minit%
Aktiviti:4-an-ian
'agu orgen
pernafasan
$aiwan yang
diuba$ lirik
daripada
lagu asal
sang kancil
dengan
buaya
1. 'irik lagu organ pernafasan $aiwan
diedarkan
. Semua murid membaca dan
menyanyikan lagu orgen pernafasan
$aiwan mengikut lirik yang tela$ diberi dan
mu,ik yang dimainkan.
". Guru membimbing murid untuk
membuat rumusan pengajaran pada $ari
ini.
*B&
menjana
idea
*+S&
komunikasi
/ilai #urni&
#ensyukuri
nikmat
kebesaran
0lla$
Mengingat semula dan memindahkan engetahuan
34
7/23/2019 HMEF5083 MED
36/37
0ktiviti ini dapat menamba$kan kebarangkalian sesuatu yang dipelajari
ole$ murid akan disimpan pada jangka masa yang lama! aktiviti nyanyian orgen
pernafasan murid dapat mengingati semua isi kandung yang tela$ diajara di fasa-
fasa sebelum ini! aktiviti ini dipili$ kerana ia berjaya mengingat dalam waktu yang
lama disamping kegembiraan dalam pembelajaran ! justeru itu guru dapat memberi
bimbingan kepada murid dalam membuat rumusan ter$adap tajuk pembelajaran
dan di$arap murid dapat mengaplikasikan untuk menyelesaikan masala$ dalam
situasi ba$aru dan sebenar pada masa akan datang.
Ra-
;r!* Dr !ra- a aa & O+,- U-v,r$ Ma"a$a BOUM
D',((,r 2012 HMEF508 I-r'!-a" T,'%-!"!$
:r!,r9r!-& A& B2003 D,*-- %, *,". !* -r'!-a"
,'%-!"!$ R,r,v,. !- O'!,r 2 2005 *r!(
%+?//&+"'&aa,&,./9a!,r/+.*/ITK20;a+,r&+.*
35
http://www.public.iastate.edu/-abowser/pdf/IT%20Paper.pdfhttp://www.public.iastate.edu/-abowser/pdf/IT%20Paper.pdf7/23/2019 HMEF5083 MED
37/37
Tr,**-,r D& Naa C&A& S,"$ E&C& B200