Identificación del material AICLE - Junta de Andalucía · To fly a..... To sail a.... To use.......

3Material AICLE: 2º de Primaria: Travelling

Identificación del material AICLE

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNDirección General de Participación e Innovación Educativa

TÍTULO

IDIOMA

NIVEL LINGÜÍSTICOSEGÚN MCER

ÁREA / MATERIA

OBSERVACIONES

NÚCLEO TEMÁTICO

FORMATO

AUTORÍA

TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA

COMPETENCIAS BÁSICAS

GUIÓN TEMÁTICO

CORRESPONDENCIA CURRICULAR

Travelling

A1.1

Inglés

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

La presente unidad puede ser tomada como base para el desarrollo paralelo de se-siones de educación vial.

Bloque 4: Personas culturas y organización social. Los desplazamientos y los medios de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana.

Material didáctico fotocopiable en PDF. Grabación de audio de los textos. Flash cards y plantillas de manualidades.

2º de Educación Primaria

Ramón Martín Mascareñas.

4/6 sesiones

Se trata de una unidad de conocimiento del medio del bloque temático de contenidos 4 en la que el alumnado conocerá los medios de transporte, así como sus diferentes utilidades.

Competencia lingüística: Al tratarse de una Unidad Aicle, el desarrollo de la competencia lingüística se trabaja conjuntamente con la consecución de los objetivos de área; en el apartado de contenidos abordamos más exhaustivamente el desarrollo de esta competencia especificando los contenidos lingüísticos que en ella tratamos.

Competencia en conocimiento del medio e interacción con el mundo físico: En esta unidad el alumnado desarrollara la capacidad de conocer algo mejor el entorno social que le rodea, y aprenderá a valorar la importancia de los medios de transporte en el desarrollo social.

Competencia digital: Utilizaremos en esta unidad actividades realizadas a través de nuevas tecnologías.

Competencia social y ciudadana; mediante el tema tratado en esta unidad, iniciamos a nuestro alumnado en la responsabilidad del cumplimiento de las normas como peatones y como usuarios de los medios de transporte.

Competencia artística: En esta unidad, se trabajará esta competencia a través de la tarea final en la que el alumnado deberá realizar un proyecto de manualidades de un medio de transporte como base para la presentación en forma oral de su trabajo al resto de la clase.

Competencia aprender a aprender: Además del desarrollo de las técnicas de aprendizaje propios de la lengua extranjera, el mismo desarrollo de la unidad contribuirá a formar alumnado más autónomo en su aprendizaje. Usaremos los esquemas y la síntesis como técnicas de estudio.

Autonomía e iniciativa personal: Dejaremos lugar a que el alumno tome sus propias decisiones en el planteamiento y desarrollo de la exposición de la tarea final.

4 Material AICLE: 2º de Primaria: Travelling

OBJETIVOSDE ETAPA

CONTENIDOSDECURSO / CICLO

TEMA

TAREAS

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MODELOSDISCURSIVOS

Tabla de programación AICLE1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos especiales cada vez más complejos.

2. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de accidentes de tráfico.

- Los desplazamientos y los medios de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana

- Iniciación a la recogida de datos e información del entorno social próximo y en lectura de imágenes

- Los medios de transporte según su utilidad; mercancías y pasajeros- Transportes aéreos, terrestres y marítimos

- Definir un medio de transporte según su utilidad- Diferenciar medios de transporte terrestres de lo aéreos y marítimos- Explicar la utilización de los medios de transporte- Comparar y diferenciar distintos medios de transporte según usen ruedas o no- Comparar y diferenciar los medios de transporte modernos de los antiguos- Solicitar información sobre los medios de transporte

- Unir dibujos con su palabra- Clasificación de medios de transporte según tipo- Clasificación de los medios de transporte según uso- Audición junto con actividad de comprensión auditiva

- Realización de una manualidad sobre un medio de transporte para presentarlo a la clase

FUNCIONES:

- Predecir usando imágenes- Definir- Reformular frases- Pedir información- Dar información sobre un medio de transporte

ESTRUCTURAS

To ride a....To drive a......To fly a.......To sail a....To use....To go by......

LÉXICO:

Actions:

To drive, to sail, to ride, to fly, to moveVocabulario especifico:Wheel, vehicle,goods

Transports:

Car, van, lorry, tractor, bus, bicycle, motorbike, lorry, train , plain, aircraft, helicopter, hot air balloon, boat, ship,ferry, canoe

Characteristics:

Old, modern Fast, slow

- Reconoce, identifica y pone ejemplos sobre los tres diferentes tipos de medios de transporte- Clasifica los medios de transporte según su utilización- Es capaz de definir un medio de transporte concreto


Travelling

2nd grade


1. Means of transport

2) Colour and match the drawings with the names.

1) How can you go from one place to another?How can you transport things from one place to another?



3) Listen and read

People use animals or vehicles to travel, that is, to go from one place to another.

People also use these vehicles to transport things. These vehicles and animals are called means of transport.

4) Think and decide. Do we use these means oftransport to carry goods or people; tick the correct column.

Means of Transport People Goods People and Goods

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargas/recursos/aicle/html/pdf/018_1.mp3


5) Complete the sentences and say if we use themeans of transport to transport people or goods:

6) Are these means of transport old or modern?

We use lorries totransport_______

We use buses totransport________

We use motorbikesto_______ ______

We use______ to_______ _______and__________

This is an old car

This is a _______ car

This is a _______ train

This is an ________ _________

This is a __________ ship

This is an ________ _________


7) Listen and read

8) Write the words in the correct column.

There are different means of transport. If something uses wheelsand moves on land, it is called land transport.

