Date post: | 19-Dec-2015 |
Category: |
Documents |
View: | 227 times |
Download: | 7 times |
How do lecturers usually build their web sites:
They go to the library or the Internet
They find lots of teaching materials
They prepare lots of PPT presentations
Interactivity can be simple
• Selecting choices in a multiple choice test and getting feedback as to performance
So
• Just looking at a PPT presentation does NOT by itself qualify as an interactive activity
• )especially if it has already been presented in class(
אנטומיה להנדסה ביורפואיתAnatomy for BME
• Course web site used all 3 types of interactivity especially learner-content
ארגון הקורס
• Course was Internet based
• Not all the material was presented in lecture
• Students were told this during the first lecture and the “rules of the game” were also posted on the course web site
תכני אתר הקורסThe Course Web Site
• Course was divided into sections according to body systems
• Each section contained:– PPT lecture that was taught in class – PPT targil )חובה( which reviewed and expanded on
the material presented in the lecture. Interactive– Background enrichment material– Links to internet sites containing animations, further
material and quizzes– Obligatory test )not part of final grade(
Tests
• 10-20 questions• Both text and pictures• E.g.
What type of section is this?
Or• What structure is the
arrow pointing at?
Bonus!
• There were multiple opportunities to gain bonus points
• Presented in Discussion groups
• First students to post correct answers received the points
• Altogether, 24 Discussion Groups
Studied – lectures and targilsRead enrichment material
Number of items
Number of times viewed
0
100
200
300
400
500
600
700
3 18 10 7 6 7 5 4 1 1 3 2
Participated in or just peeked at Bonus Discussion Groups
0
50
100
150
200
250
300
350
posted
peeked
The Workers, the Lurkers and the Shirkers*
• Some students were very active both in posting and in following the Discussion groups )the Workers(;
• Some students didn’t post much but followed the Discussion groups )the Lurkers(
• Some students did neither )the Shirkers(
* James Taylor,U. of Queensland
שביעות רצון מלמידה באמצעות אתר קורס בהשוואה לקורסים עם הרצאות
בלבד
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
במידה רבה מאד במידה רבה במידה בינונית במידה מעטה כלל לא
80%
באיזו מידה הגביר אתר הקורס את העניין וההנאה שלך מהקורס?
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
במידה רבה מאד במידה רבה במידה בינונית במידה מעטה כלל לא
70%
באיזו מידה סייע אתר הקורס בהבנת התכנים שנלמדו בכיתה
0%
10%
20%
30%
40%
50%
במידה רבה מאד במידה רבה במידה בינונית במידה מעטה כלל לא
76%
באיזו מידה תרצה להשתמש באתר זה גם בעתיד?
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
במידה רבה מאד במידה רבה במידה בינונית במידה מעטה כלל לא
60%
אילו תכנים בקורס עזרו לך במיוחד בלימוד והבנת החומר
0%
10%
20%
30%
40%
50%
ההרצאות מצגות באתר תחרויות בוחנים באתר כל התכנים
אילו תכנים באתר הקורס הגבירו את מידת ההנאה שלך מהקורס?
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
מצגות הבוחנים קישורים תחרות עיצובמחדש שלגוף האדם
תחרויות כולם אף אחד
מסכימים שאפשר53%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
במידה רבה מאד במידה רבה במידה בינונית במידה מעטה כלל לא
53%
באיזה מידה מקובל עליך השיטה שחלק מתוכן הקורס מוצג באתר
הקורס ולא בהרצאות?
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
במידה רבה מאד במידה רבה במידה בינונית במידה מעטה כלל לא
49%
:84%נוכחות בשעורים
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
כמעט תמיד בדרך כלל לעיתים רחוקות אף פעם לא
למה כדאי להגיע לשעורים?
למרות המצגות המצויינות, אין תחליף למרצה •שמסביר את המושגים השונים
יש נושאים שחבל לבזבז עליהם את הזמן בהרצאות •אבל יש נושאים שקשה להבין אותם לבד ממצגות
ששומעים הרצאה הדברים מתחברים טוב יותר .. •הרבה יותר קשה להפנים תכנים אך ורק ממצגת, יותר •
טוב לשמוע את החומר ממרצה יש יתרון בנוכחות בשיעורים. לא יודע אם שווה את •
הזמן.