Date post: | 25-Jan-2016 |
Category: |
Documents |
Upload: | angel-espejo-castillo |
View: | 212 times |
Download: | 0 times |
WelcomeTo an
English
class
http://epals.phk.at/
Hi!My name is Camille and I’m 14 years old. I’m French and I want to improve my English. I’m looking for e-pal my age.I like to speak about music, politics, environment, and traveling. They’re very interesting.My e-mail address is [email protected] look forward to hearing from you soon.Bye,Camille
E-mail address
repeat
HomeViewHelp
Extras
Not loget in:
Join
Login
Epal find penpals around the world
Programas de estudio Educación Secundaria 2006
LENGUA EXTRANJERA
INGLES
Fundamentación
Lenguaje Sociedad
Principal medio de adquisición de conocimientos
Ser Capaz
Practicas Sociales de la Lengua
Textos Orales
Textos Escritos
Noción constructivista del aprendizaje
Planes del 2006
Interpretación de experiencias personales
Enseñanza del idioma extranjero
Desarrolla individuos
Crecimiento personal
Competentes
Con habilidades Con iniciativa
Sensibles a otros
Con conocimiento de la realidad que enfrentan
Con flexibilidad
Con introspección
Habilidades del Lenguaje
Aprendizaje
Un individuo experimenta una
situación nueva Conflicto cognitivo
Acomodación Asimilación
Reflexión
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
Transformación
Aprehensión
Comprensión
Prehension
Propósitos
El propósito de estudiar una lengua extranjera (inglés) en la educación secundaria es que los estudiantes participen en algunas prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en su país o en el extranjero, con hablantes nativos y no nativos del inglés. En otras palabras, a través de la producción e interpretación de diversos tipos de textos tanto orales como escritos—de naturaleza cotidiana, académica y literaria--, los estudiantes serán capaces de satisfacer necesidades básicas de comunicación en un rango de situaciones familiares.
Enfoque
Maestro Efectivo
ORIENTACIONES DIDACTICAS
oral basado en TEMA, contiene FUNCIONES I. TEXTO escrito ESCUCHAR trabajo en el texto APRENDIZAJES ESPERADOS LEER Lo que los alumnos II. Centrarse en áreas del hacen con los textos Lenguaje a partir del texto REFLEXIONES SOBRE LA LENGUAIII. Uso del lenguaje HABLAR
Controlado libre APRENDIZAJES ESPERADOS
Producciones muestra ESCRIBIR Lo que los alumnos hacen para Crear textos
Evaluación
Exámenes
Evaluación del Aprendizaje Evaluación Continua
Autoevaluación
Portafolios
DiagnosticoPronósticos
Sobre puntos en particular
Recibir retroalimentación
por parte de los
alumnos Evaluación de la Enseñanza Obtener información a través de su
propia practica docente Recibir
retroalimentación
por parte de sus colegas
SECUENCIA Y ORGANIZACION DE
CONTENIDOS
• El objeto de estudio demando que se establecieran los siguientes dos niveles de contenidos centrales.
1.- La participación en algunas prácticas sociales del lenguaje para la interpretación y producción de textos.
2.- los contenidos lingüísticos específicos planteados en términos del lenguaje.
Las funciones del lenguaje se detallan en el siguiente cuadro.
GRADORealizar algunas transacciones
Básicas.Dar y obtener información
Relativa de tipo personal y noPersonal.
Establecer y mantenerContactos sociales.
1º Comunicarse en el salón de
clases. Mantener la comunicación
dentro y fuera del salón de clases.
Preguntar e indicar cómo llegar a un lugar.
Compartir información personal.
Preguntar y responder sobre pertenencias personales.
Describir acciones de una persona.
Pedir y dar la hora. Describir actividades
cotidianas. Describir lugares.
Saludar y contestar a saludos.
Presentarse y presentar a otros.
Expresar preferencias y gustos.
Invitar y responder a invitaciones.
2º Comprar y vender cosas. Expresar habilidad (presente,
pasado). Describir personas y animales. Hablar sobre la salud. Hacer comparaciones Describir viviendas. Expresar eventos pasados.
Dar consejos. Hacer y responder a
sugerencias.
3º Advertir y prohibir. Expresar obligatoriedad. Solicitar alimentos. Compartir información
relativa a viajes.
Compartir información sobre memorias del pasado.
Describir lo que alguien estaba haciendo en un momento del pasado.
Hablar sobre comida y recetas.
Expresar planes futuros.
Hacer predicciones sobre el futuro.
Expresar grados de certeza y duda.
Practicas sociales del lenguaje.•Realizar algunas transacciones básicas.•Dar y obtener información relativa de tipo personal y no personal.•Establecer y mantener contactos sociales.
Tipos de textos.
Cotidiano – Académico - Literario
Textos escritos
Con propósitos personales (listas de compras, direcciones, notas), creativos (autobiografías), sociales (notas, cartas, correos electrónicos), de estudio (apuntes), institucionales(reportes, anuncios, entrevistas)
Textos orales.
Con propósitos personales, sociales, de estudio, institucionales (conversaciones, presentaciones, etcétera).
Sistema de escritura.
Convenciones ortográficas y de puntuación.
Forma lingüística
Contenidos funcionales, gramaticales, lexicales.
Sistema de habla
Convenciones de
pronunciación
1º Introducción6 sesiones
Primera Unidad20 sesiones
Segunda unidad21 sesiones
Tercera unidad22 sesiones
Cuarta unidad24 sesiones
Quinta unidad24 sesiones
2º Primera Unidad20 sesiones
Segunda unidad21 sesiones
Tercera unidad22 sesiones
Cuarta unidad24 sesiones
Quinta unidad24 sesiones
3º Primera Unidad20 sesiones
Segunda unidad21 sesiones
Tercera unidad22 sesiones
Cuarta unidad24 sesiones
Quinta unidad24 sesiones
PRODUCCIONEn el siguiente cuadro se ilustra una posible distribución de unidades en un ciclo
escolar.
TRANSVERSALIDAD
Grado Contenidos en los que se Materia con la que se pueden establecer nexos relaciona
1º UNIT 3. Hobbies, leisure and sport Educación Física Los alumnos hablan sobre deportes UNIT 4 Daily Life
1º Los alumnos hablan sobre los hábitos Ciencias y Geografía de algunos animales y explican sus hábitats
UNIT 5 Past Times
Los alumnos hablan sobre hechos
2º pasados (elaboración de Historia biografías y periódicos)
3º UNIT 1 Memories
Los alumnos describen hechos Historia pasados en su vida y en la de otros3º UNIT 2 Rules and Regulations Los alumnos pueden interpretar y Formación Cívica y Ética discutir reglas y reglamentos para una mejor convivencia3º UNIT 3 Food and Drink Los alumnos hablan de diferentes Historia culturas, alimentos, habitas en el en el mundo.
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION
Teachers:Ma. Guadalupe González
Hernández
Silvia Ruiz Alba