nvmnt asistat de calculator

nvmntul asistat de calculatorDPPD-CIACUMF CRAIOVATell me and I'll forget.Show me and I might remember.Involve me and I will understand.

UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE DIN CRAIOVAComputer + EducatieEducationInstructionLearningSimulationTeachingTestingTrainingTutoringComputerBasedAidedAssistedEnhancedManagedMonitoredSupported

Ce este IAC? Diferite tipuri de nvmnt asistat de calculatorcomputer based learningComputer assisted learningcomputer assisted instructioncomputer aided training computer managed testing computer supported simulationCBLCALCAICATCMTCSSComputer-based vs. Computer-assistedComputer-Based Education/ Learning (CBE/ CBL) si Computer-Based Instruction (CBI) sunt cei mai generali termeni i se pot referi la aproape orice fel de utilizare a calculatorului n educaie.

Computer-Assisted Instruction/ Learning (CAI/ CAL) sau Computer-Aided Instruction (CAI) sunt termeni cu inteles mai restrns i cel mai adesea se refer la activiti practice, tutoriale sau simulari.nvmnt bazat pe calculator - IBCComputer Based Learning, prescurtat CBL, se refer la utilizarea calculatoarelor ca o component esenial a mediului educaional, n care interfaa de nvare este un calculator.Pentru a obine eficacitatea optim dintr-un astfel de proces de nvare, ar trebui s se aplice procedeul de nvtare combinata. nvatarea combinata folosete Computer Based Learning mpreuna cu: instrumente de evaluareexerciii la locul de muncactiviti personalediscuii de grupateliere de lucru pentru dezvoltarea abilitatilorantrenare personalizatamunca de proiectIAC=CALTutorialeExerciii practice (drill-and-practice)Joc didacticSimulriRezolvare de probleme (problem solving)Discovery HipermediaAplicatii/ Unelte pentru editare, calculare, vizualizare, comunicare

Avantajele IACInteraciune unu la unu Libertatea de a experimenta cu diferite opiuniRspunsuri instantanee / feedback imediat la rspunsurile dateAuto stimulare - permite elevilor s lucreze n ritmul lor propriuFolosirea in intimitate i ajut pe elevii timizi sau lenti sa nveeStudentii interesati pot afla mai multe i mai rapidnvare auto direcionata - elevii pot decide cnd, unde i ce s nveeTOATE ACESTEA POT SPORI MOTIVAREAMultimedia ajut la nelerea conceptelor dificile prin abordare multi senzorialAjut profesorii sa dedice mai mult timp pentru fiecare student in parteLimitatari ale IACstudentii se pot simti coplesiti de informatiile sau de resursele disponibilefolosirea excesiva a multimedia poate distrage atenia de la coninutul importantinvatarea devine prea mecanicalipsa unor pachete software performante pentru IAC limiteaza cunostintele transmiselipsa infrastructurii

Tipuri de CAITutorialele. Activitatea de tip Tutorial include att prezentarea de informaii, cat i folosirea imediata a acestora sub diferite forme, inclusiv activitati practice, jocuri i simulare.Exercitii practice (Drill-and-practice). Acestea dau posibilitatea studenilor sa repete, practic, concepte care au fost prezentate anterior i pentru insusirea carora este necesara fixarea/ memorarea informatiilor.Jocuri didactice. Jocurile software cu continut didactic creeaz un cadru competitiv pentru a realiza cel mai mare scor, pentru a invinge computerul sau chair pe alti studenti prin folosirea cunostintelor prezentate anterior.Software de simulare. Simularile pot furniza o aproximare a realitii care nu presupune riscurile/ costurile situatiilor reale.Descoperirea personala. Abordare de tip Discovery ofer o baz de date mare cu informaii specifice unui curs sau unui domeniu de cunostinte i il provoaca/ il stimuleaza pe student sa analizeze, sa compare, sa evalueze si sa faca rationamente proprii cu informatiile din acea baza prin explorarea personalizata a datelor.Rezolvarea problemelor. Aceast abordare i ajut pe studeni s dezvolte abiliti i strategii specifice pentru rezolvarea unor problemele concrete, folosindu-se de informaiile/ abilitile/ instrumentele prezentate.Tutorial ImunologieColsman A, Sticherling M, Stpel C, Emmrich F. Computer-assisted learning in medicine. How to create a novel software for immunology. Arch Dermatol Res. 2006 Jun;298(1):1-6. Epub 2006 Apr 27.

Ca baz pentru programul de nvare a fost aleasa o structur de tip hipertext. Coninutul cursului a fost mprit n mai multe uniti (noduri), creandu-se o reea de informatii electronice. Aceast reea permite un acces flexibil la informaie, n orice ordine.La nceputul fiecrei sesiuni de nvare, programul recomand o strategie de nvare.Este important s se integreze proprieti ale materialelor didactice scrise n textul tutorialului, cum ar fi numere de pagin, un cuprins, un rezumat al capitolului curent, etc.Pentru flexibilitate, primele patru capitole au fost proiectate sa sustina o invatare neliniara, avand mai mult de 300 de hyperlink-uri ctre alte capitole i informaii, care permit accesul direct la alte pri ale tutorialului.n afar de capitolele cu informatii, a fost creat si un glosar cu cei mai importani termeni imunologici. Acest glosar ofer acces facil la explicaii scurte pentru fiecare termen important i hyperlink-uri ctre texte sau capitole care au cuvintele-cheie respective integrate n contextul lor.