We drive cars, trucks, vans, buses, and we ride bicycles and motorbikes, we also ride horses and donkeys; these are all examples of land transport.

Water transports vehicles don’t use wheels. They go over oceans, seas, rivers and lakes.

We sail ships, boats, ferries and canoes, which are all water transport.

Air transport vehicles move in the air, they can fly. We fly airplanes, jet aircraft and helicopters. These are examples of air transport.

Train, lorry, boat, plane, car, horse, ship, hot air balloon, bus, bicycle, ferry, helicopter, van, motorbike, canoe.

2. Different means of transport. Text 2 Track 2

They use wheels They don’t use wheels



9) Land, water or air transport?

Means of transport Type of transport

A boat is a type of ______transport

A van is a type of ______ transport

A helicopter is a typeof ________transport.

A hot air balloon is a typeof _______ transport.

A ship is a typeof _____ transport.

______ ______ ______ _______

___________________


10) Do we sail, ride, drive or fly?

We _________ donkeys and horses

We _____ ship and boats

We _______ a motorbike

We __________ cars

We __________ aircrafts

We ___________ helicopters


11) Fast or slow?

A rocket is a fast means of transport

A hot air balloon is a _______ means of transport

A ________ is a ________means of transport

A _________ is a ________means of ___________

A modern _______ is a ______ means of transport

An old ________ is a_______ means of transport.

An old car is not a _________ means of transport.

A ________ is a ___________means of transport.


12) Order the means of transport from the slowest to the fastest.Number 1 is very slow and number 10 is very fast.

13) What means of transport do you use to....

A rocket; a bicycle; a horse; a motorbike; a donkey; a plane; a modern train, a car, a lorry; a helicopter.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cross a river? We can cross a riverin a ____

Go to the moon? We can go to themoon in a _______

Go to school? We can go to schoolby ________ or on foot

Go to Seville? We can go to Madridby ___ or by _____


Go to an island? We can go to an island by a ship or by ___________

Go to the desert We can go to the desert riding a ____

Listen and read

To control traffic on the road we use traffic signs. You can see them in cities on streets and roads.

This is a traffic light:

You have to stop when it is red, you can go when it is green, and you have to proceed with caution when it is yellow.

This is a stop sign:



14) Match the colours with the words:

15) Complete the following outline:

Means of transport

We use them to...

Transportp____________

Transport th_______ (goods))

L______They move on land

A_______They fly

W_______They go on seas, rivers or lakes


16) Draw or make a model of a means of transport to present to the rest of the class; here you are some different templates but you can use your imagination and build your own means of transport.

This text will help you to prepare your speech:

This is a __________. It is a ________ means of transport.It moves (on land / over the sea, rivers and lakes / in the air). We use ______ to transport (people / things)).


3. ORIGAMI BOAT (instructions for teachers).

Fold the paper (or the 1/2 sheet of newspaper)) in half

Fold down each side to make triangles

At the bottom fold the top strip upward on the red line.

Fold the two small triangles on the left and on the right backwards to make them disappear.


Turn the paper over and fold the other lower strip upwards. You have formed the well known paper hat. (if you're finding the origami too challenging with a group of kids, you can always just stop here and wear your hats as sailor hats!!)

If you're feeling brave enough to continue on to make a boat: Turn the hat 90 degrees and open it so you're looking inside the part you would wear on your head. The thumbs must be inside.

Lay the upper and the lower parts on each other so it looks like a diamond (see the image to the right).

Fold the lower front triangle upwards on the red line.


So it looks like:

Turn the paper over and fold the other triangle up. It basically looks like the hat without the brim this time

Open the hat again and put the upper part on the lower one to make a diamond shape again

Pull the upper corners of the triangles in the direction of the arrows. As you pull these corners you'll see the boat forming before your eyes.

Stretch the boat both to the right and left, and then separate it slightly from underneath so it can float.


MORE TEMPLATES TO MAKE MEANSOF TRANSPORT CRAFTS















Self evaluation sheet

Name: ________________________________________Date: ________________

After working on this unit: (circle the right smiley)

- I know the three types of means of transport.

- I can recognize the transport we use to transport people or things.

- I know what transport we drive, what transport we ride and what we fly.

My work on this unit:

- Was excellent

- Was good

- Not bad

- I have to work more

The Unit was:

Nice/cool ok a bit boring


FLASH CARDS
















Glosario de la Unidad:

Means of transport:

Bicycle:bicicletaBoat: barcoBus: autobúsCar: cocheConoe: canoaFerry: transbordador, barco que transporta coches)Helicopter: helicópteroHot air balloon: globo

Lorry/truck:camiónMotorbike: motocicletaPlane: aviónRocket: coheteShip: barcoTaxi: taxiTractor: tractorTrain: trenVan: furgoneta

Related vocabulary:

Drive: conducirFly: volarGoods: MercancíasRide:montarSail: navegar

Traffic light: semáforoTraffic sign: señal de tráficoVehicle: vehículoWheel: rueda


Fuentes de las imágenes:

Todas las imágenes han sido tomadas de las siguientes webs.

http://clipart-for-free.blogspot.com/search/label/Educational%20Clipart

http://www.barbspics.com/wrk/wrktopindex.html

http://dir.coolclips.com

http://catch-allclipart.com

http://www.clker.com/clipart

En las condiciones de uso se especifican que todos los “clipart” se pueden usar libremente sin fines comerciales.


Self assessment. Tick your progress in this unit.

I can recognize words and expressions related to the content of the lesson.

I can understand the most important infor-mation in the texts in the lesson

I can speak about different themes in the lesson.

I can talk to my classmates about the lesson topics.

I can write short texts about the lesson topics.

Date post:	06-Apr-2018
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