Tutorial - Igiena alimentaieiAcest tutorial este conceput pentru a preda studentilor in medicin un curs complet privind igiena produselor alimentare.Contine informatii despre caracteristici generale ale alimentelor, despre meninerea sntii i prevenirea bolilor . Utilizeaza texte explicative atent pregtite, susinute prin imagini, materiale audio i video.Tutorial - Fiziopatologie

-FP durerii-FP reaciei febrile-FP reaciei inflamatorii-FP sindromului anemic-FP sindroamelor mielodisplazice-FP leucemiilor acute-FP leucemiilor cronice-FP limfoamelor maligne-FP discraziilor plasmocitare-FP microcoagularii intravasculare diseminate-FP disfunciilor ventilatorii-FP tulburrilor de ritm cardiac-FP tulburrilor de conducere-FP hipertrofiilor cardiace-FP ischemiei coronarieneMaterial prezentat

Testarea

Notarea

Drill and PracticeProgramele de tip drill and practice conin exerciii sau ntrebri la care studenii trebuie s rspund pe rnd si la care primesc feedback imediat, legat de corectitudinea rspunsurilorCaracteristiciConsolideaza instruirea prin furnizarea repetarii necesare pentru a muta informatiile, abilitile sau conceptele dobndite n memoria pe termen lung.Captureza i reine atenia studenilor.Economisete timpul i eforturile cadrelor didactice.Asigura o instruire personalizata prin adaptarea repatarii sau dificultatii exercitiilor in functie de diferenele individuale dintre elevi.

Exemplu Drill and Practicehttp://www.wiley.com/legacy/college/tortora/0470565101/anatomy_drill/interface.html

http://www.wiley.com/college/apcentral/anatomydrill/Jocuri didacticeJocuri didactice sunt concepute pentru a motiva procesul educational prin adugarea de regulile de joc la activiti de nvare.CaracteristiciFace nvarea distractiva i auto-motivanta (Edutainment).Angajeaza studentului n situaii n care concureaza cu el insusi pentru un scor mai mare.Asigura motivarea prin provocarea sentimentului concurenei cu alti egali/ stimularea competivitatii.Include elemente de aventur i incertitudine, stimuland curiozitatea, dorinta de descoperire.Furnizeza diferite niveluri de complexitate care se potrivesc capacitatii juctorului.Serious-Game. fr Pulse! The Flight Simulator For Medical Training

Triage Trainerhttp://www.trusim.com/?page=Home

Emergency Room Intern

Jocuri cu teme medicale

Hospital HastetratamentHouse M.D.diagnosticareSimulariPrincipii structurale dovedite arat c simularea trebuie s aiba o abordare orientat spre problem, cu separarea modulelor de nvare i de notare

The student can perform a physical examination by first selecting an area on the human body and then performing the IPPA (inspection, palpation, percussion and auscultation). The results of the examination are given either in text, sound or images.Cynthia Chan, Yuk Tsan Wun, Keith Chan - Computer-Assisted Interactive Tutorials on Clinical Problem Solving in Family Medicine, SimulariHazMat TrainingFolosit de Massachusetts General HospitalCertificarea personalului pentru manipularea materialelor periculoase (HazMat)Face trecerea de la de formare reala la formare on-lineInstruirea include o evaluare printr-un joc ce presupune ambalare materialelor periculoase

Simulari

CPR game - Centro de Tecnologias Educativas de Aragon (Spain)http://first-aid-game.e-ucm.es

Labster

Virtual Lab Simulations for Teaching Life Science

https://www.labster.com/Resurse multimedia/ hipermediaInner Body http://www.innerbody.com/Get Body Smarthttp://www.getbodysmart.com/3D Brainhttp://www.g2conline.org/2022

Mediile virtuale pentru invatareMediile virtuale pentru invatare (MVI) furnizeaza un set complet de instrumente, permitand transferul de fisiere, comunicatiile online si evaluarea online.Un portal institutional este un serviciu online care furnizeaza un punct de acces unic, personalizat, pentru mai multi utilizatori, la resurse de tip MVI si pentru identificarea unor informatii (ex. biblioteci virtuale etc.)

Moodle este un VLE - mediu virtual de instruire sau CMS - sistem de gestiune a cursurilorNu doar gestioneaz cursurile, ci si intermediaz crearea, livrarea i urmarea acestora.Alte VLE Blackboard, SmartschoolProiectarea IACProiectarea instruirii poate fi definit ca dezvoltarea sistematic a specificaiilor procesului de instruire utiliznd teoriile nvrii i instruirii pentru a asigura realizarea calitii procesului de instruire.Proiectarea instruirii este definit de un ntreg proces: de analiz a necesarului de deprinderi i cunotine i a obiectivelor nvrii; de concepere a unui sistem de transfer i de livrare care s asigure satisfacerea acestor necesiti .Proiectarea instruirii include :dezvoltarea unor activiti i materiale de instruire ; testarea i evaluarea tuturor activitilor de instruire i nvare

Proiectarea IACProiectarea sistematic i metodic a procesului de instruire este avantajoas deoarece :1. Susine instruirea centrat pe nvare2. Menine o instruire efectiv, eficient, i atractiv3. Susine comunicarea i colaborarea dintre proiectani, profesori, specialiti n informatic aplicat i utilizatori4. Faciliteaz diseminarea cunotinelor pedagogice de ctre educatorii5. Ofer soluii practice, posibile i acceptabile pentru problemele de instruire6. Faza de analiz susine de asemenea elaborarea ulterioar a unor alte tipuri de materiale didactice7. Asigur c ceea ce se pred este necesar pentru realizarea obiectivelor de nvare ale elevilor8. Faciliteaz o evaluare corect i precis a procesului de instruire

V mulumesc pentru atenie!